[
  {
    "id": 1,
    "text": "a bagian tubuhku nita pandai bernyanyi sambil bermain boneka nita bernyanyi lagu ini dua mata saya hidung saya satu dua telinga saya yang kiri dan kanan dua kaki saya pakai sepatu baru gambar 1 nita sedang bernyanyi bobi kakak nita bobi mendengar lagu itu bobi teringat nama nama setiap bagian"
  },
  {
    "id": 2,
    "text": "lagu itu bobi teringat nama nama setiap bagian tubuhnya yang diajarkan gurunya di sekolah tadi siang bobi kembali mempelajarinya bobi berdiri di depan cermin sambil menunjuk dan menyebutkan setiap bagian tubuhnya satu per satu gambar 2 bobi sedang bercermin kepala alis hidung mulut kaki 2 rambut"
  },
  {
    "id": 3,
    "text": "bercermin kepala alis hidung mulut kaki 2 rambut telinga mata tangan gambar 3 bagian bagian tubuh"
  },
  {
    "id": 4,
    "text": "bobi juga menjulurkan lidahnya gambar 5 gigi serta menampakkan gigi giginya gambar 4 lidah b kegunaan bagian tubuhku gambar 6 rambut ini namanya mata gunanya untuk melihat semua yang ada di alam ini gambar 8 hidung ini namanya rambut gunanya untuk melindungi kepala jika tidak ada rambut kulit"
  },
  {
    "id": 5,
    "text": "melindungi kepala jika tidak ada rambut kulit kepala kita akan terasa panas saat terkena terik matahari gambar 7 mata ini namanya hidung gunanya untuk mencium bau ada bau yang harum ada juga bau yang tidak sedap kita dapat membedakannya dengan menggunakan hidung ini adalah telinga gunanya untuk"
  },
  {
    "id": 6,
    "text": "hidung ini adalah telinga gunanya untuk mendengar suara kita mendengar lagu di radio dengan menggunakan telinga gambar 9 telinga 3"
  },
  {
    "id": 7,
    "text": "gambar 10 lidah tangan banyak gunanya salah satu di antaranya untuk memegang benda lidah gunanya untuk mengecap rasa kita makan berbagai makanan rasanya berbeda beda ada asin manis asam pahit lidah yang dapat merasakannya gambar 11 tangan gigi gunanya untuk menggigit juga mengunyah makanan gambar"
  },
  {
    "id": 8,
    "text": "untuk menggigit juga mengunyah makanan gambar 13 kulit gambar 12 gigi ini namanya kulit kulit adalah alat indra yang terletak di bagian paling luar dan melapisi tubuh kita kulit gunanya sebagai alat peraba kulit dapat merasakan panas dingin dan kasar halus berbagai macam benda gambar 14 kaki 4 kaki"
  },
  {
    "id": 9,
    "text": "halus berbagai macam benda gambar 14 kaki 4 kaki gunanya untuk berjalan kaki dapat juga kita gunakan untuk menendang bola"
  },
  {
    "id": 10,
    "text": "ayo kita kenali anggota badan kita ada yang disebut panca indra panca = 5 dan indra =alat untuk melihat mencium mendengar merasa dan meraba terdiri dari mata hidung telinga lidah dan kulit ayo berlatih 1 1 2 3 namanya...gunanya... namanya...gunanya... namanya...gunanya... 4 namanya...gunanya.."
  },
  {
    "id": 11,
    "text": "... namanya...gunanya... 4 namanya...gunanya... 5 namanya...gunanya... 5"
  },
  {
    "id": 12,
    "text": "kegiatan 1 buatlah kelompok belajar berjumlah lima orang 1 satu orang maju ke depan tutuplah kedua matanya dengan kain 2 empat anggota lainnya berdiri sejajar - satu orang memegang gula - satu orang memegang garam - satu orang memegang obat - satu orang memegang asam 3 setelah mencicipi benda yang"
  },
  {
    "id": 13,
    "text": "memegang asam 3 setelah mencicipi benda yang dipegang temannya sebutkan rasanya 4 tulis jawaban temanmu pada kertas 5 kerjakan secara bergantian dapatkah teman temanmu membedakan rasa kegiatan 2 1 satu orang maju ke depan tutuplah kedua matanya dengan kain 2 tiga anggota lainnya berdiri sejajar -"
  },
  {
    "id": 14,
    "text": "kain 2 tiga anggota lainnya berdiri sejajar - satu orang membawa bunga mawar - satu orang membawa minyak kayu putih - satu orang membawa minyak wangi 3 setelah mencium benda yang dipegang temannya sebutkan baunya - satu orang mencatat hasil penciuman temannya dapatkah temanmu membedakan bau 6"
  },
  {
    "id": 15,
    "text": "kegiatan 3 1 satu orang maju ke depan tutuplah kedua telinganya dengan kapas 2 tiga anggota lainnya berdiri sejajar - satu orang berbicara pelan aku suka sayur - satu orang berbicara sedikit keras aku suka telur - satu orang berbicara lebih keras aku suka bubur 3 setelah mendengar ucapan temanmu"
  },
  {
    "id": 16,
    "text": "aku suka bubur 3 setelah mendengar ucapan temanmu sebutkan kalimat itu dapatkah temanmu mendengar suara dengan jelas saat telinganya ditutup c merawat bagian tubuh kini bobi telah mengerti setiap bagian tubuh sangat berguna karena itu bobi selalu merawatnya setiap hari bobi mandi dua kali dalam"
  },
  {
    "id": 17,
    "text": "merawatnya setiap hari bobi mandi dua kali dalam sehari pagi dan sore hari bobi mandi menggunakan sabun tubuh bobi bersih dan wangi serta sehat selalu gambar 15 bobi sedang mandi nita juga seperti bobi nita anak yang rajin merawat bagian tubuhnya rambut nita panjang nita mencucinya dengan sampo"
  },
  {
    "id": 18,
    "text": "rambut nita panjang nita mencucinya dengan sampo rambut nita menjadi bersih dan juga harum gambar 16 nita sedang mencuci rambut 7"
  },
  {
    "id": 19,
    "text": "bobi juga tak pernah lupa membersihkan dan memotong kukunya dengan menggunakan gunting kuku sehingga kuku bobi menjadi pendek dan bersih bobi dan nita memang terbiasa menjaga kebersihan tubuh ketika akan makan mereka selalu mencuci tangan jika pulang bermain dan hendak tidur mereka selalu mencuci"
  },
  {
    "id": 20,
    "text": "bermain dan hendak tidur mereka selalu mencuci tangan dan kaki gambar 17 gunting kuku selain itu mereka tak lupa untuk menggosok gigi menggunakan sikat gigi yang diberi pasta gigi sehingga gigi mereka menjadi putih dan kuat bobi dan nita juga terhindar dari penyakit mereka tumbuh sehat dan selalu"
  },
  {
    "id": 21,
    "text": "dari penyakit mereka tumbuh sehat dan selalu ceria gambar 18 bobi dan nita sehat dan ceria berbeda dengan banu teman bobi di sekolah kuku banu panjang dan kotor jika banu akan makan banu tidak mencuci tangan akibatnya banu sakit perut 8 gambar 19 banu sakit perut"
  },
  {
    "id": 22,
    "text": "ayo berlatih 2 pasangkanlah bagian tubuh berikut dengan bahan atau alat untuk merawatnya 9"
  },
  {
    "id": 23,
    "text": "bermain sambil belajar susunlah huruf huruf berikut menjadi kata yang membentuk nama anggota tubuh dan tariklah garis pada anggota tubuh itu 1 g - n - i - d - h - u =... 2 a - d - i - l - h =... 3 e - t - l - i - g - n - a =... 4 t - a - m - a =.. 5 i - k - a - k =. 6 n - g - a - n - a - t = 10"
  },
  {
    "id": 24,
    "text": "ayo kita mengingat kembali bagian tubuh yang termasuk panca indra adalah mata telinga hidung kulit lidah masing masing bagian tubuh memiliki kegunaan yang sangat penting merawat bagian tubuh dapat terhindar dari penyakit anak yang malas merawat bagian tubuhnya akan mudah terserang penyakit kamu"
  },
  {
    "id": 25,
    "text": "tubuhnya akan mudah terserang penyakit kamu perlu tahu meraba rasa: menyentuh dengan telapak tangan karena hendak merasakan sesuatu: segala sesuatu yang dirasakan lidah atau bagian tubuh lain suara: bunyi yang dikeluarkan oleh mulut manusia binatang atau benda lain 11"
  },
  {
    "id": 26,
    "text": "di pagi yang cerah bobi dan ayahnya berolah raga pak tomi menjelaskan olahraga sangat penting untuk kesehatan tubuh apa yang dibutuhkan tubuh tanya bobi kepada ayahnya makanan pakaian udara air juga lingkungan sehat jawab pak tomi bobi menyayangi tubuhnya bobi akan selalu berusaha memenuhi"
  },
  {
    "id": 27,
    "text": "tubuhnya bobi akan selalu berusaha memenuhi kebutuhan tubuhnya bagaimana caranya a memenuhi kebutuhan makan gambar 1 bobi dan ayahnya berolah raga bobi makan sehari tiga kali pagi siang dan malam bobi makan nasi sayur lauk buah juga minum susu empat sehat lima sempurna itulah yang dimakan bobi bobi"
  },
  {
    "id": 28,
    "text": "sehat lima sempurna itulah yang dimakan bobi bobi menjadi anak sehat kuat dan juga cerdas gambar 2 bobi dan keluarganya makan bersama 14"
  },
  {
    "id": 29,
    "text": "ayo kita kenali makanan yang mengandung empat sehat terdiri dari nasi sayur lauk buah lima sempurnanya adalah susu gambar 3 makanan yang mengandung empat sehat lima sempurna ayo berlatih 1 ayo kita beri nama dan kelompoknya pada makanan berikut contoh: namanya kol atau kubis termasuk sayuran"
  },
  {
    "id": 30,
    "text": "contoh: namanya kol atau kubis termasuk sayuran namanya"
  },
  {
    "id": 31,
    "text": "... termasuk... namanya... termasuk... 15"
  },
  {
    "id": 32,
    "text": "namanya.... termasuk.... namanya... termasuk.."
  },
  {
    "id": 33,
    "text": ". b memenuhi kebutuhan air bobi gemar bermain bola dan berbagai kegiatan lainnya bobi berkeringat setiap hari ayahnya menyarankan bobi untuk minum yang banyak karena tubuh memerlukan air jika kurang minum kita akan lemas itu karena tubuh kita kekurangan cairan gambar 4 bobi sedang minum pak tomi"
  },
  {
    "id": 34,
    "text": "cairan gambar 4 bobi sedang minum pak tomi juga menjelaskan air digunakan di dalam tubuh dan juga di luar tubuh kita minum air untuk menambah cairan di dalam tubuh juga untuk menghasilkan tenaga sedangkan di luar tubuh kita menggunakan air di antaranya untuk mandi 16"
  },
  {
    "id": 35,
    "text": "ayo kita kenali air sangat bermanfaat bagi makhluk hidup sebagian besar tubuh kita berisi air kita mengeluarkan keringat dan juga air seni sehingga kita perlu minum dua liter setiap hari gambar 5 air c memenuhi kebutuhan pakaian pada musim hujan udara sangat dingin saat musim kemarau tiba udara"
  },
  {
    "id": 36,
    "text": "udara sangat dingin saat musim kemarau tiba udara terasa panas bobi melindungi tubuhnya dari panas dan dingin pada musim panas bobi memakai pakaian tipis pada musim dingin bobi memakai pakaian tebal gambar 6 bobi memakai pakaian tebal pada musim dingin dan pakaian tipis pada musim kemarau 17"
  },
  {
    "id": 37,
    "text": "d memenuhi kebutuhan udara pada liburan sekolah keluarga bobi pergi ke puncak udara di puncak terasa sejuk karena bersih dari pencemaran atau pengotoran udara kata pak tomi udara segar dibutuhkan tubuh jika kita menghirupnya tubuh kita juga akan sehat dan segar gambar 7 keluarga bobi berlibur ke"
  },
  {
    "id": 38,
    "text": "dan segar gambar 7 keluarga bobi berlibur ke puncak e memenuhi kebutuhan lingkungan sehat gambar 8 pak tomi membuang sampah ke tempatnya pak tomi juga menganjurkan hidup sehat kepada keluarganya karena pak tomi suka kebersihan kebersihan pangkal kesehatan jika lingkungan kita bersih tubuh akan"
  },
  {
    "id": 39,
    "text": "kesehatan jika lingkungan kita bersih tubuh akan sehat dan kuat f membiasakan hidup sehat keluarga pak tomi terbiasa hidup sehat bagaimana caranya ya mereka selalu menjaga kebersihan baik kebersihan tubuh maupun lingkungan mereka juga rajin berolah raga dan makan makanan bergizi yang dimasak ibu di"
  },
  {
    "id": 40,
    "text": "dan makan makanan bergizi yang dimasak ibu di rumah bobi tak pernah jajan 18"
  },
  {
    "id": 41,
    "text": "di sembarang tempat karena makanan yang kotor adalah sumber penyakit ayo berlatih 2 lengkapilah pertanyaan mengenai keluarga bobi dalam memenuhi kebutuhan tubuhnya 1 makanan yang dimakan keluarga bobi mengandung... 2 bobi banyak minum agar tubuhnya tidak... dan tidak kekurangan.."
  },
  {
    "id": 42,
    "text": "... dan tidak kekurangan... 3 bobi memakai pakaian...pada musim dingin dan pakaian yang...pada musim panas bermain sambil belajar pasangkanlah makanan dan minuman berikut pada binatang yang menghasilkannya sumber: majalah kreativitas mombi tahun XI 16 mei 2003 19"
  },
  {
    "id": 43,
    "text": "ayo kita mengingat kembali tubuh memerlukan makanan pakaian udara air dan lingkungan sehat sebaiknya kita makan sehari tiga kali yaitu pagi siang dan malam hari makanan bergizi mengandung empat sehat lima sempurna empat sehat terdiri dari nasi sayur lauk buah dan lima sempurnanya susu jika kurang"
  },
  {
    "id": 44,
    "text": "lauk buah dan lima sempurnanya susu jika kurang minum dapat menyebabkan kekurangan cairan di dalam tubuh pakaian dapat melindungi kita dari udara panas dan dingin makanan yang kotor penyebab penyakit kamu perlu tahu air seni gizi air kencing:: makanan pokok yang diperlukan kemarau penyakit"
  },
  {
    "id": 45,
    "text": "makanan pokok yang diperlukan kemarau penyakit sempurna::: bagipertumbuhan dan kesehatan badan kebalikan dari musim hujan yaitu musim panas dan kering sesuatu yang menyebabkan gangguan pada makhluk hidup utuh dan lengkap segalanya 20"
  },
  {
    "id": 46,
    "text": "a menjaga lingkungan 1 menjaga kebersihan rumah rumah bobi bersih juga tertata rapi keluarga pak tomi memiliki sifat rajin mereka selalu menjaga kebersihan rumah gambar 1 rumah bobi bersih dan rapi lihatlah yang dilakukan bobi setiap bangun tidur bobi selalu merapikan tempat tidurnya juga selalu"
  },
  {
    "id": 47,
    "text": "bobi selalu merapikan tempat tidurnya juga selalu membantu ibu menyapu dan mengepel lantai sehingga setiap ruangan di rumah bobi bersih dari debu gambar 2 bobi sedang merapikan tempat tidur pekarangan rumah bobi juga terlihat asri halaman rumahnya cukup luas ditanami berbagai tumbuhan ada pohon"
  },
  {
    "id": 48,
    "text": "cukup luas ditanami berbagai tumbuhan ada pohon mangga jeruk dan jambu juga bermacam macam bunga ada mawar melati dan anggrek bunga bunga itu terlihat indah gambar 3 bu rida dan pak tomi sedang berkebun 24"
  },
  {
    "id": 49,
    "text": "keluarga bobi senang berkebun pak tomi memberi pupuk kepada setiap tanaman bu rida menanami bunga bobi menyirami semua pohon dan nita menyirami bunga setiap pagi dan sore sambil menyanyikan lagu ini lihat kebunku penuh dengan bunga ada yang putih dan ada yang merah setiap hari kusiram semua mawar"
  },
  {
    "id": 50,
    "text": "ada yang merah setiap hari kusiram semua mawar melati semuanya indah ayo berlatih 1 ayo tentukan olehmu nama tanaman dan bunga di bawah ini 1 2 3 4 5 25"
  },
  {
    "id": 51,
    "text": "2 menjaga kebersihan sekolah selain menjaga kebersihan rumah bobi juga selalu menjaga kebersihan sekolahnya bobi membuang sampah pada tempatnya bobi tidak pernah merusak lingkungan sekolahnya bobi tidak suka mencoret coret dinding kelasnya b membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat gambar 4 bobi"
  },
  {
    "id": 52,
    "text": "lingkungan sehat dan tidak sehat gambar 4 bobi membuang sampah pada tempatnya 1 lingkungan sehat menjaga kebersihan lingkungan berarti menciptakan lingkungan yang sehat bagaimana ciri lingkungan sehat itu ayo perhatikan lingkungan di sekitar rumah bobi di sana banyak rumah yang letaknya berdekatan"
  },
  {
    "id": 53,
    "text": "di sana banyak rumah yang letaknya berdekatan dan tersusun rapi biasanya lingkungan seperti itu disebut dengan komplek pada setiap rumah terdapat tempat sampah penduduk di komplek itu selalu membuangnya ke sana komplek itu terlihat bersih bobi merasa nyaman tinggal di lingkungan yang sehat gambar 5"
  },
  {
    "id": 54,
    "text": "nyaman tinggal di lingkungan yang sehat gambar 5 lingkungan sekitar rumah bobi 26"
  },
  {
    "id": 55,
    "text": "2 lingkungan tidak sehat berbeda dengan di daerah kumuh yang pernah bobi lihat rumah penduduk di sana terletak di tepi sungai mereka mandi dan mencuci di sungai yang kotor mereka juga menggunakan air itu untuk minum sampah terlihat berserakan di mana mana bahkan air sungai tertutup oleh sampah"
  },
  {
    "id": 56,
    "text": "mana mana bahkan air sungai tertutup oleh sampah gambar 6 daerah kumuh di daerah sekitar sungai tercium bau tak sedap banyak penduduk terserang berbagai macam penyakit di antaranya diare dan penyakit kulit bobi sangat sedih melihat keadaan seperti itu c cinta lingkungan dan sesama ciptaan tuhan"
  },
  {
    "id": 57,
    "text": "itu c cinta lingkungan dan sesama ciptaan tuhan bobi telah melihat lingkungan yang sehat dan tidak sehat kini bobi dapat membedakannya karena itu mulai sekarang bobi akan menjaga lingkungan serta merawat hewan dan tanaman yang juga ciptaan tuhan 27"
  },
  {
    "id": 58,
    "text": "1 pentingnya merawat tanaman pak tomi bangga kepada bobi yang menyayangi ciptaan tuhan pak tomi menjelaskan kepada bobi pentingnya tanaman bagi kehidupan tanaman membuat udara menjadi sejuk dan segar serta baik untuk kesehatan tanaman juga menambah keindahan mendengar penjelasan ayahnya bobi"
  },
  {
    "id": 59,
    "text": "keindahan mendengar penjelasan ayahnya bobi menjadi semakin rajin merawat bunga dan tanaman gambar 7 bobi menyiram tanaman 2 pentingnya merawat hewan peliharaan bobi juga selalu merawat hewan peliharaannya dengan baik hewan peliharaan bobi dan nita terdiri dari kucing kelinci ikan dan burung kakak"
  },
  {
    "id": 60,
    "text": "terdiri dari kucing kelinci ikan dan burung kakak tua setiap hari bobi dan nita selalu memberi mereka makan terkadang bobi memandikan kucing dan juga kelincinya agar terlihat bersih bobi dan nita juga sering bermain dengan hewan hewan peliharaannya bobi mengejar kucing dan kelincinya yang berlarian"
  },
  {
    "id": 61,
    "text": "mengejar kucing dan kelincinya yang berlarian di sekitar taman mereka terlihat sangat lucu 28 gambar 8 bobi memperhatikan kelinci dan kucingnya"
  },
  {
    "id": 62,
    "text": "pak tomi juga menyayangi hewan jika hewan peliharaan bobi dan nita terlihat sedang sakit pak tomi membawanya ke dokter hewan selain itu pak tomi suka membersihkan aquarium tempat ikan bobi dipelihara ayo berlatih 2 bobi selalu memberi makan hewan peliharaannya sebutkan olehmu apa makanan hewan"
  },
  {
    "id": 63,
    "text": "peliharaannya sebutkan olehmu apa makanan hewan hewan peliharaan bobi itu 1 2 3 4 makanannya makanannya makanannya makanannya 29"
  },
  {
    "id": 64,
    "text": "bermain sambil belajar isilah kotak kotak berikut sesuai pertanyaan sehingga pada kotak yang berwarna merah akan membentuk kata lingkungan 1 hinggap di makanan dan tempat kotor 2 hewan yang hidup di air 3 hewan yang makanannya wortel 4 mawar dan melati 5 nama lain dari lingkungan yang kotor 6"
  },
  {
    "id": 65,
    "text": "melati 5 nama lain dari lingkungan yang kotor 6 penyubur tanaman 7 yang dirasakan bobi saat tinggal di lingkungan sehat 8 hewan yang suka berburu tikus 9 bunga yang batangnya berduri 10 pencipta makhluk hidup 3 4 8 10 6 9 1 2 5 7 30"
  },
  {
    "id": 66,
    "text": "ayo kita kenali cara menjaga kelestarian lingkungan 1 membuang sampah pada tempatnya 2 tidak membuang sampah ke sungai 3 tidak merusak tanaman yang ada di sekitar kita 4 merawat tanaman yang ada 5 melakukan kerja bakti untuk membersihkan lingkungan kegiatan buatlah tong sampah dari kertas lipat"
  },
  {
    "id": 67,
    "text": "kegiatan buatlah tong sampah dari kertas lipat untuk menampung rautan pensilmu mintalah bantuan kakak atau orang tuamu jika merasa kesulitan 31"
  },
  {
    "id": 68,
    "text": "ayo kita mengingat kembali membuang sampah harus pada tempatnya lingkungan yang bersih membuat tubuh sehat lingkungan yang kotor menimbulkan penyakit selain manusia tuhan menciptakan hewan dan tumbuhan kita harus merawat tanaman dengan baik kita harus menyayangi hewan hewan kamu perlu tahu asri"
  },
  {
    "id": 69,
    "text": "harus menyayangi hewan hewan kamu perlu tahu asri debu diare: indah dan sedap dipandang mata: serbuk halus dari tanah atau abu: jenis penyakit yang ditandai dengan buang air besar terus menerus kelestarian kerja bakti kumuh pupuk ke tanah: tetap atau tidak berubah: bekerja secara bersama sama:"
  },
  {
    "id": 70,
    "text": "atau tidak berubah: bekerja secara bersama sama: kotor: penyubur tanaman yang ditambahkan 32"
  },
  {
    "id": 71,
    "text": "a mengenali ciri ciri benda 1 mengamati bentuk benda gambar 1 bobi mengamati berbagai benda bobi terlihat sedang berpikir bobi diberi tugas gurunya mengamati benda benda di rumahnya bobi meminta bantuan ayahnya pak tomi menunjuk setiap benda yang ada di sekitarnya bobi menulis benda benda yang"
  },
  {
    "id": 72,
    "text": "ada di sekitarnya bobi menulis benda benda yang ditunjuk ayahnya inilah benda benda itu gambar 3 radio gambar 4 jam dinding gambar 5 kaleng minuman gambar 6 lemari gambar 2 televisi 40"
  },
  {
    "id": 73,
    "text": "pak tomi menjelaskan bentuk setiap benda berbeda televisi berbentuk kotak jam dinding berbentuk lingkaran botol minuman berbentuk tabung ayo berlatih 1 carilah olehmu benda lainnya yang memiliki bentuk seperti berikut 2 mengamati bahan benda selain bentuknya yang berbeda bahan benda juga berbeda"
  },
  {
    "id": 74,
    "text": "bentuknya yang berbeda bahan benda juga berbeda peganglah lemari dan televisi pak tomi menyuruh bobi bobi menuruti perintah ayahnya lemari dan televisi ternyata keras saat dipegang sekarang peganglah bantal ini bobi kembali menuruti ayahnya gambar 7 lemari keras dan bantal empuk saat dipegang 41"
  },
  {
    "id": 75,
    "text": "bantal empuk saat dipegang mengapa demikian itu karena bahannya berbeda lemari terbuat dari kayu sedangkan bantal dari kapas 3 mengamati ukuran benda setiap benda juga mempunyai ukuran yang berbeda pak tomi kembali menjelaskan contohnya bagaimana ayah bobi bertanya kepada ayahnya bandingkan ukuran"
  },
  {
    "id": 76,
    "text": "bobi bertanya kepada ayahnya bandingkan ukuran bola ini ukuran bola golf lebih kecil dari bola tenis ukuran bola tenis lebih kecil dari bola voli ukuran bola voli lebih kecil dari bola basket gambar 8 bermacam macam bola gambar 9 bola basket gambar 10 bola voli gambar 11 bola tenis gambar 12 bola"
  },
  {
    "id": 77,
    "text": "10 bola voli gambar 11 bola tenis gambar 12 bola golf 42"
  },
  {
    "id": 78,
    "text": "ayo berlatih 2 ayo sekarang kita bandingkan ukuran kendaraan kendaraan ini ya urutkan dari yang terkecil ke yang besar pesawat truk motor mobil 43"
  },
  {
    "id": 79,
    "text": "b perubahan bentuk benda suatu hari pak tomi mengajak bobi ke sebuah toko meubel di belakang toko itu terdapat tempat pembuatannya bobi memperhatikan pegawai yang sedang membuat meja gambar 13 tempat pembuatan meubel pertama kayu dipotong dengan menggunakan gergaji kemudian kayu itu diampelas agar"
  },
  {
    "id": 80,
    "text": "gergaji kemudian kayu itu diampelas agar kayu menjadi halus selanjutnya kayu dibentuk dalam berbagai ukuran setelah itu dipaku agar terpasang pasang jadilah sebuah meja 44"
  },
  {
    "id": 81,
    "text": "gambar 17 potongan kayu dipaku gambar 14 kayu gelondongan gambar 16 potongan kayu diampelas gambar 15 kayu digergaji kini bobi mengetahui sesuatu benda dapat berubah bentuk kayu yang semula tidak berguna setelah diolah berubah menjadi barang yang sangat berguna bu rida juga menjelaskan cara membuat"
  },
  {
    "id": 82,
    "text": "berguna bu rida juga menjelaskan cara membuat pakaian kepada bobi dan nita pakaian dibuat dari kapas pertama kapas dipintal menjadi benang yang panjang kemudian benang itu ditenun menjadi lembaran kain selanjutnya kain dijahit menjadi pakaian sesuai keinginan gambar 18 kayu telah terbentuk menjadi"
  },
  {
    "id": 83,
    "text": "keinginan gambar 18 kayu telah terbentuk menjadi meja 45"
  },
  {
    "id": 84,
    "text": "gambar 19 kapas dipintal gambar 20 benang ditenun gambar 21 kain dijahit ayo berlatih 3 sebutkan lima nama benda di sekitarmu kemudian jelaskan olehmu dari apakah benda benda itu dibuat contoh: benda ini namanya sapu batangnya dibuat dari kayu bagian tengahnya dibuat dari plastik sedangkan bagian"
  },
  {
    "id": 85,
    "text": "tengahnya dibuat dari plastik sedangkan bagian bawahnya dibuat dari ijuk 46"
  },
  {
    "id": 86,
    "text": "c kegunaan berbagai macam benda bobi semakin mengerti benda yang tidak berguna dapat berubah menjadi berguna karena keterampilan manusia awalnya kayu tidak berguna setelah dijadikan lemari meja kursi menjadi sangat berguna kursi kita gunakan untuk duduk lemari untuk menyimpan pakaian dan berbagai"
  },
  {
    "id": 87,
    "text": "duduk lemari untuk menyimpan pakaian dan berbagai barang lainnya ayo berlatih 4 coba sebutkan olehmu kegunaan benda benda berikut 1 2 5 helm 3 4 senter pakaian payung peta 47"
  },
  {
    "id": 88,
    "text": "kegiatan ayo kita gunakan benda yang sudah tidak berguna menjadi berguna kembali yaitu dengan membuat bingkai foto bahan kardus bekas lem stik es krim gunting cara membuat guntinglah kardus membentuk persegi panjang sebanyak dua buah dengan ukuran sama besar lubangi bagian tengah salah satu"
  },
  {
    "id": 89,
    "text": "sama besar lubangi bagian tengah salah satu potongan kardus tadi sesuai ukuran fotomu tempelkan bagian belakangnya lalu tempelkan stik es krim di sisi sisinya kamu juga dapat menambah hiasan bunga kering agar bingkai dapat berdiri buatlah penyangganya atau dudukan bingkai dari sisa kardus 1 2 3 4"
  },
  {
    "id": 90,
    "text": "atau dudukan bingkai dari sisa kardus 1 2 3 4 48"
  },
  {
    "id": 91,
    "text": "bermain sambil belajar ayo tebak benda apakah aku 1 aku adalah benda berbentuk kotak jika aku dihubungkan dengan listrik dan tombol untuk menyalakanku ditekan aku akan menampilkan gambar bergerak atau film film kesukaanmu aku adalah.."
  },
  {
    "id": 92,
    "text": "... 2 aku adalah sebuah benda aku menempel di dinding aku terdiri dari angka angka dan aku mempunyai beberapa jarum yang selalu bergerak untuk menunjukkan waktu ayo tebak aku adalah..."
  },
  {
    "id": 93,
    "text": ".... 3 aku berbentuk belah ketupat ayo ulur aku ke angkasa sehingga aku dapat menari nari di atas sana jika kamu menarik aku aku akan kembali mendekatimu aku adalah benda yang bernama... 49"
  },
  {
    "id": 94,
    "text": "ayo kita mengingat kembali benda benda memiliki bentuk yang berbeda bentuk benda ada yang lonjong bulat persegi panjang kotak oval dan sebagainya benda juga ada yang keras serta ada pula yang empuk dan halus tergantung pada bahan dasarnya suatu benda dapat berubah bentuk setelah diolah setiap benda"
  },
  {
    "id": 95,
    "text": "dapat berubah bentuk setelah diolah setiap benda memiliki kegunaan yang berbeda kamu perlu tahu: segala yang ada di alam dan berwujud: kebalikan dari keras: menyambungkan dengan jarum dan benang benda empuk jahit keterampilan: kecakapan dalam menyelesaikan tugas pegawai tenun: orang yang bekerja"
  },
  {
    "id": 96,
    "text": "tugas pegawai tenun: orang yang bekerja pada perusahaan: kain yang dibuat dari benang 50"
  },
  {
    "id": 97,
    "text": "pak tomi dan bobi berjalan jalan ke kota ketika berjalan di trotoar mereka melihat mobil mogok pemiliknya terlihat kebingungan pak tomi dan bobi segera datang membantunya mereka mendorong mobil itu ternyata mobil itu mogok karena bensinnya habis setelah diisi bensin mobil kembali melaju gambar 1"
  },
  {
    "id": 98,
    "text": "diisi bensin mobil kembali melaju gambar 1 bobi dan pak tomi mendorong mobil a hubungan energi dan gerak benda bobi merasa aneh mengapa mobil bisa mogok dan mengapa mobil bergerak saat kita dorong pak tomi memberi penjelasan karena kita mengeluarkan energi 54"
  },
  {
    "id": 99,
    "text": "energi memberi kita kekuatan untuk mendorong mobil itu sehingga mobil bisa bergerak energi dalam tubuh kita berasal dari makanan sedangkan energi bagi mobil berasal dari bensin tanpa bensin mobil tak bergerak kuat lemahnya gerak benda tergantung dari besar energi kegiatan 1 ambillah sebuah bola 2"
  },
  {
    "id": 100,
    "text": "besar energi kegiatan 1 ambillah sebuah bola 2 tendanglah bola itu secara perlahan 3 ukurlah jarak perpindahan bola itu dari tempatmu menendang sampai tempat bola itu berhenti 4 tendang bola itu dengan keras 5 ukur kembali jarak perpindahan bola itu dari tempatmu menendang sampai tempat bola itu"
  },
  {
    "id": 101,
    "text": "dari tempatmu menendang sampai tempat bola itu berhenti 6 lakukan pengukuran dengan langkah kakimu pertanyaan 1 berapa langkah perpindahan bola itu saat kamu tendang secara perlahan 2 berapa langkah perpindahan bola itu saat kamu tendang dengan keras 3 berapa selisih langkah antara bola yang"
  },
  {
    "id": 102,
    "text": "keras 3 berapa selisih langkah antara bola yang ditendang dengan keras dan yang ditendang secara perlahan gambar 2 perpindahan bola saat ditendang 55"
  },
  {
    "id": 103,
    "text": "b berbagai gerak benda dan penyebabnya 1 dorongan tangan pada sore hari bobi bermain ke gelanggang olahraga bobi memperhatikan orang orang yang sedang berolah raga gambar 3 bermain voli gambar 4 bermain basket gambar 5 mengangkat besi bobi melihat bola voli dan bola basket bergerak saat dipukul dan"
  },
  {
    "id": 104,
    "text": "voli dan bola basket bergerak saat dipukul dan dipantulkan ke lantai bobi juga melihat besi bergerak naik ketika seseorang mengangkat besi itu sesampai di rumah bobi bercerita kepada ayahnya tentang apa yang diamatinya ayahnya bertanya kepada bobi bagaimana jika bola berbentuk kotak dapatkah bola"
  },
  {
    "id": 105,
    "text": "bagaimana jika bola berbentuk kotak dapatkah bola bergerak cepat kemudian bobi membayangkan orang yang sedang bermain bola dengan bentuknya yang kotak bobi berpikir bola itu akan sulit bergerak gambar 6 bobi membayangkan bermain bola dengan bentuk bola kotak 56"
  },
  {
    "id": 106,
    "text": "tiba tiba bobi teringat kepada abang becak yang kesulitan mengayuh becaknya saat ban becaknya kempes mengapa demikian karena udara dalam ban keluar ban menjadi tidak bulat karet bannya menjadi longgar tidak menggelembung terisi udara akibatnya menjadi berat dan sulit bergerak gambar 7 abang becak"
  },
  {
    "id": 107,
    "text": "berat dan sulit bergerak gambar 7 abang becak mengayuh becak yang bannya kempes akhirnya bobi menyimpulkan benda bulat lebih mudah melakukan gerak menggelinding dibandingkan yang berbentuk kotak ayo berlatih 1 ayo jelaskan olehmu berbagai gerak benda mainan di bawah ini 1 2 3 57"
  },
  {
    "id": 108,
    "text": "2 magnet bobi anak yang pintar karena itu pak tomi memberi berbagai mainan kepada bobi di antaranya pancing pancingan bobi terlihat gembira saat bermain pancing pancingan itu gambar 8 bobi bermain pancing pancingan ketika kail pancingan bobi mengenai mulut ikan yang terbuka ujung kail itu langsung"
  },
  {
    "id": 109,
    "text": "mulut ikan yang terbuka ujung kail itu langsung menempel pada besi di dalam mulut ikan mengapa bisa seperti itu kata pak tomi karena pada ujung kail terdapat magnet atau benda yang dapat menarik besi gambar 9 magnet pada ujung kail dan besi di dalam mulut ikan 3 pegas atau per selain mainan itu"
  },
  {
    "id": 110,
    "text": "mulut ikan 3 pegas atau per selain mainan itu ayah juga membelikan ini untukmu seru pak tomi sambil menunjukkan sebuah mainan yang unik mainan itu belum pernah bobi lihat jika kepala bonekanya ditekan maka akan turun ke bawah sedangkan jika kepala boneka 58 gambar 10 pak tomi menunjukkan mainan"
  },
  {
    "id": 111,
    "text": "boneka 58 gambar 10 pak tomi menunjukkan mainan dari pegas kepada bobi"
  },
  {
    "id": 112,
    "text": "gambar 11 mainan atau hiasan yang termasuk pegas pada mainan itu dilepaskan maka akan kembali ke keadaan semula pak tomi kembali memberi penjelasan itu terjadi karena lilitan kawat mainan termasuk benda pegas atau per yaitu suatu benda yang dapat menyimpan tenaga saat ditekan dan menghasilkan"
  },
  {
    "id": 113,
    "text": "menyimpan tenaga saat ditekan dan menghasilkan tenaga saat dilepaskan kembali benda semacam itu juga dapat kita jumpai pada pulpen dan mainan pistol pistolan c sumber energi dan manfaatnya 1 sumber energi pak tomi juga tak lupa membelikan mainan yang sangat bobi inginkan mobil mobilan yang"
  },
  {
    "id": 114,
    "text": "yang sangat bobi inginkan mobil mobilan yang dilengkapi remote kontrol bobi senang sekali memainkannya namun tiba tiba bobi merasa kecewa mobil itu tidak bergerak 59"
  },
  {
    "id": 115,
    "text": "ayahnya memeriksa mainan itu ternyata baterainya belum dipasang setelah dipasang baterai mobil itu dapat bergerak pak tomi memberi penjelasan baterai adalah sumber energi yang menyebabkan benda bergerak selain baterai itu ada berbagai sumber energi lainnya salah satunya energi listrik 2 manfaat"
  },
  {
    "id": 116,
    "text": "lainnya salah satunya energi listrik 2 manfaat sumber energi sumber energi sangat bermanfaat energi disebut juga tenaga apakah manfaat energi listrik tanya bobi kepada ayahnya perhatikanlah ibumu yang sedang menyetrika sambil mendengarkan radio setrika itu menjadi panas karena ada energi listrik"
  },
  {
    "id": 117,
    "text": "itu menjadi panas karena ada energi listrik demikian juga dengan radio radio itu dapat bersuara karena energi listrik 60 gambar 12 bobi bermain mobil mobilan yang dilengkapi remote kontrol gambar 13 bu rida menyetrika sambil mendengarkan radio"
  },
  {
    "id": 118,
    "text": "ayo berlatih 2 Jelaskan olehmu bagaimana benda benda berikut dapat digunakan Contoh benda ini namanya senter benda ini dapat menyala benda ini dapat menerangi kita di tempat yang gelap jika ada baterainya karena sumber energi benda ini adalah baterai 1 3 2 4 5 61"
  },
  {
    "id": 119,
    "text": "makanan sumber energi setelah lelah bermain bobi merasa lapar keluarga pak tomi makan bersama pak tomi menjelaskan makanan juga sumber energi karena itu harus bergizi agar tubuh sehat dan kuat kita dapat berlari kencang karena makanan bergizi tanpa makan dan minum kita akan selalu merasa lemas"
  },
  {
    "id": 120,
    "text": "makan dan minum kita akan selalu merasa lemas akhirnya menjadi anak malas gambar 14 keluarga pak tomi makan bersama ayo kita kenali thomas alva edison adalah salah satu penemu terbesar di dunia ia telah menemukan 300 penemuan di antaranya listrik yang saat ini kita gunakan thomas alva edison"
  },
  {
    "id": 121,
    "text": "yang saat ini kita gunakan thomas alva edison dilahirkan pada tanggal 11 februari 1847 di milan ohio amerika serikat 62 gambar 15 thomas alva edison"
  },
  {
    "id": 122,
    "text": "ayo kita mengingat kembali energi atau tenaga memberi kekuatan kekuatan itu membuat kita mampu mendorong benda energi dalam tubuh berasal dari makanan dan minuman sumber energi itu bermacam macam salah satunya energi listrik setiap sumber energi itu memiliki manfaat dalam kehidupan kita selalu"
  },
  {
    "id": 123,
    "text": "itu memiliki manfaat dalam kehidupan kita selalu menggunakan energi makanan yang kita makan harus bergizi makanan bergizi membuat tubuh sehat kamu perlu tahu bensin energi gelanggang: kempes: minyak bumi yang mudah terbakar: kemampuan untuk melakukan kerja ruang atau lapangan tempat olahraga:"
  },
  {
    "id": 124,
    "text": "kerja ruang atau lapangan tempat olahraga: menjadi kendur karena hilang atau kurang magnet pegas trotoar isinya: sebuah benda yang dapat menarik besi: yaitu benda yang dapat menyimpan tenaga saat ditekan dan menghasilkan tenaga saat dilepaskan kembali tepi jalan besar yang lebih tinggi dari jalan"
  },
  {
    "id": 125,
    "text": "tepi jalan besar yang lebih tinggi dari jalan itu: udara: campuran berbagai gas yang tidak berwarna dan tidak berbau 63"
  },
  {
    "id": 126,
    "text": "a benda benda langit pada hari minggu pak tomi mengajak keluarganya mengunjungi planetarium boscha di sana mereka melihat berbagai benda langit inilah di antara benda langit yang mereka lihat gambar 1 bintang gambar 2 planet gambar 3 matahari saat melihat benda benda langit nita membayangkan"
  },
  {
    "id": 127,
    "text": "saat melihat benda benda langit nita membayangkan dirinya menjadi seorang astronot gambar 4 nita membayangkan menjadi astronot 68"
  },
  {
    "id": 128,
    "text": "ayo kita kenali karel arbert rudolf boscha merupakan pendiri observatorium boscha resminya observatorium ini berdiri tahun 1923 observatorium ini berfungsi untuk mengamati bintang dan benda langit lainnya gambar 5 observatorium boscha 1 malam hari sepulang dari sana hari sudah larut malam bobi"
  },
  {
    "id": 129,
    "text": "sepulang dari sana hari sudah larut malam bobi turun dari mobil kemudian memandang ke langit langit tampak hitam di malam hari namun bobi melihat bulan bersinar sangat terang bintang bintang juga terlihat bertaburan di langit bintang itu kelap kelip langit di malam hari tampak sangat indah gambar 6"
  },
  {
    "id": 130,
    "text": "langit di malam hari tampak sangat indah gambar 6 langit di malam hari 69"
  },
  {
    "id": 131,
    "text": "2 pagi hari di pagi yang cerah saat bobi pergi sekolah bobi kembali memandang langit ternyata bulan telah tenggelam demikian juga dengan bintang saat itu langit berwarna biru yang terlihat adalah matahari matahari terbit di pagi hari di arah sebelah timur 3 siang hari siang hari bobi pulang sekolah"
  },
  {
    "id": 132,
    "text": "timur 3 siang hari siang hari bobi pulang sekolah bobi memandang langit lagi saat melihat ke atas bobi merasa silau matahari di siang hari bersinar sangat terang itulah sebabnya mata bobi menjadi silau terkena sinarnya gambar 8 awan mengiringi matahari 70 gambar 7 bobi merasa silau awan putih"
  },
  {
    "id": 133,
    "text": "matahari 70 gambar 7 bobi merasa silau awan putih mengiringi matahari terlihat seperti kapas sungguh sangat menakjubkan sesampainya di rumah bobi bercerita kepada ayahnya tentang apa yang dilihatnya pak tomi menjelaskan awan bukan benda langit tetapi kumpulan butiran air"
  },
  {
    "id": 134,
    "text": "ayo berlatih 1 ceritakan olehmu mengenai benda langit berikut contoh bulan bersinar terang pada malam hari menghiasi langit yang hitam menjelang pagi hari bulan tenggelam 1 2 3 matahari bintang planet b cuaca pada sore hari bobi telah bersiap siap ia akan pergi bermain bola ketika bobi keluar rumah"
  },
  {
    "id": 135,
    "text": "akan pergi bermain bola ketika bobi keluar rumah bobi tampak kecewa langit terlihat gelap sore itu sepertinya akan turun hujan gambar 9 bobi kecewa 71"
  },
  {
    "id": 136,
    "text": "sebaiknya kamu jangan pergi bu rida melarang bobi mengapa Iangit gelap padahal malam belum tiba tanya bobi kepada ibunya itu karena matahari tertutup awan sehingga matahari tak dapat menyinari bumi awan hitam itu berisi uap air lama kelamaan menjadi air air itu akan menetes ke bumi gambar 10 bu"
  },
  {
    "id": 137,
    "text": "air air itu akan menetes ke bumi gambar 10 bu rida menunjuk langit saat akan turun hujan bobi terlihat asyik mendengarkan penjelasan ibunya tiba tiba ia terkejut ketika suara petir menyambar kata ibu kilat atau petir selalu menyertai hujan saat turun hujan dan langit terlihat terang karena ada"
  },
  {
    "id": 138,
    "text": "turun hujan dan langit terlihat terang karena ada sinar matahari biasanya muncul pelangi dengan berbagai warna terlihat sangat indah nita mendengar ibunya sedang menjelaskan tentang pelangi kepada kakaknya kemudian nita bernyanyi gambar 11 pelangi 72"
  },
  {
    "id": 139,
    "text": "pelangi pelangi alangkah indahmu merah kuning hijau di langit yang biru pelukismu agung siapa gerangan pelangi pelangi ciptaan tuhan kegiatan ayo kita buat pelangi sendiri dengan mengikuti langkah berikut 1 siapkan botol semprotan 2 berdirilah membelakangi matahari saat matahari bersinar terang 3"
  },
  {
    "id": 140,
    "text": "matahari saat matahari bersinar terang 3 semprotkan air yang ada dalam botol semprotmu ke udara 4 perhatikanlah apa yang terbentuk di udara c musim dan pengaruhnya setelah pak tomi pulang dari kantor bobi bercerita kepada ayahnya tentang perubahan cuaca kemudian pak tomi menjelaskan di negara kita"
  },
  {
    "id": 141,
    "text": "kemudian pak tomi menjelaskan di negara kita ada dua musim musim hujan dan musim kemarau gambar 12 membuat pelangi sendiri 73"
  },
  {
    "id": 142,
    "text": "1 musim hujan pada musim hujan setiap akan pergi kita harus sedia payung karena jika kehujanan badan menjadi demam jangan lupa pula memakai jaket karena pada musim hujan udara terasa dingin hujan juga memberi manfaat air hujan menyirami tanaman tanaman menjadi tumbuh subur mendengar penjelasan"
  },
  {
    "id": 143,
    "text": "tanaman menjadi tumbuh subur mendengar penjelasan ayahnya nita kembali bernyanyi tik"
  },
  {
    "id": 144,
    "text": "...tik...tik bunyi hujan di atas genting airnya turun tidak terkira cobalah tengok dahan dan ranting pohon dan kebun basah semua katak juga suka pada hujan di musim hujan katak bermain air sambil melompat lompat kegirangan gambar 13 katak melompat kegirangan di musim hujan 74"
  },
  {
    "id": 145,
    "text": "2 musim kemarau di musim kemarau hujan tidak turun matahari bersinar dengan terang jika musim kemarau panjang kita dapat kekurangan air tanaman menjadi kering dan juga layu tanah terlihat retak retak hewan hewan banyak yang mati gambar 14 musim kemarau panjang pada musim kemarau juga udara terasa"
  },
  {
    "id": 146,
    "text": "panjang pada musim kemarau juga udara terasa lebih panas sungguh menyedihkan namun di samping itu musim kemarau memberi keuntungan bagi kita jika kita menjemur pakaian maka akan cepat kering 75 gambar 15 pakaian dijemur di bawah terik matahari"
  },
  {
    "id": 147,
    "text": "ayo berlatih 2 perhatikanlah benda benda di bawah ini tuliskan nama namanya di bukumu lalu kelompokkan olehmu benda benda yang dibutuhkan pada musim hujan dan pada musim kemarau dengan menuliskan nomornya 1 5 2 6 7 3 4 8 nomor... nomor... 76"
  },
  {
    "id": 148,
    "text": "bermain sambil belajar coba pasangkan gambar di bawah ini dengan memberi panah pada pasangannya sehingga cuaca dan alat yang kamu butuhkan menjadi sesuai sumber majalah kreativitas mombi no 7 tahun xi 16 mei 2003 77"
  },
  {
    "id": 149,
    "text": "ayo kita mengingat kembali jika ingin mengamati benda langit kita dapat berkunjung ke observatorium boscha pada malam hari bulan bersinar terang pada siang hari matahari yang bersinar di negara kita terdiri dari dua musim yaitu musim hujan dan musim kemarau petir selalu mengiringi datangnya hujan"
  },
  {
    "id": 150,
    "text": "kemarau petir selalu mengiringi datangnya hujan pelangi muncul saat ada titik air dan sinar matahari kamu perlu tahu cuaca musim observatorium:: keadaan udara pada suatu tempat tertentu: waktu tertentu yang bertalian dengan keadaan udara pada suatu daerah tempat untuk mengamati benda benda angkasa"
  },
  {
    "id": 151,
    "text": "daerah tempat untuk mengamati benda benda angkasa pelangi: cahaya lengkung di langit dengan beraneka warna uap: gas yang terjadi dari cairan apabila dipanaskan 78"
  },
  {
    "id": 152,
    "text": "A. Bagian-Bagian Tubuh Hewan Lihat ini kucingku! Kucingku lucu dan lincah. Jika berlari ekornya bergerak-gerak. telinga ekor rambut mata mulut kaki Gambar 1.1 Bagian-bagian tubuh kucing Apa saja bagian-bagian tubuh kucing? Kucing mempunyai kepala, badan, kaki, dan ekor"
  },
  {
    "id": 153,
    "text": ". Di kepala ada mata, telinga, hidung, mulut, dan kumis. Kucing mempunyai telinga yang besar. Telinga kucing yang besar membuat kucing lebih peka mendengar suara. Kucing mempunyai empat kaki. Kaki digunakan untuk ber- jalan, berlari, dan melompat. Kucing mempunyai ekor"
  },
  {
    "id": 154,
    "text": ". Kucing mempunyai ekor. Ekor berguna untuk menjaga keseimbangan. Gambar 1.2 Kucing berjalan menggunakan kakinya 2 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 155,
    "text": "Kucing mempunyai rambut yang tebal. Rambut ini berguna melindungi tubuhnya agar tetap hangat. Kucing mempunyai kuku yang tajam. Kuku digunakan untuk mencakar. Lihat kucingku sedang menyusui anaknya. Kucing mempunyai puting susu. Pada kucing betina, puting susu digunakan untuk menyusui anaknya"
  },
  {
    "id": 156,
    "text": ". Gambar 1.3 Kucing betina menyusui anaknya Apa kegunaan bagian-bagian tubuh yang lainnya? Coba diskusikan dengan temanmu. Hewan apa lagi yang tubuhnya mirip kucing? Lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 1.1 Coba kamu amati anjing dan kambing"
  },
  {
    "id": 157,
    "text": ". Kegiatan 1.1 Coba kamu amati anjing dan kambing. Apa saja bagian-bagian tubuhnya? Tuliskan pada tabel seperti berikut. Bagian tubuh anjing Bagian tubuh kambing Kepala ________________ ________________ ________________ Kepala ________________ ________________ ________________ 3 Hewan Peliharaanku"
  },
  {
    "id": 158,
    "text": "Kucing, anjing, dan kambing termasuk hewan berkaki empat. Kucing, anjing, dan kambing mempunyai bagian tubuh yang sama. Bagian tubuh hewan berkaki empat yaitu kepala, badan, kaki, ekor, puting susu, dan rambut. Di rumahku juga ada burung. Ayo perhatikan bagian-bagian tubuhnya"
  },
  {
    "id": 159,
    "text": ". Ayo perhatikan bagian-bagian tubuhnya. Lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 1.2 Pasangkan bagian tubuh dengan namanya. sayap ekor kaki mata paruh Tubuh burung terdiri dari kepala, badan, kaki, sayap, dan ekor. Di kepala burung ada mata dan paruh. Paruh digunakan untuk mematuk makanan"
  },
  {
    "id": 160,
    "text": ". Paruh digunakan untuk mematuk makanan. Tubuh burung diselimuti bulu. Bulu ini berguna untuk melindungi tubuhnya. dari cuaca panas dan dingin. 4 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 161,
    "text": "Lihat burung bisa terbang. Burung mempunyai sayap. Burung mengepakkan sayapnya agar bisa terbang. Burung mempunyai ekor. Ekor burung digunakan untuk mengatur arah terbang. Gambar 1.4 Burung terbang menggunakan sayapnya Burung mempunyai 2 kaki. Burung pun bisa berjalan"
  },
  {
    "id": 162,
    "text": ". Burung pun bisa berjalan. Coba kamu perhatikan bagian tubuh ayam. Apakah sama dengan burung? Burung dan ayam termasuk hewan bangsa unggas. Binatang apa lagi yang tubuhnya mirip dengan burung? Diskusikan dengan temanmu. Gambar 1"
  },
  {
    "id": 163,
    "text": ". Gambar 1.5 Ayam Bagian tubuh unggas yaitu kepala, badan, kaki, sayap, ekor, dan bulu. Di kolamku banyak ikan. Coba kamu perhatikan tubuh ikan. Apakah bagian-bagian tubuh ikan? Ayo lakukan kegiatan berikut ini. 5 Hewan Peliharaanku Gambar 1.6 Kolamku"
  },
  {
    "id": 164,
    "text": "Ikan adalah hewan yang hidup di air. Bagian tubuh ikan terdiri dari kepala, perut, ekor, dan sirip. Di kepalanya ada mata, mulut, dan lubang insang. Insang berguna untuk bernapas. Tubuh ikan diselimuti sisik. Sisik berguna untuk melindungi tubuhnya. Ikan mempunyai sirip dan ekor"
  },
  {
    "id": 165,
    "text": ". Ikan mempunyai sirip dan ekor. Sirip berguna untuk be- renang. Ekor berguna untuk mem- belokkan tubuhnya saat berenang. Gambar 1.7 Sirip ikan digunakan untuk berenang Ikan mempunyai kepala, perut, ekor, dan sirip. Selain hewan peliharaanku banyak hewan lainnya. Contohnya adalah cacing"
  },
  {
    "id": 166,
    "text": ". Contohnya adalah cacing. Cacing bentuknya panjang. Kulitnya licin. Bagian tubuh cacing yaitu kepala, badan, dan ekor. Cacing tidak mempunyai kaki. Cacing bergerak merayap dengan menggunakan perutnya. kepala ekor badan Gambar 1.8 Bagian-bagian tubuh cacing 7 Hewan Peliharaanku"
  },
  {
    "id": 167,
    "text": "Hewan lain yang mirip cacing yaitu ular. Bagian tubuh cacing dan ular sama. Cacing dan ular mempunyai kepala, badan, dan ekor. Di kebunku aku sering melihat kupu-kupu. Warnanya indah sekali. Kupu-kupu terbang ke sana ke mari. Apa saja bagian tubuh kupu-kupu? Ayo kita perhatikan"
  },
  {
    "id": 168,
    "text": ". sayap badan sungut kepala kaki Gambar 1.9 Bagian-bagian tubuh kupu-kupu. Kupu-kupu termasuk serangga. Kupu-kupu mempunyai sayap. Sayap berguna untuk terbang. Di kepalanya ada sepasang sungut atau antena. Kupu-kupu mempunyai 6 kaki. Kaki digunakan untuk berjalan"
  },
  {
    "id": 169,
    "text": ". Kaki digunakan untuk berjalan. Hewan lain yang termasuk serangga yaitu lalat, kecoak, lebah, dan semut. Coba kamu perhatikan hewan-hewan tersebut. 8 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 170,
    "text": "Apakah semua serangga mempunyai sayap? Serangga umumnya mempunyai sayap. Ada juga yang tidak mempunyai sayap, contohnya semut. Serangga mempunyai kepala, badan, kaki, dan antena. Di sekitar rumahmu atau sekolahmu ada hewan apa lagi? Sebutkan hewan yang kamu ketahui"
  },
  {
    "id": 171,
    "text": ". Apa saja bagian-bagian tubuhnya? Lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 1.4 Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. Amati hewan yang ada di rumah atau sekolahmu. Amati bagian-bagian tubuhnya. Tulis dalam tabel seperti berikut. No. Nama Hewan Bagian Tubuh 1. Kucing 2. Kambing 3. 4. 5. 6. 7"
  },
  {
    "id": 172,
    "text": ". Kucing 2. Kambing 3. 4. 5. 6. 7. _________ _________ _________ _________ _________ Kepala, badan, ekor, kaki, mata, hidung, telinga, mulut, kumis"
  },
  {
    "id": 173,
    "text": ". _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ 9 Hewan Peliharaanku"
  },
  {
    "id": 174,
    "text": "Monyet.... Nyamuk.... Cacing.... Kuda.... B. Pertumbuhan Hewan Kucingku kini mempunyai anak. Anak kucing itu lucu sekali. Badannya kecil dan ekornya pendek. Telinganya juga kecil. Kadang-kadang warna bulunya sama dengan induknya. Lihat anak kucingku. Dia berjalan dengan pelan. Gambar 1"
  },
  {
    "id": 175,
    "text": ". Dia berjalan dengan pelan. Gambar 1.10 Anak kucing dan induknya 12 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 176,
    "text": "Setiap hari aku memberinya makan dan minum. Anak kucingku semakin tinggi dan besar. Gerakannya juga semakin lincah. Dia mulai bisa melompat jauh. Mengapa kucing menjadi besar? Kucing itu tumbuh. Perhatikan gambar berikut. Gambar 1"
  },
  {
    "id": 177,
    "text": ". Perhatikan gambar berikut. Gambar 1.11 Pertumbuhan kucing Bagaimana dengan anak ayam? Anak ayam juga akan tumbuh. Tubuhnya yang kecil berubah menjadi besar. Bulunya yang halus dan pendek menjadi kasar dan panjang. Ayam dewasa mempunyai jengger di kepalanya. Gambar 1"
  },
  {
    "id": 178,
    "text": ". Gambar 1.12 Pertumbuhan ayam 13 Hewan Peliharaanku"
  },
  {
    "id": 179,
    "text": "Ukuran tubuh kucing dan ayam berubah dari kecil menjadi besar. Kucing dan ayam tumbuh. Ukuran tubuh hewan berubah dari kecil menjadi besar karena hewan tumbuh. Latihan 1.2 1. Jiplak gambar pertumbuhan bebek berikut lalu warnai. 2. Urutkan proses pertumbuhan hewan berikut"
  },
  {
    "id": 180,
    "text": ". 2. Urutkan proses pertumbuhan hewan berikut. 1 2 3 Urutan pertumbuhannya: 14 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 181,
    "text": "R angkuman 1. Tubuh hewan terdiri dari beberapa bagian. 2. Bagian tubuh hewan berbeda-beda. 3. Kucing, anjing, dan kambing termasuk hewan berkaki empat. 4. Hewan berkaki empat mempunyai kepala, badan, kaki, ekor, puting susu, dan rambut. 5. Ayam dan burung termasuk unggas. 6"
  },
  {
    "id": 182,
    "text": ". 5. Ayam dan burung termasuk unggas. 6. Unggas mempunyai kepala, badan, kaki, ekor, dan sayap. Ikan mempunyai kepala, badan, ekor, dan sirip. 7. 8. Cacing dan ular mempunyai kepala, badan, dan ekor. 9. Serangga mempunyai kepala, badan, kaki, dan antena. 10. Serangga umumnya mempunyai sayap"
  },
  {
    "id": 183,
    "text": ". 10. Serangga umumnya mempunyai sayap. Ada juga serangga yang tidak mempunyai sayap. 11. Setiap bagian tubuh hewan mempunyai kegunaan. 12. Hewan dapat bergerak. Cara bergerak hewan berbeda-beda. 13. Hewan ada yang bergerak dengan berjalan, melompat, terbang, berenang, dan merayap. 14"
  },
  {
    "id": 184,
    "text": ". 14. Ukuran tubuh hewan berubah dari kecil menjadi besar karena hewan tumbuh. 15. Pada saat tumbuh, tinggi dan berat hewan bertambah. 16 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 185,
    "text": "A. Bagian-Bagian Tumbuhan Aku suka sekali bermain di kebun sambil bernyanyi. Ayo kita menyanyikan lagu Kebunku. Kebunku Ciptaan: Pak Kasur Lihat kebunku penuh dengan bunga Ada yang putih dan ada yang merah Setiap hari kusiram semua Mawar melati semuanya indah Di kebunku banyak tumbuhan"
  },
  {
    "id": 186,
    "text": ". Aku senang merawatnya. Setiap hari aku menyiramnya. Tumbuhan-tumbuhan itu tumbuh dengan subur. Apa saja bagian-bagian tumbuhan? Ayo kita amati bersama. Ayo lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 1.1 Kegiatan berikut dilakukan secara berkelompok"
  },
  {
    "id": 187,
    "text": ".1 Kegiatan berikut dilakukan secara berkelompok. - Ayo amati tumbuhan kecil yang ada di sekitar rumah atau sekolahmu. Setiap kelompok mengamati tumbuhan yang berbeda. - - Cabutlah seluruh bagian tumbuhan tersebut. Ayo amati semua bagian tumbuhan itu. - Bandingkan hasilnya dengan kelompok lain"
  },
  {
    "id": 188,
    "text": ". - Bandingkan hasilnya dengan kelompok lain. - 22 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 189,
    "text": "- Hasil pengamatan semua kelompok ditulis pada tabel seperti berikut. Kelompok Nama Tumbuhan Bagian Utama Tumbuhan 1. 2. 3"
  },
  {
    "id": 190,
    "text": ". 2. 3. Bunga mawar ___________ ___________ Akar, batang, daun, dan bunga _____________ _____________ Apakah semua tumbuhan mempunyai bagian-bagian yang sama? Bagian utama tumbuhan adalah akar, batang, daun, bunga, dan buah. bunga daun buah batang akar Gambar 2"
  },
  {
    "id": 191,
    "text": ". bunga daun buah batang akar Gambar 2.1 Bagian-bagian utama tumbuhan 23 Kebunku"
  },
  {
    "id": 192,
    "text": "Akar adalah bagian tumbuhan yang ada dalam tanah. Akar berguna menahan batang tanaman di dalam tanah. Setelah akar ada batang. Batang berguna membantu tanaman agar berdiri. Ada bermacam-macam batang. Ada batang bercabang seperti pohon jeruk. Ada juga batang tidak bercabang seperti pohon pisang"
  },
  {
    "id": 193,
    "text": ". batang bercabang batang tidak bercabang Gambar 2.2 Pohon dengan batang bercabang dan tidak bercabang Pada batang tumbuh daun. Daun biasanya berwarna hijau. Bentuk daun tumbuhan berbeda-beda. Ada yang berbentuk panjang, bulat, dan seperti jari"
  },
  {
    "id": 194,
    "text": ". daun berbentuk panjang daun berbentuk bulat daun berbentuk seperti jari Gambar 2.3 Macam-macam bentuk daun 24 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 195,
    "text": "Coba kamu amati, pohon apa yang bentuk daunnya panjang, bulat, atau seperti jari? Beberapa tumbuhan mempunyai bunga. Bentuk bunga bermacam-macam, begitu pula warna dan baunya. Lihat di kebunku ada bunga mawar dan bunga matahari. Bunga mawar berwarna merah dan harum baunya"
  },
  {
    "id": 196,
    "text": ". Bunga mawar berwarna merah dan harum baunya. Bunga matahari berwarna kuning. Bunga matahari baunya tidak harum. bunga mawar bunga matahari Gambar 2.4 Macam-macam bunga Bunga-bunga tersebut biasa digunakan untuk hiasan. Ibuku suka memetiknya dan disimpan di vas bunga"
  },
  {
    "id": 197,
    "text": ". Ibuku suka memetiknya dan disimpan di vas bunga. Pada beberapa tumbuhan bunga akan berubah menjadi buah. Contohnya buah mangga berasal dari bunga mangga. Buah adalah bagian dari tumbuhan. Gambar 2.5 Buah mangga 25 Kebunku"
  },
  {
    "id": 198,
    "text": "Tidak semua tumbuhan ada buahnya. Contoh tumbuhan berbuah adalah pohon mangga, pisang, pepaya, jeruk, dan apel. Kebanyakan buah bisa dimakan. Buah-buahan rasanya enak. Buah-buahan banyak mengandung vitamin. Di dalam buah terdapat biji. Biji merupakan calon tumbuhan baru"
  },
  {
    "id": 199,
    "text": ". Biji merupakan calon tumbuhan baru. Ada buah yang mempunyai satu biji. Contohnya mangga dan rambutan. Gambar 2.6 Buah-buahan berbiji satu Ada juga buah yang mengandung banyak biji. Contohnya semangka dan apel. Gambar 2"
  },
  {
    "id": 200,
    "text": ". Contohnya semangka dan apel. Gambar 2.7 Buah-buahan berbiji banyak Bagian utama tumbuhan adalah akar, batang, daun, bunga, dan buah. 26 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 201,
    "text": "Latihan 2.1 Pasangkan bagian tumbuhan dengan tumbuhannya dengan memasangkan huruf a, b, c, atau d dengan angka 1, 2, 3, atau 4. a. b. c. d. 1. 3. 2. 4. 27 Kebunku"
  },
  {
    "id": 202,
    "text": "B. Pertumbuhan Tumbuhan Waktu kecil aku melempar biji mangga ke kebun. Lama-lama tumbuh pohon mangga kecil. Aku selalu merawatnya. Setiap hari aku menyiramnya. Tak lupa memberinya pupuk. Pohon mangga kini bertambah tinggi. Daunnya bertambah banyak. Batangnya membesar dan bercabang"
  },
  {
    "id": 203,
    "text": ". Batangnya membesar dan bercabang. Sekarang tumbuhan itu mulai berbuah. Buahnya enak dan manis. Biji mangga dilempar ke tanah Tumbuh akar Tumbuh menjadi pohon kecil Tumbuh menjadi pohon besar Gambar 2.8 Pertumbuhan pohon mangga Bagaimana tumbuhan itu tumbuh? Ayo kita lakukan kegiatan berikut"
  },
  {
    "id": 204,
    "text": ". Kegiatan 1.2 1. Lakukan kegiatan ini secara berkelompok. 2. Setiap kelompok membawa alat dan bahan: gelas aqua, tanah, dan biji. Setiap kelompok membawa biji yang berbeda. 28 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 205,
    "text": "Pertanyaan: 1. Perubahan apa yang terjadi dari tanaman itu? 2. Apakah hasil kelompokmu sama dengan kelompok lain? Apa perbedaannya? Coba bandingkan hasil kegiatan di atas dengan gambar berikut. biji kecambah tanaman Gambar 2"
  },
  {
    "id": 206,
    "text": ". biji kecambah tanaman Gambar 2.9 Contoh pertumbuhan tanaman dari biji Jika biji ditanam di tanah, mula-mula akan tumbuh akar. Akar semakin besar, lalu tumbuh batang. Pada batang mulai tumbuh daun. Batang semakin besar dan tinggi. Daunnya pun semakin banyak"
  },
  {
    "id": 207,
    "text": ". Daunnya pun semakin banyak. Tumbuhan mengalami pertumbuhan Apa yang diperlukan tanaman agar tumbuh dengan subur? 30 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 208,
    "text": "Tanaman memerlukan air dan sinar matahari. Tanaman memerlukan air untuk hidup. Jika tidak diberi air tanaman akan layu. tanaman diberi air tanaman tidak diberi air Gambar 2.10 Tanaman memerlukan air Beberapa tanaman memerlukan air yang cukup. Contohnya bunga mawar. Gambar 2"
  },
  {
    "id": 209,
    "text": ". Contohnya bunga mawar. Gambar 2.11 Bunga mawar memerlukan banyak air Ada juga tanaman yang memerlukan sedikit air. Contohnya yaitu kaktus. Gambar 2.12 Kaktus memerlukan sedikit air 31 Kebunku"
  },
  {
    "id": 210,
    "text": "Semua tanaman hijau memerlukan cahaya matahari. Tanaman memerlukan cahaya matahari untuk membantu membuat makanan di daun. Gambar 2.13 Tanaman memerlukan cahaya matahari Agar tumbuh subur, tanaman juga memerlukan pupuk. Latihan 2.2 1. Pilih tanaman yang cukup air dan sinar matahari"
  },
  {
    "id": 211,
    "text": ". Pilih tanaman yang cukup air dan sinar matahari. 1 2 3 32 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 212,
    "text": "R angkuman 1. Tumbuhan terdiri dari akar, batang, daun, bunga, dan buah. 2. Tumbuhan ada yang berbunga dan tidak berbunga. 3. Biji tumbuh menjadi tumbuhan. 4. Agar tumbuh dengan subur, tumbuhan memerlukan air, cahaya matahari, dan pupuk. 5. Cahaya matahari membantu membuat makanan pada daun"
  },
  {
    "id": 213,
    "text": ". Uji kompetensi A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang tepat. 1. 2. 34 Bagian tumbuhan yang tidak ada pada gambar adalah.... a. daun b. buah c. bunga Bagian tumbuhan ini adalah.... a. buah b. batang c. akar Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 214,
    "text": "A. Tempat Hidup Hewan Waktu aku keliling kebun binatang. Aku melihat bermacam-macam hewan. Tempat hidup hewan tersebut berbeda-beda. Ada yang di darat, di air, dan ada juga yang di pohon. Di sana aku melihat ada kuda, ular, tikus, sapi, kambing, dan gajah. Hewan-hewan tersebut hidup di darat"
  },
  {
    "id": 215,
    "text": ". Hewan-hewan tersebut hidup di darat. ular tikus kambing sapi gajah kuda Gambar 3.1 Hewan-hewan yang hidup di darat Coba kamu sebutkan hewan apa lagi yang hidup di darat. 38 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 216,
    "text": "Di kebun binatang, aku juga melihat ada akuarium besar. Dalam akuarium ada bermacam-macam ikan, kerang, kepiting, dan kuda laut. Hewan-hewan tersebut hidup di air. Gambar 3.2 Hewan-hewan yang hidup di air Ikan ada yang hidup di kolam, sungai, atau laut"
  },
  {
    "id": 217,
    "text": ". Ikan mas, gurame, dan nila hidup di kolam atau sungai. Ikan hiu, lumba-lumba, kakap, dan tongkol hidup di laut. Kerang, kepiting, dan kuda laut pun hidup di dalam laut. Selain itu, di dalam laut masih banyak hewan lainnya. Coba kamu sebutkan hewan-hewan lainnya yang hidup di dalam laut"
  },
  {
    "id": 218,
    "text": ". Selain di darat dan di air ada juga hewan yang hidup di pohon, contohnya burung. 39 Lingkungan"
  },
  {
    "id": 219,
    "text": "Gambar 3.3 Burung hidup di pohon Burung membuat sarangnya di dahan pohon. Kelelawar pun biasa bergelantungan di dahan pohon. Sekarang coba kamu perhatikan cacing dan semut. Tahukah kamu cacing dan semut hidup di mana? Cacing dan semut hidup di dalam tanah. Gambar 3"
  },
  {
    "id": 220,
    "text": ". Gambar 3.4 Hewan-hewan yang hidup di dalam tanah Cacing membuat lubang dalam tanah untuk tempat hidupnya. Cacing mencari makanan dan bertelur di dalam tanah. Semut juga membuat lubang dalam tanah untuk tempat hidupnya. 40 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 221,
    "text": "Semut mencari makanan di darat dan membawanya ke lubang dalam tanah. Semut pun bertelur di dalam tanah. Coba kamu perhatikan katak. Di mana kamu menjumpai katak? Katak kadang-kadang ada di darat. Kadang-kadang ada di dalam air. Katak hidup di dua tempat yaitu darat dan air"
  },
  {
    "id": 222,
    "text": ". Katak hidup di dua tempat yaitu darat dan air. katak di air katak di darat Gambar 3.5 Hewan yang hidup di dua tempat Pada saat di darat katak makan nyamuk. Pada saat di dalam air katak makan hewan-hewan kecil dalam air. Katak tidak bisa terus di darat"
  },
  {
    "id": 223,
    "text": ". Katak tidak bisa terus di darat. Jika kulitnya mulai kering, katak masuk ke dalam air. Kulit katak harus selalu basah. Hewan ada yang hidup di darat, air, pohon, atau di dalam tanah. 41 Lingkungan"
  },
  {
    "id": 224,
    "text": "Beberapa hewan mempunyai rumah yang disebut kandang atau sarang. Ada hewan yang membuat sarangnya sendiri seperti burung, tupai, laba-laba, dan lebah. sarang burung sarang tupai sarang laba-laba sarang lebah Gambar 3"
  },
  {
    "id": 225,
    "text": ".6 Hewan yang membuat sarangnya sendiri Ada juga hewan yang dibuatkan kandangnya oleh orang yang memeliharanya. kandang anjing kandang kuda kandang kambing Gambar 3.7 Kandang hewan peliharaan 44 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 226,
    "text": "B. Tempat Hidup Tumbuhan Tempat hidup tumbuhan berbeda-beda. Ada yang hidup di air. Ada juga yang hidup di darat atau tanah. Perhatikan gambar tumbuhan berikut ini. jagung pepaya bunga matahari Gambar 3"
  },
  {
    "id": 227,
    "text": ". jagung pepaya bunga matahari Gambar 3.8 Tumbuhan yang hidup di darat Pohon jagung, bunga matahari, dan pepaya merupakan contoh tumbuhan yang hidup di darat. Tumbuhan apa lagi yang hidup di darat? Coba kamu sebutkan. Selain di darat, tumbuhan pun ada yang hidup di air"
  },
  {
    "id": 228,
    "text": ". Contoh tumbuhan yang hidup di air yaitu teratai, eceng gondok, dan ganggang. teratai eceng gondok ganggang Gambar 3.9 Tumbuhan yang hidup di air 46 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 229,
    "text": "Teratai dan eceng gondok biasa hidup di permukaan air. Ganggang hidup di dalam air. Coba kamu sebutkan lagi contoh tumbuhan yang hidup di dalam air. Coba kamu perhatikan tumbuhan yang tumbuh pada batang pohon berikut. benalu tumbuhan yang ditumpangi Gambar 3"
  },
  {
    "id": 230,
    "text": ". benalu tumbuhan yang ditumpangi Gambar 3.10 Benalu menumpang pada pohon lain Di manakah tumbuhan tersebut tumbuh? Tumbuhan tersebut tumbuh pada pohon lain. Tumbuhan yang menumpang dan tumbuh pada pohon besar disebut benalu. Tumbuhan yang ditumpanginya disebut inang"
  },
  {
    "id": 231,
    "text": ". Tumbuhan yang ditumpanginya disebut inang. Contohnya pohon yang menjadi inang yaitu pohon mangga dan jambu. Benalu merugikan pohon yang menjadi inangnya. Akar benalu menancap ke dalam batang inangnya. Akar benalu menghisap makanan dari inangnya"
  },
  {
    "id": 232,
    "text": ". Akar benalu menghisap makanan dari inangnya. Selain benalu, tumbuhan lain yang tumbuh di pohon lain yaitu anggrek dan tali putri. Tumbuhan ada yang hidup di darat, air, dan di pohon lain. 47 Lingkungan"
  },
  {
    "id": 233,
    "text": "Hidup di darat Hidup di air 1. 2. 3. 4. 5. 6......................................................................................................................... 1. 2. 3. 4. 5. 6....................................................................................................................."
  },
  {
    "id": 234,
    "text": "...................................................... R angkuman 1. Hewan dan tumbuhan mempunyai tempat hidup. 2. Tempat hidup hewan yaitu di darat, air, pohon, dan dalam tanah. 3. Hewan yang hidup di darat dan di air, misalnya katak. 4. Beberapa hewan mempunyai sarang. 5"
  },
  {
    "id": 235,
    "text": ". 4. Beberapa hewan mempunyai sarang. 5. Ada hewan yang membuat sarangnya sendiri seperti lebah dan laba-laba. 6. Ada juga hewan yang dibuatkan kandang oleh orang yang memeliharanya seperti anjing dan kambing. 7. Tempat hidup tumbuhan yaitu di darat dan air. 8"
  },
  {
    "id": 236,
    "text": ". Tempat hidup tumbuhan yaitu di darat dan air. 8. Tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain disebut benalu. 49 Lingkungan"
  },
  {
    "id": 237,
    "text": "A. Hewan yang Menguntungkan dan Merugikan Hewan ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan bagi manusia. Hewan apa saja yang menguntungkan? Hewan apa yang merugikan? 1. Hewan yang Menguntungkan Adikku suka sekali makan ayam goreng. Ibu selalu membuatkan kami ayam goreng"
  },
  {
    "id": 238,
    "text": ". Ibu selalu membuatkan kami ayam goreng. Ayam goreng dibuat dari daging ayam. Gambar 4.1 Daging ayam untuk dimakan Selain ayam, sapi, kambing, dan ikan juga dimanfaatkan dagingnya untuk dimakan. Masakan apa yang dibuat dari daging sapi? Setiap hari aku dan adikku minum susu"
  },
  {
    "id": 239,
    "text": ". Dari mana susu didapat? Susu diambil dari hewan, contohnya sapi. Susu sapi diminum agar tubuh menjadi sehat. Tahukah kamu? Kuda juga biasa diambil susunya, terutama kuda liar. Gambar 4.2 Sapi diambil susunya 54 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 240,
    "text": "Saat bepergian aku selalu memakai sepatu. Dari apa sepatu dibuat? Sepatu dibuat dari kulit hewan. Hewan dimanfaatkan kulitnya untuk membuat sepatu dan tas. Hewan yang sering dimanfaatkan kulitnya yaitu sapi, kambing, dan buaya. Gambar 4"
  },
  {
    "id": 241,
    "text": ". Gambar 4.3 Kulit hewan untuk membuat sepatu Hewan juga ada yang digunakan tenaganya Contohnya kuda dimanfaatkan tenaganya untuk menarik delman. Kerbau dimanfaatkan tenaganya untuk membajak sawah. Gambar 4"
  },
  {
    "id": 242,
    "text": ". Gambar 4.4 Kuda digunakan tenaganya Apakah kamu suka makan telur? Dari mana telur didapat? Telur didapat dari ayam dan bebek. Telur ayam dan bebek sangat baik bagi kesehatan. Gambar 4.5 Ayam diambil telurnya untuk dimakan Ada hewan yang beberapa bagian tubuhnya dimanfaatkan oleh manusia"
  },
  {
    "id": 243,
    "text": ". Contohnya sapi, selain susunya, sapi dimanfaatkan dagingnya, dan kulitnya. juga 55 Keluarga"
  },
  {
    "id": 244,
    "text": "Hewan apa lagi yang banyak manfaatnya? Perhatikan gambar hewan- hewan berikut. ikan lebah ayam sapi kambing Gambar 4.6 Hewan yang menguntungkan Apa manfaat hewan-hewan pada gambar tersebut bagi manusia? Coba kamu tanyakan pada orang tuamu. Lalu tuliskan jawabannya dalam tabel seperti berikut"
  },
  {
    "id": 245,
    "text": ". Nama hewan Manfaatnya Sapi Lebah Ikan Ayam Kambing Dagingnya untuk dimakan"
  },
  {
    "id": 246,
    "text": ". Susunya untuk _______________ Kulitnya untuk _______________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 56 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 247,
    "text": "2. Hewan yang Merugikan Selain menguntungkan, hewan juga ada yang merugikan. Contohnya tikus, nyamuk, dan lalat. Apakah di rumahmu ada tikus? Tikus merugikan bagi manusia. Tikus suka merusak barang-barang di rumah seperti lemari dan pakaian. Tikus juga merugikan petani"
  },
  {
    "id": 248,
    "text": ". Tikus juga merugikan petani. Tikus suka merusak padi di sawah. Gambar 4.7 Tikus merusak padi Nyamuk sangat mengganggu. Suaranya yang bising menyebabkan kita susah tidur. Nyamuk juga dapat menyebarkan penyakit. Misalnya demam berdarah dan malaria"
  },
  {
    "id": 249,
    "text": ". Misalnya demam berdarah dan malaria. Bagaimana cara nyamuk menyebarkan penyakit? Perhatikan gambar berikut. nyamuk menusuk orang yang sakit nyamuk menularkan penyakit pada yang sehat Gambar 4.8 Nyamuk menularkan penyakit 57 Keluarga"
  },
  {
    "id": 250,
    "text": "Lalat juga merugikan bagi manusia. Lalat dapat menyebarkan penyakit. Lalat suka hinggap di kotoran. Lalu hinggap di makanan. Orang yang memakan makanan itu menjadi sakit. Hati-hatilah, jangan jajan sembarangan. Jangan membeli makanan yang tidak ditutup"
  },
  {
    "id": 251,
    "text": ". Jangan membeli makanan yang tidak ditutup. lalat hinggap di makanan lalat hinggap di tempat kotor makanan dimakan orang tersebut menjadi sakit Gambar 4.9 Lalat menyebarkan penyakit Hewan ada yang menguntungkan. Hewan ada yang merugikan. Kegiatan 4"
  },
  {
    "id": 252,
    "text": ". Hewan ada yang merugikan. Kegiatan 4.1 Coba kamu perhatikan hewan-hewan yang ada di sekitar rumah atau sekolahmu. Apakah hewan tersebut menguntungkan atau merugikan? 58 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 253,
    "text": "2. Berikut adalah nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia. Beri tanda v pada kolom digunakan seperti contoh. Hewan Digunakan Dagingnya Telurnya Kulitnya Susunya Tenaganya Ayam Sapi Kambing Kuda Kerbau Kelinci Ikan Bebek v............................ v........................................"
  },
  {
    "id": 254,
    "text": "........ v................................................................................................................ B. Manfaat Tumbuhan Setelah makan kami selalu makan buah-buahan. Buah-buahan mengandung banyak vitamin. Vitamin berguna agar tubuh kita tetap sehat"
  },
  {
    "id": 255,
    "text": ". Vitamin berguna agar tubuh kita tetap sehat. Buah-buahan diambil dari tumbuhan. Perhatikan contoh buah-buahan pada gambar berikut. pisang tomat apel durian semangka Gambar 4.10 Buah-buahan yang biasa dimakan 60 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 256,
    "text": "Selain buahnya bagian tumbuhan lainnya pun banyak manfaatnya. Tumbuhan diambil daunnya sebagai sayuran. Sayuran biasa kita makan sebagai lalap. Contoh sayuran yaitu kol, kangkung, dan bayam. kangkung kol bayam Gambar 4.11 Sayuran yang biasa dimakan Tumbuhan diambil bijinya untuk dimakan"
  },
  {
    "id": 257,
    "text": ". Contohnya jagung dan kacang merah. biji jagung biji kacang merah Gambar 4.12 Biji tumbuhan yang biasa dimakan Tumbuhan ada juga yang diambil akarnya. Akar tumbuhan yang bisa dimakan disebut umbi. Contohnya wortel dan singkong. wortel singkong Gambar 4"
  },
  {
    "id": 258,
    "text": ". wortel singkong Gambar 4.13 Akar tumbuhan yang biasa dimakan 61 Keluarga"
  },
  {
    "id": 259,
    "text": "Tumbuhan ada yang diambil batangnya, contohnya pohon jati. Batang pohon jati disebut kayu. Kita menggunakan kayu untuk membuat berbagai peralatan, seperti kursi, meja, dan lemari. meja lemari pohon jati kursi perahu Gambar 4"
  },
  {
    "id": 260,
    "text": ". meja lemari pohon jati kursi perahu Gambar 4.14 Berbagai peralatan yang terbuat dari kayu 62 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 261,
    "text": "Ada juga tumbuhan yang diambil getahnya, contohnya karet. Getah karet digunakan untuk berbagai kebutuhan. penghapus sepatu karet karet gelang lem ban mobil bola Gambar 4.15 Berbagai peralatan yang terbuat dari karet 63 Keluarga"
  },
  {
    "id": 262,
    "text": "Selain itu ada juga tumbuhan yang dimanfaatkan untuk obat-obatan. Misalnya kunyit, jahe, daun jambu, dan temulawak. Tanaman obat biasa ditanam di halaman rumah. Halaman rumah yang ditanami tanaman obat disebut apotek hidup. daun jambu temulawak jahe Gambar 4"
  },
  {
    "id": 263,
    "text": ". daun jambu temulawak jahe Gambar 4.16 Berbagai tanaman obat kunyit Ada juga tanaman yang dimanfaatkan untuk bumbu masak. Misalnya cabai, bawang merah, dan bawang daun. bawang daun cabai bawang merah Gambar 4"
  },
  {
    "id": 264,
    "text": ". bawang daun cabai bawang merah Gambar 4.17 Berbagai tanaman bumbu Tumbuhan bisa dimanfaatkan akarnya, batangnya, buahnya, daunnya, atau getahnya untuk berbagai keperluan manusia. 64 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 265,
    "text": "R angkuman 1. Hewan dan tumbuhan mempunyai manfaat bagi manusia. 2. Hewan ada yang menguntungkan dan ada juga yang merugikan. 3. Contoh hewan yang menguntungkan yaitu ayam, sapi, kambing, lebah, dan ikan. 4. Hewan ada yang dimanfaatkan dagingnya, kulitnya, susunya, atau tenaganya. 5"
  },
  {
    "id": 266,
    "text": ". 5. Contoh hewan yang merugikan yaitu tikus, nyamuk, dan lalat. 6. Tumbuhan bisa dimanfaatkan akarnya, batangnya, buahnya, daunnya, atau getahnya untuk berbagai keperluan manusia. Uji kompetensi A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang tepat. 1"
  },
  {
    "id": 267,
    "text": ". 1. Hewan ini di manfaatkan.... a. dagingnya b. kakinya c. ekornya 67 Keluarga"
  },
  {
    "id": 268,
    "text": "7. 8. Tumbuhan berikut dimanfaat kan.... a. buahnya b. batangnya c. daunnya terbuat dari Ban mobil tumbuhan.... a. karet b. kelapa c. pepaya 9. Berikut ini contoh tumbuhan obat kecuali.... a. kunyit b. c. padi temulawak 10. Tumbuhan yang digunakan untuk bumbu dapur adalah.... a. cabai b. kol c"
  },
  {
    "id": 269,
    "text": ".... a. cabai b. kol c. wortel B. Isilah titik-titik berikut dengan benar. 1. Hewan yang menghasilkan madu adalah.... 2. Hewan yang berguna untuk membajak sawah adalah.... 3. Hewan yang menyebarkan penyakit adalah... dan.... 69 Keluarga"
  },
  {
    "id": 270,
    "text": "4. Tanaman ini menghasilkan.... 5. Manfaat getah karet yaitu untuk membuat... dan.... C. Tugas Apa yang dihasilkan dari hewan dan tumbuhan berikut? Ayo cari jalan agar hewan dan tumbuhan dengan yang dihasilkannya berpasangan. 70 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 271,
    "text": "A. Ciri Benda Padat dan Cair Di ruang tamuku ada meja, kursi, lemari, lampu, dan pigura. Benda-benda tersebut keras dan tidak dapat mengalir. Benda-benda tersebut adalah benda padat. Gambar 5.1 Contoh benda-benda padat Coba kamu sebutkan contoh benda padat lainnya yang ada di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 272,
    "text": ". Di ruang tamuku juga ada akuarium. Akuarium berisi air. Air merupakan contoh benda cair. Gambar 5.2 Air merupakan benda cair 72 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 273,
    "text": "Air dapat mengalir. Semua benda yang dapat mengalir merupakan benda cair. Selain air, minyak goreng, madu, dan sirup merupakan benda cair. minyak goreng madu sirup Gambar 5"
  },
  {
    "id": 274,
    "text": ". minyak goreng madu sirup Gambar 5.3 Contoh benda-benda cair Apa lagi contoh benda cair lainnya? Coba kamu sebutkan contoh benda cair lainnya yang ada di sekitarmu. Apa ciri-ciri benda padat dan benda cair? Lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 5.1 Sediakan pensil, air, gelas, dan cangkir. 1"
  },
  {
    "id": 275,
    "text": ".1 Sediakan pensil, air, gelas, dan cangkir. 1. Masukkan pensil ke dalam gelas. Bagaimana bentuk pensil dalam gelas? 73 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 276,
    "text": "2. Lalu masukkan pensil ke dalam cangkir. Bagaimana bentuk pensil dalam cangkir? 3. Sekarang masukkan air ke dalam gelas. Bagaimana bentuk air dalam gelas? 4. Lalu masukkan air ke dalam cangkir. Bagaimana bentuk air dalam cangkir? 5. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel berikut. No"
  },
  {
    "id": 277,
    "text": ". Tulis hasil pengamatanmu pada tabel berikut. No. Perlakuan Bentuk Tetap Berubah 1. Pensil dalam gelas 2. Pensil dalam cangkir 3. Air dalam gelas 4. Air dalam cangkir v............ -............ 6. Apa kesimpulanmu? Benda ada yang berwujud padat dan cair"
  },
  {
    "id": 278,
    "text": ". Ciri-ciri benda padat adalah bentuknya tetap. Ciri-ciri benda cair adalah bentuknya berubah-ubah sesuai dengan tempatnya. 74 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 279,
    "text": "B. Perubahan Bentuk dan Wujud Benda Pada saat sarapan aku membantu ibu mengiris roti. Roti yang tadinya besar kini menjadi tipis. Roti tersebut berubah bentuknya. Benda dapat berubah bentuk. Benda juga dapat berubah wujud. Bagaimana perubahan tersebut terjadi? 1"
  },
  {
    "id": 280,
    "text": ". Bagaimana perubahan tersebut terjadi? 1. Perubahan Bentuk Benda Benda akan berubah bentuknya karena perlakuan tertentu. Roti diiris bentuknya berubah. Tadinya berbentuk balok besar menjadi lembaran- lembaran tipis. diiris Gambar 5"
  },
  {
    "id": 281,
    "text": ". diiris Gambar 5.4 Roti berubah bentuk karena diiris Kaleng dipukul bentuknya berubah. Tadinya berbentuk kubus menjadi tidak beraturan. dipukul kaleng Gambar 5.5 Kaleng berubah bentuk karena dipukul 77 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 282,
    "text": "Sabun ditekan bentuknya berubah. Tadinya bentuknya beraturan menjadi tidak beraturan. ditekan sabun Gambar 5.6 Sabun berubah bentuk karena ditekan Benda berubah bentuk karena dipukul, diiris, atau ditekan. Ada juga benda yang dapat dibentuk oleh tangan, misalnya plastisin"
  },
  {
    "id": 283,
    "text": ". Bagaimana membentuk benda tersebut? Ayo lakukan kegiatan berikut. Kegiatan 5.2 Ayo membuat mainan dari plastisin. Sediakan plastisin berbagai warna. Amati bentuknya. Bentuklah plastisin sesuai keinginanmu. Misalnya bentuk ayam-ayaman"
  },
  {
    "id": 284,
    "text": ". Misalnya bentuk ayam-ayaman. plastisin 78 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II tanah liat"
  },
  {
    "id": 285,
    "text": "Pertanyaan: Apakah bentuk plastisin berubah? Apa bentuk plastisin mula-mula. Apa bentuk plastisin setelah dibentuk. Selain plastisin, benda lain yang dapat dibentuk adalah tanah liat dan adonan tepung. Tanah liat yang masih basah dibentuk berbagai macam benda. Misalnya guci atau pot bunga"
  },
  {
    "id": 286,
    "text": ". Misalnya guci atau pot bunga. tanah liat guci dari tanah liat membentuk guci dari tanah liat Gambar 5.7 Tanah liat berubah bentuk karena dibentuk oleh tangan Tanah liat bentuknya berubah. Tadinya berupa bongkahan tanah berubah menjadi benda-benda seperti guci"
  },
  {
    "id": 287,
    "text": ". Agar keras, benda-benda dari tanah liat yang sudah dibentuk tadi dibakar. Adonan tepung juga dapat diubah bentuknya. Misalnya dibentuk bunga, panda, dan daun menggunakan cetakan-cetakan yang sudah tersedia. Bisa juga dibentuk oleh tangan misalnya bentuk bulat- bulat atau lonjong"
  },
  {
    "id": 288,
    "text": ". 79 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 289,
    "text": "adonan tepung adonan dicetak kue berbagai bentuk Gambar 5.8 Adonan tepung berubah bentuk karena dibentuk oleh tangan atau dicetak Adonan tepung berubah bentuknya. Tadinya berupa adonan kental kini menjadi kue-kue dengan berbagai bentuk. Supaya matang, adonan kue yang telah dibentuk tadi dibakar"
  },
  {
    "id": 290,
    "text": ". Benda dapat berubah bentuk bila diiris, dipukul, ditekan, dan dibentuk oleh tangan. 2. Perubahan Wujud Benda Pada siang hari aku kehausan. Aku ingin membuat es sirup. Aku mengambil es batu. Es tersebut didiamkan beberapa saat. Apa yang terjadi? Es berubah wujud menjadi air"
  },
  {
    "id": 291,
    "text": ". Apa yang terjadi? Es berubah wujud menjadi air. Es adalah benda padat dan air adalah benda cair. Perubahan benda padat menjadi cair disebut mencair. 80 Gambar 5.9 Es berubah wujud dari padat menjadi cair Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 292,
    "text": "Coba kamu cari lagi benda-benda padat lainnya yang dapat mencair. Benda padat dapat berubah wujud menjadi benda cair. Perubahannya disebut mencair. Sekarang coba kamu masukkan air dalam gelas ke dalam lemari es. Apa yang terjadi? air dimasukkan ke dalam kulkas air menjadi es Gambar 5"
  },
  {
    "id": 293,
    "text": ".10 Air dimasukkan ke dalam kulkas berubah wujud menjadi es Air adalah benda cair. Es adalah benda padat. Perubahan benda cair menjadi padat disebut membeku. Coba kamu cari lagi benda-benda lainnya yang dapat membeku. Benda cair dapat berubah wujud menjadi benda padat. Perubahannya disebut membeku"
  },
  {
    "id": 294,
    "text": ". Perubahannya disebut membeku. 81 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 295,
    "text": "C. Benda dan Kegunaannya saat melakukan Pada berbagai kegiatan, aku selalu menggunakan benda-benda. Sekarang aku sedang membersihkan kamarku. Benda apa yang aku gunakan? Gambar 5.11 Benda-benda di kamar tidur Saat membersihkan kamar, aku menggunakan sapu, lap pel, dan bulu ayam"
  },
  {
    "id": 296,
    "text": ". Lihat di kamarku juga banyak benda. Ada tempat tidur, bantal, guling, selimut, meja belajar, dan lemari pakaian. Coba kamu amati benda-benda yang ada di sekitar rumahmu. Tuliskan pada tabel seperti berikut. Tempat Nama benda Meja makan,................................ Dapur Tempat tidur,.........."
  },
  {
    "id": 297,
    "text": ".................... Dapur Tempat tidur,............................... Ruang tidur..................................................... Ruang tamu Kamar mandi..................................................... Ruang keluarga...................................................."
  },
  {
    "id": 298,
    "text": "................................................... 83 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 299,
    "text": "sampo minyak untuk keramas untuk menggoreng Tahukah kamu apa kegunaan air? Air mempunyai banyak kegunaan. Air digunakan untuk minum. Air juga digunakan untuk mandi dan mencuci Air. Gambar 5.12 Kegunaan air Coba kamu sebutkan apa lagi kegunaan air. 85 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 300,
    "text": "Setiap benda digunakan dengan cara tertentu. Kuas digunakan dengan cara disapukan pada kertas atau kanvas sesuai dengan gambar yang diinginkan. Gambar 5.13 Cara menggunakan kuas Sapu digunakan dengan cara dipegang dan digerakkan seperti gambar berikut. Gambar 5"
  },
  {
    "id": 301,
    "text": ". Gambar 5.14 Cara menggunakan sapu Kaset digunakan dengan cara dimasukkan pada radio kaset. Gambar 5.15 Cara menggunakan kaset 89 Kegiatan Sehari-Hari"
  },
  {
    "id": 302,
    "text": "R angkuman 1. Benda ada yang berbentuk padat dan ada yang berbentuk cair. 2. Ciri benda padat yaitu bentuknya tetap. 3. Ciri benda cair yaitu bentuknya berubah-ubah sesuai dengan tempatnya. 4. Benda dapat berubah bentuk bila dipukul, dipotong, atau ditekan. 5"
  },
  {
    "id": 303,
    "text": ". 5. Perubahan wujud benda dari cair ke padat disebut membeku. 6. Perubahan wujud benda dari padat ke cair disebut mencair. 7. Setiap benda mempunyai kegunaan masing- masing. 8. Benda dipakai sesuai dengan kegunaannya. Uji kompetensi A"
  },
  {
    "id": 304,
    "text": ". Uji kompetensi A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang tepat. 1. Contoh benda cair adalah.... a. pensil b. sirup c. sendok 2. Contoh benda padat adalah.... a. air b. kecap c. sapu 3. Benda yang dijatuhkan, bentuknya tetap adalah..."
  },
  {
    "id": 305,
    "text": ". Benda yang dijatuhkan, bentuknya tetap adalah.... 92 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 306,
    "text": "A. Bentuk Energi Di rumahku ada bernacam-macam alat rumah tangga. Ada alat yang menghasilkan panas. Ada alat yang menghasilkan bunyi. Ada juga alat yang menghasilkan cahaya. Panas, bunyi, dan cahaya merupakan bentuk energi. 1"
  },
  {
    "id": 307,
    "text": ". 1. Alat-Alat yang Menghasilkan Panas Sebelum pergi sekolah aku menyetrika baju seragamku. Setrika menyebabkan pakaian menjadi rapi. Mengapa demikian? Setrika dihubungkan dengan energi listrik. Setrika menjadi panas. Setrika yang panas digosokkan pada pakaian. Pakaian pun menjadi rapi"
  },
  {
    "id": 308,
    "text": ". Pakaian pun menjadi rapi. Setrika adalah alat yang menghasilkan panas. Gambar 6.1 Merapikan baju dengan setrika Sekarang coba kamu perhatikan saat ibu memasak. Apa yang digunakan agar masakan itu matang? Ibu menggunakan api kompor untuk memanaskan wajan. Gambar 6"
  },
  {
    "id": 309,
    "text": ". Gambar 6.2 Memasak dengan kompor 100 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 310,
    "text": "Wajan yang panas menyebabkan minyak menjadi panas. Minyak yang panas menyebabkan ikan menjadi matang. Kompor adalah alat yang menghasilkan panas. Coba kamu sebutkan alat-alat lain yang menghasilkan panas. 2. Alat-Alat yang Menghasilkan Bunyi Ayah suka mendengarkan radio"
  },
  {
    "id": 311,
    "text": ". Ayah suka mendengarkan berbagai berita di radio. Ayah juga suka mendengarkan musik. Radio adalah alat yang menghasilkan bunyi. Gambar 6.3 Radio menghasilkan bunyi Selain radio, alat-alat musik juga menghasilkan bunyi. Misalnya gitar, piano, dan terompet. terompet gitar piano Gambar 6"
  },
  {
    "id": 312,
    "text": ". terompet gitar piano Gambar 6.4 Alat-alat musik menghasilkan bunyi Alat apa lagi yang menghasilkan bunyi? Coba kamu sebutkan. 101 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 313,
    "text": "3. Alat-Alat yang Menghasilkan Cahaya Pada saat malam hari, apa yang kita gunakan supaya bisa membaca? Tentu saja lampu. Pada malam hari sekeliling kita gelap gulita. Dengan menggunakan lampu, sekeliling kita menjadi terang. Dalam keadaan terang kita bisa membaca. Gambar 6"
  },
  {
    "id": 314,
    "text": ". Dalam keadaan terang kita bisa membaca. Gambar 6.5 Membaca memerlukan cahaya Saat lampu listrik mati. Apa yang digunakan untuk menerangi? Kita menggunakan lilin untuk menerangi. Gambar 6.6 Lilin menghasilkan cahaya Lampu dan lilin merupakan alat-alat yang menghasilkan cahaya"
  },
  {
    "id": 315,
    "text": ". Coba kamu sebutkan alat-alat lainnya yang menghasilkan cahaya. Kegiatan 6.1 Coba kamu amati alat-alat yang ada di rumahmu. Kelompokkan alat-alat tersebut sesuai tabel berikut. 102 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 316,
    "text": "Alat yang menghasilkan Panas Bunyi Cahaya................................................ Bentuk energi bermacam-macam yaitu energi panas, bunyi, dan cahaya. Alat-alat ada yang menghasilkan panas, bunyi, atau cahaya. B. Sumber Energi Ada berbagai bentuk energi, energi panas, bunyi, dan cahaya"
  },
  {
    "id": 317,
    "text": ". Energi dihasilkan oleh berbagai benda. Benda yang menghasilkan energi disebut sumber energi. 1. Sumber Energi Panas Pada saat memasak, ibu menggunakan kompor. Kompor adalah alat yang menghasilkan panas. Darimana panas didapat? 103 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 318,
    "text": "Kompor dapat menyala karena ada minyak tanah. Minyak tanah jika dibakar akan menghasilkan api. Api digunakan untuk memasak. Selain menggunakan bahan bakar minyak tanah, ada juga kompor yang menggunakan bahan bakar elpiji"
  },
  {
    "id": 319,
    "text": ". Minyak tanah dan elpiji adalah sumber energi panas Pada saat menyetrika, bagaimana setrika bisa panas? Setrika panas karena dihubungkan dengan listrik. Listrik adalah sumber energi panas. Gambar 6.7 Kompor menyala karena ada elpiji Gambar 6"
  },
  {
    "id": 320,
    "text": ".7 Kompor menyala karena ada elpiji Gambar 6.8 Setrika panas karena ada listrik Sumber energi panas utama adalah matahari. Matahari menghasilkan panas yang dapat dimanfaatkan untuk berbagai keperluan. Panas matahari dapat mengeringkan pakaian dan makanan"
  },
  {
    "id": 321,
    "text": ". Benda yang menghasilkan energi panas disebut sumber energi panas. Minyak tanah, elpiji, listrik, dan matahari adalah sumber energi panas. 104 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 322,
    "text": "2. Sumber Energi Bunyi Setiap hari kita mendengar berbagai bunyi. Gendang dipukul akan berbunyi. Terompet ditiup juga akan berbunyi. Gendang dan terompet menghasilkan bunyi. Gambar 6.9 Gendang dan terompet menghasilkan bunyi Energi bunyi juga bisa dihasilkan dari energi listrik, misalnya radio"
  },
  {
    "id": 323,
    "text": ". Radio akan berbunyi jika dihubungkan dengan listrik. Radio juga bisa menggunakan baterai. Listrik dan baterai sebagai sumber energi bunyi. Gambar 6.10 Radio berbunyi karena ada listrik Benda yang menghasilkan energi bunyi disebut sumber energi bunyi. 105 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 324,
    "text": "3. Sumber Energi Cahaya Untuk menerangi ruangan digunakan lampu. Lampu adalah alat yang menghasilkan cahaya. Bagaimana lampu bisa menyala? Lampu bisa menyala karena dihubungkan dengan energi listrik. Lampu juga bisa menyala dengan menggunakan baterai"
  },
  {
    "id": 325,
    "text": ". Listrik dan baterai sebagai sumber energi cahaya. Gambar 6.11 Lampu nyala ada listrik Sumber energi cahaya utama adalah matahari. Pada siang hari, bumi tampak terang karena ada cahaya matahari. Benda yang menghasilkan energi cahaya disebut sumber energi cahaya. 4"
  },
  {
    "id": 326,
    "text": ". 4. Energi Listrik Listrik merupakan sumber energi yang banyak digunakan. Misalnya untuk penerangan dan menyalakan alat-alat di rumah, seperti setrika, radio, televisi, lampu, mesin cuci, dan blender. Gambar 6.12 Contoh alat-alat yang menggunakan listrik 106 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 327,
    "text": "C. Energi yang Banyak Digunakan Sumber energi yang banyak digunakan sehari-hari yaitu energi listrik dan bahan bakar minyak. Energi listrik bisa didapat dari PLN dan baterai. Apa saja manfaat energi listrik? Perhatikan gambar berikut"
  },
  {
    "id": 328,
    "text": ". penerangan menghidupkan alat rumah tangga Manfaat energi listrik menyalakan komputer menghidupkan mesin Gambar 6.13 Manfaat energi listrik 109 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 329,
    "text": "Energi listrik mahal harganya. Untuk itu kita harus menghematnya. Gunakanlah listrik seperlunya. Jika tidak digunakan, matikan lampu. Televisi sebaiknya dimatikan jika tidak ditonton. Selain energi listrik, sumber energi yang banyak digunakan yaitu bahan bakar minyak"
  },
  {
    "id": 330,
    "text": ". Beberapa manfaat bahan bakar minyak dapat dilihat pada gambar berikut. Minyak tanah untuk kompor Bahan bakar minyak Bensin untuk motor Solar untuk truk Avtur untuk pesawat terbang Gambar 6.14 Manfaat bahan bakar minyak 110 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 331,
    "text": "Bahan bakar minyak jumlahnya terbatas. Untuk itu kita harus menghematnya. Misalnya, gunakanlah kendaraan pribadi seperlunya. Latihan 6.2 1. Berilah tanda L pada alat yang menggunakan energi listrik dan B untuk alat yang tidak menggunakan energi listrik. 111 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 332,
    "text": "R angkuman 1. Sumber energi yaitu sesuatu yang dapat menghasilkan energi. 2. Panas, cahaya, dan bunyi adalah bentuk energi. 3. Sumber energi panas yaitu minyak tanah, elpiji, listrik, dan matahari. 4. Sumber energi cahaya yaitu listrik, baterai, dan cahaya matahari. 5"
  },
  {
    "id": 333,
    "text": ". 5. Benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber energi bunyi. Uji kompetensi A. Beri tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang tepat. 1. Alat yang menghasilkan panas adalah.... a. kompor b. gitar c. terompet 2. Alat yang menghasilkan cahaya adalah.... lampu a. b. piano c"
  },
  {
    "id": 334,
    "text": ".... lampu a. b. piano c. blender 113 Lingkungan Rumahku"
  },
  {
    "id": 335,
    "text": "A. Kenampakan Matahari Pagi hari matahari tampak di sebelah timur. Bagaimana pada siang dan sore hari? 1. Kedudukan Matahari Pagi, Siang, dan Sore Kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari berubah-ubah. Pada pagi hari matahari tampak terbit di sebelah timur"
  },
  {
    "id": 336,
    "text": ". Semakin siang, kenampakan matahari perlahan-lahan naik. Gambar 7.1 Kedudukan matahari pada pagi hari Pada pukul 12 siang, matahari berada di atas kita. Hari pun telah siang. Gambar 7.2 Kedudukan matahari pada siang hari Setelah pukul 12 siang matahari turun perlahan ke arah barat"
  },
  {
    "id": 337,
    "text": ". Sore hari matahari berada di barat. Kira-kira pukul 6 sore, matahari terbenam. Cahaya matahari makin menghilang. Hari pun menjadi gelap. Gambar 7.3 Kedudukan matahari pada sore hari 118 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 338,
    "text": "2. Panas Matahari Matahari menyinari bumi memancarkan cahayanya. Cahaya matahari terasa panas. Apakah panas matahari pada pagi, siang, dan sore hari sama? Pagi hari udara terasa sejuk. Matahari bersinar terang. Panas matahari terasa hangat. Pada pagi hari banyak orang yang berolah raga"
  },
  {
    "id": 339,
    "text": ". Pada pagi hari banyak orang yang berolah raga. Apa yang kamu lakukan pada pagi hari? Gambar 7.4 Pagi hari banyak orang yang berolahraga Pada siang hari panas matahari sangat menyengat. Udara terasa panas. Lihat banyak orang yang kegerahan. Apa yang kamu lakukan pada siang hari? Gambar 7"
  },
  {
    "id": 340,
    "text": ". Apa yang kamu lakukan pada siang hari? Gambar 7.5 Siang hari udara terasa panas Sore hari panas matahari berkurang. Udarapun tidak panas lagi. Pada sore hari biasanya aku jalan-jalan bersama teman-teman. Apa yang kamu lakukan? Gambar 7.6 Jalan-jalan sore 119 Peristiwa Alam"
  },
  {
    "id": 341,
    "text": "3. Lakukan seperti cara 1 dan 2 pada siang hari. 4. Lakukan juga seperti cara 1 dan 2 pada sore hari. Pertanyaan: 1. Apa perbedaan bayang-bayang yang terbentuk pada pagi, siang, dan malam hari? 2"
  },
  {
    "id": 342,
    "text": ". Bagaimana panjang bayangan dibandingkan panjang botol, pada pagi, siang, dan sore hari? Bentuk bayang-bayang berbeda-beda sesuai dengan kedudukan matahari. Pada pagi hari, matahari di sebelah timur. Bayang-bayang benda berada di sebelah barat bendanya. Pada sore hari, matahari di sebelah barat"
  },
  {
    "id": 343,
    "text": ". Pada sore hari, matahari di sebelah barat. Bayang-bayang benda berada di sebelah timur bendanya. 121 Peristiwa Alam"
  },
  {
    "id": 344,
    "text": "Perhatikan gambar berikut. Gambar 7.8 Matahari di timur, bayangan benda di barat Gambar 7.9 Matahari di barat, bayangan benda di timur Apakah panjang bayangan benda sama dengan bendanya? Pagi hari panjang bayangan lebih panjang dari panjang benda"
  },
  {
    "id": 345,
    "text": ". Pada siang hari panjang bayangan menjadi lebih pendek. Bagaimana sore hari? Pagi hari Siang hari Sore hari Gambar 7.10 Panjang bayangan Matahari terbit di timur dan tenggelam di barat. Matahari di timur, bayang-bayang ke sebelah barat. Matahari di barat, bayangan benda ke sebelah timur"
  },
  {
    "id": 346,
    "text": ". 122 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 347,
    "text": "B. Kegunaan Panas dan Cahaya Matahari Panas dan cahaya matahari banyak kegunaannya. Cahaya matahari membuat bumi menjadi terang. Cahaya matahari bermanfaat bagi tumbuhan. Cahaya matahari membantu tumbuhan membuat makanan di daun. Jika tidak terkena cahaya matahari, tumbuhan akan layu. Gambar 7"
  },
  {
    "id": 348,
    "text": ". Gambar 7.11 Tumbuhan yang terkena cahaya matahari Gambar 7.12 Tumbuhan yang tidak terkena cahaya matahari Ketika adikku masih bayi, setiap pagi adikku dijemur. Cahaya matahari pagi baik untuk kesehatan bayi. Supaya kulit bayi tidak kuning. Gambar 7"
  },
  {
    "id": 349,
    "text": ". Supaya kulit bayi tidak kuning. Gambar 7.13 Bayi dijemur setiap pagi 124 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II"
  },
  {
    "id": 350,
    "text": "Pada saat aku bermain ke pantai. Aku melihat banyak orang yang berjemur. Untuk apa mereka berjemur? Mereka membutuhkan cahaya matahari. Cahaya matahari baik untuk kesehatan tulang terutama cahaya matahari pagi. Gambar 7.14 Berjemur di pantai Panas matahari digunakan untuk menjemur pakaian"
  },
  {
    "id": 351,
    "text": ". Pakaian menjadi kering karena terkena panas matahari. Panas matahari pun banyak digunakan untuk menjemur makanan. Misalnya menjemur kerupuk dan ikan. Gambar 7.15 Panas matahari untuk menjemur pakaian dan makanan 125 Peristiwa Alam"
  },
  {
    "id": 352,
    "text": "Panas matahari pun ada pengaruhnya bagi manusia. Jika kita terlalu sering terkena panas matahari, apa yang terjadi? Kulit dapat menjadi rusak. Jika kamu keluar saat terik matahari apa yang dilaku- kan? Gunakanlah payung sehingga kulit terlindung dari panas matahari. Gambar 7"
  },
  {
    "id": 353,
    "text": ". Gambar 7.16 Gunakan payung untuk melindungi kulit Cahaya matahari dapat menyilaukan mata. Gunakanlah kacamata hitam saat terik matahari. Mata terlindung dari cahaya matahari. Gambar 7.17 Gunakan kacamata untuk melindungi mata Panas matahai langsung kadang-kadang membuat kepala pusing"
  },
  {
    "id": 354,
    "text": ". Gunakanlah topi saat terik matahari. Kepala terlindung dari panas matahari. 126 Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas II Gambar 7.18 Gunakan topi untuk melindungi kepala"
  },
  {
    "id": 355,
    "text": "R angkuman 1. Kedudukan matahari pada pagi, siang, dan sore hari berbeda-beda. 2. Panas matahari juga pada pagi, siang, dan sore hari berbeda-beda. 3. Panas dan cahaya matahari banyak kegunaannya, misalnya untuk tanaman dan menjemur pakaian. 4. Panas dan cahaya matahari pun bisa merugikan bagi kita"
  },
  {
    "id": 356,
    "text": ". Uji kompetensi A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, atau c di depan jawaban yang tepat. 1. Matahari terbit dari sebelah.... a. utara b. barat c. timur 2. Pada siang hari matahari terasa panas karena matahari berada di... kita. a. pinggir b. atas c. depan 3"
  },
  {
    "id": 357,
    "text": "... kita. a. pinggir b. atas c. depan 3. Matahari berada di sebelah timur pada.... a. sore hari b. siang hari c. pagi hari 129 Peristiwa Alam"
  },
  {
    "id": 358,
    "text": "Topik A: Ada Hewan Apa Saja di Sekitarmu? Pertanyaan Esensial 1. Bagaimana ciri-ciri hewan di sekitar kita? 2. Apa perbedaan antara hewan yang satu dengan hewan lainnya? Kucingnya lucu sekali ya. Bulunya juga lembut, semakin menggemaskan. Iya. Aku suka sekali dengan kucing"
  },
  {
    "id": 359,
    "text": ". Iya. Aku suka sekali dengan kucing. Tapi sayangnya, ibuku tidak mengizinkanku untuk memelihara kucing di rumah. Sumber: freepik.com/evening_tao Kucing yang dipegang oleh Ian adalah salah satu contoh hewan peliharaan yang banyak kita temui"
  },
  {
    "id": 360,
    "text": ". Hewan peliharaan adalah hewan yang sengaja dipelihara oleh manusia diberi makan, diberi minum, diberikan tempat tinggal, dibersihkan, dan dirawat. Selain kucing ada juga hewan-hewan peliharaan lainnya seperti yang terlihat pada gambar"
  },
  {
    "id": 361,
    "text": ". Bisakah kalian menyebutkan ada hewan apa saja pada gambar tersebut? 2"
  },
  {
    "id": 362,
    "text": "Selain hewan-hewan peliharaan, ada juga hewan-hewan yang ada di sekitar kita tetapi tidak kita pelihara. Mereka mencari makan dan minum sendiri dan biasanya tidak terawat. Seperti semut, belalang, siput, kelelawar, nyamuk, dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 363,
    "text": ". Beberapa hewan seperti kelinci dan kucing juga ada yang hidup secara liar (tidak dipelihara). Nah, supaya kalian semakin tahu tentang hewan-hewan di sekitar kalian, mari kita lakukan aktivitas berikut"
  },
  {
    "id": 364,
    "text": ". Mari Mencoba Mencari Binatang Supaya kalian lebih tahu ada hewan apa saja yang ada di sekitar kalian, ayo kita coba mencari tahu"
  },
  {
    "id": 365,
    "text": ". Dalam melakukan aktivitas ini kalian akan mencari hewan-hewan di dalam lingkungan sekolah, melakukan pengamatan, menuliskan nama hewan itu, mencatat tempat kalian menemukan hewan tersebut, serta membuat gambarnya. Untuk mengerjakannya lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1"
  },
  {
    "id": 366,
    "text": ". 1. Mintalah lembar observasi kepada guru kalian. 2. Pelajari langkah-langkah dari lembar observasi yang dibuat oleh guru kalian tersebut. 3. Setelah selesai membaca lembar observasi, pergilah ke luar kelas. Amati hewan-hewan yang ada di sekitar sekolah kalian. 4"
  },
  {
    "id": 367,
    "text": ". 4. Jika kalian menemukan hewan yang tidak kalian ketahui namanya, kalian boleh menanyakan pada guru kalian. 5. Tulislah hasil penemuan kalian tersebut menggunakan format tabel di lembar kerja. 6. Setelah melengkapi tabel temuan kalian tersebut. Sekarang jawab pertanyaan-pertanyaan berikut"
  },
  {
    "id": 368,
    "text": ". Sekarang jawab pertanyaan-pertanyaan berikut. Lalu tuliskan jawabannya di buku tugas kalian. 3"
  },
  {
    "id": 369,
    "text": "a. Apa nama hewan tersebut? b. Bagaimana ukuran tubuhnya? Besar atau kecil? c. Di mana kalian menemukannya? d. Menurut kalian apa makanan dari hewan tersebut? e. Bagaimana cara hewan tersebut bergerak? 7. Kalian dapat menyalin semua tugas ini pada buku tugas kalian agar lebih rapi. 8"
  },
  {
    "id": 370,
    "text": ". 8. Jika sudah selesai, lakukan diskusi bersama teman sebangku kalian. Lakukan Bersama Ada Hewan Apa Saja di Sekitarku? Setelah melakukan aktivitas mencari binatang, coba kalian ceritakan kepada teman kalian mengenai hal berikut. 1. Ceritakan hewan-hewan yang sudah kalian temukan. 2"
  },
  {
    "id": 371,
    "text": ". 2. Ceritakan seperti apa hewan-hewan yang kalian temui mulai dari bentuk, warna, ukuran, dan cara hewan tersebut bergerak. 3. Ceritakan juga di mana kalian menemukan hewan itu. Apakah di lapangan sekolah, di selokan, di kantin, di rerumputan, di pohon, atau di tempat lainnya. 4"
  },
  {
    "id": 372,
    "text": ". 4. Setelah teman kalian bercerita, coba ajukan pertanyaan tentang hewan yang teman kalian lihat. Cari tahu pula, apakah hewan yang teman kalian lihat termasuk hewan peliharaan atau bukan. 4"
  },
  {
    "id": 373,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apakah setiap hewan berbeda antara satu dengan yang lainnya? 2. Adakah perbedaan antara hewan-hewan yang kalian lihat? 3. Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki bentuk dan ukuran yang berbeda-beda? 4"
  },
  {
    "id": 374,
    "text": ". Jika salah satu hewan tersebut kalian pelihara di rumah, dapatkah kalian memeliharanya dengan baik? Belajar Lebih Lanjut Sampai buku ini ditulis, para ilmuwan sudah menemukan sekitar 1,2 juta spesies hewan yang ada di muka Bumi"
  },
  {
    "id": 375,
    "text": ". Setelah diteliti, ternyata dari 1,2 juta hewan tersebut banyak yang memiliki kemiripan. Supaya tidak membingungkan dan lebih mudah mempelajarinya, ilmuwan kemudian membagi hewan-hewan tersebut menjadi 2 jenis yakni hewan bertulang belakang dan tanpa tulang belakang"
  },
  {
    "id": 376,
    "text": ". Hewan invertebrata adalah hewan yang tidak memiliki tulang belakang. Tubuhnya lunak dan beberapa berongga karena memang tidak memiliki tulang. Hewan-hewan yang termasuk kategori ini terbagi menjadi beberapa jenis. 1. Hewan berpori, seperti spons laut. Spons Sumber: wikipedia.org/Nick Hobgood 5"
  },
  {
    "id": 377,
    "text": "2. Hewan berongga, seperti ubur-ubur dan bunga karang. 3. Cacing seperti cacing pipih, cacing benang dan cacing gelang. 4. Hewan lunak seperti kerang, siput dan cumi-cumi. 6"
  },
  {
    "id": 378,
    "text": "5. Hewan dengan kaki beruas seperti kepiting, udang, laba-laba dan serangga. 6. Hewan berkulit duri seperti bintang laut. Sumber: pixabay.com/pexels Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Hewan-hewan ini banyak sekali kita temui dalam kehidupan sehari- hari"
  },
  {
    "id": 379,
    "text": ". Para ilmuwan membagi hewan vertebrata menjadi beberapa jenis: 7"
  },
  {
    "id": 380,
    "text": "1. Agnatha, contohnya adalah belut. Sumber: pixabay.com/redkite 2. Pisces, atau sering kita kenal dengan ikan. Semua jenis ikan termasuk jenis ini. Sumber: pixabay.com/redkite 3. Amfibi, yaitu hewan bertulang belakang yang hidup di dua alam, contohnya adalah katak. Sumber: pixabay.com/bubblejuice 8"
  },
  {
    "id": 381,
    "text": "4. Reptil merupakan jenis hewan yang melata contohnya adalah ular, buaya, kadal, kura-kura. 5. Aves, yaitu hewan yang memiliki bulu contohnya adalah burung. 9"
  },
  {
    "id": 382,
    "text": "6. Mamalia, yaitu hewan yang menyusui contohnya kucing, anjing, harimau, monyet dan lain sebagainya. B Memilih Tantangan Jawablah beberapa pertanyaan berikut setelah kalian melakukan pengamatan mengenai jenis-jenis hewan. Tuliskan jawaban kalian pada buku tugas kalian. 1"
  },
  {
    "id": 383,
    "text": ". 1. Apakah ada perbedaan antara hewan yang kalian temui di sekitar sekolah dengan hewan di sekitar rumah kalian? 2. Jika ada, apa perbedaan hewan yang kalian temui di sekolah dengan hewan yang ada di rumah? 3"
  },
  {
    "id": 384,
    "text": ". Menurutmu mengapa hewan yang ada di sekitar sekolah berbeda dengan hewan yang kalian temui di sekitar rumah? 4. Seandainya kalian pergi ke sekolah lain, kira-kira apakah kalian akan menemukan hewan-hewan yang sama seperti hewan yang ada di sekolah kalian? 5"
  },
  {
    "id": 385,
    "text": ". Menurut kalian, kira-kira di mana lagi kalian dapat menemukan hewan-hewan yang tadi kalian amati di sekitar rumah? 10"
  },
  {
    "id": 386,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Ada banyak jenis hewan yang hidup di muka Bumi. 2. Ada hewan yang hidup di darat dan di dalam air. 3. Ada hewan yang tidak memiliki tulang belakang dan ada hewan yang memiliki tulang belakang. 4"
  },
  {
    "id": 387,
    "text": ". 4. Ada hewan yang ukurannya besar tetapi ada juga hewan yang ukurannya kecil. Topik B: Apakah Semua Hewan Sama? Pertanyaan Esensial 1. Apakah setiap hewan memiliki bagian tubuh yang sama? 2. Apa perbedaan bagian tubuh manusia dengan bagian tubuh hewan? 3"
  },
  {
    "id": 388,
    "text": ". Apa perbedaan kedua bagian tubuh hewan yang kalian amati? Hehe... iya dik, tapi ini kucingnya beda. Coba deh kamu liat bulunya. Lho, kucing siapa itu, kak? Kakak pelihara lagi? Kan udah banyak kucing di rumah. Sumber: freepik.com/topntp 26 11"
  },
  {
    "id": 389,
    "text": "Seperti hewan-hewan yang sudah pernah kalian amati sebelumnya, setiap hewan memiliki ciri khasnya masing-masing contohnya kucing dan cacing. Kucing memiliki 4 kaki, sedangkan cacing tidak memiliki kaki. Kucing memiliki mata, telinga, hidung dan mulut, sedangkan cacing sama sekali tidak memilikinya"
  },
  {
    "id": 390,
    "text": ". Kucing dapat berjalan, sedangkan cacing hanya bisa menggeliat. Keduanya memiliki tubuh dan perilaku yang berbeda"
  },
  {
    "id": 391,
    "text": ". Lalu, apa yang membuat hewan-hewan menjadi berbeda satu dengan lainnya? Mengapa bentuk tubuh hewan yang satu dengan yang lain bisa berbeda? Mengapa mereka berbeda meskipun memiliki bentuk tubuh yang mirip? Untuk mengetahuinya jawabannya, ayo lakukan aktivitas berikut"
  },
  {
    "id": 392,
    "text": ". Mari Mencoba Apa Perbedaan dari Setiap Hewan? Pada aktivitas ini kalian akan mencari tahu kegunaan dari setiap anggota tubuh hewan yang kalian amati sebelumnya"
  },
  {
    "id": 393,
    "text": ". Kalian akan melakukan pengamatan terhadap gerak hewan tertentu dan mencari tahu bagaimana cara hewan itu bergerak dan anggota tubuh yang digunakan untuk bergerak. Untuk melakukan pengamatan lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Mintalah lembar kerja kepada guru kalian. 2"
  },
  {
    "id": 394,
    "text": ". 1. Mintalah lembar kerja kepada guru kalian. 2. Carilah salah satu hewan yang ada di sekitar lingkungan sekolah yang menarik menurut pengamatan kalian. 3. Gambarlah hewan tersebut pada halaman kosong di lembar kerja. 4. Tuliskan nama-nama bagian tubuh hewan tersebut. 5"
  },
  {
    "id": 395,
    "text": ". 5. Lakukan langkah 1-4 sampai kalian menemukan 2-3 hewan. 6. Lalu jawablah pertanyaan berikut pada lembar kerja/buku tugas. 12"
  },
  {
    "id": 396,
    "text": "Kira-kira apa yang akan terjadi jika hewan itu kehilangan bagian tubuhnya? Lakukan Bersama Ceritakan Kepada Teman Kalian Setelah melakukan aktivitas mengamati binatang. Sekarang diskusikanlah bersama 2 orang teman kalian mengenai beberapa pernyataan berikut. 1"
  },
  {
    "id": 397,
    "text": ". 1. Tanyakan pada teman-teman kalian hewan apa yang tadi mereka amati? 2. Ceritakan bagaimana gerak hewan yang kalian amati dan bagian tubuh yang digunakan? 3"
  },
  {
    "id": 398,
    "text": ". Ceritakan juga menurut pendapat kalian apa kegunaan anggota tubuh yang digerakkan atau digunakan oleh hewan yang kalian amati? Mari Refleksikan 1. Hal menarik atau hal baru apa yang kalian dapatkan di topik ini? 2"
  },
  {
    "id": 399,
    "text": ". Apakah hasil pengamatan kalian menunjukan setiap hewan memiliki bagian tubuh yang sama? Mengapa? 3. Apa perbedaan kedua bagian tubuh hewan yang kalian amati? 13"
  },
  {
    "id": 400,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Tahukah kalian? Ternyata hewan itu banyak sekali jenisnya dan mereka berbeda satu dengan yang lainnya. Ada hewan yang hidup di darat, di air, ada juga yang bisa hidup di darat maupun air. Bahkan ada juga hewan yang bisa hidup di dalam tanah"
  },
  {
    "id": 401,
    "text": ". Ada hewan yang bisa terbang, tapi ada juga hewan yang tidak bisa terbang. Selain bentuk tubuhnya yang berbeda-beda, ternyata ada juga hewan yang bentuknya terlihat sama tapi ternyata berbeda jenis"
  },
  {
    "id": 402,
    "text": ". Seperti contohnya kucing yang umumnya kita temui seperti gambar berikut ini: Padahal jenis kucing ada banyak sekali. Berikut ini adalah beberapa jenis kucing yang populer di Indonesia: 14"
  },
  {
    "id": 403,
    "text": "Jenis-jenis kucing tersebut hanya sebagian dari jenis-jenis kucing yang ada di dunia. Berdasarkan data dari Asosiasi Kucing Internasional (International Cat Association) terdapat 71 jenis kucing yang dikenali di dunia. Setiap jenis kucing bisa jadi memiliki bentuk fisik yang berbeda"
  },
  {
    "id": 404,
    "text": ". Bentuk rambut kucing persia panjang dan tebal, berbeda dengan kucing siam yang pendek dan halus. Bentuk wajah kucing angora dan kucing siam juga berbeda. Namun meskipun demikian, mereka termasuk satu spesies yakni kucing. 15"
  },
  {
    "id": 405,
    "text": "Sumber: shutterstock.com/Ibenk_88 Pada pembahasan sebelumnya kalian sudah tahu bahwa jenis hewan ada banyak sekali. Bahkan hewan yang kita kira sama ternyata memiliki perbedaan satu sama lain"
  },
  {
    "id": 406,
    "text": ". Pernahkah kalian terpikir, mengapa hewan diciptakan dengan bentuk tubuh, bagian tubuh, dan kebiasaan yang berbeda-beda? Apa yang akan terjadi jika semua hewan memiliki bagian tubuh yang sama? Kita akan mencari tahu, apakah memang semua hewan memiliki mata? Tangan? Kaki? Kita juga akan bersama-sama"
  },
  {
    "id": 407,
    "text": "mata? Tangan? Kaki? Kita juga akan bersama-sama menyelidiki, bagaimana cara mereka hidup"
  },
  {
    "id": 408,
    "text": ". Apakah semuanya makan? Apakah semuanya bisa berenang? Mari lakukan kegiatan berikut ini untuk mencari tahu. Mari Mencoba Sekarang, kalian akan mencari tahu tentang bagian tubuh hewan. Lakukanlah kegiatan berikut. 17"
  },
  {
    "id": 409,
    "text": "3. Setelah selesai, ceritakan kembali hasil diskusimu bersama teman sekelompok di depan kelas. Mari Refleksikan 1. Hal menarik atau hal baru apa yang kalian dapatkan di topik ini? 2. Apa hubungan bentuk tubuh hewan dengan makanannya? 3. Apa hubungan bentuk tubuh hewan dengan tempat tinggalnya? 4"
  },
  {
    "id": 410,
    "text": ". Apa hubungan bentuk tubuh hewan dengan cara bergeraknya? Belajar Lebih Lanjut Beda karena Fungsi Tahukah kalian, ternyata setiap bagian tubuh hewan diciptakan dengan keunikan masing-masing. Meskipun bagian tubuhnya terlihat sama, tapi fungsi dan bentuknya berbeda"
  },
  {
    "id": 411,
    "text": ". Contohnya seperti kaki kucing dan kaki anjing. Jika kalian perhatikan, sekilas bentuknya sangat mirip. Sama-sama memiliki kuku, sama-sama ada tulang dan ototnya. Kosakata Baru fungsi: kegunaan dari suatu hal kaki: bagian tubuh hewan yang digunakan untuk berjalan 19"
  },
  {
    "id": 412,
    "text": "Jika kalian perhatikan, kuku kucing runcing dan melengkung, berbeda dengan kuku anjing yang tumpul dan tebal"
  },
  {
    "id": 413,
    "text": ". Mengapa bisa berbeda? Mengapa kuku anjing tidak runcing dan melengkung seperti kuku kucing? Atau sebaliknya, mengapa kuku kucing tidak tebal dan tumpul seperti kuku anjing? Kucing dibekali kemampuan untuk memanjat dan memiliki gerak yang lincah"
  },
  {
    "id": 414,
    "text": ". Oleh karena itu, kuku kucing tajam dan melengkung agar bisa mencengkram pohon atau benda lain sehingga mudah untuk memanjat. Berbeda dengan anjing yang memang tidak bisa memanjat. Kukunya hanya digunakan untuk membantu berlari dan membuat gerakan berbelok"
  },
  {
    "id": 415,
    "text": ". Pada umumnya anjing lebih berat dibandingkan kucing, kukunya lebih besar agar lebih mampu menopang tubuhnya. Kosakata Baru kuku: bagian ujung tangan (kaki), panjang-panjang dan tajam (terbentuk dari zat tanduk), pada ayam, kucing, harimau, dan sebagainya; cakar 20"
  },
  {
    "id": 416,
    "text": "Jadi, bentuk bagian tubuh hewan dipengaruhi oleh perilaku dan cara hidup hewan tersebut. Cara makan, cara bergerak, cara mendapatkan makanan, cara beraktivitas sehari-hari, dan sebagainya. Setiap bagian tubuh hewan berfungsi untuk membantu hewan agar dapat bertahan hidup"
  },
  {
    "id": 417,
    "text": ". Ada hewan-hewan yang memakan tumbuhan seperti kelinci, sapi, kambing. Bentuk gigi mereka rata dan tidak memiliki taring. Berbeda dengan hewan-hewan seperti anjing, kucing, harimau, singa, buaya yang memakan daging. Mereka memiliki gigi taring yang berfungsi untuk mengoyak daging yang mereka makan"
  },
  {
    "id": 418,
    "text": ". Berbeda pula dengan ayam dan burung yang memakan biji-bijian. Hewan-hewan ini memiliki paruh yang kuat agar mereka dapat menghancurkan biji- bijian yang mereka makan. Hewan-hewan yang memakan tanaman sering disebut dengan herbivora. Hewan-hewan yang memakan hewan lainnya disebut dengan karnivora"
  },
  {
    "id": 419,
    "text": ". Nah ada juga hewan yang memakan tumbuhan maupun hewan lainnya. Hewan seperti ini disebut hewan omnivora. Contohnya monyet, tikus, babi, rubah dan lain sebagainya. Memilih Tantangan 1. Apakah kalian masih ingin mengetahui lebih jauh mengenai perbedaan tubuh hewan? 2"
  },
  {
    "id": 420,
    "text": ". Bagaimana kalau kalian mengamati hewan yang ada di sekitar rumah? 3. Untuk melakukan tantangan ini, mintalah lembar kerja tambahan pada guru kalian. 21"
  },
  {
    "id": 421,
    "text": "Proyek Belajar Pada bab ini kalian sudah belajar banyak hal. Kalian sudah tahu bahwa jenis hewan yang ada di sekitar kita itu banyak sekali. Ada hewan yang berukurannya kecil seperti semut, nyamuk, dan lalat"
  },
  {
    "id": 422,
    "text": ". Ada hewan yang berukuran lebih besar seperti burung, ayam, kelinci, kucing, anjing, monyet, dan kuda. Hewan-hewan tersebut memiliki bagian tubuh yang berbeda-beda. Mulai dari ukuran, jenis, bentuk, warna dan kegunaannya"
  },
  {
    "id": 423,
    "text": ". Setelah melakukan pengamatan lebih lanjut kita juga jadi mengetahui bahwa setiap bagian tubuh memiliki fungsi yang unik yang dapat membantu hewan-hewan tersebut bertahan hidup"
  },
  {
    "id": 424,
    "text": ". Nah, sebagai bentuk rangkuman dari pengamatan yang kalian lakukan kalian bisa memilih membuat salah satu atau lebih pilihan proyek berikut. A. Membuat Patung Hewan 22"
  },
  {
    "id": 425,
    "text": "B. Membuat Gambar Hewan 1. Pilihlah salah satu hewan yang paling menarik menurut kalian. 2. Buatlah patung atau gambar hewan tersebut. 3. Kalian dapat menggunakan plastisin (lilin malam), tanah liat, atau cetakan gipsum untuk membuat patung. 4"
  },
  {
    "id": 426,
    "text": ". 4. Sertakan dalam gambar atau buku tugas kalian hal berikut: a. nama hewan; b. nama anggota tubuh; c. fungsi anggota tubuh; d. makanannya; e. kelompok makanannya (hewan herbivora, karnivora, atau omnivora). 5. Minta bantuan guru atau keluarga di rumah untuk mencari informasi. 6"
  },
  {
    "id": 427,
    "text": ". 6. Berlatihlah untuk mempresentasikan informasi hewan ini kepada teman sekelas kalian. 23"
  },
  {
    "id": 428,
    "text": "Uji Pemahaman A. Benarkah pernyataan ini? Salinlah kalimat berikut pada buku tugas. Lalu berikan keterangan Benar jika menurut kalian pernyataan ini benar. Berikan keterangan Salah jika menurut kalian pernyataan ini salah. 1. Ada banyak jenis hewan yang bermacam-macam di Bumi. 2"
  },
  {
    "id": 429,
    "text": ". 2. Setiap hewan memiliki ciri khas yang berbeda-beda. 3. Bentuk tubuh hewan semuanya sama. 4. Jenis hewan bisa berbeda-beda, tergantung jenisnya. 5. Setiap bagian tubuh hewan memiliki fungsi khusus. B. Mencocokkan informasi di kolom 1 dengan kolom 2. 1"
  },
  {
    "id": 430,
    "text": ". 1. Buatlah tabel seperti berikut pada buku tugas kalian. Nama Hewan Anggota Tubuh Kaki Tangan Sayap Kepala Sirip Mata Monyet 2. Tambahkan nama hewan dengan: a. kucing; b. kupu-kupu; c. semut; d. anjing; e. ikan; f. burung. 3"
  },
  {
    "id": 431,
    "text": ". semut; d. anjing; e. ikan; f. burung. 3. Berikan tanda pada kolom Anggota Tubuh yang dimiliki oleh hewan-hewan tersebut. 25"
  },
  {
    "id": 432,
    "text": "C. Apa Pendapatmu? 1. Menurut kalian, apa yang akan terjadi jika semua hewan di dunia ini memiliki bentuk tubuh yang sama? 2. Hewan yang hidup di air seperti ikan memiliki bentuk tubuh yang berbeda dengan hewan yang hidup di darat seperti ayam"
  },
  {
    "id": 433,
    "text": ". Kemukakan pendapat kalian mengapa ikan dan ayam memiliki bentuk tubuh yang berbeda? 3. Berdasarkan pengalaman kalian mengamati hewan, menurut kalian apa fungsi/kegunaan dari paruh yang dimiliki ayam? Mengapa kucing tidak memiliki paruh seperti ayam? 26"
  },
  {
    "id": 434,
    "text": "Topik A: Siklus Hidup, Rangkaian Perubahan pada Mahluk Hidup Pertanyaan Esensial 1. Mengapa makhluk hidup perlu berkembang biak? 2. Bagaimana siklus hidup pada manusia? 3"
  },
  {
    "id": 435,
    "text": ". Apakah manusia, hewan, dan tumbuhan memiliki siklus hidup yang sama? Anak-anak, harimau Jawa ini adalah salah satu hewan yang punah dan tidak bisa ditemukan lagi di Bumi Memangnya harimau ini tidak bisa memiliki anak? Yang aku tahu Harimau dapat memiliki anak dengan cara berkembang biak"
  },
  {
    "id": 436,
    "text": ". Oh begitu ya Sumber: theconversation.com/Ganjar Cahyadi Salah satu ciri-ciri makhluk hidup adalah berkembang biak. Maksudnya berkembang biak adalah menghasilkan keturunannya"
  },
  {
    "id": 437,
    "text": ". Mengapa makhluk hidup perlu berkembang biak? Mengapa ada hewan yang sampai punah? Apakah hewan ini berhenti berkembang biak? 28"
  },
  {
    "id": 438,
    "text": "Mari Mencoba Kita akan mencoba mencari tahu mengenai pentingnya perkembangbiakan pada makhluk hidup. Bacalah teks berjudul Harimau Jawa berikut. Harimau Jawa Sumber: freepik.com/preechasiri Harimau Jawa adalah hewan yang dulunya ada di Pulau Jawa. Harimau Jawa dinyatakan punah sekitar tahun 1980"
  },
  {
    "id": 439,
    "text": ". Harimau Jawa dinyatakan punah sekitar tahun 1980. Saat penduduk semakin padat, jumlah hutan mulai berkurang. Hutan-hutan tergantikan dengan perumahan dan perkebunan. Harimau Jawa saat itu mulai kehilangan rumahnya. Harimau ini senang memangsa rusa. Namun, saat itu banyak rusa yang terkena penyakit"
  },
  {
    "id": 440,
    "text": ". Hal tersebut menyebabkan jumlah makanannya pun berkurang. Perburuan juga diyakini menjadi penyebab punahnya hewan ini. Kosakata Baru punah: habis semua hingga tidak ada sisanya 29"
  },
  {
    "id": 441,
    "text": "Habitat yang rusak, makanan yang berkurang, dan perburuan menyebabkan hewan dan keturunannya semakin sedikit. Hewan ini menjadi semakin langka sampai akhirnya disebut punah"
  },
  {
    "id": 442,
    "text": ". Namun, masih ada yang meyakini keberadaan hewan ini karena ditemukannya jejak kaki yang menyerupai harimau Jawa di beberapa hutan. Jawablah pertanyaan berikut di buku tugas kalian. 1. Apa penyebab hewan tersebut punah? 2. Mengapa perkembangbiakan penting untuk makhluk hidup? 3"
  },
  {
    "id": 443,
    "text": ". Apa yang terjadi jika makhluk hidup tidak memiliki jumlah keturunan yang cukup? Berkembang Biak dan Punah Makhluk hidup butuh berkembang biak untuk mempertahankan keturunan atau jenisnya di Bumi"
  },
  {
    "id": 444,
    "text": ". Apa yang terjadi jika makhluk hidup hanya memiliki sedikit keturunan? Makhluk tersebut akan mengalami kelangkaan dan kepunahan. Salah satunya terjadi pada burung dodo. Sumber: freepik.com/rawpixel.com Burung Dodo Kelangkaan bisa terjadi juga pada tumbuhan"
  },
  {
    "id": 445,
    "text": ". Salah satunya pada pohon cendana yang berasal dari NTT. Kayu cendana memiliki harga jual yang tinggi. Pohon cendana banyak ditebang secara liar yang tidak diiringi dengan penanaman kembali. Sayangnya, pohon ini tidak tumbuh Pohon Cendana Pohon Cendana dengan mudah"
  },
  {
    "id": 446,
    "text": ". Hal tersebutlah yang menyebabkan pohon cendana jumlahnya tidak banyak lagi. Sumber: shutterstock.com/Kumar 30"
  },
  {
    "id": 447,
    "text": "Mari Mencoba Sekarang, kita akan mempelajari mengenai siklus hidup. Perhatikanlah gambar berikut. Sumber: freepik.com/johndory, freepik.com/macrovector Jawablah pertanyaan berikut dengan pada buku tugas. 1. Gambar apa saja yang sudah kalian lihat tersebut? 2"
  },
  {
    "id": 448,
    "text": ". Menurut kalian apa yang diceritakan pada gambar tersebut? 3. Apa kira-kira arti tanda panah pada gambar tersebut? 4. Manakah gambar yang mirip dengan kondisi kalian saat ini? Siklus Hidup Semua makhluk hidup mengalami yang namanya siklus hidup. Siklus artinya putaran kejadian yang berulang"
  },
  {
    "id": 449,
    "text": ". Siklus artinya putaran kejadian yang berulang. Oleh karena itu, siklus digambarkan seperti sebuah lingkaran. Kosakata Baru langka: jarang ditemukan 31"
  },
  {
    "id": 450,
    "text": "Semua siklus hidup terdiri dari bagian yang disebut tahap. Siklus hidup manusia terdiri dari beberapa tahap. Perhatikan kembali gambar siklus hidup manusia"
  },
  {
    "id": 451,
    "text": ". Perhatikan kembali gambar siklus hidup manusia. Tahapan apa saja yang kalian temui? Apakah menurut kalian ada lagi tahap pada siklus hidup manusia? Mari Mencoba Lakukanlah kegiatan menggambar sesuai dengan langkah-langkah berikut. 1. Siapkan kertas dan peralatan menggambar. 2"
  },
  {
    "id": 452,
    "text": ". 1. Siapkan kertas dan peralatan menggambar. 2. Gambarlah siklus hidup manusia beserta keterangannya. 3. Kalian juga bisa menambahkan dengan tahap yang lain dari manusia. Misalnya, menambahkan tahap muda atau lanjut usia. 4. Jika sudah, jelaskan gambar yang kalian buat kepada teman sebangku kalian"
  },
  {
    "id": 453,
    "text": ". Saya menggambar siklus hidup manusia dimulai dari.... Saya suka bagian.... dari gambar kamu. Jelaskan Sampaikan Kosakata Baru janin: bakal bayi yang masih dalam kandungan ibunya tahap: bagian dari perkembangan dan pertumbuhan 32"
  },
  {
    "id": 454,
    "text": "Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok yang sudah dibagi oleh guru kalian. Lakukanlah kegiatan berikut dengan saksama. 1. Pelajari gambar siklus hidup hewan dan tumbuhan berikut. Sumber: freepik.com/macrovector; freepik.com/studioworkstock 33"
  },
  {
    "id": 455,
    "text": "2. Bandingkan siklus hidup tersebut dengan siklus hidup manusia. 3. Setelah memperhatikan gambar siklus mahluk hidup hewan dan tumbuhan. Diskusikan dan jawab pertanyaan berikut dengan teman sekelompok kalian. a. Apa persamaan siklus hidup ketiganya? b. Apa perbedaan siklus hidup ketiganya? 4"
  },
  {
    "id": 456,
    "text": ". Apa perbedaan siklus hidup ketiganya? 4. Tuliskan hasilnya dalam tabel pada lembar kerja. Mari Refleksikan 1. Apa tujuan makhluk hidup berkembang biak? 2. Apa yang terjadi jika makhluk hidup tidak berkembang biak? 3. Apa yang dimaksud dengan siklus hidup? 4"
  },
  {
    "id": 457,
    "text": ". Apa yang dimaksud dengan siklus hidup? 4. Bagaimana siklus hidup yang terjadi pada manusia? 5. Apakah manusia, hewan, dan tumbuhan memiliki siklus hidup yang sama? Kosakata Baru benih: bibit atau semaian yang akan ditanam, fase anak pada tumbuhan 34"
  },
  {
    "id": 458,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Jumlah keturunan yang bisa dihasilkan oleh makhluk hidup berbeda- beda, tergantung jenisnya. Begitu juga dengan lamanya suatu siklus hidup. Seperti yang terjadi pada beberapa hewan dan tumbuhan berikut. Sumber: freepik/syedfabbas Sumber: freepik/rawpixel"
  },
  {
    "id": 459,
    "text": ".com Sumber: freepik/wirestock Sumber: freepik/jcomp 35"
  },
  {
    "id": 460,
    "text": "Sumber: freepik/tontoey 2531 Memilih Tantangan Yuk, kita melakukan wawancara mengenai siklus hidup manusia. Lakukan kegiatan wawancara dengan langkah-langkah berikut. 1. Carilah orang-orang di sekitar kalian yang ada dalam fase muda, dewasa, dan lanjut usia. 2"
  },
  {
    "id": 461,
    "text": ". 2. Carilah informasi mengenai perbedaan di masing-masing fase menggunakan beberapa pertanyaan berikut. a. Perubahan apa yang terjadi pada tubuh? b. Perkembangan apa yang dialami di tahapan ini? c. Apa perbedaan dengan fase sebelumnya? 3. Tuliskan hasil wawancara pada buku tugas kalian. 4"
  },
  {
    "id": 462,
    "text": ". 4. Ceritakan hasilnya pada teman dan guru kalian di kelas. 36"
  },
  {
    "id": 463,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Makhluk hidup berkembang biak untuk mempertahankan jenisnya di Bumi. 2. Setiap makhluk hidup melalui yang namanya siklus hidup. 3. Siklus hidup manusia dimulai dari tahap bayi, anak-anak, dan dewasa. Manusia dewasa dapat berkembang biak dan menghasilkan keturunan. 4"
  },
  {
    "id": 464,
    "text": ". 4. Walaupun berbeda jenisnya, hewan dan tumbuhan sama- sama melalui tahap anak, muda, dan dewasa. Tahap anak pada tumbuhan disebut benih. Topik B: Siklus Hidup Hewan, Sama atau Berbeda? Pertanyaan Esensial 1. Apa saja tahapan siklus hidup pada hewan? 2"
  },
  {
    "id": 465,
    "text": ". Apa saja tahapan siklus hidup pada hewan? 2. Apakah semua hewan mengalami siklus hidup yang sama? 3. Apa perbedaan siklus hidup pada manusia dan hewan? Sumber: freepik.com/bilanol 37"
  },
  {
    "id": 466,
    "text": "Ada yang seru di sekolah Mia dan Banu. Siswa kelas 3 diizinkan membawa binatang peliharaan ke sekolah. Mereka berbagi cerita tentang hewan peliharaan yang dipeliharanya sejak hewan tersebut kecil"
  },
  {
    "id": 467,
    "text": ". Menurut kalian, apakah semua hewan ini mengalami siklus hidup yang sama? Mari Mencoba Pilihlah salah satu dari teks bacaan berikut. Kemudian, bacalah teks tersebut dengan saksama. Siklus Hidup Ayam Sumber: freepik/volody 10 Siklus hidup ayam dimulai dari telur"
  },
  {
    "id": 468,
    "text": ". Ayam betina akan mengumpulkan telurnya di sarang dan mengerami telurnya supaya tetap hangat. Induk betina akan mengerami telurnya selama sekitar 21 hari. Kemudian, menetaslah anak-anak ayam yang mungil. Anak-anak ayam mirip dengan induknya. Namun, paruhnya masih kecil, bulunya pun halus dan lembut"
  },
  {
    "id": 469,
    "text": ". Induk ayam akan menjaga anak-anaknya. Induk ini juga akan mengajari anak- anak ayam untuk minum dan mencari makan. 38"
  },
  {
    "id": 470,
    "text": "Anak ayam pun terus tumbuh sampai jadi ayam dewasa saat umurnya 6 bulan. Jenggernya pun sudah tumbuh seperti induknya. Ayam dewasa pun siap untuk bertelur dan memiliki anak-anaknya sendiri. Siklus Hidup Ikan Mas Ikan mas betina menyimpan telurnya pada tanaman air"
  },
  {
    "id": 471,
    "text": ". Telur-telur ini cukup lengket sehingga bisa menempel pada tumbuhan air. Sekali bertelur, ikan mas bisa mengeluarkan telur dengan jumlah ratusan. Sumber: freepik/pookpllk Setelah 2-3 hari, menetaslah bayi-bayi ikan yang sangat kecil. Induk ikan mas tidak merawat dan menjaga telurnya"
  },
  {
    "id": 472,
    "text": ". Bayi-bayi ikan ini harus menjaga dirinya sedari kecil. Hewan ini bersembunyi di balik tanaman agar tidak dimangsa hewan lain. Bayi-bayi ikan ini juga harus mencari makanan sendiri. Tanaman menjadi tempat berlindung dan sumber makanannya"
  },
  {
    "id": 473,
    "text": ". Kosakata Baru induk: sebutan ibu untuk binatang mengeram: duduk mendekam untuk memanaskan telur agar menetas jengger: daging berwarna merah yang tumbuh di kepala ayam 39"
  },
  {
    "id": 474,
    "text": "Dalam waktu seminggu, bayi ikan ini sudah terlihat lebih besar. Ikan kecil ini pun berenang lebih lincah dan berani keluar dari persembunyiannya. Ikan mas akan menjadi dewasa setelah berumur 1 tahun. Ketika dewasa, ikan mas sudah bisa bertelur dan memiliki anak-anaknya sendiri"
  },
  {
    "id": 475,
    "text": ". Siklus Hidup Sapi Sapi berkembang biak dengan cara melahirkan. Mirip seperti manusia, anak sapi berada dalam perut induknya selama 9 bulan. Umumnya sapi betina hanya melahirkan satu anak. Anak sapi mirip dengan induknya. Namun, badannya lebih kecil"
  },
  {
    "id": 476,
    "text": ". Namun, badannya lebih kecil. Sumber: freepik/yod 67 Anak sapi mendapatkan makanan dengan menyusu pada induknya selama beberapa bulan. Lalu, hewan ini akan mulai mencari makan sendiri. Jika sapi ini hidup di peternakan, maka akan dirawat dan diberikan makan oleh pemilik ternaknya"
  },
  {
    "id": 477,
    "text": ". Sapi menjadi dewasa saat berumur 1-2 tahun. Saat itu, sapi ini sudah bisa berkembang biak dan memiliki anaknya sendiri. Sapi liar bisa hidup sampai 20 tahun. Sapi ternak umurnya lebih pendek karena akan dipotong untuk diambil dagingnya"
  },
  {
    "id": 478,
    "text": ". Setelah membaca salah satu teks, kerjakan kegiatan berikut dengan saksama. 1. Identifikasi tahapan siklus hidup pada hewan tersebut. 40"
  },
  {
    "id": 479,
    "text": "2. Kemudian buatlah gambar siklus hidup hewan tersebut. 3. Berikan keterangan sesuai teks yang kalian baca. 4. Lihat kembali gambar siklus hidup kucing pada Topik A sebagai contoh. Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok yang sudah dibuat oleh guru kalian"
  },
  {
    "id": 480,
    "text": ". Lakukan kegiatan tersebut dengan mengikuti langkah-langkah berikut. 1. Salin tabel berikut dalam buku tugasmu. Persamaan Perbedaan 2. Ceritakan siklus hidup yang sudah kalian buat dan teman kalian buat secara bergantian. 3"
  },
  {
    "id": 481,
    "text": ". 3. Lengkapi tabel tersebut dalam buku tugas kalian dengan menuliskan persamaan dan perbedaan masing-masing hewan. Simak Bandingkan dengan hewan yang kamu baca Siklus hidup ayam yaitu... Ceritakan Bersuaralah dengan lantang 4. Setelah itu, diskusikan pertanyaan berikut. a"
  },
  {
    "id": 482,
    "text": ". Setelah itu, diskusikan pertanyaan berikut. a. Apakah semua hewan memiliki siklus hidup yang sama? b. Apa saja tahapan siklus hidup pada hewan? c. Apa kesamaan siklus hidup hewan dengan manusia? d. Apa perbedaan siklus hidup hewan dengan manusia? 41"
  },
  {
    "id": 483,
    "text": "Perkembangbiakan Hewan Hewan dapat berkembang biak dengan melahirkan atau bertelur. Oleh karena itu, hewan memiliki siklus hidup yang beragam dibanding dengan manusia. Ada hewan yang diasuh oleh induknya setelah lahir. Induknya menyusui atau mencarikan makan untuk anaknya"
  },
  {
    "id": 484,
    "text": ". Hewan ini juga akan melindungi anaknya. 42"
  },
  {
    "id": 485,
    "text": "Sumber: freepik/gudkov Sumber: freepik/sergel_stock 1977 Ada juga induk yang meninggalkan anaknya. Induk meninggalkan telurnya di tempat yang aman. Bayi-bayi ini tidak pernah bertemu induknya. Bayi hewan ini belajar mencari makan dan melindungi diri dari kecil. Mari Refleksikan Sumber: pixabay"
  },
  {
    "id": 486,
    "text": ". Mari Refleksikan Sumber: pixabay.com/Akiroq 1. Bagaimana cara hewan berkembang biak? 2. Apa saja tahapan siklus hidup pada hewan? 3. Apa persamaan yang kalian temukan pada siklus hidup setiap hewan? 4. Apa perbedaan yang kalian temukan pada siklus hidup setiap hewan? 5"
  },
  {
    "id": 487,
    "text": ". Apakah persamaan dan perbedaan yang kalian temukan antara hewan dan manusia? 43"
  },
  {
    "id": 488,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Ada juga hewan yang bertelur dengan cara yang unik. Induk betina akan bertelur dalam perutnya. Telur-telur itu juga akan menetas dalam perut induknya. Setelahnya, induk betina akan melahirkan anak-anaknya. Cara berkembang biak ini disebut bertelur dan melahirkan"
  },
  {
    "id": 489,
    "text": ". Hewan-hewan yang berkembang biak dengan cara tersebut contohnya ular viper, hiu martil, dan ikan gupi. sumber: flickr.com/Judhi Prasetyo Sumber: flickr.com/Kris Mikael Krister Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Hewan dapat berkembang biak dengan melahirkan dan bertelur. 2"
  },
  {
    "id": 490,
    "text": ". 2. Jumlah anak dari masing-masing hewan beragam tergantung dari jenisnya. Ada yang hanya satu, ada juga yang sampai ratusan. 3. Lama waktu yang diperlukan untuk setiap tahap pertumbuhan dan perkembangannya juga berbeda-beda"
  },
  {
    "id": 491,
    "text": ". Ada yang hanya beberapa minggu, ada yang membutuhkan waktu sampai bertahun-tahun. 4. Siklus hidup hewan bertelur, dimulai dari telur, anak-anak, lalu tumbuh sampai masuk tahap dewasa. 44"
  },
  {
    "id": 492,
    "text": "Topik C: Metamorfosis, Perubahan Bentuk Makhluk Hidup Pertanyaan Esensial 1. Mengapa ada anak hewan yang berbeda bentuk dengan induknya? 2. Apa yang dimaksud dengan metamorfosis? 3. Apakah semua hewan mengalami metamorfosis? Banu lihat sepertinya ulat ini tersesat dan kehilangan induknya"
  },
  {
    "id": 493,
    "text": ". Yuk, kita bantu cari, seperti apa ya bentuk induknya? Induknya ulat ini adalah kupu- kupu, Ian Loh, bagaimana bisa begitu? Bentuk tubuhnya saja berbeda! Pernahkah kalian melihat hewan yang bentuknya jauh berbeda dengan anaknya? Walau begitu, anak-anak hewan tersebut, nanti akan berubah bentuk"
  },
  {
    "id": 494,
    "text": "hewan tersebut, nanti akan berubah bentuk seperti induknya"
  },
  {
    "id": 495,
    "text": ". Perubahan bentuk pada siklus hidup ini dinamakan metamorfosis. Seperti apa siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis? Apakah semua hewan mengalami metamorfosis? 45"
  },
  {
    "id": 496,
    "text": "C.1 Metamorfosis Makhluk Hidup Mari Mencoba Agar mengetahui apa itu metamorfosis, yuk kita lakukan kegiatan berikut. 1. Pilihlah satu hewan yang ditunjukkan oleh guru kalian. 2. Guru kalian akan menyebar informasi secara acak di sekitar kelas atau sekolah. 3"
  },
  {
    "id": 497,
    "text": ". 3. Carilah informasi mengenai hewan yang kalian pilih. Tuliskan dalam lembar kerja. 4. Buatlah gambar siklus hidup hewan tersebut sesuai informasi yang kalian dapatkan. Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok. Kalian akan mencoba membandingkan informasi yang kalian temukan sebelumnya. 1"
  },
  {
    "id": 498,
    "text": ". 1. Ceritakan siklus hidup hewan yang kalian temukan secara bergantian. Siklus hidup kupu-kupu yaitu... Ceritakan Bersuaralah dengan Simak Bandingkan dengan lantang hewan yang kamu baca 2. Tulislah persamaan dan perbedaannya pada lembar kerja. 3. Kemudian, diskusikan dan jawab pertanyaan berikut"
  },
  {
    "id": 499,
    "text": ". 46"
  },
  {
    "id": 500,
    "text": "a. Apa perubahan yang terjadi saat mengalami metamorfosis? b. Ada berapa tahap siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis? c. Apa perbedaan siklus hidup antarhewan tersebut? d. Apa persamaan siklus hidup antarhewan tersebut? 4. Bersiaplah untuk diskusi dengan kelompok yang lain. 5"
  },
  {
    "id": 501,
    "text": ". 5. Kemudian, lengkapi lembar kerja kalian sampai selesai. Metamorfosis Makhluk Hidup Metamorfosis bisa dibedakan menjadi 2 jenis, yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurna. Pada metamorfosis sempurna, hewan mengalami 4 fase pertumbuhan"
  },
  {
    "id": 502,
    "text": ". Kosakata Baru fase: tingkatan perubahan larva: serangga (berupa ulat) yang belum dewasa yang baru keluar dari telur pupa: nama lain untuk kepompong. Larva yang berdiam dalam kepompong untuk berubah menjadi bentuk dewasa. nimfa: fase serangga tertentu yang keluar dari telur sebelum fase dewasa 47"
  },
  {
    "id": 503,
    "text": "Pada metamorfosis tidak sempurna, hewan hanya mengalami 3 fase pertumbuhan. Telur yang menetas tidak pada fase larva. Namun, langsung fase nimfa atau muda. Nimfa akan mengalami pergantian kulit beberapa kali sebelum berubah menjadi dewasa"
  },
  {
    "id": 504,
    "text": ". Menurut kalian apa yang berbeda dari kedua metamorfosis tersebut? Belajar Lebih Lanjut Hampir semua serangga mengalami metamorfosis. Namun, ada juga hewan-hewan selain serangga yang mengalami metamorfosis. Contohnya katak, salamander, beberapa jenis ikan, dan lobster. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 505,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Apa hal menarik yang kalian dapatkan pada aktivitas kali ini? 2. Apa yang dimaksud dengan metamorfosis? 3. Apakah semua hewan mengalami metamorfosis? 48"
  },
  {
    "id": 506,
    "text": "4. Apa perbedaan metamorfosis sempurna dan tidak sempurna? 5. Apa perbedaan larva dan nimfa? C.2 Metamorfosis Nyamuk Demam Berdarah Kalian sudah belajar mengenai metamorfosis dan fase-fase perubahannya"
  },
  {
    "id": 507,
    "text": ". Lalu, apa yang bisa kita lakukan setelah mempelajari ini? Mari, kita pelajari kasus yang terjadi di sekolah Mia dan Aga"
  },
  {
    "id": 508,
    "text": ". Sejak seminggu yang lalu, sudah beberapa anak di kelas kita banyak yang tidak masuk karena sakit demam berdarah, kalian harus berhati-hati ya Penyebabnya karena digigit nyamuk ya, Bu Mira? Lakukan Bersama Lakukan kegiatan berikut bersama teman kelompok kalian. 1"
  },
  {
    "id": 509,
    "text": ". 1. Carilah informasi mengenai siklus hidup nyamuk. Termasuk tempat hidup pada masing-masing fase. 49"
  },
  {
    "id": 510,
    "text": "2. Buatlah gambar siklus hidup nyamuk dan tuliskan informasinya pada lembar kerja. 3. Diskusikan dalam kelompok pertanyaan yang ada pada lembar kerja. 4. Buatlah poster atau infografis untuk menyampaikan ide kalian"
  },
  {
    "id": 511,
    "text": ". Bagilah peran dalam tim sehingga semua kelompok berpartisipasi dalam pembuatan poster. 5. Tuliskan juga oleh kalian cara mencegah perkembangbiakan nyamuk di sekitar sekolah dan rumah. 6"
  },
  {
    "id": 512,
    "text": ". 6. Bersiaplah untuk melakukan presentasi dengan menggunakan gambar yang sudah kalian buat bersama teman sekelompok kalian. Siklus Hidup Nyamuk Sumber: freepik.com/sunnyygb 5 Sumber: freepik.com/kitthanes 50"
  },
  {
    "id": 513,
    "text": "Nyamuk dikenal sebagai hewan pengisap darah. Gigitan nyamuk membuat kulit terasa gatal dan tidak nyaman. Hanya nyamuk betina yang mengisap darah. Nyamuk betina membutuhkan darah untuk pertumbuhan dan perkembangan telurnya. Sayangnya, gigitan nyamuk bisa membawa penyakit bagi manusia"
  },
  {
    "id": 514,
    "text": ". Salah satunya adalah demam berdarah dan malaria. Nyamuk betina senang bertelur di air yang tergenang atau tempat penampungan air. Induk betina bisa mengeluarkan telur sampai 300 butir. Setelah 1-2 hari, telur akan menetas menjadi larva atau jentik- jentik nyamuk"
  },
  {
    "id": 515,
    "text": ". Jentik-jentik nyamuk akan hidup dan mencari makan di air. Jentik-jentik berubah menjadi pupa pada umur 5-7 hari. Setelah 2 hari, nyamuk dewasa keluar dari pupa. Nyamuk dewasa siap untuk terbang, mencari makan, dan berkembang biak. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 516,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Informasi apa yang baru kalian dapatkan pada aktivitas kali ini? 2. Bagaimana menurut kalian hasil poster yang dibuat oleh kelompok kalian? 3. Apakah kalian merasa berperan dalam kegiatan kelompok ini? Mengapa? 4"
  },
  {
    "id": 517,
    "text": ". Apa yang kalian bisa pelajari dari poster yang dibuat oleh kelompok lain? 51"
  },
  {
    "id": 518,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Serangga merupakan makanan hewan lainnya seperti katak, ikan, burung, dan masih banyak lagi. Ada yang memakan telur, larva, dan dewasanya. Maka itu, serangga bertelur dalam jumlah yang banyak. Serangga memiliki keturunan yang melanjutkan siklus hidupnya"
  },
  {
    "id": 519,
    "text": ". Sumber: freepik/pedrolunaguillen Sekarang coba kita prediksi, bagaimana kalau gajah memiliki siklus hidup seperti serangga? Pasti jadinya Bumi ini dipenuhi gajah, ya. Apalagi gajah memerlukan makanan yang banyak. Bisa jadi tumbuhan yang ada di Bumi semuanya habis dimakan oleh gajah"
  },
  {
    "id": 520,
    "text": ". Namun, gajah siklus hidupnya lambat. Jadi, jumlahnya di Bumi tidak sebanyak hewan yang lain. 52"
  },
  {
    "id": 521,
    "text": "Tuhan sudah mengatur semua ciptaan-Nya dengan sangat sempurna. Ada hewan yang siklus hidupnya cepat, ada pula yang lambat. Semua diatur agar makhluk hidup yang ada di Bumi bisa hidup nyaman. Sebagai manusia berakal, kita bertanggung jawab untuk menjaganya"
  },
  {
    "id": 522,
    "text": ". Dengan mempelajari siklus makhluk hidup, kita bisa memikirkan cara untuk menjaga hewan di Bumi. Ilmu ini juga bermanfaat jika kalian ingin memiliki peternakan atau perkebunan nantinya. Kita juga akan lebih menghargai kehidupan makhluk hidup di sekitar kita"
  },
  {
    "id": 523,
    "text": ". Memilih Tantangan Membuat Akuarium Ulat Mari kita mencoba mengamati langsung perkembangan ulat menjadi kupu-kupu dengan cara memeliharanya. Caranya dengan membuat akuarium ulat dengan langkah berikut. Alat dan bahan: 1. wadah bening; 2. kain kasa; 3. tali; 4"
  },
  {
    "id": 524,
    "text": ". wadah bening; 2. kain kasa; 3. tali; 4. ranting dengan daunnya untuk makanan; 5. semprotan air. Langkah Pembuatan: 1. Masukkan ranting dengan daunnya ke dalam toples. 2. Semprotkan air pada daunnya. 3. Taruh ulat di atas ranting. 4. Regangkan kain kasa untuk membuat celahnya lebih lebar. 5"
  },
  {
    "id": 525,
    "text": ". 5. Tutup kotak atau toples dengan kain kasa. 53"
  },
  {
    "id": 526,
    "text": "6. Ikat dengan tali di sekelilingnya. Bisa juga gunakan karet atau selotip. 7. Semprotkan air ke daun dengan rutin. 8. Cek ketersediaan makanan di dalamnya. 9. Jika sudah mulai habis atau daun mulai layu, ganti dengan ranting yang baru. 10. Sesekali, keluarkan ulat dari toples"
  },
  {
    "id": 527,
    "text": ". 10. Sesekali, keluarkan ulat dari toples. Simpan pada tanaman selama beberapa saat. Jangan lupa untuk tetap dijaga, ya. 11. Rawat dan amati sampai tumbuh jadi kupu-kupu. 12. Catatlah perkembangan kupu-kupu pada buku catatan kalian. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1"
  },
  {
    "id": 528,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Makhluk hidup ada yang mengalami metamorfosis pada siklus hidupnya. 2. Metamorfosis artinya mengalami perubahan wujud dan bentuk tubuh. 3. Metamorfosis sempurna terdiri dari 4 fase, yaitu telur, larva, pupa, dan dewasa. Contohnya, kupu-kupu, lebah, katak, dan nyamuk"
  },
  {
    "id": 529,
    "text": ". Contohnya, kupu-kupu, lebah, katak, dan nyamuk. 4. Metamorfosis tidak sempurna terdiri dari 3 fase, yaitu telur, nimfa, dan dewasa. Contohnya, belalang, capung, dan kecoa. Proyek Belajar Sebagai proyek belajar, mari membuat miniatur siklus hidup hewan. Kalian bisa membuatnya dalam bentuk: 54"
  },
  {
    "id": 530,
    "text": "1. diorama; 2. buku timbul atau buku 3 D; 3. kolase; 4. bentuk yang lain sesuai kreativitas kalian. Tujuan Proyek Membuat simulasi siklus hidup hewan menggunakan alat bantu sederhana. Langkah-Langkah Membuat Miniatur Sederhana 1. Tentukan hewan yang akan kalian buat simulasi siklus hidupnya. 2"
  },
  {
    "id": 531,
    "text": ". 2. Kumpulkan informasi mengenai hewan tersebut. Kalian bisa mencarinya di buku, perpustakaan, atau secara daring. Jangan lupa minta bimbingan orang dewasa jika kalian mencari tahu secara daring. 3. Tentukan bentuk miniatur yang mau kalian buat. 4. Kumpulkan alat dan bahan yang dibutuhkan"
  },
  {
    "id": 532,
    "text": ". 4. Kumpulkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Manfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar kalian. 5. Sertakan dalam miniatur tersebut: a. fase siklus hidupnya; b. informasi singkat pada setiap fase siklus hidupnya. 6. Berlatihlah dulu sebelum melakukan presentasi. Refleksi Kegiatan Proyek 1"
  },
  {
    "id": 533,
    "text": ". Refleksi Kegiatan Proyek 1. Apa pengalaman menarik yang kalian dapatkan saat membuat alat ini? 2. Apa hambatan yang kalian dapatkan saat melakukan proyek ini? 3. Apakah kalian puas dengan hasil proyek yang kalian buat? Mengapa? 4"
  },
  {
    "id": 534,
    "text": ". Apa yang bisa kalian lakukan agar ke depannya bisa memberikan hasil yang lebih baik? 5. Apa yang bisa kalian pelajari saat membuat proyek ini? 6. Apa yang bisa kalian lakukan dengan mempelajari siklus hidup hewan? 55"
  },
  {
    "id": 535,
    "text": "Peta Konsep 56\n\nUji Pemahaman A. Membandingkan Siklus Hidup Perhatikan gambar siklus hidup kedua hewan berikut: 1. Siklus hidup anjing Sumber: freepik.com/elevartun 2. Siklus hidup kura-kura Sumber: freepik.com/brgfx 57"
  },
  {
    "id": 536,
    "text": "Setelah mengamati siklus hidup kedua hewan tersebut jawablah pertanyaan berikut. a. Jelaskanlah mengenai siklus hidup kedua hewan ini berdasarkan gambar! b. Apa perbedaan dari siklus hidup kedua hewan ini? c. Apa kesamaan dari siklus hidup kedua hewan ini? B"
  },
  {
    "id": 537,
    "text": ". Induk dan Anaknya Perhatikan gambar berikut. Buatlah sebuah tabel dan pasangkanlah hewan-hewan di atas dengan anaknya. C. Metamorfosis Gambarlah siklus hidup hewan yang memiliki metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. Sertakan dalam gambar tersebut keterangan fase metamorfosisnya. 58"
  },
  {
    "id": 538,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil"
  },
  {
    "id": 539,
    "text": ". ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Bab 3 Hidup Bersama Alam Adakah makhluk hidup yang tinggal seorang diri di Bumi ini? Tinggal di tempat yang tidak ada apa-apa selain dirinya? Semua makhluk hidup tidak bisa hidup sendiri. Mereka tinggal berdampingan di suatu tempat yang disebut lingkungan"
  },
  {
    "id": 540,
    "text": ". Dalam satu lingkungan terdiri dari berbagai macam makhluk yang menempatinya. Tujuan Pembelajaran 1. Menganalisis komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem. 2. Mengetahui peran komponen dalam suatu ekosistem. 3"
  },
  {
    "id": 541,
    "text": ". 3. Menganalisis keterkaitan dan hubungan yang terjadi antarkomponen pada suatu ekosistem."
  },
  {
    "id": 542,
    "text": "Topik A: Para Penghuni Alam Pertanyaan Esensial 1. Siapa saja yang tinggal di sebuah lingkungan? 2. Apa itu ekosistem? 3. Apa saja komponen biotik dan abiotik dalam suatu ekosistem? Wah, kamu benar. Ayo kita makan Selain banyak tanaman, sambil memerhatikan ternyata di taman sekeliling kita"
  },
  {
    "id": 543,
    "text": ". sekolah kita juga banyak binatangnya ya. Sumber: freepik.com/4045 Makhluk hidup berbagi tempat tinggal dengan makhluk hidup yang lain. Mereka hidup berdampingan dalam suatu tempat yang disebut lingkungan. Selain itu, ada juga benda-benda mati yang merupakan bagian dari lingkungan"
  },
  {
    "id": 544,
    "text": ". Apa saja yang menjadi anggota suatu lingkungan? 60"
  },
  {
    "id": 545,
    "text": "A.1 Ekosistem Mari Mencoba Mari kita coba apa yang Ian dan Banu lakukan. Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Amatilah gambar makhluk hidup yang ada pada gambar pembuka Topik A. 2. Tuliskan makhluk hidup apa saja yang kalian temukan pada buku tugas kalian. 3"
  },
  {
    "id": 546,
    "text": ". 3. Setelah melakukan pengamatan, bacalah teks berjudul Apa Itu Ekosistem dengan saksama. 4. Amati kembali gambar pembuka Topik A. Tuliskan mana yang merupakan individu dan populasi pada buku tugas kalian. Apa Itu Ekosistem? Satu makhluk hidup bisa kita sebut sebagai individu"
  },
  {
    "id": 547,
    "text": ". Jika makhluk hidup sejenis ini berkelompok, kita sebut sebagai populasi. 61"
  },
  {
    "id": 548,
    "text": "Lingkungan tempat tinggal makhluk hidup disebut habitat. Pada suatu habitat hidup berbagai macam populasi makhluk hidup. Sekelompok makhluk hidup yang berbeda jenisnya dan hidup berdampingan kita sebut sebagai komunitas. Komunitas ini akan berinteraksi dengan benda tidak hidup pada lingkungannya"
  },
  {
    "id": 549,
    "text": ". Misalnya, ikan yang membutuhkan air untuk tinggal, manusia dan hewan membutuhkan udara untuk bernapas, serta tanaman yang membutuhkan matahari dan tanah. Inilah yang dinamakan ekosistem. Ketika kalian di sekolah, kalian berada dalam ekosistem sekolah"
  },
  {
    "id": 550,
    "text": ". Ketika kalian di rumah, kalian berada dalam ekosistem perumahan. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 551,
    "text": ". Sumber: freepik.com/freepik Kosakata Baru individu: makhluk hidup yang hidupnya sendiri populasi: sekelompok makhluk hidup sejenis yang hidup bersamaan di satu tempat interaksi: saling berhubungan ekosistem: hubungan antara komunitas makhluk hidup dan benda tidak hidup di suatu lingkungan 62"
  },
  {
    "id": 552,
    "text": "Mari Mencoba Sekarang mari kita coba membuat gambar agar kalian lebih paham. Lakukan sesuai dengan langkah-langkah berikut. 1. Siapkan pensil, alat mewarnai, dan kertas gambar. 2. Gambarlah sebuah contoh individu, populasi, dan komunitas pada kertas gambar. 3"
  },
  {
    "id": 553,
    "text": ". 3. Selanjutnya gambarlah sebuah ekosistem dari gambar komunitas yang sudah dibuat. 4. Setelah itu, jawablah pertanyaan berikut pada kertas gambar: a. Apa yang kalian tambahkan pada gambar ekosistem? b. Jelaskan mengapa gambar tersebut merupakan sebuah ekosistem! 5"
  },
  {
    "id": 554,
    "text": ". Ceritakanlah karya kalian dengan teman sebangku. 6. Minta teman kalian menuliskan saran atau pendapat tentang karya kalian pada kertas gambar. Mari Refleksikan 1. Hal baru apa yang kalian dapatkan pada pelajaran kali ini? 2"
  },
  {
    "id": 555,
    "text": ". Apakah kalian hidup sebagai individu, berkelompok, atau komunitas? Mengapa? 3. Apakah ada makhluk hidup yang hanya tinggal sendiri di lingkungannya? 4. Menurut kalian apa itu ekosistem? 5. Bagian dari ekosistem apakah kalian? 63"
  },
  {
    "id": 556,
    "text": "A.2 Macam-Macam Ekosistem dan Anggotanya Macam-Macam Ekosistem Tuhan menciptakan Bumi kita dengan berbagai macam ekosistem didalamnya. Ada ekosistem sawah, kolam, hutan, kota, desa, gurun, dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 557,
    "text": ". Ekosistem Sawah Ekosistem Danau Ekosistem Hutan Ekosistem Gurun Ekosistem Padang Rumput Ekosistem Laut 64"
  },
  {
    "id": 558,
    "text": "Lakukan Bersama Sekarang kalian akan mempelajari beberapa contoh ekosistem yang ada di Bumi kita. Berkumpullah secara berkelompok dan lakukan langkah-langkah berikut. 1. Bacalah teks berikut dengan saksama. Komponen Biotik dan Abiotik Di alam, makhluk hidup disebut sebagai komponen biotik"
  },
  {
    "id": 559,
    "text": ". Namun, untuk benda-benda alam lainnya yang bukan makhluk hidup disebut sebagai komponen abiotik. Apa contohnya? Seperti tanah, Matahari, air, udara, dan benda- benda alam lainnya"
  },
  {
    "id": 560,
    "text": ". Komponen biotik Komponen abiotik Komponen biotik Komponen abiotik Komponen biotik Komponen abiotik Kosakata Baru komponen: bagian dari keseluruhan Komponen abiotik Komponen abiotik 65"
  },
  {
    "id": 561,
    "text": "2. Pelajari gambar-gambar ekosistem pada teks Macam-Macam Ekosistem tersebut. 3. Kelompokkan mana saja yang termasuk dalam komponen biotik dan abiotik pada gambar. 4. Diskusikan dengan teman kelompok kalian dan tulis pada lembar kerja. 5"
  },
  {
    "id": 562,
    "text": ". 5. Jika sudah, diskusikan pertanyaan berikut dengan teman kelompok kalian. a. Adakah komponen biotik yang juga kalian temukan di ekosistem lain? b. Adakah komponen abiotik yang juga kalian temukan di ekosistem lain? 6. Tuliskan jawaban pada lembar kerja"
  },
  {
    "id": 563,
    "text": ". Tuliskan jawaban pada lembar kerja. Mari Mencoba Mari kita mengamati ekosistem di sekitar sekolah kita. Lakukan pengamatan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Siapkan lembar kerja dan alat tulis. 2. Amati komponen apa saja yang ada di ekosistem sekitar sekolah kalian. 3"
  },
  {
    "id": 564,
    "text": ". 3. Tulislah hasil pengamatan kalian pada lembar kerja. 4. Setelah selesai, berbagilah hasil temuan dengan salah satu teman kalian. Apakah ada hasil pengamatan kalian yang berbeda? Tuliskan perbedaanya di lembar kerja. 66"
  },
  {
    "id": 565,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa itu komponen biotik dan abiotik? 2. Apa saja macam-macam ekosistem yang kalian ketahui? 3. Apa yang membedakan antara ekosistem tersebut? 4. Apa saja komponen biotik yang ada di lingkungan sekitar sekolah kalian? 5"
  },
  {
    "id": 566,
    "text": ". Apa saja komponen abiotik yang ada di lingkungan sekitar sekolah kalian? 6. Menurut kalian, apakah sampah termasuk komponen abiotik? Mengapa? Belajar Lebih Lanjut Ada komponen-komponen yang hanya ditemukan di ekosistem tertentu"
  },
  {
    "id": 567,
    "text": ". Misalnya, pasir, batu karang, air asin, dan bintang laut ada di ekosistem pantai. 67"
  },
  {
    "id": 568,
    "text": "Beruang kutub hanya ditemukan di wilayah kutub utara dan antartika. Pada wilayah ini pun ditemukan komponen abiotik berupa salju. Sumber: freepik.com/gudkov Teratai dan eceng gondok ditemukan di ekosistem danau atau air tawar. Serta masih banyak lagi contoh lainnya"
  },
  {
    "id": 569,
    "text": ". Serta masih banyak lagi contoh lainnya. Adakah contoh lain yang kalian ketahui? 68"
  },
  {
    "id": 570,
    "text": "Memilih Tantangan Bagaimana kalau kita coba pelajari ekosistem yang ada di sekitar rumah kalian? Lakukan kegiatan menggunakan langkah-langkah berikut. 1. Amati komponen biotik dan abiotik apa saja yang kalian temukan di ekosistem lingkungan rumahmu. 2"
  },
  {
    "id": 571,
    "text": ". 2. Beri keterangan mana yang individu, populasi, dan komunitas. 3. Jelaskan juga mengapa mereka membentuk sebuah ekosistem. 4. Ceritakan hasil tantangan ini pada guru dan temanmu. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Pada suatu lingkungan ada yang namanya komponen biotik dan abiotik. 2"
  },
  {
    "id": 572,
    "text": ". 2. Makhluk hidup termasuk komponen biotik. Makhluk yang tidak hidup disebut komponen abiotik. 3. Jika dilihat dari cara hidupnya, kita bisa melihat makhluk hidup sebagai: Individu: sendiri Populasi: sekelompok makhluk hidup sejenis yang hidup bersamaan di satu tempat"
  },
  {
    "id": 573,
    "text": ". Komunitas: sekelompok makhluk hidup yang berbeda jenisnya dan hidup berdampingan. 4. Ekosistem terjadi saat komunitas makhluk hidup berinteraksi dengan komponen lain yang bukan makhluk hidup di suatu lingkungan tertentu. 5"
  },
  {
    "id": 574,
    "text": ". 5. Ada banyak macam ekosistem di bumi kita, ada ekosistem laut, sawah, desa, kota, hutan, dan masih banyak lagi. 69"
  },
  {
    "id": 575,
    "text": "Topik B: Setiap Komponen Memiliki Peran Pertanyaan Esensial 1. Apa peran suatu komponen di lingkungannya? 2. Bagaimana hubungan antarmakhluk hidup dan lingkungannya pada suatu ekosistem? 3. Apa peran manusia dalam sebuah ekosistem? Jangan seperti itu, kalian mengganggu ekosistem danau ini"
  },
  {
    "id": 576,
    "text": ". Coba cabut rumputnya saja, yuk! Siapa tahu ada Lihat ada yang bersembunyi dibalik cacing panjang rumput ini. benar, cacing dan rumput pasti punya peranan di ekosistem ini. Sumbe: freepik"
  },
  {
    "id": 577,
    "text": ". Sumbe: freepik.com/dimaris Sadarkah kalian setiap komponen dalam ekosistem memiliki perannya masing-masing? Keberadaan masing-masing komponen membuat hubungan dalam ekosistem berjalan harmonis. Kira-kira apa ya perannya? Mari, kita lakukan kegiatan berikut"
  },
  {
    "id": 578,
    "text": ". Kosakata Baru harmonis: kehidupan yang damai dan tentram 70"
  },
  {
    "id": 579,
    "text": "B.1 Peran Komponen Biotik dan Abiotik Mari Mencoba Mari kita coba amati peran komponen dalam suatu ekosistem. Lakukan pengamatan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Amati paling tidak 3 komponen biotik dan abiotik yang ada di ekosistem sekolahmu. 2"
  },
  {
    "id": 580,
    "text": ". 2. Cobalah pikirkan peran mereka dalam ekosistem tersebut. 3. Tuliskan hasil pengamatan pada buku tugas seperti pada contoh tabel berikut. Komponen Biotik Membutuhkan Dibutuhkan oleh Cacing tanah Butuh udara untuk bernafas. Tanah untuk membuatnya Butuh menjadi gembur"
  },
  {
    "id": 581,
    "text": ". Tanah untuk membuatnya Butuh menjadi gembur. makanan untuk mendapatkan Burung untuk makanannya. tenaga. Butuh tanah untuk tempat tinggal. Komponen Abiotik Dibutuhkan oleh Jika tidak ada Air Tanaman Rumput Ikan Kodok Tanaman tidak bisa tumbuh. Hewan tidak bisa minum"
  },
  {
    "id": 582,
    "text": ". Hewan tidak bisa minum. Kosakata Baru gembur: Tanah yang tidak keras dan tidak padat, serta berbutir- butir. Sebutan untuk tanah yang sehat. 71"
  },
  {
    "id": 583,
    "text": "Lakukan Bersama Lakukan kegiatan berikut bersama teman sekelompok kalian. 1. Bacakanlah hasil analisis kalian bersama teman secara bergantian. 2. Perhatikan apa yang disampaikan teman kalian. 3. Pikirkan hal berikut setiap mereka selesai bercerita tentang 1 komponen: a"
  },
  {
    "id": 584,
    "text": ". Apakah ide lain yang bisa kalian tambahkan? b. Adakah hal yang menurut kalian kurang tepat? 4. Tuliskan masukkan yang teman kalian sampaikan pada buku tugas. Mari Refleksikan 1. Apa saja kebutuhan setiap makhluk hidup dalam suatu ekosistem? 2. Dari manakah kebutuhan ini berasal? 3"
  },
  {
    "id": 585,
    "text": ". Dari manakah kebutuhan ini berasal? 3. Apa dampaknya jika peran salah satu komponen terganggu? 4. Menurut kalian, apakah manusia bagian dari sebuah ekosistem? Mengapa? 5. Menurutmu apakah sampah bagian dari ekosistem? Mengapa? 6. Apakah sampah memiliki peran dalam ekosistem? 72"
  },
  {
    "id": 586,
    "text": "B.2 Manusia dan Ekosistem Tanpa kita sadari, semua komponen memiliki perannya masing- masing. Tuhan menciptakan Bumi dan segala isinya tidak ada yang sia-sia. Keberadaan komponen ini yang membuat ekosistem harmonis. Manusia memiliki peran menjaga hal ini"
  },
  {
    "id": 587,
    "text": ". Manusia memiliki peran menjaga hal ini. Aktivitas manusia bisa menambah atau mengurangi komponen di sebuah ekosistem. Hal ini bisa berdampak positif maupun negatif. Apakah kalian tahu mengapa? Manusia juga bisa membuat ekosistem tiruan. Akuarium dibuat mirip seperti ekosistem bawah laut"
  },
  {
    "id": 588,
    "text": ". Kolam ikan dibuat menyerupai ekosistem danau. 73"
  },
  {
    "id": 589,
    "text": "Mari Mencoba Mari kita coba membuat sebuah ekosistem. Perhatian langkah- langkah berikut: 1. Siapkan alat menggambar. 2. Amati kembali ekosistem di sekitar sekolah. 3. Pikirkan komponen apa saja yang bisa kalian tambahkan atau kurangi. 4. Gambarkan ekosistem sekolah buatan kalian di kertas gambar"
  },
  {
    "id": 590,
    "text": ". 5. Dalam kertas gambar tersebut, jelaskan beberapa pertanyaan berikut. a. Komponen apa saja yang kalian tambahkan? Apa alasannya? b. Komponen apa saja yang kalian kurangi atau hilangkan? Apa alasannya? Lakukan Bersama Berkumpullah dalam kelompok yang sudah dibagi oleh guru kalian"
  },
  {
    "id": 591,
    "text": ". Kalian akan mempresentasikan ekosistem masing-masing secara bergantian. Simak dan dengarkan baik-baik saat teman kalian berbicara. Presentasikan Ekosistem Buatan Kalian Pada ekosistemku, aku menambahkan.. dan mengurangi.. Menurutku penambahan. tidak tepat karena"
  },
  {
    "id": 592,
    "text": ".. Menurutku penambahan. tidak tepat karena. Simak dan tulis hal yang menarik 74"
  },
  {
    "id": 593,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa aktivitas manusia yang bisa menambahkan komponen dalam ekosistem? 2. Apa aktivitas manusia yang bisa mengurangi atau menghilangkan komponen dalam ekosistem? 3. Apa aktivitas yang dapat berdampak negatif pada ekosistem? Mengapa? 4. Apa peran manusia dalam sebuah ekosistem? 5"
  },
  {
    "id": 594,
    "text": ". Bagaimana cara kalian untuk menjaga keberlangsungan makhluk hidup dalam suatu ekosistem? Apa yang sebaiknya kalian lakukan dan apa yang sebaiknya tidak kalian lakukan? Belajar Lebih Lanjut Pada ekosistem perairan, tanaman air memiliki peran yang sangat penting di antaranya: a"
  },
  {
    "id": 595,
    "text": ". menghasilkan udara untuk bernafas hewan dalam air; b. sebagai tempat berlindung atau bertelur hewan air; c. sebagai sumber makanan hewan air; d. menyerap kotoran sehingga membantu mencegah air tercemar (contoh: tanaman eceng gondok, bunga teratai). Sumber: freepik.com/user 12627046 75"
  },
  {
    "id": 596,
    "text": "Cacing tanah juga membantu kondisi tanah tetap gembur sehingga tanaman bisa tumbuh dengan baik. Sumber: freepik.com/klrisa 99 Hewan-hewan kecil seperti siput, keong, dan serangga air menggunakan batu sebagai tempat berlindung. Dengan begitu, hewan tersebut tidak akan terbawa arus sungai"
  },
  {
    "id": 597,
    "text": ". Batu pun bisa menjadi tempat berpijak hewan untuk mencari makanan di air. dan mendeteksi hewan-hewan lain. Sumber: freepik.com/zephoto Setiap komponen ekosistem memiliki perannya masing- masing. Setiap peran ini menjaga ekosistem tersebut harmonis"
  },
  {
    "id": 598,
    "text": ". Apa pendapatmu mengenai perbuatan yang dilakukan Ian dan Banu? Apakah kalian pernah melakukan hal itu juga? Kira-kira ada dampaknya tidak, ya? Kosakata Baru berpijak: berdiri atau bertumpu agar tidak jatuh 76"
  },
  {
    "id": 599,
    "text": "Memilih Tantangan Cobalah untuk mempelajari peran komponen yang ada di lingkungan rumahmu. Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Amati peran komponen biotik dan abiotik di ekosistem sekitar rumahmu. 2. Catat hasil pengamatan pada tabel yang serupa dengan kegiatan di sekolah. 3"
  },
  {
    "id": 600,
    "text": ". 3. Buatlah juga modifikasi ekosistem rumah buatanmu dalam bentuk gambar. 4. Sertakan keterangan apa saja yang kalian modifikasi dan mengapa kalian melakukan itu. 5. Jika sudah, ceritakan karyamu pada guru dan temanmu. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1"
  },
  {
    "id": 601,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Setiap komponen memiliki peran dalam suatu ekosistem. 2. Makhluk hidup bergantung dengan komponen lain untuk bertahan hidup. Contohnya yaitu: a. hewan dan manusia membutuhkan tumbuhan dan hewan lainnya sebagai sumber makanan; b"
  },
  {
    "id": 602,
    "text": ". membutuhkan pohon untuk tempat tinggal; c. cacing membuat tanah subur bagi tumbuhan. 3. Komponen abiotik juga berperan sebagai kebutuhan hidup makhluk hidup, contohnya yaitu: a. air sebagai kebutuhan minum dan tempat tinggal hewan air; b. tanah dibutuhkan oleh tumbuhan; c"
  },
  {
    "id": 603,
    "text": ". tanah dibutuhkan oleh tumbuhan; c. batu sebagai tempat berlindung hewan. 4. Jika salah satu komponen hilang atau rusak, maka kehidupan makhluk hidup lain di suatu ekosistem akan terganggu. 77"
  },
  {
    "id": 604,
    "text": "Topik C: Hubungan yang Unik pada Makhluk Hidup Pertanyaan Esensial 1. Bagaimana hubungan antarmakhluk hidup pada suatu ekosistem? 2. Apakah hubungan antarmakhluk hidup selalu saling menguntungkan? 3. Apa saja jenis hubungan yang terjadi antarmakhluk hidup? Pergi kupu-kupu"
  },
  {
    "id": 605,
    "text": ". Jangan makan dan rusak bunga cantik ini. Tapi bunga itu membutuhkan kupu- kupu untuk berkembang biak Kupu-kupu akan memakan sari bunga yang manis dan menyebarkannya ke bunga lain untuk membantu penyerbukan Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 606,
    "text": ".com/4045 Pada suatu ekosistem, ada hubungan yang unik yang terjadi antardua makhluk hidup. Seperti pada kupu-kupu dan bunga. Hubungan seperti apakah itu? Mari, kita pelajari bersama. 78"
  },
  {
    "id": 607,
    "text": "Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh guru kalian. Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Simpan tumpukan kartu yang dibagikan gurumu di tengah meja. 2. Ambil 1 kartu yang ada di paling atas. 3"
  },
  {
    "id": 608,
    "text": ". 2. Ambil 1 kartu yang ada di paling atas. 3. Bacakan isinya dan tunjukkan pada teman sekelompokmu gambar yang ada pada kartu. 4. Diskusikan setiap kartu untuk melengkapi tabel seperti contoh berikut"
  },
  {
    "id": 609,
    "text": ". Nama Hewan Siapakah yang Siapakah Adakah diuntungkan? yang yang tidak dirugikan? diuntungkan dan juga tidak dirugikan? Bunga dan Kupu-kupu mendapatkan Tidak ada Tidak ada Kupu-kupu makanan dari sari bunga. Bunga mendapat bantuan dari kupu-kupu untuk berkembang biak 5"
  },
  {
    "id": 610,
    "text": ". Tuliskan hasil diskusi kalian pada buku tugas. 6. Ambil kembali kartu yang baru. Atur gilirannya agar semua anggota kelompok mendapatkan peran. 7. Setelah selesai bagikan hasil analisis kalian dengan kelompok lain. 79"
  },
  {
    "id": 611,
    "text": "Mari Mencoba Mari kita perhatikan simbiosis yang ada di sekitar kita. Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Salinlah tabel berikut di buku tugas. Simbiosis Mutualisme Simbiosis Simbiosis Parasitisme Komensalisme 2. Amatilah ekosistem di sekitar sekolah kalian. 3"
  },
  {
    "id": 612,
    "text": ". Amatilah ekosistem di sekitar sekolah kalian. 3. Tulislah makhluk hidup yang membentuk simbiosis pada tabel di buku tugas beserta penjelasannya. 4. Berbagilah hasil analisis kalian dengan teman sekelompok kalian. Mari Refleksikan 1. Apa yang dimaksud dengan simbiosis? 2"
  },
  {
    "id": 613,
    "text": ". Apa yang dimaksud dengan simbiosis? 2. Apakah simbiosis terjadi pada setiap makhluk hidup? 3. Apa saja jenis simbiosis pada makhluk hidup? 4. Menurut kalian, apakah simbiosis berperan dalam keharmonisan ekosistem? 5. Bagaimana seharusnya hubungan simbiosis antara manusia dan alam? 80"
  },
  {
    "id": 614,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Simbiosis Antarmakhluk Hidup Hubungan yang khas antarmakhluk hidup disebut simbiosis. Simbiosis bertujuan sebagai usaha makhluk hidup untuk bertahan hidup di lingkungannya. Simbiosis dibagi menjadi tiga jenis, yaitu: 1"
  },
  {
    "id": 615,
    "text": ". Simbiosis dibagi menjadi tiga jenis, yaitu: 1. Simbiosis mutualisme adalah hubungan antar makhluk hidup yang saling menguntungkan. Serangga seperti kupu-kupu dan lebah mendapatkan sumber makanan dari bunga"
  },
  {
    "id": 616,
    "text": ". Saat mengisap nektar, kupu-kupu akan membantu bunga melakukan perkembangbiakan untuk menghasilkan biji. Sumber: freepik.com/ruksutakarn 2. Simbiosis komensalisme adalah hubungan antar makhluk hidup yang hanya menguntungkan satu pihak"
  },
  {
    "id": 617,
    "text": ". Anggrek atau tumbuhan paku sering menempel pada pohon yang tinggi. Tujuannya untuk mempermudah mendapatkan cahaya matahari. Hal ini karena batang tanaman ini tidak tinggi. Pohon tidak mendapatkan keuntungan tetapi tidak juga mendapatkan kerugian. 81"
  },
  {
    "id": 618,
    "text": "Sumber: freepik.com/yanukit 3. Simbiosis parasitisme adalah hubungan antarmakhluk hidup yang menguntungkan satu pihak dan merugikan pihak lain. Semua hewan yang dihinggapi kutu selalu dirugikan. Kutu mengisap darah dari tubuh hewan. Kutu diuntungkan karena memperoleh makanan"
  },
  {
    "id": 619,
    "text": ". Kutu diuntungkan karena memperoleh makanan. Namun, hewan yang dihinggapinya menjadi gatal dan luka di kulitnya. Sumber: freepik.com/meepoohyaphoto Kosakata Baru hayati: segala sesuatu yang bersifat hidup atau berhubungan dengan kehidupan nektar: sari bunga 82"
  },
  {
    "id": 620,
    "text": "Memilih Tantangan Bumi kita memiliki keanekaragaman hayati yang sangat banyak sehingga masih banyak contoh lain mengenai hubungan-hubungan yang unik antarmakhluk hidup. Cobalah cari tahu contoh-contoh lain untuk masing-masing jenis simbiosis"
  },
  {
    "id": 621,
    "text": ". Kalian bisa mencari tahu melalui proses wawancara, buku, atau internet. Tulislah pada buku catatanmu dan ceritakan hasil temuanmu pada teman dan gurumu. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Hubungan yang khas antarmakhluk hidup disebut sebagai simbiosis. 2"
  },
  {
    "id": 622,
    "text": ". 2. Simbiosis termasuk upaya makhluk hidup untuk saling mendukung kehidupan satu sama lain. 3. Ada beberapa jenis simbiosis, yaitu: a. simbiosis mutualisme adalah hubungan yang saling menguntungkan; b"
  },
  {
    "id": 623,
    "text": ". simbiosis komensalisme adalah ada yang diuntungkan namun yang lain tidak diuntungkan dan tidak dirugikan; c. simbiosis parasitisme adalah ada yang diuntungkan, namun yang lain dirugikan. 83"
  },
  {
    "id": 624,
    "text": "Proyek Belajar Sebagai bentuk rangkuman dari eksplorasi yang kalian lakukan, mari kita membuat sebuah buku bergambar. Proyek Membuat buku bergambar mengenai ekosistem yang ada di kota tempat tinggal. Langkah Proyek 1. Tentukan satu ekosistem sebagai tema bukumu; 2. Carilah informasi mengenai: a"
  },
  {
    "id": 625,
    "text": ". Carilah informasi mengenai: a. ekosistem yang dipilih dan lokasinya; b. komponen biotik dan abiotik yang ada di ekosistem itu; c. peran komponen dalam ekosistem; d. hubungan yang unik atau simbiosis yang ada di ekosistem tersebut; e. peran manusia dalam ekosistem tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 626,
    "text": ". peran manusia dalam ekosistem tersebut. 3. Minta bimbingan guru atau orang tua untuk mencari informasi tersebut. 4. Catatlah informasi pada buku tugas. 5. Rangkai informasi tersebut menjadi sebuah buku bergambar. 6. Hiaslah tampilan buku kalian agar menarik sesuai dengan kreativitas kalian. 7"
  },
  {
    "id": 627,
    "text": ". 7. Tulislah dengan rapi dan bisa terbaca. 8. Gunakanlah kalimat yang baik dan benar. 9. Kalian bisa mempelajari contoh berikut untuk isi buku. 84"
  },
  {
    "id": 628,
    "text": "(Cover) Danau di Belakang Sekolah Refleksi Proyek 1. Apakah kalian puas dengan buku buatan kalian? 2. Apa kesulitan yang kalian temui saat membuat buku ini? 3. Apa yang kalian lakukan untuk menangani kesulitan tersebut? 4"
  },
  {
    "id": 629,
    "text": ". Setelah belajar ekosistem, sikap apa yang bisa kalian tunjukkan di ekosistem sekitar kalian? 5. Tuliskan refleksi ini di halaman terakhir buku kalian. 85"
  },
  {
    "id": 630,
    "text": "Peta Konsep Uji Pemahaman A. Memahami Ekosistem Perhatikan gambar habitat berikut. Danau Hutan Tropis Sumber: pixabay.com/free-photos Sumber: pixabay.com/free-photos 86"
  },
  {
    "id": 631,
    "text": "Pantai Bawah Laut Sumber: pixabay.com/12019 Sumber: pixabay.com/12019 Padang Rumput Padang Pasir Sumber: pixabay.com/ilyessuti Sumber: pixabay.com/katja Buatlah tabel seperti contoh berikut di buku tugas. Lengkapilah tabel untuk 5 habitat lainnya seperti pada gambar"
  },
  {
    "id": 632,
    "text": ". Habitat Tumbuhan Hewan Komponen Abiotik Komponen yang Tidak akan Ditemukan Danau Eceng Katak, Ikan, Air Tawar, Ikan Hiu, Gondok, Nyamuk, Rumput, Burung, Teratai Cacing Tanah, Udara, Batu Batu Karang, Beruang Kutub 87"
  },
  {
    "id": 633,
    "text": "B. Peran Komponen dalam Ekosistem Kelasmu berencana untuk membuat akuarium ikan hias untuk dipelihara bersama. Kalian diminta untuk mendesain akuarium beserta isinya. Berilah keterangan komponen apa saja yang ada"
  },
  {
    "id": 634,
    "text": ". Berilah keterangan komponen apa saja yang ada. Jangan lupa sertakan peran komponen tersebut dalam ekosistem akuarium tersebut nantinya. C. Simbiosis Antarmakhluk Hidup Ibu Banu hendak menanam tanaman anggrek di rumahnya. Ibu Banu berencana menumpangkan tanaman anggrek di batang pohon mangga"
  },
  {
    "id": 635,
    "text": ". Tapi Banu tidak setuju. Ia baru belajar mengenai simbiosis parasitisme di sekolah. Banu khawatir anggrek ini akan menjadi parasit dan membuat mangganya tidak berbuah banyak. 1. Saran apa yang bisa kalian berikan pada Banu? 2"
  },
  {
    "id": 636,
    "text": ". Saran apa yang bisa kalian berikan pada Banu? 2. Bagaimana pendapat kalian terkait ketidaksetujuan Banu? Jelaskan alasannya! 88"
  },
  {
    "id": 637,
    "text": "Aku habis main sepak bola. Cape sekali, energiku tinggal sedikit dan jadi lapar rasanya. Mainan mobilku juga habis baterai padahal ini hanya mainan tapi bisa habis energi juga, ya"
  },
  {
    "id": 638,
    "text": ". KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Bab 4 Berkenalan dengan Energi Semua makhluk hidup di Bumi ini memerlukan energi"
  },
  {
    "id": 639,
    "text": ". Lalu, sebenarnya apa itu energi? Mengapa mainan Banu membutuhkan energi? Apakah energi yang ada di dalam tubuh Ian sama dengan energi pada mainan Banu? Mari, kita belajar tentang energi. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi bentuk dan sumber energi yang ada di sekitarnya. 2"
  },
  {
    "id": 640,
    "text": ". 2. Melakukan penyelidikan mengenai macam-macam energi yang digunakannya dalam kehidupan sehari-hari beserta sumbernya. 3. Melakukan pengamatan mengenai cara menghemat salah satu energi."
  },
  {
    "id": 641,
    "text": "Topik A: Energi di Sekitar Kita Pertanyaan Esensial 1. Apa itu energi? 2. Apa saja bentuk-bentuk energi? 3. Apa saja energi yang ada di sekitar kita? Kemarin di rumahku ada pemadaman listrik dari siang sampai malam. Pasti saat malam hari rumahmu gelap sekali, ya. Iya"
  },
  {
    "id": 642,
    "text": ". Iya. Banyak juga benda- benda yang tidak bisa dipakai seperti alat penanak nasi, TV, pompa air, dan komputer. Sumber: freepik.com/olinchuk Pernahkah kalian mengalami pemadaman listrik di rumah? Saat itu, benda apa saja yang menjadi tidak bisa berfungsi? Listrik adalah salah satu bentuk energi"
  },
  {
    "id": 643,
    "text": ". Manusia banyak memanfaatkan listrik untuk banyak hal. Tapi tahukah kalian, listrik bukan satu-satunya bentuk energi. Ada banyak bentuk energi yang ada di sekitar kita. Semua energi ini bermanfaat untuk manusia dan makhluk hidup lainnya. Lalu apa sajakah macam-macam bentuk energi itu? 90"
  },
  {
    "id": 644,
    "text": "Mari Mencoba Yuk, kita bermain menjadi detektif energi. Tugasnya adalah mencari energi yang ada di sekitar sekolah. Lakukan pengamatan berdasarkan langkah-langkah berikut. 1. Salinlah tabel berikut di buku tugas kalian. No. Nama Benda Menghasilkan No. Nama Benda Menghasilkan 1. Lampu Cahaya 2"
  },
  {
    "id": 645,
    "text": ". Nama Benda Menghasilkan 1. Lampu Cahaya 2. Carilah energi-energi yang ada di sekolah. 3. Sebagai petunjuk, carilah sesuatu yang bergerak, menghasilkan panas, cahaya, bunyi, dan listrik. 4. Tuliskan benda yang kalian temukan dalam lembar kerja kalian"
  },
  {
    "id": 646,
    "text": ". Lakukan Bersama Berkumpullah bersama teman sekelompok kalian. Lakukan langkah-langkah berikut. 1. Secara bergiliran, sampaikan temuan kalian kepada teman sekelompok. 2. Perhatikan teman saat berbicara"
  },
  {
    "id": 647,
    "text": ". 2. Perhatikan teman saat berbicara. Tuliskan pada buku tugas, benda yang tidak kalian temukan namun berhasil ditemukan oleh teman kalian. 3. Setelah semua selesai berbicara, lakukan diskusi bersama teman dengan menjawab pertanyaan berikut. a. Benda apa saja yang paling dibutuhkan? b"
  },
  {
    "id": 648,
    "text": ". a. Benda apa saja yang paling dibutuhkan? b. Apa yang akan terjadi jika benda ini tidak ada? 4. Tuliskan hasil diskusi pada buku tugas. 91"
  },
  {
    "id": 649,
    "text": "Bentuk-Bentuk Energi di Sekitar Kita Energi memiliki banyak bentuknya. Setiap bentuk energi berbeda- beda kegunaannya. 1. Energi Panas Adanya energi panas membuat manusia bisa menghangatkan tubuhnya, mengeringkan pakaian, mengeringkan makanan seperti ikan, garam, dan kerupuk"
  },
  {
    "id": 650,
    "text": ". Selain itu, energi panas bisa dipakai untuk memasak. 2. Energi Cahaya Energi cahaya adalah energi yang dipancarkan oleh sumber cahaya. Energi cahaya menyebabkan tempat gelap menjadi terang. 92"
  },
  {
    "id": 651,
    "text": "3. Energi Listrik Energi listrik sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Energi listrik digunakan untuk menyalakan berbagai macam alat elektronik contohnya lampu, TV, komputer, radio, dan kulkas. 4. Energi Gerak Energi gerak adalah energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak"
  },
  {
    "id": 652,
    "text": ". Energi gerak disebut juga energi kinetik. Contoh alat yang menghasilkan energi gerak seperti, bor listrik, kipas angin, blender, dan kincir angin. 93"
  },
  {
    "id": 653,
    "text": "5. Energi Kimia Sumber: freepik.com/odua Energi kimia banyak terdapat pada bahan makanan dan bahan bakar. Contoh energi kimia adalah makanan yang biasa kita makan sehari-hari. Selain itu, contoh bahan bakar seperti bensin, solar, minyak tanah, kayu bakar 6. Energi Bunyi Sumber: freepik.com/pch"
  },
  {
    "id": 654,
    "text": ". Energi Bunyi Sumber: freepik.com/pch.vector Energi bunyi adalah energi yang dikeluarkan oleh benda-benda yang mengeluarkan bunyi. Tahukah kalian bahwa benda yang berbunyi akan menghasilkan getaran? Ketika kita memetik dawai 94"
  },
  {
    "id": 655,
    "text": "gitar terlihat bahwa dawai gitar akan bergetar dan menghasilkan bunyi. Cobalah berbicara sambil memegang bagian tengah leher kalian. Apa yang kalian rasakan ditangan? Mari Mencoba Sekarang kalian akan bermain menebak bentuk energi. Bacalah terlebih dahulu langkah-langkah berikut. 1"
  },
  {
    "id": 656,
    "text": ". 1. Salinlah tabel berikut di buku tugas kalian. No. Kartu Bentuk Energi 1. 2. Carilah kartu-kartu bentuk energi yang sudah disebar guru kalian di sekitar kelas. 3. Amati dan baca masing-masing kartu. 4. Tentukan bentuk energi yang ada pada masing-masing kartu. 5"
  },
  {
    "id": 657,
    "text": ". 5. Tuliskan hasilnya pada lembar kerja. Mari Refleksikan 1. Apa itu energi? 2. Apa saja energi yang ada di sekitar kalian? 3. Manakah bentuk energi yang paling banyak kalian temukan? 4. Apakah bentuk energi yang paling sering kalian gunakan? 5. Apakah energi yang kalian butuhkan untuk hidup? 6"
  },
  {
    "id": 658,
    "text": ". Apa dampaknya jika tidak ada energi? 7. Apa yang akan terjadi jika tidak ada energi di sekitar kalian? 95"
  },
  {
    "id": 659,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Bagaimana Tubuh Kalian Menyimpan Energi? Tubuh kita bisa mengolah makanan dan minuman menjadi energi kimia. Makanan dan air mengandung nutrisi yang menyimpan energi kimia. Saat kalian makan atau minum, nutrisi yang masuk dicerna oleh tubuh kita"
  },
  {
    "id": 660,
    "text": ". Pengolahan makanan pada tubuh kalian dimulai dari mulut kalian sehingga kalian harus mengunyahnya dengan baik. Dengan begitu, tubuh kalian mendapatkan energi yang cukup. Kosakata Baru nutrisi: makanan bergizi 96"
  },
  {
    "id": 661,
    "text": "Energi kimia dari makanan kemudian disimpan dalam tubuh kita. Simpanan energi ini akan yang membantumu untuk bisa bergerak, mengangkat benda, dan bermain. Bahkan ketika kalian duduk dan membaca buku ini, kalian juga sedang menggunakan energi. Hal yang wajar jika kita merasa lapar sehabis belajar"
  },
  {
    "id": 662,
    "text": ". Sekarang, kalian pasti sudah paham alasan mengapa orang tua dan guru kalian menyarankan kalian untuk selalu makan buah dan sayur? Memilih Tantangan Mari lanjutkan kegiatan detektif di rumah. Kalian akan mencari tahu energi-energi apa saja yang ada di rumah kalian dan sekitarnya"
  },
  {
    "id": 663,
    "text": ". Lakukan dengan langkah yang sama seperti yang kalian lakukan di sekolah. Setelah selesai, cobalah untuk menjawab pertanyaan berikut. 1. Bentuk energi apa yang paling banyak kalian temukan? 2. Bentuk energi apa yang paling sering digunakan? 3"
  },
  {
    "id": 664,
    "text": ". Ceritakan hasil temuan kalian kepada teman dan guru kalian di sekolah. Selamat mencoba. 97"
  },
  {
    "id": 665,
    "text": "Topik B: Sumber Energi di Sekitar Kita Pertanyaan Esensial 1. Dari mana energi berasal? 2. Bagaimana kita menggunakan energi? Kenapa kamu membeli baterai, Mia? Iya, kemarin waktu mati lampu, senter di rumah tidak bisa dipakai karena tidak ada baterai. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 666,
    "text": ". Sumber: freepik.com/mrsiraphol Senter membutuhkan energi untuk menyala. Lalu dari mana senter mendapatkan energi? Baterai menyimpan energi. Baterai dapat menghidupkan alat elektronik. Contohnya seperti lampu senter, jam, ponsel pintar, dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 667,
    "text": ". Benda yang menyimpan energi disebut sumber energi. Baterai adalah sumber energi listrik. Apa sajakah sumber energi yang ada di Bumi ini? 98"
  },
  {
    "id": 668,
    "text": "Lakukan Bersama Bagaimana kalau kita bermain menjadi detektif lagi? Namun, kali ini kalian akan mencari sumber energi. Bacalah langkah- langkah berikut terlebih dahulu. 1. Salinlah tabel berikut di buku tugas kalian. No. Sumber Energi Energi yang Disimpan/Dihasilkan 1. 2. 2"
  },
  {
    "id": 669,
    "text": ". 2. 2. Carilah kartu-kartu sumber energi bersama teman. Kartu ini sudah disebar di sekitar sekolah oleh guru kalian. 3. Tuliskan pada buku tugas sumber energi apa saja yang kalian temukan. 4. Jika sudah, jawablah pertanyaan berikut. a. Sumber energi apa saja yang pernah kalian lihat? b"
  },
  {
    "id": 670,
    "text": ". Sumber energi apa sajakah yang ada di lingkungan sekitar kalian? Sumber Energi Semua energi dihasilkan dari sumber energi. Bumi kita menyimpan banyak sumber daya yang bisa dimanfaatkan manusia untuk menghasilkan energi. 1. Matahari Matahari menghasilkan energi panas dan cahaya terbesar di Bumi"
  },
  {
    "id": 671,
    "text": ". Energi panas dan cahaya dari Matahari banyak dimanfaatkan untuk kegiatan manusia. Selain itu, Matahari juga dipakai untuk membangkitkan listrik atau yang biasa disebut tenaga surya. 99"
  },
  {
    "id": 672,
    "text": "Sumber: freepik.com/creativeart 2. Makanan Semua makhluk hidup memerlukan makanan untuk beraktivitas, baik itu tumbuhan dan hewan. Makanan menghasilkan energi sehingga kita bisa menggerakkan otot tubuh kita untuk beraktivitas seperti berjalan, belajar, olahraga, dan kegiatan kita lainnya. 3"
  },
  {
    "id": 673,
    "text": ". 3. Bahan Bakar Bahan bakar dibakar untuk menghasilkan energi. Contoh bahan bakar seperti, bensin, solar, gas elpiji, minyak tanah, gas alam, batu bara, dan kayu bakar. Semua bahan bakar mengandung energi kimia. Saat dibakar semua energi ini akan diubah menjadi energi panas"
  },
  {
    "id": 674,
    "text": ". Kosakata Baru gas alam: gas yang diperoleh langsung dari tanah, dipakai sebagai bahan bakar batu bara: arang yang diambil dari dalam tanah, berasal dari tumbuhan darat, tumbuhan air, dan sebagainya yang telah menjadi batu 100"
  },
  {
    "id": 675,
    "text": "4. Angin Angin adalah udara yang bergerak. Angin menghasilkan energi gerak. Angin berguna untuk menggerakkan kapal layar atau menerbangkan layang-layang. Angin juga bisa menghasilkan energi listrik dengan menggunakan kincir angin. 5. Air Semua makhluk hidup membutuhkan air"
  },
  {
    "id": 676,
    "text": ". 5. Air Semua makhluk hidup membutuhkan air. Tanpa air tidak akan ada kehidupan. Selain itu, air juga bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi gerak. Saat mengalir, seperti di sungai atau air Kosakata Baru kincir: benda yang dapat dapat berputar dengan bantuan angin atau air 101"
  },
  {
    "id": 677,
    "text": "terjun, air bergerak. Aliran air ini bisa dipakai untuk menggerakkan benda lainnya. Manusia memanfaatkan gerakan air sebagai pembangkit listrik. 6. Baterai Penemuan baterai memudahkan manusia membawa alat elektronik"
  },
  {
    "id": 678,
    "text": ". Benda-benda seperti senter, ponsel pintar, dan jam menggunakan baterai sebagai sumber energinya. Energi pada baterai bisa habis. Jika habis, maka benda-benda yang membutuhkan energi listrik juga akan mati. 7. Panas Bumi Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 679,
    "text": ". 7. Panas Bumi Sumber: freepik.com/antoniogravante Pernahkah kalian pergi ke tempat wisata kawah gunung berapi? Apakah kalian melihat uap panas yang keluar dari dalam tanah? Pada tempat-tempat tertentu, Bumi kita menyimpan uap panas atau disebut panas bumi"
  },
  {
    "id": 680,
    "text": ". Manusia bisa memanfaatkan panas Bumi sebagai sumber energi panas. Dengan perkembangan teknologi, panas bumi ini bisa diubah untuk menghasilkan energi listrik. 102"
  },
  {
    "id": 681,
    "text": "Sumber: ebtke.esdm.go.id Mari Mencoba Mari kita bermain kartu mengenai energi. Guru kalian akan membagikan 1 set kartu untuk setiap kelompok. Perhatikan aturan bermain sebelum mulai. 1. Ada 2 jenis kartu, kartu sumber energi dan kartu bentuk energi. 2. Tumpuk kartu energi dan simpan di tengah meja"
  },
  {
    "id": 682,
    "text": ". 2. Tumpuk kartu energi dan simpan di tengah meja. 3. Semua anggota kelompok memegang kartu bentuk energi dengan jumlah yang sama. 103"
  },
  {
    "id": 683,
    "text": "4. Ambil 1 kartu sumber energi dari tumpukan. Simpan dengan posisi terbuka di atas meja. 5. Tebaklah bentuk energi apa yang bisa dihasilkan oleh sumber tersebut. 6. Keluarkan kartu bentuk energi yang sesuai dan simpan di depan kalian. 7. Setiap jawaban yang benar mendapat nilai 1 poin. 8"
  },
  {
    "id": 684,
    "text": ". 8. Tulislah jawaban dan skor yang kalian dapatkan pada buku tugas. 9. Jika semua kartu sumber energi sudah habis, hitung skor masing- masing. Tentukan pula siapa pemenangnya. Mari Refleksikan 1. Apa saja sumber energi yang ada di sekitar kalian? 2"
  },
  {
    "id": 685,
    "text": ". Apa saja sumber energi yang paling sering kalian gunakan? 3. Manakah sumber energi yang selalu tersedia di Bumi ini? 4. Untuk apa manusia mencari sumber energi? 5"
  },
  {
    "id": 686,
    "text": ". Untuk apa manusia mencari sumber energi? 5. Apakah sumber energi yang dibutuhkan oleh makhluk hidup untuk bertahan hidup? Belajar Lebih Lanjut Apakah di sekitar rumah kalian terlihat tiang listrik dan kabelnya? Kedua benda ini yang membuat kalian bisa mendapatkan listrik di rumah kalian"
  },
  {
    "id": 687,
    "text": ". Lalu, dari mana listrik ini berasal? Listrik untuk kebutuhan sehari-hari dihasilkan di suatu pembangkit tenaga listrik. 104"
  },
  {
    "id": 688,
    "text": "Sumber: freepik.com/evening_tao Ada banyak sumber energi yang bisa dimanfaatkan menjadi sumber energi listrik. Di Indonesia, sumber energi listrik dimanfaatkan dari batu bara, air, angin, dan panas Bumi"
  },
  {
    "id": 689,
    "text": ". Sampai saat ini, manusia selalu berupaya untuk membangkitkan listrik dari sumber-sumber energi yang lain. Pembangkit listrik tenaga apakah yang ada di kota kalian? Sumber: freepik.com/wirestock Energi listrik juga tersedia di alam secara alami. Petir adalah cahaya listrik yang sangat besar"
  },
  {
    "id": 690,
    "text": ". Petir adalah cahaya listrik yang sangat besar. Petir menerangi langit selama badai hujan. Energi listrik pada petir sangat besar sehingga sangat berbahaya jika terkena manusia. 105"
  },
  {
    "id": 691,
    "text": "Beberapa makhluk hidup juga memiliki listrik dalam tubuhnya. Belut listrik dan ikan pari torpedo menggunakan listrik untuk melindungi diri, menyengat mangsanya, dan mendeteksi hewan- hewan lain. Memilih Tantangan Buatlah kincir angin dari kertas lipat"
  },
  {
    "id": 692,
    "text": ". Kalian dapat melihat bentuk energi yang dihasilkan angin. Berikut cara pembuatannya. Alat dan bahan: 1. kertas lipat ukuran besar; 2. pensil; 3. paku payung; 4. sumpit kayu bekas, pencil, atau sedotan. 106"
  },
  {
    "id": 693,
    "text": "Cara Membuat: 107"
  },
  {
    "id": 694,
    "text": "Topik C: Yuk, Makan Sampai Habis Pertanyaan Esensial 1. Mengapa orang suka menyisakan makanannya? 2. Bagaimana cara menghemat energi? Aku sudah kenyang. Sisa makanannya akan aku buang saja. Ian, kenapa makanannya tidak habis? kata ibuku, tidak boleh membuang makanan. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 695,
    "text": ". Sumber: freepik.com/black 13 kira Tahukah kalian, Indonesia termasuk salah satu negara yang banyak membuang makanan? Padahal selain air, makanan adalah sumber energi utama kita. Saat membuang makanan, artinya kita membuang- buang energi. Padahal masih banyak orang yang membutuhkan makanan"
  },
  {
    "id": 696,
    "text": ". Apakah kalian sering menyisakan makanan di piring kalian? 108"
  },
  {
    "id": 697,
    "text": "Mari Mencoba Mengapa orang suka menyisakan makanan? Bagaimana caranya agar makanan tidak terbuang? Mari, kita lakukan wawancara untuk mencari tahu. 1. Buatlah 2 pertanyaan berdasarkan penjelasan berikut. Pertanyaan 1: Alasan orang menyisakan atau membuang makanannya"
  },
  {
    "id": 698,
    "text": ". Pertanyaan 2: Cara agar tidak membuang-buang makanan. 2. Tunjukkan pertanyaan yang sudah kalian buat kepada guru kalian. 3. Jika sudah disetujui, buatlah tabel berikut di buku tugas kalian. Tuliskan pertanyaan yang kalian buat pada tabel berikut. No. Nama Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Paraf 1. 2. 4"
  },
  {
    "id": 699,
    "text": ". No. Nama Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Paraf 1. 2. 4. Lakukan wawancara kepada 5 orang yang ada di sekitar sekolah. 5. Tuliskan hasil wawancara kalian pada tabel di buku tugas. Lakukan Bersama Sudah banyak informasi yang kalian dapatkan"
  },
  {
    "id": 700,
    "text": ". Sekarang, kita akan berbagi informasi dengan teman-teman kalian yang lain. Guru kalian akan memandu kegiatan diskusi ini. Tulislah informasi baru yang kalian dapatkan di lembar kerja. 109"
  },
  {
    "id": 701,
    "text": "Mari Mencoba Yuk, menggambar sebuah pesan. Pesannya adalah cara-cara agar tidak menyisakan atau membuang makanan. Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Siapkan kertas gambar, pensil, dan alat mewarnai. 2. Kalian bisa menggambar dalam bentuk poster, komik, atau infografis. 3"
  },
  {
    "id": 702,
    "text": ". 3. Gunakan informasi dari hasil wawancara untuk membuat isi poster. 4. Kalian boleh menambahkan dengan informasi yang ada pada infografis di bawah. 5. Buatlah karya yang menarik dan bisa dibaca oleh banyak orang seperti contoh berikut. 110"
  },
  {
    "id": 703,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa sumber energi utama yang dibutuhkan makhluk hidup untuk bertahan hidup? 2. Mengapa kita tidak boleh membuang-buang makanan? 3. Bagaimana cara agar tidak membuang-buang makanan? 4. Bagaimana perasaan kalian ketika menyisakan makanan? 5"
  },
  {
    "id": 704,
    "text": ". Bagaimana perasaan kalian ketika melihat ada yang menyisakan makanan? 6. Tuliskan satu hal yang akan kalian lakukan agar tidak menyisakan makanan! 7"
  },
  {
    "id": 705,
    "text": ". Apakah kalian pernah melakukan tindakan untuk menghemat energi yang lain? Apa saja? Belajar Lebih Lanjut Selain makanan, masih banyak energi yang bisa kita hemat. Menurut kalian apa saja hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat energi? 111"
  },
  {
    "id": 706,
    "text": "1. Menghemat Air Semua makhluk hidup di Bumi membutuhkan air. Artinya kita berbagi air yang ada di Bumi ini dengan mereka semua. Termasuk hewan dan tumbuhan. Agar semua makhluk hidup bisa tetap memanfaatkan air bersih, kita perlu memakai air dengan bijak"
  },
  {
    "id": 707,
    "text": ". Caranya adalah dengan menggunakan seperlunya saat mandi dan mencuci. Juga tidak bermain yang membuang- Sumber: freepik.com/kengmerry buang air. 2"
  },
  {
    "id": 708,
    "text": ".com/kengmerry buang air. 2. Menghemat Listrik Tahukah kalian kalau orang tua kalian perlu membayar untuk setiap penggunaan listrik yang ada di rumahmu? Pembayaran ini akan dilakukan setiap bulan"
  },
  {
    "id": 709,
    "text": ". Jika kalian menghemat listrik, maka kalian juga membantu orang tua kalian menghemat uang setiap bulannya. Bagaimana caranya? Matikan alat elektronik yang tidak terpakai. Manfaatkan juga sinar matahari untuk menerangi Sumber: freepik.com/alliesintereactive rumah kalian di siang hari. 112"
  },
  {
    "id": 710,
    "text": "Memilih Tantangan Apakah anggota keluarga kalian selalu menghabiskan makanan? Atau sebaliknya? Yuk, kita menjadi detektif lagi dan mencari tahu dengan cara: 1. Lakukan pengamatan selama 1 minggu ketika kalian sarapan, makan siang, dan makan malam bersama keluarga kalian. 2"
  },
  {
    "id": 711,
    "text": ". 2. Apakah semuanya menghabiskan makanan di piringnya? 3. Apakah ada makanan yang terbuang? 4. Tulislah hasil pengamatan kalian pada buku tugas, 5. Adakah anggota keluarga kalian yang masih menyisakan makanan? Sampaikan cara agar tidak membuang makanan kepadanya. 6"
  },
  {
    "id": 712,
    "text": ". 6. Ceritakan hasil penyelidikan kalian kepada guru kalian di sekolah. Proyek Belajar Bagaimana kita menggunakan energi? Mari, kita cari tahu dengan membuat sebuah proyek. Siapkan lagi kostum detektif, karena kita akan menjadi detektif dan membuat jurnal energi selama 1 minggu"
  },
  {
    "id": 713,
    "text": ". Langkah Pengerjaan Proyek 1. Mintalah jurnal proyek pada guru kalian saat melakukan proyek ini. 2. Lengkapi aktivitas keseharian pada jurnal dalam waktu 1 minggu. 3. Amati energi apa saja yang kalian pakai saat melakukan aktivitas tersebut. Contoh: Kalian bangun pagi dengan menggunakan alarm"
  },
  {
    "id": 714,
    "text": ". Maka kalian menggunakan energi bunyi. Kalian pergi ke sekolah dengan bersepeda. Maka kalian menggunakan energi gerak. Tuliskan aktivitas dan pengamatan kalian dalam jurnal detektif energi. Kalian juga menuangkannya dalam bentuk gambar. 113"
  },
  {
    "id": 715,
    "text": "Refleksi Pengerjaan Proyek Setelah seminggu, baca kembali jurnal kalian lalu refleksikan hal berikut: 1. Apakah ada aktivitas kalian yang tidak menggunakan energi? 2. Energi apa yang paling banyak kalian gunakan sehari-hari? 3"
  },
  {
    "id": 716,
    "text": ". Apakah kalian merasa sudah menunjukkan perilaku hemat energi? Mengapa? (Sebutkan sikap yang menunjukkan perilaku tersebut). 4. Hal baik apa yang akan kalian lakukan agar kalian bisa menghemat energi? 5. Mengapa hal baik tersebut yang kalian pilih? 6. Kapan kalian akan mulai melakukannya? 114"
  },
  {
    "id": 717,
    "text": "Peta Konsep 115"
  },
  {
    "id": 718,
    "text": "Uji Pemahaman A. Energi di Sekitar Kita Amati gambar-gambar berikut. Tuliskan bentuk energi yang digunakan dalam aktivitas tersebut. B. Sumber Energi di Sekitar Kita Gambarlah benda-benda yang menyimpan energi berikut: 1. energi cahaya; 2. energi panas; 3. energi bunyi; 4. energi gerak; 5"
  },
  {
    "id": 719,
    "text": ". energi bunyi; 4. energi gerak; 5. energi kimia; 6. energi listrik. C. Menghemat Energi di Sekitar Kita Setelah belajar bab ini, sebutkan 3 cara menghemat energi yang bisa kalian lakukan di rumah dan sekolah. 116"
  },
  {
    "id": 720,
    "text": "Banu, sebelumnya kamu tinggal di Bali ya? Bagaimana caranya kamu bisa pindah kembali ke sini? Aku dan keluargaku membawa kendaraan pribadi melewati beberapa kota dan menyeberang laut"
  },
  {
    "id": 721,
    "text": ". Wah, bagaimana ayah kamu tahu jalan menuju kota ini? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 722,
    "text": ".3) Sumber: freepik.com/wirestock Bab 5 Aku dan Lingkungan Sekitarku Pernahkah kalian mengunjungi suatu tempat yang jauh? Atau pernahkah kalian tersesat ketika berada dalam perjalanan? Agar kalian tidak tersesat menuju suatu tempat kalian bisa menggunakan peta dan denah untuk menuju lokasi tersebut"
  },
  {
    "id": 723,
    "text": ". Tujuan Pembelajaran 1. Membuat dan menggunakan denah sebagai penunjuk arah. 2. Belajar membuat denah daerah sekitar tempat tinggal. 3. Mempelajari peran penting denah untuk kehidupan."
  },
  {
    "id": 724,
    "text": "Topik A: Denah Rumahku Pertanyaan Esensial 1. Apa itu denah? 2. Bagaimana denah bisa membantu kalian mengetahui letak suatu ruangan/suatu benda di lokasi tertentu? 3. Bagaimana cara membuat denah? Sumber: old.nowjakarta.co"
  },
  {
    "id": 725,
    "text": ".nowjakarta.co.id Pernahkah kalian pergi ke sebuah tempat yang sangat luas dan kalian kebingungan mencari tempat tersebut? Untuk memudahkan kita mencari tahu lokasi suatu tempat kita bisa menggunakan denah"
  },
  {
    "id": 726,
    "text": ". Apa itu denah? Denah adalah sebuah gambar yang menunjukkan letak suatu hal atau gambar rancangan suatu gedung atau bangunan. 118"
  },
  {
    "id": 727,
    "text": "Berikut contoh dari denah sebuah rumah. Sumber: live.staticflickr.com/7052/13601340993_63680 c 4 b 7 a_b.jpg Dengan melihat gambar tersebut, kita bisa mengetahui lokasi ruangan dalam rumah tersebut. Kosakata Baru denah: gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, sungai, gunung, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 728,
    "text": ". lokasi: letak; tempat 119"
  },
  {
    "id": 729,
    "text": "Mari Mencoba Membuat Denah Rumahku Cara membuat denah sangatlah mudah. Kalian juga bisa membuat denah rumah kalian sendiri. Berikut langkah-langkah untuk membuat denah. 1. Ambil selembar kertas kosong dan alat tulis. 2. Bayangkan saat ini kalian sedang ada di dalam rumah. 3"
  },
  {
    "id": 730,
    "text": ". 3. Buatlah denah dengan cara membuat garis-garis hingga membentuk kotak-kotak seperti pada contoh. 4. Gambarlah garis tebal untuk menggambar dinding. 5. Berilah keterangan nama ruangan seperti kamar tidur, dapur, kamar mandi, teras, ruang tamu, ruang keluarga, balkon di setiap bagian gambar 6"
  },
  {
    "id": 731,
    "text": ". Kalian boleh menggambar kasur, meja, kursi, lemari, rak, kloset, tanaman, pohon, mobil, sepeda motor atau apapun benda yang ada di dalam ruangan tertentu. 7. Mintalah bantuan orang dewasa jika kalian menghadapi kesulitan saat membuat denah. 8"
  },
  {
    "id": 732,
    "text": ". 8. Jika sudah selesai, ceritakan kepada teman atau gurumu seperti apa denah rumah kalian. Lakukan Bersama Bacalah teks berikut dengan saksama. Mencari Harta Kirun yang Tersembunyi Alkisah pada suatu masa, ada seorang pemuda yang kaya raya bernama Kirun"
  },
  {
    "id": 733,
    "text": ". Ia adalah seorang saudagar yang sangat sukses dan dikenal sebagai pemuda paling kaya di negeri itu. 120"
  },
  {
    "id": 734,
    "text": "Suatu ketika, Kirun mengalami sakit keras yang berkepanjangan. Tidak ada dokter yang mampu menyembuhkan penyakitnya. Menjelang kematiannya, ia berpesan kepada keluarganya untuk membagikan semua harta kekayaannya kepada orang-orang yang membutuhkan"
  },
  {
    "id": 735,
    "text": ". Namun ia berpesan, ada beberapa benda yang sangat berharga yang sengaja ia sembunyikan agar tidak direbut oleh perampok. Sekitar seminggu setelah meninggalnya Kirun, sekelompok perampok berusaha mencari benda-benda berharga yang ditinggalkan oleh Kirun"
  },
  {
    "id": 736,
    "text": ". Pihak keluarga mengatakan bahwa benda-benda itu ternyata disembunyikan di sekolah kalian. Sebagai peserta didik di sekolah yang ingin menjaga amanah Kirun, kalian harus menemukan benda-benda berharga itu sebelum perampok menemukannya. Berkumpullah dengan kelompok kalian"
  },
  {
    "id": 737,
    "text": ". Berkumpullah dengan kelompok kalian. gunakan denah yang diberikan oleh guru untuk menemukan benda berharga milik Kirun. Guru kalian akan memandu aktivitas penemuan harta Kirun yang tersembunyi. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 738,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Seberapa mudah kalian menemukan benda berharga dengan bantuan denah yang diberikan oleh guru kalian? 2. Apakah gambar yang ada di dalam denah sama seperti yang kalian lihat di sekolah? 3. Apa yang berbeda antara gambar pada denah dengan apa yang kalian lihat di sekolah? 121"
  },
  {
    "id": 739,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Gambar yang ada pada denah sekolah tentu berbeda dengan apa yang kalian lihat di sekolah. Semua gambar yang ada pada denah ukurannya jauh lebih kecil dibandingkan ukuran aslinya"
  },
  {
    "id": 740,
    "text": ". Selain itu, kalian bisa memasuki ruangan kelas kalian, tapi kalian tidak dapat memasuki gambar ruangan kelas yang ada pada denah. Ini disebabkan karena denah hanyalah sebuah gambar yang digambarkan di atas kertas. Denah ini memiliki fungsi untuk menunjukkan nama, susunan, ukuran, dan isi ruangan"
  },
  {
    "id": 741,
    "text": ". Termasuk letak pintu dan dinding dalam ruangan. Denah tidak hanya digunakan untuk rumah dan sekolah. Kalian bisa menggambar denah untuk bangunan yang lebih besar seperti gedung perkantoran, stadion olah raga, kebun binatang, tempat wisata dan lain sebagainya"
  },
  {
    "id": 742,
    "text": ". Kalian bahkan bisa membuat denah desa/RT tempat tinggal kalian. Sumber: Dokumen Kemendikbud Contoh Denah Rumah 122"
  },
  {
    "id": 743,
    "text": "Denah Sekolah Denah Lingkungan Rumah dan Sekolah Saat akan membuat denah, kalian perlu mencantumkan hal-hal berikut: 1. judul denah; 2. nama ruangan/nama bangunan; 3. gambaran umum lokasi; 4. penunjuk arah mata angin. 123"
  },
  {
    "id": 744,
    "text": "Memilih Tantangan Yuk, membuat denah lagi agar kalian semakin mahir. Buatlah denah rumah dari salah satu keluarga kalian. Bisa rumah nenek, sepupu, atau paman. Jangan lupa meminta izin terlebih dahulu ya. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Denah adalah gambar yang menunjukkan letak suatu tempat. 2"
  },
  {
    "id": 745,
    "text": ". 2. Denah sebuah bangunan berisi gambar ruangan beserta isi dalam bangunan tersebut. Topik B: Denah Tempat Tinggalku Pertanyaan Esensial 1. Bagaimana cara membuat denah wilayah yang lebih luas? 2. Apa itu arah mata angin? 3. Apa fungsi dari arah mata angin? Rumah Aga Rumah Mia k e r g g n A"
  },
  {
    "id": 746,
    "text": ". L J Rumah Ian g n i n u m e K. L J JL. Melati Pohon Besar a g n a n e K. L J Toko Pak Tino Denah lingkungan rumah Ian, Aga dan Mia 124"
  },
  {
    "id": 747,
    "text": "Lihat denah di atas. Menurut kalian, bagaimana rute yang harus dilalui Ian agar bisa tiba ke rumah Mia? Apa saja tempat yang dia lewati? Setelah bertemu Mia dan memberikan buku catatan yang dipinjam, Ian segera kembali ke rumahnya"
  },
  {
    "id": 748,
    "text": ". Dia berjalan melewati toko Pak Tino, rumah Aga, dan melewati pohon besar. Namun, sayangnya setelah ia sampai di persimpangan jalan, Ian lupa harus memilih jalan ke arah kanan atau tetap lurus agar dapat pulang ke rumahnya. Ia mencoba belok ke arah kanan dan terus berjalan"
  },
  {
    "id": 749,
    "text": ". Tapi sayangnya semakin jauh Ian berjalan, dia semakin bingung karena tidak menemukan rumahnya. Ian tersesat. Pernahkah kalian tersesat seperti Ian? Apa yang kalian rasakan ketika tersesat dan tidak tahu arah? Agar kita tidak tersesat dan tahu cara menuju suatu tempat, kita bisa menggunakan denah"
  },
  {
    "id": 750,
    "text": ". Dalam suatu denah kita bisa menemukan gambar jalan, rumah, gedung, sekolah, sungai, sawah, gunung, danau, hutan, dan lain sebagainya. Mari Mencoba Membuat Denah Sekolah 1. Bersama guru kalian, berjalan-jalanlah di sekitar sekolah dan amati bangunan serta tempat-tempat yang ada di sana. 2"
  },
  {
    "id": 751,
    "text": ". 2. Selanjutnya siapkan selembar kertas dan alat tulis. 3. Buatlah denah sekolah kalian. 4. Tuliskan keterangan seperti ruangan kelas, toilet, halaman, dan sebagainya. 5. Berikan tanda arah mata angin pada denah yang kalian buat. 125"
  },
  {
    "id": 752,
    "text": "Lakukan Bersama Membandingkan Denah Sekolah Agar denah yang kalian buat lebih jelas coba lakukan aktivitas ini berikut. 1. Carilah dua orang teman. 2. Tunjukkan gambar denah sekolah yang sudah dibuat pada teman kalian. 3. Apakah kalian menemukan kesamaan pada gambar denah tersebut? 4"
  },
  {
    "id": 753,
    "text": ". Amati masing-masing denah dan bandingkan hal berikut. a. Ukuran gambar b. Letak gambar 5. Dari perbedaan tersebut, diskusikan gambar denah mana yang paling tepat dengan kondisi sekolah. Mari Refleksikan 1. Apa kesulitan yang kalian hadapi ketika membuat denah lingkungan sekitar sekolah? 2"
  },
  {
    "id": 754,
    "text": ". Jika kalian diberikan kesempatan sekali lagi untuk membuat denah lingkungan sekitar sekolah, apa yang akan kalian perbaiki? 3. Menurut pendapat kalian, untuk apa kita membuat denah? 4"
  },
  {
    "id": 755,
    "text": ". Di era teknologi sekarang ini, bagaimana denah membantu manusia menjalankan aktivitasnya dalam kehidupan sehari-hari? 126"
  },
  {
    "id": 756,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Gambar yang kalian buat adalah bentuk paling sederhana dari suatu denah. Denah dapat membantu kita menentukan arah saat menuju ke suatu tempat. Cukup dengan melihat denah kalian bisa mengetahui kemana harus pergi untuk menuju ke suatu tempat tertentu"
  },
  {
    "id": 757,
    "text": ". Di dalam denah, terdapat informasi tentang jalan, jembatan, dan bangunan. Ada juga informasi seperti pohon, sawah, sungai, batu besar, gunung, dan lain sebagainya. Semuanya bergantung dengan kondisi wilayah yang kita buat denahnya. Selain itu, di dalam denah juga ada penunjuk arah mata angin"
  },
  {
    "id": 758,
    "text": ". Ada arah utara (U), selatan (S), barat (B), dan timur (T). Kompas adalah alat untuk menentukan arah mata angin. Matahari terbit dari timur dan tenggelam di barat. Posisi matahari ini dapat membantu kita menentukan arah"
  },
  {
    "id": 759,
    "text": ". Jika kalian menghadap arah utara, maka timur adalah arah yang ada di sebelah kananmu dan barat adalah arah yang ada di sebelah kirimu. Kosakata Baru mata angin: arah asal angin datang (yaitu utara, timur, selatan, barat) 127"
  },
  {
    "id": 760,
    "text": "Memilih Tantangan Agar kalian lebih memahami mengenai arah mata angin dan denah, mari kita lakukan tantangan berikut. 1. Dengan bantuan keluarga, cari tahu arah utara, barat, timur, dan selatan di rumah kalian. 2"
  },
  {
    "id": 761,
    "text": ". 2. Jika mempunyai kompas, kalian bisa menggunakan alat ini untuk mengetahui arah mata angin. 3. Selanjutnya buatlah denah lingkungan di sekitar rumah kalian. Sertakan informasi seperti: a. nama pemilik rumah; b. nomor rumah; c. warung/toko; d. lapangan bermain. 4"
  },
  {
    "id": 762,
    "text": ". warung/toko; d. lapangan bermain. 4. Gunakan arah mata angin yang tepat saat membuatnya. 5. Denah yang kalian buat harus bisa berfungsi sebagai penunjuk arah. Misalnya, menjadi penunjuk arah untuk menuju warung terdekat dari rumah. 6. Mintalah bantuan keluarga jika kalian memiliki kesulitan"
  },
  {
    "id": 763,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Denah juga dapat menggambarkan sebuah wilayah atau daerah. 2. Pada denah wilayah/daerah terdapat gambar jalan, rumah, gedung, sungai, gunung, dan lain sebagainya. 3. Denah dapat memberikan kita informasi mengenai arah menuju ke sebuah lokasi. 4"
  },
  {
    "id": 764,
    "text": ". 4. Utara, selatan, barat, dan timur merupakan arah mata angin. 5. Arah mata angin digambarkan pada denah sebagai penunjuk arah. 128"
  },
  {
    "id": 765,
    "text": "Topik C: Kenampakan Alam dan Buatan Pertanyaan Esensial 1. Apa itu kenampakan alam dan kenampakan buatan? 2. Apa saja kenampakan alam dan buatan yang ada di daerah sekitar rumah dan sekolah? 3. Bagaimana cara mencantumkan kenampakan alam dan buatan pada denah? Perhatikan gambar denah di atas"
  },
  {
    "id": 766,
    "text": ". Jika kalian adalah Ian dan akan melakukan perjalanan dari rumah ke sekolah, kenampakan apa yang akan kalian lewati? Di sekitar kalian ada banyak sekali kenampakan alam maupun buatan. Kenampakan alam adalah semua bagian di lingkungan sekitar kita yang terbentuk akibat proses alami"
  },
  {
    "id": 767,
    "text": ". Contohnya seperti gunung, sungai, danau, bukit, lembah, pantai, muara, dataran rendah, dan dataran tinggi. Semuanya itu terbentuk karena proses alami, bukan dibuat oleh manusia. Kenampakan buatan adalah semua bagian di lingkungan sekitar kita yang terbentuk karena diciptakan oleh manusia. 129"
  },
  {
    "id": 768,
    "text": "Seperti contohnya bangunan, gedung, jembatan, waduk, taman, bendungan, jalan tol, jalan layang, terowongan, dan lain sebagainya. Kenampakan alam dan kenampakan buatan akan membantu dan memudahkan kita ketika kita mencari suatu lokasi menggunakan denah"
  },
  {
    "id": 769,
    "text": ". Dalam denah, keduanya digambarkan dengan menggunakan simbol. Mari Mencoba Membuat Denah dengan Kenampakan Alam dan Buatan 1. Ambil selembar kertas dan alat tulis. 2. Bayangkan perjalanan yang biasa kalian lalui dari sekolah menuju rumah. Kenampakan alam dan buatan apa yang kalian lihat? 3"
  },
  {
    "id": 770,
    "text": ". Buatlah denah perjalanan dari sekolah menuju rumah kalian dengan menyertakan: Kenampakan alam Kenampakan buatan 4. Gambarkan kenampakan tersebut pada lokasinya masing- masing. 5. Berikan warna pada denah agar lebih jelas dan menarik. Lakukan Bersama 1. Berkumpullah kembali bersama kelompok kalian"
  },
  {
    "id": 771,
    "text": ". Berkumpullah kembali bersama kelompok kalian. 2. Ceritakan denah yang sudah dibuat secara bergantian. 3. Berikan denah yang sudah dibuat temannya. Kalian dapat memberikan pendapat dengan cara memberikan komentar terkait: 130"
  },
  {
    "id": 772,
    "text": "a. judul pada denah; b. nama/keterangan ruangan/tempat pada denah; c. gambar/ilustrasi yang ada pada denah; d. arah mata angin. Mari Refleksikan 1. Apa kenampakan alam dan kenampakan buatan yang kalian temui selama melakukan perjalanan dari sekolah ke rumah? 2"
  },
  {
    "id": 773,
    "text": ". Apa kesulitan yang kalian hadapi saat menggambarkan kenampakan alam/buatan di dalam denah? 3"
  },
  {
    "id": 774,
    "text": ". Apa kenampakan alam/buatan yang menurut kalian paling membantu kalian menemukan jalan menuju rumah dari sekolah? Belajar Lebih Lanjut Coba kalian ingat-ingat lagi, kapan terakhir kali kalian pergi ke luar daerah dan melihat pemandangan yang baru? Pernahkah kalian melihat gunung, bukit, lembah,"
  },
  {
    "id": 775,
    "text": "Pernahkah kalian melihat gunung, bukit, lembah, sungai, danau, pantai, laut seperti yang ada pada gambar ini? 131"
  },
  {
    "id": 776,
    "text": "Semua yang kalian lihat itu disebut dengan kenampakan alam. Ada dua jenis kenampakan alam yakni kenampakan daratan dan kenampakan perairan. a. Kenampakan Daratan Kenampakan daratan adalah semua kenampakan alam yang bisa kami temui di darat dan tidak digenangi air"
  },
  {
    "id": 777,
    "text": ". Ada gunung, bukit, lembah, dataran rendah, tanjung, dan pantai. 132"
  },
  {
    "id": 778,
    "text": "Bukit adalah daerah permukaan tanah yang lebih tinggi dibandingkan dengan daerah di sekitarnya. Sedangkan, gunung adalah bagian daratan yang lebih tinggi dibandingkan bukit. Untuk bisa pergi ke gunung atau bukit kalian perlu berjalan menanjak"
  },
  {
    "id": 779,
    "text": ". Di kaki gunung terdapat daerah landai yang disebut lembah. Biasanya di lembah terdapat pepohonan dan dibeberapa daerah lembah dimanfaatkan untuk area perkebunan atau perhutanan. Di daratan dekat dengan laut terdapat juga tanjung. Tanjung adalah bagian daratan yang menjorok ke laut"
  },
  {
    "id": 780,
    "text": ". Pada perbatasan antara daratan dan lautan kalian bisa menemukan pantai. Biasanya di pantai terdapat pasir yang warnanya berbeda-beda di setiap daerah. Ada pantai yang pasirnya berwarna abu namun ada juga pantai yang pasirnya berwarna putih. 133"
  },
  {
    "id": 781,
    "text": "b. Kenampakan Perairan Kenampakan perairan adalah daerah daratan yang digenangi air. Contohnya seperti sungai, danau, rawa, teluk, selat, dan laut. Sungai adalah wilayah yang memanjang dan dialiri air terus menerus"
  },
  {
    "id": 782,
    "text": ". Sungai mengalir dari hulu yang letaknya lebih tinggi ke hilir yang tempatnya lebih rendah. Sungai akan terus mengalir hingga ke lautan. Daerah sungai yang bertemu lautan disebut dengan muara. Selain sungai, ada juga danau yaitu suatu daratan yang digenangi air dalam jumlah yang sangat banyak"
  },
  {
    "id": 783,
    "text": ". Di danau kalian bisa menemukan beberapa ikan dan makhluk hidup lainnya. 134"
  },
  {
    "id": 784,
    "text": "Ada juga kenampakan perairan berupa rawa, suatu daratan yang digenangi air namun biasanya banyak ditutupi oleh tumbuhan-tumbuhan air. Kita bisa menemukan rawa di dalam hutan, di daerah dekat pantai maupun di sungai. Sungai, danau dan rawa terletak di daerah daratan"
  },
  {
    "id": 785,
    "text": ". Ada satu kenampakan perairan yang tidak dikelilingi oleh daratan, yaitu laut. Air yang berada di daerah daratan dan laut berbeda. Air di daratan memiliki rasa tawar, sedangkan air yang ada di laut rasanya asin"
  },
  {
    "id": 786,
    "text": ". Memilih Tantangan Carilah denah tempat kalian tinggal di buku atlas, peta wilayah, atau aplikasi denah yang kalian miliki. Kalian juga bisa mencoba mengajak keluarga untuk mencarinya melalui google earth (http://earth.google. com/). 135"
  },
  {
    "id": 787,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Kenampakan alam adalah semua bagian dari lingkungan yang terbentuk akibat proses alami. Contohnya gunung, sungai, gua, danau, bukit, dan lembah. 2. Kenampakan buatan adalah semua bagian dari lingkungan yang merupakan buatan manusia"
  },
  {
    "id": 788,
    "text": ". Contohnya rumah, gedung, jembatan, taman, bendungan, jalan raya, dan terowongan. 3. Dalam denah, kenampakan alam dan buatan digambarkan menggunakan simbol. 4. Simbol kenampakan menambah informasi pada denah kita"
  },
  {
    "id": 789,
    "text": ". Proyek Belajar Tahap 1: Menentukan Tempat yang Akan Dibuat Denah Tentukan denah yang akan kalian gambar. Kalian bisa membuat: Denah tempat kalian tinggal menuju ke salah satu tempat favoritmu"
  },
  {
    "id": 790,
    "text": ". Denah tempat yang biasa dikunjungi, seperti misalnya kebun milik orang tua kalian, rumah nenek, kebun binatang, alun-alun, dan sebagainya. Tahap 2: Melakukan Observasi dan Pengumpulan Data 1. Lakukan observasi ke tempat yang akan dibuat denahnya. 2"
  },
  {
    "id": 791,
    "text": ". 2. Kumpulkan informasi bagian-bagian penting yang ada di tempat itu berikut lokasinya. 3. Kalian dapat mengambil gambar dalam bentuk foto untuk membantumu membuat denah di tahapan selanjutnya. 136"
  },
  {
    "id": 792,
    "text": "Tahap 3: Membuat Denah 1. Buatlah denah daerah tersebut pada selembar kertas berukuran A4 atau A3 seperti contoh berikut. Sumber: https://www.nationalgeographic.org/activity/using-grid-zoo-map/ 137"
  },
  {
    "id": 793,
    "text": "2. Pastikan kalian membuat denah dengan komponen yang lengkap. 3. Buatlah 3 pertanyaan yang berkaitan dengan denah tersebut. 4. Berikut ini adalah beberapa contoh pertanyaan untuk denah Kebun Binatang Lincoln di atas yang dapat kalian modifikasi: a"
  },
  {
    "id": 794,
    "text": ". Rute apa yang harus diambil jika kita ingin menuju pintu masuk dari Taman Lincoln Barat? b. Dimanakah letak rumah burung terhadap lokasi monyet? c. Kenampakan alam dan buatan apa saja yang ada pada denah Kebun Binatang Lincoln? 5. Setelah langkah 1-3 selesai, berikan denah itu kepada guru kalian"
  },
  {
    "id": 795,
    "text": ". Guru kalian akan menukar denah antarteman. 6. Jawablah pertanyaan yang diajukan dalam rancangan denah yang kalian dapatkan. Tahap 4: Mempresentasikan Denah Setelah selesai, bersiaplah untuk menjelaskan jawaban atas pertanyaan yang terdapat pada lembar denah yang kalian terima"
  },
  {
    "id": 796,
    "text": ". Tahap 5: Refleksi Proyek Membuat Denah 1. Setelah membuat denah, apakah kalian jadi mudah mengetahui lokasi suatu tempat? 2. Apa menurutmu yang perlu diperbaiki dari denah yang sudah kalian buat? 3. Apa kesulitan terbesar yang kalian hadapi saat membuat denah? 4"
  },
  {
    "id": 797,
    "text": ". Pada saat melakukan aktivitas apa saja kalian membutuhkan denah? 138"
  },
  {
    "id": 798,
    "text": "Peta Konsep 139"
  },
  {
    "id": 799,
    "text": "Uji Pemahaman 1. Setelah mempelajari tentang denah di bab ini, menurut pendapat kalian apa kegunaan denah bagi kehidupan kalian? Perhatikan gambar denah berikut ini untuk menjawab pertanyaan nomor 2, 3 dan 4. 2"
  },
  {
    "id": 800,
    "text": ". 2. Menurut kalian, komponen apa saja yang perlu ditambahkan ke dalam gambar tersebut agar menjadi denah yang baik? 3. Jika Sinta ingin pergi ke sekolahnya di SDN 1 Sidosari dari rumahnya, tunjukkan arah yang harus ditempuh. 4"
  },
  {
    "id": 801,
    "text": ". 4. Ardi ingin mengembalikan buku catatan Sinta yang ia pinjam beberapa hari yang lalu. Kemudian ia pergi menuju rumah Sinta dari rumahnya. Sebutkan kenampakan alam dan kenampakan buatan yang akan Sinta Ardi lalui. 140"
  },
  {
    "id": 802,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Sumber: shutterstock.com/fsyimage Bab 6 Aku Bagian dari Masyarakat Setiap wilayah memiliki pemimpinnya"
  },
  {
    "id": 803,
    "text": ". Pemerintah Indonesia memberikan wewenang pada mereka untuk memimpin dan mengatur kotanya hingga batasan-batasan tertentu. Mari, kita belajar mengenai wilayah dan pemimpin di daerah kalian. Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal tata kelola kota/kabupaten tempat tinggal kalian. 2"
  },
  {
    "id": 804,
    "text": ". 2. Mengenal pemimpin di masyarakat. 3. Menjelaskan tugas pemimpin di masyarakat."
  },
  {
    "id": 805,
    "text": "Topik A: Kota atau Kabupaten Tempat Aku Tinggal Pertanyaan Esensial 1. Di kecamatan dan kabupaten/kota manakah kalian tinggal? 2. Dapatkah kalian menjelaskan makna logo kota tempat tinggal kalian? Lihat gambar itu. Betul. Aku juga pernah ke kota lain, gambarnya berbeda juga. O, itu"
  },
  {
    "id": 806,
    "text": ". O, itu. Itu namanya logo daerah. Waktu keluar kota, aku melihat gambarnya berbeda dengan di kota kita ini. Sumber: shutterstock.com/Riezaldi 142"
  },
  {
    "id": 807,
    "text": "Setiap daerah punya lambang atau logo. Apakah kalian sudah tahu logo atau lambang kota atau kabupaten tempat kalian tinggal? Dalam lambang atau logo itu, ada gambar sesuatu yang menjadi ciri khas daerah tersebut. Ada yang berupa gambar hewan, tanaman, gunung, bangunan, atau senjata tradisional"
  },
  {
    "id": 808,
    "text": ". Dari lambang atau logo, kita bisa mengenal daerahnya. Apakah kalian sudah kenal daerah kalian? Mari, kita pelajari. Mari Mencari Tahu Kegiatan 1: Lambang Daerahku Seperti apa lambang daerah kalian? Guru kalian akan menunjukkan lambang kota/kabupaten tempat kalian berada"
  },
  {
    "id": 809,
    "text": ". Lakukan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Amati lambang yang ditunjukkan oleh guru kalian tersebut. Perhatikan ada gambar apa saja dalam lambang tersebut. 2. Tulislah gambar yang kalian lihat di lambang tersebut pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 810,
    "text": ". Kegiatan 2: Dimanakah Aku di Peta? Apakah kalian sudah melihat peta kota/kabupaten tempat kalian berada? Mari, lihat dan pelajari bersama guru kalian. Lalu, buatlah lembar Dimanakah Aku di Peta? sesuai instruksi berikut"
  },
  {
    "id": 811,
    "text": ". Kosakata Baru lambang: tanda yang mengandung maksud atau makna tertentu logo: huruf atau lambang yang mengandung makna 143"
  },
  {
    "id": 812,
    "text": "1. Persiapkan alat dan bahan: kertas HVS/kertas warna, alat warna, alat tulis, tali pengikat, dan gunting. 2. Pilih satu bentuk (boleh lingkaran, persegi, atau bentuk apapun yang kalian sukai), lalu buatlah 4 ukuran dari bentuk yang kalian pilih. Ukuran terbesar hingga terkecil, ya"
  },
  {
    "id": 813,
    "text": ". Ukuran terbesar hingga terkecil, ya. Kalian juga bisa lihat contoh berikut. 3. Lingkaran terkecil akan menggambarkan RT, lingkaran yang lebih besar akan menggambarkan RW, kelurahan/desa, kecamatan, dan lingkaran paling besar akan menggambarkan kota/kabupaten (lihat gambar). 4"
  },
  {
    "id": 814,
    "text": ". 4. Dalam tiap-tiap lingkaran, tuliskan data-data sesuai dengan tempat tinggal kalian. Tuliskan nomor RT dan RW, serta nama kelurahan/desa, kecamatan, dan kota/kabupaten tempat kalian tinggal"
  },
  {
    "id": 815,
    "text": ". Kalian boleh menghiasnya dengan hal-hal yang mengingatkan kalian pada tempat tinggal kalian tersebut sesuai kreativitas kalian. 5. Jika sudah selesai, kalian dapat menyatukan kelima lingkaran tersebut sesuai dengan urutan kecil ke besar (lihat gambar berikut). 144"
  },
  {
    "id": 816,
    "text": "Lakukan Bersama 1. Bawalah fotokopi kartu identitas keluarga ke sekolah. Kartu ini merupakan dokumen penting dan harus kalian jaga baik- baik, ya. 2. Lakukan survei terhadap 10 teman sekelas kalian. Sebelumnya, buatlah tabel seperti berikut. No. Nama Desa/Kelurahan Kecamatan 1 2 3 dst. 3"
  },
  {
    "id": 817,
    "text": ". No. Nama Desa/Kelurahan Kecamatan 1 2 3 dst. 3. Lengkapi tabel tersebut sesuai hasil survei kalian. 4. Setelah selesai, berkumpullah dalam kelompok yang sudah diatur oleh guru kalian. 5. Perhatikan hasil pengamatan kalian. Kemudian, diskusikan pertanyaan berikut: a"
  },
  {
    "id": 818,
    "text": ". Kemudian, diskusikan pertanyaan berikut: a. Apakah teman-teman di kelas kalian berasal dari desa/ kelurahan yang sama? b. Mengapa kira-kira kondisi ini terjadi? c. Apakah teman-teman di kelas kalian berasal dari kecamatan yang sama? d. Mengapa kira-kira kondisi ini terjadi? e"
  },
  {
    "id": 819,
    "text": ". Mengapa kira-kira kondisi ini terjadi? e. Siapakah yang membuat Kartu Keluarga atau KTP? f. Dalam Kartu Keluarga, ada lima tingkat pemerintahan yang disebutkan. Apa sajakah itu? 145"
  },
  {
    "id": 820,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Gambar apa yang ada dalam lambang kota/kabupaten kalian? Apa maksud gambar tersebut? 2. Seperti apa daerah kalian jika dilihat dari makna lambangnya? 3. Apa yang paling kalian senangi dari permainan Dimanakah Aku di Peta? 4"
  },
  {
    "id": 821,
    "text": ". Apakah kalian bisa mengurutkan, wilayah pemerintahan dari yang tertinggi sampai yang terendah? 5"
  },
  {
    "id": 822,
    "text": ". Apakah kalian sudah tahu, kota/kabupaten kalian terdiri dari berapa kecamatan? Belajar Lebih Lanjut Perhatikan bagan berikut! Bagan tersebut merupakan bagan urutan wilayah daerah dari provinsi hingga RW/RT. Kota/kabupaten merupakan wilayah di bawah provinsi"
  },
  {
    "id": 823,
    "text": ". Dalam satu provinsi, ada beberapa kota atau kabupaten. Kota dipimpin oleh Wali kota sedangkan kabupaten dipimpin oleh Bupati. Baik Wali kota maupun Bupati dipilih oleh rakyat melalui Pemilihan Kepala Daerah (Pilkada). 146"
  },
  {
    "id": 824,
    "text": "Setiap kota/kabupaten, mempunyai Ibu kota. Ibu kota ini mempunyai fungsi sebagai berikut. 1. Pusat pemerintahan. Ada kantor pemerintahan kota/kabupaten untuk melayani warganya. 2. Pusat pendidikan. Biasanya, sekolah-sekolah lebih dulu ada di wilayah Ibu kota. 3. Pusat informasi"
  },
  {
    "id": 825,
    "text": ". 3. Pusat informasi. Informasi disebarkan dari kota ke daerah-daerah di sekitarnya. Ada yang melalui televisi, radio, surat kabar, dan internet. 4. Pusat kegiatan ekonomi. Umumnya, di kota banyak kantor perusahaan. Selain itu banyak pula kegiatan ekonomi, terutama perdagangan"
  },
  {
    "id": 826,
    "text": ". Memilih Tantangan Setiap daerah, punya batas dengan daerah lain. Cobalah kalian temukan batas wilayah kota/kabupaten tempat kalian tinggal. Untuk mengetahuinya, kalian perlu peta kota/kabupaten. Mintalah bantuan orang di sekitar kalian jika dibutuhkan. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1"
  },
  {
    "id": 827,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Setiap daerah memiliki logo yang berbeda-beda. 2. Maksud dan tujuan logo sesuai dengan visi dan misi daerah tersebut. 3. Adanya tingkatan daerah dari lingkup terkecil hingga lingkup terbesar. 147"
  },
  {
    "id": 828,
    "text": "Topik B: Pemerintahan di Daerahku Pertanyaan Esensial 1. Apa yang kalian ketahui tentang pemerintahan daerah? 2. Bagaimana hubungan RT, RW, kelurahan, kecamatan, kota, dan kabupaten? Sebenarnya, apa ya kerja orang-orang di sini? Tugasnya kan dibagi-bagi. Makanya ada kecamatan dan kelurahan/desa"
  },
  {
    "id": 829,
    "text": ". Makanya ada kecamatan dan kelurahan/desa. Dibantu juga oleh RW dan RT. Mengurusi warga kota/ kabupaten kita. Tapi, penduduk kan ada banyak sekali. Bagaimana ya caranya? Sumber: shutterstock.com/Riezaldi Wilayah kota/kabupaten cukup luas. Penduduknya juga banyak"
  },
  {
    "id": 830,
    "text": ". Penduduknya juga banyak. Untuk memudahkan pelayanan kepada masyarakat, dibentuk beberapa kecamatan. Kecamatan dipimpin oleh seorang camat. Camat tidak dipilih oleh masyarakat, tetapi oleh wali kota atau bupati. Dalam satu kecamatan, ada beberapa desa/kelurahan"
  },
  {
    "id": 831,
    "text": ". Desa berkedudukan di kabupaten, sedangkan kelurahan berkedudukan di kota. Di setiap kabupaten pasti terdapat desa dan kelurahan. Sedangkan di kota hanya terdapat kelurahan saja. Di beberapa daerah di Indonesia, desa memiliki sebutan yang berbeda-beda"
  },
  {
    "id": 832,
    "text": ". Misalnya, di Sumatra Barat desa disebut nagari, di Aceh disebut gampong, dan di Papua dan Kutai Barat disebut kampung. 148"
  },
  {
    "id": 833,
    "text": "Mari Mencari Tahu Kita akan belajar tentang urutan sistem pemerintahan daerah. Lakukanlah kegiatan sesuai langkah-langkah berikut. 1. Guru kalian sudah menyiapkan beberapa kertas dengan beraneka bentuk dan warna. 2. Kertas-kertas tersebut kemudian disimpan di beberapa tempat. 3"
  },
  {
    "id": 834,
    "text": ". 3. Temukan beberapa kertas dengan bentuk-bentuk berikut: a. tiga puluh dua kertas berbentuk segitiga menggambarkan rumah; b. enam belas kertas berbentuk segitiga yang lebih besar, menggambarkan RT; c. delapan kertas berbentuk persegi panjang, menggambarkan RW; d"
  },
  {
    "id": 835,
    "text": ". empat kertas berbentuk persegi panjang yang lebih besar, menggambarkan kelurahan; e. dua kertas berbentuk lingkaran, menggambarkan kecamatan; f. satu kertas berbentuk lingkaran yang paling besar, menggambarkan kabupaten. 4"
  },
  {
    "id": 836,
    "text": ". 4. Bila kalian sudah menemukan semua kertas itu, susun dan tempel dengan urutan seperti ini. a. Dalam setiap segitiga besar, diisi dengan dua segitiga kecil. RT terbentuk dari beberapa keluarga. b. Setiap persegi panjang, diisi oleh dua segitiga. c"
  },
  {
    "id": 837,
    "text": ". c. Setiap persegi panjang yang lebih besar, diisi oleh dua persegi yang lebih kecil. 149"
  },
  {
    "id": 838,
    "text": "d. Dua kertas kecamatan diisi dengan dua persegi panjang e. Satu lembar kertas kabupaten diisi oleh dua kertas kecamatan. 5. Perhatikan bahwa di dalam kertas yang paling besar (kertas kabupaten) ada beberapa persegi panjang. Di dalam persegi panjang, ada beberapa segitiga. 6"
  },
  {
    "id": 839,
    "text": ". 6. Berdasarkan hasil kerja kalian tadi, jawablah pertanyaan berikut: a. Satu kabupaten terdiri dari berapa kecamatan? b. Apa nama wilayah yang membentuk kecamatan? c"
  },
  {
    "id": 840,
    "text": ". Apa nama wilayah yang membentuk kecamatan? c. Menurut kalian, apa itu desa/kelurahan? Lakukan Bersama Pada kegiatan ini, kalian bersama teman-teman kelompok akan menjadi Duta Kecamatan. Setiap kelompok akan membuat presentasi mengenai salah satu kecamatan dan mempresentasikannya di depan kelas"
  },
  {
    "id": 841,
    "text": ". Halo, aku Dara sebagai duta kecamatan Jumlah desa pada kecamatan Lalu ada..... RW dan..... RT 150"
  },
  {
    "id": 842,
    "text": "Presentasi kalian harus memuat beberapa hal berikut: a. nama kecamatan; b. jumlah kelurahan/desa dalam kecamatan; c. jumlah RW dan RT dalam kelurahan/desa. Kalian juga dapat menambahkan informasi lainnya. Kalian dapat mencari informasi ini melalui internet atau sumber yang disediakan guru kalian"
  },
  {
    "id": 843,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Dari kegiatan menempel kertas warna tadi, apakah kalian bisa menyebutkan urutan pemerintahan daerah dari RT hingga kabupaten? 2. Bagaimana hubungan desa/kelurahan dengan kecamatan? 3"
  },
  {
    "id": 844,
    "text": ". Menurut kalian, kenapa harus ada RT, RW, desa/kelurahan, dan kecamatan di bawah kota/kabupaten? 4"
  },
  {
    "id": 845,
    "text": ". Menurut kalian apa fungsi dari kartu identitas? Belajar Lebih Lanjut Rukun Tetangga (RT) dan Rukun Warga (RW) Di daerah kalian, tentu ada RT dan RW, kan? Tahukah kalian, kalau RT bisa dibentuk berdasarkan usulan warga? Pembentukan RT/RW dapat dilakukan atas ide masyarakat"
  },
  {
    "id": 846,
    "text": ". RT/ RW dibentuk demi membantu pemerintah mengatur dan melayani masyarakat. Apabila masyarakat ingin membentuk RT/RW, 151"
  },
  {
    "id": 847,
    "text": "akan dilakukan diskusi atau musyawarah. Musyawarah ini akan diselenggarakan oleh lurah atau kepala desa. Setiap RT terdiri dari paling sedikit 30 Kepala Keluarga. Setiap RW terdiri dari paling sedikit 3 RT dan paling banyak 10 RT. Perhatikan ilustrasi berikut ini"
  },
  {
    "id": 848,
    "text": ". Perhatikan ilustrasi berikut ini. Memilih Tantangan Minta bantuan orang dewasa untuk berkeliling di sekitar rumah kalian. Cobalah untuk mengamati: a. wilayah RT tempat kalian berada; b. batas-batas RT yang ada di sekitar kalian; c. kantor desa/kelurahan dan kantor kecamatan di daerah kalian"
  },
  {
    "id": 849,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Pemerintah daerah saling bekerja sama dalam mengerjakan tugasnya untuk mengurusi masyarakat. 2. Setiap daerah dibagi menjadi beberapa wilayah dan ada pemimpinnya. 3. RT dipimpin oleh Ketua RT. 152"
  },
  {
    "id": 850,
    "text": "4. Beberapa RT membentuk RW yang dipimpin oleh Ketua RW 5. Beberapa RW membentuk kelurahan/desa yang dipimpin oleh Lurah/Kepala Desa. 6. Beberapa kelurahan/desa membentuk kecamatan yang dipimpin oleh Camat. 7. Beberapa kecamatan membentuk kabupaten/kota yang dipimpin oleh Bupati/Wali kota"
  },
  {
    "id": 851,
    "text": ". Topik C: Mengenal Tugas Pemimpin di Daerahku Pertanyaan Esensial 1. Apa yang kalian ketahui tentang Pilkada? 2. Apakah yang membedakan Pilkada dengan Pilkades? 3"
  },
  {
    "id": 852,
    "text": ". Apa saja tugas dan wewenang pemimpin di daerah kalian? Besok kita libur karena ada Pilkada, ya? Minggu lalu di desaku juga ada pemilihan, memilih Kepala Desa. Betul, memilih Kepala Daerah alias Bupati. Sumber: freepik.com/Evening_Tao 153"
  },
  {
    "id": 853,
    "text": "Di kelas kalian, tentu ada ketua kelas, kan? Ketua kelas membantu guru dalam berkoordinasi dengan teman-teman di kelas, sedangkan guru juga memiliki pemimpin di sekolah, yaitu Kepala Sekolah. Dalam menjalankan pemerintahan, pemerintah pusat dan provinsi dibantu oleh pemimpin-pemimpin daerah"
  },
  {
    "id": 854,
    "text": ". Perhatikan tingkatan pemimpin berikut. Pada topik kali ini, kita akan berkenalan dengan para pemimpin yang ada di sekitar kita. Mari Mencari Tahu 1. Guru kalian akan mengajak kalian membuat hierarki pemimpin di sekolah kalian. 2"
  },
  {
    "id": 855,
    "text": ". 2. Buat di buku tugas kalian, alur pemimpin di sekolah, mulai dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru wali kelas, hingga ketua kelas dan siswa. 3. Tuliskan juga tugas-tugas dari pemimpin sampai siswa yang ada dalam hierarki buatan kalian"
  },
  {
    "id": 856,
    "text": ". Kosakata Baru hierarki: urutan tingkatan atau jenjang jabatan 154"
  },
  {
    "id": 857,
    "text": "Lakukan Bersama Kegiatan 1: Peran Pemimpin Daerah Bentuk kelompok sesuai arahan guru kalian di kelas. Lakukan kegiatan bermain peran bersama teman kelompok! Drama peran ini akan bercerita mengenai peran pemimpin di daerah kalian. 1. Guru kalian akan membagikan skenario peran sederhana. 2"
  },
  {
    "id": 858,
    "text": ". 2. Diskusikan skenario itu dan buat cerita bersama kelompok. Bila perlu, kalian boleh menuliskan dulu dialognya di buku catatan. 3. Kalian juga boleh membawa kostum atau properti drama dari rumah. 4"
  },
  {
    "id": 859,
    "text": ". 4. Tampilkan drama peran di kelas kalian! Kegiatan 2: Mengenal Pemimpin Daerah Kalian akan melakukan wawancara pada salah satu pemimpin daerah. Guru kalian akan membimbing bagaimana cara membuat pertanyaan-pertanyaan wawancara. 1. Tuliskan pertanyaan-pertanyaan di buku tugas. 2"
  },
  {
    "id": 860,
    "text": ". Tuliskan pertanyaan-pertanyaan di buku tugas. 2. Tunjukkan pertanyaan tersebut pada guru kalian. 3. Mintalah bantuan orang dewasa di sekitar kalian untuk membuat janji wawancara dengan pemimpin daerah. 4. Selama wawancara, kalian dapat merekam wawancara kalian atau membuat catatan kecil. 5"
  },
  {
    "id": 861,
    "text": ". 5. Setelah selesai, tuliskan informasi yang kalian dapatkan saat wawancara di buku tugas. 155"
  },
  {
    "id": 862,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Selama berada di sekolah, kalian sudah bertemu banyak pemimpin, ya! Siapa saja contoh pemimpin di sekolah? 2. Coba kalian pikirkan, apa yang terjadi kalau tidak ada ketua kelas atau kepala sekolah? 3"
  },
  {
    "id": 863,
    "text": ". Sebagai orang yang memiliki pemimpin, bagaimana sikap yang perlu kalian tunjukkan pada pemimpin kita? 4. Bagaimana perasaan kalian saat tampil bermain peran di depan kelas? 5. Dari drama yang dimainkan di kelas, menurut kalian apa saja peran pemimpin daerah? 6"
  },
  {
    "id": 864,
    "text": ". Menurut kalian, kenapa perlu ada pemimpin daerah? Belajar Lebih Lanjut Ada desa, ada pula kelurahan. Keduanya merupakan bentuk pemerintahan terkecil. Apa perbedaannya? Desa dipimpin oleh Kepala Desa. Kelurahan dipimpin oleh Lurah"
  },
  {
    "id": 865,
    "text": ". Kelurahan dipimpin oleh Lurah. Kepala Desa dipilih oleh warga desa secara langsung melalui Pemilihan Kepala Desa Sumber: shutterstock.com/Apry Aje (Pilkades). Lurah ditunjuk oleh Bupati atau Wali kota. 156"
  },
  {
    "id": 866,
    "text": "Kelurahan kebanyakan berada di wilayah perkotaan. Warga pedesaan umumnya memiliki ikatan kekeluargaan yang lebih erat dibanding warga kelurahan"
  },
  {
    "id": 867,
    "text": ". Warga desa biasanya bekerja di bidang pertanian dan peternakan sedangkan warga kelurahan umumnya menjadi buruh, karyawan, pedagang, pengusaha, dan lain-lain. Memilih Tantangan Berkunjunglah ke kantor kepala desa atau kelurahan. Carilah informasi tentang struktur pemerintahan desa atau kelurahan"
  },
  {
    "id": 868,
    "text": ". Kalian boleh minta bantuan orang tua atau orang dewasa lainnya untuk menemani kalian ke sana. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Para pemimpin memiliki tugas penting mengatur daerahnya masing-masing dan menyampaikan aspirasi masyarakat. 2. Berikut adalah beberapa tugas lain pemimpin daerah: a"
  },
  {
    "id": 869,
    "text": ". Tugas RT/RW: sebagai sarana komunikasi dua arah antara masyarakat dengan kelurahan/desa. 157"
  },
  {
    "id": 870,
    "text": "b. Tugas RT/RW: sebagai sarana komunikasi dua arah antara masyarakat dengan kelurahan/desa. c. Tugas Lurah/Kepala Desa: melakukan kegiatan pemberdayaan masyarakat. d. Tugas Camat: mengoordinasikan kegiatan pemberdayaan masyarakat. e"
  },
  {
    "id": 871,
    "text": ". e. Tugas Bupati/Wali kota dan pemerintah daerah: melindungi semua anggota masyarakat di daerahnya, meningkatkan mutu kehidupan masyarakat, pelayanan pendidikan, dan pelayanan kesehatan masyarakat. Proyek Belajar Mari kita buat album pemimpin daerah"
  },
  {
    "id": 872,
    "text": ". Kalian akan menggunakan hasil wawancara sebelumnya dan menuliskannya dalam bentuk artikel. Guru kalian akan menyatukan semua artikel, menjadi album cerita tentang pemimpin daerah. Langkah-Langkah Pengerjaan Poyek 1. Pilih pemimpin daerah mana yang akan dituliskan dalam artikel. 2"
  },
  {
    "id": 873,
    "text": ". 2. Tuliskan informasi yang kalian dapatkan saat wawancara di kertas secara lengkap. 3. Dengan bimbingan guru kalian, rangkai informasi tersebut dalam sebuah artikel pendek. Kosakata Baru aspirasi: harapan untuk keberhasilan pada masa yang akan datang 158"
  },
  {
    "id": 874,
    "text": "Refleksi Kegiatan Proyek 1. Apakah kalian puas dengan hasil proyek kalian? Mengapa? 2. Apa hambatan yang kalian dapatkan saat melakukan proyek ini? 3. Apakah kalian merasa sudah berpartisipasi aktif dalam kelompok? Mengapa? (Sebutkan partisipasi yang kalian berikan) 4"
  },
  {
    "id": 875,
    "text": ". Apa yang bisa kalian lakukan ke depannya agar bisa memberikan hasil yang lebih baik? 5. Apa yang kalian rasakan saat mewawancarai pemimpin daerah? 6. Bagaimana menurut kalian tugas seorang pemimpin? 7. Menurut kalian, mengapa perlu ada pemimpin daerah di sekitar kita? Peta Konsep 159"
  },
  {
    "id": 876,
    "text": "Uji Pemahaman 1. Wilayah Tempat Aku Tinggal Jelaskan wilayah tempat tinggal kalian. Perhatikan instruksinya: a. Mulailah dari wilayah terbesar dengan urutan: Kota/kabupaten Kecamatan Kelurahan/desa b. Ingat bahwa jumlah wilayah bisa lebih dari satu. c"
  },
  {
    "id": 877,
    "text": ". c. Kalian dapat menjelaskan dalam bentuk gambar, cerita, atau cara lainnya. 2. Wilayah Tempat Aku Tinggal Buatlah tabel pemimpin daerah seperti berikut pada buku tulis kalian, dan lengkapi tabelnya! No. Nama Pemimpin Nama Daerah Tugas Pemimpin Daerah yang Dipimpin Daerah 1.......... 160"
  },
  {
    "id": 878,
    "text": "Ibu, di daerah Ibu, aku pernah melihat keris dimandikan, apakah itu? Apakah di tempat Ayah dan Ibu ada tradisi yang berbeda? Ayah dan Ibu kan sama-sama berasal dari Yogyakarta. Ayah, mengapa ada tradisi Sekaten? Teman Mia sering menunggu- nunggu itu"
  },
  {
    "id": 879,
    "text": ". Ayah, Ibu, apakah kita perlu melestarikan budaya tersebut? KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil"
  },
  {
    "id": 880,
    "text": ". ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Bab 7 Cerita dari Kampung Halaman Indonesia terdiri dari berbagai suku bangsa. Setiap kelompok suku memiliki tradisi yang berbeda-beda. Apa itu tradisi? dan mengapa tradisi ini dilakukan? Mari, kita cari tahu bersama. Tujuan Pembelajaran 1"
  },
  {
    "id": 881,
    "text": ". Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi dan mengenal ragam tradisi atau budaya dalam keluarga dan masyarakat yang ada di Indonesia. 2. Mengetahui pengaruh kebiasaan ragam tradisi atau budaya dalam keluarga dan masyarakat. 3"
  },
  {
    "id": 882,
    "text": ". 3. Mengaplikasikan nilai positif yang berasal dari ragam tradisi atau budaya dalam keluarga dan masyarakat."
  },
  {
    "id": 883,
    "text": "Topik A: Tradisi Keluarga dan Masyarakat Sekitar Pertanyaan Esensial 1. Apa itu tradisi? 2. Apa itu budaya? 3. Apa tradisi atau budaya yang ada di keluarga? 4. Apa tradisi atau budaya yang ada di lingkungan masyarakat? 5"
  },
  {
    "id": 884,
    "text": ". Apa pengaruh tradisi terhadap kehidupan di masyarakat? Aga, aku bawa ikan cakalang fufu khas suku Minahasa, aku beli di tempat oleh- Aku mau coba, Banu! Kemarin aku liburan ke oleh. Orang Manado biasanya Padang, kamu tahu tentang membeli ikan ini untuk Pacu Jawi tidak? Seru sekali oleh-oleh"
  },
  {
    "id": 885,
    "text": ". acaranya! Sumber: freepik.com/108 motiongraphic Banyak hal yang bisa diketahui terutama tentang tradisi atau budaya dari setiap daerah yang ada di Indonesia. Tradisi atau budaya adalah kebiasaan atau adat istiadat yang dijalankan dalam masyarakat"
  },
  {
    "id": 886,
    "text": ". Kebiasaan ini merupakan turun-temurun dari nenek moyangnya. Salah satu tradisi yang masih ada hingga saat ini adalah Pacu Jawi dari Padang dan makanan khas suku Minahasa yakni ikan cakalang fufu. 162"
  },
  {
    "id": 887,
    "text": "Mari Mencari Tahu Kalian akan berperan sebagai wartawan dan narasumbernya adalah teman satu kelas. Kegiatan ini dapat memberikan banyak informasi tentang tradisi atau budaya. Lakukan tanya jawab berdasarkan langkah-langkah berikut. 1. Salinlah tabel berikut pada buku tugas kalian. No"
  },
  {
    "id": 888,
    "text": ". No. Nama Teman Nama Kampung Acara atau Kegiatan Halaman Unik di Kampung Halaman 1 2 dst. 2. Carilah 3 teman untuk bisa dijadikan narasumber. 3. Tanyakan kepada narasumber: a. Di mana kampung halamanmu? b. Acara atau kegiatan unik apa yang ada di kampung halamanmu? 4"
  },
  {
    "id": 889,
    "text": ". Kita juga bisa mencari tahu nama kampung halaman dengan bertanya tempat mudik. 5. Tuliskan jawaban dari narasumber dalam tabel pada buku tugas kalian. Kosakata Baru kampung halaman: daerah atau desa tempat kelahiran mudik: pulang ke kampung halaman 163"
  },
  {
    "id": 890,
    "text": "Setelah kita melakukan wawancara dengan teman satu kelas, saatnya kita melakukan wawancara ke orang tua di rumah. Kegiatan ini dapat menambah kekayaan wawasan untuk kita terutama tradisi atau budaya yang dimiliki oleh orang tua. Lakukan wawancara dengan langkah-langkah berikut. 1"
  },
  {
    "id": 891,
    "text": ". 1. Mintalah waktu kepada orang tua kalian untuk melakukan wawancara. 2. Tanyakan kepada orang tua: a. Berasal dari daerah manakah Ayah dan Ibu? b. Sebutkan contoh tradisi atau budaya yang masih ada sampai dengan sekarang? c"
  },
  {
    "id": 892,
    "text": ". Adakah tradisi atau budaya yang mulai hilang namun masih ada saat Ayah dan Ibu masih kecil? d. Jika ada tradisi atau budaya yang mulai hilang, mengapa itu bisa terjadi? 3. Tulislah jawaban pada buku tugas kalian dan berikan hasilnya pada guru"
  },
  {
    "id": 893,
    "text": ". Lakukan Bersama Lakukan kegiatan bersama teman sekelompok kalian sesuai langkah-langkah berikut. 1. Berkumpullah membentuk barisan sesuai arahan dari guru kalian. 2. Secara bergiliran, sampaikan acara atau kegiatan unik dari daerah masing-masing. 3. Perhatikan teman kalian saat berbicara"
  },
  {
    "id": 894,
    "text": ". 3. Perhatikan teman kalian saat berbicara. Jawaban dari teman yang kampung halamannya berbeda dari kita menjadi pengetahuan baru. 164"
  },
  {
    "id": 895,
    "text": "4. Diskusikan pertanyaan berikut bersama teman sekelompok: a. Mengapa setiap daerah di Indonesia memiliki tradisi atau budaya yang berbeda-beda? b. Apakah ada manfaat dari keberagaman tradisi atau budaya? Jika ada, sebutkan! c"
  },
  {
    "id": 896,
    "text": ". Adakah tantangan dalam keberagaman tradisi atau budaya? Jika ada, sebutkan! 5. Tuliskan jawabannya pada buku tugas. Tradisi atau budaya yang ada di Indonesia tersebar di seluruh penjuru daerah. Setiap tradisi membawa ciri khas masing-masing"
  },
  {
    "id": 897,
    "text": ". Setiap tradisi membawa ciri khas masing-masing. Mulai dari kebiasaan, waktu yang dipilih, daerah yang melakukan, sampai makanan yang disiapkan saat tradisi. Keberagaman tradisi atau budaya di Indonesia erat kaitannya dengan sikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 898,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Apa itu tradisi? 2. Apa saja tradisi yang ada di sekitar kalian? 3. Apakah keluarga kalian memiliki tradisi yang turun-temurun? 4. Apakah kalian pernah mengikuti tradisi tersebut? Kosakata Baru khas: khusus; teristimewa 165"
  },
  {
    "id": 899,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Tradisi atau budaya setiap daerah berbeda-beda tergantung pada lingkungan atau daerahnya. Misalnya, Tradisi Seren Taun yang banyak dijumpai di daerah Kuningan dan Sukabumi"
  },
  {
    "id": 900,
    "text": ". Tradisi Seren Taun adalah sebuah upacara mengangkut padi dari sawah ke lumbung dengan memakai rengkong (pikulan khas yang terbuat dari bambu). Upacara ini diiringi tetabuhan alat musik tradisional. Tradisi tersebut merupakan bentuk rasa syukur masyarakat Sunda atas suka duka yang dialami"
  },
  {
    "id": 901,
    "text": ". Terutama untuk hasil tani selama setahun berlalu dan tahun yang akan datang. Adapun, tradisi lainnya adalah bentuk dari Rumah Gadang yang menjadi rumah adat Sumatra Barat. Selain itu, ada kesenian tradisional yang berkembang secara turun-temurun dan mewarnai masyarakat"
  },
  {
    "id": 902,
    "text": ". Ada seni tari, musik, drama, rupa, dan pertunjukan. 166"
  },
  {
    "id": 903,
    "text": "Memilih Tantangan Kita akan bermain Siapa paling banyak ingat tradisi daerah kampung halaman teman?. Kalian akan menulis sebanyak-banyaknya nama teman dan tradisi dari kampung halamannya. Tulislah jawaban kalian di buku tugas. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1"
  },
  {
    "id": 904,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Tradisi atau budaya adalah kebiasaan atau adat istiadat yang dijalankan dalam masyarakat. Kebiasaan ini merupakan turun-temurun dari nenek moyangnya. 2. Setiap tradisi membawa ciri khas masing-masing"
  },
  {
    "id": 905,
    "text": ". Setiap tradisi membawa ciri khas masing-masing. Mulai dari kebiasaan, waktu yang dipilih, daerah yang melakukan, sampai makanan yang disiapkan saat tradisi. 3. Tradisi atau budaya setiap daerah berbeda-beda tergantung pada lingkungan atau daerahnya"
  },
  {
    "id": 906,
    "text": ". Topik B: Sejarah Tradisi atau Budaya di Indonesia Pertanyaan Esensial 1. Dapatkah kalian menyebutkan salah satu tradisi atau budaya daerah di Indonesia? 2. Apa yang menyebabkan adanya tradisi pada suatu daerah? 3"
  },
  {
    "id": 907,
    "text": ". Apa yang dapat kalian lakukan terhadap tradisi atau budaya yang berkembang di Indonesia? 167"
  },
  {
    "id": 908,
    "text": "Cuci Negeri Soya setiap tahunnya dilaksanakan masyrakat Ambon pada minggu kedua bulan Desember. Upacara adat ini bertujuan untuk membersihkan negeri secara gotong royong, menjalin nilai-nilai persatuan, dan persaudaran masyarakat desa Soya. Sumber: freepik.com/wirestock dan ambon.go"
  },
  {
    "id": 909,
    "text": ". Sumber: freepik.com/wirestock dan ambon.go.id Masyarakat memiliki tradisi yang terkait dengan karakter daerah. Berikut adalah beberapa contoh tradisi yang tersebar di Indonesia"
  },
  {
    "id": 910,
    "text": ". Mengapa sebuah daerah bisa memiliki tradisi? Mari kita cari tahu bersama! Aceh: Tradisi Meugang Kalimantan: Pasar Terapung Flores: Upacara Belo Ahik Papua: Tradisi yang terkait dengan sagu, sampan, dan sungai Sumber: freepik.com/freepik 168"
  },
  {
    "id": 911,
    "text": "Mari Mencari Tahu Guru kalian akan menyiapkan 3 judul bacaan yang menceritakan sejarah lahirnya tradisi di suatu daerah. Tiga tradisi tersebut membahas tentang: 1. tradisi pasar terapung di Kalimantan; 2. masyarakat di Papua yang banyak memiliki sampan; 3. upacara adat Belo Ahik di Flores"
  },
  {
    "id": 912,
    "text": ". upacara adat Belo Ahik di Flores. Jika sudah membaca informasi tersebut, jawablah pertanyaan berikut pada buku tugas kalian: 1. Apa yang dimaksud dengan pasar terapung di Kalimantan? 2. Di manakah tepatnya letak pasar terapung? 3"
  },
  {
    "id": 913,
    "text": ". Di manakah tepatnya letak pasar terapung? 3. Bagaimana caranya jika seorang pengunjung ingin mengabadikan kealamian pasar terapung di Kalimantan? 4. Siapa yang memegang prinsip sagu, sampan, dan sungai di Papua? 5. Mengapa ada tradisi di daerah Papua yang masyarakatnya banyak memiliki sampan? 6"
  },
  {
    "id": 914,
    "text": ". Bagaimana upacara adat Belo Ahik di Flores berlangsung? Kosakata Baru sampan: perahu kecil 169"
  },
  {
    "id": 915,
    "text": "Lakukan Bersama Berkumpullah kembali dengan teman sekelompok kalian. Kita akan membuat gambar. Perhatikan aturannya berikut ini. 1. Mintalah lembar kerja pada guru kalian. 2. Setiap kelompok menggambar ilustrasi kegiatan pada salah satu tradisi dari 3 bacaan yang guru berikan sebelumnya. 3"
  },
  {
    "id": 916,
    "text": ". 3. Gambar harus berhubungan dengan tradisi yang dipilih. 4. Sertakan juga dalam gambar informasi yang berhubungan dengan tradisi tersebut. 5. Gambar diwarnai dan diberi garis pinggir agar menjadi jelas. 6. Hasil gambar setiap kelompok akan ditempel di depan kelas. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 917,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Hal menarik apa yang kalian dapatkan di topik ini? 2. Apakah menurut kalian keadaan lingkungan mendukung lahirnya tradisi yang ada di daerah kalian? 3. Tradisi apakah yang bersifat keagamaan dan berkembang baik? 4"
  },
  {
    "id": 918,
    "text": ". Apa yang dapat kalian lakukan terhadap tradisi atau budaya yang berkembang di masyarakat? Belajar Lebih Lanjut Di Indonesia terdapat ribuan pulau yang menyimpan ragam tradisi. Sejarah lahirnya tradisi tidak lepas dari keadaan daerah tersebut. Yuk, kita kenali ragamnya! 170"
  },
  {
    "id": 919,
    "text": "Tradisi Pasola Tradisi Pasola berasal dari daerah Sumba. Tradisi ini merupakan sebuah permainan melempar lembing kayu dari atas punggung kuda. Permainan ini dilakukan oleh 2 kelompok yang memacu kudanya dengan kencang"
  },
  {
    "id": 920,
    "text": ". Pasola ini adalah bagian dari serangkaian upacara adat yang dilakukan oleh penganut agama tradisional Marapu. Pasola dilakukan secara bergiliran di 4 kampung di Sumba Barat, yaitu Kodi, Lamboya, Wonokaka, dan Gaura. Waktu pelaksanaan antara bulan Februari hingga Maret setiap tahunnya"
  },
  {
    "id": 921,
    "text": ". Tradisi Kebo-keboan 171"
  },
  {
    "id": 922,
    "text": "Tradisi Kebo-keboan berasal dari daerah Banyuwangi, Jawa Timur. Tradisi ini dilakukan oleh masyarakat di Alasmalang dengan tujuan menghalau wabah penyakit. Saat tradisi dilakukan, beberapa laki-laki berdandan menyerupai kerbau"
  },
  {
    "id": 923,
    "text": ". Mereka akan melakukan atraksi serupa kerbau, salah satunya adalah membajak sawah. Tidak ada kerbau betulan yang terlibat dalam keseluruhan upacara. Tradisi Bakar Batu Tradisi Bakar Batu adalah tradisi yang dilakukan masyarakat daerah Pegunungan Tengah di Jayawiaya, Papua"
  },
  {
    "id": 924,
    "text": ". Bakar Batu artinya memasak makanan dengan membakar batu-batu. Caranya dengan menggali lubang di tanah, lalu meletakkan batu-batu yang sudah sangat panas di dalam dan di dinding galian tersebut. Sayur, umbi-umbian, dan dan daging diletakkan di tengah-tengah"
  },
  {
    "id": 925,
    "text": ". Kemudian tumpukan tersebut ditutup dengan batu panas dan dibiarkan beberapa jam sampai matang. Bakar Batu ini bisa dilakukan dalam banyak bentuk perayaan. Misalnya, saat dua kelompok masyarakat yang bertikai memutuskan untuk berdamai. Bisa juga perayaan kelahiran atau 172"
  },
  {
    "id": 926,
    "text": "perayaan lainnya. Semua warga baik yang asli daerah tersebut maupun pendatang yang diundang akan makan bersama sebagai tanda perayaan. Memilih Tantangan Pada kegiatan sebelumnya, kalian melakukan wawancara ke teman sekelas. Kali ini, kalian akan melakukan wawancara ke orang tua"
  },
  {
    "id": 927,
    "text": ". Mintalah lembar kerja tambahan kepada guru untuk tantangan ini. 1. Berikan pertanyaan ini untuk orang tua kalian: a. Bagaimana bentuk rumah kita saat pertama kali? b. Apa bagian rumah yang paling berubah? c. Apakah ada bagian rumah yang mengikuti rumah adat? 2. Tulislah jawaban pada buku tugas. 3"
  },
  {
    "id": 928,
    "text": ". Tulislah jawaban pada buku tugas. 3. Sertakan gambar rumah kalian dari masa ke masa sesuai perubahan dari awal sampai dengan saat ini. 4. Hasil pengerjaan akan ditempel di depan kelas. Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Masyarakat di Indonesia memiliki tradisi yang terkait dengan karakter daerah. 2"
  },
  {
    "id": 929,
    "text": ". 2. Beberapa contoh tradisi yang ada di Indonesia adalah Pasola dari Sumba, Kebo-keboan dari Banyuwangi, dan Bakar Batu dari Papua. 3. Setiap tradisi memiliki sejarahnya masing-masing dan dipengaruhi oleh keadaan daerah dari dahulu hingga kini. 173"
  },
  {
    "id": 930,
    "text": "Topik C: Nilai-Nilai Tradisi di Indonesia Pertanyaan Esensial 1. Apa yang kalian ketahui tentang nilai-nilai tradisi di Indonesia? 2. Bagaimana menerapkan nilai-nilai tradisi dalam kehidupan sehari-hari? 3"
  },
  {
    "id": 931,
    "text": ". Bagaimana upaya melestarikan nilai-nilai dalam tradisi yang ada di Indonesia? Sumber: shutterstock.com/Photographer 253 Setiap tradisi memiliki nilai luhur yang penting bagi tatanan masyarakat. Sebagai bagian dari bangsa Indonesia, kita perlu menghargai setiap tradisi yang ada"
  },
  {
    "id": 932,
    "text": ". Kita juga perlu memberikan kesempatan untuk tradisi tersebut terus dilangsungkan. Kita bisa tetap melakukan tradisi kita dan juga memberikan kesempatan bagi orang lain melakukan tradisinya. Ini adalah cerminan Bhinneka Tunggal Ika, berbeda-beda tetapi tetap satu jua. 174"
  },
  {
    "id": 933,
    "text": "Mari Mencari Tahu Baca instruksi berikut sebelum memulai kegiatan. 1. Bacalah dua teks mengenai tradisi masyarakat di Indonesia: Tradisi Sasi di Maluku dan Tradisi Bebie di Sumatera Selatan 2"
  },
  {
    "id": 934,
    "text": ". Diskusikan dalam kelompok mengenai: Apa nilai positif yang bisa kalian ambil dari Tradisi Sasi di Maluku dan Tradisi Bebie di Sumatera Selatan? 3. Tuliskan jawaban kalian pada buku tugas. Tradisi Sasi di Maluku Sasi adalah sebuah bentuk larangan untuk mengambil kekayaan alam dalam waktu tertentu"
  },
  {
    "id": 935,
    "text": ". Sasi merupakan suatu tradisi masyarakat negeri di Maluku. Bila Sasi dilaksanakan, maka masyarakat dilarang untuk memetik buah-buah tertentu dan mengambil hasil laut tertentu. Waktu larangan ditentukan oleh pemerintah desa"
  },
  {
    "id": 936,
    "text": ". Waktu larangan ditentukan oleh pemerintah desa. Tradisi Sasi tentunya memiliki tujuan, yaitu agar sumber pangan masyarakat dapat tetap terjaga. Jika sumber pangan terus diambil, 175"
  },
  {
    "id": 937,
    "text": "maka lama-kelamaan dapat habis. Dengan adanya Tradisi Sasi, ikan-ikan serta tumbuhan memiliki waktu untuk berkembang biak. Sehingga hasil alam ini tetap terjaga kelestariannya. Tradisi Bebie di Sumatera Selatan Bebie merupakan suatu tradisi menanam padi secara bersama- sama"
  },
  {
    "id": 938,
    "text": ". Tujuannya agar suatu proses panen dapat dengan cepat terselesaikan. Apabila panen telah selesai, maka masyarakat akan mengadakan sebuah perayaan. Perayaan ini sebagai bentuk dari rasa syukur atas proses panen yang berhasil dan juga sukses. Tradisi Bebie ini terdapat di Muara Enim, Sumatra Selatan"
  },
  {
    "id": 939,
    "text": ". Tradisi gotong royong ini diharapkan dapat membangun masyarakat yang lebih sejahtera dan bersyukur. Tradisi ini juga telah dikembangkan selama beberapa generasi dan menjadi bagian dari cara hidup masyarakat Muara Enim. Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan"
  },
  {
    "id": 940,
    "text": ". Diskusikanlah beberapa hal berikut. 1. Indonesia memiliki ragam tradisi yang tersebar di seluruh penjuru daerah. Apa hubungannya ragam tradisi atau budaya di Indonesia dengan semboyan negara Bhinneka Tunggal Ika? 2"
  },
  {
    "id": 941,
    "text": ". Bagaimana sikap yang harus ditunjukkan tentang ragam tradisi di Indonesia yang memiliki kaitan dengan semboyan negara Indonesia? 3. Apa yang terjadi jika sikap yang harus ditunjukkan tidak dilakukan dan tidak ditumbuhkan oleh masyarakat? Tulislah hasil diskusi pada buku tugas. 176"
  },
  {
    "id": 942,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Nilai apa yang bisa dicapai dan dijaga ketika sebuah tradisi tetap dilakukan? 2. Apakah nilai yang ada pada tradisi yang ada di daerah kalian? 3. Apa yang mungkin terjadi ketika masyarakat sudah tidak melakukan tradisinya? 4"
  },
  {
    "id": 943,
    "text": ". Bagaimana sikap kalian jika melihat keragaman tradisi di sekitar? Belajar Lebih Lanjut Pengertian Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika merupakan semboyan bangsa Indonesia yang tertulis pada lambang Garuda Pancasila"
  },
  {
    "id": 944,
    "text": ". Semboyan tersebut berasal dari bahasa Jawa Kuno yang artinya Berbeda-beda tetapi tetap satu. Apabila diterjemahkan kata per kata maka akan diperoleh: Bhinneka berarti beraneka ragam. Tunggal berarti satu. Ika berarti itu"
  },
  {
    "id": 945,
    "text": ". Tunggal berarti satu. Ika berarti itu. Makna Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika pun telah menumbuhkan semangat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia"
  },
  {
    "id": 946,
    "text": ". Sebagai semboyan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Bhinneka Tunggal Ika melambangkan perbedaan suku, bangsa, budaya (adat-istiadat), beda pulau, dan agama yang menuju persatuan dan kesatuan Negara. 177"
  },
  {
    "id": 947,
    "text": "Fungsi Bhinneka Tunggal Ika Semboyan ini memiliki fungsi dalam kehidupan berbangsa dan bermasyarakat, diantaranya: 1. menciptakan dan menjaga kesatuan Republik Indonesia; 2. membangun kehidupan nasional yang toleran; 3. sebagai rambu-rambu peraturan dan kebijakan negara; 4"
  },
  {
    "id": 948,
    "text": ". membentengi perdamaian Indonesia. Bagaimana Kalian Menerapkan Bhinneka Tunggal Ika? Memaknai Bhinneka Tunggal Ika dapat terlihat dalam perilaku kita, seperti: 1. tidak merasa lebih baik dari yang lain; 2. terbuka pada perbedaan; 3. hidup rukun dan kebersamaan; 4. tidak merasa yang paling benar; 5"
  },
  {
    "id": 949,
    "text": ". tidak merasa yang paling benar; 5. toleransi terhadap keragaman di sekitar kita. 6. musyawarah dalam menentukan kesepakatan; 7. rasa kasih sayang dan rela berkorban. Sumber: freepik.com/victor 217 178"
  },
  {
    "id": 950,
    "text": "Nilai yang Terkandung dalam Tradisi Daerah di Indonesia 1. Nilai keberagaman, karena Indonesia memiliki tradisi daerah yang sangat beragam. Menghargai nilai keberagaman ini artinya berpegang pada sila ketiga Pancasila, yaitu persatuan Indonesia. 2"
  },
  {
    "id": 951,
    "text": ". 2. Nilai kebersamaan, karena acara tradisi atau ritual adat umumnya dilakukan bersama-sama. Bisa dalam keluarga atau masyarakat setempat. Dengan begitu rasa kebersamaan antar sesama akan semakin erat. 3. Nilai kepemimpinan, karena umumnya acara tradisi atau ritual adat dipimpin oleh seorang tokoh"
  },
  {
    "id": 952,
    "text": ". Bisa kepala keluarga, kepala daerah, kepala suku, dsb. Hal ini juga dapat meningkatkan sikap disiplin dan tanggung jawab dari pemimpin. Juga rasa hormat dari masyarakat kepada pemimpin. Memilih Tantangan Nasihat juga dapat berupa warisan turun-temurun dari keluarga"
  },
  {
    "id": 953,
    "text": ". Nasihat dari orang tua kalian bisa saja dulunya diberikan oleh kakek- nenek kalian. Apakah anggota keluarga kalian selalu memberikan nasihat kepada kalian? Yuk, kita tuliskan 10 nasihat yang sering kalian dapat dari keluarga kalian"
  },
  {
    "id": 954,
    "text": ". Jangan lupa untuk ceritakan hasilnya kepada guru dan teman- teman di sekolah. 179"
  },
  {
    "id": 955,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Setiap tradisi yang ada di Indonesia memiliki nilai-nilai yang erat hubungannya dengan kehidupan sehari-hari. 2. Perbedaan setiap ciri khas suatu daerah tidak menghalangi Indonesia untuk tetap bersatu. 3"
  },
  {
    "id": 956,
    "text": ". 3. Dengan adanya keberagaman di Indonesia dapat menciptakan cinta damai, memperkuat persahabatan, dan sikap disiplin karena ada perbedaan waktu. Proyek Belajar Pada bab ini kalian sudah belajar banyak mengenai tradisi dan nilainya. Agar tradisi bisa bertahan, tentu perlu terus dikenalkan"
  },
  {
    "id": 957,
    "text": ". Lalu bagaimana kalian memperkenalkan dan mengajak untuk melestarikan tradisi atau budaya di Indonesia ke orang-orang sekitar kalian? Mari, kita perkenalkan dan ajak orang di sekitar dengan membuat sebuah proyek"
  },
  {
    "id": 958,
    "text": ". Tujuan Proyek Memperkenalkan dan mengajak untuk melestarikan tradisi atau budaya Indonesia pada siswa kelas 2. Kriteria Proyek 1. Dilakukan secara berkelompok. 2. Setiap kelompok terlibat dalam presentasi. 180"
  },
  {
    "id": 959,
    "text": "Alat dan Bahan 1. Alat tulis 2. Alat mewarnai Berikut langkah-langkah pembuatan proyek. 1. Buatlah salah ilustrasi mengenai salah satu tradisi yang ada di daerah tempat tinggal kalian. 2. Tambahkan informasi pada gambar mengenai tradisi tersebut"
  },
  {
    "id": 960,
    "text": ". Kalian dapat berdiskusi dengan guru untuk menentukan informasi apa saja yang akan ditulis. 3. Gunakan kreativitas dalam kelompok untuk membuat karya yang menarik. 4. Karya tersebut akan kalian presentasikan kepada adik kelas kalian nantinya. 5. Bagian-bagian yang akan dipersentasikan adalah: a"
  },
  {
    "id": 961,
    "text": ". salam pembuka dan perkenalan; b. tujuan dan judul presentasi; c. isi presentasi; d. memperkenalkan tradisi atau budaya; e. ajakan melestarikan tradisi atau budaya; f. simpulan; g. salam penutup. 6. Bagi peran presentasi dalam kelompok dan berlatihlah terlebih dahulu. 7"
  },
  {
    "id": 962,
    "text": ". 7. Guru kalian akan memandu untuk persiapan presentasi kepada siswa kelas 2. 181"
  },
  {
    "id": 963,
    "text": "Peta Konsep Uji Pemahaman A. Tradisi keluarga dan masyarakat 1. Jelaskan pemahaman kalian tentang pengertian tradisi atau budaya! 2. Sebutkan 3 contoh tradisi yang ada di sekitar kalian! 182"
  },
  {
    "id": 964,
    "text": "B. Sejarah Tradisi atau Budaya di Indonesia 1. Jelaskan satu buah tradisi yang kalian ketahui! 2. Mengapa tradisi tersebut muncul? 3. Apa nilai baik dari tradisi tersebut? 4. Berikan pendapat kalian tentang tradisi tumpengan di Jawa Barat! Sebelumnya bacalah terlebih dahulu teks berikut"
  },
  {
    "id": 965,
    "text": ". Tumpengan di Jawa Barat Kampung Cikondang berlokasi di Desa Lamajang, Kecamatan Pangalengan, Kabupaten Bandung, Jawa Barat. Setiap pergantian tahun, kampung ini melakukan tradisi yang disebut tumpengan. Acara ini bertujuan untuk mensyukuri nikmat yang diberikan berupa hasil panen yang melimpah"
  },
  {
    "id": 966,
    "text": ". Dalam tradisi ini, masyarakat juga mendoakan para leluhur, mendoakan keselamatan, dan juga kesejahteraan. Di dalam acara tersebut disajikan makanan tradisional berupa tumpeng. Tumpeng adalah nasi yang dihidangkan dalam bentuk seperti kerucut, dilengkapi dengan lauk-pauk. 5"
  },
  {
    "id": 967,
    "text": ". 5. Bacalah teks tentang Hari Raya Nyepi di Bali berikut ini. Hari Raya Nyepi di Bali Di Bali pada saat Nyepi, setiap orang Hindu akan melakukan puasa. Saat puasa, mereka tidak boleh beraktivitas seperti biasa dan harus tinggal di rumah tanpa menyalakan lampu atau benda elektronik lainnya"
  },
  {
    "id": 968,
    "text": ". Pada hari raya Nyepi ini seluruh Bali diliburkan. Kosakata Baru leluhur: nenek moyang 183"
  },
  {
    "id": 969,
    "text": "Tujuannya untuk menghargai Bali sebagai tanah suci umat Hindu. Sekolah, pasar, tempat perbelanjaan, dan semua bentuk layanan diliburkan. Hanya layanan penting seperti rumah sakit atau kantor polisi yang tetap bekerja seperti biasa. Studi kasus: Kalian sedang berlibur di Bali"
  },
  {
    "id": 970,
    "text": ". Studi kasus: Kalian sedang berlibur di Bali. Ternyata bertepatan dengan hari raya Nyepi. Apa yang sebaiknya kalian lakukan? C. Nilai-Nilai Tradisi di Indonesia Gambarlah ilustrasi dari nilai positif tradisi di Indonesia dengan memilih salah satu tema: 1. cinta damai; 2. persahabatan; 3. disiplin"
  },
  {
    "id": 971,
    "text": ". cinta damai; 2. persahabatan; 3. disiplin. Kalian juga dapat membuatnya dalam bentuk lagu, puisi, atau karya lain yang kalian minati. 184"
  },
  {
    "id": 972,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas III Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN 978-602-244-671-2 (jil"
  },
  {
    "id": 973,
    "text": ". ISBN 978-602-244-671-2 (jil.3) Bab 8 Bentang Alam Indonesia Pernahkah kalian terpikirkan betapa luasnya negara kita dari Sabang sampai Merauke? Setiap wilayah memiliki kebiasaan yang khas dan menjadi keunikan tersendiri bagi masyarakat Indonesia"
  },
  {
    "id": 974,
    "text": ". Apakah kondisi alam memiliki pengaruh terhadap kebiasaan masyarakatnya? Mari, kita cari tahu bersama! Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi ragam bentang alam di daerah kalian. 2. Mengenal karakter tempat dengan bentang alam yang berbeda. 3"
  },
  {
    "id": 975,
    "text": ". 3. Mendeskripsikan bentuk adaptasi kita di lingkungan kita."
  },
  {
    "id": 976,
    "text": "Topik A: Ragam Bentang Alam di Indonesia Pertanyaan Esensial 1. Apakah yang membedakan dataran rendah dan dataran tinggi? 2"
  },
  {
    "id": 977,
    "text": ". Bagaimana masyarakat di dataran rendah dan tinggi memenuhi kebutuhan hidupnya? Iya, bu Mira Ternyata kalau kita lihat dari atas, pernah bilang karena bumi memiliki permukaannya tidak bentang alam yang rata, ya? beragam. Bentang alam itu apa, sih? Sumber: shutterstock"
  },
  {
    "id": 978,
    "text": ". Bentang alam itu apa, sih? Sumber: shutterstock.com/dennywaves Lihatlah permukaan destinasi wisata Labuan Bajo di Nusa Tenggara Timur pada gambar pembuka topik ini. Menurut kalian bagaimana bentuk permukaannya? Apakah terlihat rata? Tentunya nampak tidak rata"
  },
  {
    "id": 979,
    "text": ". Nah, kenampakan alam seperti itu disebut bentang alam. Bentang alam adalah hamparan alam dengan aneka ragam bentuk permukaan bumi. Ada beberapa jenis bentang alam seperti gunung, sawah, ladang, lembah, hutan, sungai, laut, pantai, dan selat. 186"
  },
  {
    "id": 980,
    "text": "Bentang alam sendiri terdiri dari wilayah daratan dan perairan. Pada pembelajaran kali ini, kita akan belajar mengenai dua wilayah dataran. Ada dataran tinggi dan dataran rendah. Seperti apakah kedua dataran tersebut? Mari Mencari Tahu Yuk, kita melakukan wawancara mengenai bentang alam"
  },
  {
    "id": 981,
    "text": ". Minta lembar kerja kepada guru kalian. Lakukan kegiatan wawancara dengan langkah-langkah berikut. 1. Sebelum memulai, tanyakan kepada guru kalian sopan santun saat melakukan wawancara. 2. Kalian bisa melakukan wawancara pada kepala sekolah, guru, atau staf sekolah. 3"
  },
  {
    "id": 982,
    "text": ". 3. Carilah informasi mengenai perbedaan dataran tinggi dan dataran rendah dengan menanyakan pertanyaan berikut: a. Apakah Bapak/Ibu pernah mengunjungi dataran tinggi atau dataran rendah? b. Apa nama tempat yang Bapak/Ibu datangi? c. Apa yang dirasakan Bapak/Ibu saat berada di sana? d"
  },
  {
    "id": 983,
    "text": ". Pakaian apa yang cocok untuk digunakan di sana? e. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana bentuk rumah di sana? f. Menurut Bapak/Ibu apa perbedaan saat berada di dataran tinggi dan dataran rendah? 4. Tuliskan hasil wawancara pada lembar kerja! 5"
  },
  {
    "id": 984,
    "text": ". Tuliskan hasil wawancara pada lembar kerja! 5. Jangan lupa untuk menceritakan hasil wawancara kalian pada guru dan teman-teman kalian di kelas. 187"
  },
  {
    "id": 985,
    "text": "Dataran Tinggi dan Dataran Rendah Dataran rendah dan dataran tinggi itu ternyata dihitungnya dari permukaan air laut. Dataran dibedakan menjadi dua, yaitu dataran tinggi dan dataran rendah. Dataran rendah menyediakan tempat bagi manusia, misalnya untuk bertani dan bertempat tinggal"
  },
  {
    "id": 986,
    "text": ". Dataran rendah banyak terdapat di daerah pesisir, sementara dataran tinggi di pegunungan. Dataran rendah di Indonesia terdapat di pantai timur Sumatra, pantai utara Jawa, pantai selatan Kalimantan, Papua bagian barat dan selatan, serta daerah hilir sungai-sungai besar"
  },
  {
    "id": 987,
    "text": ". Dataran tinggi selalu menarik perhatian karena udaranya sejuk dan hasil pertaniannya yang khas. Dataran tinggi banyak terdapat di dekat pegunungan misalnya Dataran Tinggi Dieng (Jawa Tengah), Dataran Tinggi Gayo (Aceh), Dataran Tinggi Karo (Sumatera Utara), Dataran Tinggi Toraja (Sulawesi Selatan)"
  },
  {
    "id": 988,
    "text": ". Dataran ini biasanya subur sehingga padat penduduknya. 188"
  },
  {
    "id": 989,
    "text": "Lakukan Bersama Berkumpullah dengan kelompok yang sudah dibagi oleh guru kalian. Lakukanlah kegiatan berikut dengan saksama. 1. Pelajari gambar bentang alam wilayah dataran tinggi dan dataran rendah berikut. 2. Bandingkan ketinggian di antara dataran tinggi dan dataran rendah tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 990,
    "text": ". 3. Salinlah tabel berikut pada buku tugas kalian. Ciri-ciri Dataran Tinggi Dataran Rendah Pekerjaan Khas Masyarakat Manfaat Wilayah 4. Diskusikan pertanyaan berikut: a. Apa pekerjaan khas masyarakat di dataran tinggi dan dataran rendah? b"
  },
  {
    "id": 991,
    "text": ". Apa yang dapat dimanfaatkan dari wilayah dataran tinggi dan dataran rendah? 5. Tuliskan hasilnya dalam tabel pada buku tugas kalian. 6. Guru kalian akan memandu untuk kegiatan diskusi. 189"
  },
  {
    "id": 992,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Setelah mempelajari topik ini, bagaimana menurut kalian bentuk permukaan Bumi? 2. Apakah yang membedakan dataran rendah dan dataran tinggi? 3. Bagaimana masyarakat di dataran rendah dan tinggi memenuhi kebutuhan hidupnya? 4. Bentang alam apa saja yang pernah kalian kunjungi? 5"
  },
  {
    "id": 993,
    "text": ". Apa yang akan kalian rasakan dan lihat ketika berada di dataran tinggi? 6"
  },
  {
    "id": 994,
    "text": ". Apa yang akan kalian rasakan dan lihat ketika berada di dataran rendah? Belajar Lebih Lanjut Pernahkah kalian menggambar pemandangan alam yang indah? Pengetahuan tentang bentang alam memberikan wawasan pada kita bagaimana menggambar dengan indah"
  },
  {
    "id": 995,
    "text": ". Setiap bentang alam akan memberikan pemandangan unik dan indah dengan cirinya masing-masing. Perbedaan apa saja yang kalian lihat? 190"
  },
  {
    "id": 996,
    "text": "Memilih Tantangan Apakah kalian masih penasaran dengan bentuk alam yang ada di sekitar lingkungan kalian? Cobalah lakukan aktivitas berikut. 1. Amati lingkungan sekitar kalian. Bentang alam apa sajakah yang ada disana? 2. Termasuk dataran apa daerah kalian tinggal? 3"
  },
  {
    "id": 997,
    "text": ". Termasuk dataran apa daerah kalian tinggal? 3. Bagaimana kondisi suhu udara di sana? 4. Pakaian apa yang cocok untuk digunakan di sana? 5. Apa pekerjaan yang banyak ditemukan di sana? 6. Apakah ada kaitan pertanyaan nomor 3-5 dengan kondisi bentang alam daerahmu? Apa yang Sudah Aku Pelajari 1"
  },
  {
    "id": 998,
    "text": ". Bentang alam adalah hamparan alam dengan aneka ragam bentuk permukaan Bumi. 2. Bentuk permukaan Bumi kita tidaklah rata dan mulus. Ada daerah yang menonjol, cekung, terisi oleh air, dan ada yang kering. 3. Dataran tinggi dan dataran rendah ditentukan berdasarkan ketinggiannya dari permukaan laut"
  },
  {
    "id": 999,
    "text": ". 4. Dataran tinggi umumnya berhawa sejuk. Biasanya dimanfaatkan untuk objek wisata, perkebunan seperti teh, cengkeh, sayuran, dan buah-buahan. 5. Suhu di dataran rendah biasanya panas dan tumbuhan yang bisa hidup di dataran rendah padi dan tumbuhan palawija. 6"
  },
  {
    "id": 1000,
    "text": ". 6. Dataran rendah dapat dimanfaatkan untuk peternakan, pertanian, perumahan dan perindustrian. 191"
  },
  {
    "id": 1001,
    "text": "Topik B: Adaptasi Kita di Daerah dengan Bentang Alam Berbeda Pertanyaan Esensial 1. Mengapa di gunung manusia merasa kedinginan? 2. Bagaimana adaptasi manusia terhadap perbedaan bentang alam? 3. Apakah manusia mudah beradaptasi dengan bentang alam yang berbeda? Dingin sekali disini"
  },
  {
    "id": 1002,
    "text": ". Apa orang- orang disini tidak kedinginan? Penduduk disini sudah beradaptasi itu, adalah cara mengatasi atau menyesuaikan dengan lingkungan sekitarnya untuk bertahan hidup. Yeay! Akhirnya kita bisa lihat Matahari terbit di Bromo. Sumber: shutterstock"
  },
  {
    "id": 1003,
    "text": ". Sumber: shutterstock.com/sydeen Setiap makhluk hidup yang berada di permukaan Bumi akan selalu beradaptasi dengan lingkungan. Adaptasi artinya penyesuaian diri setiap makhluk hidup terhadap suatu keadaan"
  },
  {
    "id": 1004,
    "text": ". Tentunya hal ini menjadi salah satu strategi bagi setiap makhluk hidup untuk tetap bertahan hidup. 192"
  },
  {
    "id": 1005,
    "text": "Orang lama atau orang yang terbiasa tinggal di tempat yang panas, pasti perlu penyesuaian jika berada di tempat yang dingin. Orang yang tinggal di pesisir, pasti terbiasa dengan makanan laut dan udara yang lembab"
  },
  {
    "id": 1006,
    "text": ". Namun, saat berada di pegunungan, ia perlu beradaptasi dengan makanan dan kondisi udara di sana. Lalu, dalam hal apa saja manusia perlu menyesuaikan dirinya? Mari, kita pelajari bersama"
  },
  {
    "id": 1007,
    "text": ". Mari Mencari Tahu Kita akan mencoba mencari tahu bagaimana manusia beradaptasi dengan lingkungannya melalui teks berjudul Adaptasi Manusia. Catatlah informasi penting yang kalian dapatkan pada teks di buku tugas. Tanyakan kepada guru kalian jika ada yang tidak kalian mengerti"
  },
  {
    "id": 1008,
    "text": ". Adaptasi Manusia Adaptasi adalah cara makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan hidup di mana mereka tinggal. Adaptasi ini diperlukan oleh makhluk hidup, karena Bumi memiliki macam-macam kondisi lingkungan. Misalnya, di Gunung Jayawijaya Papua"
  },
  {
    "id": 1009,
    "text": ". Misalnya, di Gunung Jayawijaya Papua. Di sana suhunya sangat dingin serta banyak terdapat air dan es. Kondisi ini berlainan dengan daerah gurun. Di sana suhunya panas, gersang, dan sulit untuk mendapatkan air. Kosakata Baru adaptasi: penyesuaian diri setiap makhluk hidup terhadap suatu keadaan 193"
  },
  {
    "id": 1010,
    "text": "Sumber: pixabay.com/223202 Sumber: freepik.com/wirestock Manusia memiliki akal dan pikiran sebagai alat untuk beradaptasi dengan berbagai lingkungan yang ada"
  },
  {
    "id": 1011,
    "text": ". Akal dan pikiran manusia ini digunakan untuk mencari cara sehingga manusia dapat melakukan perubahan pada lingkungan agar sesuai dengan kebutuhannya"
  },
  {
    "id": 1012,
    "text": ". Pada saat berada di dataran tinggi Gunung Jayawijaya Papua maka ia menggunakan jaket tebal untuk menghangatkan tubuh agar bisa bertahan hidup dan beradaptasi dengan kondisi alam"
  },
  {
    "id": 1013,
    "text": ". Rumah penduduk yang berada di daerah rawan gempa, diupayakan menggunakan struktur bangunan yang tahan gempa dan tidak mudah retak. Untuk penduduk di kawasan rawan banjir bangunan harus dibuat lebih tinggi dari daratan atau dibuat bertingkat"
  },
  {
    "id": 1014,
    "text": ". Ini adalah upaya manusia beradaptasi dengan keadaan alamnya. Sumber: republika.co.id 194"
  },
  {
    "id": 1015,
    "text": "Lakukan Bersama 1. Setelah selesai membaca teks tersebut, diskusikan pertanyaan berikut dengan teman kalian. a. Mengapa proses adaptasi diperlukan dalam sebuah lingkungan? b. Mengapa manusia dapat beradaptasi? c. Apa yang terjadi jika manusia tidak bisa beradaptasi dengan lingkungannya? d"
  },
  {
    "id": 1016,
    "text": ". Adakah bentuk-bentuk adaptasi manusia lainnya yang kalian ketahui? 2. Bersiaplah untuk melakukan diskusi bersama kelompok kalian. Mari Refleksikan 1. Apa hubungan bentang alam dengan adaptasi yang dilakukan manusia? 2. Bagaimana penyesuaian kalian di daerah tempat tinggal kalian? 3"
  },
  {
    "id": 1017,
    "text": ". Jika kalian berasal dari dataran rendah dan hendak bepergian ke dataran tinggi, apa yang perlu kalian persiapkan? 4. Jika kalian berasal dari dataran tinggi dan hendak bepergian ke dataran rendah, apa yang perlu kalian persiapkan? 5"
  },
  {
    "id": 1018,
    "text": ". Apakah kalian mudah beradaptasi dengan lingkungan sekolah dan teman-teman? Mengapa? 6. Bagaimana cara kalian beradaptasi dengan lingkungan kelas yang baru di kelas 4 nanti? 195"
  },
  {
    "id": 1019,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Orang-orang yang tinggal di daerah sangat dingin, seperti di Greenland dekat Kutub Utara, memiliki pilihan makanan yang sangat khas. Masyarakat Greenland memerlukan banyak makan daging untuk menjaga tubuh mereka tetap hangat"
  },
  {
    "id": 1020,
    "text": ". Mereka biasanya mendapatkannya dari ikan paus, anjing laut, rusa, atau burung. Sementara di dataran rendah, kuliner khas biasanya berkarakter menyegarkan sehingga membuat tubuh orang-orang yang mengonsumsinya tidak cepat menghangat. Misalnya, es dan buah- buahan yang banyak terlihat di area pantai"
  },
  {
    "id": 1021,
    "text": ". Sumber: shuterstock.com/jonas tufvesson Apa yang Sudah Aku Pelajari 1. Adaptasi adalah upaya penyesuaian diri setiap makhluk hidup terhadap kondisi lingkungannya. 2"
  },
  {
    "id": 1022,
    "text": ". 2. Adaptasi manusia dengan keadaan alam misalnya rumah penduduk yang berada di daerah rawan gempa, diupayakan menggunakan struktur yang tahan gempa dan tidak mudah retak. 196"
  },
  {
    "id": 1023,
    "text": "3. Dengan kita mengetahui keadaan alam, kita dapat mempersiapkan diri lebih awal untuk mencegah hal-hal yang tidak diinginkan. Topik C: Pengaruh Bentang Alam dengan Keberagaman Budaya Pertanyaan Esensial 1. Apakah bentuk rumah dipengaruhi dengan kondisi bentang alam? 2"
  },
  {
    "id": 1024,
    "text": ". Mengapa bentang alam memengaruhi ragam budaya? Rumah Adat Mbaru Niang di Flores, NTT. Rumah Adat Mbaru Niang di Flores, NTT. Wow, luar biasa rumah adat Mbaru Niang ini unik sekali! Keren! Bu, kenapa atap rumahnya tinggi sekali, ya? Betul"
  },
  {
    "id": 1025,
    "text": ". Rumah ini ada di kampung adat Wae Rebo yang berada di pegunungan. Atap yang tinggi ini menyesuaikan dengan kondisi alam di sini. Wah ternyata bentang alam juga berpengaruh ya dengan ragam budaya. Atapnya pasti karena bentang alamnya, kan? Sumber: shutterstock.com/Photographer 253 197"
  },
  {
    "id": 1026,
    "text": "Yeay! Akhirnya aku bisa bertemu teman- teman di Danau Tempe, Sulawesi Selatan. Meskipun Danau Tempe dikelilingi barisan pegunungan, namun posisi Danau Tempe berada di dataran rendah"
  },
  {
    "id": 1027,
    "text": ". Ada banyak rumah panggung terapung milik nelayan untuk memudahkan akses menuju perahu dan menuju tempat bekerja mereka. Sumber: shutterstock"
  },
  {
    "id": 1028,
    "text": ". Sumber: shutterstock.com/CVancoillie Pernahkah kalian melihat bentuk rumah yang berada di dataran tinggi dan dataran rendah berbeda? Dengan kondisi bentang alam Indonesia yang berbeda-beda dari Sabang sampai Merauke, tentu saja memengaruhi keberagaman budaya"
  },
  {
    "id": 1029,
    "text": ". Menurut para ilmuwan, tempat tinggal itu dapat memengaruhi kebiasaan suatu masyarakat. Contohnya rumah adat Mbaru Niang di wilayah Pulau Flores. Atapnya berbentuk kerucut, tinggi, dan terbuat dari daun lontar. Fungsinya untuk mengalirkan air hujan dan menahan udara hangat keluar bangunan"
  },
  {
    "id": 1030,
    "text": ". Mirip seperti rumah adat honai di Papua. Dinding rumah ini juga tidak memiliki jendela. Fungsinya sama, agar membuat dalam rumah tetap hangat. Nah, sekarang kalian tahu kan pengaruh tempat tinggal dengan budaya masyarakatnya? 198"
  },
  {
    "id": 1031,
    "text": "Mari Mencari Tahu Seperti apa pengaruh kondisi bentang alam di daerah kalian? Mari cari tahu dan ceritakan sesuai dengan langkah-langkah berikut. 1. Siapkan kertas HVS dan peralatan mewarnai. Kalian juga bisa membuat dalam buku gambar jika ada. 2"
  },
  {
    "id": 1032,
    "text": ". 2. Gambarlah bentang alam yang ada di sekeliling kalian beserta keterangannya. 3. Kalian juga bisa menambahkan dengan karakter pekerjaan khas di sana. Misalnya, menambahkan petani, nelayan, usaha kuliner, pemandu wisata, dan lain sebagainya. 4"
  },
  {
    "id": 1033,
    "text": ". 4. Jika sudah, jelaskan gambar yang kalian buat kepada teman sebangku kalian. Lakukan Bersama Nah, sekarang kita main peran yuk. Berkumpullah dengan kelompok kalian yang sudah disepakati bersama guru. Pelajari instruksi berikut sebelum memulai kegiatan. 1"
  },
  {
    "id": 1034,
    "text": ". 1. Guru kalian akan membagi tema yang berbeda-beda untuk setiap kelompok. 2. Diskusikan kebiasaan orang-orang di daerah tersebut yang berhubungan dengan: 199"
  },
  {
    "id": 1035,
    "text": "a. pekerjaan; b. makanan; c. kondisi cuaca. 3. Kalian bersama teman kelompok akan bermain peran mengenai kebiasaan tersebut. 4. Buatlah pembagian peran dan berlatihlah sebelum tampil. Gunakan media atau properti drama jika dibutuhkan. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 1036,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Hal baru apa yang kalian pelajari mengenai daerah kalian? 2. Ciri khas apa saja yang ada di daerah kalian? 3"
  },
  {
    "id": 1037,
    "text": ". Ciri khas apa saja yang ada di daerah kalian? 3. Apakah menurut kalian ciri khas tersebut bisa juga ditemukan di daerah lain? Mengapa? Belajar Lebih Lanjut Di Indonesia, suku-suku yang mendiami kawasan pegunungan tinggi di Papua mempunyai rumah tradisional yang bernama rumah honai"
  },
  {
    "id": 1038,
    "text": ". Di dalam rumah honai biasanya orang suku Dani membuat perapian untuk memasak yang sekaligus bisa menghangatkan suhu ruangan. Rumah honai ini dibuat tanpa jendela, dan atap yang rendah. Selain itu, atap rumah honai dari jerami atau ilalang"
  },
  {
    "id": 1039,
    "text": ". Tujuannya adalah untuk menjaga dan memerangkap panas agar penghuni tidak kedinginan. 200"
  },
  {
    "id": 1040,
    "text": "Sumber: shutterstock.com/inru 17 Bentuk rumah honai di Papua ini mirip dengan struktur igloo yang dibuat oleh orang-orang Eskimo yang tinggal di Kutub Utara. Struktur membulat akan membuat udara dalam ruangan berputar, sehingga menjaga suhu tetap sama"
  },
  {
    "id": 1041,
    "text": ". Dengan demikian, orang-orang yang tinggal di Sumber: shutterstock.com/smit dalamnya akan lebih nyaman. Sumber: osc.medcom.id 201"
  },
  {
    "id": 1042,
    "text": "Suku Bajo yang mendiami kawasan pesisir Wakatobi, Sulawesi Tenggara bermata pencaharian sebagai nelayan. Mereka membangun rumah, berupa rumah panggung terapung. Hal ini bertujuan agar mereka dengan tempat bekerja dan memudahkan akses menuju perahu"
  },
  {
    "id": 1043,
    "text": ". Sementara rumah-rumah di dataran rendah dengan area terbuka membuat pemiliknya bisa menikmati semilir angin. Sebagian dibuat sangat tertutup sehingga bisa dipasang pendingin udara"
  },
  {
    "id": 1044,
    "text": ". Beberapa rumah atau perumahan malah memiliki kolam renang sebagai tempat beraktivitas bersama keluarga atau warga perumahan yang nyaman. Kosakata Baru kawasan: daerah yang memiliki ciri khas tertentu atau berdasarkan pengelompokan fungsional kegiatan tertentu semilir: sepoi-sepoi 202"
  },
  {
    "id": 1045,
    "text": "Profil Desainer Nama Lengkap: Maria Katarina Yuliani Instansi: Praktisi, Bandung Bidang Keahlian: Desain Grafis Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Owner of Tiny Treats (Hampers, Invitation & Souvenir)(2017-sekarang) 2. Graphic Designer, Vanilla Hampers (2018-sekarang) 3"
  },
  {
    "id": 1046,
    "text": ". Freelance Graphic Designer (2016-sekarang) 4. Administration, Grand Royal Wedding Expo (2011-2019) 5. Graphic Designer & Personal Assistant, Apps Authority Pte Ltd (2017) 6. Marketing, The Club Gading Mas (2016) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1"
  },
  {
    "id": 1047,
    "text": ". Shanghai International Studies University (2015-2016) 2. S1 Desain Komunikasi Visual, Maranatha Christian University (2011-2015) 3. SMA St. Aloysius 2 (2009-2011) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Tidak ada Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): Tidak ada 230"
  },
  {
    "id": 1048,
    "text": "Perubahan Energi di Sekitar Kita Apakah kalian berhasil menemukan perubahan bentuk energi di sekitar kalian? Benda apa saja yang kalian temukan? Umumnya alat-alat buatan manusia adalah alat untuk mengubah bentuk energi. Alat tersebut dibuat untuk memudahkan dan memenuhi kebutuhan manusia"
  },
  {
    "id": 1049,
    "text": ". Juga menyelesaikan masalah yang dihadapi manusia"
  },
  {
    "id": 1050,
    "text": ". Bisakah kamu menebak masalah yang diselesaikan dari alat-alat ini? Energi kimia (dari bensin) Energi gerak Energi listrik Energi bunyi dan cahaya Energi listrik Energi gerak Energi listrik Energi panas Energi kimia Energi listrik Energi gerak Energi cahaya (lampu sepeda) Gambar 1"
  },
  {
    "id": 1051,
    "text": ".1 Jenis-jenis perubahan energi pada alat-alat buatan manusia. 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1052,
    "text": "Sadarkah kalian, jika tubuh manusia juga bisa mengubah bentuk energi? Manusia membutuhkan makanan dan air sebagai sumber energi. Energi kimia dari makanan diubah menjadi energi gerak sehingga kita dapat melakukan banyak aktivitas"
  },
  {
    "id": 1053,
    "text": ". Coba amati, bagian mana saja dari tubuh kalian yang bisa melakukan aktivitas? Ayo, Menyelidiki Kalian pasti sudah tahu jika setiap harinya manusia mengubah bentuk energi untuk beraktivitas. Perubahan energi tersebut bisa berasal dari badan kita sendiri atau dari alat-alat yang kita gunakan"
  },
  {
    "id": 1054,
    "text": ". Sekarang kamu dan teman-temanmu akan menyelidiki pertanyaan berikut: Bagaimana perubahan energi berperan dalam kehidupan kalian? Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan. 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh guru kalian. 2"
  },
  {
    "id": 1055,
    "text": ". 2. Cari tahu menggunakan petunjuk berikut: a. Jika alat/benda tersebut rusak, kalian akan mengalami banyak kesulitan. b. Masalah yang dapat terselesaikan dengan alat/benda tersebut. c. Dampak jika alat/benda tersebut tidak ada. d. Perubahan energi dari alat/benda tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 1056,
    "text": ". d. Perubahan energi dari alat/benda tersebut. 3. Diskusikan dengan kelompok kalian bagaimana melakukan penyelidikan. Jangan lupa berbagi peran, ya! 4. Sajikan hasil penyelidikan kalian dalam 1 kertas. Tulis dengan rapi dan menarik karena akan dibaca oleh kelompok lain. 5"
  },
  {
    "id": 1057,
    "text": ". 5. Pajanglah hasilnya di tempat yang sudah ditentukan oleh guru kalian. 6. Lalu, tugas kalian sekarang adalah membandingkan hasilnya dengan kelompok lain. Carilah kesamaan yang kalian temukan dari hasil tugas kelompok lain. Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 5"
  },
  {
    "id": 1058,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang tugas kamu adalah: 1. Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan. Juga yang kamu dapatkan saat membandingkannya dengan kelompok lain"
  },
  {
    "id": 1059,
    "text": ". Perubahan energi ternyata bisa menyelesaikan banyak masalah, misalnya.... 2. Tulislah kesimpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan dengan menjawab pertanyaan berikut. Bagaimana perubahan energi berperan dalam kehidupan kalian? 3. Kamu dibebaskan membuat kesimpulan dalam bentuk apa pun"
  },
  {
    "id": 1060,
    "text": ". Misalnya dalam bentuk tulisan, komik, lagu, dan lain-lain. Selamat mencoba! Belajar Lebih Lanjut Pada suatu alat, bisa terjadi perubahan energi lebih dari satu kali. Contohnya pada baterai. Baterai menyimpan energi kimia. Ketika digunakan, baterai akan menghasilkan energi listrik"
  },
  {
    "id": 1061,
    "text": ". Energi listrik ini kemudian diubah lagi menjadi bentuk lain sesuai fungsi alatnya. Gambar 1.2 Perubahan energi kimia pada baterai. 6 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1062,
    "text": "Energi cahaya matahari juga bisa diubah menjadi energi listrik dengan bantuan panel surya. Panel surya menyimpan energi kimia yang bisa mengubah cahaya matahari menjadi energi listrik. Gambar 1"
  },
  {
    "id": 1063,
    "text": ". Gambar 1.3 Perubahan Energi Matahari Namun, tidak semua energi bisa sepenuhnya kita ubah menjadi energi yang kita inginkan. Mari kita lihat contoh perubahan energi pada mobil. Saat mengisi mobil dengan bensin, kita mengharapkan semua bensin akan berubah bentuk menjadi energi gerak"
  },
  {
    "id": 1064,
    "text": ". Namun pada kenyataannya, sebagian energi akan berubah bentuk menjadi energi panas dan energi kimia lagi dalam bentuk asap kendaraan. Gambar 1.4 Perubahan Energi Kimia Kedua energi ini adalah energi lain yang dihasilkan saat mobil dipakai"
  },
  {
    "id": 1065,
    "text": ". Apakah asap dan panas ini dibutuhkan saat kita menyetir? Apakah ada energi Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 7"
  },
  {
    "id": 1066,
    "text": "dari bahan bakar mobil yang berdampak pada lingkungan? Tuliskan pendapat kalian pada buku tugas. Memilih Tantangan Yuk, lakukan sebuah kegiatan yang lebih menantang. Carilah alat atau benda di sekitarmu yang mengalami perubahan energi lebih dari 1 kali"
  },
  {
    "id": 1067,
    "text": ". Kamu bisa mencari tahu dengan bertanya kepada orang dewasa yang ada di sekitar, mencarinya dari buku atau internet. Tulis apa yang kamu temukan dalam buku tugas. Ceritakan hasil temuan kamu kepada teman dan guru di sekolah. B. Fotosintesis, Proses Penting di Bumi B"
  },
  {
    "id": 1068,
    "text": ". B. Fotosintesis, Proses Penting di Bumi B. Fotosintesis, Proses Penting di Bumi Benar juga. Bagaimana cara tumbuhan mendapat makanan, ya? Tumbuhan kan tidak punya mulut"
  },
  {
    "id": 1069,
    "text": ". Kucing ini sepertinya lapar, kalau tumbuhan bisa merasa lapar atau tidak, ya? Manusia dan hewan membutuhkan makanan sebagai sumber energi. Manusia akan memasak atau pergi membeli makanan. Hewan bergerak mencari mangsa atau tumbuhan yang bisa dimakan"
  },
  {
    "id": 1070,
    "text": ". Lalu, bagaimana dengan tumbuhan? Tumbuhan tidak berpindah-pindah tempat seperti kita. Tidak juga memiliki mulut. Namun, sama seperti semua makhluk hidup lainnya, tumbuhan juga membutuhkan makanan. Tapi bagaimana caranya, ya? 8 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1071,
    "text": "Ayo, Mengamati Sebelum mempelajari bagaimana tumbuhan mendapatkan makanan, mari kita amati dulu tumbuhan yang ada di sekitarmu. Buatlah tabel Amati-Pikirkan- Ingin Tahu seperti ini di buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel"
  },
  {
    "id": 1072,
    "text": ". Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu Apa yang ingin kamu pada tumbuhan ini? pikirkan setelah melihat ketahui dari tumbuhan tumbuhan ini? ini? Setelah semua tabel terisi, lakukan aktivitas berikut"
  },
  {
    "id": 1073,
    "text": ". Kita akan tetap mengamati tumbuhan, namun melalui eksperimen sederhana. Alat dan bahan: 1. gelas atau mangkuk bening 1 buah, 2. daun segar 1 lembar, 3. air. Cara Kerja: 1. Petiklah 1 lembar daun segar yang ada di sekitar halaman sekolahmu. 2. Simpanlah daun segar ke dalam gelas bening. 3"
  },
  {
    "id": 1074,
    "text": ". 2. Simpanlah daun segar ke dalam gelas bening. 3. Isi gelas dengan air sampai daun terendam. 4. Simpan gelas di bawah sinar matahari. 5. Diamkan selama 15-30 menit. 6. Gunakan kembali tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu untuk menuliskan hasil pengamatanmu. Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 9"
  },
  {
    "id": 1075,
    "text": "Bagaimana tumbuhan mendapatkan makanannya? Fotosintesis Ketika lapar, maka kamu akan pergi ke dapur, kantin, atau minta dibuatkan makanan. Manusia dan hewan mendapatkan energi melalui makanan"
  },
  {
    "id": 1076,
    "text": ". Lalu bagaimana dengan tumbuhan? Tumbuhan menggunakan energi cahaya dari matahari untuk memproduksi makanannya sendiri agar tetap bertahan hidup. Prosesnya dinamakan fotosintesis. Cahaya Matahari 6"
  },
  {
    "id": 1077,
    "text": ". Cahaya Matahari 6. Hasil Akhir - Karbohidrat/makanan Makanan yang dihasilkan disalurkan oleh batang ke seluruh bagian tumbuhan untuk tumbuh. Kelebihan makanan bisa disimpan dalam bentuk buah atau umbi. 1. Energi Cahaya Energi cahaya dari matahari diserap oleh daun. 2"
  },
  {
    "id": 1078,
    "text": ". 2. Kloroil Pada daun terdapat bahan spesial yang bernama kloroil. Bahan ini yang menangkap cahaya matahari untuk memulai proses fotosintesis. Kloroil berwarna hijau dan memberikan warna pada daun. 3. Air Air yang tersimpan dalam tanah diserap oleh akar dan disalurkan oleh batang sampai ke daun"
  },
  {
    "id": 1079,
    "text": ". - Oksigen Proses ini menghasilkan gas oksigen yang dilepaskan oleh daun ke udara. Gas ini dipakai oleh makhluk hidup untuk bernapas. 5. Fotosintesis Setelah semua bahan terkumpul, daun akan melakukan fotosintesis"
  },
  {
    "id": 1080,
    "text": ". Proses ini dilakukan di bagian daun yang tidak terlihat oleh mata kita bernama kloroplas. 4. Karbon dioksida Gas karbon dioksida diserap oleh daun. Gas ini merupakan gas yang diembuskan manusia dan hewan saat bernafas"
  },
  {
    "id": 1081,
    "text": ". Karbon dioksida juga dihasilkan dari pembakaran kendaraann bermotor, aktivitas pabrik, dan sebagainya. Cahaya Matahari + Air + Karbon dioksida Kloroil Karbohidrat + Oksigen dari alam dari tumbuhan Gambar 1"
  },
  {
    "id": 1082,
    "text": ".5 Proses Fotosintesis 10 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1083,
    "text": "Keterangan: Kloroil: zat yang membuat daun berwarna hijau. Karbohidrat: salah satu bahan makanan yang terkandung dalam makanan dan merupakan sumber tenaga. Oksigen: gas yang kamu hirup setiap bernapas. Karbon dioksida: gas yang kamu embuskan setiap bernapas"
  },
  {
    "id": 1084,
    "text": ". Ayo, Mengamati Amati dan pelajari infograis mengenai proses fotosintesis. Lalu, kerjakan tugas berikut. 1. Cobalah untuk membuat ilustrasi tahapan proses fotosintesis pada daun. Perhatikan nomor-nomor pada infograis untuk membantu kalian membuat ilustrasi. 2"
  },
  {
    "id": 1085,
    "text": ". 2. Amati energi yang dibutuhkan dan dihasilkan dari proses fotosintensis. 3. Tambahkan keterangan pada ilustrasi yang kalian buat. Tuliskan energi yang dibutuhkan atau dihasilkan pada tahapan tertentu. 4. Tuliskan perubahan bentuk energinya pada ilustrasi yang kamu buat. 5"
  },
  {
    "id": 1086,
    "text": ". 5. Berikut adalah contoh cara membuat ilustrasi untuk tahapan paling awal pada proses fotosintesis"
  },
  {
    "id": 1087,
    "text": ". 1 2 Bagaimana tumbuhan menghasilkan makanan? Kloroil pada daun menangkap energi cahaya dari matahari 5 6 3 7 4 8 Fotosintesis Perubahan bentuk energi yang terjadi pada proses fotosintesis adalah: Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 11"
  },
  {
    "id": 1088,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Proses fotosintesis pada tumbuhan, membuat keberadaan tumbuhan sangat penting di bumi ini. Manusia dan hewan bergantung padanya. Kira-kira mengapa, ya? Mari kita cari tahu"
  },
  {
    "id": 1089,
    "text": ". Kira-kira mengapa, ya? Mari kita cari tahu. Pada penyelidikan kali ini, kamu akan menyelidiki tentang Apa dampak fotosintesis bagi kehidupan manusia? Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan: 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh guru kalian. 2"
  },
  {
    "id": 1090,
    "text": ". 2. Sebagai petunjuk cari tahu hal berikut: a. Apa saja yang dibutuhkan tumbuhan untuk melakukan fotosintesis? b. Apa yang dihasilkan dari proses fotosintesis? 3. Kalian juga bisa menelusuri energi yang berasal dari makanan yang kamu makan saat sarapan. 4"
  },
  {
    "id": 1091,
    "text": ". 4. Diskusikan dalam kelompok bagaimana kalian akan melakukan penelusuran. Kalian dapat melakukan wawancara, mencari tahu di buku, dan sebagainya. 5. Susun pertanyaan atau hal-hal yang harus kalian ketahui agar dapat menjawab pertanyaan tersebut"
  },
  {
    "id": 1092,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Jadi Apa dampak fotosintesis bagi kehidupanmu? Apakah kamu jawabannya? berhasil menemukan Coba tuliskan kesimpulannya, yuk! Setelah itu, guru kalian akan memasangkan kelompokmu dengan kelompok lain. Ceritakan penelusuran yang kalian lakukan dan kesimpulan yang kalian dapatkan"
  },
  {
    "id": 1093,
    "text": ". Lanjutkan dialog Kami menyelidiki dengan cara. Ternyata karena ada fotosintesis, kami bisa. 12 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1094,
    "text": "pada ilustrasi sebagai awalan cerita kalian. Simak dan tulis pada buku tugas apa yang kelompok lain ceritakan"
  },
  {
    "id": 1095,
    "text": ". Setelahnya coba kalian diskusi bersama Mengapa fotosintesis merupakan proses yang penting di Bumi? Matahari, Sumber Energi Utama di Bumi Adanya fotosintesis membuat makhluk hidup bisa bernapas dan makan. Inilah yang membuat tumbuhan menjadi sangat penting di bumi ini"
  },
  {
    "id": 1096,
    "text": ". Manusia dan hewan bergantung kepadanya. Namun, fotosintesis dapat terjadi karena adanya cahaya matahari. Perhatikan Gambar 1.6! Menurut kamu apa yang terjadi pada tumbuhan jika tidak ada matahari? Apa dampaknya pada manusia? Energi dari matahari di teruskan ke tumbuhan"
  },
  {
    "id": 1097,
    "text": ". Tumbuhan mengubah energi cahaya menjadi energi kimia melalui fotosintesis. Energi kimia disimpan dalam bentuk makanan. Hewan pemakan tumbuhan mendapatkan energi untuk bertahan hidup. Manusia mendapatkan energi dengan memakan tumbuhan dan hewan. Gambar 1.6 Matahari sebagai sumber energi di bumi"
  },
  {
    "id": 1098,
    "text": ".6 Matahari sebagai sumber energi di bumi. Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 13"
  },
  {
    "id": 1099,
    "text": "Lihat di Lingkungan Sekitarmu Jika matahari adalah sumber energi utama di Bumi, maka semua yang ada di Bumi bergantung pada matahari. Benarkah? Kita coba buktikan, yuk! 1. Pilih 1-2 hal yang sangat dibutuhkan oleh banyak orang di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1100,
    "text": ". Bisa berupa benda mati (contoh: rumah, mobil) atau makhluk hidup (contoh: orang tua, dokter, hewan ternak). 2. Telusuri energi yang dibutuhkan oleh benda atau makhluk hidup tersebut. Hubungkan energi tersebut dengan matahari. Apakah ada keterkaitan? Perubahan energi apa saja yang terjadi? 3"
  },
  {
    "id": 1101,
    "text": ". Tuangkan hasil penyelidikanmu dalam bentuk diagram gambar. 4. Tuliskan kesimpulan yang kamu dapatkan dari hasil penyelidikan. Memilih Tantangan Sadarkah kamu tumbuhan selalu bergerak mencari sinar matahari? Cobalah rancang suatu eksperimen untuk membuktikannya"
  },
  {
    "id": 1102,
    "text": ". Sebagai petunjuk, amati gambar di bawah. Diskusikan dengan guru kalian jika mengalami kesulitan. Jika sudah berhasil, bagikan hasil percobaanmu kepada teman-teman di kelas. Agar mereka juga bisa belajar hal yang baru. 14 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1103,
    "text": "C. Mengapa Manusia Mengubah Bentuk Energi? C. Mengapa Manusia Mengubah Bentuk Energi? Tuhan menciptakan bumi kita dengan banyak energi di alamnya. Namun, agar bisa dimanfaatkan secara optimal, biasanya energi tersebut perlu diubah terlebih dahulu"
  },
  {
    "id": 1104,
    "text": ". Dengan akal yang dimilikinya, manusia memanfaatkan fenomena ini untuk memenuhi kebutuhannya. Contohnya adalah listrik. Dari mana listrik berasal? Umumnya listrik dihasilkan dari perubahan energi gerak menjadi energi listrik"
  },
  {
    "id": 1105,
    "text": ". Manusia memanfaatkan sesuatu yang bisa menghasilkan gerak untuk memutar generator listrik. Perhatikan gambar pembangkit listrik tenaga air dan tenaga uap berikut"
  },
  {
    "id": 1106,
    "text": ". Ada berapa perubahan bentuk energi yang kalian lihat pada proses pembangkit listrik? Pembangkit listrik tenaga apa yang digunakan di daerah kamu? Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 15"
  },
  {
    "id": 1107,
    "text": "Gambar 1.7 Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA) Gambar 1.8 Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU) Adanya listrik memecahkan banyak masalah yang dihadapi oleh manusia. Manusia kemudian menggunakan pengetahuannya untuk mengubah listrik menjadi macam-macam bentuk energi"
  },
  {
    "id": 1108,
    "text": ". Contohnya lampu yang menyelesaikan masalah penerangan ketika malam hari. Cahaya lampu membuat kita bisa melihat dengan baik walaupun tidak ada cahaya matahari. 16 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1109,
    "text": "Contoh lainnya adalah alat penanak nasi yang mengubah energi listrik menjadi energi panas. Kini manusia dapat memasak nasi dengan cepat dan mudah. Masalah pun terselesaikan! Energi listrik disalurkan melalui kabel-kabel listrik"
  },
  {
    "id": 1110,
    "text": ". Ini membuat barang- barang elektronik menjadi tidak mudah dibawa kemana-mana. Tetapi akal manusia tidak ada habisnya! Diciptakanlah baterai yang bisa mengubah energi kimia menjadi energi listrik. Dengan baterai, alat elektronik mudah digunakan dan tidak harus selalu dihubungkan ke sumber listrik"
  },
  {
    "id": 1111,
    "text": ". Bagaimana dengan kamu? Adakah alat yang ingin kamu ciptakan dengan mengubah bentuk energi? Ayo, Mengamati Perhatikan permasalahan berikut! 1 3 Di daerah tempat tinggal Bu Tetangganya Aga memiliki 2 Mira terjadi banjir besar. Listrik pun padam. Kompor gas banyak yang rusak"
  },
  {
    "id": 1112,
    "text": ". Listrik pun padam. Kompor gas banyak yang rusak. Padahal bahan makanan yang tersedia masih mentah sehingga perlu dimasak gangguan pendengaran dan tinggal sendiri. Apakah kamu bisa menciptakan alat untuk membantunya mengetahui terlebih dahulu"
  },
  {
    "id": 1113,
    "text": ". Bisakah jika ada seseorang yang kamu menciptakan alat untuk membunyikan bel rumahnya? memasak dalam keadaan darurat? Tambahkan masalah di lingkungan sekitar sekolah atau rumahmu jika ada! Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 17"
  },
  {
    "id": 1114,
    "text": "Pilihlah salah satu dari permasalahan tersebut yang ingin kamu coba selesaikan. Lalu, ikuti instruksi berikut! 1. Amati lingkungan sekitarmu. 2. Temukan ide-ide atau sesuatu yang bisa kamu manfaatkan untuk menyelesaikan masalah tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 1115,
    "text": ". 3. Salin tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu berikut di buku tugasmu. 4. Tuliskan hal yang kamu temukan dan pikirkan pada tabel berikut. Masalah:..."
  },
  {
    "id": 1116,
    "text": ". Masalah:.... Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati? Apa yang kamu pikirkan untuk Apa yang ingin kamu ketahui agar menyelesaikan ini? bisa menyelesaikan masalah ini? Ayo, Menyelidiki Berkumpullah bersama teman-teman kelompokmu. Sekarang kalian akan berlatih menjadi seorang insinyur"
  },
  {
    "id": 1117,
    "text": ". Seorang insinyur yang sedang belajar energi, akan berpikir: Bagaimana saya bisa merancang alat yang mengubah energi untuk memecahkan masalah ini? Buatlah rancangan alat dalam bentuk gambar bersama kelompokmu. Ikuti instruksi yang ada pada lembar kerja"
  },
  {
    "id": 1118,
    "text": ". Ikuti instruksi yang ada pada lembar kerja. 18 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1119,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Bersiaplah untuk mempresentasikan hasil karya kalian kepada guru dan teman-teman. Setiap kelompok akan dinilai hasil presentasinya oleh teman- teman sekelas menggunakan tabel berikut. Kalian juga dapat menggunakan tabel ini untuk persiapan sebelum presentasi"
  },
  {
    "id": 1120,
    "text": ". Semoga lancar! Tabel 1"
  },
  {
    "id": 1121,
    "text": ".1 Tabel Penilaian Presentasi Alat Deskripsi 1 2 3 (Belum) (Cukup) (Baik) Menyampaikan permasalahan yang ingin diselesaikan Menjelaskan alat yang dibuat Menyebutkan perubahan energi yang terjadi Menjelaskan mengapa perubahan energi tersebut dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi Melalui kegiatan"
  },
  {
    "id": 1122,
    "text": "masalah yang dihadapi Melalui kegiatan ini, kamu belajar untuk berpikir dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki"
  },
  {
    "id": 1123,
    "text": ". Kemudian menggunakannya untuk menyelesaikan masalah di sekitar. Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 19"
  },
  {
    "id": 1124,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Energi listrik yang dihasilkan dari pembangkit listrik disalurkan melalui kabel listrik menuju rumah-rumah. Energi yang disalurkan ini besar sehingga kamu harus hati-hati ya, kalau dekat dengan kabel atau saluran listrik"
  },
  {
    "id": 1125,
    "text": ". Namun, tahukah kamu bahwa kamu juga bisa menghasilkan energi listrik sendiri dengan cara sederhana? Cobalah gosokkan plastik mika atau balon di rambutmu paling sedikit 15 hitungan. Lalu, perhatikan apa yang terjadi pada rambutmu"
  },
  {
    "id": 1126,
    "text": ". Lalu, perhatikan apa yang terjadi pada rambutmu. Gesekan plastik dan rambut (energi gerak) dapat menghasilkan listrik statis. Kata statis artinya tidak bergerak. Listrik statis tidak mengalir melalui kawat. Biasanya listrik statis terjadi pada gesekan benda berbahan plastik atau kain"
  },
  {
    "id": 1127,
    "text": ". Memilih Tantangan Energi listrik berperan besar dalam memudahkan hidup manusia, khususnya dalam kehidupan modern. Banyak teknologi yang diciptakan dengan mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lainnya. Coba kamu amati di lingkungan keluargamu"
  },
  {
    "id": 1128,
    "text": ". Coba kamu amati di lingkungan keluargamu. Bagaimana listrik berperan di rumahmu? Uji Kompetensi A. Perubahan Bentuk Energi Tentukan perubahan energi yang terjadi pada setiap gambar. Lalu, jelaskan manfaat dari perubahan energi tersebut untuk manusia. Tuliskan jawaban pada buku tugas kamu"
  },
  {
    "id": 1129,
    "text": ". Tuliskan jawaban pada buku tugas kamu. 1 2 3 20 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1130,
    "text": "B. Energi Listrik Pikirkan 3 alat elektronik yang menurutmu memiliki banyak manfaat bagi manusia. Salinlah tabel berikut di buku tugas lalu lengkapi isinya. Alat Perubahan Energi pada Alat Elektronik Tersebut Masalah yang Dipecahkan dari Alat Tersebut C"
  },
  {
    "id": 1131,
    "text": ". Alur Perubahan Energi Isilah dengan benda yang sesuai untuk melengkapi alur perubahan energinya! Gunakan pilihan yang diberikan sebagai petunjuk! 1. Dapatkah kamu menggunakan energi cahaya dari matahari untuk menghasilkan atau mendengarkan musik? 1 2 3 2"
  },
  {
    "id": 1132,
    "text": ". Dapatkah kamu menggunakan air untuk menghasilkan cahaya? 4 5 6 7 Pilihan: Kincir angin Listrik Baterai Turbin Panel surya Generator listrik Bab 1 | Mengubah Bentuk Energi 21"
  },
  {
    "id": 1133,
    "text": "D. Proses Fotosintesis Aga melakukan percobaan menggunakan 2 pot tanaman stroberi. Pot A disimpan di halaman depan rumahnya. Pot B disimpan di dalam lemari. Ia rutin menyiram kedua tanaman tersebut. Setelah 2 minggu kemudian, Aga melihat Pot A masih dalam kondisi segar dan tumbuh"
  },
  {
    "id": 1134,
    "text": ". Namun, tanaman pada Pot B layu dan mati. A B Jawablah pertanyaan berikut: 1. Dengan bantuan gambar atau diagram, jelaskan proses fotosintesis yang terjadi pada pohon A serta perubahan bentuk energinya? 2"
  },
  {
    "id": 1135,
    "text": ". Apa yang terjadi pada pohon B? Jelaskan dengan menggunakan gambar atau diagram yang kamu buat pada soal nomor 1. 3. Apa dampak perubahan bentuk energi pada proses fotosintesis terhadap kehidupanmu sehari-hari? 22 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1136,
    "text": "Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak hanya berinteraksi dengan sesama makhluk hidup. Namun juga dengan benda mati. Gaya adalah salah satu bentuk interaksi yang terjadi antarbenda. Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan mempelajari tentang penerapan gaya pada kehidupan sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1137,
    "text": ". Kamu juga akan menyelidiki tentang sifat-sifat magnet dan bagaimana pemanfaatannya. Kata Kunci gaya dorongan magnet tarikan gesek 26 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1138,
    "text": "Siap-Siap Belajar Setelah mengamati gambar, menurutmu apa yang sedang dilakukan anak- anak tersebut? Carilah pada gambar, aktivitas yang berbentuk dorongan atau tarikan! Sekarang giliranmu! Cobalah dorong dan tarik suatu benda"
  },
  {
    "id": 1139,
    "text": ". Amati, apa yang terjadi pada benda saat kamu mendorong dan menariknya? Sekarang coba kamu berjalan-jalan ke luar kelas. Amati aktivitas di sekitar yang menggunakan dorongan atau tarikan! Catat hasilnya di buku tugasmu! A. Apa itu Gaya? A"
  },
  {
    "id": 1140,
    "text": ". Apa itu Gaya? A. Apa itu Gaya? Tahukah kalian, ada banyak cara untuk memindahkan suatu benda dari satu tempat ke tempat yang lain. Mari, kita bantu Ian dan Banu mencari cara memindahkan kontainer mereka. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 27"
  },
  {
    "id": 1141,
    "text": "Ayo, Mengamati Menurutmu cara apa yang bisa dilakukan untuk membantu Ian dan Banu? Buatlah tabel Lihat-Pikirkan-Ingin Tahu pada buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel"
  },
  {
    "id": 1142,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu lihat? Apa yang kamu Apa yang ingin kamu pikirkan untuk ketahui untuk bisa membantu Ian dan membantu Ian dan Banu? Banu? Ayo, Menyelidiki Sekarang, kita coba cari tahu cara apa saja yang bisa dilakukan untuk membantu Ian dan Banu memindahkan kontainernya"
  },
  {
    "id": 1143,
    "text": ". Sebelum memulai, kamu bisa berkumpul dengan teman sekelompokmu. Ikuti panduan berikut untuk melakukan penyelidikan kalian. 1. Cobalah berbagai cara untuk bisa memindahkan kontainer tersebut. Gunakan ide-ide yang sudah kalian pikirkan dalam tabel Lihat-Pikirkan- Ingin Tahu. 2"
  },
  {
    "id": 1144,
    "text": ". 2. Tuliskan semua cara yang bisa dilakukan dalam lembar kerja yang dibagikan guru kalian. Buatlah sketsa mengenai cara yang sudah kalian temukan. Gambarkan semampu kalian! 3"
  },
  {
    "id": 1145,
    "text": ". Gambarkan semampu kalian! 3. Tuliskan alasan kalian mengapa cara tersebut merupakan cara terbaik untuk membantu Ian dan Banu? 28 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1146,
    "text": "Bagaimana Ian dan Banu Menyelesaikan Masalahnya? Mereka mencoba mengangkatnya. Bisa! Tetapi ternyata kontainernya berat dan mereka tidak kuat. Lalu, Ian mencoba menarik dan Banu mencoba mendorong. Hore, bisa! Ini lebih mudah mereka lakukan dibanding mengangkatnya"
  },
  {
    "id": 1147,
    "text": ". Ketika kita mendorong dan menarik sebuah benda, kita sedang memberikan gaya pada benda tersebut. Gaya adalah interaksi pada benda dalam bentuk tarikan atau dorongan. Interaksi dapat menggerakkan benda bebas. Akibatnya, benda diam bisa menjadi bergerak. Menarik dan mendorong membuat benda bergerak"
  },
  {
    "id": 1148,
    "text": ". Menarik dan mendorong membuat benda bergerak. Saat Ian dan Banu mendorong dan menarik benda, mereka menggunakan gaya otot. Gaya otot adalah gaya yang dikeluarkan dari manusia atau hewan menggunakan otot pada tubuh mereka"
  },
  {
    "id": 1149,
    "text": ". Saat kontainer diberikan gaya dorong atau tarik, maka akan terjadi gesekan antara kontainer dan permukaan lantai. Hal ini menyebabkan terjadinya gaya gesek. Gaya gesek adalah gaya yang terjadi saat dua benda saling bergesekan"
  },
  {
    "id": 1150,
    "text": ". Wah, ternyata walaupun sudah berhasil mendorong kontainernya, Ian dan Banu nampak kelelahan. Apakah kalian menemu- kan cara yang lebih baik dari mereka? Mendorong peti ini melelahkan, tetapi berhasil juga ya sampai luar. Iya, tapi lebih mudah dibanding diangkat. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 29"
  },
  {
    "id": 1151,
    "text": "Gaya Memiliki Arah dan Kekuatan Apakah kamu pernah main tarik tambang? Perhatikan gambar berikut! Saat kedua tim menarik tali, mereka memberikan gaya ke arah yang berlawanan. Tim putih menarik tali ke arah kiri dan tim merah menarik ke kanan"
  },
  {
    "id": 1152,
    "text": ". Kita bisa memberikan tanda panah untuk menggambarkan arah suatu gaya. Jika kedua tim menarik tali sama kuatnya, maka tidak ada yang bergerak. Namun, jika tim putih lebih kuat dari tim merah, maka tim merah akan bergerak mendekati tim putih"
  },
  {
    "id": 1153,
    "text": ". Hal ini menunjukkan bahwa gaya memiliki arah dan kekuatan sehingga dapat memengaruhi suatu benda. 30 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1154,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Selain membuat benda bisa bergerak, gaya juga bisa mengubah bentuk benda. Ayo, kita selidiki secara berkelompok. Pelajari dulu instruksi berikut sebelum mulai menyelidiki. 1. Guru kalian akan memberikan benda dengan ragam bentuk. 2"
  },
  {
    "id": 1155,
    "text": ". 2. Lakukan segala macam cara untuk mengubah bentuk benda-benda tersebut. 3. Amati gaya yang kalian berikan untuk mengubah bentuk benda tersebut. 4. Catat hasil pengamatan kalian dalam buku tugas. Kalian bisa mengumpul- kan data pengamatan dengan menggunakan contoh tabel berikut"
  },
  {
    "id": 1156,
    "text": ". Nomor Nama Benda Cara Prediksi Mengubah Bentuk Gaya yang Diberikan 1. Kertas Dirobek Dirobek Tarikan Diremas Dorongan dst 5. Bersiaplah untuk mendemonstrasikan di depan kelas cara kalian mengubah bentuk benda. Guru kalian akan memandu caranya"
  },
  {
    "id": 1157,
    "text": ". Guru kalian akan memandu caranya. Ayo, Menyimpulkan Wah, sampai saat ini kamu telah berhasil melakukan penyelidikan tentang apa itu gaya. Sekarang coba tuliskan kesimpulannya di buku tugas kalian. Gunakan pertanyaan berikut untuk memandu kalian membuat kesimpulan. 1. Apa itu gaya? 2"
  },
  {
    "id": 1158,
    "text": ". 1. Apa itu gaya? 2. Apa pengaruh gaya terhadap benda? Tuliskan contohnya! 3. Apa aktivitas yang biasa kamu lakukan dengan menggunakan gaya? Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 31"
  },
  {
    "id": 1159,
    "text": "Gaya Memengaruhi Arah Gerak dan Bentuk Benda Tarikan bisa membuat benda Dorongan bisa membuat benda bergerak. bergerak. Gaya bisa mengubah arah gerak Benda elastis jika ditarik berubah benda. bentuk menjadi memanjang. Dorongan yang kuat bisa memberikan tekanan dan mengubah bentuk benda. Gambar 2"
  },
  {
    "id": 1160,
    "text": ". Gambar 2.1 Gaya akan memengaruhi arah gerak dan bentuk benda. 32 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1161,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Dalam kehidupan sehari-hari, ada banyak macam gaya yang terjadi. Gaya apa sajakah itu? 1. Gaya otot 2. Gaya gesek Gambar 2.2 Gaya otot terjadi pada manusia dan hewan. Gaya otot yang terjadi saat manusia Gambar 2.3 Gaya gesek pada benda"
  },
  {
    "id": 1162,
    "text": ".3 Gaya gesek pada benda. Gaya gesek yang terjadi saat benda atau hewan menggunakan ototnya. bergesekan. 3. Gaya pegas Gaya pegas terjadi pada benda elastis seperti karet. Benda elastis adalah benda yang dapat mempertahankan bentuknya dan kembali menjadi bentuk semula setelah diberi gaya"
  },
  {
    "id": 1163,
    "text": ". Contohnya, karet katapel berubah bentuk menjadi panjang saat ditarik. Ketika dilepas, karet kembali ke bentuk semula. Saat kembali ke bentuk semula, karet memberikan dorongan sehingga bisa menggerakkan benda pada katapel. Gambar 2.4 Gaya pegas terjadi pada benda yang elastis"
  },
  {
    "id": 1164,
    "text": ".4 Gaya pegas terjadi pada benda yang elastis. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 33"
  },
  {
    "id": 1165,
    "text": "Gaya magnet adalah tarikan atau dorongan yang terjadi karena benda magnet. Magnet adalah sebuah benda yang bisa menarik benda- benda dari besi. Apakah kamu pernah melihat magnet? Magnet juga bisa mendorong jika didekatkan dengan sesama magnet"
  },
  {
    "id": 1166,
    "text": ". Kamu akan mempelajari lebih lanjut tentang magnet di Topik C bab ini. 4. Gaya magnet Gambar 2.5 Magnet dapat menarik benda- benda dari besi. Sumber: Freepik.com/user 12828770 (2023) 5. Gaya gravitasi Ketika suatu benda terjatuh, bayangkan ada kekuatan tak terlihat yang menarik benda itu ke bawah"
  },
  {
    "id": 1167,
    "text": ". Inilah yang disebut gaya gravitasi, yaitu gaya yang menarik benda ke pusat gravitasi. Inti Bumi Semua yang ada di Bumi tertarik ke inti Bumi. Gaya tarik ini disebut gaya gravitasi. Gambar 2.6 Pusat gravitasi Bumi berada di inti Bumi"
  },
  {
    "id": 1168,
    "text": ".6 Pusat gravitasi Bumi berada di inti Bumi. Pusat gravitasi Bumi ada di inti Bumi, yaitu lapisan Bumi yang paling dalam. Gravitasi inilah yang menarik semua benda ke pusat Bumi, sehingga benda-benda tidak melayang-layang di udara"
  },
  {
    "id": 1169,
    "text": ". Itulah mengapa kita bisa berdiri dengan tegak di permukaan Bumi yang bulat ini. 34 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1170,
    "text": "Memilih Tantangan Banyak aktivitas manusia yang memanfaatkan gaya. Coba kita perhatikan! Lakukan pengamatan di lingkungan sekitar, baik di rumah atau di sekolah. Amatilah berbagai macam aktivitas yang dilakukan orang-orang di sekitar dengan menggunakan otot mereka"
  },
  {
    "id": 1171,
    "text": ". Kamu dapat mengetahuinya dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut. 1. Aktivitas apa yang mereka lakukan? 2. Gaya apa yang bekerja pada benda tersebut? 3"
  },
  {
    "id": 1172,
    "text": ". Apa pengaruh terhadap benda dari gaya yang diberikan? Contoh: Aktivitas yang dilakukan: membuka pintu Gaya yang bekerja: gaya dorong Pengaruh terhadap benda: pintu yang diam saat tertutup menjadi bergerak ketika dibuka Apakah kamu menemukan aktivitas yang tidak memakai gaya? Apakah itu? B"
  },
  {
    "id": 1173,
    "text": ". Menyelidiki Gaya Gesek B. Menyelidiki Gaya Gesek Banu, hati-hati!! Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 35"
  },
  {
    "id": 1174,
    "text": "Bisakah kamu menebak gaya apa yang terjadi saat kita berjalan? Benar! Gaya otot dan gaya gesek. Gaya otot menggerakkan kaki. Lalu, saat sepatu kita menyentuh lantai, terjadi gaya gesek antara permukaan lantai dan alas sepatu kita"
  },
  {
    "id": 1175,
    "text": ". Lalu, mengapa ya, kita lebih mudah terpeleset di lantai yang licin dibanding di jalan berbatu? Jawabannya ada hubungan nya dengan sifat gaya gesek. Ayo, kita cari tahu apa saja sifat gaya gesek? Sifat gaya gesek tanpa disadari banyak dimanfaatkan oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari"
  },
  {
    "id": 1176,
    "text": ". Ayo, Mengamati Kegiatan 1 Perhatikan kedua gambar berikut! 1 2 Menurut kamu apa yang akan terjadi pada benda 1 dan 2? Kedua benda ini berbeda bentuk, namun bergesekan dengan permukaan yang sama persis"
  },
  {
    "id": 1177,
    "text": ". Mari kita cari tahu! Rakitlah barang-barang yang ada di sekitarmu sehingga bisa menyerupai gambar di atas. Lalu, ikuti instruksi dalam lembar kerja. Kegiatan 2 Sekarang, kita akan mengubah permukaan bidang miring yang digunakan"
  },
  {
    "id": 1178,
    "text": ". Carilah bahan-bahan yang bisa melapisi permukaan papan/bidang miring yang kamu gunakan. Contohnya seperti: pasir, air, air sabun, minyak (upayakan minyak bekas), lakban. 36 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1179,
    "text": "Setelah mengumpulkan bahan-bahannya, ikuti instruksi berikut: 1. Lapisi permukaan bidang dengan pasir. 2. Kemudian, lakukan hal yang sama seperti pada Kegiatan 1. Apakah ada perbedaan pada gerak benda setelah permukaan dilapisi pasir? 3"
  },
  {
    "id": 1180,
    "text": ". Ulangi langkah 1-2 dengan bahan-bahan yang sudah kamu kumpulkan. 4. Catat hasil pengamatannya di lembar kerja. 5. Kamu juga bisa mencoba membuat bidang lebih miring dengan menambah ketinggian atau lebih landai. 6"
  },
  {
    "id": 1181,
    "text": ". 6. Dari bahan-bahan yang sudah kamu coba, adakah pola yang kamu temukan terkait gerak benda dan hubungannya dengan bentuk permukaan? Sifat Gaya Gesek Arah gaya gesek berlawanan dengan arah gerak benda"
  },
  {
    "id": 1182,
    "text": ". Kamu masih ingatkan, kalau gaya memiliki arah? Nah, gaya gesek selalu memiliki arah berlawanan dengan gerak benda. Agar lebih mudah, perhatikan gambar berikut! Arah gaya otot yang diberikan lan Arah gaya gesek antara permukaan kontainer dan lantai Gambar 2"
  },
  {
    "id": 1183,
    "text": ".7 Gaya gesek selalu memiliki arah berlawanan dengan gerak benda. Saat Ian mendorong kontainer, gaya otot yang Ian berikan searah dengan gerak benda. Namun, gaya gesek antara kontainer dan lantai berlawanan dengan arah gerak benda. Kalau kamu amati tanda panah pada gambar, keduanya berlawanan arah"
  },
  {
    "id": 1184,
    "text": ". Artinya setiap benda bergerak di suatu permukaan, ada gaya gesek yang mendorong balik benda tersebut. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 37"
  },
  {
    "id": 1185,
    "text": "Gaya gesek dipengaruhi oleh luas permukaan benda yang bergesekan. Perhatikan gambar berikut! Menurut kamu, mana yang lebih mudah dilakukan mengapa? Gambar 2.8 Luas permukaan setiap benda yang bergesekan berbeda-beda. Mendorong kursi roda, tentu lebih mudah dibanding mendorong kursi"
  },
  {
    "id": 1186,
    "text": ". Hal ini karena kedua benda ini memiliki luas permukaan yang berbeda. Bagaimana cara mengetahui luas permukaan? Caranya dengan melihat area yang bersentuhan atau bergesekan dengan lantai saat kita mendorongnya"
  },
  {
    "id": 1187,
    "text": ". Roda yang berbentuk bulat membuat luas permukaan yang bersentuhan dengan lantai lebih kecil dibanding kaki kursi. Akibatnya mendorong benda beroda lebih mudah dibanding yang tidak memiliki roda. Menambah kaki juga termasuk salah satu cara memperkecil luas permukaan"
  },
  {
    "id": 1188,
    "text": ". Contohnya yaitu menambah kaki pada lemari. Gaya gesek dipengaruhi oleh kasar atau licin permukaan. Lihat lagi gambar pembuka topik pada bab ini. Banu terpeleset karena lantai yang dinjaknya licin. Permukaan yang licin memperkecil gaya gesek sedangkan permukaan yang kasar, memperbesar gaya gesek"
  },
  {
    "id": 1189,
    "text": ". Manusia kemudian memperkecil dan memperbesar gaya gesek untuk memecahkan berbagai masalah. 38 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1190,
    "text": "Gambar 2.9 Gaya gesek dipengaruhi oleh kasar atau licinnya permukaan. Contohnya memberikan pelumas pada roda pagar akan memperkecil gaya gesek sehingga pagar lebih mudah didorong. Selain itu, bisa juga menambahkan paku-paku pada bagian sol sepatu bola"
  },
  {
    "id": 1191,
    "text": ". Tujuannya untuk memperbesar gaya gesek antara sepatu dan rumput sehingga para pemain bola tidak mudah terpeleset"
  },
  {
    "id": 1192,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Masih ingat kisah Ian dan Banu yang berusaha memindahkan kontainernya? Mereka menemukan masalah baru! Ada yang memberikan mainan dan buku- buku baru untuk dipakai bersama. Kini jumlah buku dan mainan di kontainer mereka bertambah"
  },
  {
    "id": 1193,
    "text": ". Mereka kesulitan mendorong dan menarik kontainernya keluar setiap sore untuk dipakai bersama teman-teman yang lainnya. Apakah kalian bisa membantu mereka? Kalian sudah mengetahui sifat gaya gesek. Sekarang selidiki bagaimana kamu dapat membantu Ian dan Banu menyelesaikan masalah mereka"
  },
  {
    "id": 1194,
    "text": ". Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 39"
  },
  {
    "id": 1195,
    "text": "Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai. 1. Pelajari kembali teks Sifat Gaya Gesek. 2. Diskusikan dengan kelompok kalian, ide-ide yang bisa dilakukan untuk membantu Ian dan Banu. 3. Lakukan uji coba terhadap ide-ide yang dikumpulkan"
  },
  {
    "id": 1196,
    "text": ". Carilah sebuah kotak yang diisi dengan berbagai barang untuk menyerupai kondisi yang dihadapi Ian dan Banu. 4. Carilah inspirasi dari barang-barang sekitar kalian yang memanfaatkan gaya gesek. 5. Solusi yang kalian pikirkan setidaknya harus memenuhi 3 kriteria berikut: a"
  },
  {
    "id": 1197,
    "text": ". memanfaatkan sifat gaya gesek, b. praktis atau mudah digunakan, dan c. bisa dipakai berulang-ulang. Ayo, Menyimpulkan Bagaimana hasil uji coba kalian? Apakah berhasil? Sekarang, coba pelajari hasil pengamatan kalian. Buka kembali lembar kerja kalian dan lakukan instruksi berikut"
  },
  {
    "id": 1198,
    "text": ". \"Kami memperkecil gaya gesek dengan cara...\" 1. Tuliskan solusi yang kalian usulkan beserta alasannya. 2. Sertakan penjelasan sifat gaya gesek yang kalian manfaatkan. 3. Bersiaplah untuk mendemonstrasikan nya di depan teman-teman dan guru kalian"
  },
  {
    "id": 1199,
    "text": ". 40 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1200,
    "text": "C. Menyelidiki Gaya Magnet C. Menyelidiki Gaya Magnet Keren! Rongsokan besinya menempel semua di alatnya. Bisa tidak ya, alat ekskavator mengangkat mobil? Gambar tersebut menunjukkan alat ekskavator magnet. Alat tersebut merupa kan salah satu teknologi ciptaan manusia yang menggunakan magnet"
  },
  {
    "id": 1201,
    "text": ". Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian ketahui? Magnet adalah sebuah benda yang terbuat dari besi dan memiliki gaya magnet. Magnet memiliki sifat yang unik. Artinya sifat ini hanya dimiliki benda- benda magnet saja"
  },
  {
    "id": 1202,
    "text": ". Mari kita cari tahu gaya apa yang bisa dilakukan oleh magnet! Ayo, Mengamati Pada kegiatan ini, guru kamu akan menyiapkan: 1. magnet, 2. wadah yang dipenuhi berbagai macam benda. Setelah mendapatkan alat dan bahan yang disediakan, siapkan buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 1203,
    "text": ". Buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu di buku tugas. Lengkapi tabel sesuai instruksi yang tertera pada setiap kolom. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 41"
  },
  {
    "id": 1204,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Benda apa saja yang Benda apa saja yang Apa yang ingin kamu kamu lihat dalam menurutmu akan ketahui tentang wadah? ditarik oleh magnet? magnet? Apa yang akan terjadi jika kamu mendekatkan 2 buah magnet? Tuliskan hal lain yang kamu pikirkan tentang magnet jika ada Ayo,"
  },
  {
    "id": 1205,
    "text": "yang kamu pikirkan tentang magnet jika ada Ayo, Menyelidiki Sekarang saatnya bermain! Kita akan menyelidiki tentang keunikan magnet"
  },
  {
    "id": 1206,
    "text": ". Kamu juga akan membuktikan mengenai prediksi yang kamu buat di kegiatan sebelumnya. Siapkan buku tugasmu dan ikuti instruksi berikut: Kegiatan 1: Menyelidiki Interaksi Magnet dengan Benda 1. Gunakan magnet untuk memancing benda- benda tersebut keluar dari wadah"
  },
  {
    "id": 1207,
    "text": ". Jangan lupa bergantian dengan teman kelompokmu, ya! 2. Cobalah untuk memancing benda di wadah dengan magnet tanpa menyentuh langsung bendanya. Catatlah hasil penyelidikanmu di buku tugas dengan menjawab pertanyaan berikut. 42 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1208,
    "text": "a. Benda apa saja yang dapat ditarik oleh magnet? b. Benda apa saja yang tidak dapat ditarik magnet? c. Apakah prediksi yang kamu buat di kegiatan sebelumnya benar? d. Apakah kamu bisa menarik benda dengan magnet tanpa menyentuhnya? e"
  },
  {
    "id": 1209,
    "text": ". Bagian mana dari magnet yang paling kuat menarik benda? Kegiatan 2: Mengamati Interaksi Magnet dengan Magnet 1. Dekatkan magnet ke magnet lainnya. 2. Cobalah dekatkan ke berbagai sisi yang dimiliki magnet. 3. Catatlah hasil pengamatanmu di buku tugas. a"
  },
  {
    "id": 1210,
    "text": ". 3. Catatlah hasil pengamatanmu di buku tugas. a. Apa yang terjadi saat kamu mendekatkan 2 magnet? b. Apakah prediksi yang kamu buat di kegiatan sebelumnya benar? Kegiatan 3: Berpetualang dengan Magnet Pada kegiatan ini, kamu dan kelompok dapat bereksplorasi secara mandiri dengan magnet"
  },
  {
    "id": 1211,
    "text": ". Lakukan apa yang kalian mau untuk mencari tahu keunikan magnet. Misalnya, mendekatkan magnet ke benda-benda lain yang ada di sekitarmu. Selain itu, kamu juga dapat mencari tahu kegunaan magnet. Lihat lagi kolom Ingin Tahu pada tabel Lihat-Pikirkan-Ingin Tahu"
  },
  {
    "id": 1212,
    "text": ". Diskusikan dengan kelompok bagaimana kalian akan mencari tahu mengenai hal tersebut. Kalian dapat melakukan wawancara, mencari dari buku, internet, atau cara lainnya. Catat hal-hal lain yang kamu temukan mengenai magnet di buku tugas. Selamat berpetualang! Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 43"
  },
  {
    "id": 1213,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Bagaimana hasil penyelidikanmu? Seru ya bermain dengan magnet! Sekarang, mari kita simpulkan mengenai sifat benda magnet dan pengaruhnya terhadap benda. Lihat lagi hasil pengamatanmu dan jawablah pertanyaan berikut. 1. Apa kesamaan benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet? 2"
  },
  {
    "id": 1214,
    "text": ". Apa kesamaan benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet? 3. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda? 4. Kapan magnet menarik dan mendorong benda? 5. Bagian mana dari magnet yang paling kuat menarik atau mendorong benda? 6"
  },
  {
    "id": 1215,
    "text": ". Apa hal lain yang kamu temukan tentang magnet? Setelahnya guru kalian akan memasangkan kelompokmu dengan kelompok lain. Ceritakan penelusuran dan kesimpulan yang kalian dapatkan. Simak dan tulis pada buku tugas apa yang kelompok lain ceritakan. Kami mencoba menyimpan magnet di bawah meja"
  },
  {
    "id": 1216,
    "text": ". Kami mencoba menyimpan magnet di bawah meja. Ternyata gaya magnet masih bekerja walaupun terhalang kayu. 44 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1217,
    "text": "Magnet, Benda yang Unik Magnet dapat menarik benda yang terbuat dari besi. Magnet sendiri umumnya terbuat dari besi. Namun, tidak semua benda bisa ditarik oleh magnet. Benda-benda yang tidak terbuat dari besi, seperti karet, plastik, dan kayu tidak bisa ditarik magnet"
  },
  {
    "id": 1218,
    "text": ". Selain besi, magnet juga bisa menarik benda yang terbuat dari nikel dan kobalt. Dapat Ditarik Oleh Magnet Tidak Dapat Ditarik Oleh Magnet Gambar 2.10 Benda yang dapat ditarik dan tidak dapat ditarik magnet. Magnet memiliki dua kutub"
  },
  {
    "id": 1219,
    "text": ". Magnet memiliki dua kutub. Ujung magnet disebut dengan kutub, yaitu kutub Utara (U) dan kutub Selatan (S). Gaya magnet paling kuat ada di bagian kedua kutubnya. Artinya bagian kutub paling kuat menarik benda besi dibanding bagian sisi yang lain"
  },
  {
    "id": 1220,
    "text": ". Jika dua magnet dengan kutub sejenis didekatkan, maka magnet tersebut akan saling menolak satu sama lain. Namun, jika didekatkan dengan dua kutub yang berbeda, maka mereka akan saling tarik menarik. Jadi magnet dapat menarik atau mendorong benda. Bab 2 | Gaya di Sekitar Kita 45"
  },
  {
    "id": 1221,
    "text": "Gambar 2.11 Magnet memiliki dua kutub yang berbeda kutub Utara (U) dan kutub Selatan (S). Magnet dapat menarik benda tanpa menyentuhnya. Umumnya gaya terjadi saat bersentuhan dengan benda. Seperti saat mendorong pagar atau menarik layangan. Namun, berbeda dengan magnet"
  },
  {
    "id": 1222,
    "text": ". Namun, berbeda dengan magnet. Magnet dapat menarik benda besi tanpa menyentuhnya secara langsung. Semakin dekat, tarikannya akan semakin kuat. Namun, jika terlalu jauh, magnet juga tidak bisa menarik bendanya"
  },
  {
    "id": 1223,
    "text": ". Artinya magnet hanya bisa bekerja dalam jarak tertentu, bergantung pada kekuatan magnetnya. Gambar 2.12 Magnet dapat Magnet bermanfaat bagi manusia. menarik benda tanpa menyentuh. Sama seperti saat belajar energi, manusia juga memanfaatkan gaya untuk memecahkan banyak masalah"
  },
  {
    "id": 1224,
    "text": ". Kompas menggunakan magnet dan berfungsi sebagai penunjuk arah. Pintu kulkas menggunakan magnet sehingga dapat ditutup lebih rapat. Kereta maglev bergerak lebih cepat dan mulus karena menggunakan magnet"
  },
  {
    "id": 1225,
    "text": ". Coba lihat di sekitarmu, benda apa yang memanfaatkan magnet? Perhatikan gambar berikut! 1 3 2 Gambar 2.13 Magnet bermanfaat bagi benda-benda yang digunakan manusia. 46 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1226,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kalian akan mencari tahu ragam informasi tentang daerah tempat tinggalmu melalui peta digital maupun konvensional. Selain itu, kalian juga akan menganalisis hubungan dari ragam informasi yang ada di peta dan temuan lainnya, seperti batas wilayah dan bentang alam"
  },
  {
    "id": 1227,
    "text": ". Siap-Siap Belajar Masih ingatkah kamu tentang denah yang kita pelajari di kelas 3? Kamu pun sudah mempelajari adanya simbol sederhana dan arah mata angin. Kali ini, kamu akan diajak menyelidiki daerahmu dengan bantuan peta digital maupun konvensional"
  },
  {
    "id": 1228,
    "text": ". Peta akan membantumu menemukan gambaran kondisi geograis suatu wilayah pada bidang datar dengan skala tertentu. Melalui peta, kamu dapat melihat bentuk wilayah daerah tempat tinggal, pulau di mana kalian berada, hingga bentuk tempat-tempat lain di muka bumi ini"
  },
  {
    "id": 1229,
    "text": ". Sebelum mencari tahu lebih banyak tentang daerah tempat tinggalmu melalui peta, ikuti aktivitas berikut di kelasmu. Yuk, bantu kurir menemukan alamat untuk mengantarkan paket ke tujuannya! A. Mengenal Peta A"
  },
  {
    "id": 1230,
    "text": ". Mengenal Peta A. Mengenal Peta Tahukah kamu, peta lebih dulu ada dibanding tulisan? Bahkan peta merupakan salah satu bentuk komunikasi tertua untuk menyampai- kan informasi sejak di masa lampau. Ketika kalian mengamati sebuah peta maka kalian juga akan menemukan ragam simbol di dalamnya"
  },
  {
    "id": 1231,
    "text": ". Namun, kira-kira apa ya fungsi peta dan simbol yang ada? Bagaimana juga cara kita mendapatkan ragam informasi tentang daerah tempat tinggal kita melalui peta? Ayo, temukan hal unik untuk mengenal lebih dalam tentang tempat tinggal kita! Gambar 3"
  },
  {
    "id": 1232,
    "text": ".1 Peta Sebaran Hewan Khas Sulawesi Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 55"
  },
  {
    "id": 1233,
    "text": "Ayo, Mengamati Gambar 3.2 Peta Indonesia Berkumpullah dengan kelompok yang sudah disepakati bersama guru kalian. Kali ini, kalian ditantang untuk menyelesaikan permainan Menemukan Jejak Rempah Negeriku"
  },
  {
    "id": 1234,
    "text": ". Wah, apakah itu? Penasaran seperti apa permainannya? Ayo, simak instruksi yang akan diberikan Kamu akan membutuhkan: alat tulis, peta jelajah. guru kalian ya! Ayo, Mengamati Kamu sudah mengetahui cara menggunakan peta dari permainan sebelumnya"
  },
  {
    "id": 1235,
    "text": ". Kali ini, carilah lokasi daerah tempat tinggalmu (boleh kota/kabupaten) pada peta cetak yang ada dalam buku atlas atau peta wilayah di sekolahmu. Gunakan peta digital yang guru sediakan, atau eksplorasi mandiri melalui situs website dan aplikasi peta lainnya"
  },
  {
    "id": 1236,
    "text": ". Lakukan pengamatan dengan menjawab pertanyaan berikut: 1. Bagaimana kamu berhasil menemukan tempat tinggalmu pada peta? 2. Adakah perbedaan cara yang kamu temukan saat menggunakan peta cetak (konvensional) dan digital? 3"
  },
  {
    "id": 1237,
    "text": ". Menurutmu, mana yang lebih mudah? Tuliskan alasan dari pendapatmu! Tuliskan hasil pengamatan kalian pada buku tugas. 56 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1238,
    "text": "Komponen Peta Dalam setiap peta, terdapat komponen-komponen penting yang diperlukan. Tujuannya untuk memudahkan penyajian sehingga pengguna mudah menemukan informasi dari peta. Berikut beberapa komponen kelengkapan peta yang sering ditemukan"
  },
  {
    "id": 1239,
    "text": ". Judul Peta Tanda arah mata angin Informasi lainnya (Pembuat dan tahun pembuatannya) Garis astronomi Legenda peta Skala peta Inset peta Gambar 3.3 Komponen-Komponen dalam Peta Sumber: Research Gate/researchgate"
  },
  {
    "id": 1240,
    "text": ".net (2020) Ayo, Menyelidiki Yuk, kita cari tahu bersama fungsi dan arti komponen maupun simbol yang ada pada peta. Namun sebelumnya, siapkan sebuah peta kota/kabupaten maupun provinsi tempat tinggal kalian. Kemudian, salin tabel berikut di buku tugas, lalu ikuti instruksi di dalamnya"
  },
  {
    "id": 1241,
    "text": ". Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 57"
  },
  {
    "id": 1242,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati apa yang dapat kalian lihat dari gambar peta tersebut Apa yang kamu pikirkan setelah melihat peta? Apa informasi yang ingin kamu ketahui dari peta? Amati warna, simbol, Arti dari hal-hal yang Misalnya: angka, kata, komponen telah ditemukan, serta 1"
  },
  {
    "id": 1243,
    "text": ". Mengapa ada peta, dan batas wilayah dugaan terhadap huruf yang sesuai arah mata angin fungsi masing-masing ditulis miring seperti pada gambar. komponen. dan tegak pada peta? 2"
  },
  {
    "id": 1244,
    "text": ". komponen. dan tegak pada peta? 2. Apa maksud huruf S pada penulisan S pada peta? Pada peta ini, aku jadi tahu bahwa: (Tuliskan rangkuman serta hal menarik yang kalian temukan tentang daerah kalian dari pengamatan peta ini.) Daerahku berbatasan dengan.. di bagian utara,"
  },
  {
    "id": 1245,
    "text": ".) Daerahku berbatasan dengan.. di bagian utara,. Daerahku banyak memiliki simbol. yang artinya... 58 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1246,
    "text": "Saat aku menyelidiki peta, aku menemukan 4 24 LU-4 10 LS dan 108 30 BT-119 00 BT apa ya maksud huruf dan angka ini? Kita tanya Pak Satrio yuk! Berkenalan dengan Letak Geograis dan Astronomis Pada kegiatan sebelumnya, kamu telah menemukan fungsi garis mendatar dan tegak dalam peta, yang dikenal"
  },
  {
    "id": 1247,
    "text": "garis mendatar dan tegak dalam peta, yang dikenal dengan garis astronomis"
  },
  {
    "id": 1248,
    "text": ". Garis mendatar pada peta disebut dengan garis lintang, sedangkan garis tegak disebut dengan garis bujur. Kedua garis ini akan membantu kita menentukan suatu lokasi di bumi. Letak wilayah berdasarkan garis lintang dan garis bujur disebut dengan letak astronomis"
  },
  {
    "id": 1249,
    "text": ". Berikut gambar peta dengan garis astronomis. Garis Bujur Angka Garis Lintang Garis Lintang Angka Garis Bujur Gambar 3.4 Garis astronomis pada peta. Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 59"
  },
  {
    "id": 1250,
    "text": "Ada pula peta pada aplikasi yang tidak menggunakan garis lintang dan bujur. Kira-kira bagaimana ya, cara kita mengetahui lokasi dengan angka lintang dan bujurnya? Amati gambar berikut ini. Gambar 3.5 Penulisan letak astronomis pada aplikasi peta. Sumber: Google Maps/maps.google"
  },
  {
    "id": 1251,
    "text": ". Sumber: Google Maps/maps.google.com Selain letak astronomis, suatu wilayah juga dapat diidentiikasi dengan melihat kenampakan alam di sekitarnya dan wilayah-wilayah yang berdekatan. Posisi sebuah wilayah berdasarkan bentuk dan ciri-ciri kenampakan di bumi disebut dengan letak geograis"
  },
  {
    "id": 1252,
    "text": ". Umumnya, penulisan letak geograis berupa nama kenampakan daerah atau nama daerah yang secara langsung bersebelahan dengan lokasi tersebut"
  },
  {
    "id": 1253,
    "text": ". Jadi, sudahkah kamu tahu arti angka yang disebutkan Ian? Bagaimana letak astronomis dan geograis daerah tempat tinggalmu? Tuliskan tambahan informasi yang kamu temukan pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 1254,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Sekarang, ayo memperkaya hasil penyelidikanmu dengan mencari satu wilayah lain yang berbeda dengan sebelumnya. Lalu, lakukan penyelidikan mengenai letak geograis, letak astronomis, serta simbol yang banyak ditemukan pada peta yang kamu amati"
  },
  {
    "id": 1255,
    "text": ". Tuliskan rangkuman dan hal menarik yang kamu temukan tentang peta pada kolom berikut. Letak geograis daerah... berbatasan dengan... di bagian utara,... Letak astronomis daerah... yakni... lintang (utara/selatan)... bujur (timur/barat) Daerah... banyak memiliki simbol... yang artinya..."
  },
  {
    "id": 1256,
    "text": "... banyak memiliki simbol... yang artinya.... 60 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1257,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Peta yang kamu pelajari sebelumnya termasuk ke dalam peta umum. Peta umum merupakan jenis peta yang menggambarkan kenampakan bumi"
  },
  {
    "id": 1258,
    "text": ". Namun, tahukah kamu bahwa ada pula yang disebut peta khusus atau dikenal juga sebagai peta tematik? Peta tematik menampilkan informasi kenampakan tertentu, sesuai dengan yang ingin disampaikan oleh pembuat peta"
  },
  {
    "id": 1259,
    "text": ". Penggunaan simbol pada peta tematik akan disesuaikan dengan tema pada judul peta, seperti: peta kepadatan penduduk, peta persebaran sumber daya alam, peta persebaran lora dan fauna, peta cuaca, peta budaya, dan peta pariwisata. Gambar 3.6 Peta tematik dibuat berdasarkan informasi yang dibutuhkan"
  },
  {
    "id": 1260,
    "text": ". Sumber: BMKG Samarinda/bmkgsamarinda"
  },
  {
    "id": 1261,
    "text": ".com (2023) Selain itu, masih banyak lagi jenis-jenis peta berdasarkan skala maupun bentuk atau simetrisnya loh! Yuk, cari tahu lebih lanjut, apa saja jenisnya? Menurutmu apa perbedaan jenis-jenis peta tersebut? Bagaimana jenis- jenis peta tersebut membantumu mendapatkan informasi daerah tempat"
  },
  {
    "id": 1262,
    "text": "membantumu mendapatkan informasi daerah tempat tinggalmu? Tuliskan pendapat kalian pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 1263,
    "text": ". Memilih Tantangan Setelah mempelajari banyak hal terkait peta, yuk, lakukan sebuah kegiatan yang lebih menantang yakni mencoba menjadi seorang kartografer. Kalian dapat mencoba membuat peta tematik tentang daerah tempat tinggal kalian. Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 61"
  },
  {
    "id": 1264,
    "text": "Akulah Kartografer: Aku Bisa Membuat Peta 1. Pilihlah satu tema yang akan kalian buat menjadi peta. 2. Lakukan riset kecil terhadap tema yang kamu pilih. 3. Buat peta daerah tempat tinggalmu. Lengkapi peta dengan judul, arah mata angin, simbol, legenda, dan tata warna yang sesuai. 4"
  },
  {
    "id": 1265,
    "text": ". 4. Buatlah pada buku tugas, buku gambar, selembar kertas, atau dengan bantuan komputer sesuai dengan fasilitas yang kalian miliki. 5. Jika kalian sudah menyelesaikan tantangan ini, presentasikan peta tersebut kepada teman dan guru kalian di sekolah. Selamat mencoba! B. Bentang Alam Daerahku B"
  },
  {
    "id": 1266,
    "text": ". Selamat mencoba! B. Bentang Alam Daerahku B. Bentang Alam Daerahku Dara, sebelumnya kamu pernah tinggal di Bali kan ya? Apa lingkungannya sama seperti di sini? Beda sekali, Banu. Bahkan sebelum aku pindah ke Bali, aku pernah tinggal di Natuna dan Pegunungan Bintang"
  },
  {
    "id": 1267,
    "text": ". Alamnya punya ciri khas masing-masing lho! Hmm.. mengapa bisa begitu ya? Masih ingat hasil temuan tentang daerah tempat tinggalmu pada topik peta sebelumnya? Coba amati kembali, simbol apa yang dulu kamu temukan di peta daerah tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1268,
    "text": ". Dari legenda yang tertulis di peta, kamu mungkin menemukan beberapa simbol yang menggambarkan gunung, danau, dan sungai. Nah, kenampakan alami yang ditemukan di permukaan bumi ini dikenal sebagai bentang alam. 62 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1269,
    "text": "Apakah setiap daerah bentang alamnya sama seperti di tempat tinggalmu? Kira-kira bagaimana ya bentang alam terbentuk? Apakah bentang alam juga dapat berubah? Apa ya manfaat bentang alam yang ada di daerahku? Ayo cari tahu bersama! Sebelumnya, perhatikan gambar berikut untuk melihat ragam dan"
  },
  {
    "id": 1270,
    "text": "perhatikan gambar berikut untuk melihat ragam dan perbedaan setiap bentang alam"
  },
  {
    "id": 1271,
    "text": ". Gunung Gunung Vulkanik Teluk Bukit Air Terjun Sungai Dataran Rawa Muara Laguna Pulau Laut Danau Pantai Pulau gunung berapi Patahan samudra tengah Gunung bawah laut Guyot Palung Laut Gambar 3.7 Ragam bentang alam yang ada di sekitar kita. Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 63"
  },
  {
    "id": 1272,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Pada komik sebelumnya, Dara bercerita bahwa bentang alam setiap daerah berbeda-beda. Tapi apakah benar demikian? Layaknya seorang ilmuwan, kamu, dan teman-temanmu perlu melakukan investigasi terhadap informasi yang sudah disampaikan oleh Dara"
  },
  {
    "id": 1273,
    "text": ". Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan: 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh gurumu. 2. Sebagai petunjuk cari tahu hal berikut: a. ragam bentang alam di daerahmu, b. ragam bentang alam di satu daerah lainnya, c"
  },
  {
    "id": 1274,
    "text": ". ragam bentang alam di satu daerah lainnya, c. bentang alam yang paling banyak ditemukan/dominan, d. perbandingan (perbedaan/persamaan) bentang alam di daerahmu dengan daerah lainnya, e. ciri-ciri setiap jenis bentang alam yang kamu temukan. 3"
  },
  {
    "id": 1275,
    "text": ". 3. Kamu juga dapat melakukan investigasi dengan peta konvensional/digital sesuai dengan pengetahuanmu di topik sebelumnya. 4. Diskusikan dalam kelompok bagaimana kalian akan melakukan penyelidikan. Jangan lupa berbagi peran, ya! Ayo, Menyelidiki Kemarin kakekku cerita tentang asal-usul kota ini"
  },
  {
    "id": 1276,
    "text": ". Katanya dulu kota ini adalah hutan. Tapi ceritanya panjang, lebih seru dengar langsung dari kakekku. Wah, seru sepertinya! Nanti sore aku kerumahmu, ya! Aku mau dengar cerita dari kakekmu. 64 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1277,
    "text": "Kali ini, mari kita melakukan penyelidikan sederhana untuk mencari tahu kebenaran fakta dari cerita kakek Ian, Apa benar bentang alam dapat berubah?. Guru akan memberimu lembar kerja yang berisi langkah dan tabel untuk proses penyelidikan"
  },
  {
    "id": 1278,
    "text": ". Selamat menyelidiki! Kamu akan membutuhkan: Lembar kerja dan alat tulis Wadah berbentuk persegi panjang, misalnya kardus bekas. Dua buah kain yang panjangnya melebihi wadah. Tanah. Rumah-rumahan yang bisa terbuat dari kertas atau kardus bekas"
  },
  {
    "id": 1279,
    "text": ". Proses Pembentukan Bentang Alam Tahukah kamu, bentang alam utama di bumi terdiri dari gunung, bukit, dataran tinggi, dan dataran rendah. Bentang alam lainnya, nyatanya terbentuk dari proses alami seperti: angin dan pengikisan, erupsi vulkanik, serta arus laut"
  },
  {
    "id": 1280,
    "text": ". Ada juga bentang alam buatan, yang terbentuk dari proses pengolahan yang dilakukan oleh manusia menggunakan teknologi yang ada"
  },
  {
    "id": 1281,
    "text": ". Ayo, simak infograis berikut! Fakta Terbentuknya Danau Toba Danau Toba dahulu adalah Gunung Danau dari Kaldera Toba! Raksasa! Terbentuk dari tiga letusan besar Danau Toba memiliki Gunung Toba Purba. Letusan pertama dan kedua menghasilkan kaldera di selatan dan utara"
  },
  {
    "id": 1282,
    "text": ". Sementara letusan ketiga membentuk kaldera raksasa yang kemudian menjadi danau (setelah terisi air hujan). luas lebih dari 1.145 km 2 dan kedalaman mencapai 508 meter, menjadikannya danau dari kaldera yang terbesar di dunia. Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 65"
  },
  {
    "id": 1283,
    "text": "Ada Danau di dalam Danau! Menariknya, di dalam Pulau Samosir juga terdapat dua danau yaitu Danau Sidihoni dan Danau Aek Natonang. Gambar 3.8 Danau Toba Sumber: Ruth Sabrina Novita/canva"
  },
  {
    "id": 1284,
    "text": ".8 Danau Toba Sumber: Ruth Sabrina Novita/canva.com Ada Pulau Vulkanik di dalam Danau! Di tengah Danau Toba, terdapat pulau yang cukup dikenal bernama Pulau Samosir dengan luasan 630 km 2, hampir seukuran dengan Singapura (728 km 2)"
  },
  {
    "id": 1285,
    "text": ". Tidak hanya Pulau Samosir, terdapat juga Pulau Tao, Pulau Sibandang, Pulau Tulas, dan Pulau Tolping. Banyak Air Terjun di sekitar Danau Toba! Air terjun Efrata, Gibeon, Lae Pandaroh, Sigura-gura, Sipiso-piso, Situmurun dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 1286,
    "text": ". Rekayasa bentang alam untuk mempermudah akses ke Samosir! Di Pulau Samosir, terdapat ragam rekayasa bentang alam yang berguna untuk mempermudah akses dari daratan Sumatra yaitu Jembatan Tano Ponggol dan Pelabuhan Onan Runggu"
  },
  {
    "id": 1287,
    "text": ". Bentang alam buatan untuk menjaga budaya dan mendatangkan wisatawan! Dibentuklah beberapa desa wisata di sekitar Danau Toba, antara lain: Desa Wisata Hariara Pohan, Desa Wisata Meat, Desa Wisata Tuktuk Siadong, Desa Wisata Huta Tinggi, dan Desa Wisata Jangga Dolok"
  },
  {
    "id": 1288,
    "text": ". Desa-desa wisata ini menyajikan perkebunan kopi, perbukitan alpukat, terasering sawah yang luas, tempat belajar martonun atau membuat kain ulos, tempat belajar memerah susu kerbau, serta pemukiman warga yang tinggal di rumah adat Batak yakni rumah Bolondan Tobasa"
  },
  {
    "id": 1289,
    "text": ". 66 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1290,
    "text": "Bagaimana? Menarik bukan, mengetahui proses terjadinya sebuah bentang alam? Menurut kamu, bentang alam apalagi ya yang terbentuk dari proses- proses alami atau buatan di daerah tempat tinggalmu? Lihat di Lingkungan Sekitarmu 1"
  },
  {
    "id": 1291,
    "text": ". Siapkan kembali tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu untuk menuliskan pengamatanmu. 2. Pilih satu bentang alam di daerah tempat tinggal yang menarik perhatianmu. Kamu boleh memilih bentang alam alami atau buatan. 3. Cari tahu tentang bagaimana terbentuknya bentang alam tersebut"
  },
  {
    "id": 1292,
    "text": ". Pilih cara yang ternyaman untukmu, kamu boleh mencari tahu dengan studi bahan bacaan, menonton video, atau melakukan wawancara dengan masyarakat sekitar. 4. Lalu coba tentukan apakah bentang alam tersebut terbentuk secara alami atau merupakan buatan manusia"
  },
  {
    "id": 1293,
    "text": ". Jika buatan manusia, coba cari tahu juga alasan dilakukannya perubahan bentang alam tersebut. 5. Ceritakan kembali hasil temuanmu dan beri kesimpulan. Sajikan dengan tulisan, video, komik, atau infograis, pilih sesuai yang kamu suka. 6"
  },
  {
    "id": 1294,
    "text": ". 6. Lakukan diskusi bersama teman lainnya yang dipimpin oleh gurumu! Selamat berbagi! Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 67"
  },
  {
    "id": 1295,
    "text": "Bagaimana bentang alam dapat berubah? Ayo, Menyimpulkan Apakah kamu sudah berhasil menemukan jawaban pertanyaan, Ceritakan ragam temuanmu saat mem- bandingkan bentang alam daerah tempat tinggalmu dengan daerah lainnya. Sajikan dengan cara yang kamu suka"
  },
  {
    "id": 1296,
    "text": ". Belajar Lebih Lanjut Masih ingat tentang pembahasan gaya pada bab sebelumnya? Gaya ada di mana-mana, namun apa benar gaya juga ada pada proses pembentukan bentang alam? Coba ingat kembali penyelidikan yang sudah kamu lakukan, lalu kira-kira di bagian mana gaya bekerja? Tahukah kamu, bagaimana ya"
  },
  {
    "id": 1297,
    "text": "mana gaya bekerja? Tahukah kamu, bagaimana ya isi dalam Bumi? Inti dalam Inti luar Mantel Kerak Kerak Mantel Inti luar Inti dalam Gambar Bumi yang dibelah Gambar Bumi dilihat dari samping"
  },
  {
    "id": 1298,
    "text": ". Gambar 3.9 Lapisan bagian dalam Bumi. Dari kedua gambar tersebut, terlihat bahwa bumi terdiri dari beberapa lapisan. Alam yang kita lihat dan bagian bumi yang kita tinggali adalah bagian terluar, yakni kerak Bumi. Kerak bumi ini sendiri, tebalnya hingga 0-100 km lho"
  },
  {
    "id": 1299,
    "text": ". Kerak bumi juga merupakan salah satu bagian dari lapisan yang disebut dengan litosfer. 68 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1300,
    "text": "Lalu, bagaimana cara lapisan bumi bergerak? Lempeng tektonik adalah bagian atas bumi yang bergerak, yang menghasilkan pembentukan tinggi rendah permukaan bumi. Lempeng tektonik ini, sangat erat kaitannya dengan lapisan litosfer bumi, yang mana terdiri dari kerak bumi dan mantel bumi"
  },
  {
    "id": 1301,
    "text": ". Sifat keduanya kaku dan padat. Sekarang, mari kita lihat macam pergerakan lempeng tektonik berikut: Divergen Pertemuan dua lempeng yang Litosfer saling bergerak menjauh, akibat perpecahan di Atmosfer litosfer"
  },
  {
    "id": 1302,
    "text": ". Litosfer Atmosfer Transform Litosfer Atmosfer Litosfer Atmosfer Bertemunya 2 lempeng yang menyebabkan gesekan menyamping di sepanjang patahan. Konvergen Pertemuan dua lempeng yang saling berdekatan. Salah satu lempengnya menghunjam hingga masuk ke bawah lapisan lempeng lainnya. Gambar 3"
  },
  {
    "id": 1303,
    "text": ". Gambar 3.10 Pergerakan Lempeng Tektonik Lempeng tektonik bergerak sangat lambat terhadap satu sama lain, biasanya beberapa sentimeter per tahun. Meski bergerak lambat, gesekan terjadi di antara tepian lempengnya"
  },
  {
    "id": 1304,
    "text": ". Tekanan yang muncul di tepian lempeng akibat mengatasi gesekan tadi, menyebabkan guncangan yang kita rasakan dan dikenal sebagai gempa bumi"
  },
  {
    "id": 1305,
    "text": ". Dari gambar tersebut, apakah kamu dapat menyebutkan gaya apa saja yang terjadi pada pergerakan lempeng bumi yang membentuk dan mengubah bentang alam secara alami? Memilih Tantangan Saatnya tantangan! Ayo, membuat model bentang alam daerah tempat tinggalmu. 1"
  },
  {
    "id": 1306,
    "text": ". 1. Pastikan untuk merancang desainnya di buku tugas atau di lembar yang diberikan gurumu. Bab 3 | Di Sini Tempat Tinggalku 69"
  },
  {
    "id": 1307,
    "text": "Siap-Siap Belajar Masih ingatkah saat di kelas 3, kamu sudah belajar tentang cuaca? Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), cuaca adalah keadaan udara pada suatu tempat dengan batasan jangka waktu. Bisa jadi cuaca terjadi dalam waktu singkat atau mungkin selama satu hari penuh"
  },
  {
    "id": 1308,
    "text": ". Adakalanya kamu bisa merasakan panas, kadang cerah berawan, dan kadang hujan"
  },
  {
    "id": 1309,
    "text": ". Jadi terbayang saat hujan turun, makanan yang berkuah panas sangat cocok untuk dimakan bukan? Bagaimana dengan kamu? Apa saja makanan kesukaanmu pada kondisi cuaca tertentu? Pakaian apa yang kalian gunakan? Kegiatan apa yang dapat kalian lakukan pada cuaca tertentu? Nah, sebelum belajar tentang"
  },
  {
    "id": 1310,
    "text": "pada cuaca tertentu? Nah, sebelum belajar tentang musim dan iklim, kamu akan melakukan walking gallery mengenai cuaca, kondisi cuaca, serta kegiatan yang dapat kamu lakukan sesuai cuaca pada kartu tersebut"
  },
  {
    "id": 1311,
    "text": ". Ikuti kegiatan sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh gurumu! A. Musim dan Iklim di Indonesia A. Musim dan Iklim di Indonesia Musim adalah suatu peristiwa yang terjadi di bumi yang berkaitan dengan keadaan iklim serta berubah dalam jangka waktu yang sudah ditentukan dalam setahun"
  },
  {
    "id": 1312,
    "text": ". Periode musim berbeda-beda setiap daerahnya. Ada yang berganti musim sebanyak dua kali atau bahkan empat kali dalam setahun. Lalu, pernahkah kalian mencatat kondisi cuaca dari hari ke hari di tempat tinggalmu? Kalau pernah itu berarti kalian sedang memprediksi iklim daerah tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1313,
    "text": ". Pengertian iklim adalah rata-rata cuaca di suatu tempat dalam waktu beberapa dekade"
  },
  {
    "id": 1314,
    "text": ". Berbeda dengan cuaca yang dapat berubah sangat cepat, iklim butuh waktu ratusan, ribuan, hingga jutaan tahun untuk bisa berubah! Suatu daerah dapat dikatakan memiliki iklim tertentu setelah terjadi pencatatan kondisi cuaca sekitar 10 sampai 30 tahun"
  },
  {
    "id": 1315,
    "text": ". Bagaimana dengan iklim dan musim di daerahmu? Ayo, Mengamati Cari tahu mengenai musim yang biasa terjadi di daerahmu. Lakukan kegiatan berikut untuk mengetahuinya. Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 75"
  },
  {
    "id": 1316,
    "text": "1. Berkumpullah dengan temanmu yang sudah ditentukan sesuai dengan instruksi yang telah diberikan oleh guru kalian. 2"
  },
  {
    "id": 1317,
    "text": ". 2. Siapkan tabel wawancara dan lakukan wawancara ke guru lain atau orang dewasa sekitar sekolahmu untuk mengetahui kondisi cuaca (berangin, panas, berawan), suhu, dan temperatur pada bulan Januari-Desember. 3. Diskusikan dengan pasangan kalian cuaca di bulan-bulan tersebut"
  },
  {
    "id": 1318,
    "text": ". Apakah ada bulan-bulan yang kalian rasa memiliki kondisi cuaca, suhu, temperatur dan kondisi angin yang sama? Perhatikan hewan atau tumbuhan yang dapat kalian amati pada bulan tersebut. Mengapa demikian ya? 4"
  },
  {
    "id": 1319,
    "text": ". Mengapa demikian ya? 4. Berikan prediksi kalian mengenai musim yang terjadi di daerahmu pada bulan tersebut! Bulan Deskripsi Hal yang Terjadi Prediksi Oktober Tanah nampak subur, hujan turun Bulan ini hampir setiap hari. Suara katak banyak sedang terdengar di bulan ini"
  },
  {
    "id": 1320,
    "text": ". Suara katak banyak sedang terdengar di bulan ini. Tumbuhan tampak hijau dan subur. Aku harus membawa payung atau jas hujan ke sekolah setiap harinya. terjadi musim hujan"
  },
  {
    "id": 1321,
    "text": ". terjadi musim hujan. Daerahku memiliki: ___________________ musim Iklim dan Musim di Beberapa Daerah Suatu wilayah yang terletak mendekati garis khatulistiwa akan memiliki iklim tropis. Ada dua musim yang terjadi di wilayah iklim tropis, yaitu musim hujan dan musim kemarau"
  },
  {
    "id": 1322,
    "text": ". Selain iklim tropis, ada jenis iklim subtropis. Iklim ini dimiliki oleh negara yang cukup jauh dari daerah khatulistiwa, seperti Jepang, Korea, Nepal, dan sebagainya. Pada iklim subtropis hewan dan tumbuhan 76 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1323,
    "text": "yang hidup harus memiliki kemampuan adaptasi. Hal tersebut dilakukan untuk menghadapi perubahan-perubahan musim yang cukup cepat dan ekstrem mulai dari musim dingin, musim semi, musim panas, dan musim gugur. Beberapa penjelasan tentang musim dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4"
  },
  {
    "id": 1324,
    "text": ". Tabel 4.1 Macam-Macam Musim Musim Hujan Musim Kemarau Musim Panas Angin berembus Sinar matahari akan Suhu udara sangat kencang dengan awan lebih terik pada siang panas dan kelembapan sering mendung. hari dan tidak ada cukup tinggi terutama Hujan turun lebih awan di langit. Suhu pada siang hari"
  },
  {
    "id": 1325,
    "text": ". Suhu pada siang hari. Musim sering dari musim- udara meningkat ini terjadi setelah musim musim yang lain. Saat namun kelembapan semi. Menyenangkan hujan deras kerap kali rendah. Mungkin hujan berlibur ke pantai terdengar suara petir"
  },
  {
    "id": 1326,
    "text": ". akan sesekali turun di saat musim ini apalagi Tanaman terlihat lebih musim ini namun tidak libur sekolah sudah hijau dan segar. Laron banyak. Air berkurang tiba. Hampir mirip senang sekali musim hingga tanah menjadi dengan beruang yang ini. Biasanya mereka retak dan kering"
  },
  {
    "id": 1327,
    "text": ". Biasanya mereka retak dan kering. berhibernasi pada akan berkumpul dekat Pohon-pohon akan musim dingin, siput lampu di rumahmu. menggugurkan menghemat energinya sebagian besar daunnya sebagai bentuk adaptasi. saat musim panas dengan melakukan estivasi. Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 77"
  },
  {
    "id": 1328,
    "text": "Musim Semi Musim Gugur Musim Dingin Musim ini terjadi Gunakan baju Musim ini biasa disebut setelah musim dingin hangatmu karena musim salju. Pada usai. Tumbuhan suhu pada musim ini musim ini salju akan akan tumbuh subur cenderung menurun. menutupi sebagian kembali. Kamu Musim gugur besar wilayah"
  },
  {
    "id": 1329,
    "text": ". Kamu Musim gugur besar wilayah. Suhu dapat menikmati merupakan musim bunga yang sedang yang terjadi setelah bermekaran. Makanya musim panas. Sama sangat dingin bahkan bisa di bawah 0 celcius"
  },
  {
    "id": 1330,
    "text": ". Beberapa hewan terkadang musim dengan namanya, seperti beruang akan ini juga disebut maka pada musim menyimpan energinya musim bunga. Hewan ini banyak sekali dengan melakukan yang berhibernasi daun tumbuhan yang hibernasi sepanjang selama musim berguguran sebagai musim"
  },
  {
    "id": 1331,
    "text": ". dingin mulai bangun persiapan sebelum dan merasakan masuk ke musim kehangatan matahari. dingin. Musim gugur terasa cukup singkat dari musim-musim yang lain. Ayo, Menyelidiki Berkumpullah bersama teman-teman kelompokmu. Sekarang kalian akan berlatih menjadi seorang ahli lingkungan"
  },
  {
    "id": 1332,
    "text": ". Selidiki Bagaimana iklim di daerahmu dilihat dari musim yang terjadi? Carilah informasi mengenai kondisi lingkungan 78 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1333,
    "text": "tempat tinggalmu. Kumpulan informasi yang telah dikumpulkan dapat kamu buat dalam bentuk deskripsi singkat dan gambar menarik. Lakukan pencarian informasi tersebut dengan menjawab pertanyaan berikut. 1. Apa saja musim yang terjadi? 2. Bagaimana kondisi lingkungan pada musim-musim tersebut? 3"
  },
  {
    "id": 1334,
    "text": ". Adakah buah-buahan yang hanya tersedia pada musim tertentu? 4. Bagaimana ketersediaan air pada musim tertentu? 5. Hal khusus apa yang terjadi saat musim-musim tersebut? Berbagilah peran dengan teman sekelompokmu dalam menggali informasi pada tahap ayo, menyelidiki ini"
  },
  {
    "id": 1335,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang tugas kamu adalah gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan dan saat membandingkannya dengan kelompok lain. 1"
  },
  {
    "id": 1336,
    "text": ". 1. Tulislah kesimpulan tujuan dari penyelidikan yang kalian lakukan Bagaimana iklim Indonesia dilihat dari musim yang terjadi?. 2. Kreasikan hasil penelusuran informasi kalian dalam bentuk diagram gambar atau infograis"
  },
  {
    "id": 1337,
    "text": ". Lengkapi hasil karya kalian dengan penjelasan, gambar, dan warna semenarik mungkin untuk kemudian dipamerkan di papan dinding kelas. Cari kesamaan dengan hasil informasi yang ditelusuri oleh kelompok lain"
  },
  {
    "id": 1338,
    "text": ". Memilih Tantangan Tahukah kamu, iklim matahari adalah iklim yang berlandaskan pada jumlah panas matahari yang bersinar di suatu kawasan permukaan bumi. Jumlah panas matahari ini dipengaruhi oleh posisi kawasan tersebut di bumi, terutama kaitannya dengan garis lintang khatulistiwa"
  },
  {
    "id": 1339,
    "text": ". Semakin dekat suatu wilayah dengan garis khatulistiwa, maka semakin banyak jumlah sinar matahari yang diterima. Sebaliknya, apabila suatu kawasan memiliki jarak yang jauh dari Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 79"
  },
  {
    "id": 1340,
    "text": "garis khatulistiwa maka semakin sedikit jumlah sinar matahari yang diterima. Cobalah kalian temukan informasi lebih lanjut mengenai iklim yang ada di tempat lain. Gali informasi mengenai ciri-ciri iklim, lora dan fauna yang berada di iklim tersebut, sampai kehidupan masyarakat di kawasan tersebut"
  },
  {
    "id": 1341,
    "text": ". Sebagai petunjuk, amati gambar di bawah. Diskusikan dengan gurumu jika mengalami kesulitan. Jika sudah menemukannya, berbagilah hasil penemuan informasimu kepada teman-teman di kelas agar mereka juga mengetahui informasi baru ini"
  },
  {
    "id": 1342,
    "text": ". Selamat mencari! Keterangan: Iklim Dingin Iklim Sedang Iklim Sub Tropis Khatulistiwa KU: Kutub Utara KS: Kutub Selatan LU: Lintang Utara LS: Lintang Selatan 90 KU 60 1 2 LU 40 LU 23 1 2 LU 0 23 1 2 LS 35 LS 66 1 2 LS 90 KS Gambar 4"
  },
  {
    "id": 1343,
    "text": ".1 Pengkategorian Iklim Belajar Lebih Lanjut Perubahan Iklim di Sekitar Kita Apakah kalian sudah mulai merasakan perubahan iklim saat ini? Perubahan iklim menjadi fenomena global yang menjadi perhatian dunia akhir-akhir ini"
  },
  {
    "id": 1344,
    "text": ". Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), perubahan iklim merujuk pada peralihan cuaca yang mencolok yang terjadi di antara dua periode tertentu dari suatu wilayah iklim"
  },
  {
    "id": 1345,
    "text": ". Misalnya, musim kemarau yang lebih panjang waktunya dan curah hujan yang sangat sedikit di sepanjang tahun sehingga menyebabkan kekeringan. Temperatur udara yang cukup tinggi di beberapa daerah juga merupakan contoh perubahan iklim"
  },
  {
    "id": 1346,
    "text": ". Kenapa bumi semakin panas? 80 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1347,
    "text": "Banyak orang berpikir perubahan iklim berarti perubahan suhu yang lebih hangat. Kenaikan suhu hanyalah awal dari mulainya perubahan iklim. Hal ini disebabkan karena bumi merupakan sebuah sistem di mana semuanya terhubung. Perubahan di satu area dapat memengaruhi perubahan di semua area lainnya"
  },
  {
    "id": 1348,
    "text": ". Suhu di bumi sekarang 1,1 C lebih hangat daripada di akhir tahun 1800-an. Layanan cuaca Inggris mulai mencatat kenaikan suhu pada tahun 1884, yaitu 15,8 C. Institut Perubahan Iklim Universitas Maine, AS, mencatat suhu rata-rata global pada 4 Juli 2023 mencapai 17,18"
  },
  {
    "id": 1349,
    "text": ". Suhu ini mengalahkan rekor hari terpanas pada 24 Juli 2022 dan 14 Agustus 2016, yaitu 16,92 sebagaimana dikutip dari Forbes. Suhu itu merupakan rata-rata temperatur dunia, artinya mencakup gurun hingga kutub. Gambar 4"
  },
  {
    "id": 1350,
    "text": ".2 Infograis Faktor Perubahan Iklim Apa saja faktor penyebab perubahan iklim? Sadarkah kamu kalau ternyata faktor perubahan iklim kebanyakan merupakan akibat dari kegiatan manusia? Manusia melakukan pembukaan lahan untuk membuat perumahan dengan menebang pohon yang dapat merusak fungsi hutan"
  },
  {
    "id": 1351,
    "text": ". Fungsi hutan yaitu menjaga keseimbangan air permukaan-air tanah, menjaga kesuburan lahan, pencegah banjir, tanah longsor, dan habitat satwa liar punah akibat ulah manusia. Coba amati, apa saja kegiatan manusia yang dapat menyebabkan perubahan iklim? Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 81"
  },
  {
    "id": 1352,
    "text": "B. Efek Rumah Kaca B. Efek Rumah Kaca Ya ampun, panas sekali hari ini Iya ya, suhu udara semakin panas belakangan ini Ini karena efek rumah kaca yang terjadi di Bumi Apakah kalian pernah berkunjung ke suatu perkebunan? Di perkebunan biasanya terdapat rumah kaca"
  },
  {
    "id": 1353,
    "text": ". Rumah kaca digunakan untuk melindungi tanaman dari dingin atau panas berlebih dan hama yang tidak diinginkan. Rumah kaca sengaja dibuat dari kaca atau plastik iber bening agar lebih mudah menangkap sinar matahari"
  },
  {
    "id": 1354,
    "text": ". Panas matahari sudah terperangkap di dalam rumah kaca tidak akan bisa keluar dan terperangkap kaca tersebut. Efeknya suhu di dalam rumah kaca cenderung lebih hangat dari suhu di luar. Efek rumah kaca ini adalah kondisi yang digunakan untuk menggambarkan atmosfer"
  },
  {
    "id": 1355,
    "text": ". Atmosfer bumi sebagai atap kaca berulang membiarkan masuk sinar matahari, tetapi menahan panas. Gas-gas seperti karbon dioksida (CO2) dalam atmosfer berperan menahan panas matahari, menyebabkan panas itu terperangkap di atmosfer Bumi"
  },
  {
    "id": 1356,
    "text": ". Bagaimana mengilustrasikan Efek Rumah Kaca? Mari kita cari tahu! 82 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1357,
    "text": "Ayo, Mengamati Sebelum mempelajari mengenai efek rumah kaca, mari kita cari tahu fungsi rumah kaca sebagai tempat berkebun. Rumah kaca berfungsi melindungi tumbuhan dari dingin. Hal ini disebabkan dinding kaca yang mengelilingi dapat menangkap panas sehingga udara di dalam rumah kaca menjadi hangat"
  },
  {
    "id": 1358,
    "text": ". Lebih hangat dibanding suhu di luar rumah kaca. Untuk lebih jelas mengenai efek rumah kaca, mari kita lakukan suatu percobaan! Guru kalian akan membagikan Lembar Kerja 4.1"
  },
  {
    "id": 1359,
    "text": ". Ikuti instruksi di lembar kerja dan arahan guru kalian, ya! Ayo, Mengamati Bagaimana percobaan yang kalian lakukan? Apakah sekarang kalian mulai memahami mengenai efek rumah kaca? Untuk lebih memahami lebih lanjut tentang proses ini, mari kita amati dua infograis berikut! Efek Rumah Kaca Sedikit"
  },
  {
    "id": 1360,
    "text": "dua infograis berikut! Efek Rumah Kaca Sedikit panas yang terjebak Lebih banyak panas yang terjebak Alami Peningkatan kegiatan emisi manusia Lebih banyak panas dikeluarkan ke angkasa CO2 CH4 CH4 N2 O N2 O CO2 Lebih sedikit panas dikeluarkan ke angkasa Konsentrasi gas rumah kaca yang lebih tinggi"
  },
  {
    "id": 1361,
    "text": "Konsentrasi gas rumah kaca yang lebih tinggi Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 83"
  },
  {
    "id": 1362,
    "text": "Efek Rumah Kaca Atmosfer Sebagian panas tertahan di angkasa karena gas rumah kaca Sinar matahari dipantulkan oleh permukaan bumi Matahari Dipantulkan kembali ke angkasa oleh atmosfer Sinar matahari diserap oleh permukaan bumi CFC dan HCFC Gas hasil emisi pendingin Bahan bakar kendaraan Gas metana"
  },
  {
    "id": 1363,
    "text": "emisi pendingin Bahan bakar kendaraan Gas metana yang dihasilkan dari kotoran ternak Karbon dioksida emisi minyak bumi dan batu bara 1"
  },
  {
    "id": 1364,
    "text": ". Perhatikan ilustrasi pada infograis untuk membantu kalian membuat deskripsi. 2. Amati apa saja faktor-faktor penyebab terjadinya efek rumah kaca. Perhatikan tanda panah yang terlihat pada gambar"
  },
  {
    "id": 1365,
    "text": ". Perhatikan tanda panah yang terlihat pada gambar. Apakah yang terjadi bila gas-gas emisi makin banyak? Apakah tanda panah yang mengarah ke bumi 84 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1366,
    "text": "semakin banyak? Lalu, apa arti tanda-tanda panah tersebut? Tambahkan keterangan deskripsi yang kalian buat. Jelaskan apa yang akan terjadi pada bumi bila semakin banyak tanda panah yang mengarah ke dalam atau terperangkap di bumi? 3"
  },
  {
    "id": 1367,
    "text": ". Buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu seperti ini di buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel"
  },
  {
    "id": 1368,
    "text": ". Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu Apa yang ingin kamu pada gambar? pikirkan setelah melihat ketahui dari gambar gambar tersebut? tersebut? Faktor penyebab efek rumah kaca adalah"
  },
  {
    "id": 1369,
    "text": ". Apabila kegiatan yang menyebabkan efek rumah kaca ini terus dilakukan maka. Efek Rumah Kaca Seperti yang kalian ketahui, Bumi dilapisi oleh lapisan atmosfer"
  },
  {
    "id": 1370,
    "text": ". Nah, Efek rumah kaca diibaratkan atmosfer Bumi yang bertindak seperti atap kaca yang membiarkan sinar matahari masuk namun tetap menahan panas. Ada gas-gas seperti karbon dioksida (CO2) yang menahan panas matahari di atmosfer bumi"
  },
  {
    "id": 1371,
    "text": ". Melalui proses terjadinya efek rumah kaca, terdapat partikel gas yang melayang di antara bumi dan lapisan atmosfer itu. Hal ini mengakibatkan panas bumi memantul dan harus dibawa keluar"
  },
  {
    "id": 1372,
    "text": ". Semakin banyak gas-gas karbon dioksida yang dihasilkan pada kegiatan manusia maka semakin banyak pula panas yang Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 85"
  },
  {
    "id": 1373,
    "text": "terperangkap dan tidak dapat dipantulkan keluar. Gas-gas karbon dioksida malah terperangkap di dalam bumi dan menyebabkan suhu malah semakin panas dan menyebabkan pemanasan secara global"
  },
  {
    "id": 1374,
    "text": ". Seharusnya efek ini menyebabkan bumi cukup hangat pada siang hari, sementara pada malam hari permukaan bumi mendingin. Sebagian panas yang seharusnya dipantulkan oleh permukaan bumi terperangkap di atmosfer. Efek rumah kaca inilah yang menaikkan suhu pada malam hari agar tetap hangat"
  },
  {
    "id": 1375,
    "text": ". Inilah penyebab Bumi jadi tempat yang layak huni. Gambar 4.3 Contoh Dampak Perubahan Iklim Sumber: wirestock/freepik Mulanya, kondisi bumi hanya akan menghangat saja. Namun apabila hal ini terus berlanjut, bumi tidak hanya menghangat melainkan juga memanas yang bersifat global"
  },
  {
    "id": 1376,
    "text": ". Hal itu dikenal sebagai pemanasan global (global warming). Salah satu dampak pemanasan global yang sangat terlihat adalah mulai mencairnya es di kutub. Mencairnya es tentu saja menyebabkan kenaikan air laut yang dapat menenggelamkan beberapa daerah rendah"
  },
  {
    "id": 1377,
    "text": ". Bahkan ini bisa berdampak pada kehidupan di daerah kutub? Wah, kenapa bisa seperti itu ya? Ayo, Menyelidiki Bukan hanya manusia dan es di kutub yang terkena dampak pemanasan global saat ini, bahkan hewan-hewan yang tinggal di daerah tersebut terdampak oleh pemanasan global ini"
  },
  {
    "id": 1378,
    "text": ". Ayo kita selidiki dampak pemanasan global melalui percobaan sederhana! Guru kalian akan membagikan Lembar Kerja 4.2. Ikuti instruksi di lembar kerja dan arahan guru kalian, ya! 86 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1379,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang tugas kamu adalah: 1. Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan. Juga yang kamu dapatkan dari saat membandingkannya dengan kelompok lain. 2"
  },
  {
    "id": 1380,
    "text": ". 2. Tulislah kesimpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan: Bagaimana dampak efek rumah kaca yang terjadi saat ini? Banyak dampak efek rumah kaca yang memengaruhi perubahan di lingkungan seperti pemanasan global. 3. Kamu dibebaskan membuat kesimpulan dalam bentuk apa pun"
  },
  {
    "id": 1381,
    "text": ". Misalnya dalam bentuk tulisan dengan melengkapi kalimat di lembar kerja. Atau dalam bentuk komik, cerita berseri, dan lainnya. Selamat mencoba! Belajar Lebih Lanjut Dampak Efek Rumah Kaca Pemanasan global yang disebabkan oleh efek rumah kaca mengakibatkan penipisan lapisan ozon"
  },
  {
    "id": 1382,
    "text": ". Hal ini membawa dampak yang sangat berbahaya bagi kehidupan manusia, meliputi: Kebakaran Hutan: Naiknya suhu udara dapat memicu kebakaran hutan, merusak ekosistem, mencemari air, tanah, dan udara. Asap yang dihasilkan juga dapat mengganggu kesehatan"
  },
  {
    "id": 1383,
    "text": ". Mencairnya Es di Kutub: Suhu yang meningkat di udara dan laut mengakibatkan es mencair di kutub sehingga terjadi peningkatan tinggi air laut dan berisiko banjir di lingkungan sekitar. Pulau-pulau kecil terancam tenggelam karena potensi banjir ini"
  },
  {
    "id": 1384,
    "text": ". Pemanasan global mengancam kehidupan makhluk laut dan menimbulkan ketidakseimbangan lingkungan laut, kehidupan hewan dan tumbuhan di dalamnya"
  },
  {
    "id": 1385,
    "text": ". Rentan Terkena Penyakit: Suhu yang meningkat dapat membuat sistem kekebalan tubuh manusia lemah sehingga dapat meningkatkan potensi penyebaran penyakit atau wabah mengkhawatirkan. Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 87"
  },
  {
    "id": 1386,
    "text": "Kabut Asap: Pemanasan global memicu kekeringan dan kebakaran hutan, menghasilkan kabut asap berbahaya bagi kesehatan dan dapat menyebabkan kematian. Krisis Air Bersih: Pemanasan global mengakibatkan penguapan sumber air tanah dan kontaminasi air, memicu krisis air bersih yang tak terhindarkan"
  },
  {
    "id": 1387,
    "text": ". Naiknya Permukaan Air Laut: Mencairnya es di kutub menyebabkan kenaikan permukaan air laut, berpotensi menyebabkan banjir dan bahkan tenggelamnya pulau-pulau kecil. C. Gas Karbon di Sekitarku C"
  },
  {
    "id": 1388,
    "text": ". C. Gas Karbon di Sekitarku C. Gas Karbon di Sekitarku Seperti yang sudah dibahas di Topik B, salah satu penyebab perubahan iklim ialah efek rumah kaca. Efek rumah kaca terjadi karena banyaknya gas karbon yang dihasilkan. Ayo, kita amati gas karbon yang dihasilkan dari kegiatan manusia"
  },
  {
    "id": 1389,
    "text": ". 88 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1390,
    "text": "Ayo, Mengamati Yuk, kita perhatikan apa saja karbon dioksida yang telah kita sumbangkan pada setiap aktivitas kita setiap harinya. Pikirkan kira-kira apa akibat yang dihasilkan oleh aktivitas yang kita kerjakan tersebut. Cari informasinya lebih lanjut"
  },
  {
    "id": 1391,
    "text": ". Cari informasinya lebih lanjut. Kalian dapat menuliskan dan menggambarkan hasil pengamatan kalian. Karbon Dioksida di Sekelilingku Hal yang Aku amati Karbon Dioksida yang Dihasilkan Pabrik menghasilkan karbon dioksida dari hasil buangan limbah"
  },
  {
    "id": 1392,
    "text": ". Pabrik Panas, Panas, Semakin Panas! Penyebab semakin panasnya suhu Bumi selalu terkait dengan aktivitas manusia. Manusia menjadi pihak yang paling berperan dalam terjadinya pencemaran udara, serta merasakan dampak terburuknya"
  },
  {
    "id": 1393,
    "text": ". Pencemaran udara mencakup penurunan kualitas atmosfer karena adanya unsur-unsur berbahaya yang tercampur dalam udara di atmosfer bumi"
  },
  {
    "id": 1394,
    "text": ". Unsur-unsur berbahaya yang dapat masuk ke atmosfer meliputi karbon monoksida (CO), nitrogen dioksida (NO2), chloroluorocarbon (CFC), sulfur dioksida (SO2), hidrokarbon (HC), benda partikulat, timbal (Pb), dan karbon dioksida (CO2)"
  },
  {
    "id": 1395,
    "text": ". Unsur-unsur ini sering disebut sebagai polutan atau bahan pencemar udara. Faktor penyebab pencemaran terjadi karena dua hal, yaitu faktor alam dan faktor manusia. Faktor alam misalnya dapat disebabkan oleh aktivitas gunung Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 89"
  },
  {
    "id": 1396,
    "text": "berapi. Saat meletus, gunung berapi mengeluarkan abu vulkanik, gas beracun, pasir, dan material berbahaya lainnya. Hasil letusan tersebut akan mencemari udara dan dapat mengganggu kesehatan. Lalu, apa sajakah pencemaran yang dilakukan oleh kegiatan manusia? Yuk, kita selidiki. Ayo, Menyelidiki 1"
  },
  {
    "id": 1397,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki 1. Temukan beberapa kegiatan yang dapat merusak lingkungan atau mencemari lingkungan, misalnya pencemaran udara, air, atau tanah. 2. Tuliskan atau gambarkan pencemaran yang kamu temukan pada buku tugas. Perhatikan contoh cara penulisannya pada tabel berikut"
  },
  {
    "id": 1398,
    "text": ". Kegiatan Manusia Pencemaran yang Terjadi Pabrik membuang limbah ke Sungai menjadi kotor sehingga sungai. terjadi pencemaran air"
  },
  {
    "id": 1399,
    "text": ". Lihat di Lingkungan Sekitarmu Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang kamu sudah mengetahui bahwa banyak aktivitas yang kita lakukan bisa menimbulkan pencemaran diantaranya penggunaan kendaraan bermotor, hingga produksi makanan olahan"
  },
  {
    "id": 1400,
    "text": ". Lalu, bagaimana dampak dari pencemaran yang terjadi? 1. Amati lingkungan di sekitarmu. Pilihlah 1-2 hal yang menurutmu sering teramati di lingkungan rumahmu. Kamu dapat memilih apa saja! Misalnya limbah rumah tangga yang dibuang ke sungai menyebabkan sungai tercemar"
  },
  {
    "id": 1401,
    "text": ". Hal ini tentu saja akan merugikan manusia karena kita akan kehilangan sumber air bersih. 90 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1402,
    "text": "2. Diskusikan dampak yang terjadi dari pencemaran yang kalian temukan. Telusuri apakah pencemaran tersebut berdampak pada lingkungan sekitar? Apa yang akan terjadi pada kehidupan masyarakat di sekitar itu? Gunakan pengetahuan yang sudah kamu dapatkan di bab ini. 3"
  },
  {
    "id": 1403,
    "text": ". 3. Diskusikan apakah ada hal-hal yang dapat kalian lakukan untuk mengurangi dampak yang terjadi? 4. Tuangkan hasil penyelidikanmu dalam bentuk cerita bergambar ataupun infograis. Sertakan kesimpulan yang kamu dapatkan dari hasil penyelidikan topik-topik sebelumnya"
  },
  {
    "id": 1404,
    "text": ". Bersiaplah untuk mempresentasikan hasil karya kalian kepada guru dan teman-teman. Setiap kelompok akan dinilai presentasinya oleh teman-teman sekelas. Kalian juga dapat menggunakan tabel pada buku guru untuk persiapan sebelum presentasi. Semoga lancar! Tabel 4"
  },
  {
    "id": 1405,
    "text": ". Semoga lancar! Tabel 4.2 Tabel Penilaian Presentasi Infograis Deskripsi 1 2 3 (Belum) (Cukup) (Baik) Memuat permasalahan lingkungan yang terjadi akibat perubahan iklim. Menjelaskan faktor penyebab perubahan iklim"
  },
  {
    "id": 1406,
    "text": ". Menjelaskan faktor penyebab perubahan iklim. Mengidentiikasi dampak perubahan iklim pada lingkungan dan kehidupan masyarakat di sekitarnya. Menyebutkan aksi yang akan dilakukan untuk mengurangi kegiatan penyebab perubahan iklim. Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 91"
  },
  {
    "id": 1407,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Mengapa Ada Bencana Krisis Air Bersih? Secara umum, jumlah air tidak akan pernah berkurang, karena air mengalami sebuah siklus atau perputaran di bumi. Namun, hanya air dengan kualitas yang baik yang layak untuk kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari"
  },
  {
    "id": 1408,
    "text": ". Tahukah Kamu? Tahukah Kamu? Sekitar Sekitar 70%70% permukaan bumi permukaan bumi diliputi oleh diliputi oleh AIRAIR namun hanya sekitar namun hanya sekitar 3.5%3.5% saja jumlah saja jumlah AIR TAWAR AIR TAWAR yang ada di bumi yang ada di bumi Gambar 4"
  },
  {
    "id": 1409,
    "text": ".4 Infograis Jumlah Air di Bumi Melalui infograis tersebut, kita mengetahui bahwa dari seluruh jumlah air di Bumi, hanya 3,5% saja yang dapat digunakan. Jumlah yang sangat kecil bukan? Bayangkan jika air bersih dalam jumlah yang kecil ini pun tercemar dengan sampah ataupun limbah"
  },
  {
    "id": 1410,
    "text": ". Jumlah air bersih yang tersedia, pastinya menjadi tidak mencukupi untuk memenuhi kebutuhan air bersih di suatu wilayah. Kondisi inilah yang dikenal sebagai krisis air bersih"
  },
  {
    "id": 1411,
    "text": ". Selain karena pencemaran, penyebab krisis air bersih lainnya yakni pengambilan air tanah secara berlebihan serta perusakan lingkungan dan sumber-sumber mata air"
  },
  {
    "id": 1412,
    "text": ". Menurutmu, apa hal-hal sederhana yang dapat kita lakukan untuk menjaga keberlanjutan air bersih di sekitarmu? 92 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1413,
    "text": "Uji Kompetensi Perhatikan gambar berikut! Tidak hanya asap rokok saja yang membahayakan kesehatan, ternyata asap kendaraan bermotor juga dapat membahayakan tubuh dan bisa menyebabkan kematian"
  },
  {
    "id": 1414,
    "text": ". Semakin lama asap kendaraan bermotor meningkat seiring dengan meningkatnya jumlah kendaraan bermotor di jalanan. Analisis gambar tersebut berkaitan dengan perubahan iklim. Berikan pendapatmu mengenai peristiwa pada gambar. Apa yang terjadi? Jelaskan! 1"
  },
  {
    "id": 1415,
    "text": ". Apa yang terjadi? Jelaskan! 1. Menurutmu, apakah peristiwa pada gambar dapat menyebabkan perubahan iklim? Mengapa? 2. Menurutmu, apakah peristiwa itu dapat berdampak pada kehidupan masyarakat di sekitarnya? Mengapa? 3"
  },
  {
    "id": 1416,
    "text": ". Sebutkan langkah-langkah yang dapat kalian lakukan untuk mengurangi dampak peristiwa tersebut! 4. Tuliskan jawabanmu pada buku tugas dengan detail dan rapi. Bab 4 | Iklim dan Perubahannya 93"
  },
  {
    "id": 1417,
    "text": "Releksi Selamat! Kalian sudah menyelesaikan Bab keempat di buku ini. Coba kita periksa apa saja yang sudah kalian pelajari pada Bab 4 ini? Salin tabel ini di buku tugas kalian"
  },
  {
    "id": 1418,
    "text": ". Lalu beri tanda centang () sesuai dengan pengalaman kalian! Pengalaman Saya Sudah Masih Perlu Bisa Belajar Mengidentiikasi iklim berdasarkan musim yang biasa terjadi di suatu wilayah Menentukan iklim dan musim berdasarkan letak geograis suatu wilayah Menuliskan faktor-faktor penyebab perubahan"
  },
  {
    "id": 1419,
    "text": "Menuliskan faktor-faktor penyebab perubahan iklim Mengidentiikasi jejak karbon dalam aktivitas sehari-hari Melakukan percobaan dengan mandiri Bekerja sama dalam kelompok Menulis kesimpulan dari hasil penyelidikan Bagaimana saya belajar? Saya paling suka belajar saat"
  },
  {
    "id": 1420,
    "text": ". Saya merasa paling sulit saat. Cara belajar yang paling membantu saya memahami materi adalah. Hal penting yang saya pelajari di bab ini adalah. 94 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1421,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN: 978-623-118-445-0 Bab 5 Ini Khas Daerahku! Ini Khas Daerahku! Sumber: Teguh Ardiansyah/kumparan"
  },
  {
    "id": 1422,
    "text": ".com (2019), Jempolindo.id (2022) Teluk Bima merupakan area di dataran rendah Kabupaten Bima yang memiliki curah hujan rendah. Garam menjadi sumber daya unggulan yang mendukung kehidupan masyarakat. Banyak masyarakat yang menjadi petani garam rakyat di daerah tersebut"
  },
  {
    "id": 1423,
    "text": ". Sebanyak 80% total produksi garam Provinsi Nusa Tenggara Barat dihasilkan oleh Kabupaten Bima. 1. Bagaimana pengaruh bentang alam terhadap sumber daya alam di daerahku? 2. Bagaimana pengaruh letak geograis terhadap kehidupan masyarakat di daerahku?"
  },
  {
    "id": 1424,
    "text": "Lihat deh Aga, hampir semua ada ya di sini. Hanya ikan laut yang kulihat jarang ada. Kenapa ya? Hmm.. apa mungkin karena daerah kita jauh dari laut ya, Banu? Menarik ya yang ditemukan oleh Banu dan Aga. Ada hal yang mudah kita dapatkan di sekitar kita, tapi ada juga yang sebaliknya"
  },
  {
    "id": 1425,
    "text": ". Kira-kira mengapa ya hal tersebut bisa terjadi? Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kalian akan menganalisis hubungan bentang alam di daerah tempat tinggalmu dengan keanekaragaman hayati yang ada. Kamu juga akan menganalisis hubungan keduanya dengan profesi masyarakat yang ada di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1426,
    "text": ". Kata Kunci: potensi mata pencaharian keanekaragaman hayati profesi sumber daya alam 96 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1427,
    "text": "Siap-Siap Belajar Setelah bertualang di bab yang lalu, sekarang kalian pasti sudah tahu bahwa bentang alam dan cuaca setiap daerah berbeda"
  },
  {
    "id": 1428,
    "text": ". Namun tahukah kalian, bahwa hal tersebut juga memberi pengaruh terhadap keanekaragaman hayati dan potensi sumber daya yang dimiliki oleh setiap daerah? Tidak hanya itu, bentang alam tadi bahkan dapat memengaruhi kehidupan di daerah tersebut loh"
  },
  {
    "id": 1429,
    "text": ". Wah, bagaimana bisa ya? Jadi penasaran ya, apa saja keanekaragaman hayati dan sumber daya yang ada di daerah kita? Namun sebelumnya, ayo bersama menyelesaikan permainan papan Maju Terus, Pantang Mundur"
  },
  {
    "id": 1430,
    "text": ". Permainan ini akan menantang kalian untuk mengingat hal yang telah dipelajari pada bab-bab sebelumnya. Wah, jadi penasaran seperti apa ya permainannya? Simak instruksi yang akan diberikan guru kalian ya. A. Keanekaragaman Hayati A. Keanekaragaman Hayati Ada rumput, ikan,...."
  },
  {
    "id": 1431,
    "text": ". Keanekaragaman Hayati Ada rumput, ikan,..... Semua makhluk hidup yang ada di sini bisa hidup di taman, kolam,...."
  },
  {
    "id": 1432,
    "text": "..... Di manakah Mia, Dara, dan Ian berada? Apa saja makhluk hidup yang dapat kamu lihat di sana? Berapa jenis makhluk hidup yang dapat kamu temukan? Wah, rupanya banyak ya ragam makhluk hidup yang ada di gambar tersebut"
  },
  {
    "id": 1433,
    "text": ". Jadi penasaran, bagaimana dengan pekarangan sekolah maupun rumah kalian? Apakah kalian juga dapat menemukan ragam makhluk hidup di sana? Bab 5 | Ini Khas Daerahku 97"
  },
  {
    "id": 1434,
    "text": "Ayo, Mengamati Lakukan pengamatan ragam makhluk hidup di lingkungan sekolahmu. Gurumu akan membuat kelompok dan membagikan lembar kerja. Pastikan untuk berbagi peran dalam proses pengamatan. Siapkan alat tulis untuk menuliskan hasil pengamatan"
  },
  {
    "id": 1435,
    "text": ". Kemarin ketika beli pisang di pasar, aku melihat banyak jenis pisang tanduk, pisang ambon, pisang kepok, dan banyak lagi. Banyak juga ya, jenis pisang! Ini, aku bawa mangga arumanis, kata ayahku, mangga di Indonesia juga banyak jenisnya. Ayo, Menyelidiki Hmm.."
  },
  {
    "id": 1436,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Hmm... jadi penasaran ya yang dikatakan oleh Banu dan Aga. Mengapa sama-sama pisang namun namanya berbeda? Buah mangga pun memiliki nama yang berbeda- beda, mengapa ya? Yuk, cari tahu bersama dengan set kartu permainan Serupa tapi Tak Sama"
  },
  {
    "id": 1437,
    "text": ". Gurumu akan membentuk kalian dalam kelompok-kelompok kecil. Lakukan penyelidikan dan tuliskan hasilnya pada buku tugasmu. Selamat menyelidiki! Tidak ada satu pun makhluk hidup yang sama di dunia ini. Setiap makhluk hidup memiliki wujud dan perilaku yang berbeda"
  },
  {
    "id": 1438,
    "text": ". Keragaman inilah yang disebut dengan keanekaragaman hayati. 98 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1439,
    "text": "Tingkatan Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman Gen Variasi antarindividu sejenis, dalam satu spesies. Variasi warna Variasi warna kulit manusia bunga mawar Keanekaragaman Spesies Variasi jenis, dan menjadi spesies berbeda"
  },
  {
    "id": 1440,
    "text": ". Kupu-kupu Ngengat Variasi jenis Harimau, singa dan macan tutul Variasi jenis serangga kucing besar Keanekaragaman Ekosistem Variasi jenis kenampakan alam, yang lahir dari interaksi ragam makhluk hidup dan lingkungannya. Hutan Hujan Tropis Padang Pasir Sabana Rawa Gambar 5"
  },
  {
    "id": 1441,
    "text": ".1 Jenis Tingkatan Keanekaragaman Hayati Sumber: Vermontalm, garten.gg, Eric Isselle/canva.com Sekarang, apakah kamu dapat bercerita apa saja keanekaragaman hayati yang ada di sekitarmu? Meski berbeda-beda, semua makhluk hidup saling bergantung satu sama lain untuk bertahan hidup"
  },
  {
    "id": 1442,
    "text": ". Masing-masing jenis makhluk hidup mempunyai Bab 5 | Ini Khas Daerahku 99"
  },
  {
    "id": 1443,
    "text": "peranan yang tidak bisa digantikan oleh jenis lainnya, loh! Penasaran ya bagaimana setiap jenis makhluk saling berinteraksi? Kamu akan belajar lebih lanjut tentang spesies dan ekosistem di kelas berikutnya! Ayo, Menyelidiki Sekarang, kamu tahu bahwa ragam makhluk hidup di sekitar sekolahmu, juga"
  },
  {
    "id": 1444,
    "text": "ragam makhluk hidup di sekitar sekolahmu, juga merupakan bentuk keanekaragaman hayati juga"
  },
  {
    "id": 1445,
    "text": ". Yuk, selidiki lebih lanjut keanekaragaman hayati di sekolahmu. Cari tahu manfaat, tantangan, dan upaya menjaga keanekaragaman hayati di sekolahmu"
  },
  {
    "id": 1446,
    "text": ". Apa Manfaat Keanekaragaman Hayati untuk Manusia? Masyarakat cenderung memanfaatkan bahan-bahan yang ada di sekitarnya untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari mereka. Bahan Pangan Kosmetik Perabotan/Perkakas Rempah sebagai ragam bumbu masakan. Ragam tumbuhan dan hewan sebagai lauk makanan"
  },
  {
    "id": 1447,
    "text": ". Ragam tumbuhan dan hewan sebagai lauk makanan. Lidah buaya untuk penyubur rambut. Serai bisa diolah menjadi losion atau minyak untuk mengusir nyamuk. Kayu, rotan, bambu dapat diolah menjadi perkakas dan bahan bangunan. 100 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1448,
    "text": "Obat-obatan Pakaian Alat Musik Kapas, serat nanas, serat pisang, dan eceng gondok dapat diolah menjadi bahan untuk membuat pakaian, tas, dan sandal. Bambu dapat dibuat menjadi suling. Kayu dan kulit hewan dapat menjadi gendang. Cacing untuk membuat obat tifus. Kulit buah kina untuk obat antimalaria"
  },
  {
    "id": 1449,
    "text": ". Kulit buah kina untuk obat antimalaria. Kumis kucing untuk mengobati infeksi saluran kencing. Kayu putih sebagai bahan dasar minyak kayu putih untuk mengobati masuk angin, hidung tersumbat, dan sakit kepala. Gambar 5.2 Manfaat keanekaragaman hayati untuk manusia"
  },
  {
    "id": 1450,
    "text": ".2 Manfaat keanekaragaman hayati untuk manusia. Sumber: Kelly Ola, Shironagasukujira, tang 90246, Art Cook Studio, pixelshot, paulbr 75/canva"
  },
  {
    "id": 1451,
    "text": ".com Selain bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari manusia, keanekaragaman hayati juga mempunyai peranan dalam mempertahankan keberlanjutan rumah besar bagi berbagai makhluk hidup di alam"
  },
  {
    "id": 1452,
    "text": ". Belajar Lebih Lanjut Keanekaragaman Flora dan Fauna di Indonesia Keanekaragaman lora dan fauna di Indonesia bisa dibagi menjadi tiga wilayah, yaitu wilayah barat (asiatis), tengah (peralihan), dan timur (australis). Amati gambar peta dan tabel berikut! Gambar 5"
  },
  {
    "id": 1453,
    "text": ". Amati gambar peta dan tabel berikut! Gambar 5.3 Peta persebaran lora dan fauna di Indonesia. Bab 5 | Ini Khas Daerahku 101"
  },
  {
    "id": 1454,
    "text": "Tabel 5"
  },
  {
    "id": 1455,
    "text": ".1 Penyebaran Hewan di Indonesia Wilayah Barat Tengah Timur Corak Asiatis Peralihan Australis Kondisi Cuaca Curah hujan tinggi Curah hujan rendah, cenderung kering Curah hujan tinggi-sedang Bentang Hutan lebat Stepa tropis Hutan hujan Alam Hutan bakau Sabana tropis Dominan Rawa gambut Hutan musim"
  },
  {
    "id": 1456,
    "text": "Sabana tropis Dominan Rawa gambut Hutan musim Hutan bakau di daerah pesisir Flora Khas Meranti Flora di daerah Matoa Keruing Rotan Jati pantai mirip Pohon sagu dengan di wilayah Cendana Timur, Flora di Merbau daerah gurun mirip dengan di Kalimantan"
  },
  {
    "id": 1457,
    "text": ". Fauna Khas Gajah Badak Siamang Rusa Harimau sumatra Banteng Kerbau Anoa Babirusa Kuskus Kanguru Monyet hitam pohon sulawesi Tarsius Musang sulawesi Komodo Walabi Landak irian Opposum Layang Cendrawasih Kasuari 102 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1458,
    "text": "Wilayah Barat Tengah Timur Pesut Maleo Nuri mahakam Sanca timor Burung Bekantan Owa jawa Orang utan Elang jawa Merak Kakatua Jalak bali Burung Namdur Hiu Gergaji Ikan pelangi Gerogiwa merah Hiu Berjalan Ikan arwana Udang Cardinal Jadi, bagaimana dengan keanekaragaman hayati di tempat tinggalmu?"
  },
  {
    "id": 1459,
    "text": "dengan keanekaragaman hayati di tempat tinggalmu? Sebutkan lora dan fauna khas daerahmu"
  },
  {
    "id": 1460,
    "text": ". B. Daerahku Kaya Sumber Daya B. Daerahku Kaya Sumber Daya Pasar ini unik ya? Ternyara, semua yang dijual di sini asli berasal dari daerah ini, lho! Dan karena dekat juga dengan gunung, daerah kita mudah juga mendapatkan berbagai macam hasil pertanian dan perkebunan"
  },
  {
    "id": 1461,
    "text": ". Masih ingat keanekaragaman hayati yang telah berhasil kamu temukan pada topik sebelumnya? Tahukah kamu, bahwa keanekaragaman hayati tersebut merupakan salah satu sumber daya alam atau kekayaan alam. Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup dapat kita sebut sebagai sumber daya alam hayati"
  },
  {
    "id": 1462,
    "text": ". Sebaliknya, sumber daya alam yang berasal dari benda mati dikenal sebagai sumber daya alam nonhayati. Bab 5 | Ini Khas Daerahku 103"
  },
  {
    "id": 1463,
    "text": "Lalu, coba ingat kembali hasil temuanmu tentang perbandingan bentang alam daerahmu dengan daerah lainnya"
  },
  {
    "id": 1464,
    "text": ". Tahukah kamu, manfaat bentang alam yang ada di daerahmu? Apa keuntungan memiliki ragam bentang alam di suatu wilayah? Bagaimana, bentang alam memengaruhi kekayaan alam yang ada di daerahmu? Yuk mulai amati sekeliling! Ayo, Mengamati Pergilah ke pasar tradisional di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1465,
    "text": ". Lalu, coba amati apa saja yang dapat kamu temukan di pasar tersebut? Jenis barang apa yang diperdagangkan di pasar tersebut? Dari mana asal barang yang diperdagangkan tersebut? Salin tabel berikut ke buku tugas dan selamat melakukan pengamatan! Nama Pasar: Barang yang Diperdagangkan Bentuk Barang"
  },
  {
    "id": 1466,
    "text": "Pasar: Barang yang Diperdagangkan Bentuk Barang Asal Barang Berasal dari Berasal dari Daerahku Luar Daerahku Gas elpiji Garam Pakaian"
  },
  {
    "id": 1467,
    "text": ".. Mentah Mentah Olahan.. -.. (daerah A) - (daerah B).. 104 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1468,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Lanjutkan penyelidikan untuk hasil temuanmu sebelumnya. Ayo, cari tahu lebih lanjut, tentang bentang alam daerah asal barang pada pengamatan sebelumnya"
  },
  {
    "id": 1469,
    "text": ". Kalian dapat melakukan penyelidikan bentang alam melalui buku, internet, wawancara, bahkan turut menggunakan kemampuan kalian dalam penelaahan peta di Bab 3. Sebelum melakukan penyelidikan, persiapkan terlebih dahulu apa yang ingin kamu ketahui, dengan menyalin tabel berikut pada buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 1470,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati apa saja yang Apa yang kamu Apa informasi yang dapat kalian amati pikirkan saat melakukan ingin kamu ketahui dari diperdagangkan di penyelidikan? penyelidikan ini? pasar? Gunakan hasil pengamatanmu Bentang alam dari Misal: daerah penghasil Bagaimana cara sebelumnya,"
  },
  {
    "id": 1471,
    "text": "daerah penghasil Bagaimana cara sebelumnya, lalu amati: barang yang mendapatkan barang bahan mentah mana diperdagangkan di yang bukan berasal dari yang banyak berasal pasar"
  },
  {
    "id": 1472,
    "text": ". daerahku? dari daerahmu, asal bahan baku dari bahan olahan yang kamu temukan, lalu cek apakah bahan bakunya berasal dari daerahmu. Alasan barang tersebut Mengapa daerah lain dapat dihasilkan oleh dapat menghasilkan bentang alam tersebut"
  },
  {
    "id": 1473,
    "text": ". barang tersebut, namun tidak dengan daerahku? Pada penyelidikan ini, aku jadi tahu bahwa: (Tuliskan rangkuman hal menarik yang kalian temukan tentang kekayaan daerah kalian di sini.) Daerahku memiliki bentang alam. Kekayaan alam yang dimiliki oleh daerahku antara lain."
  },
  {
    "id": 1474,
    "text": ".. Barang-barang ini berasal dari luar daerahku. dari Bentang alam daerah merupakan, sehingga dapat menghasilkan Bab 5 | Ini Khas Daerahku 105"
  },
  {
    "id": 1475,
    "text": "Mengapa Kekayaan Alam Daerahku Berbeda dengan Daerah Lain? Masih ingat penyelidikan yang kalian lakukan di Bab 3 dan 4? Kalian sudah pernah membandingkan bentang alam, cuaca, dan iklim di daerah yang berbeda. Apa yang kalian temukan saat itu? Hutan Orangutan Laut Lamun laut Sumber: pxhere"
  },
  {
    "id": 1476,
    "text": ".com (2016) Sumber: pxhere.com (2016) Sumber: pxhere.com (2016) Sumber: pxhere.com (2017) Gambar 5.4 Kekayaan alam di Indonesia. Indonesia merupakan negara yang sangat luas dan memiliki keragaman yang luar biasa, salah satunya keragaman akan sumber daya alamnya. Bentang alamnya pun amatlah beragam"
  },
  {
    "id": 1477,
    "text": ". Bentang alamnya pun amatlah beragam. Setiap bentang alam mampu menghasilkan kekhasan untuk setiap wilayah. Aku juga kemarin ke pasar menemani ayahku membeli kopi, aku kaget banyak sekali jenisnya"
  },
  {
    "id": 1478,
    "text": ". Ada kopi Aceh Gayo, kopi Toraja, kopi Papua Wamena, kopi Kintamani Bali, kopi Flores Bajawa, kopi Java Ijen Raung, kopi Rangsang Meranti Riau, banyak deh. Kemarin ketika beli pisang di pasar, aku melihat banyak jenis pisang"
  },
  {
    "id": 1479,
    "text": ". Ada pisang tanduk, pisang ambon, pisang kepok, dan masih banyak lagi Aku pernah dengar, katanya kopi dari Aceh hingga Papua memiliki karakteristik dan cita rasa yang berbeda-beda juga lho. Dan dengar-dengar, hal ini dipengaruhi dari tanah serta ketinggian tempat kopi tersebut ditanam"
  },
  {
    "id": 1480,
    "text": ". 106 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1481,
    "text": "Tidak hanya tumbuhan. Ternyata beberapa hewan pun memiliki lingkungan tertentu untuk tumbuh dan berkembang biak. Itu sebabnya, di beberapa daerah kita mudah menemukan ikan mas, tetapi di daerah lainnya kita hanya menemukan ikan bandeng"
  },
  {
    "id": 1482,
    "text": ". Ketinggian dataran pun dapat memengaruhi pertumbuhan dan kualitas daging pada ayam ras pedaging (broiler) yang dibudidayakan"
  },
  {
    "id": 1483,
    "text": ". Selain itu, faktor lingkungan lain seperti: suhu, kualitas air, jenis tanah, kualitas udara, cahaya, dan kelembapan turut memengaruhi pertumbuhan lora dan fauna di daerah tersebut"
  },
  {
    "id": 1484,
    "text": ". Apakah kamu sudah mulai memahami mengapa kekayaan/sumber daya alam setiap daerah berbeda- beda? Ayo, Menyelidiki Amati ketiga gambar berikut! Pantai Dataran Rendah Dataran Tinggi b Gambar 5.5 Ragam Bentang Alam dan Sumber Daya a Sumber: a. pxhere.com(2017), b. pxhere.com (2018), c. pxhere"
  },
  {
    "id": 1485,
    "text": ".com(2017), b. pxhere.com (2018), c. pxhere.com (2017) c Menurutmu, apakah petani di ketiga bentang alam tersebut membudidayakan hal yang sama? Apa yang dapat dihasilkan dari ketiga bentang alam tersebut? Tuliskan analisismu di buku tugas. Lalu, diskusikan bersama gurumu di kelas"
  },
  {
    "id": 1486,
    "text": ". Lalu, diskusikan bersama gurumu di kelas. Keberlimpahan Sumber Daya Alam Menurut pendapatmu, apakah sumber daya alam atau kekayaan alam dapat habis/punah? Mengapa? Adakah sumber daya alam yang bisa diperbarui atau didaur ulang? Mari kita simak infograis berikut ini"
  },
  {
    "id": 1487,
    "text": ". Sumber daya alam yang dapat diperbarui, dapat diganti dan diperbarui sepanjang waktu. Dapat diperbarui Contoh: Matahari, Air, Angin, Tanah, Tanaman Bab 5 | Ini Khas Daerahku 107"
  },
  {
    "id": 1488,
    "text": "Kelebihan Kekurangan berkelanjutan sulit untuk membutuhkan sedikit perawatan menghasilkan sedikit limbah diproduksi atau diperbanyak dalam jumlah besar ketersediaan sering kali bergantung pada cuaca Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, tidak dapat digantikan dan tidak dapat diperbarui"
  },
  {
    "id": 1489,
    "text": "tidak dapat digantikan dan tidak dapat diperbarui secara cepat"
  },
  {
    "id": 1490,
    "text": ". Contoh: Batu bara, Minyak bumi, Emas, Nikel Kelebihan Kekurangan persediaan melimpah Tidak dapat menghasilkan energi dalam jumlah yang berkelanjutan, dapat habis besar penggunaannya dapat menghasilkan limbah Tidak dapat diperbarui Ayo, Menyelidiki Setelah mengamati infograis tersebut"
  },
  {
    "id": 1491,
    "text": ". Ayo, selidiki kembali ragam sumber daya alam di sekitarmu. Cari tahu lebih lanjut: 1. Bagaimana sifat sumber daya alam yang ada di daerahmu? 2"
  },
  {
    "id": 1492,
    "text": ". Bagaimana sebaiknya cara memanfaatkan sumber daya alam sesuai dengan sifat dan ketersediaannya? 108 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1493,
    "text": "a b c Gambar 5.6 Ragam sumber daya alam Sumber: a. Yotrak/canva.com, b. pxhere.com (2017), c. pxhere.com (2017), d. pxhere.com (2016), e. pxhere.com (2017) d e Lihat di Lingkungan Sekitarmu Tahukah kalian bahwa rumput laut tidak hanya diolah menjadi makanan saja, tapi juga menjadi bungkus makanan"
  },
  {
    "id": 1494,
    "text": ". Inovasi ini bisa menjadi pilihan bagi pengguna plastik karena rumput laut lebih ramah lingkungan dan berasal dari sumber daya alam yang dapat diperbarui"
  },
  {
    "id": 1495,
    "text": ". Tantangan untuk kalian, ayo mencoba mengolah sumber daya alam yang melimpah di daerah tempat tinggal kalian! Kriteria Produk Menggunakan sumber daya alam yang bisa ditemukan di daerah kalian. Produk ramah lingkungan dan bisa didaur ulang. Membuat Produk 1"
  },
  {
    "id": 1496,
    "text": ". Membuat Produk 1. Tentukan sumber daya alam yang ingin diolah beserta produknya. Kalian bisa berdiskusi dengan orang tua, guru, atau orang lain yang ada di sekitar kalian. Bab 5 | Ini Khas Daerahku 109"
  },
  {
    "id": 1497,
    "text": "2. Buatlah perencanaan pengolahannya, termasuk alat dan bahan yang dibutuhkan. 3. Buatlah produk olahan yang akan kalian buat. Jika diperlukan, minta bimbingan guru, orang tua, atau orang dewasa yang ada di sekitar kalian"
  },
  {
    "id": 1498,
    "text": ". Membuat Poster Produk Jika sudah berhasil, buatlah informasi mengenai produk buatan kalian dalam selembar kertas yang berisi: 1. nama produk, 2. sumber daya alam yang digunakan, 3. fungsi/manfaat dari produk, 4. cara membuat, 5. penjelasan mengapa produk ramah lingkungan dan bisa didaur ulang"
  },
  {
    "id": 1499,
    "text": ". Bersiaplah untuk mempresentasikan produk buatan kalian kepada teman dan gurumu. Setiap kelompok akan dinilai presentasinya oleh teman-teman sekelas menggunakan tabel berikut. Kalian juga dapat menggunakan tabel untuk persiapan sebelum presentasi. Semoga lancar! Tabel 5"
  },
  {
    "id": 1500,
    "text": ". Semoga lancar! Tabel 5.1 Penilaian Presentasi Produk Deskripsi 1 2 3 (Belum) (Cukup) (Baik) Menyampaikan alasan pemilihan sumber daya yang diolah. Menjelaskan produk yang dibuat. Menjelaskan mengapa produk ramah lingkungan dan bisa didaur ulang"
  },
  {
    "id": 1501,
    "text": ". 110 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1502,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Sekarang saatnya membuat kesimpulan! Yuk ceritakan hasil penyelidikan yang telah kalian lakukan sebelumnya. Pastikan kalian dapat memberikan bukti bahwa bentang alam memiliki hubungan dengan keanekaragaman hayati dan potensi kekayaan alam yang tersedia di suatu daerah"
  },
  {
    "id": 1503,
    "text": ". Lalu, diskusikan bersama Apa saja hal sederhana yang dapat kita lakukan untuk menjaga sumber daya alam di sekitar kita? C. Kehidupan Masyarakat Daerahku C. Kehidupan Masyarakat Daerahku Aku juga melihat banyak petani garam"
  },
  {
    "id": 1504,
    "text": ". Kenapa ya di sini, banyak nelayan? Apa karena daerah sini berbatasan dengan laut dan berada di pesisir ya? Pada topik sebelumnya, kalian sudah menemukan bahwa bentang alam memberi banyak hal yang dibutuhkan manusia untuk hidup, berupa sumber daya alam"
  },
  {
    "id": 1505,
    "text": ". Sekarang, kita jadi tahu bahwa letak geograis suatu wilayah memberi pengaruh pada bentang alam, iklim, serta sumber daya alam. Namun, tahukah kamu bahwa letak geograis suatu daerah juga memengaruhi kehidupan masyarakatnya? Bab 5 | Ini Khas Daerahku 111"
  },
  {
    "id": 1506,
    "text": "Kabupaten Bima yang berada di ujung timur Pulau Sumbawa, berbatasan langsung dengan tiga perairan yakni Laut Flores di sebelah utara, Selat Sape di sebelah timur, dan Samudra Hindia di sebelah selatan. Letak geograis ini yang membuat potensi perikanan di Kabupaten Bima menjadi besar"
  },
  {
    "id": 1507,
    "text": ". Dengan besarnya potensi perikanan, sebagian masyarakat di area tersebut bekerja sebagai seorang nelayan. Pekerjaan menjadi nelayan inilah yang seringkali juga kita sebut dengan mata pencaharian"
  },
  {
    "id": 1508,
    "text": ". Lalu, bagaimana dengan mata pencaharian di daerah sekitarmu? Yuk, cari tahu bersama! Ayo, Mengamati Ayo bermain Detektif Alam untuk membuat dugaan mata pencaharian yang muncul pada suatu bentang alam. Salin tabel berikut di buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 1509,
    "text": ". Salin tabel berikut di buku tugasmu. Lalu, perhatikan instruksi guru kalian baik-baik, ya! Bentang Alam Potensi Kekayaan Mata Pencaharian di Alam Masyarakat Hutan Laut Pohon jati Ayam hutan Rumput laut Ikan kakap Air laut Tukang kayu Berburu Bertani rumput laut Nelayan Bertani garam....."
  },
  {
    "id": 1510,
    "text": "...... Mata Pencaharian dan Profesi Masyarakat di Sekitarku Menarik ya mengetahui bahwa bentang alam yang ada pada suatu daerah, dapat memiliki kekayaan alam tertentu, serta memengaruhi pekerjaan/mata pencaharian masyarakatnya"
  },
  {
    "id": 1511,
    "text": ". Namun, pernahkah kamu mendengar tentang profesi? Kira-kira apa ya bedanya pekerjaan/mata pencaharian dengan profesi? 112 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1512,
    "text": "Pekerjaan/Mata Pencaharian Profesi Cara seseorang atau kelompok Jenis pekerjaan yang memerlukan memperoleh pendapatan atau banyak pendidikan dan pelatihan memenuhi kebutuhan dasar mereka. khusus. Dipengaruhi oleh bentang alam pada Dipengaruhi oleh kebutuhan suatu wilayah"
  },
  {
    "id": 1513,
    "text": ". masyarakat pada suatu wilayah. Nelayan, petambak, petani, pemburu, Guru, dokter, kartografer, peneliti, peternak, penambang, dan pedagang. pelukis, insinyur, teknisi, jurnalis, arsitek, dan fotografer. a b c d Gambar 5.7 Ragam mata pencaharian bergantung pada bentang alam sekitar. Sumber: a"
  },
  {
    "id": 1514,
    "text": ". Sumber: a. pxhere.com (2017), b. pxhere.com (2017), c. Penjaga Laut/jagalaut.id (2022), d. catperku.com (2023) Masyarakat yang tinggal di sekitar Sungai Kapuas, Kalimantan, mencari ikan sebagai makanan sehari-hari. Lalu, kemudian dijual kembali"
  },
  {
    "id": 1515,
    "text": ". Lalu, kemudian dijual kembali. Mata pencaharian masyarakatnya didominasi oleh nelayan. Namun, apakah ini membuat semua orang yang tinggal di sekitar Sungai Kapuas adalah nelayan? Tentu tidak, masyarakat juga membutuhkan fasilitas kesehatan dan pendidikan untuk men- dukung kebutuhan sehari-harinya"
  },
  {
    "id": 1516,
    "text": ". Maka hadirlah profesi dokter dan guru di sana. Dalam suatu wilayah terdapat keragaman mata pencaharian dan profesi. Lalu, bagaimana dengan daerah tempat tinggalmu? Gambar 5.8 Ragam profesi yang hadir karena adanya kebutuhan masyarakat. Sumber: Comstock/canva.com Bab 5 | Ini Khas Daerahku 113"
  },
  {
    "id": 1517,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Gelar Wicara Masyarakat Daerahku! Guru akan membagi kalian ke dalam kelompok untuk melakukan persiapan. Diskusikan cara bertanya dan pembagian peran dalam kelompok. Gunakan lembar penyelidikan yang diberikan oleh gurumu ya"
  },
  {
    "id": 1518,
    "text": ". Berkembangnya Mata Pencaharian dan Profesi Khas Daerah Perkembangan suatu daerah, ternyata juga memengaruhi kehidupan masyarakat. Mata pencaharian penduduk dapat berubah seiring perkembangan daerahnya"
  },
  {
    "id": 1519,
    "text": ". Misalnya, daerah yang dahulu lahan pertanian atau perkebunan lalu berkembang menjadi kawasan industri. Maka umumnya sebagian penduduknya akan berganti mata pencaharian dari petani menjadi karyawan pabrik. Perkembangan dan pembangunan daerah juga membuat adanya kesempatan membuka usaha baru"
  },
  {
    "id": 1520,
    "text": ". Usaha yang dilakukan dapat menjual produk, seperti membuka toko, warung, restoran, atau kafe. Dapat juga menyediakan jasa, seperti jasa transportasi, penginapan, dan juga pemandu wisata"
  },
  {
    "id": 1521,
    "text": ". Selain memengaruhi mata pencaharian daerah, ragam profesi juga dapat bertambah mengikuti perkembangan suatu daerah. Misalnya, jika daerahmu memiliki potensi sumber daya mineral yang besar, maka dimungkinkan hadirnya profesi seperti peneliti dan ahli konservasi"
  },
  {
    "id": 1522,
    "text": ". Peneliti akan melihat potensi mineral sebagai sumber bahan bakar alternatif, sedangkan ahli konservasi akan membantu pemulihan area tambang di daerah tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1523,
    "text": ". Kira- kira apalagi ya, profesi yang dapat muncul di masa depan? Ayo, Menyimpulkan Setelah mempelajari daerah tempat tinggal kalian mulai dari Bab 3. Ayo, kumpulkan seluruh informasi yang telah kalian miliki menjadi sebuah infograis. Guru akan membantu membagi kalian dalam kelompok"
  },
  {
    "id": 1524,
    "text": ". Guru akan membantu membagi kalian dalam kelompok. 114 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1525,
    "text": "Buatlah karya menarik yang berisi informasi mengenai daerah kalian, seperti: 1. nama daerah; 2. letak astronomis dan geograis daerah; 3. bentang alam daerah; 4. iklim daerah; 5. kekayaan alam daerah (hayati dan nonhayati); 6. sumber daya alam unggulan; 7"
  },
  {
    "id": 1526,
    "text": ". sumber daya alam unggulan; 7. potensi kekayaan alam yang belum banyak dimanfaatkan; 8. mata pencaharian dominan daerah; 9. profesi yang muncul di daerah; 10. potensi profesi yang mungkin muncul di masa depan"
  },
  {
    "id": 1527,
    "text": ". Kemudian, diskusikan bersama pertanyaan berikut: Jadi, bagaimana hubungan bentang alam dengan mata pencaharian dan profesi di daerah tempat tinggalmu? Belajar Lebih Lanjut Banyak wisatawan ya di hari libur"
  },
  {
    "id": 1528,
    "text": ". Penjual jadi banyak pembeli Banyak wisatawan dari luar daerah juga ya Siapa tahu mereka merantau dan sudah menetap di sini Tahukah kamu, penduduk yang ada di daerahmu, tidak semuanya berasal dari daerah tempat tinggalmu? Bab 5 | Ini Khas Daerahku 115"
  },
  {
    "id": 1529,
    "text": "Ternyata perkembangan dan kekayaan alam di suatu daerah membuat orang dari daerah lain datang untuk mencari pekerjaan atau ditugaskan di daerah tersebut. Orang yang datang bisa jadi berasal dari tempat yang jauh. Bahkan mungkin pula dari luar pulau. Ada juga yang berasal dari luar negeri"
  },
  {
    "id": 1530,
    "text": ". Ada juga yang berasal dari luar negeri. Para pendatang ini dapat tinggal dalam waktu singkat karena sekedar berwisata, namun ada juga yang datang untuk turut membuka usaha. Selain itu, perkembangan daerah nyatanya juga memengaruhi perilaku masyarakat"
  },
  {
    "id": 1531,
    "text": ". Hal ini bisa dilihat dari cara berbicara, gaya berpakaian, dan gaya hidup yang berubah"
  },
  {
    "id": 1532,
    "text": ". Jadi penasaran ya, bagaimana dengan masyarakat di daerah kita? Yuk, coba amati! Memilih Tantangan Kalian ditantang untuk menuliskan alternatif ide/saran tentang pengembang- an daerah yang sesuai kebutuhan masyarakat setempat"
  },
  {
    "id": 1533,
    "text": ". Alternatif ide/ saran dikemas berupa surat yang rapi, kreatif, dan menarik untuk pemimpin pemerintahan (RT/RW/Desa/Kelurahan/ Kecamatan/Distrik/Kabupaten/Provinsi) di daerah kalian. 1. Carilah alternatif ide/saran yang menarik, sehingga pemerintah dapat terbantu dengan ide-ide kelompok kalian"
  },
  {
    "id": 1534,
    "text": ". Catat juga alasan-alasan atau bukti pendukung untuk ide kelompok kalian selama diskusi berlangsung. 2. Jika sudah, ceritakan ke guru kalian, tentang perjalanan kelompok kalian menemukan ide tersebut. 3. Tuliskan suratnya lalu kumpulkan pada gurumu ya"
  },
  {
    "id": 1535,
    "text": ". Tuliskan suratnya lalu kumpulkan pada gurumu ya. 116 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1536,
    "text": "Uji Kompetensi Keanekaragaman Hayati, Daerahku Kaya Sumber Daya, Kehidupan Masyarakat Daerahku Amati gambar-gambar berikut! Sungai Dataran Tinggi Pantai Sumber: pxhere.com (2016) Sumber: pxhere.com (2017) Sumber: pxhere.com (2022) Buatlah perbandingan pengaruh bentang alam di atas terhadap: 1"
  },
  {
    "id": 1537,
    "text": ". potensi keanekaragaman hayati yang muncul (minimal 3), 2. potensi sumber daya alam hayati (minimal 3) dan nonhayati (minimal 3) yang dapat ditemukan, 3. potensi mata pencaharian (minimal 3) dan profesi (minimal 3) masyarakat setempat"
  },
  {
    "id": 1538,
    "text": ". Salin tabel berikut pada buku tugas atau lembar yang disediakan guru untuk memudahkanmu menuliskan analisismu"
  },
  {
    "id": 1539,
    "text": ". Bentang Alam Keanekaragaman Sumber Mata Hayati Daya Alam Pencaharian Sungai Dataran Tinggi Pantai Profesi Ceritakan dengan singkat analisismu! Apa yang membuatmu berpikir keanekaragaman hayati, sumber daya alam, mata pencaharian, dan profesi tersebut terdapat pada bentang alam tersebut? Hubungkan"
  },
  {
    "id": 1540,
    "text": "terdapat pada bentang alam tersebut? Hubungkan dengan ciri bentang alam dan cara hidup ragam makhluk hidup yang kamu ketahui? Bab 5 | Ini Khas Daerahku 117"
  },
  {
    "id": 1541,
    "text": "Releksi Hore selesai juga bab kelima di kelas 4. Coba yuk, periksa bersama hal apa yang sudah kalian pelajari pada Bab 5 ini? Salin kotak releksi berikut di buku tugas kalian"
  },
  {
    "id": 1542,
    "text": ". Lalu, lengkapi sesuai dengan pengalaman kalian! Releksi Hal yang saya kuasai Hal yang perlu saya perdalam Hal yang akan saya tingkatkan dalam kegiatan pembelajaran Rencana yang akan saya lakukan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya Jika perencanaan saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan"
  },
  {
    "id": 1543,
    "text": "saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan 118 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1544,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri, dkk"
  },
  {
    "id": 1545,
    "text": ". ISBN: 978-623-118-445-0 Bab 6 Peranku di Lingkungan Peranku di Lingkungan Sekolah dan Sekolah dan Masyarakat Masyarakat Sumber: Galeri ega/wikimedia.org (2021) Sebagai makhluk sosial, manusia akan berusaha untuk melakukan interaksi dengan manusia lainnya"
  },
  {
    "id": 1546,
    "text": ". Salah satu peran manusia dalam interaksi sosial adalah menerapkan nilai positif yang ada di lingkungan sekitar. Bekerja sama dan bergotong royong merupakan salah satu syarat terjadinya interaksi sosial. Bekerja sama adalah bukti penerapan nilai positif yaitu bertanggung jawab. 1"
  },
  {
    "id": 1547,
    "text": ". 1. Mengapa harus ada peraturan? 2. Mengapa manusia saling berinteraksi?"
  },
  {
    "id": 1548,
    "text": "Betul sekali. Ayo, kita gotong royong untuk membersihkan sungai ini. Waduh, banyak sekali sampah di sini. Padahal ini tugas dan tanggung jawab bersama untuk menjaga lingkungan. Kita tidak boleh membuang sampah di sungai"
  },
  {
    "id": 1549,
    "text": ". Kita tidak boleh membuang sampah di sungai. Peran, tugas, tanggung jawab, dan interaksi sosial tidak hanya terjadi di lingkup terkecil seperti di rumah, tetapi lebih luas. Seperti di sekolah, lingkungan masyarakat, bahkan dengan alam sekali pun"
  },
  {
    "id": 1550,
    "text": ". Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan menyelidiki penerapan peran, tugas, tanggung jawab, dan interaksi sosial yang terjadi di sekolah dan lingkungan masyarakat"
  },
  {
    "id": 1551,
    "text": ". Kata Kunci: peran tugas tanggung jawab interaksi peraturan 120 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1552,
    "text": "Siap-Siap Belajar Di kelas III, kamu sudah belajar mengenai peran, tugas, tanggung jawab, dan interaksi sosial di lingkungan rumah"
  },
  {
    "id": 1553,
    "text": ". Tahukah kamu selain di rumah, kita pun memiliki peran, tugas, tanggung jawab dan juga melakukan interaksi sosial di sekolah dan lingkungan masyarakat? Sebelum memulai kegiatan pembelajaran kali ini, coba tuliskan peran, tugas, dan tanggung jawab kalian di rumah"
  },
  {
    "id": 1554,
    "text": ". Setelah itu, tuliskan juga peraturan yang berlaku di lingkungan rumahmu. Kamu dapat menuliskannya di buku tugas. A. Peran dan Tugasku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat A. Peran dan Tugasku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat Gambar 6"
  },
  {
    "id": 1555,
    "text": ".1 Contoh peran dan tugasku di lingkungan sekolah dan masyarakat. Setelah kalian mengenal dan menerapkan peran, tugas, dan tanggung jawab di lingkungan rumah"
  },
  {
    "id": 1556,
    "text": ". Sekarang, kalian akan mengenal dan menerapkan hal tersebut di lingkungan yang lebih luas, seperti lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. Kalian juga akan mengenal lebih banyak peran setiap manusia melalui kegiatan yang akan dilakukan"
  },
  {
    "id": 1557,
    "text": ". Ayo, kita cari tahu! Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 121"
  },
  {
    "id": 1558,
    "text": "Ayo, Mengamati 1. Amatilah aktivitas yang terjadi di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. 2. Amati peran dari setiap orang dalam aktivitas tersebut. 3. Tuliskan atau gambarkan peran yang kamu temukan pada buku tugas. Perhatikan cara penulisannya seperti pada tabel berikut. Tabel 6"
  },
  {
    "id": 1559,
    "text": ". Tabel 6.1 Peran yang ada di Lingkungan Sekolah Peran yang ada di Lingkungan Sekolah Peserta Didik Tabel 6.2 Peran yang ada di Lingkungan Masyarakat Peran yang ada di Lingkungan Masyarakat Pedagang No. 1. 2. No. 1. 2"
  },
  {
    "id": 1560,
    "text": ". 1. 2. No. 1. 2. Ayo, Menyelidiki Nah, sekarang kalian sudah mengetahui berbagai peran yang ada di lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat"
  },
  {
    "id": 1561,
    "text": ". Mengapa peran manusia itu beragam? Apakah peran kita di rumah sama dengan peran di sekolah dan di masyarakat? Sekarang kamu dan teman-temanmu akan menyelidiki pertanyaan berikut"
  },
  {
    "id": 1562,
    "text": ". Mengapa peran manusia itu beragam? Apakah peran kita sama di setiap lingkungan? Ikuti instruksi berikut untuk memulai penyelidikan, sehingga dapat menjawab pertanyaan tersebut. 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh gurumu"
  },
  {
    "id": 1563,
    "text": ". 122 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1564,
    "text": "2. Diskusikan bersama anggota kelompok, peran dan tugas kalian dalam kehidupan sehari-hari. 3. Kelompokkan tugas tersebut seperti pada contoh tabel berikut. No. Peran Tugas Di Di Sekolah Masyarakat 1. Anggota Mengerjakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan kelompok. 2"
  },
  {
    "id": 1565,
    "text": ". 2. Warga Mengikuti kegiatan masyarakat kerja bakti dst. 4. Kalian dapat menuliskannya di buku. 5. Presentasikan di depan kelas untuk saling berbagi pengetahuan dengan temanmu di kelas. 6"
  },
  {
    "id": 1566,
    "text": ". 6. Perhatikan saat temanmu berbicara ya! Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang, kerjakan tugas berikut: 1. Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan. 2"
  },
  {
    "id": 1567,
    "text": ". 2. Tulislah kesimpulan dari tujuan penyelidikan yang kalian lakukan. dengan menjawab pertanyaan: Mengapa peran manusia itu beragam? Apakah peran kita sama di setiap lingkungan? 3. Kamu dibebaskan membuat kesimpulan dalam bentuk apa pun. Misalnya, dalam bentuk tulisan, lagu, komik, dan lain-lain"
  },
  {
    "id": 1568,
    "text": ". Selamat mencoba! Wah, ternyata peran kita beragam ya! Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 123"
  },
  {
    "id": 1569,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Setiap manusia itu beragam, seperti karakter, tujuan, minat, juga bakat. Nah, dari keberagaman tersebutlah yang menyebabkan peran dan tugas manusia juga beragam"
  },
  {
    "id": 1570,
    "text": ". Tidak hanya itu, tempat tinggal dan mata pencaharian seseorang juga dapat memengaruhi peran dan tugas menjadi beragam. Perhatikan gambar berikut"
  },
  {
    "id": 1571,
    "text": ". Perhatikan gambar berikut. Sebagian orang yang tinggal di Salah satu peran yang ada di sekolah wilayah pedesaan, berperan sebagai adalah peserta didik, tugasnya di petani, salah satu tugasnya yaitu sekolah antara lain mengikuti upacara membajak sawah. bendera"
  },
  {
    "id": 1572,
    "text": ". bendera. Di lingkungan masyarakat, peran kita Menjaga kebersihan taman di sekitar sebagai makhluk sosial memiliki tugas rumah juga menjadi tugas kita untuk saling membantu. sebagai warga setempat Gambar 6.2 Beragam peran dan tugas yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat"
  },
  {
    "id": 1573,
    "text": ". 124 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1574,
    "text": "Manusia berperan sebagai seorang individu, juga berperan sebagai anggota kelompok di dalam kelas, maupun anggota kelompok di dalam masyarakat, manusia juga memiliki berbagai peran lainnya. B. Peraturan dan Tanggung Jawabku B"
  },
  {
    "id": 1575,
    "text": ". B. Peraturan dan Tanggung Jawabku B. Peraturan dan Tanggung Jawabku Ian, tetap berjalan! Kenapa aku tidak boleh berlari? Lihat, itu aturan yang melarang untuk berlari di lorong, Ian Di kelas III kalian telah mempelajari topik peraturan dan tanggung jawab, serta penerapannya di lingkungan rumah"
  },
  {
    "id": 1576,
    "text": ". Kali ini, kalian akan mempelajari topik tersebut di lingkungan sekolah dan masyarakat. Suatu tempat atau wilayah selalu memiliki peraturan, baik peraturan tertulis maupun peraturan tidak tertulis"
  },
  {
    "id": 1577,
    "text": ". Itulah yang dapat membantu kita bertanggung jawab untuk menjalankan peran dan tugas dalam kehidupan sehari-hari. Ayo, Mengamati Sebelum mempelajari lebih lanjut topik pada bab ini, kalian perlu mencari tahu terlebih dahulu apa itu peraturan dan bagaimana peraturan diterapkan"
  },
  {
    "id": 1578,
    "text": ". Ayo, kita lakukan aktivitas berikut. Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 125"
  },
  {
    "id": 1579,
    "text": "1. Kalian dapat berkumpul dengan kelompok yang sudah disepakati bersama guru. 2. Guru kalian akan meminta perwakilan kelompok mengambil kartu berisi tulisan/gambar lokasi tertentu. 3. Setelah mengambil kartu, silakan diskusikan bersama kelompok. 4"
  },
  {
    "id": 1580,
    "text": ". 4. Tuliskanlah dalam buku tugas hal-hal yang boleh dilakukan dan yang tidak boleh dilakukan di tempat tersebut. Kalian dapat membuatnya seperti tabel berikut. No"
  },
  {
    "id": 1581,
    "text": ". No. Situasi Hal yang Hal yang Akibat Boleh Tidak Boleh Pelanggaran Tuliskan juga, akibat dari kalian melakukan hal-hal yang dilarang di tempat tersebut. 5. Pada aktivitas kali ini, kalian akan menggunakan metode jigsaw yang akan dijelaskan oleh gurumu. 6"
  },
  {
    "id": 1582,
    "text": ". 6. Akhir dari kegiatan kali ini, perwakilan setiap kelompok akan menyampaikan hasil diskusi secara bergiliran. 7. Pastikan kamu memperhatikan teman yang sedang berbicara ya"
  },
  {
    "id": 1583,
    "text": ". Peraturan dan Tanggung Jawab Apakah kamu berhasil menemukan hal-hal yang boleh dilakukan dan tidak boleh dilakukan? Hal apa saja yang kalian temukan? Pada dasarnya hal-hal tersebut disebut sebagai peraturan. Peraturan dibuat untuk membantu lebih bertanggung jawab atas peran kita di mana pun berada"
  },
  {
    "id": 1584,
    "text": ". Alangkah lebih baiknya sebelum kita pergi ke suatu wilayah, kita mencari tahu dulu aturan yang ada di sana"
  },
  {
    "id": 1585,
    "text": ". Sadarkah kamu kalau hal-hal yang boleh dan tidak boleh kita lakukan di setiap tempat itu berbeda-beda? Ingatkah kamu tentang peribahasa Di mana bumi dipijak di situ langit dijunjung? Peribahasa tersebut memiliki makna jika kita pergi ke mana pun kita harus mengikuti peraturan yang berlaku di"
  },
  {
    "id": 1586,
    "text": "kita harus mengikuti peraturan yang berlaku di tempat tersebut"
  },
  {
    "id": 1587,
    "text": ". 126 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1588,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Setelah melakukan pengamatan, selanjutnya kita menyelidiki mengenai peraturan. Sebelum memulai penyelidikan, buatlah tabel Amati-Pikirkan- Ingin Tahu seperti berikut di buku tugasmu. Selanjutnya, yuk lakukan instruksi yang terdapat pada tabel berikut"
  },
  {
    "id": 1589,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Peraturan apa saja Apa yang kamu Mengapa peraturan itu yang kamu amati di pikirkan tentang harus ada? lingkungan sekolah peraturan tersebut? dan masyarakat? Datang tepat waktu ke Warga sekolah akan Sekolah akan tertib dan sekolah"
  },
  {
    "id": 1590,
    "text": ". lebih bertanggung jawab disiplin jika semua atas peran dan tugasnya. warga sekolah datang tepat waktu. Setelah selesai, kamu dapat membagikannya kepada teman-temanmu di depan kelas. Perhatikan temanmu yang sedang berbicara di depan ya"
  },
  {
    "id": 1591,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Sekarang, kamu sudah tahu ya, bahwa di mana pun berada, kamu memiliki peran, tugas, dan tanggung jawab untuk mematuhi peraturan yang berlaku"
  },
  {
    "id": 1592,
    "text": ". Agar kalian lebih mengenal tanggung jawab, silakan selidiki pernyataan berikut! Tanggung Jawabku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan! 1"
  },
  {
    "id": 1593,
    "text": ". Buatlah tabel seperti contoh berikut pada buku tugas kalian! Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 127"
  },
  {
    "id": 1594,
    "text": "Di Lingkungan Sekolah No. Tanggung Jawabku Dilakukan 1. 2. Datang ke sekolah tepat waktu Mengikuti kegiatan upacara bendera dengan tertib Di Lingkungan Masyarakat No. Tanggung Jawabku Dilakukan 1. 2"
  },
  {
    "id": 1595,
    "text": ". Tanggung Jawabku Dilakukan 1. 2. Membuang sampah pada tempatnya Mengantre saat akan membayar di kasir Tidak dilakukan Tidak dilakukan 2. Tuliskan minimal 3 tanggung jawabmu di lingkungan sekolah dan 3 tanggung jawabmu di lingkungan masyarakat. 3"
  },
  {
    "id": 1596,
    "text": ". 3. Berilah keterangan dengan menggunakan tanda ceklis () pada kolom dilakukan jika kalian melakukannya. 4. Presentasikan di depan kelas apa yang sudah kamu kerjakan. 5. Perhatikan temanmu ketika presentasi"
  },
  {
    "id": 1597,
    "text": ". 5. Perhatikan temanmu ketika presentasi. Nah, setelah selesai menyelidiki tanggung jawabmu, selanjutnya lakukan sebuah kegiatan yang lebih menantang yuk! Simak instruksi berikut! 1"
  },
  {
    "id": 1598,
    "text": ". Tuliskan pada buku, salah satu tanggung jawab yang telah kalian tulis pada bagian tersebut, dengan memastikan tanggung jawab tersebut merupakan tanggung jawab kalian di lingkungan sekolah maupun masyarakat. 2. Cobalah untuk terus konsisten melakukan hal tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 1599,
    "text": ". 3. Tuliskan seberapa sering kalian melakukan hal tersebut dengan memberi- kan keterangan menggunakan turus (I). 128 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1600,
    "text": "Contoh: Tanggung Jawabku di No. Lingkungan Sekolah dan Dilakukan Masyarakat Tidak dilakukan 1. Membuang sampah pada IIII tempatnya dst. 4. Kegiatan ini akan dipantau dengan waktu yang akan ditentukan oleh guru kalian. 5"
  },
  {
    "id": 1601,
    "text": ". 5. Pada akhir bab, kalian akan menceritakan tantangan yang kalian hadapi untuk terus melakukan tanggung jawab tersebut secara konsisten sebagai salah satu penilaian pada bab ini"
  },
  {
    "id": 1602,
    "text": ". Menjaga keamanan, kebersihan lingkungan, juga melestarikan budaya merupakan tanggung jawab kita bersama loh! Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang tugas kamu adalah: 1"
  },
  {
    "id": 1603,
    "text": ". Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan serta yang kamu dapatkan dari saat memperhatikan temanmu presentasi. 2. Tulislah kesimpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan. Tanggung Jawabku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 3"
  },
  {
    "id": 1604,
    "text": ". Kamu dibebaskan membuat kesimpulan dalam bentuk apa pun. Misalnya dalam bentuk tulisan, komik, lagu, dan lain-lain. Selamat mencoba! Belajar Lebih Lanjut Selain dibuat untuk mengatur sesama manusia, peraturan juga dibuat agar manusia dapat bertanggung jawab terhadap lingkungan"
  },
  {
    "id": 1605,
    "text": ". Lingkungan di sini adalah wilayah tempat tinggal kita yang mencakup alam, nilai-nilai di dalam masyarakat, serta tradisi dan budaya. Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 129"
  },
  {
    "id": 1606,
    "text": "Menggunakan bahasa daerah, menggunakan produk khas daerah, belajar tari daerah termasuk salah satu bentuk kearifan lokal yang menjadi tanggung jawab kita dalam menjaga kelestarian budaya"
  },
  {
    "id": 1607,
    "text": ". Kearifan lokal adalah nilai-nilai luhur atau pandangan hidup yang berlaku di dalam masyarakat mengenai alam tempat tinggal mereka. Dengan melakukan hal-hal tersebut artinya kita sudah melestarikan budaya yang mana budaya merupakan kekayaan yang dimiliki oleh negara kita yaitu Indonesia"
  },
  {
    "id": 1608,
    "text": ". Sudah menjadi tugas kita untuk melestarikan kekayaan negara kita ini. C. Interaksi Sosial di Lingkungan Sekolah C. Interaksi Sosial di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat dan Masyarakat Pasti taman ini akan bertambah asri Semoga pohon ini masih ada saat kita besar nanti. Ini Bunga Pukul Empat, Mia"
  },
  {
    "id": 1609,
    "text": ". Ini Bunga Pukul Empat, Mia. Dara, ini bunga apa Gambar 6.3 Contoh interaksi manusia di lingkungan masyarakat. Interaksi dapat terjadi di mana pun dan kapan pun. Dengan interaksi, manusia dapat saling berkomunikasi, bertukar informasi, bahkan membentuk sebuah hubungan kekerabatan"
  },
  {
    "id": 1610,
    "text": ". Interaksi sosial tidak hanya bertegur sapa, berjabat tangan, maupun bertukar informasi. Berkumpul bersama keluarga, teman, maupun tetangga juga termasuk interaksi sosial. Pada topik ini, kalian akan mempelajari tentang interaksi di lingkungan sekolah dan masyarakat"
  },
  {
    "id": 1611,
    "text": ". Apakah interaksi harus dilakukan? Mengapa manusia melakukan interaksi? 130 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1612,
    "text": "Ayo, Mengamati Sebelum mempelajari bagaimana interaksi sosial diterapkan dengan baik di lingkungan masyarakat, amati dulu interaksi yang terjadi di lingkungan masyarakat tempat kamu tinggal! Buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu berikut di buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 1613,
    "text": ". Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel"
  },
  {
    "id": 1614,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati interaksi yang Apa yang kamu Apa yang ingin kamu dilakukan pikirkan setelah ketahui tentang interaksi antarmanusia! mengamatinya? antarmanusia? Saat bertemu orang Saling menghormati Mengapa saat bertemu lain, saling berjabat tangan dengan orang lain, seseorang harus"
  },
  {
    "id": 1615,
    "text": "tangan dengan orang lain, seseorang harus berjabat tangan? Setelah kalian menyelesaikan kegiatan, selanjutnya kalian akan mengamati interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat"
  },
  {
    "id": 1616,
    "text": ". Kalian dapat membuatnya dalam berbagai bentuk seperti tulisan, komik, maupun yang lainnya. Sebagai contoh, jika kalian akan membuatnya dalam bentuk tulisan, kalian dapat membuat tabel pengelompokan seperti contoh berikut. No. Interaksi di Lingkungan Sekolah Interaksi di Lingkungan Masyarakat 1"
  },
  {
    "id": 1617,
    "text": ". Berdiskusi di dalam kelompok Bergotong royong membangun gapura Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 131"
  },
  {
    "id": 1618,
    "text": "Bagaimana Cara Menerapkan Interaksi Sosial? Menurutku bagian itu harusnya.. Tidak seperti itu, seharusnya begini. Bagaimana menurut kalian jika begini. Wah, idenya bagus sekali, aku setuju karena. Berdebat Berdiskusi Gambar 6.4 Contoh interaksi manusia dengan alam"
  },
  {
    "id": 1619,
    "text": ".4 Contoh interaksi manusia dengan alam. Ketika berinteraksi, manusia harus melakukan kontak dan komunikasi. Ketika manusia melakukan interaksi, seperti berkumpul, bertegur sapa, berjabat tangan, maupun bertukar informasi, tidak selalu hal positif yang terjadi"
  },
  {
    "id": 1620,
    "text": ". Mengapa demikian? Manusia memiliki sifat dan karakter yang berbeda-beda sehingga bisa saja terjadi perbedaan pendapat yang menyebabkan perselisihan"
  },
  {
    "id": 1621,
    "text": ". Bekerja sama, saling menghargai, dan juga saling menghormati peran masing- masing, merupakan beberapa poin yang harus kita perhatikan agar interaksi berjalan dengan baik. Ayo, Menyelidiki Dalam melakukan interaksi sosial, kita harus memperhatikan beberapa syarat"
  },
  {
    "id": 1622,
    "text": ". Mengapa demikian? Ayo, kita cari tahu. Pada penyelidikan kali ini, kamu akan menyelidiki tentang Apa yang harus kita perhatikan dalam melakukan interaksi sosial?. Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan: 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh gurumu. 2"
  },
  {
    "id": 1623,
    "text": ". 2. Sebagai petunjuk cari tahu hal berikut: a. Apa saja syarat terjadinya interaksi sosial? b. Apa manfaat interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari? 3. Diskusikan dalam kelompok bagaimana kalian akan melakukan penelusuran. 132 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1624,
    "text": "Kalian dapat menemukannya dengan melakukan wawancara, mencari dari buku, dan sebagainya. 4. Susun pertanyaan atau hal-hal yang harus kamu ketahui agar dapat menjawab pertanyaan tersebut. 5. Selanjutnya, susunlah hasil wawancara dalam bentuk laporan tertulis di buku tugas"
  },
  {
    "id": 1625,
    "text": ". Kalian dapat membuatnya dalam bentuk tulisan, infograis, maupun dalam bentuk lainnya. Memilih Tantangan Kalian sudah tahu interaksi yang terjadi di lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Sekarang, saatnya kalian melakukan penyelidik- an dengan teknik debat"
  },
  {
    "id": 1626,
    "text": ". Yuk, simak instruksi berikut. 1. Berkumpullah dengan kelompokmu yang sudah ditentukan oleh guru. 2. Setiap kelompok akan beranggotakan 3 orang. Jadi, interaksi itu. Tapi, menurut ku. Debat 3"
  },
  {
    "id": 1627,
    "text": ". Jadi, interaksi itu. Tapi, menurut ku. Debat 3. Silakan kalian berdiskusi untuk menentukan tim Pro (pendukung) dan Kontra (penentang) dari topik atau isu yang akan diberikan oleh gurumu. 4. Selanjutnya kalian akan melakukan debat sesuai dengan instruksi yang akan diberikan oleh gurumu. 5"
  },
  {
    "id": 1628,
    "text": ". 5. Setelah melakukan penyelidikan tersebut, buatlah kesimpulan dari hasil debat kalian. Kalian dapat menyimpulkannya dalam bentuk tulisan, maupun komik"
  },
  {
    "id": 1629,
    "text": ". Belajar Lebih Lanjut Pada topik sebelumnya, kalian sudah mempelajari bahwa salah satu peran manusia yaitu bertanggung jawab terhadap lingkungannya. Hal tersebut Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 133"
  },
  {
    "id": 1630,
    "text": "berarti interaksi yang dilakukan oleh manusia tidak hanya dilakukan antarindividu, tetapi juga individu dengan kelompok, individu dengan alam, bahkan individu dengan benda yang ada di sekitarnya"
  },
  {
    "id": 1631,
    "text": ". Membersihkan sungai dari sampah Membakar sampah termasuk interaksi merupakan salah satu interaksi manusia dengan lingkungan namun manusia dengan alam sebagai menimbulkan dampak negatif. bentuk menjaga lingkungan. Gambar 6.5 Contoh interaksi manusia dengan alam"
  },
  {
    "id": 1632,
    "text": ". Gambar 6.5 Contoh interaksi manusia dengan alam. Pada pembahasan Ayo, Mengamati dipaparkan bahwa interaksi yang terjadi tidak selalu positif. Begitu pun interaksi antara individu dengan alam, tidak selamanya menimbulkan dampak positif, tetapi juga dapat menimbulkan dampak negatif"
  },
  {
    "id": 1633,
    "text": ". Untuk tetap dapat menjaga keseimbangan alam, maka interaksi dengan alam juga harus tetap dijaga agar menghasilkan dampak positif. Seperti menanam pohon, mem bersihkan sampah dari sungai, menggunakan kendaraan ramah lingkungan, dan lain sebagainya"
  },
  {
    "id": 1634,
    "text": ". Selain itu, interaksi juga dapat dilakukan dengan benda mati loh! Amati gambar berikut. Gambar 6.6 Contoh interaksi manusia dengan benda mati. 134 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1635,
    "text": "Uji Kompetensi 1. Apa saja hal yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kebersihan di lingkungan sekolah dan masyarakat? Tuliskan juga peranmu! 2. Setelah kalian menyelesaikan tantangan pada Topik B bagian Ayo, Menyelidiki, lakukan pengisian tabel berikut pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 1636,
    "text": ". Setelah itu, kalian dapat memberi tanda ceklis () pada kolom tabel yang sesuai. Tanggung Jawab Dilakukan Dilakukan Satu Dilakukan Setiap Hari Minggu Sekali Hanya Satu Kali Membuang sampah pada tempatnya Kemudian, jawablah pertanyaan berikut: a"
  },
  {
    "id": 1637,
    "text": ". Apa tantangan yang kamu rasakan ketika mencoba konsisten melaksanakan tanggung jawab tersebut? b. Jelaskan bagaimana kamu menyelesaikan tantangan tersebut! c. Jelaskan mengapa tanggung jawab tersebut penting untuk dilakukan menurut kamu! 3"
  },
  {
    "id": 1638,
    "text": ". Mengapa kita harus memahami peraturan dan tanggung jawab terlebih dahulu sebelum menerapkan interaksi sosial dengan baik di lingkungan masyarakat? Jelaskan! 4. Ceritakan pengalamanmu saat berdiskusi di dalam kelompok! 5. Sebelumnya buatlah tabel berikut pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 1639,
    "text": ". Sebelumnya buatlah tabel berikut pada buku tugas. Berilah tanda ceklis () pada kolom yang sesuai dengan pernyataan. No. Pernyataan Benar Salah 1. Peraturan merupakan hal yang dapat kita abaikan sehingga lingkungan aman dan tertib. 2"
  },
  {
    "id": 1640,
    "text": ". 2. Membantu petugas kebersihan dengan membuang sampah pada tempatnya merupakan bentuk tanggung jawab sebagai masyarakat yang baik. 3. Menghormati lawan bicara kita dapat membuat interaksi berjalan dengan baik. Bab 6 | Peranku di Lingkungan Sekolah dan Masyarakat 135"
  },
  {
    "id": 1641,
    "text": "Releksi Luar biasa! Kalian sudah menyelesaikan semua rangkaian kegiatan pada bab ini. Ayo, kita lakukan kegiatan releksi. Salin kotak releksi berikut di buku tugas"
  },
  {
    "id": 1642,
    "text": ". Lalu, lengkapi sesuai dengan pengalaman kalian! Releksi Hal yang saya kuasai Hal yang perlu saya perdalam Hal yang akan saya tingkatkan dalam kegiatan pembelajaran Rencana yang akan saya lakukan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya Jika perencanaan saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan"
  },
  {
    "id": 1643,
    "text": "saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan 136 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1644,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri, dkk"
  },
  {
    "id": 1645,
    "text": ". ISBN: 978-623-118-445-0 Bab 7 Keragaman Budaya Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal dan Kearifan Lokal Sumber: Thomas-Chris/Kemdikbudristek (2019) M asjid Gede Kauman Yogyakarta dalam tradisi grebeg besar. Tradisi grebeg besar merupakan rangkaian perayaan Iduladha, Keraton Yogyakarta"
  },
  {
    "id": 1646,
    "text": ". Keraton Yogyakarta menyediakan tujuh gunungan berisi hasil bumi sebagai simbol sedekah raja kepada rakyatnya sekaligus wujud rasa syukur kepada Tuhan. 1. Apa nilai kearifan lokal yang ada di lingkunganmu? 2. Me ngapa kita perlu bangga terhadap keragaman budaya yang ada di Indonesia?"
  },
  {
    "id": 1647,
    "text": "Hari ini aku dibuatkan kue klepon oleh ibu. Kue itu rasanya manis dan gurih. Di dalamnya ada gula merah. Itu namanya onde-onde di kampungku Sumatra Barat. Dara dan Aga betul. Di Jawa Barat kue tersebut bernama klepon. Di Sumatra Barat disebut onde-onde"
  },
  {
    "id": 1648,
    "text": ". Di Sumatra Barat disebut onde-onde. Ini adalah salah satu contoh keragaman budaya yang patut kita syukuri. Itu namanya klepon Aga. 138 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1649,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan diajak untuk menjelajah tentang kearifan lokal dan keragaman budaya di lingkup daerah. Lalu, memahami makna serta manfaat kearifan lokal dan tradisi di lingkungan sekitarmu melalui kegiatan aktivitas yang menarik"
  },
  {
    "id": 1650,
    "text": ". Kamu juga akan mempelajari cara pelestarian keragaman budaya yang ada di lingkungan sekitar serta sikap bangga terhadap keragaman yang telah kita miliki. Perjalanan penjelajahan keragaman budaya dilakukan dengan berbagai aktivitas yang menyenangkan"
  },
  {
    "id": 1651,
    "text": ". Penjelajahan dapat dilakukan melalui pengamatan, penelusuran, wawancara, sampai berbagi pemahaman melalui kegiatan presentasi. Kata Kunci: kearifan lokal budaya nilai tradisi Siap-Siap Belajar Pada bab sebelumnya, kamu sudah memahami tentang peran dan tanggung jawab dalam interaksi sosial"
  },
  {
    "id": 1652,
    "text": ". Setiap daerah memiliki aturan dan kebiasaan yang berlaku di daerahnya tersebut. Kebiasaan tersebut dilakukan secara turun menurun"
  },
  {
    "id": 1653,
    "text": ". Sebelum kamu mempelajari lebih dalam tentang bab ini, jawablah pertanyaan berikut: Apa yang kamu ketahui tentang kearifan lokal? Apa saja budaya yang ada di lingkunganmu? Apa itu keberagaman? Apa itu budaya atau kebudayaan? Keberagaman budaya apa saja yang kalian ketahui? Bab 7 | Keragaman Budaya"
  },
  {
    "id": 1654,
    "text": "yang kalian ketahui? Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 139"
  },
  {
    "id": 1655,
    "text": "Kebiasaan secara turun-temurun dapat disebut kearifan lokal. Kearifan lokal tersebut akan berbeda-beda pada setiap daerah. Hal ini menjadi kekayaan bangsa yang menjadikan Indonesia adalah negara yang memiliki keragaman budaya"
  },
  {
    "id": 1656,
    "text": ". Sebelum kamu menggali lebih dalam tentang kearifan lokal dan keberagaman budaya di Indonesia, jawab dulu pertanyaan berikut ya! Jawablah di buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 1657,
    "text": ". Tuliskan Identitas Keluargamu Suku asal Bahasa Makanan Khas Tarian Pertanyaan Jawaban Tulislah kebiasaan keluarga yang dilakukan secara turun menurun! A. Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku A"
  },
  {
    "id": 1658,
    "text": ". Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku A. Kearifan Lokal di Masyarakat Sekitarku Ayo, Mengamati Setiap daerah di Indonesia memiliki keunikan masyarakatnya serta kearifan lokal. Teman-teman di kelasmu memiliki kearifan lokal yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut dapat disebut keragaman budaya"
  },
  {
    "id": 1659,
    "text": ". Kekayaan budaya menjadi kekayaan budaya Indonesia yang beragam. Sebelum kalian mengenal warisan kebiasaan budaya di Indonesia, sebaiknya kita mengenal dahulu kebiasaan masyarakat di lingkungan sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1660,
    "text": ". Coba tanya kepada teman dan guru kalian kebiasaan yang dilakukan di keluarganya secara turun-temurun. Lihatlah contoh berikut! Lalu, salin tabel di buku tugas! 140 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1661,
    "text": "Peran Kebiasaan yang Tujuan Nama (Teman Dilakukan secara dilakukan atau Guru) Turun-temurun Kebiasaan Tanda Tangan Bu Mira Guru Minum jamu kunyit Agar badan asam setiap pagi sehat Rani Teman Berbicara bahasa Agar bahasa Batak di rumah daerah lestari...."
  },
  {
    "id": 1662,
    "text": "..... Jika kamu sudah mendapatkan informasi minimal dari enam orang. Kamu akan berbagi informasi yang telah didapat tersebut di depan kelas. Lakukan presentasi hasil wawancara kalian di depan kelas. 1. Apakah kamu mengetahui kebiasaan lingkungan keluarga teman dan gurumu? 2"
  },
  {
    "id": 1663,
    "text": ". Kebiasaan apa yang menurutmu itu hal baru dan menarik perhatian? Kearifan Lokal Iya betul, jamu dipercaya sebagai obat tradisional dan masih digunakan di masyarakat sampai saat ini. Sedang beli apa Mia? Saya sedang membeli jamu. Katanya jamu bagus untuk kesehatan tubuh"
  },
  {
    "id": 1664,
    "text": ". Katanya jamu bagus untuk kesehatan tubuh. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 141"
  },
  {
    "id": 1665,
    "text": "Indonesia merupakan negara dengan berbagai suku bangsa yang mendiami kepulauan. Setiap masyarakat memiliki budaya yang berbeda-beda serta kebiasaan masyarakat yang unik. Kebiasaan, perilaku, dan nilai-nilai baik ini diwariskan dari nenek moyang"
  },
  {
    "id": 1666,
    "text": ". Jika masih diterapkan di masyarakat maka dapat juga disebut kearifan lokal. Kearifan lokal adalah nilai-nilai luhur atau pandangan hidup yang berlaku di dalam masyarakat mengenai alam tempat tinggal mereka"
  },
  {
    "id": 1667,
    "text": ". Kearifan lokal dapat berbentuk ritual atau upacara adat, kepercayaan, pengelolaan sumber daya alam, cara menanam, dan sebagainya. Kearifan lokal bisa juga berupa hukum adat yang disepakati bersama. Berikut adalah beberapa contoh kearifan lokal di berbagai daerah di Indonesia"
  },
  {
    "id": 1668,
    "text": ". Aku ingat kearifan lokal yang ada di daerah Ambon adalah Cuci Negeri Soya. Mereka melakukan gotong royong membersihkan lingkungannya. Cuci Negeri Soya Cuci negeri soya setiap tahunnya dilaksanakan masyarakat Ambon pada minggu kedua bulan Desember"
  },
  {
    "id": 1669,
    "text": ". Upacara adat ini bertujuan membersihkan negeri secara gotong royong untuk menjalin nilai persatuan dan persaudaraan masyarakat Desa Soya. Masyarakat memiliki tradisi yang terkait dengan karakter daerah. Berikut beberapa contoh tradisi yang tersebar di Indonesia"
  },
  {
    "id": 1670,
    "text": ". Mengapa sebuah daerah bisa memiliki tradisi? Ayo, kita cari tahu bersama! 142 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1671,
    "text": "Gambar 7.1 Penyebaran tradisi daerah di Indonesia. Sumber: Rosdiana/Kemendikbudristek (2021) Kamu akan membaca dua teks tentang kearifan lokal yang ada di Indonesia. Tradisi berikut adalah kebiasaan yang dilakukan masyarakat lokal untuk menjaga kelestarian alam"
  },
  {
    "id": 1672,
    "text": ". Tradisi Sasi, Maluku dan Papua Sasi, Maluku dan Papua Gambar 7.4 Tradisi Sasi, Maluku dan Papua Sumber: Negeri Haruku, Pulau Haruku, Maluku Tengah, Maluku/Eliza Kissya/ kemdikbud.go.id (2016) Tradisi sasi atau dalam istilah lokal artinya larangan yang terdapat di daerah Maluku dan Papua"
  },
  {
    "id": 1673,
    "text": ". Tradisi sasi merupakan sebuah larangan untuk memanen atau mengambil sumber daya alam tertentu di wilayah adat selama beberapa waktu. Tradisi ini merupakan larangan memanen untuk jenis-jenis ikan tertentu.Tradisi ini bisa dilakukan di darat maupun di laut"
  },
  {
    "id": 1674,
    "text": ". Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 143"
  },
  {
    "id": 1675,
    "text": "Tradisi ini dilakukan secara turun-temurun oleh masyarakat Maluku dan Papua. Tradisi pun masih dilakukan hingga sekarang. Tradisi dilakukan sebagai upaya untuk menjaga ekosistem dan populasi agar tidak rusak atau habis. Masyarakat di Muara Enim Sumatra Selatan bergotong royong menanam padi"
  },
  {
    "id": 1676,
    "text": ". Tujuan tradisi ini adalah agar proses panen lebih cepat. Tradisi Bebie di Sumatra Selatan Bebie merupakan suatu tradisi menanam padi secara bersama-sama. Tujuannya agar suatu proses panen dapat dengan cepat terselesaikan. Apabila panen telah selesai, maka masyarakat akan mengadakan sebuah perayaan"
  },
  {
    "id": 1677,
    "text": ". Perayaan ini sebagai bentuk dari rasa syukur atas proses panen yang berhasil dan juga sukses. Tradisi Bebie ini terdapat di Muara Enim, Sumatra Selatan. Tradisi gotong royong ini diharapkan dapat membangun masyarakat yang lebih sejahtera dan bersyukur"
  },
  {
    "id": 1678,
    "text": ". Tradisi ini juga telah dikembangkan selama beberapa generasi dan menjadi bagian dari cara hidup masyarakat Muara Enim. Berdasarkan teks kearifan lokal tersebut, kita harus menjaga kelestarian alam dan memanfaatkannya dengan baik"
  },
  {
    "id": 1679,
    "text": ". Kita tahu bahwa alam perlu diberi rentang waktu untuk tetap bertumbuh agar keberadaannya tetap lestari. Alam menjadi salah satu sumber daya alam hayati yang dapat dimanfaatkan manusia sehingga masyarakat di sekitarnya sejahtera"
  },
  {
    "id": 1680,
    "text": ". 144 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1681,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Ayo, menyelidiki dua teks berjudul Sasi, Maluku dan Papua dan Tradisi Bebie di Sumatra Selatan. Kalian akan mencari tahu tentang kearifan lokal atau kebiasaan warisan turun-temurun di daerahmu. Lakukan dengan langkah- langkah berikut! 1"
  },
  {
    "id": 1682,
    "text": ". Lakukan dengan langkah- langkah berikut! 1. Buatlah kelompok sesuai dengan arahan guru kalian. 2. Masing-masing kelompok membaca dua teks berjudul Sasi, Maluku dan Papua dan Tradisi Bebie di Sumatra Selatan. 3"
  },
  {
    "id": 1683,
    "text": ". 3. Diskusikan dan jawab pertanyaan terkait dengan kedua teks yang telah dibaca dalam kelompok. 4. Buatlah kesepakatan dalam kelompok kalian mengenai tugas masing- masing anggota kelompok. 5. Setelah membaca kedua teks, jawablah pertanyaan berikut: a"
  },
  {
    "id": 1684,
    "text": ". Nilai positif apa yang terkandung dari kearifan lokal pada kedua teks? b. Apa dampak kearifan lokal Sasi Maluku dan Bebie pada teks terhadap alam dan manusia? c. Apa dampaknya jika kearifan lokal tersebut hilang? d. Tulislah kearifan lokal di lingkunganmu? e"
  },
  {
    "id": 1685,
    "text": ". Tulislah kearifan lokal di lingkunganmu? e. Apa idemu agar keragaman kearifan lokal ini dapat tetap lestari? 6. Setiap kelompok dapat mencari tahu kearifan lokal yang ada di lingkungan terdekat"
  },
  {
    "id": 1686,
    "text": ". Kalian dapat mencari tahu melalui kegiatan membaca sumber, artikel, atau wawancara untuk menambah pengetahuan saat menjawab pertanyan. 7. Tuliskan jawaban pada selembar kertas. Tulis dengan rapi. Kalian dapat menyajikannya dengan mind map (peta pikiran), jendela informasi, atau komik. 8"
  },
  {
    "id": 1687,
    "text": ". 8. Ceritakan penemuan kalian pada kelompok lain. Kalian dapat menuliskan informasi baru dari kelompok lain pada kertas. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 145"
  },
  {
    "id": 1688,
    "text": "Apa dampaknya jika kearifan lokal tersebut menghilang? Contoh Jendela Informasi Nilai positif apa yang terkandung dari kearifan lokal pada kedua teks? Cara Menjaga Keberagaman kearifan lokal Tulis kearifan lokal yang ada di lingkunganmu? Apa dampak tradisi kearifan lokal pada teks terhadap alam dan"
  },
  {
    "id": 1689,
    "text": "kearifan lokal pada teks terhadap alam dan manusia? Kita harus melestarikan kearifan lokal yang kita miliki"
  },
  {
    "id": 1690,
    "text": ". Setuju. Salah satu contoh yang dapat kita lakukan adalah dengan meneruskan kebiasaan baik yang dilakukan secara turun-temurun. Ayo, Menyimpulkan Pada tahapan ini, kamu sudah mengetahui kearifan lokal di lingkungan sekitar, manfaat kearifan lokal, dan upaya melestarikan kearifan lokal di lingkungan"
  },
  {
    "id": 1691,
    "text": ". Kamu sudah berhasil melakukan kegiatan penyelidikan tersebut dengan baik. Ayo, kita simpulkan pembelajaran kali ini dengan mengikuti langkah-langkah berikut. 146 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1692,
    "text": "1. Gunakan informasi dan pengetahuan kamu selama melakukan kegiatan penyelidikan sebelumnya. Kamu juga dapat menggunakan pengetahuan hasil berbagi informasi dengan kelompok sebelumnya. 2. Tuliskanlah kesimpulan dari penyelidikan sebelumnya dengan menjawab pertanyaan berikut: a"
  },
  {
    "id": 1693,
    "text": ". Apa nilai kearifan lokal yang ada di lingkunganmu? b. Bagaimana cara menjaga kelestarian kearifan lokal di lingkunganmu? c. Mengapa kita perlu menjaga kearifan lokal di sekitar kita? 3. Kamu dapat membuat kesimpulan dengan membuat cerita bergambar atau dengan komik serta bentuk lainnya"
  },
  {
    "id": 1694,
    "text": ". Ternyata ada banyak manfaat yang bisa kita rasakan dari kebiasaan turun-menurun dari lingkungan sekitar. Betul"
  },
  {
    "id": 1695,
    "text": ". Betul. Mari kita lestarikan kearifan lokal dengan melaksanakan kebiasan baik di keluarga kita! Setuju, seperti aku dan keluargaku melakukan kebiasaan meminum jamu setiap hari agar badan lebih sehat. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 147"
  },
  {
    "id": 1696,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Kearifan Lokal di Berbagai Daerah di Indonesia Ada banyak contoh kearifan lokal di daerah lainnya. Berikut adalah contoh kearifan lokal di Indonesia: a. Masyarakat Jawa pada umumnya memiliki produk khas masyarakat setempat yang digunakan sebagai hasil pertanian"
  },
  {
    "id": 1697,
    "text": ". Misalnya, nasi tumpeng dengan berbagai lauk pauk yang menjadi simbol ungkapan rasa syukur atas kebahagiaan. b. Papua, terdapat kepercayaan te aro neweak lako (alam adalah aku). Gunung Erstberg dan Grasberg dipercaya sebagai kepala mama, tanah dianggap sebagai bagian dari hidup manusia"
  },
  {
    "id": 1698,
    "text": ". Sehingga pemanfaatan sumber daya alam dilakukan secara hati- hati. c. Masyarakat Kampung Adat Cireundeu, Kota Cimahi memiliki tradisi untuk memakan makanan pokok dari singkong. Masyarakatnya memakan rasi (beras singkong) sebagai makanan pokok"
  },
  {
    "id": 1699,
    "text": ". Berikut adalah gambar proses pembuatan beras singkong di Kampung Cireundeu. Gambar 7.2 Proses pembuatan beras singkong di Kampung Adat Cireundeu. Sumber:Ronggo/Kemdikbudristek (2021) 148 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1700,
    "text": "Memilih Tantangan Pada kegiatan ini, kamu akan melakukan kegiatan menantang. Wawancarailah tetangga terdekatmu. Tanyalah kepada mereka tentang kebiasaan daerah kampung asalnya. Tanyakan juga tentang manfaat kebiasaan tersebut"
  },
  {
    "id": 1701,
    "text": ". Tanyakan juga tentang manfaat kebiasaan tersebut. Lalu, ceritakanlah pengetahuan yang sudah didapat kepada teman-teman di sekolah. Saya akan mengunjungi daerah Kecamatan Gedangsari Gunung Kidul Yogyakarta untuk mengetahu kearifan lokal di daerahku. Di sana banyak ragam kearifan lokal"
  },
  {
    "id": 1702,
    "text": ". Di sana banyak ragam kearifan lokal. Salah satunya adalah kerajinan membatik yang turun menurun. Wah, bagus-bagus ya batiknya. Yogyakarta dianugerahi Kota Batik Dunia oleh UNESCO tahun 2014 lalu, lho! B. Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku B"
  },
  {
    "id": 1703,
    "text": ". Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku B. Tradisi dan Budaya Masyarakat di Sekitarku Keren banget ya, tamu yang menghadiri upacara menggunakan pakaian adat. Wah, upacara kemerdekaan RI ke 78 sangat khidmat, ya! Kali ini Bapak Presiden Jokowi mengenakan baju adat Ageman Songkok Singkepan Ageng"
  },
  {
    "id": 1704,
    "text": ". Baju adat ini berasal dari Keraton Kasunanan Surakarta Hadiningrat. Saya semakin bangga akan keberagaman yang ada di Indonesia saat melihat pakaian adat yang beraneka ragam. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 149"
  },
  {
    "id": 1705,
    "text": "Kearif an lokal adalah bagian dari budaya. Indonesia memiliki keanekaragaman budaya. Banyak suku bangsa dengan bahasa, pakaian, rumah, makanan, dan kesenian yang berbeda-beda. Keragaman ini salah satunya disebabkan karena tempat tinggal yang berbeda-beda"
  },
  {
    "id": 1706,
    "text": ". Setiap pulau di Indonesia memiliki perbedaan keadaan alam. Bahkan, kondisi alam dalam satu pulau bisa saja berbeda-beda. Perbedaan kondisi alam ini memengaruhi cara hidup, kebiasaan, serta budaya penduduknya. Letak Indonesia yang strategis membuat wilayah kita mudah dikunjungi oleh para pendatang"
  },
  {
    "id": 1707,
    "text": ". Budaya yang dibawa bangsa lain juga ikut memengaruhi keanekaragaman budaya Indonesia. Beberapa pakaian dan makanan tradisional Indonesia dipengaruhi budaya bangsa lain. Salah satu contohnya makanan gulai dan rendang memiliki bumbu rempah khas India"
  },
  {
    "id": 1708,
    "text": ". Untuk memulai topik ini, pada tahap awal kalian akan menjawab pertanyaan berikut! Ayo, Mengamati Pada topik sebelumnya, kamu mengenal kearifan lokal di lingkungan sekitarmu. Kearifan lokal termasuk ke dalam keragaman budaya"
  },
  {
    "id": 1709,
    "text": ". Pada kegiatan ini, ayo kita cari keragaman budaya yang ada di sekitar kita! Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai. 1"
  },
  {
    "id": 1710,
    "text": ". 1. Salinlah tabel informasi keragaman berikut pada buku tugasmu! Nomor Nama yang Diwawancarai Asal Daerah Makanan Khas Bahasa Nomor Suku Tradisi Senjata Lagu Tradisional Daerah Keterangan: Kesenian daerah bisa meliputi lagu, ari, dan ala musik daerah"
  },
  {
    "id": 1711,
    "text": ". 150 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1712,
    "text": "2. Wawancarailah dengan sopan 10 orang teman, guru, atau orang-orang di sekitar kalian mengenai ciri khas budaya di daerahnya. Tanyakan sesuai tabel"
  },
  {
    "id": 1713,
    "text": ". Tanyakan sesuai tabel. Catatan: Tahapan wawancara yang baik Mengucapkan salam, meminta izin/menanyakan ada waktu, bertanya, menyampaikan ucapan terima kasih, dan salam penutup Jika sudah, tuliskan keterangan jumlah informasi yang sama berdasarkan informasi pada tabel"
  },
  {
    "id": 1714,
    "text": ". Salinlah tabel pada bukumu, lalu gunakan turus untuk menghitung jumlah kesamaan informasi tersebut seperti tabel berikut. Informasi Daerah Jumlah Asal Daerah Bandung Padang Makanan Khas Rendang IIII II III 3. Bacalah kembali informasi hasil wawancara. 4"
  },
  {
    "id": 1715,
    "text": ". Bacalah kembali informasi hasil wawancara. 4. Setelah melihat hasil wawancara jawab beberapa pertanyaan berikut! a. Apa saja keragaman budaya yang kalian temukan? b. Apa nama suku terbanyak yang kalian dapatkan dari hasil wawancara? c. Apa lagu daerah yang sudah kalian ketahui? d"
  },
  {
    "id": 1716,
    "text": ". Apa lagu daerah yang sudah kalian ketahui? d. Apa nama makanan khas yang belum pernah kalian coba? Sebutkan dari mana asalnya! e. Mengapa terdapat keragaman budaya di daerahmu? 5. Gurumu akan memandu kegiatan diskusi mengenai pertanyaan a sampai e"
  },
  {
    "id": 1717,
    "text": ". Setiap wilayah di Indonesia memiliki ciri khas budayanya masing- masing. Mulai dari pakaian adat, makanan tradisional, rumah adat, dan masih banyak lagi. Perbedaan inilah yang membuat Indonesia menjadi indah dan unik. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 151"
  },
  {
    "id": 1718,
    "text": "Bentuk Keragaman Budaya di Indonesia Pakaian Adat Papua Pakaian Adat Dayak Pakaian Adat Sumatra Barat Pakaian Adat Jawa Tengah Rumah Gadang, Sumatera Barat Rumah Panjang, Kalimantan Barat Rumah Walewangko, Sulawesi Utara Rumah Kebaya/Bapang, Betawi Gambar 7"
  },
  {
    "id": 1719,
    "text": ".3 Bentuk pakaian dan rumah adat di Indonesia. Kalian akan dibagi menjadi beberapa kelompok dan mewakili beberapa kota di provinsi tempat tinggal. Setiap kelompok akan menggambar peta kota yang ada di wilayah provinsi tempat tinggal kalian"
  },
  {
    "id": 1720,
    "text": ". Pada setiap kelompok pilihlah ketua kelompok masing-masing berdasarkan musyawarah dan beri tugas pada anggota kelompok sesuai kesepakatan bersama. 152 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1721,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Pada bagian ini, kamu akan mencari tahu tentang keragaman budaya di Indonesia. Ayo, lakukan beberapa langkah-langkah berikut! Membuat Peta Keberagaman Provinsi 1. Siapkan atlas dan buku literatur serta sumber lainnya. 2. Baca dan cari tahu kota yang ada di provinsi tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1722,
    "text": ". 3. Tulis dan cari tahu ragam budaya di setiap kota pada provinsi tempat tinggalmu. Ragam budaya tersebut yaitu suku, bahasa, rumah adat, makanan khas, senjata tradisional, kesenian, dan sebagainya. 4. Gambarlah kota dengan ukuran yang besar"
  },
  {
    "id": 1723,
    "text": ". 4. Gambarlah kota dengan ukuran yang besar. Isilah peta kota dengan gambar ragam budaya sesuai daerahnya. Warnai agar lebih menarik. 5. Jika sudah selesai, gabungkan dengan kelompok yang lain sehingga menjadi peta keragaman di provinsi tempat tinggal kalian"
  },
  {
    "id": 1724,
    "text": ". Kalian dapat menempelnya di dinding sekolah atau papan pajangan. 6. Setiap kelompok akan mempresentasikan setiap kota dengan ragam budayanya setelah dipajang di area kelas. 7. Setiap kelompok akan mempresentasikan wilayah bagian provinsi dengan ragam budayanya"
  },
  {
    "id": 1725,
    "text": ". Kita dapat menghargai perbedaan yang ada dengan tetap bermain bersama walau ada perbedaan kebiasaan dan adat istiadat. Budaya keluargaku dan keluargamu berbeda. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 153"
  },
  {
    "id": 1726,
    "text": "Indonesia memiliki keragaman budaya yang berbeda-beda. Kalian akan mencari tahu penyebab keragaman budaya yang ada di Indonesia. Apa penyebab keragaman budaya di Indonesia? Kalian akan menggali penyebab keragaman budaya dengan berkelompok"
  },
  {
    "id": 1727,
    "text": ". Gurumu akan mengarahkan cara pembagian kelompok yang menyenangkan. Ayo, kita cari tahu bersama. Perhatikan langkah-langkah berikut! 1. Guru menyebarkan kertas-kertas berisi pertanyaan di meja-meja ruangan kelas. 2"
  },
  {
    "id": 1728,
    "text": ". 2. Setiap kelompok berkeliling dan menelusuri meja-meja di ruangan kelas untuk mengisi pertanyaan. 3. Ada lima pertanyaan yang harus kamu jawab: a. Mengapa dengan perbedaan membuat Indonesia menjadi unik? b. Bagaimana dengan kondisi keragaman budaya di daerahmu? c"
  },
  {
    "id": 1729,
    "text": ". Faktor apa yang menyebabkan suku bangsa di daerahmu berbeda dengan daerah lain? d. Bagaimana sikapmu dalam rangka menghargai keragaman suku bangsa di Indonesia? e. Mengapa kita patut bangga terhadap keberagaman budaya di sekitar kita? 4"
  },
  {
    "id": 1730,
    "text": ". Sepakati batas waktu di setiap meja bersama guru dalam kelompok lainnya. 5. Gurumu akan memandu untuk kegiatan diskusi setelah semua kelompok selesai berkeliling. Hargailah setiap pendapat yang diberikan saat diskusi. 6. Setiap kelompok akan menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang telah diisi"
  },
  {
    "id": 1731,
    "text": ". Dengarkan dengan saksama penjelasan kelompokmu sehingga menambah pengetahuanmu"
  },
  {
    "id": 1732,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Ayo, kita simpulkan kegiatan pembelajaran sebelumnya dengan menjawab pertanyaan sebelumnya Apa penyebab keragaman budaya di Indonesia dan mengapa kita patut bangga terhadap keberagaman yang ada? Melalui lima pertanyaan sebelumnya. Buatlah simpulan di lembar kerjamu"
  },
  {
    "id": 1733,
    "text": ". Buatlah simpulan di lembar kerjamu. Tukarlah lembar kerjamu dengan teman lain agar dapat mengetahui pendapatnya 154 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1734,
    "text": "Lihat di Lingkungan Sekitarmu Setelah kamu melakukan rangkaian pembelajaran tersebut, mengapa kita patut bangga terhadap keberagaman yang ada di lingkungan kita. Bagaimana kondisi keragaman budaya yang ada di lingkunganmu"
  },
  {
    "id": 1735,
    "text": ". Pada kegiatan kali ini, kamu akan melihat budaya yang ada di lingkungan rumah. Sebelum melakukan kegiatan, lakukan langkah-langkah berikut. 1. Gurumu akan membagikan kertas lembar kerja untuk memandu kegiatan ini. 2. Amati lingkungan sekitar tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1736,
    "text": ". 2. Amati lingkungan sekitar tempat tinggalmu. Apakah lingkungan tempat tinggalmu terdapat budaya yang berbeda? Jika iya, tuliskan pada lembar kerjamu. 3. Bagaimana sikapmu terhadap keberagaman yang ada di lingkunganmu? 4. Lakukan wawancara kepada tetanggamu atau lingkungan keluarga. 5"
  },
  {
    "id": 1737,
    "text": ". 5. Berikan satu gagasan bagaimana cara melestarikan keberagaman yang ada di lingkunganmu. C. Sikapku Terhadap Keberagaman Budaya C. Sikapku Terhadap Keberagaman Budaya Kita harus melestarikan kebudayaan bangsa Indonesia agar tetap terjaga dan lestari"
  },
  {
    "id": 1738,
    "text": ". Iya, tarian merupakan salah satu kekayaan budaya bangsa. Festival keragaman budaya di sekolah hari ini seru, ya! Lihat mereka kompak sekali menarikan tarian Saman. Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 155"
  },
  {
    "id": 1739,
    "text": "Kita harus bangga terhadap kekayaan budaya yang dimiliki bangsa Indonesia. Banyak manfaat yang dapat dirasakan dengan keberagaman budaya yang kita miliki"
  },
  {
    "id": 1740,
    "text": ". Menurutmu apa manfaat keberagaman yang kita miliki? Sebagai masyarakat yang baik, kita bertanggung jawab untuk berperan aktif dalam melestarikan kebudayaan yang kita miliki. Apakah kamu tahu caranya? Kita dapat saling mengenal satu sama lain walaupun berasal dari daerah yang berbeda"
  },
  {
    "id": 1741,
    "text": ". Kamu akan melakukan eksplorasi bagaimana cara melestarikan serta mengetahui manfaat keberagaman budaya dengan mengikuti beberapa aktivitas pada bab ini. Ayo, Mengamati Kali ini kalian akan mencari tahu tentang manfaat keragaman budaya yang ada di Indonesia"
  },
  {
    "id": 1742,
    "text": ". Gunakan peta keberagaman provinsi tempat tinggalmu yang telah dibuat sebelumnya. Perhatikan langkah berikut! 1"
  },
  {
    "id": 1743,
    "text": ". Salinlah tabel berikut pada buku tugas! Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati apa yang dapat Apa yang kamu Apa informasi yang kalian lihat dari peta pikirkan setelah melihat ingin kamu ketahui keragaman yang telah peta keberagaman ini? keragaman yang ada di dibuat! peta? Amati berapa jumlah Pikirkan"
  },
  {
    "id": 1744,
    "text": "ada di dibuat! peta? Amati berapa jumlah Pikirkan apakah Apa peran dan budaya yang sama, ada manfaat dari tanggung jawab yang amati perbedaan budaya yang ada (dapat berupa bahasa, baju adat, suku dan lain-lain) keberagaman budaya? bisa kamu lakukan untuk menjaga keberagaman? 156 Ilmu Pengetahuan"
  },
  {
    "id": 1745,
    "text": "untuk menjaga keberagaman? 156 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1746,
    "text": "Pada peta ini, aku jadi tahu bahwa: (Tuliskan rangkuman hal menarik yang kalian temukan tentang daerah kalian dari pengamatan peta keberagaman budaya di Provinsi yang telah dibuat.) Sekarang aku mengetahui. 2. Lalu, bertukarlah informasi dengan temanmu tentang informasi pada kotak yang telah diisi"
  },
  {
    "id": 1747,
    "text": ". Tulis jika kamu mendapatkan informasi baru dari temanmu. 3. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas. Ayo, Menyelidiki Pada kegiatan kali ini, kamu akan mencari tahu tentang apa manfaat keberagaman serta sikap terhadap keberagaman budaya di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 1748,
    "text": ". Secara berkelompok, buatlah jendela informasi, poster, cerita bergambar, dan bentuk lainnya. Diskusikanlah lalu tulislah informasi tentang manfaat keberagaman budaya"
  },
  {
    "id": 1749,
    "text": ". Tuliskan juga bagaimana sikapmu terhadap keberagaman budaya di sekitarmu? Setiap kelompok akan bercerita kepada kelompok lain sesuai dengan arahan guru. Ayo, Menyimpulkan Kita patut bersyukur dengan keberagaman budaya yang kita miliki"
  },
  {
    "id": 1750,
    "text": ". Kita dapat mengenal satu sama lain walaupun dengan perbedaan yang ada. Kamu sudah mengetahui dan mendiskusikan manfaat keberagaman tersebut. Jadi Apa manfaat dan cara melestarikan keragaman budaya di Indonesia? Kamu sudah menemukan jawabannya dengan menyelesaikan jendela informasi sebelumnya"
  },
  {
    "id": 1751,
    "text": ". Kamu dapat melanjutkan percakapan gambar berikut! Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 157"
  },
  {
    "id": 1752,
    "text": "Sekarang aku paham bahwa keragaman di Indonesia... Manfaat keragaman budaya di Indonesia adalah Cara melestarikan kebudayaan di Indonesia adalah Memilih Tantangan Pada kegiatan memilih tantangan kali ini, kamu dapat memilih daerah/provinsi di Indonesia"
  },
  {
    "id": 1753,
    "text": ". Galilah kebudayaan dan wisata yang menarik di sana. Sajikan informasi yang kamu dapat menjadi poster yang menarik. Lalu, promosikan kepada teman-temanmu di sekolah. 158 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1754,
    "text": "Uji Kompetensi Pada bagian uji kompetensi, kamu akan menjawab beberapa pertanyaan dan soal pemahaman yang diberikan. 1. Tulislah lima kebudayaan yang ada di daerahmu! a.................................................. b.................................................. c..........................."
  },
  {
    "id": 1755,
    "text": "..................... c.................................................. d.................................................. e.................................................. 2. Tuliskan kearifan lokal yang ada di daerahmu? 3. Tuliskan 2 manfaat keragaman budaya yang ada di sekitarmu? 4"
  },
  {
    "id": 1756,
    "text": ". Bagaimana cara menyikapi keberagaman budaya yang ada di lingkungan sekitarmu? 5. Tuliskan cara menjaga keragaman budaya! Bab 7 | Keragaman Budaya dan Kearifan Lokal 159"
  },
  {
    "id": 1757,
    "text": "Releksi Luar biasa! Kalian sudah menyelesaikan semua rangkaian kegiatan pada bab ini. Ayo, kita lakukan kegiatan releksi. Salin kotak releksi berikut di buku tugas kalian"
  },
  {
    "id": 1758,
    "text": ". Lalu, lengkapi sesuai dengan pengalaman kalian! Releksi Hal yang saya kuasai Hal yang perlu saya perdalam Hal yang akan saya tingkatkan dalam kegiatan pembelajaran Rencana yang akan saya lakukan untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya Jika perencanaan saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan"
  },
  {
    "id": 1759,
    "text": "saya tidak berhasil, maka saya akan melakukan 160 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1760,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2023 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri, dkk"
  },
  {
    "id": 1761,
    "text": ". ISBN: 978-623-118-445-0 Bab 8 Menjadi Pahlawan Menjadi Pahlawan Lingkungan Lingkungan Sumber: @kenrick/unsplash (2021), @numaninsari/unsplash (2021) Ini adalah gambaran bagaimana lingkungan di sekitar kita jika dikelola dengan baik (gambar kiri) dan tidak dikelola dengan baik (gambar kanan)"
  },
  {
    "id": 1762,
    "text": ". Sebagai generasi penerus, kita perlu melakukan berbagai upaya untuk menghindari kerusakan lingkungan agar kita dapat hidup dengan nyaman dan berkelanjutan di bumi yang kita cintai. 1. Apa yang bisa saya lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan? 2"
  },
  {
    "id": 1763,
    "text": ". Apa yang bisa saya lakukan untuk melestarikan budaya di sekitar?"
  },
  {
    "id": 1764,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini kamu akan menyelidiki dan berusaha berkontribusi menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim. Kamu juga akan menelusuri kearifan lokal dan berupaya melakukan tindakan untuk melestarikannya"
  },
  {
    "id": 1765,
    "text": ". Kata Kunci: kelestarian lingkungan kearifan lokal sumber daya alam 162 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1766,
    "text": "Siap-Siap Belajar Selama belajar di kelas III dan IV tentu kamu sudah mempelajari banyak hal. Mulai dari yang berkaitan dengan diri sendiri, makhluk hidup, ragam jenis hewan, tanaman, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 1767,
    "text": ". Pada bab ini kalian akan mencoba mencari tahu bagaimana pengetahuan itu membantu kita menjaga kelestarian lingkungan, budaya, dan sumber daya alam. Sebelum memulai belajar, yuk coba ingat-ingat lagi apa yang sudah kamu pelajari"
  },
  {
    "id": 1768,
    "text": ". Tuliskan pada selembar kertas semua hal penting yang kamu ingat selama belajar IPAS di kelas III dan IV! A. Lingkungan Kita sedang Terancam A. Lingkungan Kita sedang Terancam Perubahan kondisi alam dan perilaku manusia membuat kondisi lingkungan kita juga ikut berubah"
  },
  {
    "id": 1769,
    "text": ". Sebagian menjadi lebih baik, namun sayangnya sebagian lagi menjadi lebih buruk dibandingkan sebelumnya. Seperti apa perubahan lingkungan yang terjadi? Apa yang kalian ketahui tentang kondisi alam di lingkungan sekitar kita? Yuk, kita coba cari tahu! Ayo, Mengamati 1"
  },
  {
    "id": 1770,
    "text": ". Buatlah kelompok belajar bersama teman-teman sesuai dengan arahan dari gurumu. 2. Dengan panduan dari guru, lakukanlah pengamatan terhadap lingkungan di sekitar (boleh lingkungan sekolah atau lingkungan tempat tinggal). 3"
  },
  {
    "id": 1771,
    "text": ". 3. Pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru, isilah kolom pada lembar kerja berdasarkan pengamatan yang kamu lakukan (baris pertama dan kedua sudah diisi sebagai contoh). Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 163"
  },
  {
    "id": 1772,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati permasalahan Apa yang kamu lingkungan di sekitar pikirkan terhadap Apa yang ingin kamu ketahui kalian! dampak kehidupan di dari permasalahan sekitar kalian? lingkungan itu? Pencemaran air Sulit mendapatkan air Apa saja yang sungai bersih untuk minum, mencemari"
  },
  {
    "id": 1773,
    "text": "saja yang sungai bersih untuk minum, mencemari sungai? mandi dan mencuci baju 4"
  },
  {
    "id": 1774,
    "text": ". Kamu diperbolehkan berdiskusi bersama teman sekelompok, guru, orang tua, atau orang dewasa lainnya untuk mengisi lembar kerja tersebut"
  },
  {
    "id": 1775,
    "text": ". Ayo, Jadi Pahlawan bagi Lingkungan! Apa yang kamu temukan setelah melakukan pengamatan ke lingkungan sekitar? Semoga pengalaman mengamati kondisi lingkungan sekitar membuatmu lebih sadar tentang pentingnya menjaga agar lingkungan tetap terjaga"
  },
  {
    "id": 1776,
    "text": ". Setiap lingkungan tentu memiliki permasalahan yang berbeda-beda. Ada yang berkaitan dengan kebersihan lingkungan, pencemaran air, minimnya 164 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1777,
    "text": "fasilitas umum dan sebagainya. Semuanya tergantung dari kondisi dan kebiasaan masyarakat di setiap daerah. Jika permasalahan ini terus dibiarkan dan tidak segera ditemukan solusinya, maka lingkungan kita akan menjadi tempat yang tidak nyaman atau bahkan tidak layak huni"
  },
  {
    "id": 1778,
    "text": ". Misalnya, jika polusi atau pencemaran air terus-menerus terjadi, maka masyarakat akan kesulitan mendapatkan air bersih. Akibatnya kita tidak bisa melakukan sanitasi dengan baik dan muncullah wabah penyakit yang membahayakan"
  },
  {
    "id": 1779,
    "text": ". Oleh karena itu, kita perlu bertindak mencari solusi dan berkontribusi menyelesaikan permasalahan lingkungan yang dihadapi. Kira-kira bagaimana ya cara mencari solusinya? Sebelum menemukan solusi kita perlu menyelidiki lebih lanjut apa penyebab dari permasalahan yang dihadapi"
  },
  {
    "id": 1780,
    "text": ". Yuk, kita selidiki! Ayo, Menyelidiki Pada aktivitas ini, kamu akan menyelidiki lebih lanjut penyebab terjadinya permasalahan lingkungan yang ada di sekitarmu. Buka kembali lembar kerja yang diberikan oleh gurumu"
  },
  {
    "id": 1781,
    "text": ". Selanjutnya, tentukanlah permasalahan lingkungan yang ingin kamu selidiki lebih lanjut bersama kelompokmu. Perhatikan instruksi berikut untuk membantu melakukan penyelidikan lebih lanjut. 1. Lakukan aktivitas berikut ini untuk mendapatkan informasi yang membantu penyelidikan kalian: a"
  },
  {
    "id": 1782,
    "text": ". bertanya kepada warga sekitar, b. bertanya kepada guru, orang tua atau ahli, c. mencari referensi di internet, buku, majalah, atau koran. 2. Selama menyelidiki bersama teman satu kelompok atau orang lain, kalian bisa menggunakan beberapa pertanyaan ini untuk menggali informasi: a"
  },
  {
    "id": 1783,
    "text": ". Apa penyebab permasalahan lingkungan yang kamu amati? b. Adakah kaitannya dengan perilaku atau kebiasaan masyarakat setempat? c. Mengapa hal itu bisa terjadi? Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 165"
  },
  {
    "id": 1784,
    "text": "3. Catat data atau informasi yang kalian peroleh pada lembar kerja yang disediakan. 4. Diskusikan bersama kelompok kalian penyebab utama terjadinya permasalah an lingkungan tersebut"
  },
  {
    "id": 1785,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Luar biasa! Kalian telah melakukan penyelidikan dengan baik dan sudah selangkah lebih dekat dengan membuat usulan solusi dan menyimpulkannya"
  },
  {
    "id": 1786,
    "text": ". Berdasarkan informasi yang kalian peroleh, ambillah sebuah kesimpulan tentang tiga penyebab utama permasalahan lingkungan yang kamu selidiki. Tuangkan hasil pengamatan, penyelidikan, dan kesimpulan yang kamu peroleh dalam bentuk gambar"
  },
  {
    "id": 1787,
    "text": ". Dengan arahan dari gurumu, pajang hasil karyamu di tempat yang telah disediakan. Lihat di Lingkungan Sekitarmu Coba lihat di lingkungan sekitarmu. Sekarang, kamu mengerti bahwa kerusakan lingkungan yang terjadi berhubungan dengan perilaku masyarakat di sekitar kita"
  },
  {
    "id": 1788,
    "text": ". Sebagai bagian dari masyarakat, kamu perlu ikut berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan lingkungan yang ada. Diskusikan bersama teman sekelompokmu dengan menjawab pertanyaan berikut: 1. Apa yang bisa kamu lakukan untuk berkontribusi menyelesaikan permasalah an lingkungan? 2"
  },
  {
    "id": 1789,
    "text": ". Siapa yang bisa diajak terlibat melakukan usulan solusi ini? 3. Peralatan atau sumber daya apa saja yang dibutuhkan untuk melakukannya? 4. Kapan upaya atau proyek itu akan dilakukan? Buatlah rencana pelaksanaan proyek dengan mengisi lembar kerja"
  },
  {
    "id": 1790,
    "text": ". Setelah melaksanakan proyek, buatlah sebuah karya visual atau audiovisual. Karya tersebut harus menunjukkan bagaimana proyek tersebut dijalankan dan memberikan dampak untuk upaya perbaikan lingkungan. 166 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1791,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Udara Bersih karena Tumbuhan Apakah kamu pernah melewati jalan lalu ada warga yang sedang membakar sampah? Rasanya tidak enak bukan saat kamu menarik napas dan melewati asapnya? Bayangkan jika udara yang tercemar itu kita hirup dalam waktu lama"
  },
  {
    "id": 1792,
    "text": ". Hal ini tentunya akan berbahaya untuk kesehatan alat pernapasanmu. Udara yang tercemar ini dinamakan polusi udara. Biasanya polusi udara terjadi karena asap yang dihasilkan dari sampah yang dibakar, asap kendaraan bermotor, dan pabrik. Dampaknya udara menjadi kotor dan tidak sehat"
  },
  {
    "id": 1793,
    "text": ". Dampaknya udara menjadi kotor dan tidak sehat. Lalu, apa hubungannya polusi udara dengan materi yang sedang kita pelajari? Tentu ada! Ingat kembali, apa yang dihasilkan tumbuhan dari proses fotosintesis? Oksigen! Makin banyak tumbuhan, maka makin banyak oksigen yang dihasilkan"
  },
  {
    "id": 1794,
    "text": ". Udara pun menjadi lebih segar dan bersih. Tumbuhan juga menyerap gas karbon dioksida untuk proses fotosintesis. Gas ini merupakan salah satu gas yang dihasilkan dari asap pembakaran. Jadi, tumbuhan juga bisa menyerap polusi-polusi yang ada di udara"
  },
  {
    "id": 1795,
    "text": ". Ternyata selain sebagai sumber energi, tumbuhan juga membantu kita mendapatkan udara bersih untuk bernapas. Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 167"
  },
  {
    "id": 1796,
    "text": "Memilih Tantangan Selamat! Kamu dan kelompokmu telah berhasil menyelesaikan satu proyek upaya penyelamatan lingkungan sekitar"
  },
  {
    "id": 1797,
    "text": ". Agar kompetensimu makin bertambah, yuk lakukan sebuah kegiatan yang lebih menantang! Laporkan projek yang telah kalian lakukan (pada bagian Lihat Lingkungan Sekitarmu) kepada orang lain melalui media sosial"
  },
  {
    "id": 1798,
    "text": ". Ceritakan hasil temuan kalian kepada teman dan guru kalian di sekolah serta orang lain menggunakan media sosial. B. Mengurangi Jejak Karbon B"
  },
  {
    "id": 1799,
    "text": ". B. Mengurangi Jejak Karbon B. Mengurangi Jejak Karbon Apakah kalian masih ingat pembelajaran pada Bab 4? Kita telah mempelajari bahwa makin banyak gas karbon dioksida (CO2) yang ada di muka bumi maka udara akan lebih cepat menjadi hangat"
  },
  {
    "id": 1800,
    "text": ". Akibatnya akan terjadi perubahan iklim di seluruh dunia yang akan berpotensi memunculkan bencana alam di berbagai penjuru dunia. Gas karbon dioksida ini dihasilkan melalui banyak aktivitas, salah satunya saat menggunakan kendaraan bermotor berbahan bakar fosil"
  },
  {
    "id": 1801,
    "text": ". Tidak hanya itu, semua kegiatan yang kita lakukan menghasilkan emisi karbon secara langsung atau tidak langsung. Emisi karbon inilah yang kemudian dikenal sebagai jejak karbon (carbon footprint)"
  },
  {
    "id": 1802,
    "text": ". Pada bab ini kita akan mencari tahu apa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi jejak karbon yang kita tinggalkan. Apa itu jejak karbon? Jejak karbon adalah suatu parameter untuk mengukur seberapa banyak gas karbon dioksida yang kita hasilkan"
  },
  {
    "id": 1803,
    "text": ". Gas karbon dioksida ini dihasilkan dari penggunaan bahan bakar fosil seperti bensin, batu bara, dan lain sebagainya. Selain itu emisi karbon juga dihasilkan saat pabrik-pabrik menghasilkan berbagai produk yang kita gunakan dalam kehidupan sehari- hari"
  },
  {
    "id": 1804,
    "text": ". Ayo, Mengamati Pada aktivitas ini kamu akan mencari tahu apa saja aktivitas di lingkungan sekitarmu yang menghasilkan emisi karbon dan meninggalkan jejak karbon (carbon footprint)"
  },
  {
    "id": 1805,
    "text": ". Kamu juga akan mengidentiikasi hal-hal yang bisa kamu 168 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1806,
    "text": "lakukan untuk mengurangi jejak karbon. Ayo, menyelidiki apa yang bisa kamu lakukan untuk mengurangi jejak karbon. 1"
  },
  {
    "id": 1807,
    "text": ". Perhatikan tabel berikut, lalu buatkan tabel serupa pada lembar kerja/buku kerja masing-masing Amati Pikirkan Ingin Tahu Amati aktivitas yang Tandai aktivitas Tuliskan hal-hal yang kamu dan anggota yang menurutmu ingin kamu ketahui keluargamu lakukan bisa dikurangi atau tentang upaya yang"
  },
  {
    "id": 1808,
    "text": "lakukan bisa dikurangi atau tentang upaya yang menyumbang dihentikan! mengurangi atau jejak karbon! menghentikan aktivitas tersebut! 2"
  },
  {
    "id": 1809,
    "text": ". Amati dan tuliskan aktivitas-aktivitas yang menurutmu berkontribusi dalam menyumbang emisi karbon pada kolom 1. 3. Pikirkan dan tuliskan aktivitas-aktivitas yang menurutmu dapat dikurangi atau dihentikan pada kolom 2. 4"
  },
  {
    "id": 1810,
    "text": ". 4. Tuliskan hal-hal yang ingin kamu ketahui tentang upaya untuk mengurangi atau menghentikan aktivitas tersebut pada kolom 3. Kamu diperbolehkan berdiskusi bersama teman sekelompok, guru, orang tua, atau orang dewasa lainnya untuk mengisi lembar kerja tersebut"
  },
  {
    "id": 1811,
    "text": ". Pemanasan Global, Kita Bisa Apa? Tahukah kalian bahwa bumi kita lebih panas 1 C dibandingkan 120 tahun yang lalu? Sepertinya sepele ya, hanya meningkat 1 C namun ternyata peningkatan suhu ini berdampak besar pada bumi kita"
  },
  {
    "id": 1812,
    "text": ". Makin lama pemanasan global bisa membuat bumi kita lebih cepat panas dan berbahaya untuk dihuni. Pemanasan global ini terjadi akibat dari makin banyaknya emisi karbon dioksida yang dihasilkan dari aktivitas manusia. Oleh karena itu, kita harus ikut ambil peran untuk mengatasi pemanasan global"
  },
  {
    "id": 1813,
    "text": ". Bagaimana caranya? Sebagai murid yang peduli dengan lingkungan, kamu bisa melakukan 4 M berikut ini untuk mengurangi laju pemanasan global: Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 169"
  },
  {
    "id": 1814,
    "text": "Gambar 8.1 4 M untuk Peduli dengan Lingkungan 1. Menolak Agar tidak makin banyak sampah plastik yang dikonsumsi, kita bisa menolak penggunaan plastik untuk aktivitas sehari-hari. Misalnya, kita bisa menolak menggunakan plastik sekali pakai seperti sedotan plastik atau kantong plastik"
  },
  {
    "id": 1815,
    "text": ". Sebagai gantinya, kita bisa membawa botol minum atau tas belanja sendiri yang bisa digunakan berulang kali. Dengan begitu, kita bisa mengurangi sampah plastik yang mencemari lingkungan. 2. Mengurangi Selain itu, kita juga bisa mencoba untuk menggunakan lebih sedikit sumber daya alam"
  },
  {
    "id": 1816,
    "text": ". Contohnya, ketika kita menghemat listrik dan air di rumah, kita membantu mengurangi emisi gas rumah kaca. Kita juga bisa makan secukupnya untuk menghindari makanan terbuang percuma. 3"
  },
  {
    "id": 1817,
    "text": ". 3. Menggunakan Ulang Dengan menggunakan ulang berarti kita dapat memanfaatkan kembali barang-barang yang masih bisa digunakan. Misalnya, mainan yang tidak kamu sukai lagi bisa diberikan kepada adik atau teman yang membutuhkannya"
  },
  {
    "id": 1818,
    "text": ". Dengan cara ini, kita mengurangi jumlah barang yang dibuang dan mengurangi emisi buangan karbon. 4. Mendaur Ulang Terakhir, kita bisa melakukan upaya mendaur ulang barang-barang yang sekiranya masih bisa digunakan. Misalnya, kita bisa mengumpulkan kertas, plastik, dan kardus"
  },
  {
    "id": 1819,
    "text": ". Kemudian, barang-barang ini akan dibuat menjadi 170 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1820,
    "text": "barang baru, sehingga kita tidak perlu menggunakan lebih banyak bahan mentah yang bisa menghasilkan lebih banyak emisi karbon. Jadi, dengan menjalankan konsep 4 M ini, kita bisa membantu mengurangi emisi karbon dioksida"
  },
  {
    "id": 1821,
    "text": ". Sehingga diharapkan laju pemanasan global bisa ditekan dan Bumi kita dapat terus lestari Ayo, Menyelidiki Wah, ternyata banyak juga emisi karbon yang kita hasilkan! Tahukah kamu, bahwa ternyata makin banyak emisi karbon akan menyebabkan bumi kita makin panas"
  },
  {
    "id": 1822,
    "text": ". Hal ini akan menyebabkan terjadinya perubahan iklim (climate change). Oleh karena itu, kita perlu mencari tahu berapa banyak emisi karbon yang kita hasilkan. Kamu akan menyelidiki berapa banyak jejak karbon yang dihasilkan dari aktivitas sehari-hari yang kamu lakukan"
  },
  {
    "id": 1823,
    "text": ". Perhatikan instruksi berikut untuk membantu melakukan penyelidikan lebih lanjut 1. Isi lembar kerja yang telah disediakan oleh gurumu sesuai dengan hasil pengamatanmu. 2. Lakukan perhitungan jumlah emisi karbon yang kamu hasilkan setiap tahun menggunakan panduan pada lembar kerja. 3"
  },
  {
    "id": 1824,
    "text": ". 3. Lakukan upaya mengurangi emisi karbon yang dihasilkan dengan cara 4 M yang telah dijelaskan sebelumnya lalu isi kembali lembar kerja. 4"
  },
  {
    "id": 1825,
    "text": ". 4. Hitung jumlah emisi karbon yang kalian hasilkan setelah melakukan cara 4 M, lalu bandingkan jumlah emisi karbon yang kalian hasilkan sebelum dan sesudah melakukan 4 M Ayo, Menyimpulkan Apa kesimpulannya? Ternyata ada banyak jejak karbon yang kita tinggalkan"
  },
  {
    "id": 1826,
    "text": ". Sebagian ada yang benar-benar tidak bisa kita hilangkan seperti memasak. Tentu kita tidak dapat hidup tanpa memasak, bukan? Meski tidak dapat di- hilangkan, kita perlu melakukan upaya meminimalkan risiko yang ditimbulkan akibat terlalu banyaknya emisi karbon yang dihasilkan"
  },
  {
    "id": 1827,
    "text": ". Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 171"
  },
  {
    "id": 1828,
    "text": "Dengan merujuk pada tindakan 4 M, jawablah pertanyaan berikut ini: 1. Aktivitas apa yang akan kamu kurangi untuk berkontribusi dalam mengurangi emisi karbon? 2. Tuliskan pada lembar kerja sebanyak apa pengurangan yang kamu lakukan untuk setiap aktivitas yang kamu pilih. 3"
  },
  {
    "id": 1829,
    "text": ". 3. Buatlah perkiraan (berupa perhitungan sederhana) persentase pengurangan yang telah kamu lakukan kemudian tuliskan pada lembar kerja. Belajar Lebih Lanjut Jadi Pahlawan Bumi dengan Bijak Energi Mesin cuci (1 kali pemakaian, 275 gram CO2) Pancuran air panas (10 menit, 2"
  },
  {
    "id": 1830,
    "text": ".000 gram CO2) Pendingin ruangan (AC) (1 pk, 1 jam ~ 480 gram CO2) Laptop atau komputer (1 jam ~ 100 gram CO2) Lampu (100 watt, 4 jam ~ 172 gram CO2) Oven listrik (1 jam ~ 676 gram CO2) Televisi (50 watt, 1 jam ~ 30 gram CO2) Ponsel Pintar (1 hari ~ 189 gram CO2) Mobil pribadi (1 jam ~ 3"
  },
  {
    "id": 1831,
    "text": ".360 gram CO2) Gambar 8.2 Emisi karbon yang dihasilkan di sekitar kita. Ternyata banyak juga ya emisi karbon yang kita hasilkan? Berarti kita ikut membuat bumi makin panas ya? Kamu tidak perlu khawatir karena ternyata masih banyak hal yang bisa kita lakukan untuk menjaga bumi dari pemanasan global"
  },
  {
    "id": 1832,
    "text": ". Ada beberapa hal yang bisa kita lakukan untuk ikut menjaga bumi. 172 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1833,
    "text": "Berikut beberapa hal yang bisa kita lakukan untuk ikut menjaga bumi: 1. Gunakan Energi dengan Bijak Kita bisa mulai dengan menghemat energi di rumah. Matikan lampu ketika tidak digunakan dan pastikan semua peralatan elektronik dimatikan setelah selesai digunakan"
  },
  {
    "id": 1834,
    "text": ". Ini akan membantu mengurangi konsumsi listrik dan mengurangi emisi karbon 2. Transportasi Ramah Lingkungan Kendaraan seperti mobil dan sepeda motor mengeluarkan banyak gas rumah kaca"
  },
  {
    "id": 1835,
    "text": ". Oleh karena itu kita bisa berupaya mengurangi penggunaan kendaraan pribadi dan menggantinya dengan bepergian menggunakan sepeda, jalan kaki, atau menggunakan transportasi umum. 3"
  },
  {
    "id": 1836,
    "text": ". 3. Tanam Pohon dan Jaga Lingkungan Adanya pepohonan membantu menyerap karbon dioksida dari udara dan membantu menjaga Bumi kita tetap sejuk. Jadi kita perlu ikut berupaya menanam pohon serta menjaga agar tidak terjadi penebangan pohon/ hutan secara sembarangan agar lingkungan tetap asri"
  },
  {
    "id": 1837,
    "text": ". Dengan melakukan hal-hal tersebut, kita bisa menjadi pahlawan bagi lingkungan. Setiap langkah kecil yang kita ambil bisa membuat perbedaan besar dalam melindungi Bumi kita dari pemanasan global dan perubahan iklim"
  },
  {
    "id": 1838,
    "text": ". Mari bersama-sama menjaga Bumi kita agar tetap nyaman untuk kita, hewan, dan tumbuhan. Kita bisa menjadi generasi yang ikut andil dalam menjaga Bumi ini untuk masa depan yang lebih baik"
  },
  {
    "id": 1839,
    "text": ". Jadi, yuk, beraksi dan menjadi pahlawan lingkungan! Memilih Tantangan Menurutmu, bagaimana jika orang-orang di sekitarmu ikut berkontribusi mengurangi emisi karbon? Tentu bisa mengurangi laju pemanasan global. Coba lakukan kembali aktivitas \"Mari Menyelidiki\""
  },
  {
    "id": 1840,
    "text": ". Namun, kali ini tambahkan dengan aktivitas yang dilakukan oleh keluargamu. Cari tahu berapa banyak emisi karbon yang dihasilkan oleh anggota keluargamu. Kemudian, hitung total emisi karbon yang dihasilkan oleh seluruh anggota keluargamu"
  },
  {
    "id": 1841,
    "text": ". Selanjutnya, ajak anggota keluargamu untuk mengurangi penggunaan listrik, kendaraan, dan hal-hal lainnya. Hitunglah jumlah emisi karbon yang bisa dikurangi oleh keluargamu. Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 173"
  },
  {
    "id": 1842,
    "text": "C. Lestari Budayaku, Lestari Jati Dirikuu C. Lestari Budayaku, Lestari Jati Dirik Akhir-akhir ini aku sering mendengar orang-orang teh ngomong bahasa sunda pake dicampur-campur sama bahasa gaul. Oh, kayak gini ya? Gua teh ga suka sama yang gitu. Toxic bangedh. Hahaha. Benar"
  },
  {
    "id": 1843,
    "text": ". Toxic bangedh. Hahaha. Benar. Ibuku juga pernah bilang, anak zaman sekarang kurang mengenal budaya daerahnya. Seperti contohnya budaya sasahil dan nekora di kampung kami sudah mulai tidak dijalankan lagi oleh warga"
  },
  {
    "id": 1844,
    "text": ". Pada bab sebelumnya kita sudah belajar mengenal budaya yang beraneka ragam di Indonesia. Namun sayangnya saat ini anak-anak usia muda seperti kita belum terlalu mengenal budaya daerahnya masing-masing. Padahal nilai moral dan kebaikan dari suatu budaya perlu kita lestarikan"
  },
  {
    "id": 1845,
    "text": ". Kira-kira kenapa ya beberapa budaya mulai pudar di masyarakat? Yuk kita cari tahu! Ayo, Mengamati Sebelum mencari tahu lebih lanjut penyebabnya, coba telusuri dan mencari fakta terlebih dahulu bagaimana kebiasaan masyarakat di daerahmu"
  },
  {
    "id": 1846,
    "text": ". Setelah mengetahui bagaimana kebiasaan masyarakat di daerahmu, selanjutnya coba mencari tahu tanggapan masyarakat tentang budaya yang ada. 1. Buatlah kelompok bersama teman-teman sesuai dengan panduan dari gurumu. 2"
  },
  {
    "id": 1847,
    "text": ". 2. Dengan menggunakan referensi dari buku atau internet carilah budaya yang ada di lingkungan tempat tinggal kalian. 3. Kalian juga bisa mencari tahu budaya apa yang ada di daerah sekitar dengan bertanya kepada orang tua, tetangga, dan kepala suku adat di daerah kalian"
  },
  {
    "id": 1848,
    "text": ". 174 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1849,
    "text": "4. Dalam rentang waktu yang diberikan, cobalah lakukan pengamatan terhadap peran yang sudah ditentukan. 5. Lakukan wawancara dengan peran tersebut kemudian cari tahu tentang rutinitasnya sehari-hari. 6. Catatlah hasil pengamatan kalian pada lembar kerja yang telah disediakan oleh guru"
  },
  {
    "id": 1850,
    "text": ". Bagaimana Budaya Berkembang? Coba perhatikan bagaimana budaya di tempat tinggalmu dengan budaya di tempat tinggal temanmu yang berasal dari luar kota/luar daerah. Apakah ada perbedaan? Budaya di suatu daerah bisa berbeda dengan budaya di daerah lainnya"
  },
  {
    "id": 1851,
    "text": ". Misalnya, di daerah Jawa Barat ada kebiasaan menghidangkan teh tawar dalam sajian makanan. Di daerah Jawa Timur, teh biasanya disajikan dengan tambahan gula"
  },
  {
    "id": 1852,
    "text": ". Lantas, sebenarnya mengapa perkembangan budaya di setiap daerah bisa berbeda-beda? Bagaimana suatu budaya itu bisa berkembang? Apa faktor-faktor penting yang memengaruhi perkembangan suatu budaya? Kebudayaan itu kompleks; mencakup pengetahuan, kepercayaan,kesenian, moral, hukum, adat, dan"
  },
  {
    "id": 1853,
    "text": "kepercayaan,kesenian, moral, hukum, adat, dan kebiasaan-kebiasaan yang dilakukan oleh sekumpulan anggota masyarakat"
  },
  {
    "id": 1854,
    "text": ". Hal itu disebabkan kondisi lingkungan setiap daerah berbeda-beda maka perilaku sekumpulan masyarakat juga berbeda-beda. Misalnya, masyarakat di daerah Kepulauan Maluku memiliki perbedaan masakan dengan masyarakat di daerah Dieng yang tinggal di dataran tinggi"
  },
  {
    "id": 1855,
    "text": ". Masyarakat di Maluku lebih sering mengonsumsi ikan dibandingkan masyarakat di Dieng. Sebaliknya, masyarakat Dieng lebih sering mengonsumsi sayur-mayur dibandingkan masyarakat Maluku.Hal ini disebabkan perbedaan letak geograis"
  },
  {
    "id": 1856,
    "text": ".Hal ini disebabkan perbedaan letak geograis. Selain dipengaruhi letak geograis, perkembangan budaya juga terbentuk dari banyak unsur yang rumit seperti sistem agama dan politik, adat istiadat, bahasa, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 1857,
    "text": ". Budaya di Indonesia bisa beraneka ragam karena memiliki keragaman dalam hal-hal tersebut. Keanekaragaman budaya yang ada di Indonesia juga telah mendapatkan pengakuan dari UNESCO"
  },
  {
    "id": 1858,
    "text": ". Setidaknya ada 12 warisan dunia tak benda dari Indonesia yang diakui oleh UNESCO, di antaranya wayang, keris, batik, seni membatik, angklung, tari saman, noken Papua, tari Bali, seni rakit perahu pinisi, pencak silat, gamelan, pantun"
  },
  {
    "id": 1859,
    "text": ". Wah, sangat membanggakan ya! Oleh Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 175"
  },
  {
    "id": 1860,
    "text": "karena itu, sebagai masyarakat Indonesia kita juga turut melestarikan budaya- budaya yang ada di sekitar kita agar tidak punah dan hilang ditelan zaman. Ayo, Menyelidiki Kamu sudah mengetahui kebiasaan masyarakat di daerahmu"
  },
  {
    "id": 1861,
    "text": ". Sekarang, coba selidiki tanggapan masyarakat di sekitar tentang budaya-budaya yang ada. 1. Buatlah kelompok bersama teman sesuai dengan panduan dari gurumu. 2. Setiap kelompok akan diberikan tantangan untuk menyelidiki bagaimana suatu tradisi diterapkan di masyarakat. 3"
  },
  {
    "id": 1862,
    "text": ". 3. Tanyakanlah kepada orang tuamu apakah di daerahmu terdapat suatu kebiasaan atau tradisi di masyarakat yang sudah jarang dilakukan? 4. Bersama dengan teman satu kelompok, lakukan wawancara kepada masyarakat di sekitar tentang tradisi atau kebiasaan tersebut"
  },
  {
    "id": 1863,
    "text": ". Kalian bisa gunakan beberapa contoh pertanyaan berikut untuk melakukan wawancara: a. Apakah Anda mengetahui tentang tradisi di keluarga atau masyarakat? b. Apa yang Anda ketahui tentang tradisi tersebut? c. Apakah Anda masih melakukan tradisi tersebut? d"
  },
  {
    "id": 1864,
    "text": ". Apakah Anda masih melakukan tradisi tersebut? d. Menurut Anda, apakah warga di sekitar sini masih melakukan tradisi tersebut? e. Jika tidak, mengapa hal itu bisa terjadi? 5. Catat hasil wawancara pada buku tulismu"
  },
  {
    "id": 1865,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Bagaimana pengalamanmu mewawancarai dan menyelidiki perilaku masyarakat sekitar berkaitan dengan tradisi atau kebiasaan tertentu? Apa saja hal menarik yang kalian dapatkan dan masih ingin kalian ketahui lebih lanjut? Agar kalian mendapatkan pembelajaran yang lebih optimal, coba"
  },
  {
    "id": 1866,
    "text": "mendapatkan pembelajaran yang lebih optimal, coba jawab beberapa pertanyaan berikut ini untuk membantu menyimpulkan hasil penyelidikan kalian ya"
  },
  {
    "id": 1867,
    "text": ". 176 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1868,
    "text": "1. Apa saja hal menarik yang kalian dapatkan? 2. Apakah orang-orang di sekitar kalian telah meninggalkan tradisi atau kebiasaan di daerahnya? Apa yang menjadi penyebabnya? 3"
  },
  {
    "id": 1869,
    "text": ". Diskusikan bersama kelompok kalian: apa kira-kira yang bisa kalian lakukan untuk mengembalikan tradisi atau kebiasaan baik yang sudah tidak dilakukan lagi? 4. Buatlah rencana aksi untuk mewujudkan ide kalian. 5"
  },
  {
    "id": 1870,
    "text": ". 5. Buat laporan kegiatan dalam bentuk karya visual (komik, poster, atau infograis) atau audiovisual (video). Tuangkan kesimpulan kalian dalam bentuk suatu karya visual, misalnya komik, poster, atau infograis yang bisa ditunjukkan ke warga sekolah"
  },
  {
    "id": 1871,
    "text": ". Selanjutnya guru akan memberikan panduan lebih lanjut tentang pameran karya. Belajar Lebih Lanjut Mengapa Budaya itu Penting? Pernahkah kalian membayangkan jika tiba-tiba kalian kehilangan identitas karena pengaruh budaya luar? Akibatnya kalian lupa siapa nama kalian dan dari mana kalian berasal"
  },
  {
    "id": 1872,
    "text": ". Jika ini terjadi tentu kalian akan kebingungan dan merasa frustasi. Begitulah kira-kira ketika seseorang kehilangan identitasnya. Budaya adalah bagian dari identitas suatu masyarakat. Jika masyarakat tidak mengenal budayanya, mereka akan terseret arus globalisasi"
  },
  {
    "id": 1873,
    "text": ". Mereka akan lebih mudah untuk sekedar ikut-ikutan tren yang bisa jadi tidak selalu baik untuk mereka. Gambar 8.1 Contoh perilaku yang sesuai dengan nilai luhur budaya Indonesia. Bab 8 | Menjadi Pahlawan Lingkungan 177"
  },
  {
    "id": 1874,
    "text": "Contohnya, belakangan ini makin banyak anak-anak yang lebih menyukai bermain game online daripada permainan tradisional. Padahal ada banyak nilai- nilai positif dalam permainan tradisional dibandingkan game online"
  },
  {
    "id": 1875,
    "text": ". Contohnya badan bisa lebih aktif bergerak dan sehat saat memainkan permainan tradisional. Berbeda dengan permainan gawai yang membuat kita cenderung lebih lama duduk atau berbaring. Anak-anak Indonesia seperti kita perlu lebih mengenal budaya Indonesia yang sarat dengan nilai positif"
  },
  {
    "id": 1876,
    "text": ". Oleh karena itu, kita harus turut menjaga kelestarian budaya agar kita dapat hidup lebih bahagia. Salah satunya adalah dengan cara mempelajari, mempraktikkan dan membagikan nilai-nilai luhur yang ada dalam budaya kita"
  },
  {
    "id": 1877,
    "text": ". Uji Kompetensi Uji kompetensi pada bab ini ditunjukkan dengan penilaian berdasarkan karya atau portofolio. Kamu akan melakukan pameran karya bersama dengan teman-temanmu. Lakukan uji kompetensi sesuai dengan panduan yang diberikan oleh gurumu"
  },
  {
    "id": 1878,
    "text": ". Releksi Selamat! Kamu sudah menyelesaikan pembelajaran sampai sejauh ini. Tentu ada banyak yang sudah kamu pelajari. Sungguh pengalaman belajar yang luar biasa! Di bab ini kamu telah belajar mencari tahu permasalahan lingkungan hidup yang ada di sekitar kita"
  },
  {
    "id": 1879,
    "text": ". Tidak hanya itu, kamu juga sudah berupaya berkontribusi menyelamatkan lingkungan dengan berbagai aksi. Sebagai bentuk releksi, cobalah menjawab pertanyaan berikut: 1. Apa pelajaran paling penting yang telah kamu dapatkan dengan melakukan aktivitas pada bab ini? 2"
  },
  {
    "id": 1880,
    "text": ". Bagian mana yang menurutmu paling menantang untuk dilakukan? Apa yang telah kamu lakukan untuk mengatasi tantangan itu? 3"
  },
  {
    "id": 1881,
    "text": ". Menurutmu, apa manfaat terhapan lingkungan masyarakat di sekitarmu setelah melakukan aksi pada bab ini? 178 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1882,
    "text": "Glosarium Glosarium adat: aturan (perbuatan dan sebagainya) yang lazim diturut atau dilakukan sejak dahulu kala aplikasi: cara hidup yang berkembang dan dimiliki oleh seseorang atau sekelompok orang dan diwariskan dari generasi ke generasi budaya: sesuatu mengenai kebudayaan yang sudah berkembang"
  },
  {
    "id": 1883,
    "text": "sesuatu mengenai kebudayaan yang sudah berkembang (beradab, maju) celcius: satuan suhu digunakan untuk suhu termometer yang memperlihatkan air membeku pada 0 dan mendidih pada 100 dalam keadaan normal dampak: pengaruh kuat yang mendatangkan akibat (baik negatif maupun positif) efek rumah:"
  },
  {
    "id": 1884,
    "text": "akibat (baik negatif maupun positif) efek rumah: Meningkatnya suhu rata-rata permukaan bumi akibat kaca menipisnya lapisan atmosfer bumi ekosistem: sistem yang terbentuk dari interaksi (hubungan) makhluk hidup dengan lingkungannya, dalam suatu wilayah atau area tertentu ekskavator: alat yang"
  },
  {
    "id": 1885,
    "text": "wilayah atau area tertentu ekskavator: alat yang digunakan untuk menggali/mengangkat beban berat erupsi: letusan gunung api atau semburan sumber minyak dan uap panas"
  },
  {
    "id": 1886,
    "text": ". fotosintesis: pemanfaatan energi cahaya matahari oleh tumbuhan hijau untuk mengubah karbon dioksida dan air menjadi karbohidrat gen: materi genetik yang terdiri atas sepenggal DNA yang menentukan sifat atau ciri individu generator: pembangkit tenaga listrik globalisasi: proses masuknya ke ruang"
  },
  {
    "id": 1887,
    "text": "listrik globalisasi: proses masuknya ke ruang lingkup dunia insinyur: gelar profesi untuk orang yang menciptakan/menggunakan teknologi untuk menyelesaikan ragam masalah 179"
  },
  {
    "id": 1888,
    "text": "jejak karbon: jumlah karbon atau gas emisi (gas buang) yang dihasilkan dari berbagai kegiatan (aktivitas) manusia pada kurun waktu tertentu"
  },
  {
    "id": 1889,
    "text": ". karbon: senyawa antara karbon dan oksigen yang berupa gas tanpa monoksida warna, tanpa bau, dan sangat beracun, yang dapat menyebabkan kematian jika dihirup (CO) kearifan: kebijaksanaan; kecendekiaan keberagaman: perihal beragam-ragam, berjenis-jenis; perihal ragam; perihal jenis kelestarian:"
  },
  {
    "id": 1890,
    "text": "perihal ragam; perihal jenis kelestarian: keadaan yang tetap seperti semula; keadaan yang tidak berubah-ubah serta tetap terjaga khatulistiwa: garis khayal keliling bumi, terletak melintang pada 0 (yang membagi bumi menjadi dua belahan yang sama, yaitu belahan bumi utara dan belahan bumi selatan);"
  },
  {
    "id": 1891,
    "text": "belahan bumi utara dan belahan bumi selatan); garis lintang 0; ekuator kobalt: salah satu jenis logam yang terkandung di bumi konsisten: melakukan suatu kegiatan atau aktivitas secara terus menerus untuk mencapai sebuah tujuan"
  },
  {
    "id": 1892,
    "text": ". kontra: tidak setuju, tidak sepakat lingkungan: tempat di mana manusia berkumpul dan hidup dengan masyarakat melakukan berbagai kegiatan secara bersama-sama. lokal: setempat; daerah sekitar"
  },
  {
    "id": 1893,
    "text": ". makhluk sosial: makhluk yang saling bergantung satu sama lain atau tidak dapat hidup sendiri nikel nilai: salah satu jenis logam yang terkandung di bumi: sifat-sifat (hal-hal) yang penting atau berguna bagi kemanusiaan peraturan: ketentuan mengenai hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan"
  },
  {
    "id": 1894,
    "text": ". permukaan: bidang rata di atas suatu benda populasi: seluruh jumlah orang atau penduduk di suatu daerah: setuju, sepakat pro 180"
  },
  {
    "id": 1895,
    "text": "rekayasa: penerapan ilmu dan teknologi untuk menyelesaikan permasalahan manusia"
  },
  {
    "id": 1896,
    "text": ". skala: perbandingan jarak pada gambar dengan jarak aslinya spesies: sekelompok individu makhluk hidup yang menunjukkan beberapa kemiripan atau ciri-ciri yang sama, memiliki kemampuan untuk saling berinteraksi dan berkembang biak satu sama lain"
  },
  {
    "id": 1897,
    "text": ". teknologi: penerapan dari ilmu pengetahuan yang membantu manusia menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari tektonik: suatu proses pergerakan pada kerak bumi yang menimbulkan lekukan,lipatan, patahan yang berakibat pada tinggi rendahnya permukaan bumi tradisi: adat kebiasaan"
  },
  {
    "id": 1898,
    "text": "rendahnya permukaan bumi tradisi: adat kebiasaan turun-temurun (dari nenek moyang) yang masih dijalankan dalam masyarakat; tradisional: sikap dan cara berpikir serta bertindak yang selalu berpegang teguh pada norma dan adat kebiasaan yang ada secara turun-temurun tropis: mengenai daerah tropik"
  },
  {
    "id": 1899,
    "text": "turun-temurun tropis: mengenai daerah tropik (sekitar khatulistiwa)/ beriklim panas vulkanik: magma yang mencapai permukaan bumi 181"
  },
  {
    "id": 1900,
    "text": "Proil Designer Proil Designer Nama Lengkap: Adityo Bayuaji Email Bidang Keahlian: aditbayuaji@gmail.com: Desain Komunikasi Visual Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1. D3 Jurusan Desain Grais, Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta (2011 2014); 2"
  },
  {
    "id": 1901,
    "text": ". S1 Jurusan Desain Komunikasi Visual, Sekolah Tinggi Media Komunikasi Trisakti, Jakarta (20172018). Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Desain isi Buku Panduan Guru dan Buku Siswa Buku Teks Pelajaran di Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014-sekarang). 200"
  },
  {
    "id": 1902,
    "text": "Aga, lihat deh, kalau diukur pakai jengkal, ternyata negara kita itu lebih besar dari yang lain ya. Wah, kamu benar, Banu! Tapi banyak pulau-pulau kecilnya ya. Negara lain sepertinya cuma 1 pulau saja. Peta dunia yang bentuknya dibuat mirip bumi disebut bola dunia atau globe"
  },
  {
    "id": 1903,
    "text": ". Pernahkah kamu mengamati posisi Indonesia di peta dunia atau globe? Banyak negara digambarkan berupa satu area yang berbatasan dengan negara-negara lain, bagaimana dengan Indonesia? Tujuan Pembelajaran Pada bab ini kamu akan mempelajari tentang letak geograis Indonesia letaknya, kamu akan"
  },
  {
    "id": 1904,
    "text": "letak geograis Indonesia letaknya, kamu akan menggunakan media peta"
  },
  {
    "id": 1905,
    "text": ". Setelah mengetahui mempelajari apa saja pengaruh dan dampak dari posisi ini pada kehidupan masyarakatnya. Mungkin kamu akan menyadari ada kebiasaan, perayaan, hingga makanan tertentu di daerah tempat tinggalmu yang muncul sebagai dampak dari posisi geograis Indonesia"
  },
  {
    "id": 1906,
    "text": ". 2 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1907,
    "text": "Kata Kunci kepulauan maritim agraris Peta Konsep khatulistiwa geograis Maritim dan Agraris Kondisi geograis memengaruhi cara hidup masyarakat Pekerjaan utama di Indonesia: petani dan nelayan Jalur Perdagangan Perairan Indonesia menghubungkan dua samudra besar Dilintasi jalur perdagangan dunia"
  },
  {
    "id": 1908,
    "text": "samudra besar Dilintasi jalur perdagangan dunia memberi dampak positif dan negatif Letak Geograis Komposisi daratan dan lautan di Indonesia Letak geograis Indonesia di antara 2 benua dan 2 samudra Negara kepulauan di garis khatulistiwa Dampaknya Iklim tropis Berlimpah sumber daya alam di darat dan"
  },
  {
    "id": 1909,
    "text": "tropis Berlimpah sumber daya alam di darat dan laut Sumber daya alam menjadi sumber mata pencaharian masyarakat Siap-Siap Belajar Di kelas IV kamu sudah mempelajari tentang peta yang menggambarkan kondisi di daerah tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 1910,
    "text": ". Pada bab ini, kamu akan banyak menggunakan peta Indonesia sebagai media informasi. Bila ada peta di kelasmu, coba ambil waktu untuk mengamatinya, sambil mengingat kembali Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 3"
  },
  {
    "id": 1911,
    "text": "bahasan tentang peta di kelas IV"
  },
  {
    "id": 1912,
    "text": ". Identiikasi komponen-komponen dalam peta tersebut menggunakan tabel centang () berikut: Komponen Peta Ada Tidak Keterangan Judul peta Legenda peta Skala peta Arah mata angin (tambahkan 2 komponen lain yang kamu lihat dalam peta) (tuliskan judulnya) (tuliskan beberapa legenda) (tuliskan berapa"
  },
  {
    "id": 1913,
    "text": "(tuliskan beberapa legenda) (tuliskan berapa skala peta tersebut) (tuliskan nama area yang ada di bagian Utara dan Selatan peta) A"
  },
  {
    "id": 1914,
    "text": ". Daratan dan Lautan di Indonesia Bumi kita terdiri atas dua area yaitu wilayah daratan dan wilayah perairan (laut dan samudra). Dalam peta, wilayah daratan digambarkan dengan warna hijau, coklat, hingga putih. Sementara wilayah perairan digambarkan dengan warna biru"
  },
  {
    "id": 1915,
    "text": ". Ayo, Mengamati Cermati peta Indonesia yang ada di lampiran. Alternatif lain, kamu bisa menggunakan atlas atau peta Indonesia yang ada di sekolah, atau peta digital"
  },
  {
    "id": 1916,
    "text": ". Dari peta Indonesia yang kamu gunakan, identiikasi nama-nama negara yang berbatasan dengan Indonesia, temukan nama-nama pulau besar, pulau kecil, nama laut, selat, dan samudra yang ada di Indonesia. Catat hasil pengamatanmu di Lembar Kerja"
  },
  {
    "id": 1917,
    "text": ". Catat hasil pengamatanmu di Lembar Kerja. 4 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1918,
    "text": "Letak Geograis Indonesia Letak astronomis Indonesia berada di titik 6 Lintang Utara (LU) hingga 11 Lintang Selatan (LS) dan 95 Bujur Timur (BT) -141 Bujur Timur (BT)"
  },
  {
    "id": 1919,
    "text": ". Titik paling Utara Indonesia ada di Pulau Miangas (Provinsi Sulawesi Utara), sementara titik paling Selatan adalah Pulau Rote (Provinsi Nusa Tenggara Timur)"
  },
  {
    "id": 1920,
    "text": ". Ujung paling Barat Indonesia adalah Pulau Rondo (Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam), dan ujung Timur Indonesia adalah Merauke (Provinsi Papua Selatan)"
  },
  {
    "id": 1921,
    "text": ". Dapatkah kamu menemukan lokasinya pada peta? Secara geograis, Indonesia diapit oleh 2 benua yaitu Benua Asia dan Benua Australia; dan 2 samudra yaitu Samudra Hindia dan Samudra Pasiik. Letak geograis juga berhubungan dengan batas-batas negara Indonesia"
  },
  {
    "id": 1922,
    "text": ". Secara geograis, Indonesia adalah satu dari 13 negara yang berada di garis khatulistiwa. Ayo, Menyelidiki Masih menggunakan sumber peta yang sama, perhatikan warna yang ter- gambar pada peta"
  },
  {
    "id": 1923,
    "text": ". Gunakan legenda warna dalam peta tersebut, atau kamu bisa menggunakan keterangan legenda warna pada gambar di samping. Bandingkan wilayah daratan dan laut di pulau tersebut, dan perkirakan potensi apa saja yang ada di situ. Gunakan Lembar Kerja untuk menuliskan hasil penyelidikan kelompokmu"
  },
  {
    "id": 1924,
    "text": ". Setelah ada hasil diskusi, tulis ulang di kertas yang lebih besar sebagai media presentasi ke kelompok lain. Gambar 1.1 Legenda Warna dalam Peta Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 5"
  },
  {
    "id": 1925,
    "text": "Indonesia Negara Kepulauan Pulau adalah area daratan yang dikelilingi air, dan tetap berada di atas permukaan saat air pasang. Sementara kepulauan adalah suatu gugusan pulau, termasuk di dalamnya bagian pulau dan perairan di antara pulau- pulau tersebut"
  },
  {
    "id": 1926,
    "text": ". Hingga saat ini, tercatat Indonesia memiliki lebih dari 17.000 pulau yang terdiri dari pulau besar maupun pulau kecil. Pulau- pulau tersebut posisinya tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Menurut Badan Informasi Geospasial, hingga saat ini Indonesia telah mendaftarkan 16"
  },
  {
    "id": 1927,
    "text": ".056 pulau yang bernama dan berkoordinat ke Perserikatan Bangsa Bangsa (PBB). Luas area pulau-pulau di Indonesia beraneka ragam. Tiga pulau besar di Indonesia bahkan termasuk 10 pulau terbesar di dunia. Tabel 1.1 Pulau-Pulau Terbesar di Dunia Nomor Nama Pulau Luas Wilayah 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9"
  },
  {
    "id": 1928,
    "text": ". 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Greenland 2,17 juta km New Guinea 821.400 km Kalimantan 748.168 km Madagascar 587.295 km Bain Sumatra Honshu Victoria 507.451 km 443.066 km 227.898 km 217.291 km Britania Raya 209.331 km 10. Ellesmere 196"
  },
  {
    "id": 1929,
    "text": ".291 km Britania Raya 209.331 km 10. Ellesmere 196.236 km Menariknya, pulau terkecil di dunia ada juga di Indonesia loh! Namanya Pulau Simping, dan posisinya berada di sisi Pulau Kalimantan, pulau ketiga terbesar di dunia. 6 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1930,
    "text": "Pulau Terkecil di Dunia Ada di Indonesia! Luasnya Hanya 1/3 Lapangan Sepak Bola Predikat salah satu pulau terkecil di dunia ternyata dimiliki sebuah pulau di Indonesia, yaitu Pulau Simping. Lokasi: Kelurahan Sedau, Kecamatan Singkawang Selatan, Kota Singkawang, Kalimantan Barat Menarik."
  },
  {
    "id": 1931,
    "text": ". Pulau terkecil ternyata berada di sisi Pulau Kalimantan (pulau terbesar ketiga di dunia dan pulau terbesar kedua di Indonesia) Akses dan fakta menarik Berjarak hanya sekitar 1 km dari pantai Batu Burung 15 menit dari Kota Singkawang, Kalimantan Barat 2-3 jam dari Pontianak, Kalimantan Selatan"
  },
  {
    "id": 1932,
    "text": "Barat 2-3 jam dari Pontianak, Kalimantan Selatan Luasnya hanya sekitar 2"
  },
  {
    "id": 1933,
    "text": ".2023 m 2 atau setara 1/3 luas lapangan sepakbola Gambar 1.2 Infograis Pulau Terkecil di Dunia PBB mencatat ada 45 negara kepulauan di dunia, dan Indonesia adalah negara kepulauan (Archipelago) terbesar"
  },
  {
    "id": 1934,
    "text": ". Negara kepulauan lainnya antara lain Madagaskar, Filipina, Papua Nugini, Jepang, Selandia Baru, Islandia, dan sebagainya. Ada dua pemahaman tentang konsep negara kepulauan. Dari persepsi negara Barat, negara kepulauan terdiri dari pulau-pulau yang dipisahkan oleh laut"
  },
  {
    "id": 1935,
    "text": ". Sementara menurut Indonesia, laut adalah penghubung antar daratan atau antar pulau-pulau. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 7"
  },
  {
    "id": 1936,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Kamu telah mempelajari dan mengumpulkan banyak informasi. Untuk menyimpulkan hasil belajarmu, buatlah satu infograis secara berkelompok tentang kondisi geograis Indonesia. Kamu bisa memilih satu dari pilihan topik berikut: 1. Pulau Besar dan Pulau Kecil 2"
  },
  {
    "id": 1937,
    "text": ". Pulau Besar dan Pulau Kecil 2. Laut, Selat, dan Samudra 3. Luas Wilayah 4. Perbandingan Wilayah Darat dan Laut 5. Kondisi Bentang Alam berdasarkan Warna pada Peta 6"
  },
  {
    "id": 1938,
    "text": ". Topik lain yang menurutmu berkaitan dengan kondisi geograis Indonesia Pastikan infograismu memuat minimal tiga informasi terkait topik. Beri ilustrasi menarik yang sesuai. Gunakan beberapa infograis di bab ini sebagai sumber inspirasi"
  },
  {
    "id": 1939,
    "text": ". Kamu dapat menambahkan riset dari sumber informasi lain untuk mem perkaya infograismu. Setelah infograismu selesai, presentasikan di depan teman sekelas. Belajar Lebih Lanjut Indonesia di Pertemuan Tiga Lempeng Di wilayah Indonesia ada tiga lempeng tektonik aktif"
  },
  {
    "id": 1940,
    "text": ". Saat dua lempeng ber- tabrakan, kita akan merasakan gempa. Besar kecilnya guncangan gempa yang kita rasakan, tergantung dari jenis tabrakan yang terjadi. Posisi di pertemuan tiga lempeng membuat Indonesia sering mengalami bencana alam seperti gempa bumi"
  },
  {
    "id": 1941,
    "text": ". Indonesia juga termasuk salah satu negara yang berada di jalur Cincin Api Gambar 1.3 Infograis Indonesia di Lingkaran Api Pasiik Sumber: Septian Agam/ https://indonesiabaik.id (2018) 8 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1942,
    "text": "Pasiik. Artinya, Indonesia memiliki banyak gunung api aktif di seluruh wilayahnya. Web peta interaktif gunung api Pindai kode di samping bila kamu ingin melihat posisi gunung api di seluruh Indonesia melalui peta interaktif. B. Indonesia, Zamrud di Khatulistiwa https://buku.kemdikbud. go"
  },
  {
    "id": 1943,
    "text": ".kemdikbud. go.id/s/ipas 5 a Wah, bagus-bagus ya posternya! Banu, ada 2 poster yang bertuliskan Zamrud Khatulistiwa, kamu tahu artinya tidak? Kalau batu zamrud aku tahu, bapakku pernah tunjukkan. Warnanya hijau"
  },
  {
    "id": 1944,
    "text": ". Warnanya hijau. Tapi kalau Zamrud Khatulistiwa, apa ya? Kita tanya bu guru yuk! Letak dan kondisi geograis Indonesia membuat tanahnya amat subur. Seperti batu zamrud yang berwarna hijau, deretan hutan hujan di wilayah tropis membuat Indonesia mendapat julukan Zamrud Khatulistiwa"
  },
  {
    "id": 1945,
    "text": ". Ayo, Mengamati Bila sekolahmu memiliki bola dunia atau globe, lakukan pengamatan menggunakan media tersebut. Bila tidak ada, kamu dapat menggunakan peta dunia yang ada di lampiran. Salin tabel berikut dan cari jawaban setiap kotak menggunakan peta dunia. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 9"
  },
  {
    "id": 1946,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Temukan 13 negara yang dilewati oleh garis khatulistiwa (equator)! Apa yang kamu pikirkan akan terjadi pada negara- negara tersebut dalam hal Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut terkait hal ini? iklim dan musim? Dari hasil pengamatanmu tersebut, tulis hasil prediksimu"
  },
  {
    "id": 1947,
    "text": "pengamatanmu tersebut, tulis hasil prediksimu tentang: Mengapa negara-negara yang berada di garis khatulistiwa memiliki iklim tropis? Zamrud Khatulistiwa Berlimpah sinar matahari dan punya curah hujan tinggi membuat Indonesia menjadi rumah bagi puluhan ribu jenis fauna dan lora"
  },
  {
    "id": 1948,
    "text": ". Jumlah hutan hujan tropis di Indonesia adalah salah satu yang terbanyak di dunia. Seperti batu zamrud yang berwarna hijau, kondisi ini membuat Indonesia mendapat julukan Zamrud Khatulistiwa. Gambar 1.4 Peta sebaran wilayah hutan dan nonhutan di Indonesia tahun 2018"
  },
  {
    "id": 1949,
    "text": ". Sumber: Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan/www.seputargeograi.com (2023) Ayo, Menyelidiki Letak geograis Indonesia di khatulistiwa juga memengaruhi kehidupan perekonomian masyarakatnya"
  },
  {
    "id": 1950,
    "text": ". Dari artikel-artikel berikut, kamu akan melakukan penyelidikan tentang Bagaimana kondisi geograis sebuah wilayah memengaruhi mata pencaharian dan kehidupan masyarakat?. 10 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1951,
    "text": "Lakukan penyelidikan melalui langkah-langkah berikut: 1. Setiap kelompok akan menganalisis satu dari empat artikel berikut ini. Pulau Sumba di Provinsi Nusa Kabupaten Wonosobo berada di Tenggara Timur (NTT) memiliki Provinsi Jawa Tengah"
  },
  {
    "id": 1952,
    "text": ". Wonosobo bentang alam yang didominasi memiliki ketinggian 500-1000 Mdpl padang rumput. (Meter di atas permukaan laut). Sekitar 5% lahan area ini digunakan untuk persawahan, sementara sisanya adalah lahan kering untuk perkebunan, tegalan, dan padang penggembalaan"
  },
  {
    "id": 1953,
    "text": ". Beberapa pantai dan area sawah di Sumba juga menjadi tempat wisata. Sumber: Mengenal Pulau Sumba Asal-Usul Kondisi Geograis dan Wisata, Dini Daniswari (2020) Kabupaten ini 50% wilayahnya dataran tinggi, sehingga banyak tempat wisata yang berada di perbukitan"
  },
  {
    "id": 1954,
    "text": ". Salah satu tempat wisata populer adalah kawasan Dieng. Kawasan Dieng terkenal dengan suhu udaranya yang dingin serta lahan yang digunakan untuk perkebunan"
  },
  {
    "id": 1955,
    "text": ". Sumber: Memahami Letak Geograis Kabupaten Wonosobo di Jawa Tengah, Dwi Latifatul Fajri (2022) Kota Mulia adalah ibukota Di Desa Mola, Pulau Wangi-Wangi, Kabupaten Puncak Jaya di Provinsi Wakatobi, Sulawesi Tenggara, tinggal Papua Tengah. Kota Mulia terletak di ketinggian 2.448 Mdpl"
  },
  {
    "id": 1956,
    "text": ". Kota Mulia terletak di ketinggian 2.448 Mdpl. Saat siang hari suhunya mencapai 15 C, dan saat malam hari mencapai 9 C Curah hujan juga terjadi hampir sepanjang tahun. Kawasan ini memiliki potensi berupa hasil hutan, hasil tambang, kekayaan lora dan fauna, hingga keindahan alam"
  },
  {
    "id": 1957,
    "text": ". Sumber: Kota Mulia Papua, Daerah Terdingin di Indonesia, Curah Hujan terjadi di Sepanjang Tahun, Rachmawati (2021) Suku Bajo yang dikenal sebagai orang laut. Masyarakat di wilayah ini membentuk perkampungan rumah terapung sejak tahun 1600-an"
  },
  {
    "id": 1958,
    "text": ". Halaman rumah masyarakatnya adalah lautan dan sebagian transportasi di kampung ini adalah perahu. Hasil laut Suku Bajo dikenal lebih baik ketimbang orang darat. Kampung Bajo juga terkenal sangat bersih meskipun hidup di laut"
  },
  {
    "id": 1959,
    "text": ". Sumber: Mengenal Kampung Bajo Mola Wakatobi, Tuan Rumah GTRA Summit 2022, Redaksi (2022) 2. Dari artikel yang kelompokmu baca, prediksi mata pencaharian masyarakat dan hal-hal yang bisa dikembangkan di area tersebut. Gunakan Lembar Kerja untuk menuangkan hasil diskusi dan penyelidikanmu. 3"
  },
  {
    "id": 1960,
    "text": ". 3. Bandingkan penyelidikanmu dengan kelompok lain, dan catat hal-hal apa saja yang kamu temukan, baik yang sama maupun yang berbeda. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 11"
  },
  {
    "id": 1961,
    "text": "Mata Pencaharian Masyarakat Indonesia adalah satu dari 13 negara yang dilewati garis khatulistiwa. Garis Lintang yang membentang tepat di bagian tengah bumi (0) disebut garis khatulistiwa atau ekuator"
  },
  {
    "id": 1962,
    "text": ". Beberapa kota di Indonesia posisinya ber ada persis di garis khatulistiwa ini, antara lain: Pasaman Barat di Sumatra Barat, Pontianak di Kalimantan Barat, Tinombo Selatan di Sulawesi Tengah, Kayoa di Maluku Utara, dan beberapa kota lainnya"
  },
  {
    "id": 1963,
    "text": ". Total luas wilayah daratan Indonesia adalah 1,91 juta km, sementara total luas wilayah per- airan nya mencapai 6,32 juta km. Bila dihubungkan memanjang, total panjang garis pantai pulau-pulau di Indonesia mencapai lebih dari 99.000 km"
  },
  {
    "id": 1964,
    "text": ".000 km. Negara yang sebagian besar wilayahnya berupa perairan disebut Negara Maritim. Hampir seluruh masyarakat yang tinggal di kawasan pesisir bekerja sebagai nelayan. Wilayah pantai dan kawasan bawah laut Indonesia me- miliki keindahan alam yang banyak di manfaatkan sebagai tuju an wi- sata"
  },
  {
    "id": 1965,
    "text": ". Keindahan pantai dan bawah laut Indonesia yang telah mendunia antara lain ada di Pulau Bali, Wakatobi di Sulawesi Tenggara, Raja Ampat di Papua Barat Daya, hingga Labuan Bajo di Nusa Tenggara Timur. Gambar 1.5 potensi hasil laut di perairan Indonesia. Sumber: indonesiabaik/https://indonesiabaik"
  },
  {
    "id": 1966,
    "text": ". Sumber: indonesiabaik/https://indonesiabaik.id (2018) Gambar 1.6 Peta sebaran daerah penghasil tanaman rempah di Indonesia. Sumber: Liputan 6.com/Abdillah (2022) 12 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1967,
    "text": "Sebagian besar daratan Indonesia tanahnya subur, yang dapat di- manfaatkan dan diolah sebagai lahan pertanian dan perkebunan. Negara yang sebagian besar penduduknya bekerja sebagai petani disebut Negara Agraris. Indonesia adalah salah satu negara agraris terbesar di Asia dan dunia"
  },
  {
    "id": 1968,
    "text": ". Hasil pertanian Indonesia yang diakui dunia salah satunya adalah rempah-rempah. Di zaman penjajahan, berbagai negara di dunia berambisi untuk me- nguasai rempah-rempah di Indonesia. Pada saat itu, nilai jual rempah khas Indonesia bahkan lebih tinggi dibandingkan emas"
  },
  {
    "id": 1969,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Perhatikan peta Alur Laut Kepulauan Indonesia (ALKI) berikut ini dan gunakan sebagai bahan penyelidikan bersama kelompokmu. Gambar 1.7 Peta alur laut kepulauan Indonesia sebagai jalur perdagangan. Sumber: maritimedia/https://maritimedia"
  },
  {
    "id": 1970,
    "text": ". Sumber: maritimedia/https://maritimedia.com (2016) Dari peta ALKI, tampak bahwa Indonesia adalah jalur strategis yang dilintasi banyak kapal dan pesawat udara dari berbagai negara di dunia. Bagi Indonesia, kondisi ini memberi dampak positif juga negatif"
  },
  {
    "id": 1971,
    "text": ". Kamu dan teman sekelas akan membahas tentang dampak keberadaan Indonesia di jalur perdagangan dunia dalam format debat. Gunakan Lembar Kerja untuk membantumu mempersiapkan pendapat saat debat. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 13"
  },
  {
    "id": 1972,
    "text": "Jalur Strategis Perdagangan Dunia Alur Laut Kepulauan Indonesia (ALKI) adalah alur yang ditetapkan berdasarkan Konvensi Hukum Laut Internasional untuk pelayaran dan penerbangan yang menghubungkan dua perairan bebas: Samudra Hindia dan Samudra Pasiik"
  },
  {
    "id": 1973,
    "text": ". Laut dan selat di Indonesia berada di ALKI, sehingga wilayah perairan Indonesia merupakan internasional. Indonesia berada di titik persilangan kegiatan ekonomi dunia, antara jalur perlintasan perdagangan perdagangan negara-negara industri dan negara-negara yang sedang berkembang"
  },
  {
    "id": 1974,
    "text": ". Misalnya antara Jepang, Korea, dan China dengan negara- negara di Asia, Afrika, dan Eropa. Ayo, Menyimpulkan Indonesia adalah sebuah negara besar yang memiliki banyak kekayaan. Letaknya di khatulistiwa juga memberikan banyak kelebihan"
  },
  {
    "id": 1975,
    "text": ". Sekarang, secara individu, buatlah sebuah karya yang memuat releksimu sebagai seorang anak yang tinggal di negara Indonesia"
  },
  {
    "id": 1976,
    "text": ". Gunakan pertanyaan-pertanyaan pemantik berikut untuk karyamu: Apa saja hal-hal yang kamu syukuri tentang Indonesia? Apa yang membuatmu senang tinggal di Indonesia? Apa kelebihan Indonesia dibanding negara lain? Kamu boleh mengekspresikan karyamu dalam beragam bentuk seperti puisi, poster,"
  },
  {
    "id": 1977,
    "text": "dalam beragam bentuk seperti puisi, poster, infograis, gambar, peta pikiran, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 1978,
    "text": ". Pastikan kamu membuat karya dengan tulisan yang rapi dan menambahkan gambar atau ilustrasi di dalamnya, agar karyamu semakin menarik. Guru akan membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil, presentasikan hasil karyamu di depan teman-teman sekelompok"
  },
  {
    "id": 1979,
    "text": ". Kamu akan berkesempatan untuk melihat hasil karya teman lain setelahnya"
  },
  {
    "id": 1980,
    "text": ". Belajar Lebih Lanjut Es Abadi yang Terancam Hilang Tahukah kamu bahwa Indonesia memiliki wilayah yang tertutup salju sepanjang tahun? Es abadi ini berada di Puncak Jaya, Pegunungan Jayawijaya, 14 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1981,
    "text": "Papua yang ketinggiannya 4.884 meter di atas permukaan laut. Ini adalah titik tertinggi di negara kita. Kombinasi dari ketinggian ekstrem, letak geograis, topograi area, dan faktor angin laut membuat ada area yang menjadi tempat berkumpul salju abadi"
  },
  {
    "id": 1982,
    "text": ". Lapisan salju ini bertahan lama selama puluhan tahun, bahkan saat musim kemarau. Gambar 1.8 Semakin menghilangnya salju abadi di Puncak Jayawijaya, tampilan tahun 1981-2021. Sumber Dok"
  },
  {
    "id": 1983,
    "text": ". Sumber Dok. PSLH UGM (Google Earth, 14 April 2022) Para ahli memperkirakan salju terakhir di Puncak Jaya, Papua terancam hilang pada 2026 akibat pemanasan global dan ES ABADI PAPUA perubahan iklim"
  },
  {
    "id": 1984,
    "text": ". Kondisi ini tidak hanya membuat masyarakat adat Kampung Ugimba, desa tertinggi di Indonesia yang tinggal di area tersebut sedih. Hilangnya salju abadi juga akan berdampak pada fauna endemik di sana, seperti anjing bernyanyi dingo, kanguru pohon mbaiso, burung isap madu https://buku.kemdikbud. go"
  },
  {
    "id": 1985,
    "text": ".kemdikbud. go.id/s/ipas 5 b elok, burung puyuh, dan burung crested berrypecker. Pindai kode di samping untuk membaca artikel lengkap tentang penyusutan es di Jayawijaya. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 15"
  },
  {
    "id": 1986,
    "text": "C. Kehidupan Sebagai Negara Maritim dan Agraris Sebagian besar daratan di Indonesia diolah sebagai area persawahan"
  },
  {
    "id": 1987,
    "text": ". Adakah di antara kalian yang bercita-cita menjadi petani? Hmm, saya belum pernah terpikir menjadi petani, bu! Kayanya kerja di kota lebih keren deh bu! Tapi kalau ngga ada yang mau jadi petani, gimana nasib persawahan kita? Masyarakat di setiap pulau di Indonesia punya cara hidupnya masing-masing"
  },
  {
    "id": 1988,
    "text": ". Cara hidup ini dipengaruhi antara lain oleh kondisi geograis atau bentang alam yang mendominasi wilayahnya. Cara hidup dan kebudayaan ini termasuk juga dipengaruhi oleh status Indonesia sebagai negara agraris dan negara maritim"
  },
  {
    "id": 1989,
    "text": ". Ayo, Mengamati Kemeriahan Festival Hasil Bumi di Darat dan di Wilayah Perairan Sumber: surya.co.id/alahul abidin/https://www.tribunnews.com (2019) Sumber: Kontributor Demak, Ari Widodo/https://travel.kompas"
  },
  {
    "id": 1990,
    "text": ".kompas.com (2016) Perhatikan dua gambar berikut ini, lalu salin dan lengkapi tabel di buku tugasmu! 16 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 1991,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa saja persamaan dan perbedaan yang Menurutmu apa tujuan Tuliskan minimal dua mereka melakukan pertanyaan yang kamu kamu temukan dari kegiatan tersebut? ingin cari tahu lebih kedua gambar? lanjut dari gambar tersebut"
  },
  {
    "id": 1992,
    "text": ". Budaya Bahari Bangsa Maritim Pernahkah kamu mendengar lagu Nenek Moyangku Seorang Pelaut? Lagu itu menggambarkan bahwa mengarungi laut sudah jadi budaya Indonesia sejak dulu"
  },
  {
    "id": 1993,
    "text": ". Perahu sebagai alat transportasi merupakan salah satu bentuk budaya yang muncul karena kondisi geograis Indonesia sebagai negara kepulauan. Perahu Punjulharjo Relief Kapal di Candi Borobudur Kapal pinisi yang masih dibuat hingga kini. Sumber: kemuseum/https://kemuseum.or"
  },
  {
    "id": 1994,
    "text": ". Sumber: kemuseum/https://kemuseum.or.id (2023) Sisa perahu Punjulharjo ditemukan di Rembang, Jawa Tengah. Perahu ini adalah salah satu kapal kuno tertua di Indonesia. Sumber: Webinar International Forum on Spice Route/https://www.kompas"
  },
  {
    "id": 1995,
    "text": ".kompas.com (2018) Candi Borobudur merupakan salah satu peninggalan Kerajaan Mataram Kuno yang dibangun di masa kejayaan Dinasti Syailendra. Sumber: Kementerian Pariwisata Ekonomi Kreaif/https://kemenparekraf.go.id (2023) Kapal Pinisi sudah ada sejak tahun 1500-an di Indonesia"
  },
  {
    "id": 1996,
    "text": ". Kapal ini sering digunakan oleh pelaut Konjo, Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 17"
  },
  {
    "id": 1997,
    "text": "Diperkirakan merupakan Pada dinding Candi Bugis, dan Mandar kapal perdagangan yang Borobudur, ditemukan asal Sulawesi Selatan berasal dari abad ke 7-8 total 10 relief yang untuk perdagangan dan Masehi. memuat gambar mengangkut barang"
  },
  {
    "id": 1998,
    "text": ". memuat gambar mengangkut barang. Sumber: Virtual Situs Perahu Punjulharjo, Kemuseum Oficial (2023) perahu kuno, dengan Sekarang, banyak kapal model berbeda-beda. pinisi yang digunakan Relief kapal di Candi sebagai daya tarik wisata"
  },
  {
    "id": 1999,
    "text": ". Borobudur ini menjadi salah satu simbol teknologi maritim bangsa Indonesia. Sumber: Hubungan Kerajaan Mataram Kuno dengan Candi Borobudur, Verelladevanka Adryamarthanino dan Tri Indriawati (2023) Penggunaan kapal dan perahu tradisional masih terus dilakukan hingga saat ini"
  },
  {
    "id": 2000,
    "text": ". Selain sebagai alat transportasi sehari-hari, ada juga festival khusus untuk melestarikan budaya ini diantaranya festival Pacu Jalur di Riau, festival Dayung Perahu Tradisional di Lamongan, festival Jailolo di Maluku, dan banyak lagi"
  },
  {
    "id": 2001,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Sekarang waktunya menyelidiki lebih dalam kehidupan masyarakat di daerah- mu. Bersama kelompok, coba cari jawaban atas pertanyaan: Bagaimana kondisi geograis memengaruhi kehidupan masyarakat di tempat tinggalku? Ikuti langkah-langkah berikut: 1"
  },
  {
    "id": 2002,
    "text": ". Diskusikan dengan kelompok, topik apa yang akan kamu selidiki bersama. Pilihan topik: a. Mata pencaharian yang berkaitan dengan kondisi geograis. b. Tradisi yang berkaitan dengan pengolahan hasil bumi/kekayaan sumber daya alam. c. Makanan tradisional yang diolah dari bahan lokal. d"
  },
  {
    "id": 2003,
    "text": ". d. Alat transportasi lokal yang digunakan karena kondisi geograis. 2. Lakukan wawancara dengan minimal dua orang. Lengkapi penyelidikanmu dengan studi literatur dari buku, majalah, internet, atau sumber belajar 18 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2004,
    "text": "lainnya. Gunakan minimal dua sumber penyelidikan, dan ingat untuk mencantumkan sumbernya. 3. Rangkum hasil penyelidikan kelompokmu (wawancara dan penyelidikan) menjadi sebuah presentasi yang jelas dan menarik. Gunakan tabel berikut sebagai persiapan presentasi: Tabel 1"
  },
  {
    "id": 2005,
    "text": ".2 Persiapan Presentasi Deskripsi Sudah Ada Belum Menyampaikan secara jelas pilihan topik penyelidikan Memuat minimal 2 sumber penyelidikan Memuat hasil wawancara minimal dari 2 sumber Visualisasi informasi yang sesuai topik dan menarik Kekayaan di Darat dan Laut Kondisi geograis membuat Indonesia"
  },
  {
    "id": 2006,
    "text": "Darat dan Laut Kondisi geograis membuat Indonesia menjadi negara maritim yang dilimpahi kekayaan sumber daya di wilayah perairan, sekaligus jaya sebagai negara agraris dengan beragam hasil bumi di darat"
  },
  {
    "id": 2007,
    "text": ". Sebagai negara kepulauan, ada lebih dari 1.340 suku bangsa yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia. Suku bangsa ini memiliki beragam bahasa, kesenian, cara hidup, hingga inovasi, dan teknologi lokal"
  },
  {
    "id": 2008,
    "text": ". Salah satunya menghadirkan keragaman cara untuk mensyukuri melimpahnya hasil bumi di darat dan di laut. Sumber: Kebudayaanindonesia/https://travel.okezone.com (2015) Sumber: instagram.com/pesonaid_travel/https://www.idntimes"
  },
  {
    "id": 2009,
    "text": ".com/pesonaid_travel/https://www.idntimes.com (2019) Festival Seren Taun di Jawa Barat Selain permohonan doa, sedekah laut adalah ungkapan syukur atas hasil panen sekaligus harapan untuk juga bentuk rasa syukur para nelayan di pesisir pantai atas tangkapan ikan di keberkahan hasil panen setelahnya"
  },
  {
    "id": 2010,
    "text": ". tahun-tahun sebelumnya. Bab 1 | Di Mana Indonesia Berada 19"
  },
  {
    "id": 2011,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 2 Majulah Daerahku!"
  },
  {
    "id": 2012,
    "text": "ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 2 Majulah Daerahku! Majulah Daerahku! Sumber: Muhammad Haris/https://commons"
  },
  {
    "id": 2013,
    "text": ".wikimedia.org (2019) Pasar terapung Lok Baintan merupakan pasar tradisional yang berada di atas Sungai Martapura Kabupaten Banjar Kalimantan Selatan. Di pasar ini, pembeli dan penjual sama-sama menggunakan perahu tradisional yang disebut jukung"
  },
  {
    "id": 2014,
    "text": ". Keberadaan pasar ini sudah berlangsung sejak abad ke-18. Pedagang dan pembelinya berasal dari desa- desa di sekitar Sungai Martapura. Keunikan lain dari pasar ini adalah masih berlakunya sistem barter"
  },
  {
    "id": 2015,
    "text": ". Bagaimana cara masyarakat daerah kita memenuhi kebutuhannya dan apa saja faktor yang memengaruhi proses tersebut?"
  },
  {
    "id": 2016,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan mempelajari tentang pemecahan masalah kegiatan ekonomi yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2017,
    "text": ". Untuk melakukan pemecahan masalah tersebut, kamu akan mengamati dan menyelidiki bagaimana masyarakat sekelilingmu dapat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan apa yang diperlukan agar dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut"
  },
  {
    "id": 2018,
    "text": ". Kata Kunci kebutuhan ekonomi produksi Peta Konsep distribusi konsumsi Proses kegiatan ekonomi Produksi Distribusi Konsumsi Pelaku kegiatan ekonomi Produsen Distributor Konsumen Kegiatan Ekonomi Daerah Masalah Kegiatan Ekonomi Rusaknya sumber daya alam Tidak bisa memproduksi barang karena SDA rusak"
  },
  {
    "id": 2019,
    "text": "Tidak bisa memproduksi barang karena SDA rusak Jalan yang rusak sehingga distribusi terhambat Sampah hasil konsumsi Faktor yang memengaruhi kegiatan ekonomi daerah Sumber daya alam Sumber daya manusia Sarana dan prasarana Teknologi 26 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi"
  },
  {
    "id": 2020,
    "text": "Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2021,
    "text": "Siap-Siap Belajar Masih ingatkah kamu tentang perbedaan kebutuhan dan keinginan yang sudah kamu pelajari di kelas III? Apakah kamu masih ingat perbedaannya? Kebutuhan apa saja yang kamu perlukan? Sebelum kamu mempelajari tentang bagaimana cara memenuhi kebutuhan, cobalah lihat gambar berikut!"
  },
  {
    "id": 2022,
    "text": "memenuhi kebutuhan, cobalah lihat gambar berikut! Manakah yang menjadi kebutuhan dasarmu? Barang apa saja yang dikategorikan sebagai barang tambahan? Lalu, tuliskan pada tabel! Nomor Kebutuhan Dasar Kebutuhan Tambahan 1"
  },
  {
    "id": 2023,
    "text": ". 2. dst. Pakaian Berlibur Bab 2 | Majulah Daerahku 27"
  },
  {
    "id": 2024,
    "text": "A. Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku? Di topik pertama ini, kamu akan mempelajari bagaimana cara masyarakat memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Kamu juga akan mengetahui, di mana barang pemenuh kebutuhan tersebut bisa didapatkan"
  },
  {
    "id": 2025,
    "text": ". Setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah, kamu sarapan bersama keluargamu. Sarapan adalah salah satu contoh kegiatan dalam pemenuhan kebutuhan. Manusia harus melakukan berbagai kegiatan dalam usahanya untuk memenuhi kebutuhan mereka"
  },
  {
    "id": 2026,
    "text": ". Apa sajakah kegiatan tersebut? Ayo, kita cari tahu! Ayo, Mengamati 1. Saat jam istirahat, berkumpullah dengan beberapa temanmu! 2. Amati apa bekal mereka dan bagaimana cara mendapatkan nya! 3"
  },
  {
    "id": 2027,
    "text": ". Buatlah tabel berikut pada buku latihanmu! Perhatikan contoh cara penulisannya! Nama Teman Bekal yang Dibawa Cara Mendapatkan Bekal Dian donat Membeli di kantin sekolah Dari Mana Barang Itu Berasal? Bagaimana hasil pengamatanmu? Apakah kamu mendapatkan jawaban yang beragam? Cobalah bandingkan"
  },
  {
    "id": 2028,
    "text": "jawaban yang beragam? Cobalah bandingkan dengan hasil pengamatan temanmu! Apakah ada perbedaan hasil pengamatan? Bekal yang dibawa teman-temanmu pastinya beragam"
  },
  {
    "id": 2029,
    "text": ". Mereka pun mendapatkannya dengan cara yang berbeda. Di sekolah, kamu bisa mendapatkan bekal yang kamu inginkan dengan membelinya di kantin 28 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2030,
    "text": "sekolah. Tapi tahukah kamu, dari mana kantin sekolah mendapatkan barang-barang yang akan dijualnya? Yuk, kita coba selidiki! Ayo, Menyelidiki Aktivitas ini akan membawamu menjadi detektif untuk menemukan dari mana sebuah barang yang ada di kantin sekolahmu berasal"
  },
  {
    "id": 2031,
    "text": ". Tentu saja, kamu bisa melakukan wawancara dengan petugas penjaga kantin. Lakukan wawancara saat petugas kantin sedang tidak sibuk melayani pembeli, ya! Dalam penyelidikan ini, tujuanmu adalah Mencari tahu asal barang yang dijual di kantin sekolahmu"
  },
  {
    "id": 2032,
    "text": ". Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan: 1. Kamu akan berkelompok dengan teman-teman sesuai dengan kelompok yang dibuat gurumu. 2. Pilihlah dua barang yang ada di kantin! 3. Lakukan wawancara dengan petugas kantin dari manakah barang tersebut didapat! 4"
  },
  {
    "id": 2033,
    "text": ". Jika barang tersebut berdasarkan hasil wawancaramu didapat dari membelinya dari toko lain/ warung/ pasar, maka kamu harus melakukan penyelidikan lebih lanjut sampai benar-benar menemukan awal dari barang itu berasal"
  },
  {
    "id": 2034,
    "text": ". Kamu dapat melakukan wawancara lebih lanjut atau melakukan studi literatur untuk mengetahui asal mula barang tersebut! 5. Tuliskan hasil penyelidikan kalian dalam lembar kerja yang sudah disiapkan gurumu! 6. Setelah mengisinya, lakukan pertukaran lembar kerja dengan kelompok lain"
  },
  {
    "id": 2035,
    "text": ". Bandingkan hasil penyelidikanmu dengan hasil penyelidikan mereka! Apakah ada persamaan dari keduanya? Proses Kegiatan Ekonomi Tidak semua kebutuhan dapat langsung kita beli begitu saja. Terkadang butuh suatu proses sampai barang itu sampai ke tangan kita"
  },
  {
    "id": 2036,
    "text": ". Proses tersebut adalah: Bab 2 | Majulah Daerahku 29"
  },
  {
    "id": 2037,
    "text": "1. Membuat barang (produksi)"
  },
  {
    "id": 2038,
    "text": ". Kegiatan dalam produksi dapat dibeda- kan menjadi kegiatan ekstraktif (pengambilan sumber daya alam dari lingkungannya), kegiatan agraris (perkebunan, pertanian, peternakan, perikanan darat), bidang industri dan kerajinan (mengolah bahan baku menjadi barang jadi), dan bidang jasa (aktivitas"
  },
  {
    "id": 2039,
    "text": "menjadi barang jadi), dan bidang jasa (aktivitas ekonomi yang memiliki nilai dan manfaat, memiliki interaksi dengan konsumen tanpa adanya transfer kepemilikan)"
  },
  {
    "id": 2040,
    "text": ". 2. Pengiriman atau penjualan barang (distribusi). Agar barang yang sudah diproduksi dapat dikirimkan ke tempat-tempat perdagangan, dibutuhkan sarana yang layak seperti jalan yang bagus serta alat transportasi yang siap mengangkut barang ke tujuan. 3. Penggunaan barang (konsumsi)"
  },
  {
    "id": 2041,
    "text": ". 3. Penggunaan barang (konsumsi). Jenis konsumsi barang ada 2 arti, yaitu menghabiskan barang sekaligus seperti makanan atau minuman, atau penggunaan secara berulang-ulang sehingga terjadi penurunan manfaat, kegunaan, ataupun nilainya seperti baju, tas atau kendaraan"
  },
  {
    "id": 2042,
    "text": ". Produksi Distribusi Konsumsi pertambangan dan hasil hutan Pasar Menggunakan barang Menggunakan jasa Toko dan warung Pedagang elektronik Agraris Industri dan kerajinan Produksi nonbarang (jasa) Gambar 2.1 Proses kegiatan ekonomi, yaitu produksi, distribusi, dan konsumsi"
  },
  {
    "id": 2043,
    "text": ". 30 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2044,
    "text": "Ketiga proses tersebut merupakan aktivitas yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Sering disebut dengan istilah kegiatan ekonomi"
  },
  {
    "id": 2045,
    "text": ". Sering disebut dengan istilah kegiatan ekonomi. Nah, jika melihat ketiga aktivitas ekonomi tersebut, kegiatan manakah yang sering kamu lakukan? Mengapa demikian? Ayo, Menyelidiki Penyelidikan belum selesai. Kamu akan kembali mempergunakan lembar kerja yang sudah kamu isi di kegiatan sebelumnya! 1"
  },
  {
    "id": 2046,
    "text": ". Gurumu akan membagikan lembar kerja kedua! 2. Amati semua proses asal mula barang yang ada di kantin sekolahmu! 3. Kelompokkan, mana yang masuk ke dalam kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi! 4"
  },
  {
    "id": 2047,
    "text": ". Kamu akan mempresentasikannya di depan kelompok lain! Ayo, Menyimpulkan Wah, melakukan penyelidikan sangat mengasyikkan, bukan? Tanpa sadar, kamu sudah berjalan-jalan melihat tempat-tempat yang pernah disinggahi barang yang sudah kamu selidiki"
  },
  {
    "id": 2048,
    "text": ". Dari kantin sekolah sampai ke tempat di mana barang itu berasal. Selanjutnya tugas kamu adalah: 1. Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan. Kamu juga bisa menggunakan pengetahuan yang didapatkan dari membandingkannya dengan kelompok lain. 2"
  },
  {
    "id": 2049,
    "text": ". 2. Tulislah simpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan: Bagaimana proses barang yang kamu selidiki untuk bisa sampai ke tanganmu? 3. Kamu boleh menuliskan simpulanmu dalam bentuk cerita, diagram, komik, puisi, atau lagu. Pilihlah cara yang paling kamu sukai! Bab 2 | Majulah Daerahku 31"
  },
  {
    "id": 2050,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Pelaku Ekonomi Aktivitas manusia selalu berhubungan dengan kegiatan ekonomi. Agar proses kegiatan ekonomi berjalan, maka diperlukan pihak-pihak yang menjalankannya. Orang- orang yang menjalankan kegiatan ekonomi disebut sebagai pelaku ekonomi"
  },
  {
    "id": 2051,
    "text": ". Seperti yang kalian tahu, setiap orang harus melakukan Gambar 2.2 Kegiatan jual beli di pasar kegiatan ekonomi untuk memenuhi ke- Sumber: fauzanazhima/unsplash.com (2020) butuhannya. Oleh karena itu, setiap orang adalah pelaku ekonomi. Setiap pelaku ekonomi memiliki peran yang berbeda-beda"
  },
  {
    "id": 2052,
    "text": ". Peran tersebut adalah: 1. Produsen Orang atau pihak yang menghasilkan barang atau jasa. 2. Konsumen Orang yang menggunakan atau memakai produk barang atau jasa yang dibuat di produsen. 3. Distributor Orang atau pihak yang mengatur penyaluran barang dan jasa dari produsen ke konsumen"
  },
  {
    "id": 2053,
    "text": ". Memilih Tantangan Setelah mengetahui peran pelaku ekonomi, sekarang waktunya kamu memilih tantangan. 1. Amati kegiatan yang dilakukan keluargamu sehari-hari! 2. Kegiatan ekonomi apa sajakah yang dilakukan oleh mereka? 3"
  },
  {
    "id": 2054,
    "text": ". Buatlah laporan penyelidikan dalam bentuk mind map yang menggambar- kan kegiatan ekonomi yang dilakukan semua anggota keluargamu! 32 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2055,
    "text": "B. Kegiatan Ekonomi di Daerahku Penduduk yang tinggal di daerahmu tentu sangat banyak. Mereka memiliki banyak persamaan kebutuhan satu sama lain. Kebutuhan yang perlu dipenuhi masyarakat setiap hari adalah kebutuhan primer"
  },
  {
    "id": 2056,
    "text": ". Jika kamu pernah pergi ke warung atau pasar, tentunya kamu bisa melihat banyaknya orang yang datang untuk membeli berbagai kebutuhan mereka. Pemenuhan kebutuhan Gambar 2.3 Kegiatan ekonomi di pasar ikan tradisional Kedonganan. Sumber: Jorge Franganillo/commons"
  },
  {
    "id": 2057,
    "text": ". Sumber: Jorge Franganillo/commons.wikimedia (2018) sekunder dan tersier pun tentunya diperlukan. Masih ingatkan kamu tentang apa itu kebutuhan primer, sekunder, dan tersier? Gambar piramida kebutuhan berikut semoga bisa mengingatkanmu kembali"
  },
  {
    "id": 2058,
    "text": ". Kebutuhan Tersier Kebutuhan Sekunder Kebutuhan Primer Gambar 2.4 Piramida kebutuhan primer, sekunder, dan tersier"
  },
  {
    "id": 2059,
    "text": ". Nah, apakah daerahmu sudah menyediakan fasilitas untuk masyarakat memenuhi kebutuhan-kebutuhan mereka? Di kegiatan berikut, kamu akan kembali mengamati fasilitas-fasilitas untuk mendapatkan kebutuhan masyarakat yang ada di lingkunganmu! Ayo, Mengamati Kegiatan ini akan kamu lakukan di sekolah dan"
  },
  {
    "id": 2060,
    "text": "Kegiatan ini akan kamu lakukan di sekolah dan di rumah"
  },
  {
    "id": 2061,
    "text": ". Amatilah ada berapa banyak tempat kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan rumah atau sekolahmu. Selain pasar, kantin, dan warung, menurutmu tempat apa lagi yang dapat dimanfaatkan masyarakat untuk memenuhi kebutuhannya? Bab 2 | Majulah Daerahku 33"
  },
  {
    "id": 2062,
    "text": "Salin tabel berikut pada selembar kertas lalu tuliskan hasil pengamatanmu! Nomor Jenis Kegiatan Ekonomi Jenis Usaha Tempat Kegiatan Ekonomi 1. Produksi Agraris (perkebunan) Kebun Jagung Kebutuhan yang Dihasilkan/ Disediakan Jagung untuk bahan makanan atau bahan baku pembuatan makanan. 2............"
  },
  {
    "id": 2063,
    "text": ". 2............. Bagaimana hasil pengamatanmu? Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan hasil pengamatanmu! 1. Apakah tempat pemenuhan kebutuhan di lingkunganmu sudah lengkap sehingga dapat memenuhi semua kebutuhan masyarakatnya? 2"
  },
  {
    "id": 2064,
    "text": ". Adakah kebutuhan yang tidak bisa didapatkan di lingkunganmu sehingga kamu harus pergi mencarinya di wilayah lain? 3"
  },
  {
    "id": 2065,
    "text": ". Bandingkan hasil pengamatanmu dengan teman yang tinggal di lingkungan berbeda denganmu! Adakah tempat pemenuhan kebutuhan yang tidak ada di lingkunganmu? Kondisi Geograis, Sumber Daya Alam, dan Kegiatan Ekonomi Hai, Mia. Wah kamu menemani ibumu belanja juga, ya.. Iya, Dara"
  },
  {
    "id": 2066,
    "text": ".. Iya, Dara. Kamu juga menemani mamamu belanja ya? Padi-padi ini akan dibawa ke mana? Padi-padi ini akan dibawa ke pabrik penggilingan padi. Di sana padi digiling menjadi beras yang siap diedarkan ke masyarakat. 34 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2067,
    "text": "Letak suatu wilayah dan sumber daya yang dimiliki suatu tempat akan sangat berpengaruh pada jenis kegiatan ekonomi masyarakatnya. Jika suatu wilayah memiliki sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan, maka wilayah tersebut menjadi produsen yang akan memasok bahan baku serta kebutuhan masyarakat"
  },
  {
    "id": 2068,
    "text": ". Namun, jika wilayah yang memiliki sedikit sumber daya, seperti wilayah perkotaan, fasilitas yang didirikan sebagai sarana masyarakat untuk memperoleh kebutuhannya pun akan lebih banyak tersedia"
  },
  {
    "id": 2069,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Saatnya menyelidiki daerahmu! Ini akan sangat menarik! Sebagai warga, kamu tentunya harus mengetahui kelebihan yang dimiliki daerahmu! Kelebihan yang bisa menjadi penggerak kegiatan ekonomi masyarakatnya"
  },
  {
    "id": 2070,
    "text": ". Nah, kelebihan ini bisa berupa sumber daya alam, sarana dan prasarana, ataupun keindahan bentang alam yang ada di daerahmu yang bisa menjadi daya tarik wisata"
  },
  {
    "id": 2071,
    "text": ". Tentunya kamu masih mengingat tentang bentang alam ini, bukan? Kamu bisa melakukan wawancara dengan gurumu, orang tua, atau sesama teman, kamu juga dapat melakukan penyelidikan dengan membaca buku-buku, berita, majalah, ataupun mencari informasi di internet"
  },
  {
    "id": 2072,
    "text": ". Selidikilah tentang Apa saja kelebihan daerahku? Perhatikan instruksi-instruksi berikut! 1. Kalian akan bekerja secara berkelompok. Gurumu akan menentukan dengan siapa kamu akan bekerja. 2. Carilah informasi tentang: a. Sumber daya alam yang dimiliki daerahmu b"
  },
  {
    "id": 2073,
    "text": ". Sumber daya alam yang dimiliki daerahmu b. Produk yang sudah dihasilkan dari sumber daya tersebut c. Kegiatan ekonomi yang muncul di masyarakat 3. Diskusikan dengan kelompokmu bagaimana cara yang akan kalian lakukan untuk mendapatkan informasi-informasi tersebut! 4"
  },
  {
    "id": 2074,
    "text": ". Jika ada rekan sekelompok yang tinggal di wilayah berbeda denganmu, berikan tugas untuk menyelidiki di wilayah tempat tinggalnya! Bab 2 | Majulah Daerahku 35"
  },
  {
    "id": 2075,
    "text": "5. Gabungkan hasil penyelidikan dan tuliskan dalam selembar kertas. Pastikan tulisannya rapi. Kamu bisa menambahkan gambar sumber daya alam, produk yang dihasilkan, atau gambar lain yang relevan. 6. Pajang laporan penyelidikan di papan tulis bersama hasil dari kelompok lain! 7"
  },
  {
    "id": 2076,
    "text": ". Baca hasil penyelidikan dari kelompok lain! Apakah ada perbedaan dengan hasil penyelidikan kelompokmu? Ayo, Menyimpulkan Daerah kita ternyata sentra beras, ya. Iya"
  },
  {
    "id": 2077,
    "text": ". Iya. Tapi ingat kita juga memiliki daerah wisata air terjun yang indah! Di tempatku banyak yang memiliki kios cendera mata, pengelola penginapan, bahkan tempat penyewaan tenda untuk yang ingin camping. Benar juga"
  },
  {
    "id": 2078,
    "text": ". Benar juga. Di tempat tinggal Banu banyak area persawahan, sedangkan di tempat tinggal Mia ada aliran sungai yang memiliki air terjun yang indah"
  },
  {
    "id": 2079,
    "text": ". Wah, jadi kelebihan daerah masing-masing memengaruhi apa? Jadi, apakah yang menyebabkan keberagaman kegiatan ekonomi yang ada di daerahmu? Tuliskan simpulan kelompok kalian! Gurumu akan memanggil semua kelompok secara bergiliran untuk menceritakan hasil penyelidikan dan simpulannya di depan kelas"
  },
  {
    "id": 2080,
    "text": ". 36 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2081,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Faktor Pendukung Kegiatan Perekonomian Daerah Selain kondisi geograis dan ketersediaan sumber daya, faktor lain yang mendukung kondisi perekonomian di suatu daerah dapat kalian pelajari melalui cuplikan berita berikut: 1"
  },
  {
    "id": 2082,
    "text": ". Bangunan, jembatan, dan jalan (infrastruktur) Senin, 30 Januari 2017 12:21 Akibat Kerusakan Jalan di Kilometer 20 Berau, Pasokan Gas dan Ayam Terhambat Kerusakan jalan Trans Kalimantan poros Berau-Bulungan mengakibatkan antrean kendaraan yang cukup panjang, baik dari arah Berau maupun Bulungan"
  },
  {
    "id": 2083,
    "text": ". Akibatnya, pasokan barang-barang dari arah Berau pun terhambat. Dua mobil pengangkut tabung gas elpiji 3 kilogram misalnya, terjebak dalam antrean panjang. Begitu pula pasokan ayam potong, sayuran, dan ikan laut dari arah Berau terhambat sampai di tujuan"
  },
  {
    "id": 2084,
    "text": ". Hal itu berdampak pada penjualannya karena banyak pelanggan yang tidak jadi membeli. Sumber: rakyatkaltara.prokal.co/ diunduh tanggal 4 Februari 2021 (dengan pengubahan) 2"
  },
  {
    "id": 2085,
    "text": ". Teknologi Pada tahun 2017, para petani padi di Kabupaten Purbalingga mulai beralih menanam padi jenis unggul yang memiliki masa panen yang lebih pendek, yaitu 70 hari"
  },
  {
    "id": 2086,
    "text": ". Padi ini lebih tahan hama, memiliki daya tahan yang lebih kuat terhadap lingkungan, tidak mudah roboh, dan bisa memiliki bulir padi sampai 400 bulir di setiap rumpunnya"
  },
  {
    "id": 2087,
    "text": ". Dengan masa tanam pendek, maka padi dapat dipanen 3 sampai 4 kali dalam setahun sehingga diharapkan persediaan beras akan berlebih. Selain bisa memenuhi kebutuhan warga, persediaan beras ini juga bisa didistribusikan ke daerah lain sebagai produk unggulan Purbalingga. Sumber: jatengprov.go"
  },
  {
    "id": 2088,
    "text": ". Sumber: jatengprov.go.id diunduh tanggal 4 Februari 2021 (dengan pengubahan) 3. Sumber Daya Manusia Kementerian Kelautan dan Perikanan (KKP) melalui Badan Riset dan Sumber Daya Manusia Kelautan dan Perikanan (BRSDM) terus berupaya Bab 2 | Majulah Daerahku 37"
  },
  {
    "id": 2089,
    "text": "meningkatkan kapasitas pelaku utama dan pelaku usaha sektor kelautan dan perikanan. Salah satunya dengan gencar melakukan pelatihan diversiikasi atau penganekaragaman pengolahan ikan bagi nelayan, pembudidaya, dan pengolah ikan"
  },
  {
    "id": 2090,
    "text": ". Setiap pelaku utama baik nelayan, pembudidaya, pengolah ikan, harus memanfaatkan keahlian yang telah dipelajari dan aktif mengembangkan diri sendiri sehingga mampu bersaing dan meningkatkan usaha yang dijalankan, pesan Kepala Puslatluh KP Lilly Aprilya Pregiwati. Sumber: news.kkp.go"
  },
  {
    "id": 2091,
    "text": ". Sumber: news.kkp.go.id/ diunduh tanggal 25 Mei 2021 (dengan pengubahan) Memilih Tantangan Ceritakan tentang daerahmu! 1. Buatlah tulisan pendek tentang sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan produksi hasil sumber daya alam yang ada di daerahmu! 2. Lalu, ceritakan pada teman atau saudara kalian! 3"
  },
  {
    "id": 2092,
    "text": ". Jika kalian memiliki teman atau saudara yang berada di luar kota, kalian bisa bercerita langsung melalui telepon atau mengirimi mereka surat. C. Aku Pelaku Ekonomi yang Bijak Ayah, mengapa mereka sampai menebang hutan begitu ya? Nanti hutan kita jadi sedikit"
  },
  {
    "id": 2093,
    "text": ". Karena kayu banyak dibutuhkan manusia sehingga banyak terjadi penebangan hutan. 38 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2094,
    "text": "Dalam alur kegiatan ekonomi, selain produksi, konsumsi, dan distribusi, ada pengambilan sumber daya alam sebagai bahan baku pembuatan suatu produk. SDA pun terus-menerus diambil dan kemungkinan akan habis"
  },
  {
    "id": 2095,
    "text": ". Apa yang akan terjadi pada kegiatan ekonomi masyarakat jika SDA habis? Apa yang harus kita lakukan agar hal tersebut tidak terjadi? Ayo, Mengamati Sebelum kamu menemukan jawabannya, cobalah amati bagan yang meng- gambarkan keseluruhan proses terjadinya kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat"
  },
  {
    "id": 2096,
    "text": "kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat berikut! Adakah hal yang baru dari kegiatan ekonomi yang bisa kalian temukan dari gambar tersebut? Ekstraksi (pengambilan bahan baku) Distribusi (Toko) Dibuang Produksi (Pabrik) Konsumsi Setelah mengamati gambar tersebut, buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin"
  },
  {
    "id": 2097,
    "text": "tersebut, buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu seperti berikut di buku tugasmu"
  },
  {
    "id": 2098,
    "text": ". Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu pada bagan? setelah mengamati bagan? ketahui dari bagan tersebut? Bab 2 | Majulah Daerahku 39"
  },
  {
    "id": 2099,
    "text": "Luas Hutan Indonesia Berkurang Hampir Sejuta Hektar dalam 5 Tahun Badan Pusat Statistik mencatat, luas hutan di Indonesia berkurang sebanyak 956.258 hektare (ha) selama periode 2017-2021. Penurunan jumlah hutan ini terjadi di Kalimantan, Papua, dan Sumatra"
  },
  {
    "id": 2100,
    "text": ". Meskipun ada luas hutan yang bertambah seperti di Bali, Nusa Tenggara, Sulawesi, Jawa, dan Maluku, tapi penambahan ini masih jauh lebih sedikit dibandingkan dengan luas hutan yang sudah hilang. Selama periode 2017-2021 luas hutan di Kalimantan, Papua, dan Sumatra berkurang 1.575"
  },
  {
    "id": 2101,
    "text": ".575.442 ha, sedangkan penambahan luas hutan di Bali-Nusa Tenggara, Sulawesi, Jawa, dan Maluku hanya 619.185 ha. Jika dirinci lagi, penurunan luas tutupan hutan paling banyak terjadi di Kalimantan, yakni berkurang 654.663 ha. Diikuti hutan di Papua yang berkurang 610"
  },
  {
    "id": 2102,
    "text": ".663 ha. Diikuti hutan di Papua yang berkurang 610.405 ha, dan di Sumatra berkurang 310.374 ha. Meskipun hutan merupakan sumber daya alam yang dapat di- perbarui tetapi dalam pemanfaatan dan pengelolaannya harus tetap memperhatikan keseimbangan dan kelestarian ekosistem"
  },
  {
    "id": 2103,
    "text": ". Pengelolaan yang berwawasan lingkungan akan menjamin keberlangsungan fungsi dan peran sumber daya hutan dalam jangka panjang"
  },
  {
    "id": 2104,
    "text": ". Sumber: Luas Hutan Indonesia Berkurang Hampir Sejuta Hektare dalam 5 Tahun, Viva Budy Kusnandar (2022) Ayo, Menyelidiki Setelah kamu mengamati bagan di bagian ayo mengamati, mari kita selidiki lebih lanjut. Kamu akan menyelidiki masalah yang timbul dalam kegiatan ekonomi di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2105,
    "text": ". Instruksi berikut akan membantu kalian dalam penyelidikan: 1. Kamu dan kelompokmu akan melakukan wawancara kepada guru-guru di sekolah. 2. Salinlah tabel wawancara berikut ini pada buku latihanmu! Nomor 1 adalah contoh. 40 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2106,
    "text": "6. Lakukan studi literatur jika diperlukan! 7. Hasil penyelidikanmu dapat kamu tuliskan pada tabel berikut!................................................................................................................................."
  },
  {
    "id": 2107,
    "text": "................................................... Permasalahan yang diambil: Peran aku (pilih sebagai produsen, distributor, atau konsumen): ___________________________________________ Pemecahan masalah:..............................................................................................."
  },
  {
    "id": 2108,
    "text": "............................................................................................................................................................................................................................................................................................................"
  },
  {
    "id": 2109,
    "text": "................................................................................................................................................................................................................................................................. 8"
  },
  {
    "id": 2110,
    "text": "................................................ 8. Tempelkan laporan penyelidikanmu di papan tulis, bersama hasil penyelidikan kelompok lain. 9. Bacalah hasil penyelidikan kelompok lain dan bandingkan hasilnya"
  },
  {
    "id": 2111,
    "text": ". Adakah persamaan atau perbedaan pemecahan masalah yang kamu temukan? Lihat di Lingkungan Sekitarmu Sampah, Hasil dari Aktivitas Konsumsi Masyarakat Konsumsi adalah proses terakhir yang ada dalam kegiatan ekonomi. Benarkah hanya terhenti di sana? Ternyata tidak"
  },
  {
    "id": 2112,
    "text": ". Benarkah hanya terhenti di sana? Ternyata tidak. Setelah konsumsi, yang terjadi berikutnya adalah pembuangan barang yang sudah tidak dipakai, entah itu karena rusak, tidak terpakai lagi, ataupun karena sudah membeli barang yang baru"
  },
  {
    "id": 2113,
    "text": ". Barang konsumsi yang sudah tidak terpakai lagi akan menjadi sampah. Jika tidak dikelola dengan baik akan menjadi masalah lingkungan yang serius. Sebagian besar sampah yang dihasilkan masyarakat berakhir di Tempat Pembuangan Akhir atau TPA"
  },
  {
    "id": 2114,
    "text": ". Di beberapa kota besar, luas TPA yang dimiliki tidak sebanding dengan banyak sampah yang dihasilkan setiap harinya. Bahkan, ada kota yang sama sekali tidak memiliki Tempat Pembuangan Akhir. Mereka harus numpang di TPA kota lain untuk membuang sampah"
  },
  {
    "id": 2115,
    "text": ". 42 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2116,
    "text": "Bandung Darurat Sampah Kota Bandung adalah salah satu kota yang tidak memiliki Tempat Pembuangan Akhir. Hal ini disebabkan oleh peristiwa meledaknya TPA Leuwi Gajah pada tahun 2005 silam"
  },
  {
    "id": 2117,
    "text": ". Sejak saat itu, wilayah Bandung menggunakan TPA sementara yang tidak berlangsung lama, sampai kemudian terpaksa menumpang untuk membuang sampah ke TPA Sarimukti yang berada di Kabupaten Bandung Barat. Di tahun 2023, TPA Sarimukti mengalami kebakaran"
  },
  {
    "id": 2118,
    "text": ". Di tahun 2023, TPA Sarimukti mengalami kebakaran. Hal ini menyebabkan terjadinya pengurangan kuota sampah dari Kota Bandung sebanyak 50%. Akibatnya, masyarakat Kota Bandung kembali mengalami kesulitan membuang sampah mereka sehingga Bandung kembali mengalami darurat sampah. Sumber: kompas"
  },
  {
    "id": 2119,
    "text": ". Sumber: kompas.id dengan pengubahan Wah, ternyata dari kegiatan konsumsi yang kita lakukan, akan menghasilkan sampah, ya! Sampah ini merupakan salah satu masalah lingkungan yang dialami oleh Indonesia, bahkan dunia! Kira-kira, sampah apa ya, yang paling banyak dihasilkan di lingkungan kamu"
  },
  {
    "id": 2120,
    "text": ". Yuk kita amati! 1. Amati barang dagangan di kantin sekolahmu! Amati juga bekal makanan yang dibawa oleh teman-temanmu! 2. Sampah apakah yang dihasilkan oleh barang dagangan atau bekal teman- temanmu itu! 3. Sampah jenis apakah yang paling banyak dihasilkan? 4"
  },
  {
    "id": 2121,
    "text": ". Buatlah sebuah rencana untuk mengurangi jumlah sampah di sekolahmu! 5. Tuliskan rencanamu! Kamu bisa membuatnya dalam bentuk infograis, komik, cerita, atau bagan"
  },
  {
    "id": 2122,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Luar biasa! Kamu sudah sangat bersemangat melakukan banyak penyelidikan! Sekarang saatnya kamu menemukan tujuan dari mempelajari topik ini. Sekarang waktunya menyimpulkan: Sikap-sikap yang perlu dimiliki pelaku Bab 2 | Majulah Daerahku 43"
  },
  {
    "id": 2123,
    "text": "kegiatan ekonomi agar dapat mempertahankan dan meningkatkan kegiatan ekonomi yang ramah lingkungan di daerahmu! 1. Amati kembali pemecahan masalah ekonomi yang sudah berhasil kamu selidiki pada kegiatan penyelidikan"
  },
  {
    "id": 2124,
    "text": ". Kamu juga dapat mengamati kembali rencana yang sudah kamu buat dalam kegiatan Lihat di Lingkungan Sekitarmu. 2. Diskusikan dengan kelompokmu, untuk dapat melaksanakan pemecahan masalah yang ada, sikap apa saja yang perlu dimiliki oleh setiap pelaku ekonomi? 3"
  },
  {
    "id": 2125,
    "text": ". Kamu dapat membuat simpulan dalam bentuk infograis yang dibuat semenarik mungkin. Bertujuan agar yang membacanya tertarik untuk ikut melakukan cara yang kamu rencanakan"
  },
  {
    "id": 2126,
    "text": ". Memilih Tantangan Masih ingatkah kamu tentang cara mengatasi masalah ekonomi yang timbul dari berkurangnya atau rusaknya SDA di daerahmu? Pastinya jawaban kelompokmu akan berbeda-beda. Sekarang, kita akan melakukan debat: 1. Pilihlah satu pemecahan masalah hasil penyelidikanmu sebelumnya! 2"
  },
  {
    "id": 2127,
    "text": ". Dalam 1 putaran debat, akan tampil 2 kelompok. 3. Kedua kelompok tersebut akan menjadi kelompok pro dan kelompok kontra. 4. Sebelum debat dilakukan, masing-masing kelompok perlu mencari data yang akan membantu pendapat kelompok. 5"
  },
  {
    "id": 2128,
    "text": ". 5. Kelompok yang bisa mempertahankan pendapatnya dengan alasan yang tepat akan menjadi juara. 44 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2129,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 3 Harmoni dalam Harmoni"
  },
  {
    "id": 2130,
    "text": "978-623-388-160-9 Bab 3 Harmoni dalam Harmoni dalam Ekosistem Ekosistem Sumber: Freepik"
  },
  {
    "id": 2131,
    "text": ".com/Pvproductions Terletak di jantung segitiga terumbu karang Asia Pasiik, Taman Nasional Komodo menjadi salah satu surga bawah laut terkaya di dunia dan merupakan tempat menyelam favorit. Selain keindahan terumbu karang, ada beragam spesies ikan hidup di bawah permukaan airnya"
  },
  {
    "id": 2132,
    "text": ". Kawasan ini juga merupakan habitat dari ikan pari manta, hiu, hingga dugong. Sumber: Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif Apakah benar semua makhluk hidup saling terhubung dan saling bergantung dan bagaimana aktivitas manusia dapat memengaruhi keseimbangan sebuah ekosistem?"
  },
  {
    "id": 2133,
    "text": "Ian, lihat ada kupu-kupu! Mungkin dia mau ikut belajar juga ya? hehehe.. Hihi, mungkin juga, Dara"
  },
  {
    "id": 2134,
    "text": ". Apakah ada tempat untuk manusia bisa tinggal sendiri tanpa ada makhluk hidup lain? Sadarkah kamu bahwa kita sedang berada di sebuah lingkungan bersama makhluk hidup lain dan juga benda alam tak hidup? Saat sedang membaca tulisan ini, mungkin ada seekor atau sekawanan semut berjalan di dekat kakimu"
  },
  {
    "id": 2135,
    "text": ". Ada sinar matahari yang masuk lewat jendela kelasmu, ada udara yang kamu hirup, dan masih banyak lagi. Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan mempelajari tentang ekosistem, siapa saja yang saling berinteraksi di dalamnya, dan peran apa yang dijalani oleh setiap komponennya"
  },
  {
    "id": 2136,
    "text": ". Termasuk juga tentang perilaku manusia yang dapat memengaruhi sebuah ekosistem, hingga akhirnya kamu bisa menganalisis dan mengevaluasi kondisi ekosistem di sekitar lingkungan tempat tinggalmu"
  },
  {
    "id": 2137,
    "text": ". Kata Kunci ekosistem biotik abiotik rantai makanan keseimbangan 48 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2138,
    "text": "Peta Konsep Peran Manusia dalam Eskosistem Mengidentiikasi aktivitas yang bisa ikut menjaga keseimbangan ekosistem Mengidentiikasi dan menghindari aktivitas yang merusak keseimbangan ekosistem Keseimbangan Ekosistem Terjadi bila jumlah antar komponen terjaga Ketidakseimbangan bisa terjadi karena"
  },
  {
    "id": 2139,
    "text": "terjaga Ketidakseimbangan bisa terjadi karena bencana alam atau perilaku manusia Ekosistem Komponen Penyusun Mengidentiikasi komponen biotik dan abiotik Mengidentiikasi individu, populasi, habitat, dan ekosistem Interaksi Antarkomponen Interaksi yang terjadi dalam rantai makanan Mengidentiikasi"
  },
  {
    "id": 2140,
    "text": "yang terjadi dalam rantai makanan Mengidentiikasi peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam jaring-jaring makanan Siap-Siap Belajar Sebelum belajar lebih jauh tentang ekosistem, yuk amati lingkungan terdekatmu! Pilih satu area di sekolahmu, lalu amati dan catat apa saja makhluk hidup benda"
  },
  {
    "id": 2141,
    "text": "lalu amati dan catat apa saja makhluk hidup benda alam tak hidup yang kamu temukan di area tersebut"
  },
  {
    "id": 2142,
    "text": ". Gurumu telah menyiapkan sebuah terarium di kelas. Manfaatkan te rarium tersebut untuk mengamati interaksi antarkomponen dalam eko sistem selama pembelajaran pada bab ini"
  },
  {
    "id": 2143,
    "text": ". Amati komponen biotik dan abiotik apa saja yang sudah ada di dalam terarium! Diskusikan bersama teman-teman sekelas, hewan apa saja yang bisa kamu masukkan dalam terarium tersebut untuk diamati bersama. Bertanyalah Gambar 3"
  },
  {
    "id": 2144,
    "text": ". Bertanyalah Gambar 3.1 Dalam terarium terdapat komponen biotik dan abiotik pada gurumu tentang hewan apa yang cocok Sumber: Kerry Michaels/thespruce.com (2024) dengan ekosistem dalam terarium tersebut. Selamat mengamati! Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 49"
  },
  {
    "id": 2145,
    "text": "A. Berkenalan dengan Ekosistem Semua makhluk hidup di bumi berbagi tempat tinggal dengan makhluk hidup lain dan benda alam tak hidup di sebuah lingkungan. Di alam, semua makhluk hidup disebut komponen biotik, misalnya manusia, sapi, ikan, rumput, bunga, jamur, dan lainnya"
  },
  {
    "id": 2146,
    "text": ". Sementara benda alam lain yang tak hidup disebut komponen abiotik, misalnya matahari, air, udara, batu, tanah, mineral, dan lainnya. Ayo, Mengamati 1. Amati lebih detail area yang kamu kunjungi sebelumnya. Coba cari sebanyak mungkin makhluk hidup yang ada di area tersebut"
  },
  {
    "id": 2147,
    "text": ". Temukan juga makhluk hidup yang ukurannya sangat kecil atau sedang bersembunyi. 2. Buatlah tabel seperti berikut di buku tugasmu! Lalu catat semua komponen biotik dan abiotik yang kamu temukan"
  },
  {
    "id": 2148,
    "text": ". Perkirakan jumlah dari setiap komponen, termasuk perkiraan luasnya bila itu merupakan sebuah area/ wilayah. Perhatikan contoh pengisiannya seperti berikut: Komponen Biotik Jumlah Komponen Abiotik Jumlah/Perkiraan Luas Area Semut Satu kawanan, >10 Tanah Seluas meja di kelas Kupu-kupu 2 ekor dst"
  },
  {
    "id": 2149,
    "text": ". batu dst. >20 3. Setelah melakukan pengamatan, berkumpullah dengan 2-3 orang teman untuk menceritakan catatan hasil pengamatan"
  },
  {
    "id": 2150,
    "text": ". Simak cerita dari temanmu, apakah dia berhasil menemukan makhluk hidup yang lebih kecil dari yang kamu temukan? Komponen dalam Ekosistem Satu makhluk hidup bisa disebut individu, dan bila makhluk hidup yang sejenis tinggal bersama dalam sebuah kelompok, mereka disebut populasi"
  },
  {
    "id": 2151,
    "text": ". Lingkungan tempat tinggal makhluk hidup disebut habitat. 50 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2152,
    "text": "Pada suatu habitat, ada beraneka ragam populasi yang hidup berdampingan dan saling berinteraksi yang disebut komunitas. Semua populasi (komponen biotik) dalam sebuah komunitas pasti ber interaksi dengan komponen abiotik. Keberadaan komponen biotik dan abiotik saling me- mengaruhi"
  },
  {
    "id": 2153,
    "text": ". Manusia, hewan, dan tumbuhan membutuhkan tanah untuk tempat tinggal dan udara untuk bernapas. Kita juga tidak bisa hidup tanpa matahari dan air. Keberadaan tanaman juga memengaruhi Individu Populasi Komunitas Ekosistem kualitas air dan ikut menjaga struktur tanah"
  },
  {
    "id": 2154,
    "text": ". Sistem di alam yang membuat komponen Gambar 3.2 Contoh komponen dalam ekosistem. biotik berinteraksi dengan abiotik, disebut ekosistem. komponen Salah satu contohnya adalah ekosistem danau pada gambar di bawah ini"
  },
  {
    "id": 2155,
    "text": ". Di dalam ekosistem danau tersebut ada komponen biotik berupa burung bangau, buaya, ikan-ikan dalam danau, rumput, dan berbagai pohon di sekitar danau. Sementara komponen abiotik di ekosistem ini ada air, udara, matahari, tanah atau lumpur, dan batu. Gambar 3"
  },
  {
    "id": 2156,
    "text": ". Gambar 3.3 Ekosistem danau Ada berbagai macam ekosistem di bumi. Coba amati lingkungan sekitar sekolahmu, ekosistem apa saja yang dapat kamu temukan di sana? Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 51"
  },
  {
    "id": 2157,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Kamu sudah mengetahui bahwa ekosistem terdiri dari dua jenis komponen, yaitu biotik dan abiotik. Sekarang, kamu dan teman-teman akan menyelidiki pertanyaan berikut, apakah setiap komponen dalam ekosistem itu saling terhubung? Yuk, lakukan penyelidikan bersama kelompokmu! 1"
  },
  {
    "id": 2158,
    "text": ". Perhatikan gambar berikut! Ekosistem gurun Ekosistem danau Ekosistem padang rumput 2. Pilih 1 dari 3 gambar ekosistem tersebut untuk dibahas bersama kelompok! 3. Setiap anggota kelompok menuliskan 1 komponen biotik dan 1 komponen abiotik yang ada di ekosistem tersebut"
  },
  {
    "id": 2159,
    "text": ". Pastikan setiap orang menuliskan komponen yang berbeda. 4. Kamu akan bermain andaikan di dalam kelompok"
  },
  {
    "id": 2160,
    "text": ". Setiap anggota akan membuat 1 kalimat pertanyaan sebagai berikut: Andaikan (sebut komponen biotik/abiotik yang kamu tulis) tidak ada/ hilang/rusak (pilih salah satu) karena (sebutkan perkiraan penyebabnya), apa yang akan terjadi? Contoh: Andaikan air sungai (rusak) tercemar karena banyaknya"
  },
  {
    "id": 2161,
    "text": "air sungai (rusak) tercemar karena banyaknya sampah, apa yang akan terjadi? 5"
  },
  {
    "id": 2162,
    "text": ". Penyelidikan dalam kelompok dilakukan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Kalian bisa memulai dengan mencari siapa makhluk hidup yang pertama kali dirugikan/terdampak dari kondisi tersebut. Penyelidikanmu akan berhasil bila kamu menemukan setidaknya 3 komponen yang dirugikan/terdampak"
  },
  {
    "id": 2163,
    "text": ". Akan sangat baik bila kelompokmu berhasil menganalisis dan menemukan dampak kondisi tersebut pada kehidupan manusia. 52 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2164,
    "text": "Peran Komponen Abiotik Di kelas IV kamu sudah mempelajari tentang proses fotosintesis. Keberhasilan proses tersebut sangat bergantung pada beberapa komponen abiotik, yaitu matahari, air, oksigen (udara), tanah, dan mineral. Bila tidak melakukan fotosintesis, tumbuhan akan mati"
  },
  {
    "id": 2165,
    "text": ". Peran matahari bagi manusia dan hewan antara lain sebagai sumber cahaya dan panas yang membuat suhu bumi hangat dan bisa ditinggali. Peran air dan tanah juga sangat penting bagi kehidupan makhluk hidup. Kualitas air dan tanah akan berpengaruh pada kualitas makhluk hidup"
  },
  {
    "id": 2166,
    "text": ". Misalnya air yang kaya oksigen dan tanah yang subur membuat tanaman menjadi lebih subur dan berbuah lebat. Keberadaan beberapa komponen biotik dapat ikut membantu misalnya kotoran cacing tanah yang memakan sisa tumbuhan punya kandungan nutrisi tinggi yang dapat menyuburkan tanah"
  },
  {
    "id": 2167,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan mendalam tentang sebuah ekosistem! Sekarang tugasmu adalah: Ternyata setiap komponen dalam ekosistem itu punya peran yang penting. Dan bila salah satunya hilang 1"
  },
  {
    "id": 2168,
    "text": ". Dan bila salah satunya hilang 1. Membuat satu contoh ekosistem lengkap dengan komponen-komponen yang ada di dalamnya. Masukkan satu komponen biotik terkecil yang bisa kamu bayangkan hidup di ekosistem tersebut. 2"
  },
  {
    "id": 2169,
    "text": ". 2. Lengkapi catatanmu dengan interaksi yang terjadi antarkomponen, dan hal yang akan terjadi bila salah satu komponennya rusak/menghilang. 3. Kamu dibebaskan membuat catatan simpulan dalam bentuk apa pun. Misalnya dalam bentuk gambar, peta pikiran, tabel, komik, dan lain-lain. Selamat berkreasi! 4"
  },
  {
    "id": 2170,
    "text": ". Selamat berkreasi! 4. Ceritakan catatan proses belajarmu ini kepada teman sebelahmu/yang duduk paling dekat denganmu. Kemudian, simak juga cerita tentang catatan ekosistem buatannya. Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 53"
  },
  {
    "id": 2171,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Ekosistem dengan Komponen Khas Ada komponen biotik dan abiotik yang hanya ditemukan di habitat dan ekosistem tertentu. Misalnya batu karang, terumbu karang, air asin, kerang, bintang laut, dan teripang, bisa ditemukan di ekosistem laut"
  },
  {
    "id": 2172,
    "text": ". Komponen abiotik berupa salju dan gletser hanya bisa dijumpai di ekosistem kutub, bersama beruang kutub dan walrus. Komponen abiotik stalaktit hanya ada di ekosistem gua. Adapula ekosistem tundra, yaitu area tanpa pohon yang ditemukan di Kutub Utara atau di puncak- puncak gunung salju"
  },
  {
    "id": 2173,
    "text": ". Tanah di ekosistem tundra tertutup salju hampir se- panjang tahun. Namun di musim panas, akan muncul banyak bunga liar menyeruak dari tanah. Ekosistem ini berada di iklim yang sangat dingin, berangin, dan curah hujannya sedikit. Kondisi yang sangat berlawanan dengan negara kita. a. Laut b. Gua c"
  },
  {
    "id": 2174,
    "text": ". a. Laut b. Gua c. Tundra Sumber: Luque Stock/freepik.com, vecstock/freepik.com, Sondrekv/commons.wikimedia.org (2007) B. Interaksi Antarkomponen dalam Ekosistem Wah, lihat Mia! Ada kupu-kupu terjebak di jaring laba-laba! Kasihan sekali.. Kita bisa bantu tidak? Iya, kasihan ya Banu"
  },
  {
    "id": 2175,
    "text": ".. Kita bisa bantu tidak? Iya, kasihan ya Banu. Tapi kalau kita bebaskan kupu- kupunya, nanti laba- laba makan apa? 54 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2176,
    "text": "Salah satu interaksi antarkomponen biotik yang terjadi di ekosistem adalah proses makan dan dimakan. Dalam proses ini terjadi transfer energi, karena satu makhluk hidup menjadi sumber energi untuk makhluk hidup lainnya"
  },
  {
    "id": 2177,
    "text": ". Ayo, Mengamati Pada kegiatan ini, kamu akan mengamati lewat sebuah permainan bersama teman-teman di kelompok. 1. Pastikan kamu menyimak instruksi yang diberikan, dan menuliskan jawabannya di kertas yang tepat. 2"
  },
  {
    "id": 2178,
    "text": ". 2. Putaran pertama: tuliskan nama hewan yang memakan tumbuhan yang digambar/dituliskan gurumu. 3. Putaran kedua: amati nama-nama hewan yang ditulis teman sekelompok, lalu tuliskan nama hewan yang bisa memakan salah satu hewan tersebut. 4"
  },
  {
    "id": 2179,
    "text": ". 4. Setelah putaran kedua, diskusi dan tambahkan gambar anak panah untuk menyatakan interaksi makan dan dimakan antarhewan (contoh: belalang tikus). 5. Lanjutkan permainan sampai tak ada lagi hewan yang bisa kelompokmu munculkan untuk mengisi kertas besar"
  },
  {
    "id": 2180,
    "text": ". Akhiri permainan dengan menulis- kan kata dekomposer dan membuat gambar panah yang menghubungkan dengan semua hewan di putaran terakhir. 6. Amati garis-garis panah yang terbentuk, pilih satu rantai untuk kalian tulis ulang di buku tugas sebagai contoh rantai makanan"
  },
  {
    "id": 2181,
    "text": ". Misalnya: sawi belalang katak elang dekomposer. Rantai Makanan Amati kembali rangkaian proses makan dan dimakan yang tadi kamu buat dalam kelompok. Hubungan makan dan dimakan ini disebut rantai makanan. Perhatikan gambar berikut. Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 55"
  },
  {
    "id": 2182,
    "text": "Tumbuhan menggunakan energi cahaya dari matahari untuk berfotosintesis. Proses ini membuat tumbuhan bisa menghasilkan makanannya sendiri. Oleh karena itu, dalam sebuah ekosistem tumbuhan disebut produsen. Kelinci memakan tumbuhan untuk mendapatkan energi"
  },
  {
    "id": 2183,
    "text": ". Di sini, kelinci berperan sebagai konsumen tingkat 1. Elang adalah hewan pemangsa atau predator. Elang memakan kelinci untuk mendapatkan energi. Di sini, elang berperan sebagai konsumen tingkat 2"
  },
  {
    "id": 2184,
    "text": ". Menurutmu, apa arti dari anak panah pada gambar tersebut? Dalam rantai makanan, makhluk hidup yang dapat menghasilkan makanannya sendiri disebut produsen. Sementara makhluk hidup yang memakan produsen atau hewan lain disebut konsumen"
  },
  {
    "id": 2185,
    "text": ". Berdasarkan jenis makanannya, hewan dibagi menjadi tiga jenis, yaitu hewan pemakan tumbuhan (herbivora); pemakan daging (karnivora); dan hewan pemakan segala (omnivora). Konsumen di posisi paling akhir rantai makanan disebut sebagai puncak rantai makanan. Posisi hewan karnivora atau omnivora"
  },
  {
    "id": 2186,
    "text": ". Posisi hewan karnivora atau omnivora. Hewan yang ini biasanya diisi oleh merupakan konsumen puncak biasanya tidak dimakan oleh hewan lain. Umumnya, mereka mati karena waktu, bertarung dengan predator lain saat berburu makanan, atau diburu manusia"
  },
  {
    "id": 2187,
    "text": ". Dalam sebuah rantai makanan, menurutmu di mana posisi manusia? Ketika makhluk hidup mati, bangkainya akan membusuk dan diuraikan oleh dekomposer. contoh Bakteri dan jamur merupakan dekomposer. Hasil penguraian ini bercampur dengan tanah dan membentuk humus. Gambar 3"
  },
  {
    "id": 2188,
    "text": ". Gambar 3.4 Jamur merupakan contoh dekomposer yang membantu daur ulang proses rantai makanan. Sumber: wirestock/freepik.com 56 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2189,
    "text": "Kandungan humus dalam tanah sangat dibutuhkan tumbuhan untuk tumbuh dengan baik. Keberadaan dekomposer membantu mendaur ulang proses rantai makanan agar kembali lagi ke tumbuhan. Dengan adanya dekomposer, proses makan dan dimakan dalam ekosistem menjadi siklus yang terus berputar"
  },
  {
    "id": 2190,
    "text": ". Pada ekosistem laut, tokoh utamanya ternyata tumbuhan yang tidak terlihat oleh mata kita karena ukurannya sangat kecil, loh! Namanya itoplankton dan jumlahnya sangat banyak di laut. Rumput laut dan lamun juga termasuk produsen di ekosistem pantai"
  },
  {
    "id": 2191,
    "text": ". Karena butuh sinar matahari untuk fotosintesis, maka organisme ini hidup di permukaan air laut dan menjadi sumber makanan bagi banyak hewan di laut. Fitoplankton Zooplankton Hewan berukuran kecil yang ada di laut Burung Pelikan Gambar 3.5 Fitoplankton menjadi tumbuhan yang membantu ekosistem laut"
  },
  {
    "id": 2192,
    "text": ". Bila tadi kamu berhasil membuat sebuah Pohon Akasia Gajah rantai makanan yang panjang (terdiri dari 2-3 konsumen), ada juga rantai makanan yang pendek loh. Misalnya gajah di padang rumput afrika memakan pohon akasia dan rumput. Ukuran gajah dewasa membuatnya tidak punya predator alami"
  },
  {
    "id": 2193,
    "text": ". Di sebuah ekosistem, sangat mungkin terjadi lebih dari satu rantai makanan yang saling berkaitan. Seperti yang kamu buat bersama kelompokmu, ada kumpulan rantai makanan di situ yang disebut sebagai jaring- jaring makanan. Gambar 3"
  },
  {
    "id": 2194,
    "text": ". Gambar 3.6 Contoh rantai makanan yang pendek misalnya gajah memakan pohon akasia. Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 57"
  },
  {
    "id": 2195,
    "text": "Ayo, Mengamati Amati infograis berikut! Sumber: Environment Indonesia Center/environment-indonesia.com (2018) Perhatikan infograis tersebut sebagai bahan diskusi! 1. Pilih satu komponen abiotik atau biotik yang dapat kamu temukan dalam infograis tersebut. 2"
  },
  {
    "id": 2196,
    "text": ". 2. Buat dua pertanyaan yang menurutmu paling penting untuk dicari tahu. 3. Secara berpasangan, pelajari kembali topik-topik sebelumnya dan diskusikan prediksi jawaban untuk kedua pertanyaan yang kamu rumuskan. 4. Sampaikan hasil diskusimu kepada dua pasangan lain"
  },
  {
    "id": 2197,
    "text": ". Keseimbangan Ekosistem Jaring-jaring makanan membantu tetap terkendalinya pertumbuhan makhluk hidup. Dengan adanya makhluk hidup yang menjadi sumber makanan, maka populasi makhluk hidup akan tetap terjaga. Jika salah satu komponen hilang/rusak, akan dapat menyebabkan hilangnya satu sumber makanan"
  },
  {
    "id": 2198,
    "text": ". Hal ini akan berdampak pada keseimbangan jaring- jaring makanan. 62 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2199,
    "text": "Jika lahan untuk pertumbuhan bunga berkurang maka akan terjadi persaingan memperebutkan makanan antara kupu-kupu dan semut. Hal ini akan menyebabkan menurunnya populasi semut dan kupu-kupu. Tidak sampai di situ, hal ini juga akan berdampak pada populasi laba laba yang membutuhan kedua hewan ini"
  },
  {
    "id": 2200,
    "text": ". Jika ada penangkapan kupu- kupu yang menyebabkan berkurangnya populasi kupu- kupu, maka laba-laba akan sulit mencari makanan. Dampaknya adalah menurunnya populasi laba-laba di ekosistem tersebut. Munculnya anggota hidup baru juga menyebabkan adanya persaingan baru dalam memperebutkan makanan"
  },
  {
    "id": 2201,
    "text": ". Katak juga memakan kupu-kupu dan laba-laba. Katak akan bersaing dengan laba- laba untuk mendapatkan kupu-kupu. Katak juga akan bersaing dengan burung untuk memakan laba-laba. Gambar 3.8 Jaring-jaring makanan membantu tetap terkendalinya pertumbuhan makhluk hidup"
  },
  {
    "id": 2202,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Awal tahun 2024, warga di Lampung Barat dan Aceh panik karena ada harimau yang masuk ke area permukiman mereka. Harimau me nyerang hewan ternak dan manusia. Kamu sudah mengetahui tentang rantai makanan dan posisi tiap makhluk hidup di dalamnya"
  },
  {
    "id": 2203,
    "text": ". Sekarang, cermati infograis di atas lalu selidiki siapa saja komponen yang berpengaruh dalam fenomena ini? Sumber: Masybudi/INews.id (2021) Buat gambar sebuah jaring-jaring makanan yang memasukkan unsur harimau di dalamnya"
  },
  {
    "id": 2204,
    "text": ". Ingat untuk memberi keterangan posisi mereka dalam jaring-jaring tersebut (konsumen tingkat berapa?). Dalam gambar tersebut masukkan juga komponen-komponen abiotik (matahari, udara, air, tanah) dan kondisi ideal yang harimau butuhkan. Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 63"
  },
  {
    "id": 2205,
    "text": "Setelah gambarmu lengkap, perhatikan dan analisis siapa saja yang memengaruhi kehidupan harimau dalam jaring-jaring tersebut. Beri tanda pada komponen-komponen yang menurutmu menjadi alasan terjadi fenomena harimau masuk ke permukiman warga"
  },
  {
    "id": 2206,
    "text": ". Lengkapi kalimat berikut untuk mencatatkan hasil penyelidikanmu: Fenomena harimau masuk ke permukiman warga dapat terjadi karena.... Ketidakseimbangan Ekosistem Secara umum, harmoni dalam ekosistem bisa terganggu karena 2 hal yaitu bencana alam dan perilaku manusia"
  },
  {
    "id": 2207,
    "text": ". Bencana alam seperti gunung meletus, dan kebakaran hutan akibat kemarau panjang dapat merusak ekosistem. Ada pula fenomena alam yang memberikan keuntungan bagi ekosistem dalam periode panjang. Misalnya bencana gunung meletus yang dapat menyuburkan tanah di sekitarnya"
  },
  {
    "id": 2208,
    "text": ". Selain bencana alam, perilaku juga dapat menurunkan manusia kualitas komponen abiotik. Misalnya, jumlah kendaraan bermotor yang semakin banyak akan membuat kualitas udara di kawasan tersebut buruk. Penggunaan pupuk kimia tanaman yang berlebihan pada juga dapat membuat kualitas tanah menurun"
  },
  {
    "id": 2209,
    "text": ". Gambar 3.9 Habitat beruang madu rusak akibat manusia menebang pohon dan menggantinya dengan tanaman kelapa sawit. Sumber: Indrianto Eko Suwarsoa/aww/pri/ANTARA FOTO (2023) Fenomena hewan masuk permukiman biasanya terjadi karena ketidakseimbangan ekosistem"
  },
  {
    "id": 2210,
    "text": ". Misalnya beruang madu yang masuk ke permukiman karena makanan di habitatnya makin sedikit. Habitat beruang madu rusak karena manusia menebang pohon-pohon di sana dan menggantinya dengan tanaman kelapa sawit. 64 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2211,
    "text": "Gambar 3.10 Terganggunya keseimbangan ekosistem laut akibat penggunaan plastik yang berlebihan. Sumber: mfbtasarim/www.vecteezy.com Perilaku manusia yang sering dilakukan setiap hari dan dapat mengganggu keseimbangan ekosistem adalah penggunaan plastik berlebihan"
  },
  {
    "id": 2212,
    "text": ". Karena plastik butuh waktu ratusan hingga ribuan tahun untuk terurai, sampah plastik sering ditemukan terombang-ambing di laut, atau terkubur di tanah. Hal ini membuat kualitas tanah dan laut menurun karena tercemar"
  },
  {
    "id": 2213,
    "text": ". Sering juga hewan-hewan laut tak sengaja memakan atau terjebak sampah plastik, lalu mati. Ayo, Menyimpulkan Sekarang kamu sudah tahu perilaku apa saja yang bisa menjaga dan merusak keseimbangan sebuah ekosistem. Setelah mempelajari seluruh bab, di buku tugas, buatlah: 1"
  },
  {
    "id": 2214,
    "text": ". Daftar ekosistem yang ada di lingkungan sekitar dan lingkungan sekolahmu. Berdasarkan daftar yang kamu buat, pilih satu ekosistem yang akan kamu jaga. 2. Salin tabel berikut untuk membandingkan perilaku apa saja yang dapat merusak dan menjaga keseimbangan ekosistem tersebut"
  },
  {
    "id": 2215,
    "text": ". Isi setiap kolom setidaknya dengan empat perilaku. Bab 3 | Harmoni dalam Ekosistem 65"
  },
  {
    "id": 2216,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 4 Air Sumber Air Sumber"
  },
  {
    "id": 2217,
    "text": "978-623-388-160-9 Bab 4 Air Sumber Air Sumber Kehidupan Kehidupan Air Terjun Tanggedu adalah sebuah air terjun yang terletak di Desa Tanggedu, Kecamatan Kanatang, Kabupaten Sumba Timur, Nusa Tenggara Timur"
  },
  {
    "id": 2218,
    "text": ". Air terjun ini dikenal sebagai Grand Canyon dari Sumba Timur. Air terjun ini dimanfaatkan untuk sumber mata air dan irigasi pertanian dan perikanan di sekitarnya. Sumber: Zahrasrtn/https://commons.wikimedia.org (2017) K e mana air di bumi mengalir dan apakah air di bumi akan habis?"
  },
  {
    "id": 2219,
    "text": "Pergi kemana ya airnya? Memang begitu saat hujan turun. Nanti juga airnya surut. Iya benar! Lihat jalan sampai tergenang air. Hujannya besar sekali ya! Siapa di antara kalian yang sering menanti turunnya hujan? Seru sekali jika kita dapat menikmati turunnya hujan"
  },
  {
    "id": 2220,
    "text": ". Turunnya hujan memberikan manfaat bagi semua makhluk hidup yang ada di bumi ini"
  },
  {
    "id": 2221,
    "text": ". Sudah tahu bagaimana hujan turun di bumi? Faktor apa yang menyebabkan hujan turun? Ke mana air hujan setelah sampai ke bumi? Tujuan Pembelajaran Pada bab ini kamu mempelajari tentang proses-proses yang terjadi dalam siklus air serta faktor-faktor yang memengaruhinya"
  },
  {
    "id": 2222,
    "text": ". Gunakan juga pemahamanmu untuk menemukan solusi terhadap permasalahan ketersediaan air bersih di sekitarmu. Kata Kunci evaporasi kondensasi transpirasi presipitasi iniltrasi 70 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2223,
    "text": "Siklus Air Peta Konsep Faktor yang memengaruhi siklus air Seluruh tahapan saling memengaruhi Perubahan iklim Aktivitas manusia Cara menjaga ketersediaan air Menghemat penggunaan air Mengurangi pencemaran Pembuatan daerah resapan air Reboisasi Fungsi Menjaga ketersediaan air Mendistribusikan air ke"
  },
  {
    "id": 2224,
    "text": "Menjaga ketersediaan air Mendistribusikan air ke seluruh permukaan bumi Mengatur pola cuaca Menjaga kestabilan suhu Tahapan siklus air Evaporasi Transpirasi Kondensasi Presipitasi Iniltrasi Siap-Siap Belajar Di kelas sebelumnya kamu sudah belajar mengenai perubahan wujud benda, ragam bentang alam,"
  },
  {
    "id": 2225,
    "text": "perubahan wujud benda, ragam bentang alam, serta membaca peta"
  },
  {
    "id": 2226,
    "text": ". Apakah kamu masih ingat? Benda dapat mengalami perubahan wujud karena berbagai hal, misalnya karena proses pemanasan atau pendinginan. Dapatkah kalian tentukan proses apa yang terjadi pada gambar berikut! A B C D Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 71"
  },
  {
    "id": 2227,
    "text": "Tahukah kalian bahwa ketersediaan air di bumi erat kaitannya dengan tiga hal tersebut. Air merupakan salah satu kebutuhan dasar manusia. Hampir 70% tubuh kita terdiri atas air. Selain itu, air juga digunakan sebagai sumber energi, menjaga ekosistem, sampai alat transportasi manusia"
  },
  {
    "id": 2228,
    "text": ". Dapatkah kamu membayangkan jika tidak ada air di bumi? Sebelum belajar tentang itu semua, bagaimana jika kamu berjalan-jalan dan mencari tahu bagaimana cara manusia memenuhi kebutuhan air untuk kehidupannya? Tulis yang kamu temukan di buku tugasmu! A"
  },
  {
    "id": 2229,
    "text": ". Ke mana Air Mengalir Bumi, planet tempat tinggal kita, lebih dari 71%-nya tersusun oleh air. Air ini tersebar di seluruh permukaan bumi, seperti pantai, sungai, danau, bendungan, dan lain sebagainya. Semua air di tempat-tempat tersebut mengalir"
  },
  {
    "id": 2230,
    "text": ". Semua air di tempat-tempat tersebut mengalir. Ke mana air tersebut mengalir? Mari, kita cari tahu bagaimana pergerakan air-air di bumi! Pada kegiatan kali ini kamu akan menceritakan perjalanan dan kondisi air di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 2231,
    "text": ". Ayo, Mengamati Pada kegiatan kali ini kalian akan melakukan dua kegiatan penting, yaitu: 1. Amati gambar berikut! Kemudian, buatlah tabel Amati-Pikirkan- Ingin Tahu di buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Sumber: wirestock/freepik"
  },
  {
    "id": 2232,
    "text": ". Sumber: wirestock/freepik.com 72 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2233,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu Apa yang kamu pikirkan setelah Apa yang ingin kamu amati pada melihat gambar? ketahui tentang air gambar? 1. Dari mana asalnya air? berdasarkan gambar? 2. Apa manfaat air dan bagaimana jika air tidak ada? 3. Ke mana air mengalir? 4"
  },
  {
    "id": 2234,
    "text": ". Ke mana air mengalir? 4. Mengapa terjadi kondisi seperti pada gambar? 2. Ambillah peta yang ada di kelasmu! Gunakanlah peta provinsi tempat tinggalmu! Setelah itu, perhatikanlah dengan baik beberapa hal berikut: a. Tunjukkanlah bagian di peta yang merupakan tempat air berada di permukaan bumi! b"
  },
  {
    "id": 2235,
    "text": ". Apakah air-air tersebut akan tetap berada di tempatnya? 3. Tuliskan hasil pengamatan di buku catatanmu, kemudian diskusikan hasilnya bersama teman kelompok"
  },
  {
    "id": 2236,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Amatilah air yang ada di sekitarmu, mulai dari air yang keluar dari keran di rumahmu, air yang ada di saluran pembuangan dekat rumahmu, sampai ke air yang ada di kali atau sungai sekitarmu. Kemudian, lengkapi tabel pengamatan seperti contoh berikut! Air di"
  },
  {
    "id": 2237,
    "text": ". Berwarna Beraroma Kondisi air yang terlihat Mengalir ke Mengalir lebih jauh ke (lihat di peta) Air keran di tempat wudhu Agak kekuningan tidak Jernih tapi ada seperti kotoran yang mengendap parit Sungai Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 73"
  },
  {
    "id": 2238,
    "text": "Air di. Berwarna Beraroma Kondisi air yang terlihat Mengalir ke Mengalir lebih jauh ke (lihat di peta) Arah Aliran Air Air mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah. Air hujan yang turun ke bumi sebagian akan terserap kembali ke dalam tanah"
  },
  {
    "id": 2239,
    "text": ". Sebagian lagi terkumpul di beberapa tempat seperti danau atau bendungan. Sisanya akan mengalir ke selokan lalu ke sungai dan akhirnya bermuara ke laut. Air sungai mengalir dari hulu ke hilir. Bagian hulu biasanya berasal dari tempat yang lebih tinggi misalnya bukit atau pegunungan"
  },
  {
    "id": 2240,
    "text": ". Tempat ini merupakan titik awal air mulai muncul. Biasanya di bagian hulu ini masyarakat menggunakannya sebagai sumber mata air karena kualitas airnya lebih terjaga dari wilayah sungai lainnya. Sementara bagian hilir berada di tempat yang lebih rendah dan dekat dengan muara sungai"
  },
  {
    "id": 2241,
    "text": ". Hilir juga dikenal sebagai titik akhir aliran air sungai. Sungai biasanya bermuara ke laut, danau, ataupun sungai yang lebih besar lagi. Ayo, Menyimpulkan Bagaimana hasil penyelidikan kalian? Apakah sekarang kamu tahu ke mana air itu mengalir? Nah, sekarang tugasmu selanjutnya adalah: 1"
  },
  {
    "id": 2242,
    "text": ". Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan. Juga yang kamu dapatkan dari saat membandingkannya dengan kelompok lain. 2. Tulislah simpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan: Ke mana air mengalir di bumi? 3"
  },
  {
    "id": 2243,
    "text": ". Kamu boleh menuliskan simpulanmu dalam bentuk cerita, diagram, komik, puisi, atau lagu. Pilihlah cara yang paling kamu sukai! 74 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2244,
    "text": "B. Beginilah Terjadinya Siklus Air Lihat awannya hitam sekali! Iya, sepertinya sebentar lagi hujan akan turun. Jika air hujan turun ke bumi, kita tidak akan kekurangan air lagi. Hujan merupakan suatu fenomena alam yang sangat menarik"
  },
  {
    "id": 2245,
    "text": ". Air hujan yang turun ke bumi memberikan banyak manfaat bagi makhluk hidup dan lingkungannya seperti: menyuburkan tanaman, memenuhi ketersediaan air bagi manusia, memperbaiki kualitas udara, dan menghemat air tanah"
  },
  {
    "id": 2246,
    "text": ". Apakah kalian tahu dari mana asalnya hujan? Faktor apa saja yang memengaruhinya? Yuk, kita cari tahu melalui pengamatan berikut! Ayo, Mengamati Dari hasil pengamatan kita di topik sebelumnya, air di permukaan bumi itu mengalir di berbagai tempat dan bermuara di laut"
  },
  {
    "id": 2247,
    "text": ". Tapi mengapa air di laut asin sementara di darat airnya tawar? Mari, kita amati dulu gambar di bawah ini! Buatlah tabel Amati - Pikirkan - Ingin Tahu seperti ini di buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu 1"
  },
  {
    "id": 2248,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu 1. Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu amati pada gambar? setelah melihat gambar ketahui tentang berikut? siklus air? 2. Apa yang menyebabkan air yang ada di daratan tawar? 3. Apakah air di bumi akan habis? Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 75"
  },
  {
    "id": 2249,
    "text": "Siklus Air Presipitasi Kondensasi Transpirasi Aliran air Evaporasi Air tanah Gambar 4.1 Proses siklus air di bumi. Air tidak pernah berkurang di bumi karena adanya siklus air. Siklus air merupakan perputaran/sirkulasi air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke bumi"
  },
  {
    "id": 2250,
    "text": ". Pergerakan air di dalam siklus air ini memerlukan panas matahari untuk dapat berpindah tempat. Siklus air ini melalui beberapa tahapan, yaitu: 1. Transpirasi (penguapan) CO2 H2 O O2 Skema Stomata Stomata terbuka Stomata tertutup Gambar 4"
  },
  {
    "id": 2251,
    "text": ".2 Skema Stomata Transpirasi merupakan salah satu tahapan dari siklus air di alam. Transpirasi merupakan proses pelepasan uap air ke udara dari tumbuhan ke atmosfer. Tumbuhan mendapat kan air dari dalam tanah kemudian disebarkan ke seluruh bagian tubuhnya"
  },
  {
    "id": 2252,
    "text": ". Di daun, air tersebut menguap melalui organ bernama stomata. 76 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2253,
    "text": "2. Evaporasi (Penguapan) Evaporasi merupakan proses penguapan air di permukaan bumi karena pemanasan oleh radiasi sinar matahari sebagai sumber panas. Uap-uap air tersebut kemudian bergerak menuju atmosfer"
  },
  {
    "id": 2254,
    "text": ". Makhluk hidup juga mengeluarkan air dari dalam tubuhnya saat proses pernapasan ataupun berkeringat. Contoh nyata yang mudah kamu amati adalah keringnya pakaian yang dijemur setelah dicuci. 3"
  },
  {
    "id": 2255,
    "text": ". 3. Kondensasi (pengembunan) Uap-uap air di atmosfer terus bergerak, semakin tinggi suhu di atmosfer se makin dingin. Ini menyebabkan uap air kembali berubah menjadi tetesan air/butir-butir air. Butir-butir air ini kemudian bersatu membentuk awan"
  },
  {
    "id": 2256,
    "text": ". Proses inilah yang disebut kondensasi atau dikenal juga sebagai pengembunan. 4. Presipitasi (pengendapan) Tetesan-tetesan air yang berkumpul menjadi awan semakin lama semakin berat, sehingga jatuh ke bumi dalam bentuk hujan, es, atau salju bergantung pada suhu di atmosfer. 5"
  },
  {
    "id": 2257,
    "text": ". 5. Iniltrasi (penyerapan) Air hujan yang jatuh ke bumi diserap oleh tanah dan akar tumbuhan. Kemudian, air dalam tanah mengalir ke tempat yang lebih rendah dan muncul sebagai mata air. Mata air ini kemudian bergabung menjadi sungai yang mengalir ke laut atau aliran sungai yang lebih besar"
  },
  {
    "id": 2258,
    "text": ". Sebagian air hujan langsung mengalir ke sungai dan kemudian ke laut tanpa terserap oleh tanah. Ayo, Menyelidiki Sekarang kamu sudah mengetahui bahwa air itu bisa berputar dalam sebuah siklus air yang terjadi di bumi"
  },
  {
    "id": 2259,
    "text": ". Sekarang kamu dan teman-teman akan menyelidiki pertanyaan: Menurutmu, apakah siklus yang terjadi secara terus-menerus dapat mempertahankan jumlah air di bumi dalam jumlah yang sama? Untuk mengetahui jawabannya mari kita selidiki melalui sebuah aktivitas berikut! Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 77"
  },
  {
    "id": 2260,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Siklus air memiliki beberapa peranan penting bagi bumi, seperti: menjaga ketersediaan air bersih dan air tanah, menjaga kelembapan, serta menjaga keseimbangan ekosistem. Siklus ini ternyata dapat dipengaruhi juga oleh aktivitas manusia"
  },
  {
    "id": 2261,
    "text": ". Coba diskusikan bersama kelompokmu aktivitas manusia yang dapat berdampak terhadap siklus air"
  },
  {
    "id": 2262,
    "text": ". Cari masing-masing 4 aktivitas yang memberikan dampak positif dan negatif! Tuliskan hasil penyelidikanmu pada buku catatan! Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan terkait siklus air"
  },
  {
    "id": 2263,
    "text": ". Sekarang, tugasmu adalah membuat simpulan berdasarkan hasil penyelidikan sebelumnya. 1. Gunakan bukti-bukti yang sudah kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan dalam membuat simpulan. 2. Sebagai bantuan mulailah dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut! a"
  },
  {
    "id": 2264,
    "text": ". Adakah hubungan antara tahapan siklus air dengan hasil penyelidikan hujan di dalam wadah? b. Apakah ada perubahan volume air di dalam wadah sebelum dan s esudah kegiatan dilaksana kan? c. Apa peran siklus air bagi keberadaan air di bumi? d"
  },
  {
    "id": 2265,
    "text": ". Aktivitas manusia apa saja yang bisa berdampak pada siklus air? e. Apa yang bisa kamu lakukan sebagai pelajar untuk menjaga siklus air tetap terjadi? 3"
  },
  {
    "id": 2266,
    "text": ". Akhiri simpulan kalian dengan penjelasan Bagaimana siklus air yang terjadi secara terus-menerus dapat mempertahankan jumlah air di bumi dalam jumlah yang sama?. 4. Kamu boleh menuliskan simpulan dalam bentuk apa pun, misalnya tulisan, peta pikiran, gambar, atau lainnya. Selamat berkarya! 5"
  },
  {
    "id": 2267,
    "text": ". Selamat berkarya! 5. Bagikan hasil penyelidikanmu di depan kelas dan bandingkan dengan hasil dari kelompok lainnya. Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 79"
  },
  {
    "id": 2268,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Menghitung Jumlah Air di Bumi 71% bumi tertutup air Perkiraan volumenya di bumi 332.500"
  },
  {
    "id": 2269,
    "text": ".000 mil kubik air Keberadaan air tawar (live science, 2010) >1% air tawar dapat diakses dengan mudah 70% air tawar terkunci dalam es di kutub utara dan kutub selatan 96% terdiri atas air asin 4% terdiri atas air tawar 30% di dalam tanah 68% membeku di lapisan es/glester Sebagian kecil dalam bentuk"
  },
  {
    "id": 2270,
    "text": "di lapisan es/glester Sebagian kecil dalam bentuk uap air di atmosfer Gambar 4"
  },
  {
    "id": 2271,
    "text": ".3 Cara menghitung jumlah air di bumi"
  },
  {
    "id": 2272,
    "text": ". Brazil, Rusia, Kanada, China, Kolombia dan Indonesia memiliki 50% cadangan air tawar dunia Setengah populasi dunia tinggal di negara yang kekurangan air Perhatikan infograis tersebut! Siklus air yang terus-menerus terjadi di bumi ini, membuat jumlah air di bumi selalu sama"
  },
  {
    "id": 2273,
    "text": ". Air terdapat dalam beragam wujud. Ada yang dalam wujud cair (seperti air laut dan air sungai), padat (seperti lapisan es di kutub), maupun dalam bentuk gas (seperti uap air di udara)"
  },
  {
    "id": 2274,
    "text": ". Lalu, jika demikian mengapa semakin banyak daerah yang kekurangan air? Sebenarnya ini terjadi dikarenakan jumlah air bersih yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan manusia menurun kualitasnya sehingga air tidak dapat digunakan secara langsung"
  },
  {
    "id": 2275,
    "text": ". Terjadinya pencemaran air yang diakibatkan oleh aktivitas manusia serta eksploitasi penggunaan air tanah secara terus- menerus menjadi salah satu penyebabnya. Tahukah kamu, salah satu hal yang menyebabkan ketersediaan air bersih di bumi semakin berkurang adalah pencemaran air"
  },
  {
    "id": 2276,
    "text": ". Pencemaran air adalah masuknya zat-zat yang berbahaya ke dalam air sehingga menyebabkan penurunan kualitasnya. Penyebabnya limbah rumah tangga, limbah pabrik, sampai penggunaan pestisida. Limbah-limbah tersebut secara tidak langsung memberikan dampak pada ekosistem perairan"
  },
  {
    "id": 2277,
    "text": ". Sekitar 80% pencemaran yang terjadi di laut secara global berasal dari daratan. 80 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2278,
    "text": "Berikut beberapa dampak pencemaran laut bagi ekosistem yaitu: 1. kerusakan terumbu karang; 2. kematian hewan laut; 3. gangguan pada rantai makanan; 4. hilangnya keanekaragaman hayati; 5. penurunan perekonomian masyarakat di kawasan pesisir"
  },
  {
    "id": 2279,
    "text": ". Memilih Tantangan Tahukah kamu bahwa penyerapan air hujan berpengaruh pada ketersediaan air di wilayah kita. Cobalah buat sebuah maket rumah dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitarmu"
  },
  {
    "id": 2280,
    "text": ". Lengkapi dengan berbagai hal yang diperlukan untuk menciptakan daerah resapan air di halaman maket rumah tersebut. Gunakan pengetahuan kalian saat membuat desain. Diskusikan dengan gurumu jika mengalami kesulitan. Jika sudah berhasil, bagikan hasil percobaan kamu kepada teman-teman di kelas"
  },
  {
    "id": 2281,
    "text": ". Agar mereka juga bisa belajar hal yang baru. C. K e mana Air Bersih di Lingkunganku? Sumber: Sumber: Kompas.com/Bagus Puji Panuntun (2022) Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 81"
  },
  {
    "id": 2282,
    "text": "Tahukah kamu berapa jumlah penduduk Indonesia saat ini? Menurut data di Kementerian Dalam Negeri, tahun 2023 jumlah penduduk di Indonesia mencapai 278,70 juta jiwa yang tersebar di 38 provinsi"
  },
  {
    "id": 2283,
    "text": ". Bayangkan berapa banyak air bersih yang diperlukan setiap harinya untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya. Air merupakan salah satu kebutuhan dasar manusia. Data BPS (Badan Pusat Statistik) tahun 2022 sekitar 55% rumah tangga belum mendapatkan akses air minum secara optimal"
  },
  {
    "id": 2284,
    "text": ". Untuk memenuhi kebutuhan konsumsi manusia, air yang digunakan haruslah memenuhi beberapa standar. Standar ini dibuat untuk memastikan bahwa air yang dikonsumsi aman dan tidak membahayakan kesehatan masyarakat"
  },
  {
    "id": 2285,
    "text": ". Selain itu, standar air juga bertujuan untuk melindungi lingkungan dan ekosistem agar bebas pencemaran karena aktivitas manusia. Beberapa syarat yang harus dipenuhi agar air aman digunakan adalah: 1. tidak berbau, tidak berwarna, dan tidak berasa; 2. tidak keruh dan tidak terdapat endapan; 3"
  },
  {
    "id": 2286,
    "text": ". tidak keruh dan tidak terdapat endapan; 3. tidak terdapat kandungan logam dan kimia yang berbahaya; 4. bebas dari kandungan mikroorganisme yang membahayakan kesehatan. Ayo, Mengamati Sekarang lakukan survei sederhana di sekolahmu terhadap guru dan staf sebagai responden"
  },
  {
    "id": 2287,
    "text": ". Ikutilah langkah-langkah berikut! 1. Tanyakankanlah asal sumber air bersih yang mereka gunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari dan mendata kegiatan apa yang terkendala saat air bersih tidak ada. 2. Kumpulkanlah hasil survei dalam bentuk tabel di buku tugas"
  },
  {
    "id": 2288,
    "text": ". Nomor Nama guru/staf Sumber air bersih Kegiatan yang terkendala saat tidak ada air bersih PDAM Air tanah (pompa) Air sungai Membeli air bersih 82 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2289,
    "text": "3. Hitunglah jumlah responden berdasarkan jenis sumber air bersih yang digunakan. 4. Sajikan data sumber air bersih dalam bentuk diagram! 5. Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman sebangku! Sekarang kamu tahu, banyak sekali aktivitas manusia yang bergantung pada ketersediaan air bersih"
  },
  {
    "id": 2290,
    "text": ". Meskipun di daerah yang sama, pemenuhan kebutuhan air bersih bisa berbeda-beda. Manusia juga akan mencari cara untuk memenuhinya mulai dari membuat sumur pompa untuk mengambil air tanah, memperluas daerah resapan air, sampai dengan menciptakan cara penjernihan air"
  },
  {
    "id": 2291,
    "text": ". Cara yang digunakan beragam tergantung kebutuhannya. Mengikatkan kain pada kain untuk menyaring pasir/tanah yang terbawa merupakan cara yang paling sederhana. Ada yang menggunakan batu bata, ijuk sampai dengan menggunakan bahan kimia seperti tawas dan kaporit"
  },
  {
    "id": 2292,
    "text": ". Penjernihan air ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas air sehingga memenuhi kualitas air bersih. Air Kerikil Serabut kelapa Arang Ijuk Spons Ayo, Menyelidiki Perhatikan permasalahan berikut! 1. Di kampung halaman bu Mira sumber air bersihnya berasal dari air tanah"
  },
  {
    "id": 2293,
    "text": ". Air ini akan menghasilkan endapan saat didiamkan be- berapa saat, sehingga akan meninggalkan noda pada pakaian. Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 83"
  },
  {
    "id": 2294,
    "text": "Tabel 4.2 Penggunaan Air Nama Narasumber Jumlah air yang digunakan untuk"
  },
  {
    "id": 2295,
    "text": ". (setiap harinya) mandi minum mencuci Apakah sering menghamburkan air? Pak Anwar 10 gayung 2 gayung 15 gayung Ya, saat mencuci pakaian Upaya penghematan yang telah dilakukan Mencuci pakaian tidak setiap hari, cukup 3 hari sekali Catatan: Jumlah pemakaian air dapat digunakan dengan menggunakan"
  },
  {
    "id": 2296,
    "text": "pemakaian air dapat digunakan dengan menggunakan satuan non baku, misalnya gayung, galon atau gelas yang dihitung kumulatif dalam sehari"
  },
  {
    "id": 2297,
    "text": ". Buatlah laporan proyek kamu dalam bentuk poin-poin, infograis, diagram, dan gambar. Gunakan tabel berikut untuk melakukan pengecekan mandiri dari laporan yang kalian kumpulkan kepada guru. Tabel 4"
  },
  {
    "id": 2298,
    "text": ".3 Penilaian Mandiri Laporan Wawancara Deskripsi 1 2 (Tidak) (Ya) Menjelaskan penggunaan air dalam aktivitas sehari-hari Menyajikan data penggunaan air dalam aktivitas sehari-hari Menjelaskan cara penghematan air Laporan dibuat dengan rapi dan bisa dibaca orang lain Belajar Lebih Lanjut Hujan Asam"
  },
  {
    "id": 2299,
    "text": "dibaca orang lain Belajar Lebih Lanjut Hujan Asam Tahukah kamu salah satu manfaat hujan adalah membantu membersihkan polusi di udara dengan menghilangkan polutan yang berupa gas maupun bahan kimia lainnya"
  },
  {
    "id": 2300,
    "text": ". Aktivitas manusia yang menggunakan bahan bakar fosil akan menghasilkan gas berbahaya bagi kehidupan. Beberapa diantaranya adalah asap yang dihasilkan dari kendaraan bermotor, asap pabrik, kebakaran hutan, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 2301,
    "text": ". Asap-asap ini mengandung zat kimia yang saat bertemu air tawar, berubah sifatnya menjadi asam. 86 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2302,
    "text": "Gas asam yang dihasilkan terbawa oleh angin Gas bergabung dengan tetesan air Turun ke bumi menjadi hujan asam Gas asam yang dihasilkan menuju atmosfer Hujan asam menyebabkan tanaman mati, polusi air, dan rusaknya bangunan Gambar 4"
  },
  {
    "id": 2303,
    "text": ".4 Proses Hujan Asam Hujan asam ini memberikan dampak negatif jika dimanfaatkan oleh manusia. Misalnya, bagi kesehatan manusia dapat menyebabkan radang tenggorokan, batuk, dan gangguan pernafasan"
  },
  {
    "id": 2304,
    "text": ". Sementara bagi daerah perairan hujan asam ini dapat mengakibatkan kematian beberapa biota air karena kadar asam perairan yang tinggi dan tidak dapat menjadi tempat hidup hewan air. Hujan asam mengandung senyawa kimia yang bersifat korosif"
  },
  {
    "id": 2305,
    "text": ". Salah satunya dapat menyebabkan kendaraan atau bangunan yang berbahan logam menjadi lebih cepat berkarat. Dampak lainnya membuat warna cat bangunan menjadi pudar, mengelupas, dan menurun kualitasnya. Uji Kompetensi A"
  },
  {
    "id": 2306,
    "text": ". Uji Kompetensi A. Bacalah teks berikut! Selama bulan Maret 2024, di daerah Palopo, Sulawesi Selatan sudah tiga kali terjadi banjir bandang. Banjir bandang adalah banjir yang datang tiba-tiba dan membawa benda-benda atau material besar di dalamnya"
  },
  {
    "id": 2307,
    "text": ". Sungai sudah tidak mampu menampung air karena debitnya sangat tinggi, sehingga alirannya meluap. Banyak batang kayu berukuran besar yang terbawa arus air. (Sumber: detik.com) 1. Menurutmu, apa yang menjadi penyebab terjadinya banjir bandang? 2"
  },
  {
    "id": 2308,
    "text": ". Adakah pengaruhnya terhadap jumlah air di bumi? Jelaskan pendapatmu! Bab 4 | Air Sumber Kehidupan 87"
  },
  {
    "id": 2309,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 5 Daerahku yang Daerahku"
  },
  {
    "id": 2310,
    "text": "978-623-388-160-9 Bab 5 Daerahku yang Daerahku yang Bersejarah Bersejarah Sumber: Raiyani M/commons"
  },
  {
    "id": 2311,
    "text": ".wikimedia.org (2014) Gunung Padang merupakan situs budaya nasional yang terletak di Desa Karyamukti Kecamatan Campaka Kabupaten Cianjur, Jawa Barat. Situs ini berupa kumpulan batu-batu besar berbentuk persegi. Dipercaya sebagai piramida tertua di dunia dan berasal dari kebudayaan Megalitikum"
  },
  {
    "id": 2312,
    "text": ". Bagaimana cerita sejarah daerah tempat tinggalmu dan apa hubungannya sejarah daerah dengan kehidupan kita di masa sekarang?"
  },
  {
    "id": 2313,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan belajar tentang sejarah daerahmu melalui peninggalan sejarah dan warisan budaya yang ada di lingkungan tempat tinggal. Kamu juga akan mencari tahu apa kaitan antara sejarah masa lalu dan kehidupan pada masa sekarang"
  },
  {
    "id": 2314,
    "text": ". Kata Kunci sejarah peninggalan warisan budaya Peta Konsep Sejarah Daerah Cara Menggali Sejarah Melalui peninggalan bersejarah Kitab kuno Monumen dan tugu peringatan Situs purbakala dan benda prasejarah Melalui warisan budaya daerah Warisan budaya benda Warisan budaya tak benda Fungsi Peninggalan"
  },
  {
    "id": 2315,
    "text": "benda Warisan budaya tak benda Fungsi Peninggalan Bersejarah dan Warisan Budaya Identitas diri, masyarakat dan bangsa Penerus nilai, budaya dan cerita sejarah Pendidikan dan pengajaran Pengembangan wisata budaya Pengaruh Sejarah Bagi Masa Kini Pembelajaran dari kesalahan dan pencapaian masa lalu"
  },
  {
    "id": 2316,
    "text": "dari kesalahan dan pencapaian masa lalu untuk lebih baik di masa sekarang Membentuk identitas dan karakter bangsa menjadi lebih kuat Sumber inspirasi dan budaya yang menjadi kebanggaan di masa kini 90 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2317,
    "text": "Siap-Siap Belajar Masih ingatkah kamu tentang arti sejarah? Kamu pernah mempelajari tentang sejarah keluarga kalian di kelas 3. Di Bab 5 ini, kamu akan mencari tahu tentang sejarah yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2318,
    "text": ". Sebelum mempelajarinya lebih lanjut, cobalah untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut! Apakah arti dari sejarah? Sejarah apa saja yang sudah kamu ketahui? Bagaimana caramu mengetahui sejarah tersebut? Tuliskan jawabanmu di buku tugas lalu kumpulkan pada gurumu! Sekarang, siap-siap, ya, karena"
  },
  {
    "id": 2319,
    "text": "pada gurumu! Sekarang, siap-siap, ya, karena kita akan memulai perjalanan ke masa lalu! A"
  },
  {
    "id": 2320,
    "text": ". Cerita Masa Lalu Daerahku Kamu tahu sejarah Benteng Amsterdam ini? Tentu saja. Dulu Maluku adalah pusat rempah-rempah. Jadi, VOC membangun benteng ini sebagai pos perdagangan mereka"
  },
  {
    "id": 2321,
    "text": ". Aku selalu senang datang ke tempat bersejarah seperti ini! Pepatah mengatakan: Bangsa yang besar adalah bangsa yang tidak melupakan sejarahnya, karena sejarah adalah akar dari kekuatan"
  },
  {
    "id": 2322,
    "text": ". Apakah kamu sudah mengetahui sejarah daerahmu? Apa yang pernah terjadi di daerahmu pada masa lalu? Pernahkan kamu menemukan monumen- Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 91"
  },
  {
    "id": 2323,
    "text": "monumen peringatan, bangunan-bangunan bersejarah, atau bahkan situs- situs purbakala yang berharga di daerahmu? Yuk, kita sama-sama mencari tahu! Ayo, Mengamati 1. Gurumu akan membagi kelompok untuk mengerjakan tugas berikut! 2"
  },
  {
    "id": 2324,
    "text": ". Salin terlebih dahulu tabel berikut pada buku latihan! Nomor Nama Peninggalan Sejarah Jenis Peninggalan Sejarah 1. dst Monumen Perjuangan Monumen/ bangunan 3. Gurumu akan memperlihatkan foto dan video daerahmu. 4"
  },
  {
    "id": 2325,
    "text": ". 4. Amati adanya monumen, bangunan, benda, atau peninggalan bersejarah lainnya di foto atau video yang ditayangkan. 5. Tulis hasil pengamatanmu pada tabel. 6. Jika pengamatanmu sudah selesai, gabungkan hasilnya dengan hasil yang ditulis temanmu. 7"
  },
  {
    "id": 2326,
    "text": ". 7. Berkelilinglah untuk menemukan persamaan dan perbedaan dari kelompok lain. 8. Pajang hasil pengamatanmu di meja"
  },
  {
    "id": 2327,
    "text": ". Undang kelompok lain untuk membaca hasil kelompokmu! Ada berapa bangunan, benda, dan peninggalan bersejarah yang berhasil kamu amati? Adakah persamaan dan perbedaan hasil pengamatan mereka dengan kelompokmu? Ayo, Menyelidiki Setelah mengetahui bangunan, benda, atau peninggalan bersejarah yang ada"
  },
  {
    "id": 2328,
    "text": "benda, atau peninggalan bersejarah yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2329,
    "text": ". Sekarang, kamu akan menyelidiki sejarah yang ada di balik peninggalan bersejarah tersebut. 92 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2330,
    "text": "Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai penyelidikan. 1. Gurumu akan membagi kelompok untuk mengerjakan tugas berikut! 2. Pilihlah 1 peninggalan bersejarah yang menurutmu paling menarik dan paling membuatmu penasaran. 3"
  },
  {
    "id": 2331,
    "text": ". 3. Lakukan studi literatur, bisa melalui buku, surat kabar setempat, atau internet jika memungkinkan, untuk mencari tahu sejarah dari peninggalan bersejarah tersebut! 4"
  },
  {
    "id": 2332,
    "text": ". Kamu juga bisa melakukan wawancara kepada orang-orang yang sekiranya tahu tentang sejarah daerahmu, seperti orang tuamu, guru, atau sesepuh daerahmu! 5. Buatlah laporan hasil penyelidikanmu dalam selembar kertas HVS. 6. Jangan lupa menggambarkan bentuk peninggalan sejarah yang kamu pilih"
  },
  {
    "id": 2333,
    "text": ". Kamu juga boleh mencetak gambarnya dan menempelkannya di laporanmu. 7. Pajang hasil penyelidikanmu di papan pajangan yang ada di kelas, agar kelompok lain dapat membacanya juga! Ayo, Menyimpulkan Setelah berhasil menemukan sejarah dibalik peninggalan bersejarah yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2334,
    "text": ". Cobalah kamu membuat simpulan dengan menjawab pertanyaan berikut: 1. Apa arti peninggalan bersejarah bagi daerahmu? 2. Mengapa kamu harus mengetahui sejarah di balik peninggalan tersebut? Belajar Lebih Lanjut Periodisasi Sejarah di Indonesia Sejarah Indonesia sangat menarik untuk kita pelajari"
  },
  {
    "id": 2335,
    "text": ". Perjalanan bangsa kita yang sangat panjang terbagi menjadi beberapa periode sejarah. Sekarang, coba kamu amati dan pelajari periodisasi sejarah Indonesia berikut! Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 93"
  },
  {
    "id": 2336,
    "text": "Masa Prasejarah Kehidupan awal masyarakat Nusantara yang belum mengenal tulisan. Kebudayaan mereka terbagi 2 periode, yaitu kebudayaan batu dan kebudayaan logam Masa Islam Islam diperkirakan masuk ke Indonesia pada abad ke 7 M, pada masa kerajaan Sriwijaya"
  },
  {
    "id": 2337,
    "text": ". Beberapa catatan kuno menceritakan pada masa itu pedagang- pedagang dari Arab sudah berdatangan ke Sriwijaya. Masa Pendudukan Jepang Jepang berhasil mengambil alih Indonesia pada tahun 1942 dengan adanya perjanjian Kalijati. Sejak saat itu, masa pendudukan Jepang dimulai di Indonesia"
  },
  {
    "id": 2338,
    "text": ". 3000 SM 400 M 700 M 1602 M 1942 M 1945 M Masa Hindu-Budha Agama Hindu dan Budha diperkirakan masuk ke Nusantara pada awal abad masehi melalui perdagangan dan penyebaran agama"
  },
  {
    "id": 2339,
    "text": ". Hal ini diperkuat dengan ditemukannya prasasti Yupa yang berasal dari abad 4 tentang keberadaan kerajaan Hindu tertua di Indonesia. Masa Penjajahan Hindia Belanda Tonggak awal penjajahan Hindia Belanda di Nusantara adalah dengan didirikannya VOC pada tahun 1602"
  },
  {
    "id": 2340,
    "text": ". VOC yang awalnya merupakan perusahaan dagang, pada akhirnya ikut campur mengendalikan kerajaan-kerajaan yang ada di Nusantara sehingga menimbulkan perlawanan. Masa Kemerdekaan Dimulai dengan diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945"
  },
  {
    "id": 2341,
    "text": ". Bangsa Indonesia masih terus memperjuangkan kedaulatan sampai kemudian Belanda mengakui kedaulatan Indonesia pada tahun 1949. Gambar 5.1 Periodisasi Sejarah di Indonesia Setelah mengamati periodisasi sejarah Indonesia tersebut. Lakukan kegiatan berikut! 1"
  },
  {
    "id": 2342,
    "text": ". Lakukan kegiatan berikut! 1. Pilihlah satu peninggalan sejarah yang sudah kalian selidiki! 2"
  },
  {
    "id": 2343,
    "text": ". Tentukan, berasal dari periode manakah peninggalan bersejarah itu? Memilih Tantangan Masih ingatkan kamu pada tugas pengamatan yang sudah dilakukan sebelumnya? Pada pengamatan sebelumnya, kamu sudah menuliskan peninggalan-peninggalan bersejarah yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2344,
    "text": ". Kamu bahkan sudah menyelidiki sejarah di balik peninggalan bersejarah tersebut"
  },
  {
    "id": 2345,
    "text": ". Nah, sekarang, urutkan semua peristiwa bersejarah yang sudah kalian dapatkan, sesuai dengan garis waktunya berdasarkan data yang sudah kamu dan temanmu dapatkan! Luar biasa, bukan? Sekarang kamu dapat benar-benar mengetahui berbagai sejarah yang ada di daerahmu! Adakah yang berhasil mengurutkan"
  },
  {
    "id": 2346,
    "text": "ada di daerahmu! Adakah yang berhasil mengurutkan sejarah daerahnya mulai dari zaman prasejarah? 94 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2347,
    "text": "B. Warisan Budaya, Kekayaan Daerahku Membicarakan tentang sejarah daerah, tidak lengkap jika kita belum mengetahui sejarah budaya yang ada di sana. Kamu sudah mengetahui berbagai peninggalan bersejarah yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2348,
    "text": ". Bagaimana dengan peninggalan atau warisan budaya? Apakah kamu sudah mengetahuinya juga? Warisan budaya adalah kebiasaan atau adat istiadat yang sudah dilakukan di daerahmu secara turun-temurun. Jenis budaya tersebut bisa berupa budaya benda, ataupun budaya tak benda"
  },
  {
    "id": 2349,
    "text": ". 6 Contoh Warisan Budaya Benda Warisan budaya benda adalah warisan budaya yang bisa kita lihat dan kita raba"
  },
  {
    "id": 2350,
    "text": ". 6 Contoh Warisan Budaya Tak Benda Warisan budaya tak benda adalah warisan budaya yang tidak bisa kita raba, namun bisa kita lihat di sekitar kita Pakaian Bangunan Musik Tarian Senjata Tradisional Alat Musik Resep Makanan Keterampilan Alat Produksi Makanan Adat Istiadat Bahasa Daerah Gambar 5"
  },
  {
    "id": 2351,
    "text": ".2 Jenis-Jenis Warisan Budaya Benda dan Tak Benda Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 95"
  },
  {
    "id": 2352,
    "text": "Ayo, Mengamati Sekarang, tugasmu adalah mengamati warisan budaya apa saja yang ada di daerahmu! 1. Kamu akan mengamati jawaban teman-temanmu tentang warisan budaya yang mereka miliki di keluarga atau daerah yang pernah mereka lihat. 2"
  },
  {
    "id": 2353,
    "text": ". 2. Salinlah tabel berikut di buku tugas kalian dengan menambahkan baris sesuai kebutuhan! Nomor 1 2 dst Jenis Warisan Budaya Warisan Budaya Benda Warisan Budaya Tak Benda Alat musik tifa Lagu Sajojo................ Untuk mengisi tabel, kamu dapat mengamati hal-hal berikut: a"
  },
  {
    "id": 2354,
    "text": ". Kebiasaan, kesenian, budaya yang banyak dilakukan masyarakat daerahmu saat pernikahan, kematian, panen atau masa menanam padi/berkebun, kepercayaan akan sesuatu, misalnya hari baik untuk bepergian, hal yang boleh atau tidak boleh dilakukan ibu hamil. b"
  },
  {
    "id": 2355,
    "text": ". b. Benda atau perkakas khas yang dipakai masyarakat daerahmu, misal rumah tradisional, alat musik tradisional, pakaian saat panen, peralatan yang dipakai untuk bertani, atau makanan tradisional. 3. Tuliskan semua hasil pengamatanmu pada tabel yang sudah kamu salin"
  },
  {
    "id": 2356,
    "text": ". Tuliskan di kolom yang sesuai dengan jenis warisan budaya yang sudah kamu amati. Jamu, Warisan Budaya yang Menyehatkan Masyarakat Indonesia tentu sudah tidak asing lagi dengan minuman tradisional jamu. Kamu juga mungkin pernah meminum jamu"
  },
  {
    "id": 2357,
    "text": ". Kamu juga mungkin pernah meminum jamu. Tahukah kamu, jamu merupakan warisan budaya tak benda yang sudah diakui UNESCO pada tahun 2023 yang lalu. Kata jamu bisa diartikan sebagai ramuan yang berasal dari Jawa. Menilik dari sejarahnya, diduga berasal dari Kerajaan Mataram"
  },
  {
    "id": 2358,
    "text": ". Hal ini 96 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2359,
    "text": "diperkuat dengan adanya ilustrasi proses pembuatan jamu yang ada di berbagai situs, seperti adanya artefak cobek dan ulekan di situs arkeologi Liyangan serta di relief Candi Borobudur"
  },
  {
    "id": 2360,
    "text": ". Selain itu, profesi peracik jamu yang disebut Acaraki disebutkan juga di dalam Prasasti Madhawapura dari periode Majapahit"
  },
  {
    "id": 2361,
    "text": ". Dalam serat Centhini, sebuah karya besar kesusastraan Jawa, dituliskan bahwa bahan baku jamu adalah berbagai tumbuhan obat yang dapat mengobati berbagai jenis penyakit seperti panas dingin, meriang, cacar, cacingan, dan masih banyak lagi. Khasiatnya ini banyak dirasakan masyarakat"
  },
  {
    "id": 2362,
    "text": ". Khasiatnya ini banyak dirasakan masyarakat. Tidak heran, jamu digunakan sampai sekarang sebagai minuman yang dipercaya dapat menyehatkan badan. Gambar 5.3 Jamu merupakan warisan budaya tak benda. Sumber: aa/commons.wikimedia"
  },
  {
    "id": 2363,
    "text": ". Sumber: aa/commons.wikimedia.org (2009) Ayo, Menyelidiki Nah, kalian sudah mengetahui berbagai warisan budaya yang ada di daerah kalian. Sekarang, kita akan kembali menyelidiki sejarah salah satu warisan budaya yang ada di daerah kalian. 1"
  },
  {
    "id": 2364,
    "text": ". 1. Berkumpul bersama kelompok yang sudah ditentukan gurumu! 2. Pilih salah salah satu warisan budaya daerah kamu yang terdapat di dalam daftar tabel pada tugas sebelumnya. Kamu bisa memilih salah satu dari warisan budaya benda atau warisan budaya tak benda. 3"
  },
  {
    "id": 2365,
    "text": ". 3. Gambar warisan budaya yang kalian pilih di dalam kertas HVS yang telah dibagikan gurumu. 4. Cari informasi tentang sejarah atau asal-usul warisan budaya tersebut dan buatlah laporan sederhana. 5"
  },
  {
    "id": 2366,
    "text": ". 5. Diskusikan dengan teman sekelompokmu, apa cara yang akan kamu lakukan untuk menyelidiki warisan budaya yang sudah kamu pilih. Kalian bisa melakukan wawancara atau studi literatur untuk menyelesaikan tugas ini. Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 97"
  },
  {
    "id": 2367,
    "text": "6. Jika kamu memilih wawancara, rumuskan pertanyaan yang akan kamu ajukan. Pastikan semua pertanyaan tersebut akan membuatmu menggali informasi sejarah dari warisan budaya. 7. Tuliskan laporan kalian di dalam kertas HVS. Jangan lupa untuk melengkapinya dengan gambar warisan budaya yang kamu pilih"
  },
  {
    "id": 2368,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Mengapa kalau panen raya di daerah kita selalu ramai, ya? Bahkan ada yang pakai upacara adat. Upacara panen raya adalah warisan nenek moyang. Sebagai bentuk rasa syukur atas panen yang melimpah. Karena itulah, sampai sekarang masih dilakukan"
  },
  {
    "id": 2369,
    "text": ". Karena itulah, sampai sekarang masih dilakukan. Ternyata, daerah kita sungguh kaya akan warisan budaya, ya. Selama ini, kita melihat budaya yang dilakukan masyarakat kita hanya sekedar kebiasaan saja"
  },
  {
    "id": 2370,
    "text": ". Tapi ternyata, ada sejarah dan tujuan khusus yang ingin diwariskan oleh nenek moyang kepada anak cucunya sekarang. Setelah mengetahui sejarah salah satu warisan budaya yang ada di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2371,
    "text": ". Sekarang, buatlah simpulan dengan menjawab pertanyaan- pertanyaan berikut! 98 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2372,
    "text": "1. Apakah warisan budaya itu masih sering dipakai atau dilakukan sampai saat ini? 2. Jika ya, apa yang menyebabkan warisan budaya itu terus dipakai atau dilakukan sampai sekarang? 3. Jika sudah jarang dipakai atau dilakukan. Menurutmu, apa yang menyebabkan hal itu terjadi? 4"
  },
  {
    "id": 2373,
    "text": ". Lengkapi laporanmu pada kegiatan Ayo, Menyelidiki, dengan simpulan yang sudah kamu buat. 5. Presentasikan hasil laporanmu di depan kelas. Belajar Lebih Lanjut Akulturasi Budaya Indonesia merupakan negara maritim. Laut merupakan bagian yang menyatukan setiap pulau yang ada di Indonesia"
  },
  {
    "id": 2374,
    "text": ". Terlebih setelah manusia menemukan berbagai alat transportasi yang mempermudah aktivitas mereka untuk berpindah tempat. Jauh sebelum bangsa asing datang ke Nusantara, masyarakat sudah terlebih dahulu mengarungi lautan untuk berdagang dan melakukan kerjasama antarkerajaan di Nusantara"
  },
  {
    "id": 2375,
    "text": ". Mereka datang dan berinteraksi dengan masyarakat setempat. Bahkan, ada yang sampai menikah dan menetap. Hal yang sama terjadi saat bangsa asing mulai berdatangan ke Nusantara. Pedagang dari Cina, Arab, India, Portugis, Inggris, dan Belanda juga melakukan interaksi dengan masyarakat Nusantara"
  },
  {
    "id": 2376,
    "text": ". Mereka banyak yang tinggal dan menetap lalu memperkenalkan Gambar 5.4 Masjid Menara Kudus adalah salah satu warisan budaya Indonesia. Sumber: PL09 Puryono/commons.wikimedia.org (2011) budaya yang mereka bawa dari negara asal. Budaya-budaya tersebut lambat Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 99"
  },
  {
    "id": 2377,
    "text": "laun diterima oleh masyarakat setempat sehingga memengaruhi budaya lokal dan membentuk budaya yang merupakan percampuran dari keduanya. Proses percampuran dua budaya ini disebut sebagai akulturasi. Akulturasi budaya dapat kita lihat dari warisan budaya baik warisan budaya benda ataupun tak benda"
  },
  {
    "id": 2378,
    "text": ". Salah satu contohnya adalah Masjid Menara Kudus. Arsitektur masjid ini merupakan percampuran dari budaya Jawa dan Hindu. Hal ini terlihat dari gapura dan menara masjid yang terbuat dari batu bata merah yang ditumpuk tanpa perekat"
  },
  {
    "id": 2379,
    "text": ". Jenis bangunan seperti ini menunjukkan corak Hindu-Majapahit yang ada di Jawa. Memilih Tantangan Ceritakan tentang daerahmu berdasarkan perintah berikut! 1. Buatlah tulisan pendek, poster, ataupun video tentang salah satu sejarah dan warisan budaya yang ada di daerahmu! 2"
  },
  {
    "id": 2380,
    "text": ". Ceritakan pada teman atau saudara kalian! 3. Jika kalian memiliki teman atau saudara yang berada di luar kota, kalian bisa bercerita langsung melalui telepon atau berkirim surat. C. Sejarah Akan Membuat Kita Maju! Bu, kalender ini ada tanggal Jawanya"
  },
  {
    "id": 2381,
    "text": ". Apakah ada yang masih menggunakannya, bu? Banyak yang masih pakai kok, Mia. Bagi tradisi Jawa, penanggalan tersebut banyak membantu saat menentukan hari baik, atau waktu yang cocok untuk menanam padi. 100 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2382,
    "text": "Kehidupan masa kini tidak lepas dari peran sejarah pada masa lalu"
  },
  {
    "id": 2383,
    "text": ". Tahukah kamu, bahwa salah satu faktor perkembangan daerahmu adalah karena adanya pengaruh dari perkembangan kerajaan-kerajaan di zaman dahulu? Lalu, tahukah kamu bahwa bangsa Indonesia baru mengenal aksara setelah berkembangnya sistem pemerintahan kerajaan? Sebenarnya, mengapa kita perlu"
  },
  {
    "id": 2384,
    "text": "kerajaan? Sebenarnya, mengapa kita perlu mengetahui sejarah? Apakah masa kini dan masa depan dapat dipengaruhi oleh sejarah? Ayo, Mengamati Untuk mengetahui jawabannya, kamu akan diajak untuk mengenal dan mengamati satu peristiwa sejarah yang pernah terjadi di Indonesia"
  },
  {
    "id": 2385,
    "text": ". Sejarah salah satu kerajaan yang menjadi simbol persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia. Ada yang sudah bisa menebaknya? Sejarah Kerajaan Majapahit Gambar 5.5 Peta Majapahit Sumber: Gunawan Kartapranata/id.wikipedia"
  },
  {
    "id": 2386,
    "text": ".wikipedia.org (2009) Kerajaan Majapahit didirikan oleh Raden Wijaya pada tahun 1215 Saka atau dalam perhitungan Masehi bertepatan dengan 12 November 1293. Pendiri Kerajaan Majapahit ini sekaligus dinobatkan sebagai raja pertama. Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 101"
  },
  {
    "id": 2387,
    "text": "Seiring perkembangan waktu, kerajaan ini juga berkembang semakin maju dan ramai. Tokoh kunci perkembangan Kerajaan Majapahit terletak pada Sang Mahapatih Gajah Mada yang memulai peranannya sebagai pengawal raja pada masa pemerintahan Jayanegara (1309-1328)"
  },
  {
    "id": 2388,
    "text": ". Gajah Mada baru diangkat sebagai mahapatih pada masa pemerintahan Tribhuwana Tunggadewi (1328-1351), adik dari Jayanegara. Tonggak penting dalam masa pertumbuhan kerajaan adalah ketika Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa, yaitu sumpah untuk mempersatukan seluruh Nusantara"
  },
  {
    "id": 2389,
    "text": ". Kerajaan Majapahit memasuki masa keemasan pada masa pemerintahan Hayam Wuruk (1350-1389). Pada masa itu, Hayam Wuruk berhasil memimpin kerajaan dengan memajukan kehidupan masyarakatnya di berbagai bidang seperti bidang ekonomi, perdagangan, pemerintahan, politik, dan sosial budaya"
  },
  {
    "id": 2390,
    "text": ". Ia didampingi oleh Mahapatih Gajah Mada berhasil memimpin kerajaan menjadi sebuah kerajaan yang maju"
  },
  {
    "id": 2391,
    "text": ". Wilayahnya meliputi Sumatra, Jawa Tengah, Jawa Timur, Bali, sebagian Kalimantan, wilayah Semenanjung Melayu, Singapura, Johor, beberapa wilayah di Filipina, sebagian Sulawesi, Maluku, serta pulau- pulau di wilayah Nusa Tenggara, dan Banda"
  },
  {
    "id": 2392,
    "text": ". Majapahit menjadi kerajaan adikuasa yang sangat berpengaruh dan dihormati oleh kerajaan lain karena kemajuannya di berbagai bidang"
  },
  {
    "id": 2393,
    "text": ". Pengaruhnya tidak hanya bagi kerajaan lain di Nusantara, tetapi juga bagi kerajaan-kerajaan lain di Asia Tenggara seperti Kerajaan Siam (Thailand), Campa (Vietnam), serta Kamboja, sehingga mereka menjalin persahabatan dengan Kerajaan Majapahit"
  },
  {
    "id": 2394,
    "text": ". Bahkan dalam kitab Negara Kertagama, Majapahit juga menjalin kerjasama dengan Yawana, salah satu kerajaan di wilayah India Barat. Namun, kejayaan Majapahit tidak bertahan lama. Kehancuran Majapahit diawali dengan berbagai pemberontakan dan perebutan kekuasaan sepeninggal Hayam Wuruk"
  },
  {
    "id": 2395,
    "text": ". Sampai kemudian saat kerajaan sudah sangat lemah, sisa-sisa kerajaannya ditaklukkan oleh Kerajaan Demak pada tahun 1527. Setelah membaca dan memahami sejarah tentang Kerajaan Majapahit, lakukan kegiatan berikut sesuai instruksi! 1"
  },
  {
    "id": 2396,
    "text": ". Salinlah tabel amati, pikirkan, dan ingin tahu berikut pada buku latihanmu! 102 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2397,
    "text": "2. Apa yang bisa kamu pahami dari sejarah kerajaan Majapahit? 3"
  },
  {
    "id": 2398,
    "text": ". Hal penting apa yang bisa kamu dapatkan dari sejarah kerajaan Majapahit? Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu pada sejarah Kerajaan setelah mengetahui ketahui dari kisah Majapahit? sejarah Kerajaan tersebut! Majapahit? Hal-hal penting yang aku"
  },
  {
    "id": 2399,
    "text": "tersebut! Majapahit? Hal-hal penting yang aku dapatkan dari sejarah kerajaan Majapahit adalah"
  },
  {
    "id": 2400,
    "text": ". Setelah membaca sejarah kerajaan Majapahit, aku dapat memahami bahwa. Ayo, Menyelidiki Dari sejarah Kerajaan Majapahit, kamu bisa mendapatkan hal-hal penting yang bermanfaat bagi kamu pada masa sekarang. Sekarang kita akan kembali menyelidiki sejarah daerah dan warisan budaya di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2401,
    "text": ". Kamu masih punya datanya, kan? Nah, yang akan kamu selidiki sekarang adalah: Apa pengaruh dari sejarah dan warisan budaya tersebut, yang dapat kamu rasakan pada masa sekarang. Untuk mulai menyelidiki, kamu dapat mengikuti instruksi berikut: 1"
  },
  {
    "id": 2402,
    "text": ". Kerjakan secara berpasangan sesuai pengaturan gurumu! 2. Pelajari kembali data sejarah dan warisan budaya yang sudah kamu kumpulkan pada kegiatan sebelumnya. Carilah informasi tentang: a. Hal-hal penting dari sejarah peninggalan bersejarah dan warisan budaya tersebut"
  },
  {
    "id": 2403,
    "text": ". Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 103"
  },
  {
    "id": 2404,
    "text": "b. Pengaruh yang positif yang dapat dirasakan di kehidupan masa kini, dari mempelajari sejarah dan warisan budaya yang ada di daerahmu. 3. Kamu dapat mendiskusikan jawabannya dengan teman kelompokmu"
  },
  {
    "id": 2405,
    "text": ". Kamu juga bisa membaca informasi-informasi lebih lanjut, atau melakukan wawancara dari orang-orang di sekitar tempat tersebut. 4"
  },
  {
    "id": 2406,
    "text": ". Salinlah tabel berikut pada buku latihanmu! Lihatlah contoh pengisiannya! Kamu dapat mengganti contoh dengan sejarah dan warisan budaya yang ada di daerahmu! Nomor Sejarah dan Warisan Budaya Hal-hal Penting yang Dapat Diambil Dari Sejarah Atau Warisan Budaya Daerah Pengaruhnya Bagi Masa Sekarang 1"
  },
  {
    "id": 2407,
    "text": ". Monumen Rasa cinta tanah air Sebagai contoh Bandung dari rakyat Bandung solidaritas semua Lautan Api begitu besar sehingga kalangan rakyat yang (Sejarah Bandung rela membakar rumah- bersatu demi menjaga rumah mereka sendiri kemerdekaan bangsa. Lautan Api) agar sekutu tidak bisa menguasai Bandung"
  },
  {
    "id": 2408,
    "text": ". 2. dst Ayo, Menyimpulkan Kamu sudah mempelajari dan mengetahui berbagai sejarah dan warisan budaya di daerahmu"
  },
  {
    "id": 2409,
    "text": ". Tentunya kamu semakin bangga menjadi bagian dari daerah yang begitu kaya akan sejarah dan budaya, bukan? Kamu pun sudah banyak menemukan bagian dari dari sejarah dan warisan budaya, yang penting untuk dipertahankan bagi kelangsungan kehidupan di masa sekarang"
  },
  {
    "id": 2410,
    "text": ". Yuk, sekarang kamu buat sebuah simpulan tentang sejauh mana pentingnya mengetahui sejarah dan warisan budaya daerah bagi kehidupan kita di masa kini dan masa depan. Buatlah dalam bentuk esai yang juga memuat tentang: 1. peninggalan sejarah atau warisan budaya yang sudah kamu pelajari; 2"
  },
  {
    "id": 2411,
    "text": ". sejarah yang ada di baliknya; 104 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2412,
    "text": "3. hal positif yang bisa dicontoh dari sejarah tersebut; 4. pengaruh sejarah tersebut bagi kehidupan sekarang. Lihat di Lingkungan Sekitarmu Sejarah dan warisan budaya daerah adalah sumber dari kekayaan nasional"
  },
  {
    "id": 2413,
    "text": ". Beberapa warisan budaya yang ada di Indonesia bahkan sudah ditetapkan menjadi warisan budaya dunia oleh UNESCO. Jika tidak kita jaga dengan baik, dikhawatirkan sejarah akan hilang, dan warisan budaya pun akan rusak, tidak dikenal lagi oleh masyarakat, atau bahkan di klaim negara lain"
  },
  {
    "id": 2414,
    "text": ". Jika hal itu terjadi, maka kita akan mengalami kerugian yang sangat besar. Apakah sejarah-sejarah daerahmu sudah diketahui baik oleh masyarakat? Cobalah sekarang kamu amati sekeliling, bagaimana kondisi sejarah dan warisan budaya daerahmu! 1"
  },
  {
    "id": 2415,
    "text": ". Lakukan wawancara di lingkungan sekolah dan tempat tinggalmu. 2. Gunakan daftar peninggalan bersejarah dan warisan budaya yang kamu miliki untuk menanyakan apakah mereka mengetahui peninggalan bersejarah dan warisan budaya tersebut ada di daerah mereka? 3"
  },
  {
    "id": 2416,
    "text": ". Jika mereka mengetahuinya, tanyakan juga apakah mereka mengetahui sejarah di balik peninggalan atau warisan budaya tersebut? Nomor Nama Responden Mengetahui Adanya Peninggalan Sejarah di Daerah Nama Peninggalan Sejarah (Jika menjawab ya) Mengetahui Sejarah Dari Peninggalan Tersebut Kak Andi Ya"
  },
  {
    "id": 2417,
    "text": "Sejarah Dari Peninggalan Tersebut Kak Andi Ya Tidak Ya Tidak Situs Tutari Doyo 1 2"
  },
  {
    "id": 2418,
    "text": ". dst 4. Buatlah sebuah diagram sederhana untuk melihat persentase jawaban yang berhasil kalian dapatkan! 5. Buat rencana untuk memperkenalkan sejarah daerahmu, terutama jika persentase yang tidak mengetahuinya lebih sedikit. Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 105"
  },
  {
    "id": 2419,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Cara Menjaga Warisan Budaya Warisan budaya tentu akan rusak, bahkan hilang jika kita tidak menjaganya dengan baik. Ada banyak cara yang bisa dilakukan untuk menjaga warisan budaya tersebut agar kelak masih bisa dinikmati oleh anak cucu kita"
  },
  {
    "id": 2420,
    "text": ". Yuk, kita lihat beberapa cara menjaga warisan budaya! Pemugaran Borobudur Borobudur dibangun pada abad ke-8, yaitu pada masa Kerajaan Mataram Kuno. Kemudian, candi ini ditemukan oleh Sir Thomas Stamford Rales pada abad 19 rusak parah"
  },
  {
    "id": 2421,
    "text": ". dalam keadaan Beberapa kali, candi Borobudur berusaha dibersihkan, sebelum akhirnya dilakukan pemugaran pertama pada tahun 1907. Pemugaran berlangsung sampai sekarang untuk mengembalikan Gambar 5.6 Warisan Budaya Candi Borudur Sumber: Jakub Haun/commons.wikimedia"
  },
  {
    "id": 2422,
    "text": ".wikimedia.org (2022) keutuhan dan kekuatan candi agar candi Borobudur dapat kokoh berdiri sampai ratusan tahun ke depan. Pada tahun 1991, UNESCO menetapkan candi Borobudur sebagai Situs Warisan Dunia yang berasal dari Indonesia"
  },
  {
    "id": 2423,
    "text": ". Yuk, Belajar Silat! Pencak silat merupakan seni bela diri tradisional asli Indonesia. Seni bela diri ini sudah ada sebagai kebudayaan awal di Nusantara. Masyarakat juga mengenal bela diri lain seperti karate dari Jepang dan Taekwondo dari Korea. Saat ini pencak silat semakin populer di Gambar 5"
  },
  {
    "id": 2424,
    "text": ".7 Warisan Budaya Pencak Silat masyarakat. Semakin populernya Sumber: Deni Dahniel/commons.wikimedia.org (2020) 106 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2425,
    "text": "pencak silat ini merupakan hasil dari upaya kita untuk melestarikan kekayaan budaya. Di sekolah-sekolah, pencak silat masuk ke dalam kurikulum. Berbagai klub pencak silat didirikan dan banyak diminati"
  },
  {
    "id": 2426,
    "text": ". Bahkan sudah go international dengan menjadikannya sebagai salah satu cabang olahraga yang dipertandingkan di ASIAN Games dan dimunculkan dalam beberapa ilm internasional. Pada tahun 2019, pencak silat disahkan sebagai warisan budaya tak benda dari Indonesia"
  },
  {
    "id": 2427,
    "text": ". Memilih Tantangan Agen Promosi Sejarah dan Warisan Budaya Daerah 1. Siapkan laporan peninggalan sejarah salah satu warisan budaya yang sudah kalian kerjakan. 2. Buatlah 5 brosur promosi peninggalan sejarah atau warisan budaya yang ada di daerahmu! 3"
  },
  {
    "id": 2428,
    "text": ". Bagikan brosur tersebut pada 5 orang tetanggamu yang belum mengetahui bahwa sejarah atau warisan budaya tersebut ada di daerahmu! Uji Kompetensi 1. Berikan tanda centang () pada kolom B jika pernyataan benar dan pada kolom S jika pernyataan salah"
  },
  {
    "id": 2429,
    "text": ". Berikan alasan jawabanmu! Nomor Pernyataan B S Alasan 1. 2. 3 4 Kita dapat mempelajari sejarah daerah hanya jika memiliki museum. Warisan budaya hanya berupa benda peninggalan bersejarah. Warisan budaya daerah merupakan kekayaan budaya nasional"
  },
  {
    "id": 2430,
    "text": ". Mempelajari sejarah hanya untuk memenuhi tugas di sekolah. Bab 5 | Daerahku yang Bersejarah 107"
  },
  {
    "id": 2431,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 6 Perubahan Perubahan"
  },
  {
    "id": 2432,
    "text": "ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 6 Perubahan Perubahan pada Diriku pada Diriku Pubertas adalah masa saat tubuh anak bertumbuh dan berkembang menuju masa dewasa, mulai dari perubahan isik, emosional, dan sosial"
  },
  {
    "id": 2433,
    "text": ". Masa ini dikenal dengan masa remaja. Bagaimana perubahan selama masa pubertas mempengaruhi kesehatan dan keputusan yang saya ambil?"
  },
  {
    "id": 2434,
    "text": "Kenapa mukaku jadi berjerawat gini? Nanti kalau diledek teman- teman bagaimana? Gak mau pergi sekolah rasanya. Kenapa ya badanku jadi cepat bau dan berkeringat. Aku jadi malu kalau habis main bola sama teman- teman"
  },
  {
    "id": 2435,
    "text": ". Apakah kamu pernah mengalami seperti yang dirasakan Dara dan Ian? Ada rasa malu karena sepertinya ada yang berbeda dari tubuh kamu. Tidak usah khawatir! Itu wajar, kok. Tubuh manusia akan bertumbuh dan berkembang seiring dengan bertambah usianya"
  },
  {
    "id": 2436,
    "text": ". Ada perubahan yang akan dilalui dari fase anak-anak menuju fase dewasa. Fase ini dinamakan fase pubertas. Apa itu? Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan mempelajari tentang fase pubertas dan perubahan- perubahan yang akan kamu alami di fase ini"
  },
  {
    "id": 2437,
    "text": ". Kamu juga akan menyelidiki bagaimana cara menjaga kesehatan diri saat berada di fase ini. Kata Kunci pubertas reproduksi isik sosial emosional 110 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2438,
    "text": "Peta Konsep Cara menyikapinya Jaga kebersihan diri Dekat dengan Tuhan Makan makanan sehat Komunikasi dengan orang tua/wali Berteman dengan positif Memiliki hobi Tidur yang cukup Peka dengan privasi Area pribadi tidak boleh disentuh/dilihat orang lain Ketahui siapa yang boleh memasuki ruang"
  },
  {
    "id": 2439,
    "text": "lain Ketahui siapa yang boleh memasuki ruang pribadimu Berani katakan tidak Hati-hati dengan perilaku pelecehan seksual Arti Masa peralihan setelah anak-anak dan sebelum dewasa (10-18 tahun) Masa Puber Perubahan yang terjadi Perubahan isik Perubahan emosional Perubahan sosial Siap-Siap Belajar Kita"
  },
  {
    "id": 2440,
    "text": "emosional Perubahan sosial Siap-Siap Belajar Kita tidak selamanya menjadi anak-anak, bukan? Saat ini saja, kamu sudah bertumbuh dari sejak lahir dulu"
  },
  {
    "id": 2441,
    "text": ". Coba kamu tuliskan di buku tugas siklus Bab 6 | Perubahan pada Diriku 111"
  },
  {
    "id": 2442,
    "text": "hidup manusia dari bayi sampai tua. Tuliskan juga ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan yang dialami di setiap fase"
  },
  {
    "id": 2443,
    "text": ". Fase Ciri Pertumbuhan dan Perkembangan Bayi Berat dan tinggi badan cepat bertambah Tumbuh gigi susu Mulai bisa merangkak, duduk, dan berdiri Pada bab ini, kamu akan mempelajari banyak hal tentang tubuhmu"
  },
  {
    "id": 2444,
    "text": ". Seberapa kenal kamu dengan tubuhmu sendiri? Coba buktikan dengan menuliskan nama-nama organ luar pada lembar kerja yang diberikan oleh guru. A. Bersiap Menghadapi Masa Puber Masa puber adalah masa peralihan sebelum menuju fase dewasa. Biasanya masa ini disebut masa remaja"
  },
  {
    "id": 2445,
    "text": ". Biasanya masa ini disebut masa remaja. Pada masa ini, tubuh kita mengalami pertumbuhan dan juga perkembangan. Ada perubahan isik dan perubahan dalam perasaan kita (emosi). Juga perubahan dalam pergaulan atau interaksi dengan orang lain (sosial)"
  },
  {
    "id": 2446,
    "text": ". Ayo, Mengamati Menurut Kementerian Kesehatan, masa puber atau remaja umumnya terjadi pada rentang usia 10-18 tahun. Artinya saat di kelas 5 SD ini, bisa jadi kamu akan atau sudah masuk ke masa puber"
  },
  {
    "id": 2447,
    "text": ". Apakah kamu sudah merasakan perubahan pada diri sendiri? Mari kita amati! Buatlah tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu di buku tugas dan lengkapi setiap kolomnya sesuai pertanyaan dalam setiap tabel. 112 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2448,
    "text": "Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa perubahan yang kamu amati pada 1. Apa yang kamu pikirkan mengenai masa puber? 1. Apa yang ingin kamu ketahui dirimu secara: Fisik Emosi Sosial 2. Apa hal baik yang kamu pikirkan tentang tumbuh tentang tubuhmu? 2. Apa yang ingin dewasa? 3"
  },
  {
    "id": 2449,
    "text": ". Apa yang ingin dewasa? 3. Apa yang kamu rasa sulit tentang tumbuh dewasa? kamu ketahui tentang masa puber? Setelah melengkapi tabel tersebut, kamu akan mencari perbedaan dan persamaan dengan yang dialami oleh temanmu. Gurumu akan memberikan instruksi lebih rinci mengenai kegiatan ini"
  },
  {
    "id": 2450,
    "text": ". Jangan lupa untuk menandai persamaan dan mencatat perbedaan yang kamu temukan. Apa yang Terjadi saat Kita Mengalami Masa Puber? Tubuh kita berkembang Tadi kita sudah belajar, bahwa masa puber adalah masa peralihan"
  },
  {
    "id": 2451,
    "text": ". Pada kondisi ini, tubuh kamu bertumbuh dan berkembang untuk mempersiapkan diri memasuki fase dewasa. Masa puber dimulai dengan berfungsinya organ-organ reproduksi manusia. Organ reproduksi adalah sistem organ yang digunakan untuk menghasilkan keturunan"
  },
  {
    "id": 2452,
    "text": ". Perempuan dan laki-laki memiliki organ reproduksi yang berbeda. Masa puber laki-laki Masa puber seorang laki-laki dimulai dengan berfungsinya organ-organ reproduksi. Ciri-ciri primer yang muncul pada laki-laki ditandai dengan peristiwa mimpi basah, yaitu keluarnya cairan sperma dari kemaluan"
  },
  {
    "id": 2453,
    "text": ". Sperma dihasilkan oleh testis. Bab 6 | Perubahan pada Diriku 113"
  },
  {
    "id": 2454,
    "text": "Selain itu ada ciri-ciri sekunder yang muncul pada laki-laki yang mengalami masa puber. Antara lain dada menjadi lebar dan bidang, suara membesar dan semakin berat, tumbuh rambut pada ketiak dan sekitar kemaluan, serta jakun membesar"
  },
  {
    "id": 2455,
    "text": ". Timbul Jakun Payudara mulai tumbuh Timbul jerawat Suara lebih besar dan berat Tumbuh rambut di ketiak & sekitar kemaluan Pinggul membesar Mengalami mimpi basah Menstruasi (haid) Gambar 6.1 Ciri-ciri masa puber pada laki-laki dan perempuan"
  },
  {
    "id": 2456,
    "text": ". Masa puber perempuan Masa puber seorang perempuan dimulai dengan berfungsinya organ- organ reproduksi perempuan. Ciri-ciri primer yang muncul pada perempuan ditandai dengan haid (menstruasi), yaitu keluarnya darah dari kemaluan. Hal ini bisa terjadi dalam waktu 5-9 hari"
  },
  {
    "id": 2457,
    "text": ". Hal ini bisa terjadi dalam waktu 5-9 hari. Umumnya siklus menstruasi terjadi selama 28 hari. Akan tetapi pada masa-masa puber, bisa saja siklus menstruasi tidak teratur. Hal ini dikarenakan organ tubuh masih tahap berkembang. Jadi tidak usah khawatir, ya"
  },
  {
    "id": 2458,
    "text": ". Jadi tidak usah khawatir, ya. Ada juga ciri-ciri sekunder yang muncul pada perempuan yang mengalami masa puber. Antara lain payudara dan pinggul yang membesar, serta tumbuh rambut pada ketiak dan sekitar kemaluan. 114 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2459,
    "text": "Masa puber adalah masa peralihan sebelum fase dewasa Saat memasuki masa puber dengan ciri-ciri yang sudah dijelaskan sebelumnya, organ reproduksi manusia sudah berfungsi. Tapi ingat, masa puber adalah masa peralihan menuju dewasa"
  },
  {
    "id": 2460,
    "text": ". Artinya kamu sudah mulai beranjak dewasa, namun belum dewasa secara isik dan emosi. Tubuh dan pikiran kamu masih akan terus berkembanag sampai nanti siap menjadi dewasa. Kamu masih butuh pendampingan orang tua untuk menjadi dewasa seutuhnya"
  },
  {
    "id": 2461,
    "text": ". Jadi, mari kita jaga diri kita sendiri! Ayo, Menyelidiki Selain tanda-tanda yang sudah kamu pelajari sebelumnya, ada perubahan lain yang akan kamu alami saat memasuki masa puber. Yuk, kita selidiki. 1. Carilah 4-5 teman untuk kegiatan ini"
  },
  {
    "id": 2462,
    "text": ". 1. Carilah 4-5 teman untuk kegiatan ini. Perempuan berkumpul dengan perempuan, begitu pula dengan laki-laki. 2. Guru kalian akan memberikan sejumlah kartu. Setiap kartu berisi ciri-ciri perubahan yang dialami saat masa puber. 3"
  },
  {
    "id": 2463,
    "text": ". 3. Kelompokkan perubahan itu berdasarkan ciri-ciri isik, emosional, dan sosial. Buatlah dalam bentuk tabel seperti pada contoh berikut di buku tugas kalian! Perubahan Fisik Perubahan Emosi Perubahan Sosial Tinggi badan bertambah.............."
  },
  {
    "id": 2464,
    "text": "............... Dari tanda-tanda tersebut, pilihlah beberapa perubahan yang ingin kalian ketahui lebih lanjut. Tuliskan dalam bentuk pertanyaan. 4. Lakukan wawancara dengan orang tua/wali kalian untuk mencari tahu jawabannya. 5"
  },
  {
    "id": 2465,
    "text": ". 5. Diskusikan dengan guru siapa yang akan diwawancarai dan pertanyaan yang akan kalian ajukan. Bab 6 | Perubahan pada Diriku 115"
  },
  {
    "id": 2466,
    "text": "Perubahan pada Diriku Semua mengalami masa puber Ketika kita tumbuh dewasa, kita akan mengalami masa puber. Ada perubahan khusus untuk laki-laki dan perempuan, tapi juga ada yang sama untuk semua orang"
  },
  {
    "id": 2467,
    "text": ". Selain perubahan pada organ reproduksi yang sudah kalian pelajari, ada berbagai perubahan lain yang akan dialami seperti yang dirangkum pada tabel berikut. Perubahan isik adalah perubahan pada tubuh seperti pertumbuhan, perkembangan organ, dan perubahan penampilan"
  },
  {
    "id": 2468,
    "text": ". Perubahan emosional adalah perubahan dalam perasaan dan respons emosional seseorang terhadap dirinya dan lingkungannya. Perubahan sosial adalah perubahan dalam interaksi dan hubungan dengan orang lain serta dalam memahami peran dan norma dalam masyarakat. Tabel 6"
  },
  {
    "id": 2469,
    "text": ".1 Ciri Perubahasan Fisik, Emosi, dan Sosial Laki-Laki dan Perempuan Aspek Ciri-ciri Perubahan Payudara membesar (khusus perempuan) Jakun membesar dan suara terdengar lebih berat (khusus laki laki) Fisik Muncul jerawat Tumbuh rambut-rambut halus di sekitar ketiak dan sekitar kemaluan Mudah"
  },
  {
    "id": 2470,
    "text": "di sekitar ketiak dan sekitar kemaluan Mudah berkeringat dan muncul bau badan Perubahan suasana hati dan munculnya perasaan cemas atau malu Emosi Lebih peduli pada penampilan dan apa yang orang lain pikirkan Lebih susah mengontrol emosi atau mudah terbawa suasana Tidak ingin dianggap anak kecil dan"
  },
  {
    "id": 2471,
    "text": "suasana Tidak ingin dianggap anak kecil dan mulai mempertanyakan aturan Sosial Lebih sering bertengkar/berbeda pendapat dengan saudara Ingin diterima dan dekat dengan teman-teman sebaya Tertarik dengan lawan jenis 116 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2472,
    "text": "Dapatkah kamu melihat perbedaan dan persamaan yang dialami oleh perempuan dan laki-laki? Jika ada di antara kalian yang mengalami sebagian besar dari perubahan tersebut, itu adalah hal yang normal, ya"
  },
  {
    "id": 2473,
    "text": ". Namun, setiap anak akan mengalami masa pubertas dengan cara yang sedikit berbeda, jadi tidak semua ciri ini akan muncul pada setiap individu. Siapa yang perlu diberi tahu? Perubahan yang terjadi adalah privasi kalian. Begitu pun yang terjadi dengan teman-teman kalian"
  },
  {
    "id": 2474,
    "text": ". Kita harus menghormati privasi mereka dan tidak menjadikan hal ini sebagai bahan guyonan atau ledekan. Akan tetapi, untuk membantumu melewati masa-masa ini, kamu boleh juga bercerita kepada orang yang dipercaya seperti orang tua, guru, atau teman terdekat"
  },
  {
    "id": 2475,
    "text": ". Jika seorang teman bercerita, artinya kalian adalah orang yang mereka pilih untuk dipercaya. Jadi jaga kepercayaan teman dengan menghargai privasi mereka, ya. Persiapan Menghadapi Masa Puber 1. Kenali diri sendiri Temukan keinginanmu. Pahami nilai-nilai penting bagimu. 2"
  },
  {
    "id": 2476,
    "text": ". Pahami nilai-nilai penting bagimu. 2. Dekatkan diri dengan Tuhan Temukan ketenangan dalam doa. Pegang teguh nilai agama dan moral. Bab 6 | Perubahan pada Diriku 117"
  },
  {
    "id": 2477,
    "text": "Apa yang ingin kamu capai atau coba minggu depan? 2. Kamu tidak perlu menulis panjang, cukup beberapa kalimat. Lakukan ini setiap minggu untuk membantu memahami perubahan dalam dirimu. Selamat mencoba! B"
  },
  {
    "id": 2478,
    "text": ". Selamat mencoba! B. Sehat Tubuh dan Pikiranku Ian, kenapa kamu membawa baju ganti? Kamu mau pergi sepulang sekolah? Ooh, aku kan sering main bola habis pulang sekolah. Badan jadi berkeringat. Kadang suka bau dan gatal. Jadi aku bawa baju ganti. Saat mengalami masa puber, tubuh kita berubah"
  },
  {
    "id": 2479,
    "text": ". Saat mengalami masa puber, tubuh kita berubah. Ada yang dulu rasanya tidak mengalami masalah bau badan. Tapi kini, keringat sedikit tercium bau badan. Ada yang dulu mukanya tidak ada masalah. Tapi kini muncul bintik-bintik merah yang kadang perih dan tidak nyaman"
  },
  {
    "id": 2480,
    "text": ". Perubahan-perubahan ini kadang membuat kita jadi tidak percaya diri. Tenang, kamu pasti bisa mengatasinya"
  },
  {
    "id": 2481,
    "text": ". Tenang, kamu pasti bisa mengatasinya. Bagaimana caranya? Ayo, Mengamati Bacalah kata-kata berikut! Kebersihan Diri Kesehatan Fisik Gizi Sehat Kesehatan Mental Pergaulan Sehat Kebiasaan Tidur Sehat 120 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2482,
    "text": "Menjaga Kesehatan Diriku 1. Bersih-bersih setiap hari Mandi, sikat gigi, dan cuci tangan! Jaga kebersihan untuk tubuh yang segar dan percaya diri. 2. Pakaian dalam bersih Gunakan pakaian dalam yang bersih, kering, dan tidak terlalu ketat. Cuci organ reproduksi dengan air bersih setelah buang air. 3"
  },
  {
    "id": 2483,
    "text": ". 3. Makan makanan sehat Buah, sayur, dan kacang-kacangan! Kurangi makanan dan minuman manis serta tinggi lemak. 4. Bergerak aktif setiap hari Olahraga dan bermain di luar itu seru! Aktivitas isik minimal 30 menit setiap hari. 5. Perawatan kulit dan tubuh Gunakan sabun muka dan deodoran"
  },
  {
    "id": 2484,
    "text": ". Konsultasikan masalah kulit kepada orang tua. 6. Dekat dengan Tuhan Bersyukur dan dekat dengan Tuhan. Menjaga moral dan nilai-nilai baik. 122 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2485,
    "text": "7. Temukan hobi yang menyenangkan Cari hobi yang membuatmu senang! Jangan lupa untuk tetap belajar. 8. Berteman yang positif Main bersama teman dalam lingkungan positif. Jangan ragu untuk mengatakan tidak jika tidak nyaman. 9. Tidur yang cukup Tidur 8-9 jam setiap malam"
  },
  {
    "id": 2486,
    "text": ". 9. Tidur yang cukup Tidur 8-9 jam setiap malam. Siap menjalani hari dengan semangat! Ingatlah, menjaga kesehatan adalah kunci untuk menjadi lebih bahagia dan aktif! Ayo, Menyimpulkan Kamu sudah belajar banyak cara untuk menjaga kesehatanmu selama masa puber, termasuk kesehatan isik dan mental"
  },
  {
    "id": 2487,
    "text": ". Ini adalah kebiasaan penting yang perlu kamu terapkan sampai dewasa nanti. Sekarang, mari kita buat rencana untuk memulai kebiasaan hidup sehat. Dulu aku masih jarang cuci muka. Sekarang aku akan mulai cuci muka sebelum tidur. Tuliskan upaya-upaya membiasakan hidup sehat berikut di lembar kerja: 1"
  },
  {
    "id": 2488,
    "text": ". Kebersihan diri 2. Makan sehat 3. Beraktivitas isik 4. Menjalankan hobi 5. Berteman dengan sehat Ingat, rencana hanya bermanfaat jika dilaksanakan. Jadi, pastikan untuk menerapkannya agar tubuh dan pikiranmu tetap sehat! Bab 6 | Perubahan pada Diriku 123"
  },
  {
    "id": 2489,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Segudang Manfaat Berolahraga! Olahraga bagus untuk menjaga stamina kita. Badan berkeringat, otot bergerak, dan tubuh menjadi bugar. Selain manfaat isik, olahraga juga bagus untuk kesehatan mental. Kenapa begitu? Ini Jawabannya! 1"
  },
  {
    "id": 2490,
    "text": ". Kenapa begitu? Ini Jawabannya! 1. Membuat bahagia Saat berolahraga, tubuhmu menghasilkan hormon endorin. Endorin membuatmu merasa senang dan bahagia. 2. Merilekskan pikiran dan tidur lebih nyenyak Olahraga meredakan rasa tegang dan cemas"
  },
  {
    "id": 2491,
    "text": ". Tubuh yang lelah setelah olahraga membuat tidur lebih nyenyak. Bangun dengan segar dan semangat! 3. Meningkatkan percaya diri Fisik yang sehat meningkatkan rasa percaya diri. Berolahraga bersama teman juga menyenangkan! 4"
  },
  {
    "id": 2492,
    "text": ". Berolahraga bersama teman juga menyenangkan! 4. Perkembangan otak yang baik Berolahraga membantu perkembangan otak dan ingatan. Rajin berolahraga sejak kecil membantu belajar dengan baik"
  },
  {
    "id": 2493,
    "text": ". Jadi, jangan ragu untuk berolahraga setiap hari dan rasakan manfaatnya untuk tubuh dan pikiranmu! 124 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2494,
    "text": "C. Aku Punya Privasi Tahukah kamu bahwa setiap orang memiliki ruang pribadi? Ruangan ini adalah jarak atau batasan yang membuat kita merasa nyaman saat berinteraksi dengan orang lain. Setiap orang memiliki ruang pribadi yang berbeda"
  },
  {
    "id": 2495,
    "text": ". Setiap orang memiliki ruang pribadi yang berbeda. Bagaimana jika ada orang yang masuk ke ruang pribadi kita? Bisa jadi kita merasa tidak nyaman. Namun, hal itu juga bergantung terhadap rasa percaya kita pada orang tersebut"
  },
  {
    "id": 2496,
    "text": ". Saat memasuki masa puber, kamu tanpa sadar mulai membangun ruang pribadi di sekitarmu. Hal ini dipengaruhi dengan perubahan isik, emosional, dan sosial yang kamu hadapi. Ayo, Mengamati Sekarang kita akan kembali mengamati diri kita sendiri, tetapi kali ini tentang ruang pribadi"
  },
  {
    "id": 2497,
    "text": ". Tubuh kita juga termasuk dalam ruang pribadi, bukan? Jadi, kamu harus sadar dengan sentuhan dari orang lain. Kamu juga harus memperhatikan sentuhanmu kepada orang lain. Yuk, amati hal-hal berikut: 1"
  },
  {
    "id": 2498,
    "text": ". Yuk, amati hal-hal berikut: 1. Seberapa jauh jarak yang kamu anggap sebagai ruang pribadi? (Amati dengan jarak yang kamu rasa nyaman saat berinteraksi dengan orang lain) 2. Bagian tubuh mana yang boleh disentuh orang lain dan termasuk sentuhan baik? 3"
  },
  {
    "id": 2499,
    "text": ". Bagian tubuh mana yang tidak boleh disentuh orang lain dan termasuk sentuhan yang tidak baik? Tuangkan hasil pengamatanmu dalam bentuk gambar. Bab 6 | Perubahan pada Diriku 125"
  },
  {
    "id": 2500,
    "text": "Tubuh Kamu adalah Privasi Kamu Setiap orang berhak memiliki privasi. Apalagi privasi tentang tubuhnya. Masih ingat, tentang masa puber sebagai masa peralihan menuju masa dewasa? Saat mengalami masa ini, kamu harus semakin peka dengan bagian-bagian yang menjadi privasi kamu sendiri"
  },
  {
    "id": 2501,
    "text": ". Bagaimana caranya? 1. Jaga privasi saat kamu di kamar mandi dan berganti baju. Aktivitas ini banyak memperlihatkan bagian tubuh privat kamu. Lakukan di tempat tertutup agar tidak terlihat oleh orang lain. Sebaiknya dilakukan dalam kondisi pintu terkunci. 2"
  },
  {
    "id": 2502,
    "text": ". 2. Jangan biarkan orang lain menyentuh/melihat bagian tubuh pribadimu tanpa izin. Hanya kamu yang boleh menyentuh dan melihatnya kecuali jika kamu sedang sakit dan harus diperiksa oleh dokter. Akan tetapi, ini pun dilakukan dengan izin dan pengetahuan orang tua kamu, ya"
  },
  {
    "id": 2503,
    "text": ". Mulut Dada Pantat Kemaluan Area kemaluan dan sekitarnya. Gambar 6.2 Orang lain tidak boleh menyentuh area pribadimu tanpa izin. 126 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2504,
    "text": "3. Ketahui siapa yang boleh memasuki ruang pribadimu. Ingat, semua yang memasuki ruang pribadimu harus memiliki izin dari kamu sendiri. Tetapkan batasan agar diri kamu merasa aman dan nyaman. 4. Berani katakan tidak saat kamu merasa tidak nyaman"
  },
  {
    "id": 2505,
    "text": ". Bisa geser sedikit tidak? Sampaikan dengan baik-baik jika kamu merasa tidak nyaman dengan orang yang memasuki ruang pribadimu. Ayo, Menyelidiki Bagaimana Cara Menjaga Privasiku? Kita akan menyelidiki lebih dalam tentang privasi"
  },
  {
    "id": 2506,
    "text": ". Guru kalian akan membagikan Kartu Privasi untuk masing-masing kelompok. Setiap kartu berisi suatu kejadian/situasi. Diskusikan dalam kelompok: 1. Apa pendapatmu terhadap kejadian tersebut? 2"
  },
  {
    "id": 2507,
    "text": ". Apa pendapatmu terhadap kejadian tersebut? 2. Bagaimana cara menyikapinya? Tuliskan hasil penyelidikan kalian dalam buku tugas seperti contoh berikut: Situasi/Kejadian Pelanggaran Privasi Cara Menyikapi Teman di game online meminta kamu mengirimkan foto wajahmu"
  },
  {
    "id": 2508,
    "text": ". Ya Katakan Tidak mau dan tetap tidak walaupun dipaksa. Bab 6 | Perubahan pada Diriku 127"
  },
  {
    "id": 2509,
    "text": "Situasi/Kejadian Pelanggaran Privasi Cara Menyikapi Katakan Terima Tidak Kasih karena sudah menghargai privasimu. Adik kamu mengetuk pintu kamar sebelum masuk. Hati-Hati! Perbuatan ini Tidak Baik! Melanggar privasi adalah hal yang tidak baik"
  },
  {
    "id": 2510,
    "text": ". Apalagi jika sudah berhubungan dengan bagian-bagian tertentu di tubuh kamu. Ini berbahaya karena bisa menuju ke pelecehan seksual. Apa itu pelecehan seksual? Ketika seseorang menyentuh atau berbicara mengenai tubuh seseorang dengan cara yang tidak pantas atau tidak diinginkan"
  },
  {
    "id": 2511,
    "text": ". Ini adalah sesuatu yang membuat orang merasa tidak nyaman dan tidak baik dilakukan oleh siapa pun kepada siapa pun. Beberapa hal yang termasuk pelecehan seksual: 1. Menyentuh tubuhmu dengan tidak pantas 2. Membuat/memaksa kamu menyentuh tubuh mereka 3"
  },
  {
    "id": 2512,
    "text": ". Membuat/memaksa kamu menyentuh tubuh mereka 3. Menyentuh atau memasukkan benda ke dalam organ reproduksi atau anus 4. Menunjukkan kemaluan mereka kepadamu 5. Memotret atau merekam bagian-bagian tubuh yang menjadi privasi 6. Mengintip saat kamu berada dalam toilet 7"
  },
  {
    "id": 2513,
    "text": ". Mengintip saat kamu berada dalam toilet 7. Menyebutkan bagian tubuh pribadi kamu dengan maksud mengolok- olok 128 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2514,
    "text": "Jika itu sampai terjadi, kamu harus Lari cepat ke tempat ramai Katakan Tidak Berteriak meminta pertolongan Bilang ke orang tua, guru, atau orang dewasa di sekitarmu Siapa sajakah yang bisa kamu mintai tolong? Orang tua Guru Tim Pencegahan dan Penanganan Kekerasan Cari tahu informasi tim ini di"
  },
  {
    "id": 2515,
    "text": "Kekerasan Cari tahu informasi tim ini di sekolahmu"
  },
  {
    "id": 2516,
    "text": ". Bab 6 | Perubahan pada Diriku 129"
  },
  {
    "id": 2517,
    "text": "Orang dewasa lain yang bisa kamu percaya Kakak Kakek/Nenek Om/Tante Ayo, Menyimpulkan Sekarang mari kita simpulkan dan releksikan kembali apa yang sudah kamu pelajari di topik ini. Gunakan pertanyaan berikut untuk membuat simpulan di buku tugasmu: 1. Ceritakan mengenai ruang pribadimu. 2"
  },
  {
    "id": 2518,
    "text": ". Ceritakan mengenai ruang pribadimu. 2. Bagaimana kamu menanggapi jika ada yang memasuki ruang pribadimu? 3. Apa saja yang kamu anggap bagian dari privasimu? 4. Apa yang bisa kamu lakukan untuk menjaga privasimu? 5"
  },
  {
    "id": 2519,
    "text": ". Bagaimana cara untuk menjaga dan menghargai privasi temanmu? Setelah selesai, carilah teman yang jenis kelaminnya sama denganmu dan ceritakan simpulan yang sudah dibuat mengenai ruang pribadi dan privasi masing-masing. Selamat! Kamu sudah menyelesaikan pembelajaran di bab ini"
  },
  {
    "id": 2520,
    "text": ". Melalui kegiatan ini, kamu belajar untuk mandiri dan menjaga diri kamu sendiri! Jangan sungkan untuk bercerita kepada guru atau orang tua, ya, jika ada yang membuatmu tidak nyaman. 130 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2521,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 7 Bermain Bermain dengan"
  },
  {
    "id": 2522,
    "text": "978-623-388-160-9 Bab 7 Bermain Bermain dengan Cahaya dengan Cahaya Wayang kulit, salah satu seni mendongeng kuno dari Jawa, diakui dunia sebagai warisan budaya berharga sejak 7 November 2003"
  },
  {
    "id": 2523,
    "text": ". Wayang sendiri berasal dari kata wayangan yang artinya adalah bayangan, yang memiliki maksud mempertontonkan sebuah lakon lewat bayangan. (Sumber: warisanbudaya.kemdikbud.go.id) Sumber: Badroe Zaman/id.wikipedia.org (2014) Bagaimana cahaya memengaruhi kehidupan manusia?"
  },
  {
    "id": 2524,
    "text": "Gelap sekali ruangan ini. Itu bola yang aku cari Manusia membutuhkan cahaya untuk melihat. Kita bisa melihat karena cahaya memantul dari benda ke mata kita. Jika tidak ada cahaya maka tidak ada pantulan yang diterima oleh mata. Itulah yang menyebabkan kita sulit melihat saat gelap gulita"
  },
  {
    "id": 2525,
    "text": ". Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan menyelidiki tentang sifat cahaya yang bisa diamati oleh mata kita. Kamu juga akan menyelidiki bagaimana manusia memanfaatkan cahaya selain untuk penerangan"
  },
  {
    "id": 2526,
    "text": ". Kata Kunci cahaya merambat dipantulkan bayangan diuraikan 134 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2527,
    "text": "Peta Konsep Timbul karena cahaya tidak bisa menembus benda gelap Bisa berubah bentuk dan arah bergantung dengan posisi sumber cahaya Penerangan (lampu) Alat komunikasi (lampu lalu lintas, lampu sein, sandi morse) Berhias (cermin) Melihat area yang sulit dijangkau (kaca spion, periskop) Seni (lampu"
  },
  {
    "id": 2528,
    "text": "dijangkau (kaca spion, periskop) Seni (lampu teater, fotograi) Alat ukur (sinar laser) Energi yang dipancarkan dari sumber cahaya Merambat lurus Dapat dipantulkan Menembus benda bening Tidak dapat menembus benda gelap Cahaya putih dapat diuraikan menjadi warna pelangi Siap-Siap Belajar Di kelas III"
  },
  {
    "id": 2529,
    "text": "warna pelangi Siap-Siap Belajar Di kelas III dan IV, kamu sudah belajar tentang energi dan perubahan bentuknya"
  },
  {
    "id": 2530,
    "text": ". Cahaya adalah bentuk energi. Matahari adalah contoh sumber cahaya. Energi cahaya juga dapat dihasilkan dari perubahan bentuk energi lainnya"
  },
  {
    "id": 2531,
    "text": ". Masih ingat? Sebelum belajar tentang sifat cahaya, perhatikan lingkungan sekitarmu dan amati sumber cahaya apa saja yang ada di sana? Lalu adakah cahaya yang dihasilkan dari perubahan bentuk energi? Buatlah tabel berikut di buku tugas dan tuliskan semua hal yang kamu ketahui tentang cahaya"
  },
  {
    "id": 2532,
    "text": ". Lengkapi kolom kedua dengan apa yang ingin kamu ketahui tentang cahaya. Kolom ketiga akan kamu isi di akhir pembelajaran nanti. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 135"
  },
  {
    "id": 2533,
    "text": "1 Ketahui 2 Ingin Tahu 3 Pelajari Apa saja yang kamu Apa saja yang ingin kamu Apa yang sudah kamu ketahui tentang cahaya? ketahui tentang cahaya? pelajari tentang cahaya? A. Melihat karena Cahaya Matahari adalah sumber energi cahaya terbesar di bumi"
  },
  {
    "id": 2534,
    "text": ". Dengan adanya matahari, kita bisa melihat banyak hal di siang hari. Pada malam hari, lampu digunakan untuk penerangan. Tahukah kamu, cahaya memiliki banyak sifat, loh! Yuk, kita coba pelajari beberapa sifatnya"
  },
  {
    "id": 2535,
    "text": ". Ayo, Mengamati Amati gambar-gambar berikut! Kemudian buatlah tabel Amati-Pikirkan- Ingin Tahu di buku tugasmu. Lakukan instruksi yang ada dalam setiap tabel. Sumber: rrvachov/freepik.com, denisik 11/freepik.com, pvproductions/freepik.com, freepik/freepik"
  },
  {
    "id": 2536,
    "text": ".com, pvproductions/freepik.com, freepik/freepik.com Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu pada gambar? setelah melihat gambar? ketahui tentang cahaya berdasarkan gambar? 136 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2537,
    "text": "Bagaimana Cahaya Sampai ke Mata Kita? Pertama, Cahaya Merambat Lurus Menurut kamu bagaimana cahaya matahari yang letaknya sangat jauh dengan kita bisa sampai ke bumi? Jawabannya karena sifat cahaya yang merambat lurus atau bergerak dalam garis lurus"
  },
  {
    "id": 2538,
    "text": ". Saking terangnya, cahaya matahari merambat sangat jauh dan sampai ke bumi. Begitu pula dengan sumber cahaya yang lain, misalnya lampu. Sinar lampu merambat lurus dan menerangi sekitarnya. Lampu memiliki tingkat sinar yang beragam. Ada yang sangat terang, ada juga yang redup"
  },
  {
    "id": 2539,
    "text": ". Ada yang sangat terang, ada juga yang redup. Namun keduanya tidak seterang matahari, sehingga rambatannya pun terbatas. Dibutuhkan banyak lampu jalan untuk menerangi jalanan di malam hari"
  },
  {
    "id": 2540,
    "text": ". Namun pada siang hari, semua jalan terang karena ada satu matahari saja sedangkan lampu mercusuar harus sangat terang agar dapat terlihat oleh kapal di laut dari jarak yang jauh. Jadi untuk melihat, kita membutuhkan sumber cahaya. Gambar 7.1 Sinar lampu dapat menerangi dalam gelap"
  },
  {
    "id": 2541,
    "text": ".1 Sinar lampu dapat menerangi dalam gelap. Sumber: Kementerian PUPR/megapolitan.kompas.com (2024), nathjennings/unsplash.com (2017) Kedua, Cahaya Dapat Memantul Setelah merambat, cahaya me ngenai benda. Lalu, cahaya memantul dari benda ke mata kita. Akibatnya kita dapat melihat benda"
  },
  {
    "id": 2542,
    "text": ". Akibatnya kita dapat melihat benda. Jika tidak ada cahaya maka tidak ada pantulan yang diterima oleh mata. Ketika kita bercermin, cahaya dari lampu merambat ke cermin. Lalu, cahaya tersebut dipantulkan ke mata kita. Akhirnya, kita bisa melihat diri kita serta apa yang ada di belakang kita"
  },
  {
    "id": 2543,
    "text": ". Gambar 7.2 Cahaya memantul dari benda ke mata kita. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 137"
  },
  {
    "id": 2544,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Kamu sudah mengetahui bahwa cahaya dapat dipantulkan. Coba bayangkan apa yang terjadi saat bola basket memantul? Ya, bola tersebut berubah arah. Kalau begitu, bisakah kamu mengubah arah cahaya? Bagaimana caranya? Yuk, lakukan penyelidikan bersama kelompokmu! 1"
  },
  {
    "id": 2545,
    "text": ". Diskusikan bersama anggota kelompok bagaimana kamu dan teman- teman akan merancang penyelidikan. 2. Cobalah mencari tahu dengan berbagai macam benda, seperti gelas, cermin, kertas, plastik, aluminium foil, papan kayu, dan lain-lain. 3. Buatlah tabel untuk mencatat hasil penyelidikanmu"
  },
  {
    "id": 2546,
    "text": ". Perhatikan contoh berikut. Bahan Hal yang terjadi saat diarahkan sinar Mengubah arah cahaya Papan kayu Sinar senter di papan kayu Tidak Ada bayangan papan kayu di tembok......... Setelah itu diskusikan dalam kelompok pertanyaan berikut: a"
  },
  {
    "id": 2547,
    "text": ". Bahan seperti apa yang dapat memantulkan cahaya? Apa buktinya? b. Adakah hal-hal lain yang kamu amati selama melakukan penyelidikan? 138 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2548,
    "text": "Ayo, Mengamati Bagaimana Suatu Benda Memengaruhi Penglihatan Kita? Amati gambar berikut dan catat hasil pengamatanmu pada tabel Amati- Pikirkan-Ingin Tahu yang ada pada lembar kerja. 1 2 3 Cahaya Bisa Menembus Benda Bening Kita bisa melihat jelas melalui kaca jendela"
  },
  {
    "id": 2549,
    "text": ". Namun, kita tidak bisa melihat apa yang ada di balik tembok"
  },
  {
    "id": 2550,
    "text": ". Mengapa demikian? Perhatikan gambar berikut! Apakah kalian bisa melihat perbedaan ketiga benda pada gambar tersebut? Apakah di sekeliling kalian ada benda-benda bening, buram, dan gelap? Benda gelap (Tidak tembus cahaya) Benda buram (Tidak bening) Benda bening (Transparan) Tembus cahaya, nyata,"
  },
  {
    "id": 2551,
    "text": "Benda bening (Transparan) Tembus cahaya, nyata, jelas Gelap Buram Bening Gambar 7"
  },
  {
    "id": 2552,
    "text": ".3 Cahaya dapat menembus benda bening seperti kaca. Sumber: freepik/denisik 11 Cahaya bisa menembus benda-benda bening atau transparan. Oleh karena itu, kita bisa melihat dengan jelas benda-benda tertentu melalui benda-benda transparan, seperti kaca"
  },
  {
    "id": 2553,
    "text": ". Sebaliknya, cahaya tidak dapat menembus benda-benda gelap seperti tembok. Ada pula benda yang sedikit ditembus cahaya atau buram. Pada benda ini, cahaya hanya bisa menembus sebagian. Oleh karena itu, kita hanya bisa melihat benda dengan samar. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 139"
  },
  {
    "id": 2554,
    "text": "Berdasarkan sifatnya terhadap cahaya, benda terbagi menjadi: Semua cahaya bisa menembus benda Hanya sebagian cahaya yang bisa ditembus Sama sekali tidak bisa ditembus cahaya Bening Buram Gelap Gambar 7.4 Sifat benda terhadap cahaya terbagi menjadi bening, buram, dan gelap"
  },
  {
    "id": 2555,
    "text": ". Ayo, Menyelidiki Kalian akan menyelidiki benda-benda di sekitar yang memiliki sifat seperti benda bening, buram, dan gelap. Pelajari instruksi berikut sebelum memulai. Kegiatan 1 1. Siapkan setidaknya 1 senter dalam kelompok. 2"
  },
  {
    "id": 2556,
    "text": ". Siapkan setidaknya 1 senter dalam kelompok. 2. Gurumu akan menyediakan berbagai macam benda untuk diuji coba dan membagikan lembar kerja untuk digunakan dalam penyelidikan. 3. Pelajari setiap benda yang diberikan gurumu"
  },
  {
    "id": 2557,
    "text": ". 3. Pelajari setiap benda yang diberikan gurumu. Buat prediksi tentang apa yang akan terjadi jika kamu mengarahkan senter ke benda tersebut? Tulis prediksimu di lembar kerja. 4. Arahkan sinar senter ke masing-masing benda. Bandingkan hasilnya dengan prediksi yang sudah kamu buat"
  },
  {
    "id": 2558,
    "text": ". Apakah ada perbedaan? Mengapa? 5. Bandingkan hasil dari yang didapatkan, lalu diskusikan pertanyaan di lembar kerja bersama teman kelompokmu! Kegiatan 2 Sekarang amati lingkungan di sekitarmu. Carilah bahan-bahan yang bersifat bening, buram, dan gelap"
  },
  {
    "id": 2559,
    "text": ". Selidiki bagaimana manusia memanfaatkan 140 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2560,
    "text": "bahan bening, buram, dan gelap dalam kehidupannya sehari-hari? Gunakan lembar kerja yang diberikan guru untuk memandumu dalam penyelidikan. Bagaimana Manusia Memanfaatkan Sifat Cahaya? Banyak sekali manfaat cahaya, terutama untuk penerangan"
  },
  {
    "id": 2561,
    "text": ". Saat ini, banyak bangunan dan rumah yang didesain menggunakan banyak kaca bening untuk menghemat energi. Di siang hari sinar matahari masuk dan menerangi ruangan sehingga tidak memerlukan lampu. Gambar 7.5 Cahaya dimanfaatkan manusia untuk menerangi ruangan dan untuk berkomunikasi"
  },
  {
    "id": 2562,
    "text": ". Manusia juga menggunakan cahaya untuk berkomunikasi. Contohnya adalah lampu lalu lintas sebagai cara untuk memberi tahu kapan kendaraan berhenti dan jalan. Lampu sein untuk memberi informasi kendaraan di belakang bahwa kita akan berbelok"
  },
  {
    "id": 2563,
    "text": ". Sandi morse dapat disampaikan menggunakan sinar untuk berkomunikasi jarak jauh. Gambar 7.6 Sandi morse dapat digunakan untuk berkomunikasi jarak jauh menggunakan sinar. Gambar 7.7 Cermin cembung di tikungan digunakan untuk memberi infomasi mengenai kondisi jalan. Sumber: pramukadiy.or"
  },
  {
    "id": 2564,
    "text": ". Sumber: pramukadiy.or.id Sumber: ANTARA FOTO/Rahmad/pd/16 (2018) Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 141"
  },
  {
    "id": 2565,
    "text": "Selain untuk berhias, cermin juga digunakan untuk memberi informasi. Contohnya cermin spion atau cermin cembung di tikungan jalan. Fungsinya untuk memberikan informasi mengenai kondisi jalan yang tidak terlihat mata pengemudi. Tujuannya untuk keselamatan"
  },
  {
    "id": 2566,
    "text": ". Tujuannya untuk keselamatan. Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan lebih jauh tentang sifat cahaya. Sekarang tugasmu adalah: 1"
  },
  {
    "id": 2567,
    "text": ". Sekarang tugasmu adalah: 1. Buatlah simpulan mengenai sifat cahaya yang telah kita pelajari, yaitu cahaya merambat lurus; cahaya dapat dipantulkan; terdapat benda yang bisa ditembus cahaya dan ada yang tidak. 2"
  },
  {
    "id": 2568,
    "text": ". 2. Gunakan bukti-bukti yang sudah kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan dalam membuat simpulan. 3. Akhiri simpulan kalian dengan penjelasan Bagaimana cahaya memengaruhi penglihatan manusia?. B. Misteri Bayangan 142 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2569,
    "text": "Apakah kamu memiliki bayangan? Seperti apa bentuk bayangan dirimu? Pada topik sebelumnya, kamu sudah mempelajari bahwa sebagian cahaya dapat menembus benda buram. Cahaya juga tidak dapat menembus benda gelap. Saat cahaya terhalang benda akan membentuk bayangan"
  },
  {
    "id": 2570,
    "text": ". Ayo, Mengamati Pada kegiatan ini, kamu akan mengamati beberapa hal: 1. Dua gambar bola tenis pada buku ini. 2. Bayangan dirimu sendiri di dalam ruangan kelas. 3. Bayangan dirimu sendiri di lapangan sekolah. 4. Bayangan lainnya yang bisa kamu amati"
  },
  {
    "id": 2571,
    "text": ". 4. Bayangan lainnya yang bisa kamu amati. Buat tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu di buku tugasmu dan lengkapi setiap kolomnya. Sumber: gorynvd, master 1305/frepik"
  },
  {
    "id": 2572,
    "text": ". Sumber: gorynvd, master 1305/frepik.com Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu terkait bayangan? setelah mengamati bentuk ketahui mengenai bayangan? bayangan? Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 143"
  },
  {
    "id": 2573,
    "text": "Apa Kata Mereka tentang Bayangan? Mia, Aga, dan Dara sedang berdiskusi mengenai bayangan. Mereka memiliki pendapat yang berbeda tentang bayangan. Coba kamu baca pendapat mereka. Apakah kamu setuju dengan pendapat mereka? Mengapa? Benda bisa tidak memiliki bayangan"
  },
  {
    "id": 2574,
    "text": ". Semakin terang sinar yang ada maka bayangan akan semakin besar. Arah bayangan berbeda-beda tergantung posisi sumber cahaya. Ayo, Menyelidiki Mari lakukan penyelidikan untuk mengetahui Bagaimana sumber cahaya, posisi, dan jarak memengaruhi bayangan?"
  },
  {
    "id": 2575,
    "text": ". Ikuti petunjuk ini sebelum Sekarang aku akan dekatkan posisi senter- nya, ya. Aku akan ukur jarak dari senter ke benda. Mia, nanti ukur tinggi bayangannya juga, ya. memulai. 1. Dalam kelompok, siapkan senter, penggaris/meteran, dan sebuah benda untuk dibuat bayangannya"
  },
  {
    "id": 2576,
    "text": ". (Contoh: pensil, botol, boneka, dll.) 2. Diskusikan bagaimana kalian akan menyelidiki pertanyaan tersebut. Gunakan lembar kerja yang disediakan untuk merencanakan penyelidi kan dan membuat prediksi. 3. Lakukan penyelidikan dengan alat- alat yang sudah disiapkan"
  },
  {
    "id": 2577,
    "text": ". Gunakan penggaris untuk mengukur tinggi bayangan dan catat hasilnya dalam lembar kerja. 144 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2578,
    "text": "4. Pelajari hasil dan pola yang kalian temukan, lalu diskusikan pertanyaan di lembar kerja. Ayo, Menyimpulkan Jadi Bagaimana sumber cahaya, posisi, dan jarak memengaruhi bayangan? Coba tuliskan simpulannya dalam lembar kerja. Kemudian lihat kembali teks Apa Kata Mereka tentang Bayangan?"
  },
  {
    "id": 2579,
    "text": ". Pendapat siapakah yang benar? Ceritakan penelusuran dan kesimpulan kalian kepada kelompok lain. Catat perbedaan dan persamaan dari kesimpulan masing-masing. Mengapa Bayangan Bisa Berubah Bentuk? Semakin dekat jarak sumber cahaya dengan benda, maka semakin besar bayangan yang terbentuk"
  },
  {
    "id": 2580,
    "text": ". Perhatikan gambar bola berikut. Saat bola didekatkan ke senter, bayangan bola jadi lebih besar. Namun, ketika senter dijauhkan, bayangannya jadi lebih kecil. Gambar 7.8 Perubahan bentuk bayangan benda Arah dan bentuk bayangan juga bisa berubah jika posisi sumber cahaya berubah"
  },
  {
    "id": 2581,
    "text": ". Coba kamu amati bayanganmu sendiri di luar ruangan saat pagi, siang, dan sore hari. Bagaimana bentuknya? Gambar 7.9 Posisi cahaya memengaruhi bayangan benda. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 145"
  },
  {
    "id": 2582,
    "text": "Jika posisi cahaya tepat di atas benda pada jarak yang cukup jauh, maka bayangan akan berada tepat di bawahnya. Seakan-akan benda tersebut tidak memiliki bayangan"
  },
  {
    "id": 2583,
    "text": ". Memilih Tantangan Membuat Jam Matahari Tahukah kamu, sebelum ditemukannya jam, manusia memprediksi waktu dari posisi Matahari dan arah bayangan. Kok bisa? Coba kamu buktikan dengan membuat jam matahari. Gunakan barang bekas untuk merakit alat seperti pada gambar"
  },
  {
    "id": 2584,
    "text": ". Lalu selidiki arah bayangan dan bandingkan dengan waktu setempat. Belajar Lebih Lanjut Hari Tanpa Bayangan Hari tanpa bayangan, atau disebut juga dengan fenomena kulminasi matahari, terjadi ketika matahari tepat berada di posisi paling tinggi di langit"
  },
  {
    "id": 2585,
    "text": ". Pada saat itu, bayangan benda di permukaan bumi akan sangat pendek atau bahkan tidak terlihat sama sekali. Fenomena ini biasanya terjadi di daerah khatulistiwa. Apakah di daerahmu pernah terjadi hari tanpa bayangan? Sumber: Imam Yuda S./Semarangpos.com, Hendra Suwarta Suprihatin/ Kompas"
  },
  {
    "id": 2586,
    "text": ".com, Hendra Suwarta Suprihatin/ Kompas.com, Ardian Fanani/detik.com 146 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2587,
    "text": "C. Duniaku Penuh Warna Pernahkah kamu melihat pelangi? Adanya pelangi membuat langit sangat cantik, ya! Tahukah kamu, jika pelangi terjadi karena sifat cahaya? Bahkan adanya warna-warni disebabkan oleh cahaya. Ayo, Mengamati Perhatikan gambar roda warna berikut! Gambar 7"
  },
  {
    "id": 2588,
    "text": ".10 Pelangi terjadi karena adanya sifat cahaya. Sumber: Freepik/freepik.com Buat tabel Amati-Pikirkan- Ingin Tahu di buku tugasmu dan lengkapi setiap kolomnya"
  },
  {
    "id": 2589,
    "text": ". Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu amati Apa yang kamu pikirkan Apa yang ingin kamu pada gambar? saat melihat roda warna ketahui cahaya dan ini? warna? Apa yang kamu pikir akan terjadi jika roda warna ini diputar? Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 147"
  },
  {
    "id": 2590,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Mari bermain dengan warna dan cahaya! Kamu akan menyelidiki Apa yang terjadi saat kita mencampur warna dengan cahaya?. 4 buah senter, plastik mika berwarna biru, merah, dan hijau, isolasi/karet"
  },
  {
    "id": 2591,
    "text": ". Alat dan Bahan: karton putih, gunting, alat mewarnai, benang, Kegiatan 1: Membuat Roda Warna 1. Buatlah roda warna seperti yang dicontohkan pada gambar. 2. Lalu, putarlah roda tersebut dan amati warna pada roda. 3. Catat hasilnya pada lembar kerja. Kegiatan 2: Mencampur Cahaya dan Warna 1"
  },
  {
    "id": 2592,
    "text": ". Kegiatan 2: Mencampur Cahaya dan Warna 1. Bungkus setiap lampu senter dengan plastik mika dan karet/isolasi. 2. Gunakan kertas/tembok putih dan arahkan sinar senter agar saling mencampur. 3. Catat hasilnya pada lembar kerja. 148 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2593,
    "text": "Cahaya dapat Diuraikan Tahukah kalian bahwa cahaya putih merupakan gabungan dari berbagai macam warna? Cahaya putih merupakan gabungan dari warna-warna pelangi. Menakjubkan, bukan! Merah Jingga Kuning Hijau Biru Nila Ungu Gambar 7.11 Cahaya putih merupakan gabungan dari warna-warna pelangi"
  },
  {
    "id": 2594,
    "text": ". Sumber: 9023173/freepik.com Cahaya memiliki banyak sifat yang menarik, salah satunya adalah dapat diuraikan. Saat cahaya putih melewati benda transparan (padat/ cair), seperti kaca prisma, cahaya akan ditekuk atau diuraikan menjadi warna-warna yang berbeda"
  },
  {
    "id": 2595,
    "text": ". Warna-warna tersebut yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Cahaya matahari merupakan salah satu contoh cahaya putih. Saat hujan, tetesan air hujan membiaskan dan menguraikan cahaya matahari menjadi warna pelangi"
  },
  {
    "id": 2596,
    "text": ". Kalian juga bisa membuat pelangi sendiri dengan bantuan kaca dan air. Lalu bagaimana dengan roda warna? Saat kamu memutarnya warna dengan cepat, kita melihat warna putih karena semua warna pada roda tersebut bercampur bersama dengan cepat"
  },
  {
    "id": 2597,
    "text": ". Ayo, Menyimpulkan Jadi, apa yang terjadi saat kamu mencampur warna dengan cahaya? Diskusikan dalam kelompok dan tuliskan kesimpulanmu dalam lembar kerja. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 149"
  },
  {
    "id": 2598,
    "text": "Lihat di Lingkungan Sekitarmu Dari Topik A sampai C, kamu sudah mempelajari banyak sifat cahaya dan fenomena yang terjadi karena sifat tersebut. Tentunya, manusia umumnya memanfaatkan cahaya sebagai penerangan"
  },
  {
    "id": 2599,
    "text": ". Tapi apakah hanya untuk itu? Bagaimana manusia menggunakan cahaya selain untuk penerangan? Apakah bu dokter menggunakan cahaya saat memeriksa dan mengobati gigi? Ayo, cari tahu jawabannya melalui orang-orang di lingkungan sekitarmu"
  },
  {
    "id": 2600,
    "text": ". Cobalah wawancara orang dengan profesi seperti dokter gigi, fotografer, teknisi laser, polisi, nelayan, pramuka, pengendara mobil/motor, orang yang bekerja di bidang pertunjukan, dan sebagainya. Cari tahu bagaimana mereka memanfaatkan cahaya untuk pekerjaannya"
  },
  {
    "id": 2601,
    "text": ". Sebelum melakukan wawancara, rancanglah pertanyaan yang akan kalian ajukan. Kemudian diskusikan dengan guru kalian"
  },
  {
    "id": 2602,
    "text": ". Buatlah laporan proyek kamu dalam bentuk cerita tertulis/bergambar yang memuat: Profesi orang yang diwawancara Cara orang tersebut memanfaatkan cahaya dalam pekerjaannya Sifat cahaya yang dimanfaatkan beserta alasannya Gunakan tabel berikut untuk melakukan pengecekan mandiri dari laporan kalian"
  },
  {
    "id": 2603,
    "text": "melakukan pengecekan mandiri dari laporan kalian sebelum dikumpulkan kepada guru"
  },
  {
    "id": 2604,
    "text": ". Tabel 7"
  },
  {
    "id": 2605,
    "text": ".2 Penilaian Mandiri Laporan Wawancara Deskripsi 1 2 (Tidak) (Ya) Menjelaskan profesi orang yang diwawancara Menjelaskan cara pemanfaatan cahaya dalam pekerjaannya Menjelaskan sifat cahaya yang dimanfaatkan beserta alasannya Laporan ditulis dengan rapi dan bisa dibaca orang lain 150 Ilmu Pengetahuan"
  },
  {
    "id": 2606,
    "text": "dan bisa dibaca orang lain 150 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2607,
    "text": "Melalui kegiatan ini, kamu belajar untuk menghubungkan pengetahuan yang sudah kamu miliki sebelumnya dengan pengetahuan yang baru kamu dapatkan. Uji Kompetensi 1. Perhatikan gambar berikut! 1 2 3 Ian, Banu, Dara, dan mobil mainan dipisahkan oleh layar 1, 2, dan 3"
  },
  {
    "id": 2608,
    "text": ". Ketiga layar tersebut terbuat dari bahan yang berbeda-beda sehingga: a. Ian tidak bisa melihat Dara. b. Banu bisa melihat Dara dengan jelas. c. Dara dan Banu bisa melihat mobil mainan dengan samar"
  },
  {
    "id": 2609,
    "text": ". Berdasarkan informasi tersebut, apa sajakah kemungkinan bahan untuk ketiga layar tersebut? Jelaskan alasannya. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 151"
  },
  {
    "id": 2610,
    "text": "2. Perhatikan gambar berikut! a. Bagaimana caranya membuat bayangan kaleng semakin besar? b. Bagaimana caranya membuat arah bayangan berubah? c. Kata Aga, bayangan ini bisa diubah bentuknya menjadi bulat"
  },
  {
    "id": 2611,
    "text": ". Apakah kamu setuju? Jika iya, bagaimana caranya? Jelaskan ketiga jawaban tersebut menggunakan diagram atau gambar. 3. Pelajari infograis berikut dan jawablah pertanyaannya! a. Sifat cahaya apa yang dimanfaatkan pada alat ini? b"
  },
  {
    "id": 2612,
    "text": ". Menurut kamu mengapa alat ini bisa memberikan informasi mengenai lokasi penggunanya? c. Jika digunakan untuk membuat garis lurus, menurut kamu apa ke- lebihan dari menggunakan alat ini dibanding penggaris/meteran? 4. Kamu diminta menjadi juri dalam lomba mendesain periskop"
  },
  {
    "id": 2613,
    "text": ". Periskop adalah teropong yang dilengkapi cermin. Periskop digunakan untuk melihat bagian atas permukaan air dari bawah laut. 152 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2614,
    "text": "Ada 2 desain yang harus kamu nilai. Bedanya ada di posisi cermin. Kamu harus memilih desain yang akan berfungsi dengan baik. Gunakan pemahamanmu tentang sifat cahaya dan cermin. A B Siapakah pemenang yang kamu pilih? Sertakan jawabanmu dengan: a"
  },
  {
    "id": 2615,
    "text": ". gambar sederhana yang menunjukkan arah sinar pada kedua periskop, b. alasan kenapa periskop pilihanmu akan berfungsi dengan baik, dan c. kelemahan periskop yang tidak kamu pilih. Bab 7 | Bermain dengan Cahaya 153"
  },
  {
    "id": 2616,
    "text": "Releksi Selamat! Kalian sudah menyelesaikan Bab 7 di buku ini. Lakukan releksi berikut di buku tugas kalian. Saat belajar tentang cahaya,.... Tiga hal yang aku pelajari.... Bagian favoritku saat... karena.... Aku mengalami kejadian paling menantang ketika... karena..."
  },
  {
    "id": 2617,
    "text": "... karena.... Aku merasa paling bangga dengan diriku saat... karena..."
  },
  {
    "id": 2618,
    "text": ". Bagaimana kemajuan keterampilan proses aku di bab ini? Pengalaman Saya Sudah Bisa Masih Belajar Aku mengamati dan memprediksi Aku melakukan penyelidikan Aku mempelajari data yang dikumpulkan Aku menyampaikan hasil Aku berkontribusi dalam tim 154 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V"
  },
  {
    "id": 2619,
    "text": "Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2620,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2024 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) Penulis: Amalia Fitri Ghaniem, Ati Haviati Oktora, Maria Jeanindya Wahyudi, Ekatannia Tresnasari ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 8 Ramai Ramai karena"
  },
  {
    "id": 2621,
    "text": "ISBN: 978-623-388-160-9 Bab 8 Ramai Ramai karena Bunyi karena Bunyi Lumba-lumba memiliki kemampuan ekolokasi yaitu mendeteksi objek di sekitar mereka dengan memancarkan suara dan mendengarkan pantulannya"
  },
  {
    "id": 2622,
    "text": ". Mereka menggunakannya untuk mencari makan, menghindari musuh, sampai dengan berkomunikasi antar individu maupun antar kelompok. Sumber: Ranae Smith/unsplash.com (2020) Bagaimana bunyi merambat dan apakah kita bisa meredam bunyi?"
  },
  {
    "id": 2623,
    "text": "Tujuan Pembelajaran Pada bab ini, kamu akan menyelidiki bagaimana konsep dasar tentang bunyi dan sifatnya. Kamu juga akan mencari tahu kebermanfaatan sifat bunyi untuk dapat digunakan pada kehidupan sehari-hari"
  },
  {
    "id": 2624,
    "text": ". Kata Kunci bunyi memantul merambat medium perambatan Peta Konsep Bunyi menyebar ke segala arah Bunyi lonceng yang terdengar di seluruh sekolah. Sirene ambulans yang terdengar di jalan"
  },
  {
    "id": 2625,
    "text": ". Sirene ambulans yang terdengar di jalan. Bunyi merambat melalui media perantara Bunyi Padat, bunyi merambat melalui benang saat bermain telepon- teleponan dari kaleng. Cair, bunyi batu yang beradu di dalam air. Gas, suara lonceng yang berbunyi. Arti Energi yang terjadi karena getaran suatu benda"
  },
  {
    "id": 2626,
    "text": ". Bunyi dapat diredam dan dipantulkan Dipantulkan, jika mengenai permukaan yang keras. Contoh tembok, logam, penggunaan speaker, USG. Diredam, jika mengenai permukaan yang lunak. Contoh busa, karpet. 156 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2627,
    "text": "Siap-Siap Belajar Di kelas III, kamu sudah belajar mengenai fungsi telinga sebagai alat indra. Telinga sebagai alat indra mampu menangkap berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar"
  },
  {
    "id": 2628,
    "text": ". Sebelum belajar tentang sifat bunyi, perhatikan lingkungan sekitarmu dan amati sumber bunyi apa saja yang ada di sana? Lalu adakah bunyi yang dihasilkan dari perubahan bentuk energi? Buatlah tabel berikut di buku tugas dan tuliskan semua hal yang kamu ketahui tentang bunyi"
  },
  {
    "id": 2629,
    "text": ". Lengkapi kolom kedua dengan apa yang ingin kamu ketahui tentang cahaya. Kolom ketiga akan kamu isi di akhir pembelajaran nanti. Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa saja yang kamu Apa saja yang ingin kamu Apa yang sudah kamu ketahui tentang bunyi? ketahui tentang bunyi? pelajari tentang bunyi? A"
  },
  {
    "id": 2630,
    "text": ". Mendengar karena Bunyi Manusia dapat mendengar bunyi dengan menggunakan telinganya. Tapi apakah kamu tahu bagaimana bunyi tersebut bisa sampai di telingamu? Yuk, kita cari tahu melalui beberapa kegiatan berikut! Ayo, Mengamati Amatilah beberapa peristiwa di bawah ini! 1"
  },
  {
    "id": 2631,
    "text": ". Ambillah sebuah karet gelang lalu rentangkan di antara kedua jarimu. Tarik/ petiklah karet tersebut sehingga menghasilkan bunyi. Apa yang terjadi saat karet ditarik? Bab 8 | Ramai karena Bunyi 157"
  },
  {
    "id": 2632,
    "text": "2. Siapkan sebuah gelas, kemudian isi setengah bagiannya dengan air dan simpan di atas meja. Pukullah meja tersebut dengan tanganmu. Perhatikan apa yang terjadi pada air tersebut? 3. Peganglah bagian pita suara di leher lalu mulailah berbicara"
  },
  {
    "id": 2633,
    "text": ". Apa yang kalian rasakan? Tulislah hasil pengamatanmu di buku tugas kemudian diskusikan hasilnya bersama teman kelompokmu"
  },
  {
    "id": 2634,
    "text": ". Carilah persamaan dan perbedaan hasil dari setiap anggota kelompokmu! Bunyi berasal dari benda yang bergetar Garpu tala Bandul jam Senar gitar Banyak sekali bunyi yang bisa kita dengar di sekitar kita. Bunyi berasal dari benda yang bergetar. Benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi"
  },
  {
    "id": 2635,
    "text": ". Misalnya senar gitar yang dipetik, terompet yang ditiup, lonceng yang dipukul, sirene dari mobil pemadam dan lain sebagainya. Bunyi dari sebuah benda berubah bergantung pada seberapa cepat benda tersebut bergetar"
  },
  {
    "id": 2636,
    "text": ". Ketika benda bergetar sangat cepat maka akan timbul bunyi yang tinggi, contohnya suara peluit dan kicau burung. Sebaliknya, benda yang bergetar dengan lambat akan menimbulkan bunyi yang rendah. Contohnya suara detak jantung kalian, suara gemericik air, dan suara gesekan telapak tanganmu"
  },
  {
    "id": 2637,
    "text": ". 158 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2638,
    "text": "Ayo, Menyelidiki Jadi kamu sudah tahu ya, bahwa bunyi itu dapat kita dengar karena getaran yang dihasilkan oleh sumber bunyi. Sekarang, ayo kita cari tahu lagi tentang arah perambatan bunyi"
  },
  {
    "id": 2639,
    "text": ". Carilah benda yang bisa digunakan sebagai sumber bunyi, bisa lonceng, peluit, atau benda lainnya yang ada di sekitarmu. Yuk, kita coba lakukan percobaan berikut untuk mengamatinya langsung! 1. Pilihlah satu orang dari kelompokmu yang bertugas membunyikan sumber bunyi dan sisanya sebagai pendengar"
  },
  {
    "id": 2640,
    "text": ". 2. Tentukanlah beberapa titik pengamatan yang berbeda arah dan jaraknya dari sumber bunyi. Langkah kaki dapat digunakan untuk untuk perhitungan jarak. 3. Bunyikan sumber bunyi dengan kekuatan yang sama dari titik yang berbeda secara bergantian. 4"
  },
  {
    "id": 2641,
    "text": ". 4. Lakukan kembali langkah ketiga, bunyikan sumber bunyi dengan lebih keras. 5. Pendengar akan menuliskan hasil pengamatan pada tabel yang tersedia dan membandingkan kuat lemahnya bunyi yang didengar. 6. Lakukan dua kali pengulangan dengan membunyikan sumber bunyi lebih keras. 7"
  },
  {
    "id": 2642,
    "text": ". 7. Buatlah tabel berikut di buku catatan, lalu tuliskan hasilnya. Lokasi Pengamatan Arah Jarak Bunyi yang Terdengar Belakang tembok Utara dari sumber 12 langkah keras kelas bunyi Bab 8 | Ramai karena Bunyi 159"
  },
  {
    "id": 2643,
    "text": "Saat benda bergetar dan menghasilkan bunyi, getaran tersebut akan merambat ke segala arah. Misalnya ketika bel berbunyi, siswa dapat mendengarkannya di seluruh bagian sekolah. Semakin dekat jarak pendengar dengan sumber bunyi, bunyi yang terdengar semakin jelas"
  },
  {
    "id": 2644,
    "text": ". Begitu pula sebaliknya, suara orang dewasa terdengar lebih rendah dibanding anak-anak. Hal tersebut terjadi karena pita suara akan bertambah panjang dan besar ketika kita dewasa"
  },
  {
    "id": 2645,
    "text": ". Oleh karena itu, pita suara akan bergetar lebih lambat dan menghasilkan nada yang lebih rendah dibanding suara kita saat masih kecil. Kita bisa mengatur tinggi rendah sebuah bunyi dengan membuat benda bergetar lebih cepat atau lambat. Alat musik memiliki tinggi rendah nada yang bervariasi"
  },
  {
    "id": 2646,
    "text": ". Pada xilofon, semakin panjang batang kayu, maka semakin rendah suara yang dihasilkan Tuner senar berfungsi untuk mengencangkan atau melonggarkan senar gitar. Semakin dikencangkan, senar gitar akan bergetar semakin cepat dan menghasilkan suara yang tinggi"
  },
  {
    "id": 2647,
    "text": ". Jika dikendurkan, senar gitar akan menghasilkan getaran yang lambat dan suara yang rendah. Gambar 8.1 Xilofon memiliki tinggi rendah nada yang bervariasi dan perubahan senar gitar memengaruhi bunyi yang dihasilkan"
  },
  {
    "id": 2648,
    "text": ". Hal lain yang memengaruhi kuat dan lemahnya bunyi adalah jarak antara sumber bunyi dan pendengar. Semakin dekat jaraknya maka bunyi yang didengar akan semakin kuat. Itulah alasan mengapa jika kita menjauhi sumber bunyi semakin lemah juga bunyi yang kita dengar"
  },
  {
    "id": 2649,
    "text": ". 160 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2650,
    "text": "Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan! Sekarang tugas kamu adalah: 1. Diskusikan bersama kelompokmu hasil pengamatan yang kalian lakukan tadi. 2. Gunakan pengetahuan yang kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan"
  },
  {
    "id": 2651,
    "text": ". Juga yang kamu dapatkan dari saat membandingkannya dengan kelompok lain. 3. Tulislah simpulan tujuan dari penyelidikan yang kamu lakukan: Bagaimana Arah Perambatan Bunyi? 4. Kamu dibebaskan membuat simpulan dalam bentuk apa pun. Misalnya dalam bentuk tulisan, komik, lagu, dan lain-lain"
  },
  {
    "id": 2652,
    "text": ". Selamat mencoba! Intensitas Bunyi Intensitas bunyi adalah seberapa keras sebuah bunyi terbentuk. Suara yang keras, seperti petir memiliki intensitas yang tinggi. Suara yang pelan, seperti suara orang berbisik atau suara senandung musik memiliki intensitas yang rendah"
  },
  {
    "id": 2653,
    "text": ". Bisakah kalian mencari contoh lain untuk bunyi yang memiliki intensitas tinggi dan rendah? Intensitas berbeda dengan tinggi rendah bunyi. seruling yang ditiup pelan tetap menghasilkan bunyi yang tinggi, namun memiliki intensitas yang rendah"
  },
  {
    "id": 2654,
    "text": ". Senar gitar yang paling tebal menghasilkan bunyi yang rendah, namun jika dipetik dengan kuat akan menghasilkan intensitas yang tinggi. Gambar 8.2 Seruling yang ditiup pelan akan memiki intensitas yang rendah. Gambar 8.3 Senar yang dipetik kuat akan menghasilkan intensitas yang tinggi"
  },
  {
    "id": 2655,
    "text": ". Bab 8 | Ramai karena Bunyi 161"
  },
  {
    "id": 2656,
    "text": "Kita bisa mengubah intensitas suara dengan mengatur gaya yang diberikan untuk membuat benda bergetar. Drum yang dipukul dengan gaya yang besar akan menghasilkan intensitas yang lebih tinggi. Sebaliknya, jika dipukul dengan gaya yang kecil akan menghasilkan intensitas yang rendah. Gambar 8"
  },
  {
    "id": 2657,
    "text": ". Gambar 8.4 Pukulan drum akan memengaruhi intensitas bunyi. Belajar Lebih Lanjut Ian, kamu pasang musiknya terlalu keras. Tidak baik untuk gendang telinga kamu. Apa itu gendang telinga? Bukannya gendang itu alat musik? Sekarang kalian sudah tahu bahwa bunyi itu berasal dari benda yang bergetar"
  },
  {
    "id": 2658,
    "text": ". Apakah kalian tahu bahwa saat kita mendengar bunyi, ada bagian dari tubuh kita juga yang bergetar. Bagian apakah itu? 162 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2659,
    "text": "Bunyi yang masuk ke telinga kita akan menggetarkan gendang telinga. Gendang telinga ini berupa selaput tipis yang sangat sensitif. Semakin kencang bunyi yang kita dengar, semakin kencang getaran yang terjadi di gendang telinga. Itulah mengapa kita harus mengatur volume suara yang kita dengar"
  },
  {
    "id": 2660,
    "text": ". Selain itu, kita harus berhati-hati saat membersihkan bagian dalam telinga. Gunakan alat khusus dan tidak tajam untuk membersihkan telinga. Saat membersihkannya pun pastikan tidak terlalu dalam sehingga dapat merobek gendang telinga"
  },
  {
    "id": 2661,
    "text": ". Memilih Tantangan Pernahkah kalian menonton sebuah pertunjukan musik. Beragam alat musik dimainkan bersamaan sehingga menghasilkan nada yang indah. Nada adalah bunyi yang beraturan dengan frekuensi tunggal tertentu dan memiliki tinggi tertentu menurut frekuensinya"
  },
  {
    "id": 2662,
    "text": ". Nah, sekarang ikutilah langkah-langkah di bawah ini: 1. Siapkanlah beberapa botol kaca bekas. 2. Isilah botol tersebut menggunakan air dengan ketinggian yang berbeda. 3"
  },
  {
    "id": 2663,
    "text": ". 3. Pukullah dengan sendok sehingga terdengar bunyi dan bandingkanlah! Kamu dapat juga bermusik dengan menggunakan botol berisi air tersebut. Berlatihlah dan tunjukkan musik yang kalian hasilkan di depan kelas! Bab 8 | Ramai karena Bunyi 163"
  },
  {
    "id": 2664,
    "text": "B"
  },
  {
    "id": 2665,
    "text": ". Tempat Merambat Bunyi Apakah kamu pernah memikirkan bagaimana bunyi dari sumbernya bisa sampai ke telinga kita? Apakah yang diperlukan bunyi untuk bisa merambat ke tempat yang jauh? Mari, kita cari tahu lewat kegiatan mengamati berikut! Ayo, Mengamati Perhatikan gambar berikut! Hai, Aga besok kamu"
  },
  {
    "id": 2666,
    "text": "Perhatikan gambar berikut! Hai, Aga besok kamu bisa ikut ke perpustakaan keliling? Asik"
  },
  {
    "id": 2667,
    "text": ".. Senangnya bisa mencari buku tentang bunyi untuk belajar di rumah. Ian dan Aga berbicara melalui alat komunikasi sederhana yang mereka buat sendiri. Suara Aga dapat didengar oleh Ian karena suaranya merambat melalui kaleng dan benang yang merupakan benda padat sebagai media perambatan bunyi"
  },
  {
    "id": 2668,
    "text": ". Bunyi dapat merambat melalui berbagai medium, yaitu padat, cair, dan gas. Ketiga medium tersebut memiliki sifat yang berbeda sehingga memengaruhi kecepatan perambatan bunyi"
  },
  {
    "id": 2669,
    "text": ". Yuk, kita cari tahu sama-sama bagaimana cara perambatannya? ` Ayo, Menyelidiki Untuk mengetahui bagaimana cara bunyi merambat, kita lakukan dulu penyelidikan sederhana bersama kelompokmu. Ikuti prosedur berikut dengan baik! 164 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2670,
    "text": "Kegiatan 1 1. Atur posisi meja seperti gambar berikut! 2. Ketukkan benda dengan pelan di tengah meja. 3. Coba berganti posisi atau titik sumber suara (titik untuk mengetukkan benda). 4. Bandingkan perbedaan suara yang terdengar jika kepala diangkat dari meja. 5"
  },
  {
    "id": 2671,
    "text": ". 5. Tulis hasil pengamatan kalian pada lembar kerja. Kegiatan 2 1. Aturlah posisi dengan teman kalian agar kalian saling membelakangi! 2. Cobalah untuk saling berbicara. Apakah kalian bisa mendengar suara teman kalian? 3"
  },
  {
    "id": 2672,
    "text": ". Sekarang, cobalah salah satu dari kalian berdiri di luar kelas dan memanggil nama teman yang masih dalam posisi duduk. Apakah teman yang dalam Bab 8 | Ramai karena Bunyi 165"
  },
  {
    "id": 2673,
    "text": "posisi duduk masih bisa mendengar suara teman yang memanggil di luar kelas? 4. Berdirilah di halaman sekolah. Suara apa saja yang kalian dengar? Dari mana kira-kira sumber suara yang kalian dengar tersebut? 5. Tulis hasil pengamatan kalian pada lembar kerja"
  },
  {
    "id": 2674,
    "text": ". Tulis hasil pengamatan kalian pada lembar kerja. Kegiatan 3 Pertama-tama siapkan dahulu alat dan bahan berupa: 1. baskom berisi air; 2. botol minuman bekas yang sudah digunting bagian dasarnya (minta bantuan guru kalian jika kesulitan mengguntingnya); 3. gunting atau sendok. Langkah percobaan: 1"
  },
  {
    "id": 2675,
    "text": ". gunting atau sendok. Langkah percobaan: 1. Masukkan botol yang sudah digunting bagian dasarnya ke dalam baskom. Atur posisi dan peran kalian seperti pada gambar. 2. Gunting bisa juga diganti sendok. Ketukkan sendok di dasar baskom sehingga menghasilkan suara. 3"
  },
  {
    "id": 2676,
    "text": ". 3. Lepaskan telinga kalian dari mulut botol, lalu bandingkan suara yang terdengar. 4. Tulis hasil pengamatan kalian pada lembar kerja. Kemudian, diskusikan secara berkelompok pertanyaan berikut dan tulis jawabannya pada bukumu"
  },
  {
    "id": 2677,
    "text": ". 166 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2678,
    "text": "Tabel 8.1 Hasil Pengamatan Perambatan Bunyi Kegiatan ke- Medium perambatan Bunyi yang dihasilkan Keterangan 1 2 dst. Ayo, Menyimpulkan Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan mengenai sifat bunyi. Sekarang tugas kamu adalah: 1"
  },
  {
    "id": 2679,
    "text": ". Sekarang tugas kamu adalah: 1. Buatlah simpulan mengenai sifat bunyi yang telah kita pelajari, yaitu: a. Media apa saja yang bisa merambatkan bunyi dari ketiga percobaan yang telah dilakukan? (Petunjuk: perhatikan perantara yang menghubungkan sumber suara dengan telinga kalian.) b"
  },
  {
    "id": 2680,
    "text": ".) b. Di antara ketiga percobaan yang telah dilakukan, mana menurut kalian media yang paling baik merambatkan bunyi? (suara terdengar lebih keras dan jelas) 2. Gunakan bukti-bukti yang sudah kamu dapatkan selama melakukan penyelidikan dalam membuat simpulan. 3"
  },
  {
    "id": 2681,
    "text": ". 3. Akhiri simpulan kalian dengan penjelasan Apa yang diperlukan bunyi untuk merambat?. Berbeda dengan cahaya, bunyi membutuhkan medium (perantara) untuk merambat. Bunyi bisa merambat melalui benda padat, cair, dan gas. Bunyi merambat dengan baik di udara"
  },
  {
    "id": 2682,
    "text": ". Bunyi merambat dengan baik di udara. Sebagian besar bunyi yang kita dengar berasal dari udara. Air juga merupakan media perambatan bunyi yang baik. Bunyi merambat lebih cepat di air daripada di udara. Hal ini terjadi karena air partikel penyusunnya lebih rapat"
  },
  {
    "id": 2683,
    "text": ". Benda padat merupakan medium paling baik dalam merambatkan bunyi. Hal ini karena partikel-partikel penyusun pada benda padat lebih berdekatan sehingga lebih cepat menghantarkan bunyi. Bab 8 | Ramai karena Bunyi 167"
  },
  {
    "id": 2684,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Kemajuan teknologi saat ini bisa mengantarkan manusia menjelajah ke tempat yang jauh, bahkan sampai ke luar angkasa. Astronaut berkegiatan di dalam dan di luar stasiun ruang angkasa. Saat berada di luar stasiun ruang angkasa mereka tidak dapat berbicara secara langsung"
  },
  {
    "id": 2685,
    "text": ". Mereka tidak dapat mendengar suara, karena di luar angkasa hampa udara, sementara salah satu syarat terdengarnya bunyi adalah merambat melalui zat perantara. Komunikasi dapat terjadi dengan menggunakan gelombang radio"
  },
  {
    "id": 2686,
    "text": ". Pada helm astronot dilengkapi alat yang dapat mengubah suara menjadi gelombang radio. Sistem ini dinamakan Communications Carrier Assembly (CCA) atau yang sering disebut dengan Snoopy Cap"
  },
  {
    "id": 2687,
    "text": ". Lihat di Lingkungan Sekitarmu Tahukah kalian kentongan? Kentongan merupakan sebuah benda yang berbahan bambu atau kayu dengan bentuk memanjang dan ada bagian berlubang di tengahnya. Beberapa kawasan pedesaan di Pulau Jawa 168 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2688,
    "text": "menggunakan kentongan ini sebagai alat komunikasi tradisional jarak jauh yang biasa digunakan untuk memberi suatu tanda/alarm, penanda azan, serta bencana. Sekarang amatilah lingkungan di sekitarmu, carilah beberapa contoh penggunaan bunyi dan fungsinya dalam kehidupan bermasyarakat"
  },
  {
    "id": 2689,
    "text": ". Salinlah tabel berikut pada buku catatanmu! Nomor Nama Alat Waktu Dibunyikan Tujuan Dibunyikan 1. Sirene ambulans Saat membawa Agar pengendara yang pasien ke Rumah lain memberikan jalan Sakit pada ambulan 2. dst. Sajikan hasil penelusuranmu dalam bentuk poin, infograis, diagram, atau gambar"
  },
  {
    "id": 2690,
    "text": ". Mintalah izin kepada guru untuk menyampaikan hasilnya di sekolah. C"
  },
  {
    "id": 2691,
    "text": ". C. Memantulkan dan Meredam Bunyi Ayo, Mengamati Cobalah kamu berteriak di lapangan sekolah dan ruangan kelas! Apakah kalian pernah mengamati bagaimana kalian berteriak saat berada di salah satu tempat tersebut? Suara yang dipantulkan Suara menabrak dinding Gambar 8"
  },
  {
    "id": 2692,
    "text": ".5 Pantulan Suara Bab 8 | Ramai karena Bunyi 169"
  },
  {
    "id": 2693,
    "text": "Tahukah kalian bahwa suara juga bisa dipantulkan? Saat menabrak atau mengenai benda yang keras, seperti batu, tembok, dan lantai, suara akan memantul kembali ke arah sumber suara. Pantulan suara menimbulkan fenomena gema dan gaung"
  },
  {
    "id": 2694,
    "text": ". Dapatkah kalian membedakannya? Gema adalah bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli selesai. Jadi bunyi pantul yang dihasilkan akan terdengar jelas. Gema terjadi di area yang luas. Sementara gaung adalah bunyi pantul yang terdengar hampir bersamaan dengan bunyi aslinya"
  },
  {
    "id": 2695,
    "text": ". Ini mengakibatkan bunyi yang terdengar menjadi kurang jelas. Gaung terjadi pada area yang lebih sempit Gaung Bunyi Asli Bunyi Pantul Gema Bunyi Asli Bunyi Pantul 1 S ha 1 S ha 2 S lo ha 2 S lo 3 S 4 S Bunyi Terdengar lo ha-..."
  },
  {
    "id": 2696,
    "text": "....-lo 3 S 4 S Bunyi Terdengar ha lo ha-lo-ha-lo Sementara itu, benda-benda yang permukaannya lunak, seperti busa, bantal, karpet, dan kain akan menyerap bunyi"
  },
  {
    "id": 2697,
    "text": ". Menurut kalian mengapa kita tidak mendengarkan gaung/gema di dalam rumah yang ditinggali/di rumah yang terdapat banyak perabotan? Ayo, Menyelidiki Perhatikan permasalahan berikut! 1. Setiap kali Banu sekolah pagi, ia hampir datang terlambat setiap hari"
  },
  {
    "id": 2698,
    "text": ". Padahal ia sudah menyetel alarm untuk membangunkannya. Namun, menurut Banu suara alarm tersebut tidak terdengar. Dapatkah kalian membantu Banu untuk menyelesaikan permasalahannya? 170 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2699,
    "text": "2. Di dekat rumah Dara terdapat sebuah studio musik. Di sana sering sekali digunakan untuk berlatih grup musik. Tetangga di sekitarnya merasa terganggu selain suaranya sangat kencang juga sampai malam. Apa kalian sarankan kepada pemilik studio musik tersebut? 3"
  },
  {
    "id": 2700,
    "text": ". Tambahkan masalah di lingkungan sekitar sekolah atau rumahmu jika ada! Pilihlah salah satu dari permasalah tersebut yang ingin kamu coba selesaikan. Lalu ikuti instruksi berikut! 1. Amati lingkungan sekitarmu! 2"
  },
  {
    "id": 2701,
    "text": ". Amati lingkungan sekitarmu! 2. Temukan ide-ide atau sesuatu yang kamu bisa manfaatkan untuk menyelesaikan masalah tersebut. 3. Salin tabel Amati-Pikirkan-Ingin Tahu berikut di buku tugasmu. 4. Tuliskan hal yang kamu temukan dan pikirkan pada tabel berikut! Masalah:..."
  },
  {
    "id": 2702,
    "text": ".... Amati Pikirkan Ingin Tahu Apa yang kamu Apa yang kamu Apa yang ingin kamu amati? pikirkan untuk ketahui agar bisa menyelesaikan ini? menyelesaikan masalah ini? Bab 8 | Ramai karena Bunyi 171"
  },
  {
    "id": 2703,
    "text": "Bersama kelompokmu, kalian akan berperan sebagai seorang peneliti yang sedang mempelajari mengenai bunyi. Untuk menyelesaikan masalah tersebut, kalian akan berpikir: Bagaimana cara yang bisa kita lakukan untuk"
  },
  {
    "id": 2704,
    "text": ". (lanjutkan pertanyaan untuk menjawab permasalahan tersebut!) Buatlah rancangan alat dalam bentuk gambar bersama kelompokmu. Ikuti instruksi yang ada pada Lembar Kerja"
  },
  {
    "id": 2705,
    "text": ". Ikuti instruksi yang ada pada Lembar Kerja. Ayo, Menyimpulkan Setelah alat kalian selesai diuji coba, maka tahapan selanjutnya adalah mempresentasikan hasil karya kalian di depan guru dan teman-teman"
  },
  {
    "id": 2706,
    "text": ". Setiap kelompok akan dinilai presentasinya oleh teman-teman sekelas menggunakan tabel di bawah ini. Kalian juga dapat menggunakan tabel berikut untuk persiapan sebelum presentasi. Semoga lancar! Tabel 8"
  },
  {
    "id": 2707,
    "text": ".2 Penilaian Presentasi Alat Deskripsi Ya Tidak Menyampaikan permasalahan yang ingin diselesaikan Menjelaskan model alat yang dibuat Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat alat tersebut Menjelaskan mengapa alat tersebut dapat menyelesaikan masalah yang dihadapi Wah, hebat! Sampai tahap ini"
  },
  {
    "id": 2708,
    "text": "yang dihadapi Wah, hebat! Sampai tahap ini kamu sudah berhasil melakukan penyelidikan mengenai salah satu sifat bunyi"
  },
  {
    "id": 2709,
    "text": ". Sekarang tugas kamu adalah membuat simpulan dari hasil penyelidikan, yaitu: a. Sifat bunyi apa yang sedang kalian pelajari? (Petunjuk: perhatikan hubungan antara masalah dan rancangan alat yang dibuat.) b"
  },
  {
    "id": 2710,
    "text": ".) b. Bagaimana penggunaan sifat bunyi tersebut dalam kehidupan sehari-hari? 172 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2711,
    "text": "Melalui kegiatan ini, kamu belajar untuk berpikir dengan menggunakan pengetahuan yang sudah dimiliki. Kemudian menggunakannya untuk menyelesaikan masalah di sekitar"
  },
  {
    "id": 2712,
    "text": ". Ekolokasi Beberapa hewan, seperti kelelawar, lumba-lumba, dan paus menggunakan kemampuan yang disebut ekolokasi untuk mendeteksi musuh, menentukan arah, menghindari bahaya, mencari makanan, serta berkomunikasi. Ekolokasi menggunakan sifat suara"
  },
  {
    "id": 2713,
    "text": ". Ekolokasi menggunakan sifat suara. Suara yang dikeluarkan akan memantul saat bertemu objek atau permukaan. Kemudian, suara pantulan ini akan digunakan oleh hewan sebagai informasi mengenai musuh, makanan, dan lain-lain. Manusia tidak memiliki kemampuan untuk mendengarkan suara tersebut"
  },
  {
    "id": 2714,
    "text": ". Kelelawar menentukan arah dengan pantulan suara tersebut untuk mendeteksi benda, mangsa dan sebagainya. Suara akan memantul saat kena ke benda-benda di sekitarnya"
  },
  {
    "id": 2715,
    "text": ". Suara yang dipantulkan fathometer Suara yang dipantulkan dan diterima kembali oleh alat Suara memantul saat mencapai dasar laut Gambar 8.6 Kemampuan ekolokasi dapat digunakan untuk mengukur kedalaman laut. Gambar 8"
  },
  {
    "id": 2716,
    "text": ". Gambar 8.7 Kelelawar memiliki kemampuan ekolokasi untuk mendeteksi musuh dan menghindari bahaya. Bab 8 | Ramai karena Bunyi 173"
  },
  {
    "id": 2717,
    "text": "Kemampuan ekolokasi ini dipelajari oleh manusia untuk menciptakan berbagai macam teknologi, di antaranya ultrasonograi dan alat pengukur kedalaman laut. Ultrasonograi atau USG adalah alat yang biasa dipakai oleh dokter untuk melakukan pemeriksaan bagian dalam tubuh kita. Uji Kompetensi 1"
  },
  {
    "id": 2718,
    "text": ". Uji Kompetensi 1. Tentukan apakah pernyataan berikut benar atau salah beserta alasannya! a. Kita tidak dapat mendengar suara saat menyelam di dalam kolam renang. b. Tujuan pemasangan busa/karpet di dinding bioskop adalah untuk mencegah pemantulan bunyi. c"
  },
  {
    "id": 2719,
    "text": ". c. Suara sirene mobil pemadam hanya bisa terdengar oleh kendaraan yang berlawanan arah. d. Semakin kencang senar gitar diputar, bunyi yang dihasilkan semakin keras. e. Astronaut berkomunikasi di luar angkasa dengan menggunakan gelombang radio. 2"
  },
  {
    "id": 2720,
    "text": ". 2. Tuliskan 3 pemanfaatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari! 3. Perhatikan gambar di bawah ini! Mia, Dara, dan Ian sedang bermain petak umpet di halaman sekolah. Tiba- tiba Pak Satria membunyikan lonceng untuk memanggil anak-anak. Waktu istirahat telah usai"
  },
  {
    "id": 2721,
    "text": ". Waktu istirahat telah usai. Menurutmu, siapakah yang dapat mendengar suara lonceng lebih jelas? Berikan alasanmu! 174 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2722,
    "text": "4. Aga meminta bantuan kepada Banu untuk memasangkan jam dinding di kamarnya. Supaya lebih kuat, Banu akan memasang paku terlebih dahulu di tembok. Banu kemudian memasang paku dengan menggunakan palu. a. Apakah Aga dapat mendengar suara Banu memalu? b"
  },
  {
    "id": 2723,
    "text": ". Apakah Aga dapat mendengar suara Banu memalu? b. Bagaimana suaranya bisa terdengar? Bab 8 | Ramai karena Bunyi 175"
  },
  {
    "id": 2724,
    "text": "Releksi Selamat! Kalian sudah menyelesaikan Bab 8 di buku ini. Lakukan releksi berikut di buku tugas kalian. Saat belajar tentang bunyi,.... Tiga hal yang aku pelajari.... Bagian favoritku saat... karena.... Aku mengalami kejadian paling menantang ketika... karena..."
  },
  {
    "id": 2725,
    "text": "... karena.... Aku merasa paling bangga dengan diriku saat... karena..."
  },
  {
    "id": 2726,
    "text": ". Bagaimana kemajuan keterampilan proses aku di bab ini? Pengalaman Saya Sudah Bisa Masih Belajar Aku mengamati dan memprediksi Aku melakukan penyelidikan Aku mempelajari data yang dikumpulkan Aku menyampaikan hasil Aku berkontribusi dalam tim 176 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V"
  },
  {
    "id": 2727,
    "text": "Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi)"
  },
  {
    "id": 2728,
    "text": "Glosarium Glosarium abrasi pengikisan batuan oleh air, es, atau angin yang mengandung dan mengangkut hancuran bahan. agraris kegiatan pemanfaatan sumber daya hayati untuk menghasilkan bahan pangan, bahan baku industri, atau sumber energi"
  },
  {
    "id": 2729,
    "text": ". akulturasi percampuran dua kebudayaan atau lebih yang saling bias biota bertemu dan saling memengaruhi. belokan arah karena menembus suatu benda. keseluruhan makhluk hidup yang berada di darat maupun di laut"
  },
  {
    "id": 2730,
    "text": ". budaya sesuatu yang sudah menjadi kebiasaan yang sudah sukar diubah; adat istiadat bunyi energi yang muncul karena getaran suatu benda. distribusi penyaluran (pembagian, pengiriman) produk yang dihasilkan produsen kepada beberapa orang atau ke beberapa tempat"
  },
  {
    "id": 2731,
    "text": ". distributor penyalur barang ekonomi ilmu mengenai asas-asas produksi, distribusi, dan pemakaian barang-barang serta kekayaan (seperti hal keuangan, perindustrian, dan perdagangan)"
  },
  {
    "id": 2732,
    "text": ". ekuator garis khayal keliling bumi, terletak melintang pada 0 (yang membagi bumi menjadi dua belahan yang sama, yaitu belahan bumi utara dan belahan bumi selatan); garis lintang 0; khatulistiwa. evaporasi proses penguapan yang mengubah air menjadi uap dan air ke lapisan atmosfer bumi"
  },
  {
    "id": 2733,
    "text": ". fauna hewan fenomena peristiwa yang luar biasa lora tumbuhan 177"
  },
  {
    "id": 2734,
    "text": "gaung bunyi pantul yang terdengar bersamaan dengan bunyi asli. gelombang getaran yang merambat gema bunyi pantul yang terdengar setelah bunyi asli. gendang telinga selaput tipis yang berada diantara telinga dalam dan telinga luar, selaput ini akan bergetar saat telinga menangkap bunyi"
  },
  {
    "id": 2735,
    "text": ". medium penghubung, perantara sesuatu memantul bergerak balik karena membentur sesuatu mental bersangkutan dengan batin dan watak manusia, yang bukan bersifat badan atau tenaga merambat meluas; menjalar mercusuar menara yang dibangun di pantai dan sekitarnya yang memancarkan sinar isyarat"
  },
  {
    "id": 2736,
    "text": ". meredam mengurangi, menghilangkan monumen bangunan atau tempat yang mempunyai nilai sejarah yang penting dan karena itu dipelihara dan dilindungi negara. omnivor organ hewan pemakan segala (biji-bijian, tumbuhan, daging) bagian tubuh manusia yang mempunyai tugas tertentu"
  },
  {
    "id": 2737,
    "text": ". organisme segala jenis makhluk hidup (tumbuhan, hewan, dan sebagainya) pelaku ekonomi pihak-pihak yang melakukan kegiatan ekonomi peninggalan barang yang ditinggalkan; pusaka, warisan penis pesisir peta kemaluan laki-laki wilayah di pinggir pantai gambaran konvensional permukaan bumi baik sebagian"
  },
  {
    "id": 2738,
    "text": "konvensional permukaan bumi baik sebagian atau seluruhnya, pada bidang datar yang diperkecil dengan skala dan dilihat dari atas dengan tulisan tertentu sebagai tanda predator hewan pemangsa hewan lain"
  },
  {
    "id": 2739,
    "text": ". presipitasi jatuhnya materi dari atmosfer ke permukaan bumi dalam bentuk cair (hujan) atau padat (salju). privasi hak untuk menjaga ruang pribadi, rahasia, dan hal-hal yang penting bagi kita. 178"
  },
  {
    "id": 2740,
    "text": "produksi proses mengeluarkan hasil; penghasilan, dalam ekonomi artinya membuat suatu barang/ jasa produsen proses mengeluarkan hasil; penghasilan, dalam ekonomi artinya membuat suatu barang/ jasa puber jenjang usia remaja pubertas masa akil balig; masa remaja relief seni pahat dan ukiran 3 dimensi"
  },
  {
    "id": 2741,
    "text": "remaja relief seni pahat dan ukiran 3 dimensi yang biasanya dibuat di batu"
  },
  {
    "id": 2742,
    "text": ". reproduksi pengembangbiakan sandi morse cara mengirim pesan menggunakan kombinasi titik dan garis pendek. sejarah kejadian dan peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau. siklus putaran waktu yang di dalamnya terdapat rangkaian kejadian yang berulang-ulang secara tetap dan teratur"
  },
  {
    "id": 2743,
    "text": ". situs daerah temuan benda-benda purbakala stalaktit batangan kapur yang terdapat pada langit-langit gua dengan ujung meruncing ke bawah"
  },
  {
    "id": 2744,
    "text": ". stamina kekuatan dan energi isik seseorang yang memungkinkan dia dapat bertahan dalam bekerja atau dalam kesehatan tubuh; daya tahan stomata pori-pori kecil di permukaan daun yang berfungsi sebagai tempat keluar masuknya air dan gas"
  },
  {
    "id": 2745,
    "text": ". tawas bahan kimia yang berfungsi untuk menggumpalkan kotoran di proses penjernihan air. terarium replikasi mini suatu ekosistem yang terdiri dari tanaman, mikroorganisme, hewan, yang diletakkan dalam wadah transparan. transpirasi proses penguapan air dari tumbuhan"
  },
  {
    "id": 2746,
    "text": ". transpirasi proses penguapan air dari tumbuhan. tropis istilah untuk menyebut daerah atau wilayah yang posisinya di sekitar garis khatulistiwa. 179"
  },
  {
    "id": 2747,
    "text": "tundra daerah beku dan tandus di kutub utara, tumbuhan tidak dapat hidup, biasanya hanya berupa padang lumut. urai vulva bercerai-berai alat kelamin perempuan bagian luar 180"
  },
  {
    "id": 2748,
    "text": "Proil Ilustrator Proil Ilustrator Nama Lengkap: Aji Mei Supiyanto, S.Pd. Email Instansi: aji.mei 83@gmail.com: SMP Negeri 19 Semarang Alamat Instansi: Jl. Abdulrahman Saleh, Manyaran, Bidang Keahlian: Ilustrator dan Guru Seni Budaya Semarang Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1"
  },
  {
    "id": 2749,
    "text": ". Guru Mapel Seni Budaya di SMP Negeri 19 Semarang 2. Ilustrator Lepas Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1. S1 Jurusan Pendidikan Seni Rupa UNNES (2003-2008) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1. Buku-buku Raudhatul Athfal Kota Semarang (2014 - sekarang) 2"
  },
  {
    "id": 2750,
    "text": ". Buku PPIP Kelas 4, Kementrian Pendidikan Nasional dan BPIP (2023) 3. Novel Gitu Saja Kok Repot, Kementrian Pendidikan Nasional (2023) 4. Buku Teks Umum, IPAS Kelas 4 Kurikulum Merdeka"
  },
  {
    "id": 2751,
    "text": ". Buku Teks Umum, IPAS Kelas 4 Kurikulum Merdeka. Kementrian Pendidikan Nasional (2023) Proil Desainer Proil Desainer Nama Lengkap: Adityo Bayuaji Email Bidang Keahlian: aditbayuaji@gmail.com: Desain Komunikasi Visual Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar: 1"
  },
  {
    "id": 2752,
    "text": ". D3 Jurusan Desain Grais, Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta (20112014); 2. S1 Jurusan Desain Komunikasi Visual, Sekolah Tinggi Media Komunikasi Trisakti, Jakarta (20172018). Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir): 1"
  },
  {
    "id": 2753,
    "text": ". Desain isi Buku Panduan Guru dan Buku Siswa Buku Teks Pelajaran di Pusat Kurikulum dan Perbukuan (2014-sekarang). 200"
  },
  {
    "id": 2754,
    "text": "Topik A: Rangka, Sendi, dan Otot: Aktor Dibalik Bentuk Tubuh Kita Pertanyaan Esensial 1. Apa itu rangka, sendi, otot, dan saraf? 2. Untuk apa tubuh kita memiliki rangka, sendi, otot, dan saraf? 3"
  },
  {
    "id": 2755,
    "text": ". Bagaimana rangka, sendi, otot, dan saraf membantu kita bergerak? Ian, kenapa dengan kakimu? Kakiku terkilir karena kurang hati-hati saat menaiki tangga. Kamu masih bisa berjalan? Bisa, tapi agak sulit karena rasanya sakit saat dipakai untuk berjalan. freepik.com/sashylja Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2756,
    "text": ".com/sashylja Sumber: Pernahkah kalian mencoba mengambil benda hanya menggunakan keempat jari tanpa ibu jari? Coba pikirkan, bagaimana jika salah satu kaki kita tidak dapat digunakan untuk berjalan? Bisakah kita berjalan dengan baik tanpa terjatuh? Kita dapat melakukan berbagai aktivitas karena"
  },
  {
    "id": 2757,
    "text": "Kita dapat melakukan berbagai aktivitas karena mempunyai rangka tubuh yang dikendalikan oleh sistem saraf"
  },
  {
    "id": 2758,
    "text": ". Kerangka tulang memberikan bentuk pada tubuh manusia dan membantu untuk berdiri tegak. Kerangka juga menjadi tempat melekatnya otot-otot penggerak tubuh sehingga kita dapat berjalan, berlari, melompat, dan melakukan gerakan lainnya. Selain itu, kerangka melindungi organ-organ lunak di dalam tubuh"
  },
  {
    "id": 2759,
    "text": ". Kosakata Baru sistem saraf: sistem jaringan dalam tubuh yang mengatur kerja organ tubuh dan menyalurkan rangsangan ke anggota tubuh tertentu. 2"
  },
  {
    "id": 2760,
    "text": "Contohnya, tengkorak kepala melindungi otak, serta tulang rusuk dan tulang dada yang melindungi paru-paru dan jantung. Manusia memiliki sekitar 206 tulang yang tersusun membentuk kerangka di dalam tubuh. Setiap ujung tulang dihubungkan oleh sendi"
  },
  {
    "id": 2761,
    "text": ". Setiap ujung tulang dihubungkan oleh sendi. Sendi membuat beberapa sambungan tulang di tubuh kita dapat ditekuk dan diputar bergantung pada jenisnya. Nah, agar kalian semakin memahami bagaimana tulang, sendi, dan otot bekerja, lakukan aktivitas berikut"
  },
  {
    "id": 2762,
    "text": ". Mari Mencoba Membuat Replika Tangan Alat dan bahan: 1. 1 lembar kertas karton bekas; 2. alat tulis (spidol atau pensil); 3. 1 buah gunting; 4. 5 batang sedotan plastik bekas yang sudah dicuci bersih; 5. 1 roll benang tebal; 6. 1 buah selotip. Langkah percobaan: 1"
  },
  {
    "id": 2763,
    "text": ". 1 buah selotip. Langkah percobaan: 1. Letakkan tangan di atas kertas karton. Lalu, telusuri tepian tangan menggunakan pensil/spidol seperti gambar berikut. Sumber: freepik.com/macrovector 2. Gunting gambar tangan yang telah dibuat. Lebihkan untuk lengan sepanjang 10 cm"
  },
  {
    "id": 2764,
    "text": ". Lebihkan untuk lengan sepanjang 10 cm. Kosakata Baru Sumber: freepik.com/macrovector sendi otot: tempat bertemunya dua tulang atau lebih agar tulang tersebut bisa bergerak.: bagian pada tubuh manusia dan hewan yang berfungsi menggerakkan bagian tubuh tertentu"
  },
  {
    "id": 2765,
    "text": ". tulang: bagian tubuh yang sangat keras yang berfungsi melindungi organ- organ penting dalam tubuh. replika: tiruan. 3"
  },
  {
    "id": 2766,
    "text": "3. Gunting sedotan sepanjang ruas jari kalian sebanyak 14 buah. 4. Gunting sedotan sepanjang telapak tangan kalian sebanyak 5 buah. 5. Tempelkan sedotan ke setiap gambar jari tangan dengan selotip. 6. Masukkan benang ke dalam masing-masing sedotan seperti gambar berikut. 7"
  },
  {
    "id": 2767,
    "text": ". 7. Ikat seluruh benang yang di ujung jari menjadi satu simpul. 8. Tarik benang yang terhubung dengan ibu jari, jari telunjuk, jari tengah, jari manis, dan jari kelingking satu per satu. Kemudian, amati apa yang terjadi. 9. Tarik seluruh benang secara bersamaan dan amati apa yang terjadi. 10"
  },
  {
    "id": 2768,
    "text": ". 10. Setelah melakukan percobaan sederhana ini, jawab pertanyaan berikut untuk lebih memahami bagaimana tangan bekerja. a. Apa fungsi sedotan dalam percobaan ini? b. Menurut kalian apa yang akan terjadi jika kita tidak menggunakan sedotan dalam percobaan ini? c"
  },
  {
    "id": 2769,
    "text": ". Apa fungsi dari tali dalam percobaan ini? d. Apakah replika tangan dapat bergerak jika kita tidak menggunakan tali? e. Bagaimana perasaan kalian saat membuat replika tangan dan menggerakkannya? 11. Kaitkan apa yang kalian pelajari dengan mekanisme gerak pada tangan kalian"
  },
  {
    "id": 2770,
    "text": ". Guru akan membimbing kegiatan diskusi ini. Mari Mencoba Menyusun Replika Rangka Alat dan bahan: 1. gambar kerangka (dipersiapkan guru); 4. benang; 2. karton bekas; 3. gunting; 4 5. lem kertas."
  },
  {
    "id": 2771,
    "text": "Langkah percobaan: 1. Tempelkan gambar kerangka yang dibagikan guru kalian pada karton bekas. 2. Gunting setiap bagian tulang. 3. Beri lubang pada bagian yang ditandai lingkaran. 4. Satukan bagian-bagian tulang dengan benang, namun jangan terlalu kencang agar tulang masih bisa digerakkan. 5"
  },
  {
    "id": 2772,
    "text": ". 5. Setelah disatukan, gunakan kerangka tersebut untuk membantu kalian belajar mengenali rangka tubuh. 6. Gerakkan setiap bagian tulang untuk mengetahui bagaimana rangka kita lebih leluasa dalam bergerak dengan bantuan sendi"
  },
  {
    "id": 2773,
    "text": ". Lakukan Bersama Nama Berkata Untuk mengetahui bagaimana tulang-tulang, sendi, dan otot pada tubuh kita bergerak, kita akan melakukan aktivitas berikut. 1. Tentukan satu orang di antara teman sekelas kalian yang akan menjadi aku. 2"
  },
  {
    "id": 2774,
    "text": ". 2. Bersama dengan teman-teman sekelas, buatlah barisan berbentuk lingkaran. 3. Teman kalian yang menjadi aku akan berdiri di tengah-tengah lingkaran. Perhatikan contoh berikut. 1. Teman kalian yang bernama Rudi terpilih menjadi aku. 2"
  },
  {
    "id": 2775,
    "text": ". 2. Rudi mengucapkan, Rudi berkata gelengkan kepala, kemudian semua teman sekelas menggelengkan kepala dan mengikuti perintah Rudi. 3. Lalu, Rudi mengucapkan lagi, Rudi berkata lompat-lompat, kemudian semua teman sekelas melompat-lompat dan mengikuti perintah Rudi. 4"
  },
  {
    "id": 2776,
    "text": ". 4. Selanjutnya, Rudi mengucapkan lagi, Goyangkan pinggul. hampir semua teman sekelas diam dan tidak mengikuti perintah Rudi, karena Rudi tidak mengawali perintahnya dengan Rudi berkata. Namun sayangnya, Rima tidak mengerti. Rima mengikuti perintah Rudi, menggoyangkan pinggulnya. 5"
  },
  {
    "id": 2777,
    "text": ". 5. Oleh karena Rima salah maka Rima menggantikan peran Rudi sebagai aku. Rima menggantikan posisi Rudi di tengah-tengah barisan. 5"
  },
  {
    "id": 2778,
    "text": "Selanjutnya, ceritakan pemahaman kalian mengenai bagaimana tubuh kita bergerak menggunakan istilah tulang, sendi, dan otot. Kalian dibebaskan untuk memilih media bercerita. Mari Refleksikan 1. Bagaimana menurut kalian jika anggota gerak kita tidak mempunyai sendi? 2"
  },
  {
    "id": 2779,
    "text": ". Apakah ada batasan dari gerakan yang bisa dilakukan tubuh kalian? Mengapa? 3. Apa yang akan terjadi apabila kita tidak memiliki tulang? Belajar Lebih Lanjut Sendi dan Otot Tubuh kalian bisa melakukan banyak jenis gerak"
  },
  {
    "id": 2780,
    "text": ". Jari tangan bisa menekuk, memegang, menulis, melempar, dan masih banyak lagi gerak lainnya. Lengan atas bisa kita putar, tekuk, dan luruskan. Kaki juga dapat ditekuk dan diluruskan. Kita juga dapat menggunakan kaki untuk berjalan, berlari, melompat, dan masih banyak lagi. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2781,
    "text": ". Sumber: freepik.com/ssstocker Sumber: freepik.com/microone Gambar 6.1 Contoh gerakan jari tangan dan kaki. Coba kalian perhatikan! Saat kalian mencoba meluruskan lengan kanan, letakkan jari tangan kiri pada lengan kanan bagian atas. Kemudian, tekuk lengan kanan membentuk sudut 90"
  },
  {
    "id": 2782,
    "text": ". Kemudian, tekuk lengan kanan membentuk sudut 90. Apa yang jari tangan kiri kalian rasakan? Saat kalian berlari, bagian betis belakang akan terasa tegang. Bagian yang terasa tegang tersebut merupakan otot yang membuat tulang-tulang kita bergerak. Otot mempunyai tiga sifat, yaitu: 6"
  },
  {
    "id": 2783,
    "text": "1. Kontraktilitas (otot bisa memendek ketika kontraksi). 2. Ekstensibilitas (otot bisa memanjang ketika relaksasi). 3. Elastisitas (otot bisa kembali ke ukuran semula). Otot pada tubuh manusia ada tiga jenis. Perhatikan gambar beserta uraian berikut. Otot Polos Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2784,
    "text": ". Otot Polos Sumber: freepik.com/brgfx Otot Lurik Sumber: freepik.com/brgfx Otot Jantung Sumber: freepik.com/brgfx Bentuknya ototnya gelondong, seperti potongan-potongan kayu. Bekerja tanpa kita sadari/tanpa diperintahkan"
  },
  {
    "id": 2785,
    "text": ". Bekerja tanpa kita sadari/tanpa diperintahkan. Terdapat pada saluran pencernaan, pembuluh darah, saluran pernapasan, dan sebagainya. Saat bernapas, otot diafragma dapat mengembang atau mengempis secara otomatis tanpa kita perintahkan. Bentuknya serabut seperti serabut kabel"
  },
  {
    "id": 2786,
    "text": ". Bentuknya serabut seperti serabut kabel. Sering digunakan saat kita beraktivitas sehari-hari. Menempel pada rangka dan dapat dikendalikan secara sadar. Saat kita mengangkat benda, otot ini akan berkontraksi dan membuat kita mampu mengangkat benda"
  },
  {
    "id": 2787,
    "text": ". Saat mengunyah, otot rangka pada bagian rahang akan berkontraksi dan menyebabkan rahang bergerak. Begitu halnya, ketika kita sedang buang air besar. Bentuknya serabut dan membentuk anyaman antara serabut yang satu dengan serabut lainnya. Hanya terdapat di dinding jantung"
  },
  {
    "id": 2788,
    "text": ". Hanya terdapat di dinding jantung. Bekerja tanpa kita sadari/tanpa diperintahkan. Saat tidur, makan, atau belajar, otot jantung tetap memompa darah ke seluruh tubuh. Gerak kita bisa lentur karena adanya sendi"
  },
  {
    "id": 2789,
    "text": ". Coba kalian bayangkan jika jari-jari, tangan, dan kaki tidak mempunyai sendi! Dapatkah tubuh berjalan dengan lentur? Akankah tangan dapat menggenggam dengan baik? Tanpa adanya sendi, badan akan kaku dan tidak bisa digerakkan dengan mudah, seperti boneka kayu atau wayang yang dimainkan oleh dalang"
  },
  {
    "id": 2790,
    "text": ". Karena sendilah, kita dapat bergerak dengan leluasa. 7"
  },
  {
    "id": 2791,
    "text": "Adapun berdasarkan arah gerakannya, sendi dapat dibagi menjadi enam macam, yaitu: 1. Sendi putar, yaitu sendi yang memungkinkan tulang dapat melakukan putaran satu lain. Contohnya yang terhadap terdapat diantara tulang leher dan tengkorak. Seperti saat kalian memutar kepala. tulang tulang 2"
  },
  {
    "id": 2792,
    "text": ". tulang tulang 2. Sendi geser, yaitu sendi yang memungkinkan yang menggeser pergerakan sendi tulang yang tulang-tulang di yang menghubungkan pergelangan tangan dan sendi pada ruas tulang belakang. lain. Contohnya, Sumber: freepik.com/microone Gambar 6.2 Beberapa sendi pada manusia"
  },
  {
    "id": 2793,
    "text": ".2 Beberapa sendi pada manusia. Sendi Putar Sendi Engsel Sendi Pelana Sendi Gulung Sendi Geser Sendi Peluru Sumber: freepik.com/normaals Gambar 6.3 Macam-macam sendi gerak. 8"
  },
  {
    "id": 2794,
    "text": "3. Sendi pelana, yaitu sendi yang dapat memberikan gerakan dua arah. Contohnya, sendi penghubung tulang pergelangan tangan dengan pangkal dari tulang ibu jari. 4"
  },
  {
    "id": 2795,
    "text": ". 4. Sendi engsel, yaitu sendi yang memungkinan tulang bergerak menyerupai gerakan pintu dan bersifat satu arah, hanya dapat diluruskan atau ditekuk. Contohnya, sendi pada lutut dan siku-siku. 5. Sendi gulung, yaitu sendi punya gerakan dua arah, bisa depan-belakang atau kanan-kiri"
  },
  {
    "id": 2796,
    "text": ". Contohnya, sendi pada tulang rahang kalian. 6. Sendi peluru adalah jenis sendi yang berbentuk seperti peluru. Sendi peluru memungkinkan bagian tubuh kita bergerak ke segala arah dan memutar"
  },
  {
    "id": 2797,
    "text": ". Contohnya adalah sendi di bagian pinggul yang menyatukan tulang panggul dengan tulang paha, sendi pada bahu yang menghubungkan tulang belikat dengan tulang lengan. Memilih Tantangan Di Mana Sendi Berada? Kalian sudah mempelajari macam-macam sendi dan jenis geraknya"
  },
  {
    "id": 2798,
    "text": ". Sekarang, coba identifikasi sendi tersebut pada tubuh kalian. Amati bagian-bagian tubuh kalian yang dapat bergerak. Kemudian, tentukan jenis sendinya. Baca kembali buku untuk melihat perbedaan gerakan pada macam-macam sendi"
  },
  {
    "id": 2799,
    "text": ". Hasil identifikasi dapat kalian tuangkan dalam bentuk gambar, tulisan, atau video. Jangan lupa untuk menyampaikan hasilnya kepada guru dan teman-teman. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Rangka, otot, dan sendi merupakan bagian-bagian tubuh yang memiliki peran penting dalam sistem gerak manusia. 2"
  },
  {
    "id": 2800,
    "text": ". 2. Rangka merupakan kumpulan dari tulang. Berfungsi untuk membentuk dan menopang tubuh, serta melindungi organ-organ penting dalam tubuh. 3. Sendi adalah tempat dua tulang bertemu dan membuat tulang kita dapat digerakkan. 4. Otot melekat pada tulang dan membantu melakukan berbagai gerakan tertentu"
  },
  {
    "id": 2801,
    "text": ". Otot dapat meregang dan menegang sesuai kebutuhan. Kosakata Baru rahang: kedua bagian tulang baik di atas dan bawah dalam rongga mulut. 9"
  },
  {
    "id": 2802,
    "text": "Topik B: Sistem Saraf: Kabel Panjang di Tubuh Kita Pertanyaan Esensial 1. Apa itu sistem saraf? 2. Bagaimana sistem saraf berperan menggerakkan tubuh kita? 3. Apa hubungan antara sistem saraf dengan tubuh kita secara keseluruhan? Mengapa kamu terlihat kesakitan? Lututku terluka"
  },
  {
    "id": 2803,
    "text": ". Aku tidak melihat ada batu besar sehingga kakiku tersandung batu. Pasti sangat sakit ya. Ini aku bawakan obat untuk lututmu. freepik.com/ilovehz Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2804,
    "text": ".com/ilovehz Sumber: Pernahkah terpikir oleh kalian, siapa yang mengatur jalannya semua gerakan dan aktivitas dari tubuh? Bagaimana kita bisa berjalan atau berlari, menggenggam atau melempar? Mengapa kita dapat spontan menghindar saat kulit menyentuh panci yang panas? Mengapa kita merasakan sakit"
  },
  {
    "id": 2805,
    "text": "panci yang panas? Mengapa kita merasakan sakit jika terjatuh? Jawabannya karena kita memiliki sistem saraf"
  },
  {
    "id": 2806,
    "text": ". Sistem saraf adalah sistem yang mengatur dan mengendalikan semua aktivitas tubuh. Ada tiga fungsi sistem saraf, yaitu: 10"
  },
  {
    "id": 2807,
    "text": "1. Mengatur organ-organ tubuh sehingga bekerja dengan selaras. Contohnya, kalian dapat berjalan dengan seimbang, organ-organ pencernaan bekerja dengan koordinasi yang baik, dan sebagainya. 2. Menerima rangsangan sehingga tubuh dapat mengetahui dengan cepat keadaan yang terjadi di sekitarnya"
  },
  {
    "id": 2808,
    "text": ". Contohnya, kulit dapat memberi informasi rasa sakit dengan cepat. 3. Mengendalikan dan memberikan reaksi terhadap rangsangan yang terjadi pada tubuh manusia. Contohnya, kita bereaksi cepat untuk menghindar setelah menyentuh panci panas. Mari Mencoba Seberapa Sensitif Kulit Kita? Alat dan bahan: 1"
  },
  {
    "id": 2809,
    "text": ". 1 batang lilin; 3. es batu secukupnya; 2. korek api; 4. stopwatch. Langkah percobaan: Percobaan 1 1. Ambil lilin dan nyalakan. 2. Kemudian, dekatkan tangan kalian ke arah sumber api (pastikan kalian berada pada jarak aman). 3"
  },
  {
    "id": 2810,
    "text": ". 3. Amati apa yang dirasakan seiring dengan kalian mendekatkan tangan ke nyala lilin. 4. Tulis hasil pengamatan dari percobaan yang telah dilakukan di buku tugas. Percobaan 2 1. Ambil sebongkah es batu. 2. Kemudian, genggam batu es menggunakan tangan kanan dan nyalakan stopwatch. 3"
  },
  {
    "id": 2811,
    "text": ". 3. Teruslah berusaha menggenggam es batu. Pastikan kalian tidak membuka kepalan tangan dan tidak mengganti posisi es batu. Amati apa yang kalian rasakan. 11"
  },
  {
    "id": 2812,
    "text": "4. Matikan stopwatch jika kalian sudah merasa tidak kuat menggenggam es batu tersebut. 5. Tulis hasil pengamatan dari percobaan yang telah dilakukan di buku tugas. Percobaan 3 1. Minta teman kalian untuk meletakkan tangan kanannya di atas meja dalam keadaan telapak tangan menghadap ke bawah. 2"
  },
  {
    "id": 2813,
    "text": ". 2. Kemudian, mintalah teman kalian untuk menutup mata. 3. Cubit punggung tangan kanan teman kalian menggunakan jari telunjuk dan jempol kalian secara perlahan. 4. Tanyakan kepada teman kalian, apakah ia merasa sakit? 5"
  },
  {
    "id": 2814,
    "text": ". Coba cubit kembali punggung tangan kanan teman kalian dengan lebih bertenaga dibandingkan sebelumnya. 6. Pastikan kalian tidak sampai melukai tangan teman kalian. Hentikan proses mencubit jika teman kalian sudah merasa sakit. 7"
  },
  {
    "id": 2815,
    "text": ". 7. Tanyakan kepada teman kalian, cubitan manakah yang rasanya lebih sakit, cubitan pertama atau kedua. 8. Ulangi tahapan aktivitas nomor 1 - 7. Namun, kali ini lakukan cubitan di lengan bagian kanan teman kalian. 9. Tanyakan pada teman kalian: a"
  },
  {
    "id": 2816,
    "text": ". 9. Tanyakan pada teman kalian: a. Bagian tangan manakah yang lebih sensitif terhadap rasa sakit, bagian punggung tangan atau lengan? b. Bagian manakah yang lebih mudah sakit, bagian punggung tangan atau lengan? 10. Tulis jawaban dari pertanyaan di atas pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 2817,
    "text": ". Lakukan Bersama Kecepatan Saraf Alat dan bahan: 1. stopwatch; 2. meteran kain; 3. peluit. 12"
  },
  {
    "id": 2818,
    "text": "Langkah percobaan: 1. Berkumpullah bersama teman satu kelompok yang terdiri atas 6 orang anak. 2. Buat satu barisan dari depan hingga belakang kelas. 3. Pegang tangan teman di sebelah kiri dan kanan kalian seperti gambar berikut. Pemegang stopwatch Peniup peluit Teman no.2 Teman no.3 Teman no"
  },
  {
    "id": 2819,
    "text": ".2 Teman no.3 Teman no.4 Teman no.5 4. Anggota kelompok yang berada di barisan paling depan akan menjadi penghitung waktu (menggunakan stopwatch). Anggota kelompok yang berada di barisan paling belakang menjadi peniup peluit. 5. Tutup mata kalian selama aktivitas berlangsung. 6"
  },
  {
    "id": 2820,
    "text": ". 6. Dengarkan aba-aba dari guru. Jika guru kalian mengatakan mulai maka pemegang stopwatch akan menekan tombol stopwatch dan segera meremas tangan teman di sebelah kirinya (teman nomor 2). 7"
  },
  {
    "id": 2821,
    "text": ". 7. Begitu teman nomor 2 merasa tangan sebelah kanannya diremas maka ia harus segera meremas tangan teman yang ada di sebelah kirinya (teman nomor 3). 8. Demikian seterusnya, hingga sampai ke baris paling akhir. Pembawa peluit harus segera membunyikan peluit jika merasa tangannya diremas. 9"
  },
  {
    "id": 2822,
    "text": ". 9. Ketika pemegang stopwatch mendengar peluit maka ia harus segera menghentikan hitungan pada stopwatch. 10. Catat berapa detik waktu yang tertera pada stopwatch. 11. Ukur jarak dari pemegang stopwatch hingga peniup peluit menggunakan meteran kain. 12"
  },
  {
    "id": 2823,
    "text": ". 12. Tentukan berapa kecepatan respon dengan cara membagi jarak (dalam meter) dengan waktu yang tertera pada stopwatch. 13. Tuliskan hasil perhitungan kalian pada tabel yang telah dibuat di papan tulis. 14. Jawab pertanyaan berikut dengan berdiskusi bersama guru. a"
  },
  {
    "id": 2824,
    "text": ". a. Mengapa waktu yang dibutuhkan oleh setiap kelompok berbeda-beda? Padahal, jarak antara orang pertama hingga orang terakhir relatif sama. b. Apa yang terjadi jika ada salah satu anggota kelompok tidak/lambat dalam merespon? 13"
  },
  {
    "id": 2825,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa hubungan sistem saraf dengan gerak tubuh kita? 2. Mengapa kita dapat merasa sakit? 3. Bagaimana hubungan otak dengan gerak yang dilakukan tubuh kalian? 4. Apakah kalian dapat menyadari semua gerakan yang dilakukan tubuh? 5"
  },
  {
    "id": 2826,
    "text": ". Mengapa tubuh kita dapat merespon bahaya dengan cepat? Belajar Lebih Lanjut Sistem Saraf Kalian telah mengetahui bahwa rangka membuat tubuh bisa berdiri tegak, duduk, dan melakukan gerakan-gerakan. Rangka dapat bergerak dengan bantuan otot"
  },
  {
    "id": 2827,
    "text": ". Rangka dapat bergerak dengan bantuan otot. Otot dapat memanjang dan memendek sehingga menggerakkan tubuh manusia"
  },
  {
    "id": 2828,
    "text": ". Lalu, bagaimana kita dapat menggerakkan otot-otot di dalam tubuh? Apakah otot dapat bergerak dengan sendirinya? Mengapa ada jenis otot yang baru dapat bergerak ketika kita perintahkan saja? Pernahkah kaki kalian melangkah sendiri tanpa kalian sadari? Tentu saja tidak, bukan? Semua itu terjadi"
  },
  {
    "id": 2829,
    "text": "Tentu saja tidak, bukan? Semua itu terjadi karena kita memiliki sistem pengendalian"
  },
  {
    "id": 2830,
    "text": ". Di setiap bagian tubuh kita, seolah-olah ada kemudi yang dapat diatur sehingga badan dapat bergerak sesuai keinginan. Sistem kemudi ini disebut dengan sistem saraf. Sistem Saraf Manusia Otak Sumsum tulang belakang Sumber: shutterstock.com/Macrovector Gambar 6.4 Sistem saraf manusia. 14"
  },
  {
    "id": 2831,
    "text": "Sistem saraf terdiri atas otak, sumsum tulang belakang, dan sel-sel saraf. Sistem saraf membuat kita mampu berpikir, bergerak, menjaga keseimbangan, dan menjalankan aktivitas mendasar (bernapas, memompa jantung, mengolah makanan, dan sebagainya)"
  },
  {
    "id": 2832,
    "text": ". Otak merupakan pusat kendali dari seluruh aktivitas yang dilakukan dan perasaan yang kita rasakan. Otak yang membuat kita dapat mengindra apa yang terjadi di sekitar kita. Kita dapat merasakan sakit, halus dan kasarnya suatu benda, serta licin dan kesat benda karena adanya otak"
  },
  {
    "id": 2833,
    "text": ". Semua bentuk emosi yang kita rasakan, seperti sedih, senang, takut, marah, kecewa, dan resah juga dikendalikan oleh otak. Gambar 6.5 Bentuk emosi dikendalikan oleh otak. Sumber: freepik.com/ssstocker, freepik"
  },
  {
    "id": 2834,
    "text": ". Sumber: freepik.com/ssstocker, freepik.com/microone Selain itu, otak juga berperan penting dalam mengoordinasikan semua anggota tubuh sehingga dapat bekerja dengan baik. Juga membantu tubuh merespon perubahan. Misalnya, ketika suhu di sekitar kalian turun secara drastis"
  },
  {
    "id": 2835,
    "text": ". Maka, seluruh saraf yang ada di permukaan kulit akan merespon dan memberi sinyal kepada otak bahwa kondisinya dingin. Otak memerintahkan untuk segera mencari jaket agar kalian tidak kedinginan. Otak terhubung dengan jaringan saraf yang tersebar di seluruh bagian tubuh"
  },
  {
    "id": 2836,
    "text": ". Jaringan saraf ini membentuk simpul-simpul dan bertemu di bagian sumsum tulang belakang. Letaknya ada di punggung, tepatnya mulai dari bawah leher hingga punggung bagian bawah"
  },
  {
    "id": 2837,
    "text": ". Jaringan saraf dan sumsum tulang belakang ini berperan dalam menghantarkan rangsangan dari seluruh tubuh ke otak dan sebaliknya. Oleh karena itulah, sistem saraf memiliki peran penting dalam kehidupan kita"
  },
  {
    "id": 2838,
    "text": ". Jika sistem saraf terganggu maka kita akan mengalami kesulitan dalam melakukan aktivitas sehari-hari. Kosakata Baru sumsum tulang belakang: bagian tubuh manusia (berupa jaringan lunak) yang berada di tengah-tengah tulang belakang 15"
  },
  {
    "id": 2839,
    "text": "Memilih Tantangan Otak, Perpustakaan di Kepala Kita Di perpustakaan, banyak buku yang bisa memberikan kita beragam informasi. Tapi ternyata, kita juga memiliki perpustakaan di tubuh kita, lho! Namanya otak"
  },
  {
    "id": 2840,
    "text": ". Seperti apa sih otak manusia? Informasi apa saja yang terdapat pada otak kita? Carilah informasi mengenai otak manusia. Tuliskan hal-hal yang ingin kalian ketahui tentang otak. Lakukan penelusuran dengan wawancara, membaca buku, atau melalui internet"
  },
  {
    "id": 2841,
    "text": ". Pastikan kalian dalam pendampingan saat mencari informasi dalam internet, ya! Ceritakan hasil penelusuran kalian pada keluarga kalian di rumah. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 2842,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Sistem saraf ibarat kabel yang dapat mengatur cara kerja bagian-bagian tubuh manusia, meneruskan rangsangan yang didapatkan dari luar tubuh, serta menghubungkan bagian-bagian tubuh. 2. Sistem saraf memiliki tiga fungsi utama, yaitu: a. b. c"
  },
  {
    "id": 2843,
    "text": ". b. c. fungsi kewaspadaan; fungsi menghubungkan; fungsi mengatur. 3. Sistem saraf pusat berada di otak dan sumsum tulang belakang manusia. 4. Jika sistem saraf terganggu maka fungsi dari bagian-bagian tubuh manusia juga akan terganggu"
  },
  {
    "id": 2844,
    "text": ". Topik C: Penyakit yang Menyerang Sistem Gerak Pertanyaan Esensial 1. Apa saja penyakit yang menyerang sistem gerak? 2. Bagaimana mengatasi penyakit yang membuat tubuh kita sulit bergerak? 3. Pola hidup seperti apa yang bisa membantu kita menjaga kesehatan sistem gerak? 16"
  },
  {
    "id": 2845,
    "text": "freepik.com/vanitjan Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2846,
    "text": ".com/vanitjan Sumber: Pernahkah kalian merasakan sakit di bagian punggung karena salah posisi saat duduk atau salah posisi saat mengangkat barang? Atau, pernahkah kalian melihat orang di sekitar kalian mengalami kelainan bentuk tulang belakang? Selain cedera ringan dan berat seperti patah tulang,"
  },
  {
    "id": 2847,
    "text": "cedera ringan dan berat seperti patah tulang, banyak juga penyakit yang bisa menyerang sistem gerak manusia"
  },
  {
    "id": 2848,
    "text": ". Hal ini dikarenakan pola hidup yang tidak sehat dan kurangnya zat-zat penting yang dibutuhkan tulang. Bisa juga disebabkan karena kecelakaan atau kelainan dari lahir. Mari Mencoba Kulit Telur yang Hilang Alat dan bahan: 1. toples kaca yang mempunyai tutup; 2. cuka; 3. telur; 4. sendok; 5"
  },
  {
    "id": 2849,
    "text": ". cuka; 3. telur; 4. sendok; 5. alat tulis. Langkah percobaan: 1. Masukkan telur ayam mentah ke dalam toples kaca. 2. Tuangkan cuka ke dalam toples hingga telur terendam oleh cairan cuka. Kemudian, tutup. Sumber: Shutterstock.com/ Sumber: Shutterstock.com/ Azza Amar Azza Amar 17"
  },
  {
    "id": 2850,
    "text": "3. Simpan toples kaca di tempat yang aman (tidak mudah dijangkau oleh anak kecil). 4. Lakukan pengamatan setiap hari, dimulai dari awal percobaan (H-0) hingga hari ke-5 (H-5). 5. Catat apa yang kalian amati setiap hari. Kemudian, tuliskan di buku tugas/ kertas pengamatan. 6"
  },
  {
    "id": 2851,
    "text": ". 6. Setelah hari ke-5, jawab pertanyaan berikut pada buku tugas/kertas pengamatan. a. Apa yang kalian amati pada hari ke-5 setelah telur direndam di dalam toples berisi air cuka? b. Apa yang dapat kalian simpulkan dari percobaan yang sudah dilakukan? c"
  },
  {
    "id": 2852,
    "text": ". Apa hubungan antara eksperimen menghilangkan cangkang telur dengan sistem gerak kita, terutama tulang? d. Apa yang terjadi jika tulang rangka kita rapuh? Mari Refleksikan 1. Bagaimana cara menjaga agar tulang kita tetap sehat? 2"
  },
  {
    "id": 2853,
    "text": ". Apa yang perlu dilakukan untuk menghindari cedera otot saat olahraga? 3. Mengapa berjemur di bawah sinar Matahari pagi baik untuk kesehatan tulang kita? 4"
  },
  {
    "id": 2854,
    "text": ". Apakah kalian sudah cukup menjaga kesehatan tulang kalian? Apa buktinya? Belajar Lebih Lanjut Tulang tersusun atas kalsium, suatu zat yang sifatnya keras. Sifat keras tersebut membuat tubuh memiliki bentuk yang kokoh"
  },
  {
    "id": 2855,
    "text": ". Tulang membuat kita dapat berdiri tegak, menggenggam pensil, menopang tubuh saat duduk, dan melakukan berbagai aktivitas lainnya. Meskipun tulang pada dasarnya kuat, bukan berarti tulang tidak dapat rusak. Begitu pula dengan otot dan sistem saraf di dalam tubuh kita"
  },
  {
    "id": 2856,
    "text": ". Semuanya bisa saja mengalami kerusakan apabila kita tidak dapat menjaga dengan baik anggota tubuh kita. Berikut beberapa contoh penyakit yang dapat menyerang sistem gerak. a. Osteoporosis adalah penyakit yang menyebabkan kepadatan tulang menurun sehingga tulang keropos dan mudah patah"
  },
  {
    "id": 2857,
    "text": ". Penyakit ini disebabkan kurangnya kalsium pada tulang. 18"
  },
  {
    "id": 2858,
    "text": "b. Kifosis adalah kondisi tulang belakang yang membuat bagian punggung sebelah atas membulat secara berlebihan. Akibatnya, penderitanya terlihat bungkuk ke depan. Dapat disebabkan karena kelainan bawaan atau postur tubuh yang jelek saat masih anak-anak. c"
  },
  {
    "id": 2859,
    "text": ". c. Lordosis adalah kelainan tulang punggung di mana bagian bawah melengkung secara berlebihan. Kondisi ini menyebabkan punggung bagian bawah terlihat lebih menonjol"
  },
  {
    "id": 2860,
    "text": ". Dapat disebabkan karena obesitas (sehingga tubuh kelebihan berat badan di bagian perut), kelainan bawaan, kecelakaan, atau kelainan sistem saraf. d. Skoliosis adalah kelainan tulang punggung yang membengkok ke kanan atau ke kiri"
  },
  {
    "id": 2861,
    "text": ". Biasanya kelainan tulang ini disebabkan oleh posisi duduk yang tidak tepat. Dapat disebabkan karena kelainan sistem saraf, kelainan bawaan, atau kecelakaan. Sumber: freepik.com/Oxigen Gambar 6.6 Kelainan tulang belakang. e"
  },
  {
    "id": 2862,
    "text": ".com/Oxigen Gambar 6.6 Kelainan tulang belakang. e. Defisiensi vitamin D merupakan suatu kondisi ketika tubuh kekurangan vitamin D. Kondisi ini menyebabkan tubuh lebih mudah mengalami kram dan kejang otot, nyeri dan kerapuhan tulang, bahkan dapat menghambat pertumbuhan"
  },
  {
    "id": 2863,
    "text": ". Pada beberapa kasus, kekurangan vitamin D dapat menyebabkan tulang kaki menjadi bengkok. Vitamin D bisa kalian dapatkan secara mudah dengan berjemur di bawah sinar Matahari pagi hari. f. Tetanus merupakan kondisi seluruh tubuh menjadi kaku, tegang, dan sulit bergerak"
  },
  {
    "id": 2864,
    "text": ". Penyakit ini sangat berbahaya dan jika tidak segera ditangani bisa menyebabkan kematian. Penyebabnya, yaitu masuknya bakteri Clostridium tetani dari tanah/ kotoran hewan ke dalam tubuh melalui luka di kulit. Agar terhindar dari tetanus, gunakan alas kaki saat beraktivitas di luar rumah, ya! 19"
  },
  {
    "id": 2865,
    "text": "g. Kram atau kejang otot dikarenakan kegiatan otot yang berlebihan. Biasanya terjadi saat melakukan olahraga berat tanpa diawali kegiatan pemanasan terlebih dahulu. Jadi, jangan lupa pemanasan sebelum berolahraga, ya! h"
  },
  {
    "id": 2866,
    "text": ". Terkilir atau keseleo merupakan cedera otot yang umumnya terjadi di bagian kaki atau tangan. Dapat disebabkan karena jatuh dengan posisi pergelangan kaki yang berputar, cedera saat olahraga, dan sebagainya. Lalu, bagaimana cara menjaga kesehatan sistem gerak kita? a"
  },
  {
    "id": 2867,
    "text": ". Konsumsi makanan yang kaya nutrisi untuk kesehatan tulang, seperti kalsium. Contohnya, susu sapi, susu kedelai, yoghurt, telur, kacangan-kacangan, sayuran hijau, sarden, kerang, dan minyak ikan. b"
  },
  {
    "id": 2868,
    "text": ". b. Mendapat asupan vitamin D yang cukup dengan cara berjemur di pagi hari selama 20-30 menit serta mengonsumsi salmon, ikan kembung, dan telur. c. Olahraga teratur. d. Menjaga postur tubuh yang baik, seperti tegak, tidak menundukkan leher terlalu lama, dan duduk pada tulang duduk"
  },
  {
    "id": 2869,
    "text": ". Tubuh kalian membutuhkan asupan kalsium yang cukup setiap hari. Namun, tanpa vitamin D, tubuh akan kesulitan menyerap kalsium. Lalu, apa yang terjadi jika kita kekurangan keduanya? Tubuh kita akan mengambil kalsium dari tulang dan gigi. Akibatnya, tulang dan gigi kalian jadi rapuh"
  },
  {
    "id": 2870,
    "text": ". Akibatnya, tulang dan gigi kalian jadi rapuh. Inilah yang menyebabkan kalsium dan vitamin D sangat penting untuk tulang kita. Memilih Tantangan Tulangku, Tanggung Jawabku Kesehatan tulang sangat dipengaruhi dengan pola hidup kita"
  },
  {
    "id": 2871,
    "text": ". Apakah kalian sudah menerapkan pola hidup yang baik? Yuk, coba investigasi pola hidup kalian dengan cara mengamati hal-hal berikut pada diri kalian sendiri. 1. Makanan dikonsumsi. Apakah mengandung kalsium yang cukup? 2. Kebiasaan diri"
  },
  {
    "id": 2872,
    "text": ". Kebiasaan diri. Misalnya, kebiasaan olahraga, berjemur, peregangan, dan sebagainya. 3. Postur tubuh. Misalnya, bagaimana postur tubuh saat berdiri, duduk, membaca, atau melihat telepon pintar? Kemudian, simpulkan apakah kalian sudah menjaga kesehatan tulang? Apa yang perlu diperbaiki? 20"
  },
  {
    "id": 2873,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Gangguan pada otot, tulang, dan saraf akan menyebabkan fungsi gerak tubuh terganggu. 2. Gangguan pada sistem gerak dapat disebabkan karena pola hidup yang buruk, kecelakaan, atau kelainan dari lahir. 3. Kalsium dan vitamin D sangat baik untuk kesehatan tulang. 4"
  },
  {
    "id": 2874,
    "text": ". 4. Olahraga dan melakukan peregangan juga baik untuk kesehatan otot. Proyek Belajar Agar lebih memahami bagaimana sistem gerak dalam tubuh kita bekerja, kalian akan diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi tulang, sendi, dan otot yang berperan ketika kalian melakukan suatu aktivitas tertentu"
  },
  {
    "id": 2875,
    "text": ". Tujuan Proyek 1. Mengidentifikasi jenis otot, nama tulang, dan sendi yang terlibat ketika melakukan suatu aktivitas tertentu. 2. Menceritakan kembali mekanisme gerak dalam suatu aktivitas"
  },
  {
    "id": 2876,
    "text": ". Tahap 1: Menentukan Aktivitas Tentukan aktivitas dalam kehidupan sehari-hari yang akan kalian jadikan objek penelitian. Pilih aktivitas yang paling sering kalian lakukan atau yang kalian gemari. Misalnya, kalian memilih aktivitas memasak"
  },
  {
    "id": 2877,
    "text": ". Misalnya, kalian memilih aktivitas memasak. Tahap 2: Mengidentifikasi Sistem Gerak yang Terlibat dalam Aktivitas Identifikasi jenis otot, nama tulang, dan sendi yang terlibat dalam aktivitas yang kalian pilih di tahap 1"
  },
  {
    "id": 2878,
    "text": ". Kalian bisa mencari referensi jenis otot, nama tulang, dan sendi dari internet, bertanya kepada pakar, membaca buku, dan sebagainya. Misalnya, kalian mengidentifikasi jenis otot, nama tulang, dan nama sendi yang sangat berkaitan dengan gerakan yang dilakukan saat memasak. 21"
  },
  {
    "id": 2879,
    "text": "Mari Mencari Tahu Mengamati Peta Penjelajahan Bangsa Asing ke Nusantara Siapkan peta Penjelajahan Samudra yang sudah diberikan guru kalian. Kita akan belajar mengidentifikasi gambar tersebut. 1. Amati pola garis pada gambar peta dan cari keterangan yang ada dalam gambar tersebut"
  },
  {
    "id": 2880,
    "text": ". Tulislah informasi yang kalian dapatkan berdasarkan hasil pengamatan gambar pada buku tugas. Contohnya, informasi mengenai nama kapal, tahun kedatangan, tujuan kedatangan, rempah-rempah yang terkenal di Indonesia, dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 2881,
    "text": ". Gunakan informasi pada teks Kedatangan Bangsa-bangsa Asing ke Nusantara sebagai alat bantu. 2. Guru kalian akan memimpin untuk diskusi bersama. Buatlah catatan dari hasil diskusi bersama guru di buku tugas. 3"
  },
  {
    "id": 2882,
    "text": ". 3. Setelah kegiatan diskusi, tulislah pada buku tugas kesimpulan mengenai bagaimana bangsa asing masuk ke wilayah Indonesia pada zaman dahulu. Kedatangan Bangsa-Bangsa Asing ke Nusantara Perhatikan kisah berikut mengenai sejarah kedatangan bangsa-bangsa asing ke nusantara"
  },
  {
    "id": 2883,
    "text": ". Kedatangan Bangsa Portugis Sumber: freepik.com/freepik, freepik.com/macrovector, freepik.com/ibrandify Gambar 2.1 Kedatangan bangsa Portugis ke Indonesia. Berdasarkan cerita sejarah Indonesia, terdapat beberapa bangsa dari Benua Eropa yang melakukan petualangan, pelayaran, dan penjelajahan samudra"
  },
  {
    "id": 2884,
    "text": ". Pelayaran pertama dilakukan oleh Portugis yang berhasil menemukan kepulauan nusantara sebagai daerah penghasil rempah-rempah. Kosakata Baru nusantara: istilah yang dipakai untuk menggambarkan wilayah Indonesia 27"
  },
  {
    "id": 2885,
    "text": "Awalnya, bangsa Portugis datang ke Malaka untuk melakukan perdagangan. Kemudian, mereka ingin menguasai jalur perdagangan di nusantara dan menguasai daerah penghasil rempah-rempah"
  },
  {
    "id": 2886,
    "text": ". Oleh karena itu, Portugis mengalami berbagai perlawanan dari Kerajaan Malaka yang tidak mengizinkan Portugis menguasai daerah Malaka. Namun, Portugis berhasil mengalahkan Kerajaan Malaka (sekarang wilayah Malaysia) dan menyebabkan Kerajaan Malaka jatuh ke tangan Portugis pada tahun 1511"
  },
  {
    "id": 2887,
    "text": ". Selanjutnya, Portugis membuka kerja sama dengan kerajaan- kerajaan yang ada di wilayah nusantara untuk perdagangan rempah-rempah, sampai pada akhirnya berhasil menemukan wilayah Maluku dan menguasainya hampir satu abad (1512-1615). Kedatangan Bangsa Spanyol Sumber: freepik.com/freepik, freepik"
  },
  {
    "id": 2888,
    "text": ".com/freepik, freepik.com/macrovector, freepik.com/ibrandify Gambar 2.2 Kedatangan bangsa Spanyol ke Indonesia. Bangsa Eropa yang menyusul Portugis, yaitu bangsa Spanyol. Tujuan kedatangan mereka ke wilayah Timur (Indonesia) hampir sama dengan bangsa sebelumnya"
  },
  {
    "id": 2889,
    "text": ". Tidak hanya melakukan perdagangan rempah-rempah, tetapi bangsa Spanyol mempunyai tujuan lain yang dikenal dengan istilah gold, glory, dan gospel pada daerah yang dikunjunginya. Bangsa Spanyol datang ke wilayah Timur (Indonesia), yakni di daerah Tidore, Maluku"
  },
  {
    "id": 2890,
    "text": ". Pada saat kedatangan bangsa Spanyol tersebut, di Maluku sedang terjadi persaingan antara Kerajaan Ternate dan Kerajaan Tidore"
  },
  {
    "id": 2891,
    "text": ". Kerajaan Ternate mendapat Kosakata Baru gold: memburu kekayaan mencari emas, perak, bahan tambang, dan rempah-rempah glory: memburu kejayaan, superioritas, dan kekuasaan gospel: menjalankan tugas suci untuk menyebarkan agama 28"
  },
  {
    "id": 2892,
    "text": "dukungan dari bangsa Portugis dan Kerajaan Tidore mendapat dukungan dari bangsa Spanyol"
  },
  {
    "id": 2893,
    "text": ". Akan tetapi seiring perjalanan waktu, rakyat Ternate dan Tidore menyadari bahwa sebenarnya mereka dirugikan dengan kedatangan bangsa- bangsa asing (Portugis dan Spanyol) sehingga mereka melakukan perlawanan dan berusaha mengusir bangsa asing dari wilayahnya"
  },
  {
    "id": 2894,
    "text": ". Kedatangan Bangsa Belanda Sumber: freepik.com/freepik, freepik.com/macrovector, freepik.com/ibrandify Gambar 2.3 Kedatangan bangsa Belanda ke Indonesia. Selanjutnya, bangsa Eropa yang datang ke Indonesia, yaitu Belanda"
  },
  {
    "id": 2895,
    "text": ". Bangsa Belanda melakukan pelayaran dan berhasil mendarat di Banten pada tahun 1596. Kemudian, Belanda melakukan pelayaran lagi sampai menemukan tujuannya, yakni daerah Timur Indonesia yang terkenal dengan penghasil rempah-rempahnya"
  },
  {
    "id": 2896,
    "text": ". Pada awalnya, bangsa Belanda datang memiliki tujuan yang sama dengan bangsa sebelumnya, yaitu berdagang. Namun seiring perjalanan waktu, bangsa Belanda ingin menguasai perdagangan di daerah Banten sehingga terjadi perlawanan dari rakyat Banten. Kedatangan Bangsa Inggris Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2897,
    "text": ". Kedatangan Bangsa Inggris Sumber: freepik.com/freepik, freepik.com/macrovector, freepik.com/ibrandify Gambar 2.4 Kedatangan bangsa Inggris ke Indonesia. Selanjutnya, bangsa Eropa yang melakukan pelayaran ke Indonesia, yaitu Inggris"
  },
  {
    "id": 2898,
    "text": ". Perdagangan rempah-rempah di Eropa sangat menguntungkan sehingga mereka berusaha mendapatkan dari daerah penghasil rempah-rempah (Indonesia). 29"
  },
  {
    "id": 2899,
    "text": "Awalnya, semua bangsa Eropa yang datang ke Indonesia bertujuan untuk berdagang dan mendapatkan rempah-rempah"
  },
  {
    "id": 2900,
    "text": ". Seiring perjalanan waktu, mereka menginginkan keuntungan yang lebih dengan melakukan monopoli perdagangan dan pada akhirnya melakukan penjajahan sehingga terjadi berbagai perlawanan dari rakyat Indonesia. Lakukan Bersama Lini Masa Cerita tentang Indonesia Kita Berkumpullah dengan kelompok kalian"
  },
  {
    "id": 2901,
    "text": ". Siapkan satu lembar kertas karton dan alat mewarnai untuk kegiatan ini. 1. Bacalah kisah Kedatangan Bangsa Asing ke Nusantara di atas. 2. Guru kalian akan memandu untuk pembagian topik mengenai kisah tersebut. 3"
  },
  {
    "id": 2902,
    "text": ". 3. Setiap anggota kelompok menuliskan informasi penting mengenai topiknya masing-masing pada kartu yang sudah disiapkan guru. 4. Buatlah garis lini masa pada kertas karton seperti pada garis Lini Masa Ceritaku yang dibuat pada kegiatan sebelumnya. 5"
  },
  {
    "id": 2903,
    "text": ". 5. Beri judul Cerita tentang Indonesia Kita pada karton. 6. Tempel kartu yang sudah berisikan informasi penting pada kertas karton. Penempelan kartu disesuaikan dengan urutan kejadian. 7. Hiaslah lini masa kalian dengan alat untuk mewarnai. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 2904,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Informasi apa yang bisa kita dapatkan dari cerita kedatangan bangsa-bangsa asing ke nusantara? 2. Menurut kalian apa kelebihan yang dimiliki oleh negara Indonesia? 3. Apa saja SDA Indonesia yang menjadi incaran bangsa Eropa? 4"
  },
  {
    "id": 2905,
    "text": ". Sebagai negara penghasil rempah-rempah, menurut kalian apa potensi yang bisa dikembangkan di Indonesia? Kosakata Baru lini masa: gambaran peristiwa penting yang ditampilkan dalam urutan waktu 30"
  },
  {
    "id": 2906,
    "text": "5. Apakah tempat tinggal kalian termasuk daerah yang pernah didatangi bangsa-bangsa Eropa? Mengapa? 6"
  },
  {
    "id": 2907,
    "text": ". Apa yang perlu bangsa Indonesia lakukan di masa sekarang agar penjajahan tidak terulang lagi? Belajar Lebih Lanjut Kekuasaan Belanda di Indonesia Wilayah nusantara dikenal sebagai penghasil rempah-rempah sehingga menarik bangsa-bangsa Eropa untuk datang dan melakukan perdagangan dengan masyarakat"
  },
  {
    "id": 2908,
    "text": "dan melakukan perdagangan dengan masyarakat yang tinggal di wilayah nusantara"
  },
  {
    "id": 2909,
    "text": ". Akan tetapi, hal tersebut juga menimbulkan dampak negatif bagi bangsa Indonesia. Hal ini dikarenakan bangsa Eropa selain berdagang juga memiliki tujuan lain, salah satunya untuk menguasai wilayah penghasil rempah-rempah tersebut"
  },
  {
    "id": 2910,
    "text": ". Bangsa yang menguasai wilayah Indonesia paling lama, yaitu bangsa Belanda. Bangsa Belanda melakukan penjajahan selama hampir 350 tahun. Berikut keberhasilan bangsa Belanda saat menjajah Indonesia"
  },
  {
    "id": 2911,
    "text": ". Pembentukan VOC (Vereenigde Oost Indische VOC Compagnie) dibentuk pada tahun 1602 yang merupakan perusahaan dagang Hindia Timur dan berkantor pusat di Amsterdam, Belanda. Meskipun dagang, perusahaan namun VOC memiliki beberapa kewenangan istimewa, yaitu: a"
  },
  {
    "id": 2912,
    "text": ". Melakukan penebangan tanaman rempah-rempah milik rakyat dan memberikan hukuman pada rakyat Indonesia apabila melanggar aturan monopoli tersebut. b. VOC dapat mengeluarkan mata uang sendiri. Sumber: sejarah-nusantara.anri.go.id/Arsip Nasional Gambar 2.5 VOC terdiri atas orang-orang Belanda. c"
  },
  {
    "id": 2913,
    "text": ".5 VOC terdiri atas orang-orang Belanda. c. Membentuk dan memiliki angkatan perang sendiri. 31"
  },
  {
    "id": 2914,
    "text": "Cultuurstelsel (Tanam Paksa) kurang selama dibubarkan, rakyat terjadi Setelah VOC Indonesia. perlawanan dari Jawa yang Salah satunya, Perang lebih berlangsung 5 tahun yang dimulai dari tahun 1825 1830"
  },
  {
    "id": 2915,
    "text": ". Perang yang dipimpin oleh Pangeran Diponegoro ini menyebabkan pemerintah Belanda mengalami kerugian besar. Untuk menutupi kerugian tersebut Belanda mengeluarkan aturan yang diberi nama cultuurstelsel atau tanam paksa. - Gambar 2"
  },
  {
    "id": 2916,
    "text": ". - Gambar 2.6 Tembakau merupakan tanaman yang wajib budidayakan pada masa tanam paksa"
  },
  {
    "id": 2917,
    "text": ". Pemerintah Belanda melakukan tindakan sewenang-wenang terhadap rakyat, seperti 1/5 tanah rakyat ditanami tanaman yang diwajibkan, gagal panen harus ditanggung petani, bagi yang tidak punya lahan pertanian harus bekerja lebih dari 65 hari"
  },
  {
    "id": 2918,
    "text": ". Hal tersebut tentu saja menjadikan rakyat Indonesia semakin menderita. Politik Etis (Politik Balas Budi) Politik etis timbul atas pemikiran sebagian masyarakat Belanda yang menganggap bahwa Belanda telah berhutang budi pada rakyat Indonesia"
  },
  {
    "id": 2919,
    "text": ". Oleh karena itu, Belanda perlu memberikan peningkatan kesejahteraan pada rakyat Indonesia. Politik etis digagas oleh Conrad Theodore van Deventer. Politik ini dijalankan pada tahun 1890 dengan melakukan: a. memberikan pendidikan pada rakyat pribumi; b. membuat irigasi; c"
  },
  {
    "id": 2920,
    "text": ". membuat irigasi; c. transmigrasi atau perpindahan penduduk. Gambar 2.7 Conrad Theodore van Deventer. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Daerah Timur Indonesia (Maluku dan sekitarnya) merupakan daerah penghasil rempah-rempah. 2"
  },
  {
    "id": 2921,
    "text": ". 2. Bangsa Eropa yang melakukan pelayaran menggunakan kapal sampai ke kepulauan nusantara (Indonesia) untuk melakukan perdagangan dan mencari rempah-rempah, yaitu Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda. 32"
  },
  {
    "id": 2922,
    "text": "3. Bangsa Portugis dan Spanyol, selain tujuan berdagang juga memiliki tiga tujuan utama yang dikenal dengan istilah gold, glory, dan gospel. 4"
  },
  {
    "id": 2923,
    "text": ". 4. Kekejaman yang dilakukan bangsa Eropa dalam berdagang, yaitu melakukan monopoli perdagangan bahkan sampai melakukan penjajahan wilayah Indonesia untuk dijadikan wilayah kekuasaannya. Topik B: Macam-Macam Perlawanan Pertanyaan Esensial 1"
  },
  {
    "id": 2924,
    "text": ". Bagaimana perjuangan para pahlawan dalam mengusir penjajah? 2. Perang apa yang terjadi di daerah kalian saat terjadi penjajahan? 3. Apa manfaat mempelajari cerita sejarah perlawanan terhadap para penjajah? kebudayaan.kemdikbud.go.id/kemendikbud Sumber: kebudayaan.kemdikbud.go"
  },
  {
    "id": 2925,
    "text": ".go.id/kemendikbud Sumber: kebudayaan.kemdikbud.go.id/kemendikbud Sumber: Kapal itu kira-kira mengangkut apa, ya? Mengapa cengkih-cengkih itu mereka angkut? Oh, maksudmu ketika kita dijajah dulu ya? Kata pamanku, kapal itu mengangkut cengkih. Mungkin untuk dijual lagi di negaranya, seperti dulu"
  },
  {
    "id": 2926,
    "text": ". Peperangan merupakan salah satu cara yang ditempuh bangsa Indonesia untuk terbebas dari penjajah. Perang yang terjadi di Indonesia untuk melawan penjajah terjadi hampir di semua pulau, misalnya Perang Maluku, Perang Diponegoro, Perang Padri, Perang Banjarmasin, Perang Aceh, dan masih banyak lagi"
  },
  {
    "id": 2927,
    "text": ". 33"
  },
  {
    "id": 2928,
    "text": "Peperangan yang dilakukan rakyat Indonesia tidak terlepas dari sosok pemimpin dan tokoh yang memberanikan diri untuk menjadi pemimpin melawan kekejaman penjajah"
  },
  {
    "id": 2929,
    "text": ". Yuk, pelajari bersama mengenai perlawanan terhadap para penjajah! Lakukan Bersama Mengenal Perlawanan terhadap Penjajah Berkumpullah dengan kelompok yang sudah disepakati. Perhatikan instruksi berikut sebelum melakukan kegiatan kelompok. 1. Pilih salah satu dari dua teks di bawah ini. 2"
  },
  {
    "id": 2930,
    "text": ". Pilih salah satu dari dua teks di bawah ini. 2. Baca dan pelajari teks tersebut. 3. Diskusikan dalam kelompok, pertanyaan untuk masing-masing teks. Tulis hasil diskusi di buku tugas. 4. Selanjutnya, guru kalian akan memasangkan kelompok dengan topik yang berbeda. 5"
  },
  {
    "id": 2931,
    "text": ". 5. Bertukarlah cerita antarkelompok mengenai teks yang kalian baca dan hasil diskusi yang telah dilakukan sebelumnya. 6. Sampaikan cerita dengan jelas. Simak dan gali informasi, saat kelompok lain yang bercerita. Dari kisah Perang Diponegoro kita bisa belajar..........."
  },
  {
    "id": 2932,
    "text": "............ Bagaimana strategi Pangeran Diponegoro untuk melawan Belanda? Perang Diponegoro bercerita tentang............ Siapa yang menang pada kisah perang Diponegoro 34"
  },
  {
    "id": 2933,
    "text": "Perang Jawa: Perjuangan Pangeran Diponegoro Memasuki abad ke-19 keadaan di Jawa, khususnya di Surakarta dan Yogyakarta semakin memprihatinkan. Intervensi pemerintah Belanda melahirkan konflik baru di lingkungan kerajaan"
  },
  {
    "id": 2934,
    "text": ". Mereka berani memunculkan budaya Barat yang tidak sesuai dengan budaya nusantara, seperti minum-minuman keras. Belanda juga membuat kebijakan baru dengan menaikkan pajak, serta berani memasang patok-patok pembuatan jalan di atas tanah leluhur Kesultanan Yogyakarta"
  },
  {
    "id": 2935,
    "text": ". Hal tersebut menyebabkan Pangeran Diponegoro sangat marah dan menyatakan perang dibantu pasukan kerajaan. Gambar 2.8 Pangeran Diponegoro. Saat perang, Pangeran Diponegoro menerapkan taktik gerilya dengan cara menyerang secara tiba-tiba dan memutus jalur pengiriman makanan bagi pasukan Belanda"
  },
  {
    "id": 2936,
    "text": ". Hal ini membuat Belanda mengalami banyak kekalahan saat menghadapi pasukan Pangeran Diponegoro"
  },
  {
    "id": 2937,
    "text": ". Untuk mengatasinya, Belanda di bawah pimpinan Jenderal de Kock memanggil bala bantuan tentara Belanda dari wilayah Sumatera, Sulawesi, dan merekrut tentara yang didatangkan dari Afrika dan Pantai Gading untuk menambah jumlah tentara"
  },
  {
    "id": 2938,
    "text": ". Selain itu, sang Jenderal juga menerapkan strategi baru yang dikenal dengan Benteng Stelsel, yakni membangun banyak benteng untuk mempersempit ruang gerak pasukan Diponegoro. Hal ini membuat pasukan Diponegoro terdesak dan mengalami banyak kekalahan sehingga terpaksa berunding dengan Belanda"
  },
  {
    "id": 2939,
    "text": ". Saat datang ke tempat perundingan, Belanda berbuat licik dengan menangkap Pangeran Diponegoro dan mengasingkannya ke Makassar, Sulawesi Selatan sampai beliau meninggal di pengasingan pada tahun 1855"
  },
  {
    "id": 2940,
    "text": ". Perang Diponegoro atau dikenal dengan Perang Jawa dimasukkan dalam The Great War oleh orang Eropa karena berhasil membuat Belanda sampai mengerahkan 50.000 tentara. Belanda mengalami banyak kerugian sehingga memunculkan ide cultuurstelsel untuk mengganti kerugian dari perang ini"
  },
  {
    "id": 2941,
    "text": ". Kosakata Baru intervensi: campur tangan dalam perselisihan antara dua pihak kebijakan: pedoman dan dasar rencana 35"
  },
  {
    "id": 2942,
    "text": "Pertanyaan Diskusi 1. Bagaimana strategi Pangeran Diponegoro dalam melawan pasukan Belanda? 2. Bagaimana sikap Belanda saat melakukan perundingan dengan Pangeran Diponegoro? 3. Apa yang menjadikan Perang Jawa termasuk The Great War menurut orang Eropa? 4"
  },
  {
    "id": 2943,
    "text": ". Apa manfaat yang bisa diambil dari kejadian di atas? Perang Padri: Perjuangan Tuanku Imam Bonjol Perang Padri terjadi di tanah Minangkabau, Sumatera Barat. Perang tersebut bermula dari pertentangan antara kaum adat dengan kaum agama (kaum Padri) terkait praktik keagamaan dan menimbulkan peperangan"
  },
  {
    "id": 2944,
    "text": ". Oleh karena kaum adat mengalami kekalahan dalam perang dan terdesak, akhirnya kaum adat meminta bantuan tentara Belanda yang ada di wilayah itu. Sebagai imbalannya, Belanda memanfaatkan kesempatan itu dengan menginginkan wilayah Minangkabau menjadi wilayah kekuasaan Belanda"
  },
  {
    "id": 2945,
    "text": ". Pada peperangan ini, kaum Padri dipimpin oleh Datuk Bandaro. Setelah beliau meninggal, digantikan oleh Tuanku Imam Bonjol. Gambar 2.9 Tuanku Imam Bonjol"
  },
  {
    "id": 2946,
    "text": ". Gambar 2.9 Tuanku Imam Bonjol. Dalam melakukan perlawanan terhadap kaum adat yang dibantu tentara Belanda, Tuanku Imam Bonjol membuat strategi perang gerilya sehingga berhasil mengacaukan pasukan Belanda"
  },
  {
    "id": 2947,
    "text": ". Karena kewalahan, Belanda meminta untuk berunding dan melakukan gencatan senjata pada tahun 1825. Pada saat terjadi gencatan senjata, pasukan Belanda dikirim ke Jawa untuk membantu menghadapi Perang Jawa atau Perang Diponegoro"
  },
  {
    "id": 2948,
    "text": ". Setelah memenangkan Perang Jawa, pasukan Belanda ditarik ke Sumatera Barat untuk melawan kaum Padri dan menguasai wilayah Sumatera Barat. jumlah pasukan Belanda yang meningkat pesat maka terjadi Dengan pertempuran hebat di daerah Agam pada tahun 1833"
  },
  {
    "id": 2949,
    "text": ". Dalam pertempuran tersebut Tuanku Imam Bonjol berhasil ditangkap Belanda pada tanggal 25 Oktober 1837. Kemudian, Tuanku Imam Bonjol diasingkan ke Cianjur, dipindahkan ke Ambon, dan terakhir dipindahkan ke Manado. Beliau wafat pada tahun 1864 dan dimakamkan di Kampung Pineleng dekat Kota Manado. 36"
  },
  {
    "id": 2950,
    "text": "Pertanyaan Diskusi 1. Apa yang memicu terjadinya Perang Padri? 2. Apa yang menyebabkan pasukan Padri membuat Belanda kewalahan? 3. Mengapa setelah Perang Jawa, pasukan Tuanku Imam Bonjol mengalami kekalahan melawan tentara Belanda? 4"
  },
  {
    "id": 2951,
    "text": ". Apa manfaat yang bisa diambil dari kejadian di atas? Mari Mencari Tahu Pada masa penjajahan, kehidupan rakyat Indonesia sangat menderita. Rakyat Indonesia mengalami beragam penderitaan dan ingin terbebas dari penindasan dan penjajahan yakni dengan melakukan berbagai perlawanan"
  },
  {
    "id": 2952,
    "text": ". Cara yang dilakukan rakyat Indonesia masih mengatasnamakan daerahnya masing-masing sehingga belum ada rasa persatuan dan kesatuan atas nama bangsa Indonesia. Hal ini menyebabkan gagalnya bangsa Indonesia mengusir para penjajah"
  },
  {
    "id": 2953,
    "text": ". Dengan pengalaman tersebut, kaum terpelajar ingin berjuang dengan cara yang lebih modern, yaitu menggunakan kekuatan organisasi. Munculnya organisasi- organisasi tersebut menandai lahirnya masa pergerakan nasional"
  },
  {
    "id": 2954,
    "text": ". Apakah masa pergerakan nasional mampu mengusir penjajah? Bagaimana cara pergerakan nasional melakukan perlawanan dengan para penjajah? Mari kita cari tahu dengan membaca teks di bawah"
  },
  {
    "id": 2955,
    "text": ". Masa Pergerakan Nasional Pada masa awal pergerakan, lahirlah organisasi-organisasi pergerakan, seperti Budi Utomo, Sarekat Dagang Islam, Muhammadiyah, dan Indische Partij"
  },
  {
    "id": 2956,
    "text": ". Selanjutnya, organisasi pergerakan berkembang masa awal radikal yang menghasilkan seperti Perhimpunan Indonesia (PI) dan Partai (PKI). Masa Komunis selanjutnya, yaitu masa moderat dengan bersedia bekerja sama dengan pemerintah Hindia Belanda"
  },
  {
    "id": 2957,
    "text": ". Beberapa organisasi yang berhaluan moderat, antara lain Partindo, Gabungan Politik Indonesia (GAPI), Majelis Islam ala Indonesia (MIAI), Persatuan Pemuda Kristen, Persatuan Pemuda Katolik, dan masih banyak organisasi lainnya. Gambar 2.10 Tokoh pendiri organisasi Budi Utomo"
  },
  {
    "id": 2958,
    "text": ". Gambar 2.10 Tokoh pendiri organisasi Budi Utomo. organisasi, Indonesia 37"
  },
  {
    "id": 2959,
    "text": "Ada beberapa faktor penyebab lahirnya pergerakan nasional tersebut, yaitu: 1. Sejarah kejayaan kerajaan-kerajaan Indonesia di masa lalu. 2. Penderitaan rakyat akibat penjajah. 3. Lahirnya golongan terpelajar dan cendekiawan. 4. Masuknya paham baru seperti nasionalisme dan demokrasi. 5"
  },
  {
    "id": 2960,
    "text": ". 5. Kebangkitan nasional negara-negara tetangga, seperti Filipina dan India. Dengan adanya pergerakan nasional ini, akhirnya menjadi cikal bakal lahirnya peristiwa Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 dari hasil Kongres Pemuda. Selain itu, lagu kebangsaan Indonesia Raya ciptaan W.R"
  },
  {
    "id": 2961,
    "text": ".R. Soepratman diperdengarkan dan dipublikasikan pertama kalinya pada surat kabar Sin Po dengan mencantumkan teks bahwa lagu itu merupakan lagu kebangsaan. Berikut isi dari teks Sumpah Pemuda. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2962,
    "text": ". Sumber: freepik.com/brgfx Setelah membaca teks Masa Pergerakan Nasional, jawablah pertanyaan berikut pada buku tugas kalian. 1. Apa peran Sumpah Pemuda dalam mempersatukan para pemuda dan pemudi di Indonesia? 2"
  },
  {
    "id": 2963,
    "text": ". Apakah yang akan terjadi jika semangat bersatu kurang dimiliki oleh bangsa Indonesia pada masa penjajahan? 38"
  },
  {
    "id": 2964,
    "text": "Mari Mencari Tahu Lalu, apa yang terjadi setelah Belanda menjajah Indonesia? Apakah perjuangan para pahlawan tersebut berhasil mengusir para penjajah Belanda? Mari kita cari tahu dengan membaca teks di bawah ini"
  },
  {
    "id": 2965,
    "text": ". Kedatangan Penjajahan Jepang Pada tanggal 8 Desember 1941, pasukan Jepang berhasil menyerang pangkalan angkatan laut Amerika yang berada di Pearl Harbor (Hawai) dan terjadi Perang Asia Timur Raya atau Perang Pasifik"
  },
  {
    "id": 2966,
    "text": ". Dalam waktu Jepang bisa menyerbu singkat, dan menduduki Filipina, Myanmar, Malaya, Singapura, dan termasuk Indonesia. Pada tanggal 1 Maret 1942, pasukan Jepang berhasil mendarat di Pulau Jawa dan empat hari kemudian berhasil menguasai Batavia (sekarang Jakarta)"
  },
  {
    "id": 2967,
    "text": ". Selanjutnya pada tanggal 8 Maret 1942, angkatan Perang Sekutu menyerah tanpa syarat kepada Jepang. Gambar 2.11 Penyerangan Pearl Harbor. Sebenarnya, alasan Jepang menduduki Indonesia karena Indonesia kaya akan bahan mentah, seperti minyak bumi dan batu bara"
  },
  {
    "id": 2968,
    "text": ". Selain itu, wilayah Indonesia juga banyak produksi pertanian yang dibutuhkan tentara Jepang. Jumlah rakyat Indonesia yang banyak, dimanfaatkan Jepang untuk membantu perangnya. Mereka disebut dengan romusha"
  },
  {
    "id": 2969,
    "text": ". Mereka disebut dengan romusha. Walaupun Jepang hanya menjajah Indonesia selama 3,5 tahun, namun kekejamannya melebihi penjajah sebelumnya. Siksaan yang diderita bangsa Indonesia terus ditunjukkan baik secara ekonomi maupun siksaan secara militerisme lainnya"
  },
  {
    "id": 2970,
    "text": ". Pada pertengahan tahun 1945, dilihat sebagai akhir pendudukan tentara Jepang sampai akhirnya terbentuklah BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia)"
  },
  {
    "id": 2971,
    "text": ". Persidangan untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia pun terus berlangsung meskipun bangsa Indonesia masih berada di bawah kekuasaan Jepang. Jepang berjanji akan Kosakata Baru romusha: orang-orang yang dipaksa bekerja berat pada zaman pendudukan Jepang; pekerja paksa 39"
  },
  {
    "id": 2972,
    "text": "memberikan hadiah kemerdekaan di akhir sidang BPUPKI. Setelah itu, dibentuklah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) yang terdiri atas berbagai wakil dari wilayah luar jawa dan beberapa mantan anggota BPUPKI"
  },
  {
    "id": 2973,
    "text": ". Namun sebelum PPKI melakukan telah sidang pertamanya, bom atom menghancurkan Hiroshima dan Nagasaki dan membuat Jepang menyerah kepada ini tentunya berpengaruh sekutu. Hal kepada janji kemerdekaan yang diberikan Indonesia"
  },
  {
    "id": 2974,
    "text": ". Peristiwa bom atom untuk jalan itu menjadi peristiwa pembuka kemerdekaan Indonesia untuk meraih hak kemerdekaan dengan usaha bangsa sendiri. Gambar 2.12 Peristiwa bom atom Hiroshima Nagasaki. Setelah membaca teks Kedatangan Penjajahan Jepang, jawablahpertanyaan berikut pada buku tugas kalian. 1"
  },
  {
    "id": 2975,
    "text": ". 1. Apa saja peninggalan atau bukti sejarah penjajahan Jepang yang ada di daerah kalian? 2. Dilihat dari alasan kedatangan Jepang, mengapa Indonesia menjadi daerah sasaran penjajahan jepang? Lakukan Bersama Lini Masa Cerita tentang Indonesia Berkumpullah kembali bersama kelompokmu"
  },
  {
    "id": 2976,
    "text": ". Siapkan karton lini masa pada kegiatan sebelumnya dan alat mewarnai untuk kegiatan ini. Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai. 1. Sama seperti kegiatan sebelumnya, kita akan melanjutkan karton lini masa dengan kisah-kisah yang sudah kalian baca. 2"
  },
  {
    "id": 2977,
    "text": ". 2. Bagilah tugas dalam kelompok untuk membuat kartu informasi mengenai Perang Diponegoro, Perang Padri, peristiwa pergerakan nasional, serta kedatangan penjajahan Jepang. 3. Tuliskan informasi penting yang terdapat di kisah tersebut pada kartu yang sudah disiapkan guru kalian. 4"
  },
  {
    "id": 2978,
    "text": ". 4. Tempelkan kartu tersebut pada karton lini masa. Sesuaikan penempelan kartu dengan urutan waktu terjadinya. 5. Guru kalian akan memandu untuk kegiatan diskusi. 40"
  },
  {
    "id": 2979,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa yang sudah dilakukan para pejuang untuk mengusir para penjajah? 2. Sikap apa yang bisa kalian teladani dari Pangeran Diponegoro, Tuanku Imam Bonjol, dan pahlawan nasional lainnya? 3. Apa manfaat yang bisa didapatkan dari mengetahui perjuangan dalam melawan penjajah ini? 4"
  },
  {
    "id": 2980,
    "text": ". Apakah menurut kalian para pahlawan ini sudah dihormati dan dihargai? Mengapa? 5"
  },
  {
    "id": 2981,
    "text": ". Apa upaya yang bisa kalian lakukan untuk melanjutkan perjuangan para pahlawan saat ini? Belajar Lebih Lanjut Perjuangan Bangsa Indonesia Melawan Penjajah Masyarakat Indonesia sudah mengalami masa penjajahan dan penindasan dari bangsa-bangsa Eropa dan Jepang"
  },
  {
    "id": 2982,
    "text": ". Pada mulanya, perlawanan yang dilakukan bangsa Indonesia bersifat kedaerahan dan hanya membela wilayah atau daerah tempat mereka tinggal. Akan tetapi, pada tahun 1908 mulai berdiri organisasi modern pertama yang bernama Budi Utomo"
  },
  {
    "id": 2983,
    "text": ". Setelah itu, lahirlah organisasi nasionalisme lain, seperti Sarekat Dagang Islam, Indische Partij, Partai Nasional Indonesia (PNI), dan sebagainya. Organisasi-organisasi ini lebih menjunjung persatuan dan kesatuan Indonesia"
  },
  {
    "id": 2984,
    "text": ". Sampai pada akhirnya, organisasi-organisasi tersebut mencetuskan peristiwa Sumpah Pemuda. Peristiwa bersejarah ini menjadi pengakuan dari pemuda-pemudi Indonesia untuk mengikrarkan satu tanah air, satu bangsa, dan satu bahasa"
  },
  {
    "id": 2985,
    "text": ". Bangsa Indonesia telah melakukan berbagai perlawanan terhadap bangsa Eropa dan Jepang yang melakukan penjajahan. Berikut tabel berbagai karakteristik perlawanan bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa dan Jepang. No. 1"
  },
  {
    "id": 2986,
    "text": ". No. 1. Perbedaan Penjajahan Bangsa Eropa Penjajahan Jepang Sifat perjuangan Masih bersifat kedaerahan, belum sepenuhnya bersatu dan perjuangan masih atas dasar daerah masing- masing. Sudah menanamkan konsep persatuan dan kesatuan. 41"
  },
  {
    "id": 2987,
    "text": "Perbedaan Penjajahan Bangsa Eropa Penjajahan Jepang No. 2. Bentuk perjuangan Menggunakan peperangan fisik. Mengandalkan kecerdasan dengan menggunakan organisasi- organisasi buatan Jepang untuk mengobarkan cita-cita kemerdekaan dan mempersiapkan kemerdekaan"
  },
  {
    "id": 2988,
    "text": ". Berhasil mempersiapkan segala hal yang diperlukan untuk merdeka. 3. Hasil perjuangan Pihak Indonesia hampir selalu mengakhiri dengan kekalahan"
  },
  {
    "id": 2989,
    "text": ". Memilih Tantangan Pahlawan dari Daerahku Carilah informasi mengenai salah satu pahlawan yang dimakamkan di daerah kalian atau pahlawan yang berasal dari daerah kalian. Kalian bisa mencari melalui buku, internet, atau wawancara. Tulis apa yang kalian dapatkan di buku tugas"
  },
  {
    "id": 2990,
    "text": ". Tulis apa yang kalian dapatkan di buku tugas. Jika sudah, berbagilah informasi yang didapatkan kepada teman dan guru kalian di sekolah. Selamat mencoba! Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 2991,
    "text": ". Selamat mencoba! Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Perang Diponegoro dan Perang Padri merupakan salah satu contoh dari bentuk perlawanan kedaerahan rakyat Indonesia terhadap para penjajah. 2"
  },
  {
    "id": 2992,
    "text": ". 2. Perlawananan kedaerahan belum memicu persatuan dan kesatuan seluruh Indonesia, sehingga menyebabkan gagalnya perjuangan melawan Belanda. 3. Kaum terpelajar menggunakan strategi modern, yaitu melalui kekuatan organisasi yang menjadi awal masa pergerakan nasional. 4"
  },
  {
    "id": 2993,
    "text": ". 4. Peristiwa Sumpah Pemuda merupakan janji pemuda-pemuda Indonesia untuk bersatu berjuang menegakkan kemerdekaan Republik Indonesia. 42"
  },
  {
    "id": 2994,
    "text": "Topik C: Kemerdekaan dan Peristiwa di Sekitarnya Pertanyaan Esensial 1. Apa perbedaan negara yang belum merdeka dengan yang sudah merdeka? 2. Apa yang dimaksud kemerdekaan? 3. Apa yang harus dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan negara kita? freepik.com/evening _tao Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 2995,
    "text": ".com/evening _tao Sumber: freepik.com/evening _tao Sumber: Apakah di sekolah kalian rutin melakukan upacara? Selain untuk menanamkan jiwa nasionalisme dan rasa cinta tanah air, upacara juga bertujuan untuk menghargai dan mengenang jasa para pahlawan"
  },
  {
    "id": 2996,
    "text": ". Kemerdekaan Republik Indonesia tidak diperoleh secara sukarela atau pemberian bangsa lain, melainkan hasil perjuangan dan perlawanan terhadap para penjajah. Bukan hanya tenaga, waktu, dan pikiran. Namun, segalanya dikorbankan untuk memperoleh kemerdekaan"
  },
  {
    "id": 2997,
    "text": ". Yuk, kita pelajari cerita sejarah negara ini saat menjelang kemerdekaan dan apa saja upaya yang harus dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan negara kita! 43"
  },
  {
    "id": 2998,
    "text": "Mari Mencari Tahu Apa itu peristiwa penting menjelang proklamasi? Yuk, kita cari tahu dengan membaca teks berikut! Peristiwa Penting Menjelang Proklamasi Pada tanggal 17 Agustus 1945 terjadi peristiwa besar dan bersejarah bagi bangsa Indonesia, yakni peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia"
  },
  {
    "id": 2999,
    "text": ". Sejak saat itu, Indonesia menyatakan merdeka dan terbebas dari para penjajah. Kejadian ini diawali kekalahan Jepang dari pasukan Sekutu, karena hancurnya dua kota besar di Jepang, yakni Kota Hiroshima dan Nagasaki yang dibom tentara Sekutu pada tanggal 6 dan 9 Agustus 1945"
  },
  {
    "id": 3000,
    "text": ". berharap Indonesia Peristiwa ini dijadikan kesempatan bagi bangsa Indonesia untuk segera membebaskan diri dari penjajahan Jepang karena kekosongan kekuasaan segera dan memproklamirkan kemerdekaan pada tanggal 16 Agustus 1945"
  },
  {
    "id": 3001,
    "text": ". Melihat kesempatan itu, pada tanggal 15 Agustus 1945 tokoh pemuda mengadakan rapat kilat"
  },
  {
    "id": 3002,
    "text": ". Hasilnya, kemerdekaan merupakan hak bangsa Indonesia yang tidak digantungkan kepada bangsa lain sehingga mereka mengutus Darwis dan Wikana untuk menghadap Bung Karno dan Bung Hatta, namun permintaan itu ditolak. Gambar 2.13 Presiden Soekarno membacakan teks proklamasi"
  },
  {
    "id": 3003,
    "text": ".13 Presiden Soekarno membacakan teks proklamasi. Kejadian tersebut menimbulkan ketegangan antara golongan tua dan golongan pemuda, yakni adanya perbedaan pendapat antara kedua golongan terkait proklamasi kemerdekaan Indonesia"
  },
  {
    "id": 3004,
    "text": ". Hal ini menjadi penyebab utama dibawanya Bung Karno dan Bung Hatta ke Rengasdengklok, Jawa Barat pada tanggal 16 Agustus 1945 oleh Sukarni, Yusuf Kunto, dan Singgih"
  },
  {
    "id": 3005,
    "text": ". Peristiwa ini dilakukan agar Bung Karno dan Bung Hatta tidak terpengaruh pihak Jepang dan dapat memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dengan kekuatan sendiri"
  },
  {
    "id": 3006,
    "text": ". Dialog yang terjadi antara golongan muda yang diwakili Wikana dan golongan tua yang diwakili Ahmad Subardjo mencapai kata sepakat bahwa proklamasi kemerdekaan akan dilaksanakan pada tanggal 17 Agustus 1945. Kosakata Baru proklamasi: pengumuman resmi kepada seluruh rakyat 44"
  },
  {
    "id": 3007,
    "text": "Setelah peristiwa Rengasdengklok, Bung Karno dan Bung Hatta menuju kediaman Laksamana Maeda untuk membicarakan persiapan proklamasi. Di tempat tersebut rumusan teks proklamasi disusun oleh Bung Karno, Bung Hatta serta Ahmad Soebardjo"
  },
  {
    "id": 3008,
    "text": ". Setelah proses penyusunan rumusan teks proklamasi, terjadi pembicaraan kembali mengenai kesepakatan teks proklamasi yang telah disusun kepada para hadirin yang berada di kediaman Maeda. Berdasarkan diskusi tersebut, disepakati bahwa proklamasi akan dibacakan pada 17 Agustus 1945"
  },
  {
    "id": 3009,
    "text": ". Teks proklamasi semula merupakan tulisan tangan, kemudian diketik rapi oleh Sayuti Melik. Proklamasi kemerdekaan ditandai dengan pembacaan teks proklamasi oleh Ir. Soekarno yang didampingi Mohammad Hatta. Teks proklamasi dibacakan pada hari Jumat, tanggal 17 Agustus 1945, pukul 10"
  },
  {
    "id": 3010,
    "text": ".00 WIB di kediaman Ir. Soekarno Jalan Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta Pusat dengan dikibarkannya bendera merah putih yang dijahit Fatmawati. Kemudian, bendera tersebut menjadi bendera pusaka (sang saka merah putih) dan sampai sekarang disimpan di Istana Merdeka"
  },
  {
    "id": 3011,
    "text": ". Setelah membaca teks tersebut, jawablah pertanyaan berikut di buku tugas kalian! 1. Apa saja peristiwa penting menjelang proklamasi kemerdekaan? 2. Apa kaitannya kemerdekaan dengan kehidupan saat ini? 3"
  },
  {
    "id": 3012,
    "text": ". Untuk apa pentingnya menjadi negara yang merdeka? Jika sudah selesai, berbagilah jawaban dengan teman yang ada di sebelah kalian secara bergantian. Perhatikan tata cara berikut sebelum memulai. 45"
  },
  {
    "id": 3013,
    "text": "Mari Mencari Tahu Pahlawanku Teladanku Untuk mengetahui apa saja yang bisa diteladani dari perjuangan dan sikap para pahlawan? Yuk, kita lakukan wawancara. 1. Berkumpullah kembali bersama kelompok kalian. 2. Buatlah pertanyaan wawancara untuk mencari tahu tentang: a"
  },
  {
    "id": 3014,
    "text": ". pahlawan yang menjadi inspirasi beserta alasannya; b. sikap dari pahlawan tersebut yang bisa diterapkan dalam kehidupan sehari-hari; dan c. upaya yang dilakukan untuk menghargai jasa pahlawan tersebut. 3. Rancanglah tabel untuk mengisi hasil wawancara dalam buku tugas. 4"
  },
  {
    "id": 3015,
    "text": ". 4. Lakukan wawancara pada setiap anggota kelompok kalian. 5. Tuliskan hasil wawancara dalam tabel yang sudah kalian buat. Lakukan Bersama Lini Masa Cerita tentang Indonesia Berkumpullah kembali bersama kelompok kalian. Siapkan karton lini masa pada kegiatan sebelumnya dan alat mewarnai"
  },
  {
    "id": 3016,
    "text": ". Kita akan kembali melanjutkan karton lini masa. Perhatikan instruksi berikut sebelum memulai. 1. Tuliskan informasi penting yang terdapat pada kisah proklamasi pada kartu yang sudah disiapkan guru kalian. 2. Tempelkan kartu tersebut pada karton lini masa"
  },
  {
    "id": 3017,
    "text": ". Tempelkan kartu tersebut pada karton lini masa. Sesuaikan penempelan kartu dengan urutan waktu terjadinya. 3. Guru kalian akan memandu untuk kegiatan diskusi. Mari Refleksikan 1. Apa yang sudah dilakukan para tokoh untuk mempersiapkan proklamasi? 2"
  },
  {
    "id": 3018,
    "text": ". Apa manfaat yang bisa didapatkan dari mengetahui perjuangan dalam mempersiapkan proklamasi? 3. Sikap apa yang bisa kalian teladani dari para tokoh proklamator Indonesia? 4. Apakah menurut kalian kemerdekaan Indonesia perlu dipertahankan? Mengapa? 5"
  },
  {
    "id": 3019,
    "text": ". Apa upaya yang bisa kalian lakukan untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia? 46"
  },
  {
    "id": 3020,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Cara Mempertahankan Kemerdekaan Kemerdekaan Republik Indonesia tidak diperoleh secara sukarela atau pemberian bangsa lain, melainkan hasil dari perjuangan dan perlawanan terhadap para penjajah. Berikut hal yang perlu dilakukan untuk mempertahankan kemerdekaan. 1"
  },
  {
    "id": 3021,
    "text": ". 1. Menumbuhkan rasa cinta kasih sebagai bangsa Indonesia, di antaranya dengan cara berikut. a. Mengenal Indonesia dengan melakukan kunjungan ke berbagai wilayah di Indonesia. b. Mempelajari sejarah bangsa dan mengambil berbagai hikmah yang ada di dalamnya. c"
  },
  {
    "id": 3022,
    "text": ". c. Mempelajari dan melestarikan berbagai budaya dan kesenian bangsa sendiri. d. Membeli dan mencintai produk-produk dalam negeri. 2. Menjaga persatuan dan kesatuan, di antaranya dengan cara berikut. freepik.com/saiko 3 p Sumber: freepik.com/saiko 3 p Sumber: Gambar 2"
  },
  {
    "id": 3023,
    "text": ".com/saiko 3 p Sumber: Gambar 2.14 Mengenal rumah adat di Indonesia dapat menumbuhkan rasa cinta tanah air. a. Menghargai keberagaman bangsa Indonesia dengan tidak membeda- bedakan suku bangsa, ras, dan agama. b. Menyelesaikan konflik yang terjadi freepik.com/ilovehz Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3024,
    "text": ".com/ilovehz Sumber: freepik.com/ilovehz Sumber: dengan musyawarah dan mufakat. 3. Menjadikan Indonesia sebagai negara maju, di antaranya dengan cara berikut. a. Berprestasi di berbagai bidang agar diakui dunia sebagai bangsa yang unggul. b"
  },
  {
    "id": 3025,
    "text": ". b. Belajar dengan giat menjadi penerus bangsa yang bisa diandalkan untuk kemajuan bangsa. Gambar 2.15 Bermain bersama tanpa membedakan suku bangsa, ras, dan agama. Sumber: badmintonindonesia.org Sumber: badmintonindonesia.org c"
  },
  {
    "id": 3026,
    "text": ".org Sumber: badmintonindonesia.org c. Meningkatkan kualitas produk-produk Indonesia agar tidak kalah dengan produk luar negeri sehingga produk Indonesia bisa menguasai dalam dan luar negeri. Gambar 2.16 Tim badminton putri Indonesia pada SEA Games 2019. 47"
  },
  {
    "id": 3027,
    "text": "Memilih Tantangan Poster Pahlawanku Apa yang kita nikmati saat ini, tidak terlepas dari jasa para pahlawan yang berjuang untuk kemerdekaan bangsa Indonesia. Untuk lebih mengenal para pahlawan, yuk kita lakukan tantangan berikut. 1. Buatlah poster salah satu tokoh pahlawan yang kalian kagumi. 2"
  },
  {
    "id": 3028,
    "text": ". 2. Sertakan dalam poster: a. informasi singkat mengenai tokoh tersebut; b. hal yang membuat kalian mengagumi tokoh tersebut. 3. Jika dibutuhkan, carilah informasi tambahan mengenai pahlawan tersebut dari buku, internet, atau wawancara dengan narasumber. 4"
  },
  {
    "id": 3029,
    "text": ". 4. Jika sudah, serahkan poster kepada guru kalian untuk ditempel di kelas. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 3030,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Beberapa peristiwa penting yang terjadi menjelang kemerdekaan di antaranya Perang Asia Pasifik yang akhirnya Jepang menyerah pada Sekutu, peristiwa Rengasdengklok, peristiwa perumusan teks proklamasi, dan peristiwa pembacaan teks proklamasi. 2"
  },
  {
    "id": 3031,
    "text": ". 2. Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945. 3. Kemerdekaan Indonesia diperoleh dengan cara perjuangan dan pengorbanan, bukan melalui pemberian bangsa lain. 4. Sebagai pelajar, kita juga bisa menjaga kemerdekaan"
  },
  {
    "id": 3032,
    "text": ". Hal yang bisa dilakukan antara lain dengan menumbuhkan rasa cinta kasih sebagai bangsa Indonesia, menjaga persatuan dan kesatuan, serta menjadikan Indonesia sebagai negara maju"
  },
  {
    "id": 3033,
    "text": ". Proyek Belajar Bagaimana kesan kalian setelah mengenal sejarah Indonesia sampai peristiwa menjelang kemerdekaan? Luar biasa bukan perjuangannya? Hasil perjuangan para pahlawan untuk mendapatkan kemerdekaan masih bisa kita rasakan sehingga kita tidak mengalami dijajah bangsa lain dan mendapatkan"
  },
  {
    "id": 3034,
    "text": "mengalami dijajah bangsa lain dan mendapatkan paksaan"
  },
  {
    "id": 3035,
    "text": ". 48"
  },
  {
    "id": 3036,
    "text": "Topik A: Enam Benua di Dunia Pertanyaan Esensial 1. Apa itu benua? 2. Bagaimana pembagian wilayah di setiap benua? Semalam, ibu bercerita tentang beberapa orang sahabat penanya. Ada yang dari Finlandia, Ghana, ehm.."
  },
  {
    "id": 3037,
    "text": ". Ada yang dari Finlandia, Ghana, ehm... terus mana lagi, ya? Seru sekali ya, ibu kamu punya sahabat pena! Apakah itu semua nama kotanya? Sepertinya itu nama negara. Karena aku pernah liat kata Finlandia di globe yang ada di perpustakaan. Kalau tidak salah letaknya di benua Eropa. freepik"
  },
  {
    "id": 3038,
    "text": ". freepik.com/freepik, freepik.com/topntp 26 Sumber: freepik.com/freepik, freepik.com/topntp 26 Sumber: Tempat tinggal kita saat ini merupakan bagian dari sebuah pulau. Pulau merupakan bagian dari negara Indonesia. Dan Indonesia merupakan salah satu negara di Benua Asia"
  },
  {
    "id": 3039,
    "text": ". Tahukah kalian bahwa Bumi kita memiliki enam benua? Apa itu benua? Dan ada negara apa saja di dalamnya? Yuk, kita jelajahi bersama! Kosakata Baru pelesir: jalan-jalan 54"
  },
  {
    "id": 3040,
    "text": "Mari Mencari Tahu Guru kalian akan membacakan informasi tentang benua, fokuslah mendengarkan penjelasannya. Setelah itu, salin tabel berikut pada buku tugas kalian. Lalu, tulis kembali hal apa saja yang kalian ingat tentang tiga hal berikut berdasarkan informasi yang tadi sudah dibacakan"
  },
  {
    "id": 3041,
    "text": ". Kalian boleh menuliskan jawaban menggunakan kalimat kalian sendiri, tapi tetap perhatikan aturan penulisan yang baik, ya! Kerak Bumi Benua Lempeng Enam Benua di Dunia Ada enam benua di dunia, yaitu Benua Asia, Eropa, Amerika, Afrika, Australia, dan Antartika (Kutub Selatan)"
  },
  {
    "id": 3042,
    "text": ". Coba kalian amati gambar peta berikut, lalu urutkan benua terbesar sampai terkecil! Sumber: freepik.com/freepik Gambar 5.1 Enam benua di dunia. 1. Benua Asia Benua Asia merupakan benua terbesar di dunia. Luas daratannya mencapai 30% luas daratan di seluruh dunia"
  },
  {
    "id": 3043,
    "text": ". Bila digabungkan, luas daratan dan lautan di Asia mencapai 8,7% luas dunia. Karena areanya sangat luas, Benua Asia dibagi menjadi beberapa bagian (sesuai arah mata angin). Setiap bagian pun memiliki ciri khas masing-masing, baik geografis maupun budaya masyarakatnya"
  },
  {
    "id": 3044,
    "text": ". Kosakata Baru geografis: hal yang menyangkut ilmu tentang permukaan Bumi, iklim, penduduk 55"
  },
  {
    "id": 3045,
    "text": "2. Benua Amerika Wilayah benua ini terbagi menjadi tiga bagian, yaitu Amerika Utara, Amerika Tengah, dan Amerika Selatan. Nama Amerika diambil dari nama orang Eropa pertama yang menjelajahinya, Amerigo Vespucci"
  },
  {
    "id": 3046,
    "text": ". Perbedaan paling terlihat dari negara-negara di ketiga wilayah Benua Amerika ini, yaitu terkait sosial budaya dan perekonomiannya. 3. Benua Afrika Benua Afrika merupakan benua dengan jumlah penduduk kedua terbanyak setelah Benua Asia"
  },
  {
    "id": 3047,
    "text": ". Karakteristik geografis Benua Afrika memiliki banyak gurun dan cenderung kering. Gurun terbesar dan sungai terpanjang di dunia ada di benua ini. Tahukah kalian apa namanya? Benua Afrika dibagi menjadi lima wilayah, yaitu Afrika Utara, Afrika Barat, Afrika Tengah, Afrika Selatan, dan Afrika Timur"
  },
  {
    "id": 3048,
    "text": ". Sebagian besar negara di Benua Afrika merupakan negara miskin dan di benua ini banyak terjadi bencana kekeringan serta kelaparan. 4. Benua Antartika Benua yang merupakan zona bebas, karena tidak terikat kepemilikan oleh negara mana pun"
  },
  {
    "id": 3049,
    "text": ". Kondisi geografis Kutub Selatan lebih ekstrem dibanding Kutub Utara (Arktik). Karenanya, wilayah ini tidak dihuni manusia, kecuali beberapa stasiun yang digunakan untuk penelitian. 5. Benua Eropa Benua ini berada di daratan yang sama dengan Benua Asia"
  },
  {
    "id": 3050,
    "text": ". Karenanya, lempeng tempat Benua Eropa dan Asia ini dinamakan lempeng Eurasia. Benua Eropa terbagi menjadi empat wilayah, yaitu Eropa Timur, Eropa Utara, Eropa Barat, dan Eropa Selatan. Eropa merupakan satu-satunya benua tanpa gurun"
  },
  {
    "id": 3051,
    "text": ". Eropa merupakan satu-satunya benua tanpa gurun. Sebagian besar negara-negara di Eropa yang berbatasan darat merupakan anggota perkumpulan Uni Eropa atau European Union. 6. Benua Australia Australia merupakan benua terkecil di dunia. Luas wilayahnya hanya sekitar 7 juta kilometer persegi"
  },
  {
    "id": 3052,
    "text": ". Pembagian wilayah Benua Australia dilakukan berdasarkan negara bagian, bukan pembagian per wilayah seperti keempat benua lainnya. Hal ini karena Benua Australia merupakan satu negara persemakmuran yang memiliki enam negara bagian dan dua teritorial"
  },
  {
    "id": 3053,
    "text": ". Benua Australia berbatasan langsung dengan Indonesia dan dipisahkan oleh Samudra Hindia. Kosakata Baru teritorial: bagian wilayah (daerah hukum) suatu negara 56"
  },
  {
    "id": 3054,
    "text": "Mari Mencari Tahu Menceritakan Informasi suatu Negara Sebelum memulai, mintalah peta benua dan lembar kerja kepada guru kalian. Kemudian, duduklah bersama kelompok yang sudah disepakati. Di dalam kelompok, setiap orang akan menjadi presenter (pembaca informasi) secara bergantian"
  },
  {
    "id": 3055,
    "text": ". Lakukan langkah-langkah berikut. 1. Presenter kelompok akan membacakan nama-nama negara pada peta. Agar setiap orang merasakan jadi presenter, bagi jumlah negara dalam peta tersebut dengan jumlah anggota dalam kelompok kalian. Misalnya, ada 10 negara di peta benua dan ada 5 orang anggota kelompok"
  },
  {
    "id": 3056,
    "text": ". Maka, setiap presenter akan membaca 2 negara saja. 2. Dengarkan saksama nama setiap negara yang dibacakan oleh presenter. Tuliskan nama negara tersebut pada lembar kerja. 3. Jika telah selesai menuliskan nama semua negara, tambahkan informasi lain tentang benua tersebut. 4"
  },
  {
    "id": 3057,
    "text": ". 4. Setelah waktu diskusi dan menyalin selesai, ceritakan tentang benua yang kalian pelajari di depan kelas. Lakukan Bersama Nama-Nama Negara 1. Berkumpullah dalam kelompok dengan teman-teman yang telah ditentukan oleh guru kalian"
  },
  {
    "id": 3058,
    "text": ". Dalam kelompok tersebut, kini telah ada teman-teman yang memiliki data dan nama negara dari benua yang berbeda dengan milik kalian"
  },
  {
    "id": 3059,
    "text": ". Cek terlebih dahulu, apakah di kelompok baru ini sudah memiliki data dari keenam benua? Jika sudah, mintalah peta dunia pada guru kalian sehingga kalian siap untuk bermain. 2. Letakkan peta dunia di tengah-tengah kelompok. 3"
  },
  {
    "id": 3060,
    "text": ". Letakkan peta dunia di tengah-tengah kelompok. 3. Saat bermain, peserta boleh melihat catatan negara dan benua yang dimiliki. 4. Lalu, mulailah bermain permainan Pancasila Lima Dasar dengan kategori nama negara. 57"
  },
  {
    "id": 3061,
    "text": "freepik.com/ilovehz Sumber: freepik.com/ilovehz Sumber: 5. Setelah itu, peserta menuliskan inisial namanya/menempelkan stiker nama di negara yang disebutkan pada peta kelompok"
  },
  {
    "id": 3062,
    "text": ". Misalnya, peserta yang menyebutkan negara Perancis harus mencari letak negara tersebut pada peta dan menuliskan inisial nama pemain. 6. Peserta akan mendapatkan poin jika menyebutkan negara dan menunjukkan letaknya pada peta dengan tepat. 7"
  },
  {
    "id": 3063,
    "text": ". 7. Lanjutkan permainan hingga guru kalian menyatakan durasi permainan telah selesai. Mari Refleksikan 1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada kegiatan kali ini? 2. Coba tuliskan sebuah fakta menarik yang kalian ingat dari setiap benua! 3"
  },
  {
    "id": 3064,
    "text": ". Benua Asia memiliki luas wilayah terbesar sekaligus jumlah penduduk terbanyak di dunia. Menurut pendapat kalian apakah persebaran penduduk di Asia sudah merata dan berimbang dengan luas wilayahnya? Jelaskan pendapat kalian! 4"
  },
  {
    "id": 3065,
    "text": ". Dari data dan informasi yang telah kalian dapatkan tadi, mengapa negara- negara di Afrika banyak yang dikategorikan sebagai negara miskin? 58"
  },
  {
    "id": 3066,
    "text": "5. Secara kondisi geografis, Antartika tidak dapat dihuni oleh manusia. Dengan perkembangan teknologi seperti saat ini, hal tersebut mungkin saja bisa diusahakan"
  },
  {
    "id": 3067,
    "text": ". Menurut kalian apakah sebaiknya Antartika tetap bersih dari manusia, atau sebaiknya dijadikan alternatif tempat tinggal? Jelaskan pendapat kalian! 6. Mengapa dunia bisa terbagi menjadi enam bagian? Menurut kalian apa hal positif dan negatif dari pembagian wilayah ini? 7"
  },
  {
    "id": 3068,
    "text": ". Apa yang bisa kalian ceritakan mengenai pembagian wilayah di setiap benua? Belajar Lebih Lanjut Mencairnya Es di Antartika Benua Antartika mengandung lebih dari setengah air tawar dunia dalam lapisan es yang membeku"
  },
  {
    "id": 3069,
    "text": ". Sebuah jurnal penelitian menuliskan bahwa perilaku manusia selama berabad- abad berikutnya, mengirim air itu ke laut secara permanen (mencairnya es). Jika pemanasan global dibiarkan terus tanpa terkendali, Antartika akan melewati waktu yang bisa membuat benua tersebut menjadi gersang"
  },
  {
    "id": 3070,
    "text": ". Dalam sebuah percobaan menggunakan komputer, beberapa peneliti mencoba melakukan sebuah simulasi untuk melihat bagaimana kondisi Antartika pada ribuan tahun dari sekarang. Gambar 5.2 Es mencair di Antartika. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3071,
    "text": ".2 Es mencair di Antartika. Sumber: freepik.com/alexey_seafarer Dalam percobaan tersebut, para ilmuwan memasukkan angka rata-rata kenaikan suhu di seluruh dunia sebagai dampak pemanasan global. Saat ini, rata-rata suhu naik 7,2 Fahrenheit (4 Celcius)"
  },
  {
    "id": 3072,
    "text": ". Jika kenaikan suhu mencapai 18 F (10 C), hampir pasti Antartika akan bebas es"
  },
  {
    "id": 3073,
    "text": ". Lalu, apa dampaknya bagi dunia? Para peneliti di Potsdam Institute for Climate Impact Research (PIK) di Jerman menyebutkan, jika Benua Antartika kehilangan semua esnya, permukaan laut di seluruh dunia akan naik hampir 200 kaki (58 m). Sumber: www.kompas.com/Dinda Zavira Oktavia (dengan pengubahan)"
  },
  {
    "id": 3074,
    "text": ".com/Dinda Zavira Oktavia (dengan pengubahan). 59"
  },
  {
    "id": 3075,
    "text": "Sama-Sama Kutub, Tapi Kok Beda? freepik.com/alexey_seafarer Sumber: freepik.com/alexey_seafarer Sumber: freepik.com/goinyk Sumber: freepik.com/goinyk Sumber: Gambar 5.3 Beruang kutub dan penguin. Bumi memiliki dua kutub, yaitu Kutub Utara (Arktik) dan Kutub Selatan (Antartika)"
  },
  {
    "id": 3076,
    "text": ". Apa perbedaan keduanya? Arktik berasal dari bahasa Yunani arktikos yang artinya Utara. Sementara itu, Antartika berasal dari kata antartikos yang artinya lawan dari Utara. Wilayah Kutub Utara atau Arktik berupa lautan yang dikelilingi oleh daratan"
  },
  {
    "id": 3077,
    "text": ". Lautan di Arktik tertutup oleh lapisan es yang dikelilingi oleh permafrost. Permafrost merupakan lapisan tanah tebal yang beku. Di musim dingin, suhu lapisan es ini bisa mencapai -40 C. Sebaliknya, Antartika atau Kutub Selatan merupakan wilayah daratan yang dikelilingi oleh lautan"
  },
  {
    "id": 3078,
    "text": ". Hampir seluruh wilayah di Benua Antartika ditutupi lapisan es yang tebalnya lebih dari 1.600 meter. Wilayah Antartika merupakan benua paling dingin, berangin, dan kering di Bumi"
  },
  {
    "id": 3079,
    "text": ". Bayangkan saja, suhu di sana bisa mencapai -89 Celcius! Jika kalian melihat beruang kutub, itu artinya kalian melihat kawasan Kutub Utara. Karena di Kutub Selatan tidak ada beruang kutub, tetapi ada penguin"
  },
  {
    "id": 3080,
    "text": ". Sebagian wilayah Kutub Utara yang ditinggali manusia meliputi Kanada, Amerika Serikat, Rusia, Finlandia, Swedia, Norwegia, Islandia, dan Denmark. Sementara, di Antartika hanya ada sebuah stasiun penelitian, tanpa kehidupan manusia"
  },
  {
    "id": 3081,
    "text": ". Suhu air di bawah lapisan es di Arktik lebih hangat, dibandingkan suhu tanah di bawah lapisan es di Antartika. Kondisi ini membuat suhu di Arktik tidak seekstrem di Antartika. Saat Bumi mencapai titik terjauh dengan Matahari atau aphelion, Benua Antartika mengalami musim dingin"
  },
  {
    "id": 3082,
    "text": ". Oleh karena itu, suhunya pun menurun lebih ekstrem dibandingkan musim dingin di Arktik. Namun, keduanya memiliki kesamaan, yaitu menjaga iklim di Bumi. Dua kutub ini membantu menjaga suhu normal di zona lainnya di Bumi"
  },
  {
    "id": 3083,
    "text": ". Oleh karena itu, perubahan iklim yang berdampak pada es yang meleleh di Kutub Utara bisa memengaruhi semua wilayah di Bumi. Sumber: bobo.grid.id/Avisena Ashari(dengan pengubahan). 60"
  },
  {
    "id": 3084,
    "text": "Memilih Tantangan Menganalisis Peta Dunia Kalian telah mengetahui banyak informasi tentang benua-benua di dunia. Kini, tantang diri kalian untuk menerjemahkan informasi-informasi tadi dan menganalisis peta dunia yang diberikan"
  },
  {
    "id": 3085,
    "text": ". Perhatikan dengan saksama legenda pada peta tersebut, terutama kode warna pada legenda yang menyatakan tingkat ketinggian suatu wilayah. Gunakan keterangan legenda tersebut untuk melengkapi data-data berikut beserta alasannya. 1. Benua dengan gurun pasir terbanyak. 2"
  },
  {
    "id": 3086,
    "text": ". 1. Benua dengan gurun pasir terbanyak. 2. Benua terdingin (selain Antartika). 3. Negara-negara yang memiliki banyak pulau. 4. Negara-negara yang memiliki area hutan yang luas. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Benua adalah sebuah daratan yang cukup luas dan terdiri atas beberapa negara. 2"
  },
  {
    "id": 3087,
    "text": ". 2. Ada enam benua di dunia, yaitu Asia, Afrika, Amerika, Eropa, Australia, dan Antartika. Sebagian berpendapat ada tujuh benua di dunia, karena memisahkan antara Benua Amerika Utara dan Amerika Selatan. 3. Benua Eropa dan Asia berada dalam satu lempeng daratan yang disebut lempeng Eurasia"
  },
  {
    "id": 3088,
    "text": ". Pegunungan Ural merupakan perbatasan antara kedua benua tersebut. 4. Bumi memiliki dua kutub. Namun, keduanya punya karakteristik berbeda. Benua Antartika atau kutub selatan karakteristiknya lebih dingin, sehingga tidak dihuni manusia"
  },
  {
    "id": 3089,
    "text": ". Topik B: Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia Pertanyaan Esensial 1. Apa saja yang memengaruhi kondisi geografis suatu negara? 2. Apa saja bentang alam yang populer di dunia? 3. Bagaimana kondisi geografis menentukan karakteristik dan perkembangan suatu negara? 61"
  },
  {
    "id": 3090,
    "text": "Ada! Dia ternyata di Benua Eropa bagian Utara. Wah, dia dekat dengan kutub utara. Makanya kartu pos milik ibumu bergambar aurora borealis. Sini deh, aku tunjukkan tempat-tempat menakjubkan yang ada di dunia. shutterstock.com/MS Mikel Sumber: shutterstock"
  },
  {
    "id": 3091,
    "text": ". shutterstock.com/MS Mikel Sumber: shutterstock.com/MS Mikel Sumber: Dara, Mira, dan Banu masih penasaran tentang banyak negara di dunia. Lalu, mereka menuju perpustakaan dan mencari Finlandia di peta dunia. Ternyata, ada Aga dan Ian di perpustakaan"
  },
  {
    "id": 3092,
    "text": ". Ternyata, ada Aga dan Ian di perpustakaan. Lalu, kelima sahabat ini mencoba mencari letak negara Finlandia di globe. Mari Mencari Tahu Mengenal Lima Negara di Dunia 1. Sebelum memulai, mintalah lembar kerja pada guru kalian. 2"
  },
  {
    "id": 3093,
    "text": ". 2. Perhatikan gambar lima kondisi alam yang guru kalian pasang/tunjukkan di depan kelas. 3. Baca dengan saksama lima kotak berisi informasi tentang lima negara yang berbeda pada lembar kerja kalian. Kemudian, lengkapi lembar kerja kalian sesuai informasi yang kalian baca pada artikel. 4"
  },
  {
    "id": 3094,
    "text": ". 4. Usai mengerjakan, diskusikan jawaban pada lembar kerja kalian secara berpasangan. 62"
  },
  {
    "id": 3095,
    "text": "Mari Mencari Tahu Bentang Alam di Dunia 1. Sebelum kegiatan dimulai, mintalah lembar kerja pada guru kalian dan persiapkan alat tulis. 2. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah ditentukan guru kalian. Kalian akan diminta mencari 11 gambar yang sudah guru kalian sebar di area sekolah"
  },
  {
    "id": 3096,
    "text": ". Tugas kalian menebak namanya, berdasarkan informasi yang diberikan. 3. Setelah menemukan gambar pertama, baca informasi pada lembar kerja kalian. Cocokkan informasi di lembar kerja dengan gambar yang kalian temukan, kemudian lengkapi lembar kerja tersebut. 4"
  },
  {
    "id": 3097,
    "text": ". 4. Setelah menemukan semua gambar, kembalilah ke kelas dan lihat peta dunia di kelas, atau informasi tentang benua yang sudah dipelajari sebelumnya. Temukan lokasi bentang alam tersebut pada peta dan lengkapi lembar kerja kalian dengan nama negara dan benua tempat ia berada"
  },
  {
    "id": 3098,
    "text": ". Lakukan Bersama Bercerita tentang Sebuah Negara Setelah mempelajari karakteristik beberapa negara dan benua, kalian akan melakukan sebuah presentasi seru untuk merangkum hal-hal yang telah dipelajari. 1. Tentukan satu benua yang akan kalian presentasikan"
  },
  {
    "id": 3099,
    "text": ". Sebaiknya, semua kelompok di kelas dapat mempresentasikan kelima benua (kecuali Antartika). 2. Pelajari kembali karakteristik beberapa negara di benua yang kalian pilih, seperti kondisi geografis, budaya masyarakat, mata pencaharian, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 3100,
    "text": ". Termasuk bila ada, bentang alam yang populer di area tersebut. 3. Sajikan presentasi kelompok kalian semenarik mungkin. Kalian bisa membuat kostum, merekayasa benda di sekitar kalian membentuk gunung, air terjun, gurun, atau danau"
  },
  {
    "id": 3101,
    "text": ". Kalian juga dapat memperagakan budaya, atau mata pencaharian mayoritas di benua tersebut. 4. Tugas kelompok lain, yaitu menebak benua apa yang sedang kalian ceritakan. Presentasi kalian berhasil, bila ada yang menebak dengan benar benua yang sedang kalian ceritakan tersebut. 63"
  },
  {
    "id": 3102,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa yang memengaruhi perbedaan kondisi geografis di tiap benua? 2. Apa dampak/pengaruh dari perbedaan kondisi geografis tersebut? 3. Dari bentang alam populer yang sekarang sudah kalian ketahui, mana yang paling menarik/membuat kalian penasaran/ingin dikunjungi? Mengapa? 4"
  },
  {
    "id": 3103,
    "text": ". Manakah negara yang memiliki kondisi geografis paling berbeda dengan negara kita? Mengapa? 5. Lihatlah kondisi geografis di tempat tinggal kalian saat ini. Pasti ada banyak perbedaan antara kondisi geografis yang tadi kalian pelajari dengan tempat tinggal kalian saat ini"
  },
  {
    "id": 3104,
    "text": ". Bila kalian punya kesempatan untuk pindah dan tinggal di sebuah negara dengan kondisi geografis yang berbeda, kalian ingin tinggal di mana? Atau, kalian tetap memilih tinggal di tempat kalian saat ini? Jelaskan pendapat kalian! Belajar Lebih Lanjut Terusan Panama dan Terusan Suez, Penyambung"
  },
  {
    "id": 3105,
    "text": "Terusan Panama dan Terusan Suez, Penyambung Perdagangan Pada masa lalu, kapal dagang dari Laut Tengah butuh waktu lama untuk berlayar ke Samudra Hindia, karena kapal harus mengitari Tanjung Harapan di Afrika Selatan terlebih dahulu"
  },
  {
    "id": 3106,
    "text": ". Di bawah komando Napoleon Bonaparte, akhirnya Perancis berinisiatif membangun sebuah terusan atau kanal. Ferdinand de Lesseps menjadi sosok arsitek yang berjasa di balik mega proyek ini. Sumber: freepik.com/svetikova Terusan yang dibangun rencananya Gambar 5.4. Terusan Suez"
  },
  {
    "id": 3107,
    "text": ".4. Terusan Suez. menghubungkan Laut Merah dan Laut Tengah untuk mempercepat waktu tempuh sehingga dapat menguntungkan para pedagang. Terusan yang dibangun itu bernama Terusan Suez. Kini, usianya sudah lebih dari 100 tahun dan sangat membantu proses perdagangan banyak negara"
  },
  {
    "id": 3108,
    "text": ". Tetapi, tak banyak yang tahu bahwa untuk membangun terusan ini dibutuhkan tenaga kerja yang besar. Pemerintah menerapkan sistem kerja paksa dengan upah minimal dan ancaman kekerasan. Di akhir 1861, pembangunan Terusan Suez dimulai dengan puluhan ribu petani menggali 64"
  },
  {
    "id": 3109,
    "text": "bagian awal kanal dengan tangan dan peralatan seadanya. Karena perkembangan sangat lambat dan memakan banyak korban, pembangunan pun dilanjutkan menggunakan kapal keruk bertenaga uap dan batubara"
  },
  {
    "id": 3110,
    "text": ". Tanah Panama yang menghubungkan Amerika Utara dan Amerika Selatan merupakan wilayah yang diapit Samudera Atlantik dan Samudera Pasifik. Ide membangun terusan ini pertama kali dilontarkan pada tahun 1513. Namun, baru terwujud ratusan tahun kemudian"
  },
  {
    "id": 3111,
    "text": ". Namun, baru terwujud ratusan tahun kemudian. Keberhasilan Ferdinand de Lesseps membangun Terusan Suez pada tahun 1869 membangkitkan kembali mimpi tersebut. Sebelas tahun setelahnya, pembangunan Terusan Panama dirancang. Namun, prosesnya tak semulus pembangunan Terusan Suez"
  },
  {
    "id": 3112,
    "text": ". Penyakit kuning dan malaria menjangkiti para pekerja. Kebocoran keuangan juga membuat proyek itu terhenti di tahun 1888. Sang arsitek, Ferdinand de Lesseps bahkan divonis 5 tahun penjara dengan tuduhan penggelapan. Ia baru menyelesaikan proyek itu sekitar 40% saja"
  },
  {
    "id": 3113,
    "text": ". Pembangunan Terusan Panama juga melibatkan proses politik dengan campur tangan pemerintah Amerika Serikat. Hingga akhirnya, terusan ini selesai dibangun pada tahun 1914 yang dipimpin Kolonel George W. Goethals. Keberhasilan pembangunannya disebut-sebut sebagai kejayaan besar dunia engineering"
  },
  {
    "id": 3114,
    "text": ". Selama setahun, terusan ini bisa dilewati 12 ribu kapal. Sumber: internasional.kompas.com/Aswab Nanda Pratama, tirto.id/Petrik Matanasi (dengan pengubahan) Tradisi Unik Berbagai Negara Tulip Time, sebuah tradisi tahunan di Belanda untuk menikmati bunga tulip yang sedang mekar"
  },
  {
    "id": 3115,
    "text": ". Acara tahunan ini dimulai sejak tahun 1929, dan terus berlangsung setiap tahun hingga kini. Selain menikmati bunga tulip yang sedang mekar, festival ini juga menyajikan berbagai pertunjukan tradisional khas Belanda"
  },
  {
    "id": 3116,
    "text": ". Seperti tari klompen dan festival berbagai kuliner khas negeri kincir angin tersebut. Festival ini berlangsung dari akhir Maret hingga pertengahan Mei. Festival menikmati bunga yang sedang mekar ini juga dimiliki oleh Jepang - dengan bunga sakuranya. Gambar 5.5 Kebun bunga tulip di Belanda"
  },
  {
    "id": 3117,
    "text": ". Gambar 5.5 Kebun bunga tulip di Belanda. Sumber: freepik.com/ake 1150 sb Sumber: https://reportersatu.com/tulip-time-festival-bunga-tulip-di-negeri-orange/ (dengan pengubahan) 65"
  },
  {
    "id": 3118,
    "text": "Masyarakat nomaden, sering ditemui di kawasan gurun. Saat ini, masih ada sekitar 30 - 40 juta orang yang menjalani hidup secara nomaden. Sebagian di antaranya tinggal di wilayah gurun di Benua Afrika. Ada suku Pokot yang hidup di Kenya dan Uganda"
  },
  {
    "id": 3119,
    "text": ". Ada suku Pokot yang hidup di Kenya dan Uganda. Mereka hidup berpindah sambil memelihara hewan ternak berupa sapi, domba, dan kambing. Ciri khas suku Pokot, yaitu mengenakan pakaian dan aksesoris dari manik-manik"
  },
  {
    "id": 3120,
    "text": ". Bagi kelompok Pokot, cerita rakyat, pepatah, serta teka-teki merupakan bekal penting bagi pendidikan anak-anak mereka. Sumber: freepik.com/mieszko Gambar 5.6 Masyarakat nomaden di gurun. Selain suku Pokot, ada pula suku Tuareg yang tinggal di Gurun Sahara"
  },
  {
    "id": 3121,
    "text": ". Mereka tersebar di Nigeria, Mali, dan Burkina Faso. Suku ini dipimpin oleh seorang perempuan. Suku Tuareg mahir dalam hal astronomi, karena langit sangat bersih untuk diamati di daerah gurun. Sumber: reportersatu.com/Reposter Satu, bobo.grid"
  },
  {
    "id": 3122,
    "text": ".com/Reposter Satu, bobo.grid.id/Avisena Ashari (dengan pengubahan) Memilih Tantangan Membuat Kartu Pos Kartu pos adalah sebuah kertas yang biasanya digunakan untuk berkirim surat dengan teman atau kerabat yang jauh"
  },
  {
    "id": 3123,
    "text": ". Bedanya dengan kertas surat, bahan kartu pos biasanya terbuat dari kertas yang lebih tebal. Untuk membuat kartu pos di tantangan kali ini, ikuti langkah-langkah berikut. 66"
  },
  {
    "id": 3124,
    "text": "1. Siapkan sebuah kertas karton berukuran A4, lalu bagi dua secara horizontal (mendatar). 2. Buatlah kartu pos sesuai panduan dalam gambar. 3. Buatlah gambar di bagian foto dengan topik Keragaman Benua di Dunia"
  },
  {
    "id": 3125,
    "text": ". Kalian bisa menggambar peta, bentang alam populer, tradisi, atau simbol lain yang menurut kalian mewakili topik tersebut. 4. Tulis juga keterangan atau informasi singkat (maksimal tiga kalimat) untuk menjelaskan gambar kalian. 5"
  },
  {
    "id": 3126,
    "text": ". 5. Bila memungkinkan, guru akan mengajak kalian ke kantor pos terdekat untuk mengirimkannya pada teman sebaya di sekolah lain. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Pergerakan lempeng dan cuaca, serta kondisi iklim merupakan faktor penting yang memengaruhi kondisi geografis suatu negara"
  },
  {
    "id": 3127,
    "text": ". Ciri serupa beberapa negara yang berdekatan dapat menjadi ciri geografis sebuah benua. 2. Selain faktor alam, laju penduduk dan perilaku manusia juga berpengaruh. Laju pertumbuhan penduduk yang tidak terkendali membuat manusia butuh lebih banyak lahan untuk tempat tinggal. 3"
  },
  {
    "id": 3128,
    "text": ". 3. Selain tempat tinggal, manusia juga butuh membuka lahan untuk pertanian, industri, perkantoran, dan sebagainya. Hal tersebut banyak menyebabkan alih fungsi lahan yang ikut mengubah kondisi geografis negara. 4. Benua Eropa, Asia, dan Afrika memiliki karakteristik geografis yang berbeda"
  },
  {
    "id": 3129,
    "text": ". Hal tersebut akan membawa pengaruh pada mata pencaharian, sistem masyarakat, hingga tradisi di negara tersebut. Topik B: Pemanfaatan Kondisi Geografis demi Optimalisasi Potensi Pertanyaan Esensial 1. Bagaimana cara memanfaatkan kondisi geografis yang dimiliki? 2"
  },
  {
    "id": 3130,
    "text": ". Bagaimana negara-negara maju mengoptimalkan kondisi geografisnya? 3. Sejauh mana Indonesia telah memanfaatkan potensi geografisnya? 67"
  },
  {
    "id": 3131,
    "text": "Aku ingin sekali ke New Zealand, karena katanya pertanian di sana berkualitas sekali. Aku ingin mempelajarinya. Kalau kamu, Dar? Aku ingin jalan-jalan ke beberapa negara di Eropa. Pasti menyenangkan kalau kita bisa belajar dari banyak negara. Setelah itu, kita pulang dan membangun Indonesia"
  },
  {
    "id": 3132,
    "text": ". Setelah itu, kita pulang dan membangun Indonesia. freepik.com/evening_tao Sumber: freepik.com/evening_tao Sumber: Banyak negara-negara yang berhasil mengolah sumber daya alamnya dengan baik. Kita tentu saja bisa belajar dari negara-negara tersebut untuk memajukan negara kita sendiri"
  },
  {
    "id": 3133,
    "text": ". Seperti apakah cerita dari negara-negara tersebut? Mari Mencari Tahu Mintalah lembar kerja pada guru kalian. Baca dengan teliti dan coba pahami ketiga artikel berikut ini. Kemudian, lengkapi tabel pada lembar kerja kalian"
  },
  {
    "id": 3134,
    "text": ". Peternak Selandia Baru vs Amerika Serikat Selandia Baru (New Zealand) merupakan sebuah negara di Benua Australia yang sangat terkenal dengan produk pertanian dan peternakannya. Saat ini, 95% hasil pertanian dan peternakan Selandia Baru diekspor untuk memenuhi kebutuhan dunia"
  },
  {
    "id": 3135,
    "text": ". Komoditi yang paling terkenal berupa buah-buahan serta hewan peternakan seperti sapi, domba, dan produk-produk turunannya (susu, keju, wol). Kosakata Baru komoditi: barang dagangan 68"
  },
  {
    "id": 3136,
    "text": "Apa yang membuat kualitas produk Selandia Baru diakui dunia? Selama berpuluh tahun, pemerintah mengalokasikan anggaran (melalui pajak) untuk membangun kapasitas dan kemampuan para petani"
  },
  {
    "id": 3137,
    "text": ". Pemerintah Selandia Baru berinvestasi pada penelitian dan pengembangan serta inovasi teknologi di sektor agrikultur. Petani dan pemerintahnya juga fokus mengembangkan apa yang dapat mereka produksi secara optimal berdasarkan kondisi geografis, iklim, wawasan, serta sumber daya yang dimiliki"
  },
  {
    "id": 3138,
    "text": ". Selandia Baru sadar bahwa kondisi geografis mereka kurang mendukung untuk pertanian gandum. Dan bila memaksakan mereka akan kalah bersaing dengan negara-negara Eropa"
  },
  {
    "id": 3139,
    "text": ". Sektor agraria Selandia Baru saat ini menjadi sangat efektif efisien karena petani didorong untuk terus berinovasi agar dapat bertahan dalam persaingan global. Kondisi sebaliknya terjadi di negara-negara bagian Amerika"
  },
  {
    "id": 3140,
    "text": ". Pemerintah tidak mendorong adanya inovasi agar bisa bertahan di perdagangan global. Mereka terus-menerus memberi subsidi yang menyebabkan petani/peternak sangat bergantung pada bantuan pemerintah"
  },
  {
    "id": 3141,
    "text": ". Selain itu, bantuan dana dari pemerintah sering jatuh ke tangan perusahaan distributor, yang sebetulnya tidak terlalu membutuhkan bantuan. Hal yang terjadi perusahaan besar tersebut mencari cara untuk menekan biaya produksi demi mendapat harga termurah"
  },
  {
    "id": 3142,
    "text": ". Akibatnya, kualitas komoditi agraria di negara bagian Amerika kalah bersaing dengan produk serupa dari Eropa dan Australia. Sumber: theeconreview.com/theeconreview (dengan pengubahan) Memanfaatkan Tanah Lapang sebagai Kebun Penangkap Angin Denmark dianugerahi kondisi geografis yang unik"
  },
  {
    "id": 3143,
    "text": ". Negara ini seolah-olah terperangkap di antara Laut Utara dan Laut Baltic. Kondisi ini membuat Denmark menjadi area yang banyak mengalami angin kencang. Namun, Denmark mampu memanfaatkan kondisi tersebut untuk membangun dan mengembangkan turbin angin sebagai sumber energi"
  },
  {
    "id": 3144,
    "text": ". Bahkan, pemerintah Denmark menargetkan di tahun 2050 sepenuhnya telah menggunakan sumber energi terbarukan. Saat ini, lebih dari 45% kebutuhan energi di Denmark berasal dari pembangkit listrik tenaga angin"
  },
  {
    "id": 3145,
    "text": ". Denmark memanfaatkan area lepas pantai dan beberapa wilayah terbuka (di daratan) untuk memasang ratusan turbin. Selain Denmark, China merupakan negara yang juga memanfaatkan karakteristik kondisi geografisnya untuk mengembangkan turbin angin. 69"
  },
  {
    "id": 3146,
    "text": "Kecepatan angin sebagai sumber energi dipengaruhi oleh kondisi topografi suatu wilayah. Umumnya, wilayah yang dapat mengembangkan turbin angin berada di daerah pesisir atau dataran tinggi terbuka. Salah satu wilayah yang China gunakan untuk kebutuhan tersebut, yaitu kebun angin Huitengxile"
  },
  {
    "id": 3147,
    "text": ". Sebenarnya, kondisi geografis juga mendukung untuk pengembangan energi terbarukan ini. Dan sejak 2020 lalu, pemerintah mulai aktif berdiskusi dengan beberapa negara, termasuk Denmark dan China untuk membangun kawasan serupa di Indonesia. Indonesia Sumber: www.nsenergybusiness"
  },
  {
    "id": 3148,
    "text": ". Indonesia Sumber: www.nsenergybusiness.com/James Murray, btbrd.bppt.go.id/Wardah.Kaddihani.(dengan pengubahan). Belajar dari Singapura, Negara Maju dengan Sumber Daya Alam Terbatas Seperti kita tahu, Singapura merupakan negara dengan luas wilayah sangat kecil di Semenanjung Malaya"
  },
  {
    "id": 3149,
    "text": ". Namun, negara ini punya peran sangat penting bagi perdagangan dan keuangan internasional. Letak wilayah negara Singapura sangat strategis bagi jalur lintas laut perdagangan internasional dan lalu lintas penerbangan internasional"
  },
  {
    "id": 3150,
    "text": ". Sejak berdiri pada 9 Agustus 1965, negara ini memiliki segudang permasalahan, seperti pengangguran yang merajalela di seluruh negeri, resesi besar-besaran, tidak memiliki sumber daya alam yang melimpah, dan lain-lain"
  },
  {
    "id": 3151,
    "text": ". Tak hanya itu, negara Singapura memiliki segudang kekurangan dari negara-negara tetangganya. Namun, di bawah kepemimpinan Perdana Menteri Lee Kuan Yew dan perdana menteri selanjutnya, Singapura mampu bangkit menjadi negara maju dan pelopor industri pertama di wilayah Asia Tenggara"
  },
  {
    "id": 3152,
    "text": ". Pemerintah Singapura mengarahkan perekonomian negaranya kepada empat tahap percepatan pembangunan yang singkat dan sistematis agar menjadi negara maju pertama di ASEAN. Masyarakat Singapura dituntut memiliki karakter kreatif, inovatif, mandiri, pekerja keras, dan menguasai teknologi mutakhir"
  },
  {
    "id": 3153,
    "text": ". Mungkin penanaman karakter ini yang membuat negara Singapura menjadi maju dalam berbagai aspek kehidupan. Ada empat strategi yang dilakukan oleh pemerintah Singapura untuk menjadi negara maju pertama di ASEAN, yaitu: 1"
  },
  {
    "id": 3154,
    "text": ". Mengolah sumber daya alam mentah dan diekspor ke negara berkembang, seperti industri pengilangan minyak. 70"
  },
  {
    "id": 3155,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa hal menarik yang kalian dapatkan dari topik ini? 2. Apa saja kekayaan atau potensi yang dimiliki daerah kalian? 3. Menurut kalian, apa kontribusi yang bisa daerah kalian lakukan untuk Indonesia dari potensi geografis yang dimiliki? 4"
  },
  {
    "id": 3156,
    "text": ". Apakah karakteristik kondisi geografis Indonesia sebagai negara kepulauan dan negara agraria memberikan keuntungan bagi perekonomian negara? 5. Belajar dari negara lain, mana yang sebaiknya jadi fokus perbaikan Indonesia terlebih dahulu? SDA, SDM, infrastruktur, inovasi, atau hal lain? Mengapa? 6"
  },
  {
    "id": 3157,
    "text": ". Bila 30 tahun lagi kalian menjadi salah satu menteri di pemerintahan Indonesia, hal apa yang ingin kalian lakukan untuk mengoptimalkan kondisi geografis kita? Belajar Lebih Lanjut Cara Jepang Bersahabat dengan Gempa Bumi Indonesia dan Jepang sama-sama terletak di daerah merah"
  },
  {
    "id": 3158,
    "text": ". Keduanya berdiri di zona Cincin Api Pasifik, yang tak lain merupakan lokasi dari 90 persen gempa di dunia. Menurut United States Geological Survey (USGS), Indonesia merupakan negara dengan frekuensi gempa Bumi terbanyak di dunia"
  },
  {
    "id": 3159,
    "text": ". Indonesia hanya kalah dengan Jepang jika perbandingannya berupa luas daratan yang kerap diguncang gempa. Karena wilayah Indonesia yang besar maka tidak semua gempa berdampak langsung atau bisa dirasakan di daratan. Sekitar 1.500 gempa menghantam negeri Sakura tiap tahunnya"
  },
  {
    "id": 3160,
    "text": ".500 gempa menghantam negeri Sakura tiap tahunnya. Berada di sepanjang zona Cincin Api Pasifik membuat tanah Jepang tidak stabil. Tremor kecil terjadi hampir setiap hari. Salah satu gempa Bumi terburuk yang dialami Jepang pada abad ke-20 terjadi pada 17 Januari 1995"
  },
  {
    "id": 3161,
    "text": ". Gempa Bumi berkekuatan 6,9 skala richter mengguncang Kobe selama 20 detik. Sekitar 4.600 dari 6.434 korban jiwa berasal dari Kobe. Menyadari dampak besar dari gempa Bumi, Jepang segera melakukan evaluasi besar-besaran"
  },
  {
    "id": 3162,
    "text": ". Para peneliti mengungkap bahwa gempa besar pada 1995 disebabkan pergerakan lempeng Bumi. Untuk urusan ini, sulit rasanya membayangkan ada sebuah teknologi yang mampu menghentikan aktivitas lempeng Bumi yang terus aktif bergerak. 73"
  },
  {
    "id": 3163,
    "text": "Sadar betul akan risiko dari karakteristik wilayahnya, Jepang melakukan banyak inovasi dalam hal mitigasi bencana. Beberapa wilayah pesisir Jepang dilengkapi tempat perlindungan tsunami, sementara beberapa lainnya membangun pintu air untuk mengontrol aliran air dari tsunami"
  },
  {
    "id": 3164,
    "text": ". Dilansir dari The Telegraph, generasi anak-anak Jepang pasca-gempa Kobe 1995 juga akrab dengan latihan mitigasi bencana gempa Bumi"
  },
  {
    "id": 3165,
    "text": ". Ketika alarm peringatan berbunyi, anak-anak di sekolah mulai mencari tempat berlindung di kolong meja guna melindungi diri dari reruntuhan barang dan material bangunan. Latihan itu dilakukan setiap bulan"
  },
  {
    "id": 3166,
    "text": ". Latihan itu dilakukan setiap bulan. Ada pula aturan yang mewajibkan sekolah dengan dua lantai atau lebih dilengkapi jalur evakuasi yang dapat dipakai anak-anak untuk menuju ke tempat aman. Sekolah juga bisa menjadi penampungan dadakan ketika rumah para siswa rusak akibat gempa"
  },
  {
    "id": 3167,
    "text": ". Program mitigasi gempa Bumi di Jepang ini membuahkan ketenangan luar biasa di kalangan anak-anak hingga orang dewasa tiap kali Bumi mulai bergetar. Dalam pendidikan mitigasi bencana, nilai saling tolong-menolong pun diajarkan"
  },
  {
    "id": 3168,
    "text": ". Anak-anak diprioritaskan selama proses evakuasi sehingga mereka bisa mentransfer pengetahuan kepada orang-orang di sekitarnya jika bencana kembali terjadi kelak. Akhirnya, kebiasaan ini menular dan berhasil menyelamatkan banyak nyawa"
  },
  {
    "id": 3169,
    "text": ". Selain alarm peringatan dan edukasi, Jepang juga sangat memerhatikan soal struktur bangunan. Seperti inovasi pada struktur beton bertulang yang mampu menahan gempa meski tidak mengurangi risiko getaran"
  },
  {
    "id": 3170,
    "text": ". Inovasi ini memanfaatkan minyak, karet, dan zat-zat lain yang tertanam di antara struktur bangunan dan tanah. Bantalan yang tercipta dari struktur yang dipakai oleh 7.600 konstruksi di Jepang ini menjadikan bangunan tahan gempa. Jepang banyak belajar dari gempa di Kobe tahun 1995 silam"
  },
  {
    "id": 3171,
    "text": ". Dan hasil belajar itu kini mampu menyelamatkan ribuan nyawa ketika gempa terjadi. Sumber: tirto.id/Tony Firman (dengan pengubahan). Kosakata Baru mitigasi: upaya pencegahan 74"
  },
  {
    "id": 3172,
    "text": "Memilih Tantangan Surat untuk Masa Depan Di selembar kertas, tulislah sebuah surat untuk Bapak Presiden, guru, atau untuk diri kalian sendiri. Bayangkan, di tahun 2035 nanti, Indonesia seperti apa yang akan kalian lihat? Lalu, tuliskan harapan kalian pada surat tersebut"
  },
  {
    "id": 3173,
    "text": ". Misalnya, dalam surat tersebut kalian menuliskan tentang Indonesia yang telah mampu memilah dan mengolah sampahnya dengan baik. Berceritalah setidaknya sepanjang setengah halaman A4. Jangan lupa tuliskan tahun yang kalian tuju (2035), nama kalian, dan tanggal kalian menulis surat tersebut"
  },
  {
    "id": 3174,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Kondisi alam sebuah negara sangat mungkin dimanfaatkan secara optimal. 2. Di banyak negara maju, seperti Belanda, Denmark, Jepang, atau New Zealand memiliki kondisi geografis yang telah dimanfaatkan untuk mendukung perekonomian negara. 3"
  },
  {
    "id": 3175,
    "text": ". 3. Upaya yang dilakukan negara-negara tersebut biasanya dalam hal inovasi, edukasi, dan fokus spesialisasi. 4. Konsistensi dalam jangka waktu panjang dapat membuahkan hasil yang optimal"
  },
  {
    "id": 3176,
    "text": ". Dan Indonesia masih perlu banyak belajar untuk berfokus pada pengembangan aspek yang tepat, demi perubahan yang ingin dicapai. Proyek Belajar Wall of Fame Setelah pelesir ke berbagai negara di dunia, tentu banyak fakta menarik yang baru kalian tahu"
  },
  {
    "id": 3177,
    "text": ". Informasi yang kalian dapatkan dapat berguna suatu hari nanti, saat kalian telah dewasa. Siapa tahu, kalian berkesempatan untuk menjelajahi banyak negara. Berbagai informasi di bab ini juga bisa membuat kalian lebih mengenal Indonesia dan potensi yang belum optimal pemanfaatannya"
  },
  {
    "id": 3178,
    "text": ". Untuk merangkum semua itu, yuk kita buat sebuah papan informasi berjudul Wall of Fame. Tujuan Proyek Membuat papan informasi berisi fakta-fakta berbagai negara di dunia. Kriteria Papan Informasi 1. Setiap kelas akan memiliki sebuah papan informasi berisi gabungan tugas dari semua peserta didik"
  },
  {
    "id": 3179,
    "text": ". Setiap peserta didik bertanggung jawab membuat satu informasi untuk ditempelkan pada papan tersebut. 75"
  },
  {
    "id": 3180,
    "text": "KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN: 978-602-244-692-7 https://www.shutterstock.com Sumber: https://www.shutterstock"
  },
  {
    "id": 3181,
    "text": ".shutterstock.com Sumber: https://www.shutterstock.com Sumber: Bab 4 Indonesia dan Masyarakat Dunia Setiap negara di dunia memiliki ketersediaan sumber daya alam dan manusia yang berbeda. Perbedaan ini mendorong setiap negara untuk bekerja sama hingga mengakibatkan terjadinya globalisasi"
  },
  {
    "id": 3182,
    "text": ". Di tengah kondisi tersebut, Indonesia harus bisa melestarikan budayanya agar tetap memiliki kekhasan identitas sebagai sebuah bangsa"
  },
  {
    "id": 3183,
    "text": ". Bagaimana peran kita di tengah kerja sama dunia, perkembangan globalisasi, dan pelestarian budaya? Ayo, kita pelajari bersama-sama di tema ini! Tujuan Pembelajaran 1. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi antarnegara di dunia sebagai dampak dari perkembangan globalisasi. 2"
  },
  {
    "id": 3184,
    "text": ". 2. Menganalisis peran Indonesia dalam kerja sama dunia untuk menghadapi tantangan global. 3. Memahami perannya dalam menjaga kelestarian budaya Indonesia. 4"
  },
  {
    "id": 3185,
    "text": ". 4. Melakukan kampanye tentang salah satu topik yang sudah dipelajari mencakup cara menghadapi perkembangan globalisasi, berpartisipasi dalam isu dunia, atau melestarikan warisan budaya Indonesia."
  },
  {
    "id": 3186,
    "text": "Topik A: Hubungan Antarnegara Pertanyaan Esensial 1. Mengapa masyarakat dunia perlu berinteraksi dan bekerja sama? 2. Bagaimana hubungan antarnegara dilakukan? 3. Apa pengaruh globalisasi terhadap kehidupan kita sehari-hari? freepik.com/tartila, freepik.com/archideaphoto Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3187,
    "text": ".com/archideaphoto Sumber: freepik.com/tartila, freepik.com/archideaphoto Sumber: Hmm Kalau tulisannya di sini sih Made in Vietnam. Ternyata, barang sehari-hari yang kita pakai ada buatan luar negeri, ya. Wah, Banu"
  },
  {
    "id": 3188,
    "text": ". Wah, Banu. Sepatu kamu baru, ya? Buatan dari mana? Mungkin itu sebabnya ada perwakilan negara lain di Indonesia. Bu Mira kan pernah bilang bahwa ada hubungan perdagangan antarnegara. Waaah, jadi semakin penasaran tentang hubungan antarnegara ini"
  },
  {
    "id": 3189,
    "text": ". Coba kalian bayangkan, ada dua desa bernama Desa Sumber Sari dan Desa Makmur Jaya. Sejak zaman dahulu, Desa Sumber Sari terkenal sebagai penghasil beras, sementara Desa Makmur Jaya terkenal karena produksi pakaiannya"
  },
  {
    "id": 3190,
    "text": ". Menurut kalian, apakah penduduk kedua desa tersebut bisa hidup hanya dengan beras atau pakaian saja? Lalu, apa yang harus dilakukan? Betul sekali. Desa Sumber Sari dan Desa Makmur Jaya harus memenuhi kebutuhan satu sama lain dengan cara melakukan pertukaran barang atau perdagangan"
  },
  {
    "id": 3191,
    "text": ". Perdagangan antardaerah seperti cerita di atas juga terjadi dalam lingkup yang lebih luas, yaitu dunia. Dengan potensi sumber daya yang berbeda, setiap negara perlu menjalin hubungan dengan negara lain untuk dapat memenuhi kebutuhannya"
  },
  {
    "id": 3192,
    "text": ". Oleh karenanya, kita mengenal istilah perdagangan internasional atau perdagangan antarnegara. 80"
  },
  {
    "id": 3193,
    "text": "Dalam perdagangan antarnegara dikenal istilah ekspor dan impor. Apa artinya? Perhatikan gambar berikut. Sepatu Banu yang dibuat di Vietnam termasuk barang impor karena Indonesia membeli atau mengirimkan barang tersebut dari luar negeri ke dalam negeri"
  },
  {
    "id": 3194,
    "text": ". Adapun bagi negara Vietnam, sepatu tersebut merupakan barang ekspor. Dalam perkembangannya, hubungan antarnegara tidak hanya berkaitan dengan urusan perdagangan saja"
  },
  {
    "id": 3195,
    "text": ". Hubungan antarnegara juga diperlukan untuk berbagai tujuan, seperti mengenal budaya satu sama lain, menyebarkan agama, menjaga keamanan, mengembangkan teknologi, atau menangani persoalan dunia bersama-sama"
  },
  {
    "id": 3196,
    "text": ". Mari Mencoba Mengenal Profil suatu Negara Guru kalian akan menyebar nama dan profil beberapa negara. Setiap negara memiliki potensi sumber daya yang berbeda. Berikut yang harus kalian lakukan. 1. Temukan sebuah negara melalui permainan yang dibawakan oleh guru. 2"
  },
  {
    "id": 3197,
    "text": ". 2. Baca dan pelajari profil negara kalian. 3. Gambar bendera negara kalian, lalu tempel di bagian depan baju. 81"
  },
  {
    "id": 3198,
    "text": "4. Gambar barang-barang yang menjadi potensi negara kalian pada kertas- kertas kecil berukuran 5 x 5 cm. 5. Catat barang yang menjadi kebutuhan negara kalian"
  },
  {
    "id": 3199,
    "text": ". Lakukan Bersama Mengenal Perdagangan Antarnegara Usai memahami profil negara kalian, mari kita melakukan upaya untuk dapat memenuhi kebutuhan negara kalian. Guru kalian akan mengatur ruang kelas sehingga setiap kelompok mendapat wilayah yang cukup leluasa. Berikut yang harus kalian lakukan. 1"
  },
  {
    "id": 3200,
    "text": ". Berikut yang harus kalian lakukan. 1. Temukan teman yang mendapat nama negara yang sama dengan kalian. 2. Pergilah ke wilayah yang ditunjuk guru, lalu atur gambar-gambar potensi dan kebutuhan negara kalian. 3"
  },
  {
    "id": 3201,
    "text": ". 3. Bagi tugas antaranggota di mana salah satu anggota menjaga negara dan anggota yang lain bisa berkeliling ke negara-negara lain untuk menemukan kebutuhan negara. 4. Lakukan pertukaran atau perdagangan dengan negara-negara tersebut"
  },
  {
    "id": 3202,
    "text": ". Hal yang perlu kalian ketahui, yaitu semakin banyak sebuah negara melakukan ekspor maka semakin menguntungkan bagi negara tersebut. Sebaliknya, semakin banyak sebuah negara melakukan impor maka semakin tidak menguntungkan bagi negara tersebut"
  },
  {
    "id": 3203,
    "text": ". Kenapa hal tersebut bisa terjadi? Mari Mencari Tahu Pengaruh Globalisasi Usai memahami bagaimana hubungan antarnegara dilakukan, sekarang mari kita cari tahu tentang pengaruh globalisasi yang kalian temukan di kehidupan sehari-hari dalam berbagai bidang. Berikut yang harus kalian lakukan. 1"
  },
  {
    "id": 3204,
    "text": ". Berikut yang harus kalian lakukan. 1. Lakukan penelitian dengan membaca buku, surat kabar, atau majalah. 2. Lakukan wawancara kepada orang tua, guru, atau orang lain yang menurut kalian mengetahui tentang topik ini dengan mengajukan beberapa pertanyaan. 3. Salin tabel berikut di buku tugas"
  },
  {
    "id": 3205,
    "text": ". 3. Salin tabel berikut di buku tugas. Kosakata Baru globalisasi: proses masuknya ke ruang lingkup dunia 82"
  },
  {
    "id": 3206,
    "text": "Contoh Lembar Catatan Observasi No. 1. Aspek Globalisasi Catatan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2. Budaya 3. 4. Pendidikan Kesehatan Globalisasi Perkembangan teknologi memudahkan hubungan dan kerja sama antarnegara"
  },
  {
    "id": 3207,
    "text": ". Hubungan yang kian meningkat ini pun mulai menghapuskan batas-batas geografis antarnegara. Oleh karenanya, saat ini sebuah peristiwa yang sedang terjadi di satu daerah dapat dengan mudah diketahui oleh daerah lainnya di dunia"
  },
  {
    "id": 3208,
    "text": ". Begitu pula sebuah perubahan yang terjadi di satu wilayah dunia dapat dengan mudah memengaruhi atau memberikan dampak bagi wilayah-wilayah di belahan bumi yang lainnya. Proses perkembangan yang mencakup seluruh dunia ini kemudian disebut dengan globalisasi. shutterstock"
  },
  {
    "id": 3209,
    "text": ". shutterstock.com/JP Phillippe Sumber: shutterstock.com/JP Phillippe Sumber: freepik.com/dit 26978 Sumber: freepik.com/dit 26978 Sumber: freepik.com/peter_kuprin Sumber: freepik.com/peter_kuprin Sumber: Gambar 4"
  },
  {
    "id": 3210,
    "text": ".com/peter_kuprin Sumber: Gambar 4.1 Televisi merupakan salah satu teknologi yang memungkinkan masyarakat memperoleh informasi dari berbagai belahan dunia. 83"
  },
  {
    "id": 3211,
    "text": "Globalisasi tidak terjadi dengan sendirinya, lho! Ada beberapa faktor yang memengaruhinya, antara lain perkembangan sistem perekonomian dunia, kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, serta kemajuan teknologi dalam bidang transportasi"
  },
  {
    "id": 3212,
    "text": ". Perkembangan globalisasi juga terjadi seiring dengan kehadiran perusahaan multinasional. Dari namanya, apakah kalian sudah dapat membayangkan apa yang dimaksud dengan perusahaan multinasional? Ya, multi berarti banyak, sedangkan nasional berarti bangsa atau negara"
  },
  {
    "id": 3213,
    "text": ". Jadi, perusahaan multinasional adalah perusahaan yang beroperasi di beberapa wilayah negara. Misalnya, terdapat sebuah perusahaan sepatu yang memiliki pabrik pengolahan bahan baku di Indonesia dan pabrik produksi barang jadi di Vietnam"
  },
  {
    "id": 3214,
    "text": ". Sementara, kantor pusatnya berada di Amerika dan memiliki kantor pemasaran di seluruh negara Asia. Globalisasi juga memungkinkan penyebaran sebuah tren di satu wilayah dapat menyebar ke seluruh wilayah dunia"
  },
  {
    "id": 3215,
    "text": ". Maraknya penggemar klub sepak bola Eropa serta film dan musik Korea merupakan contoh dari fenomena globalisasi tersebut. Globalisasi memungkinkan barang-barang, informasi, hingga budaya dari suatu negara masuk ke negara lain. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 3216,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada kegiatan kali ini? 2. Apa faktor yang mendorong terjadinya globalisasi? 3. Apa dampak globalisasi yang terasa di kehidupan kalian? 4. Manakah yang lebih sering kalian gunakan, barang ekspor atau impor? Jelaskan alasannya! 5"
  },
  {
    "id": 3217,
    "text": ". Apakah barang tersebut juga tersedia di dalam negeri? 6. Apa dampaknya jika kalian beralih ke barang dalam negeri? Belajar Lebih Lanjut Globalisasi di Berbagai Bidang 1. Bidang Ekonomi Globalisasi dalam bidang ekonomi dimulai dengan perubahan mekanisme pertukaran barang dan jasa"
  },
  {
    "id": 3218,
    "text": ". Globalisasi mengintegrasikan ekonomi setiap negara ke dalam sebuah sistem ekonomi global yang saling terintegrasi satu sama lain. Dalam globalisasi ekonomi, terjadi persaingan bebas melalui mekanisme pasar bebas yang berlaku internasional. 84"
  },
  {
    "id": 3219,
    "text": "2. Bidang Politik Hubungan diplomatik antarnegara di dunia kini makin meningkat seiring derasnya arus globalisasi di bidang politik. Globalisasi memudahkan kerja sama internasional antarnegara, baik negara maju maupun negara berkembang"
  },
  {
    "id": 3220,
    "text": ". Hubungan diplomatik tersebut meningkatkan serta memperluas hubungan antarnegara di berbagai bidang, serta membuka partisipasi aktif bagi setiap negara dalam politik internasional menuju perdamaian dunia. Globalisasi turut pula membentuk sistem politik suatu negara"
  },
  {
    "id": 3221,
    "text": ". Hal ini dikarenakan negara-negara lebih terbuka untuk mempelajari dan menerapkan sistem ketatanegaraan yang lebih baik, dengan tujuan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Misalnya, Indonesia kini membentuk instansi baru seperti MK dan DPD"
  },
  {
    "id": 3222,
    "text": ". Kini, masyarakat juga lebih melek akan politik dan mau terlibat dalam persoalannya. Hal ini dibuktikan dengan bermunculannya partai politik sebagai bentuk aspirasi masyarakat. 3. Bidang Budaya Globalisasi juga memengaruhi budaya suatu bangsa"
  },
  {
    "id": 3223,
    "text": ". Hal ini disebabkan beberapa faktor, seperti proses migrasi penduduk dari satu negara ke negara lain dan menetap dalam waktu lama. Tak bisa dipungkiri, mereka turut serta membawa budaya dari negara asalnya"
  },
  {
    "id": 3224,
    "text": ". Selain itu, globalisasi di bidang budaya juga mewujud dalam mode atau fashion yang sedang populer. Misalnya, mode atau fashion Korea yang saat ini sedang digemari oleh masyarakat Indonesia. Hubungan antarnegara terjadi karena setiap negara perlu saling memenuhi kebutuhannya"
  },
  {
    "id": 3225,
    "text": ". Kebutuhan tersebut tidak hanya terkait dengan bidang ekonomi saja, namun terkait juga dengan bidang-bidang lain, seperti bidang pertahanan dan keamanan, teknologi, kesehatan, budaya, agama, pendidikan, pariwisata, dan lain-lain"
  },
  {
    "id": 3226,
    "text": ". Banyak negara yang menawarkan peluang beasiswa untuk sekolah di negaranya. Kalian bisa belajar dari negara lain dan mengembangkan Indonesia dengan ilmu tersebut"
  },
  {
    "id": 3227,
    "text": ". Apakah kalian memiliki cita-cita untuk belajar di luar negeri? Memilih Tantangan Coba cari tahu lebih jauh contoh kerja sama di bidang kesehatan yang sudah dilakukan negara-negara di dunia dalam menghadapi pandemi korona yang terjadi di tahun 2020! 85"
  },
  {
    "id": 3228,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Hubungan dan kerja sama antarnegara terjadi karena adanya kepentingan untuk saling memenuhi kebutuhan satu sama lain dalam berbagai bidang, seperti ekonomi, pendidikan, budaya, kesehatan, dan sebagainya. 2"
  },
  {
    "id": 3229,
    "text": ". 2. Hubungan antarnegara dilakukan dengan cara melakukan perdagangan, bekerja sama menangani sebuah persoalan, dan lain sebagainya. 3. Globalisasi adalah proses perkembangan yang mencakup seluruh dunia"
  },
  {
    "id": 3230,
    "text": ". Globalisasi ditandai dengan terhapusnya batas-batas geografis antarnegara karena seluruh penduduk dunia saling terhubung satu sama lain. 4. Globalisasi didorong oleh perkembangan dalam sistem perekonomian dunia serta kemajuan dalam teknologi informasi, komunikasi, dan transportasi. 5"
  },
  {
    "id": 3231,
    "text": ". 5. Contoh pengaruh globalisasi dalam kehidupan sehari-hari, yaitu banyaknya produk luar negeri yang dijual di Indonesia, model pakaian yang mengikuti tren terbaru, masuknya budaya asing seperti musik dan film di Indonesia, serta proses jual beli yang tidak lagi terbatas tempat"
  },
  {
    "id": 3232,
    "text": ". Topik B: Kerja Sama Indonesia dengan Negara-Negara di Dunia Pertanyaan Esensial 1. Bagaimana peran Indonesia dalam kerja sama internasional? 2"
  },
  {
    "id": 3233,
    "text": ". Apa yang dapat kita lakukan untuk ikut menghadapi permasalahan global? Oh, ya? Untuk apa? Katanya bulan depan Pak Agus, guru sains kita, akan berangkat ke Jepang loh. Kok ada negara lain yang memberikan beasiswa ke orang Indonesia, ya? Pak Agus mendapat beasiswa untuk kuliah lagi di sana"
  },
  {
    "id": 3234,
    "text": ". Itu karena Indonesia dan Jepang ada hubungan kerjasama. Jadi saling bantu. freepik.com/evening_tao Sumber: freepik.com/evening_tao Sumber: 86 Oh Bersahabat, ya? Seperti kita. Saling bantu."
  },
  {
    "id": 3235,
    "text": "Pada topik sebelumnya, kita sudah mempelajari mengenai hubungan kerja sama antarnegara. Lalu, apa peran yang dilakukan Indonesia di tengah perkembangan kerja sama dunia tersebut? Wilayah nusantara sudah terlibat dalam perkembangan kerja sama dunia sejak ribuan tahun yang lalu"
  },
  {
    "id": 3236,
    "text": ". Pada masa kerajaan, banyak catatan sejarah yang menyebutkan jika wilayah nusantara sudah melakukan hubungan kerja sama di bidang perdagangan, politik, hingga budaya dan keagamaan dengan wilayah lain, seperti Tiongkok dan India"
  },
  {
    "id": 3237,
    "text": ". Keterlibatan Indonesia dalam pergaulan dunia terus berlanjut hingga masa kemerdekaan. Melalui politik luar negeri bebas aktif, Indonesia ikut berpartisipasi dalam sistem ekonomi dan percaturan politik dunia"
  },
  {
    "id": 3238,
    "text": ". Sebagai negara yang beradab, Indonesia menjalin hubungan luar negeri dengan menjunjung tinggi nilai-nilai persahabatan, saling menghormati, tidak mencampuri urusan dalam negeri negara lain, serta menolak menggunakan segala bentuk tindakan kekerasan"
  },
  {
    "id": 3239,
    "text": ". Perhimpunan Salah satu peran Indonesia dalam kerja sama dunia, yaitu ikut mendirikan lembaga internasional sebagai sarana dalam mewujudkan kepentingan bersama. Lembaga tersebut bernama Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) atau Bangsa- Bangsa Asia Tenggara"
  },
  {
    "id": 3240,
    "text": ". Selain itu, Indonesia juga berperan aktif di lembaga dunia bernama United Nations (UN) atau Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB), di antaranya dengan menjadi anggota dewan keamanan yang mengirimkan personel kepolisian dan militer dalam misi perdamaian ke negara- negara yang sedang berkonflik. Gambar 4"
  },
  {
    "id": 3241,
    "text": ". Gambar 4.2 Negara-negara anggota ASEAN. Sumber: freepik.com/ssstocker, freepik"
  },
  {
    "id": 3242,
    "text": ".com/ssstocker, freepik.com/microone Kosakata Baru bebas aktif: sikap politik luar negeri Indonesia yang menyatakan bahwa Indonesia tidak terikat oleh suatu ideologi, tidak masuk blok negara mana pun, dan dengan aktif ikut mengambil peran dalam kerja sama dan persahabatan internasional 87"
  },
  {
    "id": 3243,
    "text": "ASEAN merupakan organisasi negara-negara di Asia Tenggara yang bertujuan untuk: a. meningkatkan pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, dan pengembangan kebudayaan; b. menjaga perdamaian; c. serta mengembangkan kerja sama di bidang ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan lain-lain"
  },
  {
    "id": 3244,
    "text": ". Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) merupakan organisasi negara-negara di dunia yang bertujuan untuk: a. menjaga perdamaian dan keamanan dunia; b. memajukan dan mendorong hubungan persaudaraan antarbangsa melalui penghormatan terhadap hak asasi manusia; c"
  },
  {
    "id": 3245,
    "text": ". membina kerja sama internasional dalam pembangunan bidang ekonomi, sosial, budaya, dan lingkungan; d. menjadi pusat tindakan bersama terhadap negara yang membahayakan perdamaian dunia; e"
  },
  {
    "id": 3246,
    "text": ". menyediakan bantuan kemanusiaan apabila terjadi kelaparan, bencana alam, dan konflik bersenjata; Sumber: freepik.com/nikol 85 Gambar 4.3 Bendera lembaga internasional PBB"
  },
  {
    "id": 3247,
    "text": ".3 Bendera lembaga internasional PBB. Dalam perkembangannya, seluruh negara di dunia saat ini sedang menghadapi permasalahan global yang perlu diantisipasi secara bersama-sama"
  },
  {
    "id": 3248,
    "text": ". Permasalahan global adalah permasalahan yang berlangsung di hampir seluruh dunia, seperti persoalan ekonomi, polusi, perubahan iklim, dan lain sebagainya"
  },
  {
    "id": 3249,
    "text": ". Dalam rangka menghadapi permasalahan global bersama-sama, seluruh negara anggota PBB pada tahun 2015 menyepakati tujuan bersama untuk dicapai di tahun 2030. Tujuan tersebut terangkum dalam 17 poin Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs)"
  },
  {
    "id": 3250,
    "text": ". Berikut ke-17 poin Sasaran Pembangunan Berkelanjutan tersebut. 1. Menghilangkan kemiskinan. 2. Menghilangkan kelaparan. 3. Menjamin kehidupan sehat dan sejahtera. 4. Memberikan pendidikan berkualitas. 5. Kesetaraan gender. 6. Menyediakan air bersih dan sanitasi layak. 88"
  },
  {
    "id": 3251,
    "text": "7. Menyediakan energi bersih dan terjangkau. 8. Menyediakan pekerjaan layak dan pertumbuhan ekonomi. 9. Membangun industri, inovasi, dan infrastruktur. 10. Mengurangi kesenjangan. 11. Membangun kota dan pemukiman yang berkelanjutan. 12. Membudayakan konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab. 13"
  },
  {
    "id": 3252,
    "text": ". 13. Menangani perubahan iklim. 14. Melestarikan ekosistem lautan. 15. Melestarikan ekosistem daratan. 16. Mewujudkan perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh. 17. Membangun kemitraan untuk mencapai tujuan. Sumber: sdgs.bappenas.go.id/Kementrian PPN/Bapennas Gambar 4"
  },
  {
    "id": 3253,
    "text": ".bappenas.go.id/Kementrian PPN/Bapennas Gambar 4.4 17 poin Tujuan Pembangunan Berkelanjutan atau Sustainable Development Goals (SDGs). Mari Mencari Tahu Pentingnya Indonesia menjadi Anggota PBB dan ASEAN 1. Carilah informasi secara mandiri mengenai manfaat Indonesia menjadi anggota PBB dan ASEAN. 2"
  },
  {
    "id": 3254,
    "text": ". 2. Catat informasi yang kalian dapat di buku tugas. 3. Bagikan hasil temuan kalian kepada teman dan guru dalam sebuah diskusi kelas. 89"
  },
  {
    "id": 3255,
    "text": "Lakukan Bersama 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 1. Cari tahu lebih jauh penjelasan mengenai 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. 2. Pilih satu tujuan pembangunan yang menurut kelompok kalian paling dibutuhkan di daerah kalian. 3. Diskusikan strategi untuk mencapai tujuan tersebut. 4"
  },
  {
    "id": 3256,
    "text": ". 4. Tuangkan hasil diskusi kalian ke dalam sebuah poster yang juga berisi ajakan kepada orang-orang untuk ikut mendukung tujuan tersebut. 5. Lakukan presentasi di depan kelompok lainnya. Mari Refleksikan 1. Informasi baru apa yang kalian ketahui setelah belajar di topik ini? 2"
  },
  {
    "id": 3257,
    "text": ". Apa pentingnya menjalin kerja sama antarnegara? 3. Apa tujuan negara-negara di dunia bergabung dalam sebuah organisasi dunia? 4. Mengapa kita harus mendukung 17 poin Sasaran Pembangunan Berkelanjutan? 5"
  },
  {
    "id": 3258,
    "text": ". Sikap apa yang bisa kalian terapkan setelah melihat bentuk kerja sama yang dilakukan oleh Indonesia? 6"
  },
  {
    "id": 3259,
    "text": ". Setelah belajar mengenai kerja sama antarnegara, bagaimanakah bentuk kerja sama yang bisa kalian terapkan dalam kegiatan sekolah atau kehidupan sehari-hari? Belajar Lebih Lanjut Kerja Sama Antarnegara Indonesia melakukan kerja sama dengan negara-negara lain agar kebutuhan rakyatnya terpenuhi serta"
  },
  {
    "id": 3260,
    "text": "lain agar kebutuhan rakyatnya terpenuhi serta menjalin persahabatan"
  },
  {
    "id": 3261,
    "text": ". Pada dasarnya, kerja sama itu harus saling menguntungkan. Negara-negara yang terlibat dalam kerja sama tersebut harus saling menghargai. Kerja sama juga bisa terbagi-bagi berdasarkan jumlah maupun kawasan yang terlibat. 90"
  },
  {
    "id": 3262,
    "text": "Kerja Sama Berdasarkan Jumlah yang Terlibat Kerja Sama Bilateral Kerja Sama Multilateral: kemdikbud.go.id/Kemdikbud Sumber: kemdikbud.go.id/Kemdikbud Sumber Sumber: presidenri.go.id/BPMI: presidenri.go"
  },
  {
    "id": 3263,
    "text": ".go.id/BPMI: presidenri.go.id/BPMI Sumber Setpres/Kementerian Luar Negeri Setpres/Kementerian Luar Negeri Kerja sama antara dua negara saja. Misalnya, Indonesia dan Malaysia bekerja sama di bidang kebudayaan. Kerja sama yang melibatkan banyak negara"
  },
  {
    "id": 3264,
    "text": ". Kerja sama yang melibatkan banyak negara. Misalnya, keanggotaan Indonesia dalam organisasi PBB. Gambar 4.5 Macam kerja sama antarnegara. Jika dilihat dari kawasannya, jenis kerja sama terbagi menjadi kerja sama regional dan kerja sama internasional"
  },
  {
    "id": 3265,
    "text": ". Kerja sama regional adalah kerja sama negara-negara dalam satu kawasan (negara-negara yang wilayahnya berdekatan). Misalnya, ASEAN yang beranggotakan negara-negara di kawasan Asia Tenggara"
  },
  {
    "id": 3266,
    "text": ". Adapun kerja sama internasional adalah kerja sama antarnegara yang tidak dibatasi wilayah dan mencakup seluruh dunia. Memilih Tantangan Bentuk Kerja Sama Indonesia dengan Negara Tetangga Kerja sama dengan negara lain memang menguntungkan"
  },
  {
    "id": 3267,
    "text": ". Namun, hubungan tersebut membuat pengaruh dan budaya dari negara lain masuk ke Indonesia. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang beberapa bentuk kerja sama Indonesia dengan negara-negara tetangga di wilayah Asia Tenggara di bidang pendidikan, ekonomi, budaya, dan olahraga"
  },
  {
    "id": 3268,
    "text": ". Bagikan informasi yang kalian dapatkan ke guru dan teman-teman di kelas! Kosakata Baru regional: bersifat daerah; kedaerahan 91"
  },
  {
    "id": 3269,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. ASEAN atau Association of Southeast Asian Nations adalah sebuah organisasi dari negara-negara di kawasan Asia Tenggara. 2. PBB atau Perhimpunan Bangsa-Bangsa adalah organisasi internasional yang didirikan untuk mendorong kerja sama internasional. 3"
  },
  {
    "id": 3270,
    "text": ". 3. Indonesia memiliki peran sebagai salah satu negara yang turut memprakarsai berdirinya ASEAN serta terpilih sebagai dewan keamanan PBB yang aktif terlibat dalam upaya menjaga kedamaian dunia dengan mengirimkan tentara dan polisi ke negara-negara yang sedang terlibat konflik. 4"
  },
  {
    "id": 3271,
    "text": ". 4. Kita perlu terlibat dalam upaya untuk menyelesaikan permasalahan global. Topik C: Warisan Budaya Indonesia yang Mendunia Pertanyaan Esensial 1. Mengapa budaya perlu diwariskan? 2. Apa warisan budaya Indonesia yang diakui oleh dunia? 3"
  },
  {
    "id": 3272,
    "text": ". Bagaimana upaya kita untuk ikut melestarikan budaya Indonesia?: www.freepik.com/aksakalko Sumber: www.freepik.com/aksakalko Sumber Dibanding masakan negara lain, aku lebih suka masakan Indonesia. Eh, tahu tidak? Makanan Indonesia sudah mendunia, lho. Aku juga"
  },
  {
    "id": 3273,
    "text": ". Aku juga. Masakan Indonesia itu banyak bumbunya dan banyak pilihannya. Aku tahu. Rendang, kan! 92"
  },
  {
    "id": 3274,
    "text": "Menjadi tempat tinggal bagi lebih dari 1.340 suku bangsa membuat Indonesia kaya akan budaya. Keragaman budaya Indonesia sudah sejak lama terkenal dan dikagumi bangsa-bangsa lain di dunia"
  },
  {
    "id": 3275,
    "text": ". Bangsa yang datang ke Indonesia selalu terkesan dengan keramahan penduduknya, kelezatan makanannya, dan seni budaya yang memesona. Budaya inilah yang kemudian mengharumkan nama Indonesia di seluruh dunia dan menarik para wisatawan untuk datang ke Indonesia"
  },
  {
    "id": 3276,
    "text": ". United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization atau UNESCO, salah satu organisasi PBB yang bergerak di bidang pelestarian budaya, mencatat ada puluhan kebudayaan Indonesia yang dikategorikan sebagai warisan budaya dunia benda dan tak benda PBB"
  },
  {
    "id": 3277,
    "text": ". Beberapa di antaranya, yaitu tarian dan pakaian tradisional, tempat-tempat bersejarah, hingga makanan. Mari Mencari Tahu Budaya Indonesia yang Diakui UNESCO Guru kalian akan membagikan lembar kerja yang berisi gambar-gambar kebudayaan Indonesia yang telah diakui UNESCO"
  },
  {
    "id": 3278,
    "text": ". Cari informasi sebanyak mungkin melalui penelitian atau wawancara. Berikut langkah-langkah yang harus kalian lakukan. 1. Persiapkan pertanyaan tentang masing-masing kebudayaan. 2. Lakukan wawancara dengan orang-orang di sekitar kalian atau penelitian melalui buku atau internet. 3"
  },
  {
    "id": 3279,
    "text": ". 3. Selanjutnya, pilih satu kebudayaan yang menurut kalian paling menarik dan ingin kalian pelajari lebih lanjut. Lakukan Bersama Mempresentasikan Infografis mengenai Warisan Budaya Bergabunglah dengan kelompok yang sudah ditunjukkan guru kalian. Lalu, lakukan langkah-langkah berikut. 1"
  },
  {
    "id": 3280,
    "text": ". Lalu, lakukan langkah-langkah berikut. 1. Bandingkan hasil kalian dengan kelompok lain. Kalian dapat saling melengkapi informasi yang dimiliki. 2. Tentukan tiga warisan budaya yang paling banyak dipilih anggota kelompok kalian. 3"
  },
  {
    "id": 3281,
    "text": ". 3. Persiapkan media presentasi dengan membuat infografis yang menarik mengenai warisan budaya tersebut. 4. Bagi peran dalam kelompok untuk kegiatan presentasi. 5. Guru kalian akan memandu untuk kegiatan presentasi. 93"
  },
  {
    "id": 3282,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa saja budaya Indonesia yang mendunia? 2. Apa yang kalian pikirkan tentang budaya Indonesia yang mendunia? 3. Apa keuntungan yang didapatkan dari warisan budaya ini? 4. Bagaimana cara kalian menunjukkan bahwa kalian bangga terhadap budaya Indonesia? 5"
  },
  {
    "id": 3283,
    "text": ". Bagaimana cara kalian menjaga budaya Indonesia? 6. Bagaimana cara supaya masyarakat Indonesia mencintai dan bangga dengan budaya Indonesia? Belajar Lebih Lanjut Jenis Budaya di Indonesia Selain budaya yang telah kalian pelajari, masih banyak budaya lain yang tak kalah menariknya"
  },
  {
    "id": 3284,
    "text": ". UNESCO membagi budaya-budaya tersebut terbagi ke dalam dua jenis, yaitu budaya benda dan tak benda. Lalu, apa beda keduanya? Budaya benda adalah peninggalan yang bisa kita lihat dengan mata dan disentuh dengan tangan, seperti candi dan patung-patung penyertanya"
  },
  {
    "id": 3285,
    "text": ". Budaya tak benda berupa praktik, ekspresi, keterampilan, atau pengetahuan yang diwariskan nenek moyang kita, seperti tarian, pertunjukan wayang, hingga keris dan batik. freepik.com/saiko 3 p Sumber: freepik.com/saiko 3 p Sumber: freepik.com/luthfigreen Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3286,
    "text": ".com/luthfigreen Sumber: freepik.com/luthfigreen Sumber: freepik.com/dwiputrirats Sumber: freepik.com/dwiputrirats Sumber: dispar.bantenprov.go.id Sumber: dispar.bantenprov.go.id Sumber: Sumber: shutterstock.com/Takashi shutterstock.com/Takashi Sumber: Images Images Sumber: ksdae.menlhk.go"
  },
  {
    "id": 3287,
    "text": ".menlhk.go.id/Panji A. ksdae.menlhk.go.id/Panji A. Sumber: Nuariman Nuariman Gambar 4.7 Contoh warisan budaya benda. 94"
  },
  {
    "id": 3288,
    "text": "Kenapa keris dan batik termasuk budaya tak benda, ya? Padahal, keduanya bisa dilihat dan disentuh? Ternyata yang dianggap sebagai warisan budaya adalah seni atau pengetahuan dalam membuat keris dan batik yang diturunkan secara turun-menurun dari nenek moyang kita"
  },
  {
    "id": 3289,
    "text": ". Begitu juga dengan angklung, kapal pinisi, juga noken. Warisan budaya tak benda ini bisa hilang jika ilmu pengetahuan, seni, atau keterampilan tersebut tidak diturunkan kepada generasi selanjutnya. freepik.com/rsdesign 888 Sumber: freepik.com/rsdesign 888 Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3290,
    "text": ".com/rsdesign 888 Sumber: freepik.com/user 26544110 Sumber: freepik.com/user 26544110 Sumber: freepik.com/user 26544110 Sumber: freepik.com/user 26544110 Sumber: freepik.com/6652880 Sumber: freepik.com/6652880 Sumber: shutterstock.com/dani daniar Sumber: shutterstock"
  },
  {
    "id": 3291,
    "text": ".com/dani daniar Sumber: shutterstock.com/dani daniar Sumber: shutterstock.com/GTW Sumber: shutterstock.com/GTW Sumber: Sumber: kebudayaan.kemdikbud. kebudayaan.kemdikbud. Sumber: go.id/Agus Riyanto go.id/Agus Riyanto freepik.com/noxos Sumber: freepik.com/noxos Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3292,
    "text": ".com/noxos Sumber: freepik.com/odua Sumber: freepik.com/odua Sumber: Gambar 4.6 Contoh warisan budaya tak benda. Memilih Tantangan Dampak Negatif dari Globalisasi Ternyata, kemudahan pertukaran budaya berkat adanya globalisasi juga memiliki dampak negatif, lho"
  },
  {
    "id": 3293,
    "text": ". Salah satunya bisa memengaruhi, bahkan mengancam keberadaan budaya lokal di Indonesia. Hal ini dikarenakan penyesuaian yang masyarakat lakukan terhadap kebiasaan dari negara lain yang diperoleh dari televisi maupun media lainnya. Misalnya, selera bermusik, gaya berbusana, hingga jenis makanan"
  },
  {
    "id": 3294,
    "text": ". Apakah kalian menemukan fenomena ini di sekolah? Bagaimana pendapat kalian tentang hal tersebut? Apa yang bisa dilakukan generasi muda supaya hal tersebut tidak berdampak negatif? Kosakata Baru noken: tas tradisional dari Papua yang terbuat dari serat kayu. 95"
  },
  {
    "id": 3295,
    "text": "Tulislah pendapat kalian di buku tugas. Kalian juga bisa mengajak teman untuk mengerjakan tantangan ini bersama-sama. Sampaikan hasilnya kepada guru dan teman-teman lain di kelas. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 3296,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization atau UNESCO adalah salah satu organisasi PBB yang bergerak di bidang pelestarian budaya. 2. Warisan budaya bisa dikategorikan sebagai warisan budaya benda dan tak benda. 3"
  },
  {
    "id": 3297,
    "text": ". 3. Budaya nasional mengandung banyak nilai kebaikan dan ajaran-ajaran lokal yang merupakan identitas bangsa. Jika budaya sudah tak dikenal lagi maka bangsa pun akan hilang. 4"
  },
  {
    "id": 3298,
    "text": ". 4. Ada banyak warisan budaya Indonesia yang diakui dunia, seperti ragam kesenian dan tarian, tempat-tempat bersejarah, hingga makanan tradisional. 5"
  },
  {
    "id": 3299,
    "text": ". Kita dapat membantu menjaga kelestarian budaya Indonesia dengan cara mencintai dan membanggakan budaya Indonesia, memperkenalkan budaya Indonesia ke luar negeri, serta mempraktikkan nilai-nilai yang terkandung dalam budaya kita Proyek Belajar Di bab ini kalian sudah mempelajari tentang hubungan"
  },
  {
    "id": 3300,
    "text": "bab ini kalian sudah mempelajari tentang hubungan antarnegara, globalisasi, kerja sama Indonesia dan dunia, serta warisan budaya Indonesia"
  },
  {
    "id": 3301,
    "text": ". Ternyata, Indonesia merupakan negara yang disegani di dunia internasional karena budaya dan potensi sumber daya alamnya"
  },
  {
    "id": 3302,
    "text": ". Sekarang sebagai proyek belajar, mari kita lakukan sebuah kampanye tentang cara untuk menghadapi perkembangan globalisasi, berpartisipasi dalam isu dunia, atau melestarikan budaya Indonesia. Tujuan Proyek Melakukan kampanye dengan pilihan topik terkait pembelajaran di Bab 4. 96"
  },
  {
    "id": 3303,
    "text": "Rotasi Poros Revolusi Orbit 3. Tulis deskripsi mengenai kosakata baru yang kalian dapatkan di dalam tabel. Sertakan gambar sketsa untuk mendukung penjelasan kalian. 4. Jika sudah, perlihatkan kepada guru kalian untuk diperiksa. Lakukan Bersama Membuat Hipotesis 1"
  },
  {
    "id": 3304,
    "text": ". Lakukan Bersama Membuat Hipotesis 1. Berkumpullah dengan kelompok yang sudah dibagi bersama guru kalian. Pelajari tiga pernyataan yang diberikan oleh Aga, Mia, dan Ian berikut. Pernyataan 2 Menurutku Bulan mengelilingi Bumi sedangkan Matahari mengelilingi Bumi dan Bulan"
  },
  {
    "id": 3305,
    "text": ". Pernyataan 1 Bulan dan Matahari berputar mengelilingi Bumi. Pernyataan 3 Sepertinya, Bulan mengelilingi Bumi dan Bumi mengelilingi Matahari. Kosakata Baru hipotesis: sesuatu yang dianggap benar, namun belum terbukti 103"
  },
  {
    "id": 3306,
    "text": "2. Diskusikan mengenai tiga pernyataan di atas dan buatlah hipotesis mengenai pernyataan yang benar. 3. Buatlah prediksi juga mengenai: a. Urutan Bumi, Bulan, dan Matahari dari besar ke kecil. b. Jarak Bumi ke Matahari dan jarak Bumi ke Bulan. 4. Tuliskan hipotesis beserta alasannya di buku tugas"
  },
  {
    "id": 3307,
    "text": ". 5. Tunjuklah perwakilan kelompok untuk menyampaikan hipotesis di depan kelas. Mari Mencoba Melihat Hubungan Bumi, Bulan, dan Matahari Kita akan membuat model mengenai Bumi, Bulan, dan Matahari untuk membuktikan pernyataan yang benar pada kegiatan sebelumnya. Alat dan bahan: 1. karton; 2"
  },
  {
    "id": 3308,
    "text": ". Alat dan bahan: 1. karton; 2. alat mewarnai; 3. lem; 4. gunting; 5. kancing tekan/kancing jepret. Langkah percobaan: 1. Buatlah gambar Matahari, Bumi, dan Bulan di kertas karton dan beri warna. 2. Perhatikan ukuran sebenarnya saat membuat. 3"
  },
  {
    "id": 3309,
    "text": ". 2. Perhatikan ukuran sebenarnya saat membuat. 3. Lubangi bagian tengah ketiganya dengan jarum atau pensil. 4. Gunakan kancing dan sisa karton untuk membuat model seperti gambar di samping. 104"
  },
  {
    "id": 3310,
    "text": "5. Setelah selesai, lakukan simulasi menggunakan model yang kalian buat. Amati dan cobalah jawab pertanyaan berikut pada buku tugas. a. Pernyataan siapakah yang benar mengenai hubungan Bumi, Matahari, dan Bulan? Mengapa? b"
  },
  {
    "id": 3311,
    "text": ". Gerakan apa saja yang kalian amati terjadi pada Bumi, Matahari, dan Bulan? c. Antara gerakan rotasi dan revolusi, menurut kalian manakah yang membutuhkan waktu lebih lama? 6. Berkumpullah lagi dengan kelompok kalian. Jelaskan pendapat kalian mengenai pertanyaan di atas secara bergantian"
  },
  {
    "id": 3312,
    "text": ". Perhatikan gambar panduan berikut sebelum memulai diskusi"
  },
  {
    "id": 3313,
    "text": ". Jelaskan __________ terlihat mengalami gerakan __________ Jelaskan Menurutku Pernyataan __________ benar __________ Jelaskan Menurutku gerak __________ lebih lama dibanding __________ karena __________ Sampaikan Saya setuju/tidak setuju dengan __________ karena __________ 7"
  },
  {
    "id": 3314,
    "text": ". Guru kalian akan memandu untuk kegiatan diskusi bersama. 8. Jika sudah, tuliskan kesimpulan mengenai hubungan Bumi, Bulan, dan Matahari pada buku tugas. Gunakan empat kosakata baru yang kalian dapatkan di kegiatan awal saat menjelaskan"
  },
  {
    "id": 3315,
    "text": ". Bumi, Bulan, dan Matahari Saat Matahari terbit dan terbenam, kita melihat seakan-akan Matahari bergerak. Walaupun begitu, ternyata Bumilah yang bergerak. Tanpa kita sadari, Bumi kita berputar setiap detiknya. 105"
  },
  {
    "id": 3316,
    "text": "Poros Bumi selalu berputar pada poros atau sumbunya. Gerakan ini disebut rotasi. Bumi jam dan berputar berlawanan arah membutuhkan waktu 23 jam 56 menit untuk satu kali rotasi. Bumi bergerak dengan waktu dan kecepatan yang sama setiap saat. Hal ini membuat kita tidak merasakan pergerakannya"
  },
  {
    "id": 3317,
    "text": ". jarum Sumber: freepik.com/Macrovector_official Gambar 5.1 Bumi berputar pada porosnya. Sambil berotasi, Bumi juga berputar mengelilingi Matahari pada orbitnya yang tetap. Gerakan ini disebut revolusi. juga Ketika berevolusi, kita bisa menyebut bahwa Bumi mengorbit Matahari"
  },
  {
    "id": 3318,
    "text": ". Waktu untuk Bumi melakukan satu kali revolusi, yaitu 365,25 hari. Orbit Bumi berbentuk elips atau oval. Orbit Sumber: freepik.com/goinyk Gambar 5.2 Bentuk orbit Bumi. Bulan mirip seperti Bumi, ia juga berotasi dan berevolusi. Namun, Bulan berevolusi terhadap Bumi"
  },
  {
    "id": 3319,
    "text": ". Namun, Bulan berevolusi terhadap Bumi. Akibatnya, Bulan juga akan mengikuti Bumi mengorbit Matahari. Waktu untuk Bulan satu kali berevolusi terhadap Bumi, yaitu sekitar 28 hari. Waktu Bulan berotasi sama dengan waktu revolusinya. Kosakata Baru poros: sumbu (gandar) roda dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 3320,
    "text": ". sumbu: garis khayalan yang menembus titik pusat Kutub Utara dan menembus titik Kutub Selatan. orbit: jalan yang dilalui oleh benda langit dalam peredarannya mengelilingi benda langit lain. 106"
  },
  {
    "id": 3321,
    "text": "Sumber: freepik.com/wavebreakmedia, freepik.com/wirestock, solarsystem.nasa.gov/ NASA/Goddard Space Flight Center/Arizona State University Selama sekitar 28 hari, Bulan akan mengorbit Bumi dan tepat melakukan 1 kali rotasi. Ini yang menyebabkan kita hanya melihat sisi Bulan yang sama dari Bumi"
  },
  {
    "id": 3322,
    "text": ". Gambar 5.3 Sisi Bulan yang selalu terlihat sama dari Bumi. Mari Mencoba Apa yang membuat Bumi dan Bulan tetap pada orbitnya, ya? Mengapa benda langit ini bisa berevolusi dan tidak jatuh? 1. Buatlah hipotesis mengenai pertanyaan di atas. (Petunjuk: ingatlah pelajaran gaya yang dipelajari di kelas 4"
  },
  {
    "id": 3323,
    "text": ".) 2. Tuliskan hipotesis kalian di buku tugas. 3. Kemudian, ceritakan hipotesis kalian dengan teman di sebelah secara bergantian. Berikan pendapat mengenai hipotesis yang disampaikan teman kalian. 4. Guru kalian akan memandu untuk kegiatan diskusi. 5"
  },
  {
    "id": 3324,
    "text": ". 5. Setelah itu, lengkapilah bagian kesimpulan pada buku tugas mengenai pertanyaan di atas. 107"
  },
  {
    "id": 3325,
    "text": "Gaya Gravitasi di Antariksa Di Bumi, gaya gravitasi dari Bumilah yang paling berpengaruh terhadap penghuninya. Pusat gravitasi Bumi ada di inti Bumi sehingga semua objek yang ada di Bumi akan tertarik ke pusat Bumi. Lain halnya jika kita berbicara mengenai antariksa"
  },
  {
    "id": 3326,
    "text": ". Benda-benda langit akan tertarik ke benda lainnya yang memiliki gaya gravitasi paling besar. Matahari memiliki gaya gravitasi yang sangat besar. Bulan Gravitasi Bumi Matahari Gravitasi Matahari Gambar 5.4 Gaya gravitasi di antariksa"
  },
  {
    "id": 3327,
    "text": ".4 Gaya gravitasi di antariksa. Orbit Bumi terbentuk karena adanya tarikan dari gravitasi Matahari terhadap Bumi. Adapun Bulan mendapatkan pengaruh dari gravitasi Bumi serta Matahari. Mari Refleksikan 1. Gerakan apa yang bisa terjadi pada benda langit? 2"
  },
  {
    "id": 3328,
    "text": ". Bagaimana hubungan antara Bumi, Bulan, dan Matahari? 3. Mengapa waktu revolusi Bulan terhadap Bumi lebih pendek dibanding revolusi Bumi terhadap Matahari? 4. Bagaimana pengalaman kalian dalam membuat sebuah model di kegiatan ini? Apakah kalian bisa merasakan fungsinya? 5"
  },
  {
    "id": 3329,
    "text": ". Apa yang membuat Bumi dan Bulan tetap berada dalam orbitnya? 6. Menurut kalian mengapa kita tidak merasakan Bumi berputar? 108"
  },
  {
    "id": 3330,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Berkenalan Lebih Dalam dengan Matahari Matahari terbentuk dari gas helium dan hidrogen yang sangat panas dan biasa disebut bola panas. Matahari merupakan bintang yang paling dekat dengan Bumi sehingga cahayanya menerangi Bumi saat siang hari dan panasnya bisa kita rasakan"
  },
  {
    "id": 3331,
    "text": ". Ukuran Matahari sangat besar sehingga gaya gravitasinya bisa menarik planet-planet di sekitarnya, termasuk Bumi. Walaupun begitu, jika dibandingkan dengan bintang yang lain, Matahari termasuk dalam jajaran bintang yang kecil. Sama seperti Bumi, Matahari juga berotasi dan berevolusi"
  },
  {
    "id": 3332,
    "text": ". Matahari berevolusi mengelilingi pusat galaksi Bima Sakti. Jari-jari: 695.508 km Suhu di permukaan: Sekitar 5500 C Gambar 5.5 Matahari. Berkenalan Lebih Dalam dengan Planet Bumi Sampai saat ini, Bumi merupakan satu- satunya tempat dengan makhluk hidup di dalamnya"
  },
  {
    "id": 3333,
    "text": ". Rumah kita ini spesial, lho! Karena, Bumi merupakan satu-satunya planet di tata surya dengan sebagian besar permukaan berupa perairan. Sebanyak 70% permukaan Bumi diselimuti oleh air. Keberadaan air inilah yang berperan bagi kehidupan di Bumi"
  },
  {
    "id": 3334,
    "text": ". Bumi kita terbentuk dari bebatuan dan logam sehingga termasuk dalam kelompok planet berbatu. Jari-jari Jarak dari Bumi Temperatur: 6371 km: Sekitar 5500 C: 89 C sampai 59 C Gambar 5.6 Bumi. 109"
  },
  {
    "id": 3335,
    "text": "Berkenalan Lebih Dalam dengan Bulan Bulan merupakan satelit alami yang dimiliki Bumi. Satelit adalah sebutan untuk benda langit yang mengelilingi sebuah planet. Sampai saat ini, Bulan satu-satunya tempat di luar Bumi yang pernah dikunjungi manusia. Waktu revolusi dan rotasinya sama, yaitu 27 hari"
  },
  {
    "id": 3336,
    "text": ". Waktu revolusi dan rotasinya sama, yaitu 27 hari. Namun, karena Bumi juga bergerak, waktu revolusi Bulan yang teramati dari Bumi, yaitu 29 hari. Kita melihat penampakan Bulan berbeda-beda, kadang berbentuk sabit, purnama, atau hanya separuh. Sebenarnya, bentuk Bulan selalu sama"
  },
  {
    "id": 3337,
    "text": ". Sebenarnya, bentuk Bulan selalu sama. Namun, posisi Bulan terhadap Bumi berubah-ubah karena berevolusi. Sebenarnya, Bulan juga tidak bercahaya, lho! Cahaya yang kita lihat saat malam hari merupakan pantulan dari cahaya Matahari. Jari-jari Jarak dari Bumi Temperatur: 1.740 km: 385"
  },
  {
    "id": 3338,
    "text": ".740 km: 385.000 km: 127 C (saat menghadap Matahari) 173 C (saat membelakangi Matahari) Gambar 5.7 Bulan. Cahaya matahari Cahaya dipantulkan dari bulan Sumber: freepik.com/nixxphotography, freepik.com/wavebreakmedia, solarsystem.nasa"
  },
  {
    "id": 3339,
    "text": ".com/wavebreakmedia, solarsystem.nasa.gov/NASA/ Goddard Space Flight Center/Arizona State University Gambar 5.8 Cahaya Bulan merupakan pantulan cahaya Matahari. Memilih Tantangan Presentasi Model Bumi, Matahari, dan Bulan 1"
  },
  {
    "id": 3340,
    "text": ". Siapkan model yang sudah kalian buat pada kegiatan sebelumnya dan lembar kerja tambahan yang diberikan guru kalian. 110"
  },
  {
    "id": 3341,
    "text": "2. Buatlah tabel presentasi seperti berikut di buku tugas kalian. No. Nama Pendapat atau Masukan mengenai Presentasi Paraf 3. Presentasikan bagaimana hubungan Matahari, Bumi, dan Bulan pada minimal tiga orang dewasa. Bisa anggota keluarga atau orang yang ada di sekitar rumah kalian. 4"
  },
  {
    "id": 3342,
    "text": ". 4. Gunakan model yang sudah kalian buat sebagai alat bantu untuk memberikan penjelasan. Jangan lupa gunakan kosakata baru ya! 5. Mintalah izin sebelum memulai. Gunakan etika dan sopan santun saat melakukan presentasi. 6"
  },
  {
    "id": 3343,
    "text": ". 6. Setelah selesai, mintalah paraf dan pendapat orang tersebut di tabel yang telah kalian buat. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Gerak rotasi adalah gerakan berputar pada porosnya. 2. Gerak revolusi adalah gerakan mengelilingi benda lain yang memiliki gaya gravitasi lebih tinggi"
  },
  {
    "id": 3344,
    "text": ". Jalan yang dilewati selama berevolusi disebut orbit. 3. Bumi berotasi sambil berevolusi terhadap Matahari. Waktu satu kali rotasi Bumi, yaitu 24 jam sedangkan waktu satu kali revolusi Bumi, yaitu 365,25 hari. 4. Bulan berotasi dan berevolusi terhadap Bumi"
  },
  {
    "id": 3345,
    "text": ". 4. Bulan berotasi dan berevolusi terhadap Bumi. Topik B: Dampak Gerak Rotasi dan Revolusi di Kehidupan Kita Pertanyaan Esensial 1. Perubahan apa saja yang terjadi dalam satu hari? 2. Perubahan apa saja yang terjadi selama satu tahun? 3. Di mana posisi Matahari saat malam hari? 4"
  },
  {
    "id": 3346,
    "text": ". Di mana posisi Matahari saat malam hari? 4. Di mana posisi Bulan saat siang hari? 111"
  },
  {
    "id": 3347,
    "text": "Mia sudah dulu ya telponnya, aku mau makan malam. Masih jam 5 sore kenapa sudah makan malam? Oh, di Palembang baru jam 5 sore ya! Kalau di Ambon sudah jam 7 malam, Mia. freepik.com/dit 26978 Sumber: freepik.com/dit 26978 Sumber: Mia dan Dara berada di tempat yang berbeda"
  },
  {
    "id": 3348,
    "text": ". Mia di Palembang dan Dara di Ambon. Ternyata, kedua kota ini memiliki perbedaan waktu. Ini merupakan salah satu dampak dari rotasi Bumi. Apa saja dampak gerakan rotasi dan revolusi Bumi bagi kehidupan kita? Yuk, kita pelajari bersama! B"
  },
  {
    "id": 3349,
    "text": ".1 Dampak Gerak Rotasi di Kehidupan Kita Mari Mencoba Membuat Hipotesis mengenai Posisi Bumi dan Matahari 1. Perhatikan gambar berikut. Buatlah prediksi di buku tugas bagaimana A dan B bisa terjadi. Jelaskan menggunakan posisi Bumi, Matahari, beserta gerakan Bumi untuk mendukung hipotesis kalian. 2"
  },
  {
    "id": 3350,
    "text": ". 2. Gunakan model yang dibuat pada kegiatan sebelumnya untuk membantu kalian dalam membuat prediksi. 3. Jelaskan hipotesis pada teman di sebelah kalian secara bergantian. A B 112"
  },
  {
    "id": 3351,
    "text": "Lakukan Bersama Membuktikan Hipotesis dengan Model 3 Dimensi Berkumpullah bersama kelompok yang sudah ditentukan. Kita akan membuat model 3 dimensi untuk membuktikan hipotesis yang sudah kalian buat. Alat dan bahan: 1"
  },
  {
    "id": 3352,
    "text": ". Alat dan bahan: 1. bola kecil sebagai Bumi (bisa menggunakan bola pingpong, styrofoam, plastisin, atau bahan lain yang mudah ditusuk) atau globe jika ada; 2. senter sebagai Matahari; 3. tusuk sate, kawat, atau bahan lainnya yang bisa dianggap sebagai poros Bumi; 4"
  },
  {
    "id": 3353,
    "text": ". miniatur orang kecil (bisa menggunakan benda apa saja yang ukurannya pas untuk ditempelkan di bola). Langkah percobaan: 1. Tusukkan tusuk sate atau kawat pada bola seperti pada gambar. 2. Lem miniatur orang pada salah satu sisi Bumi. 3. Buatlah tumpukan benda untuk menyimpan senter"
  },
  {
    "id": 3354,
    "text": ". 3. Buatlah tumpukan benda untuk menyimpan senter. Posisikan bola di depan senter dan putarlah bola seperti gerakan rotasi. Amati kapan Bumi menjadi gelap dan terang. 113"
  },
  {
    "id": 3355,
    "text": "4. Gunakan model ini untuk membuktikan hasil hipotesis kalian. Tuliskan hasil pengamatan di lembar kerja. 5. Lalu, diskusikan pertanyaan berikut dengan teman kalian dan tulis hasilnya pada buku tugas. a. Apa dampak dari gerakan rotasi Bumi? b. Di manakah Matahari saat malam hari? c"
  },
  {
    "id": 3356,
    "text": ". Di manakah Matahari saat malam hari? c. Mengapa kita melihat Matahari seperti bergerak? d. Menurut kalian, mengapa ada perbedaan waktu di Bumi? Dampak Rotasi Bumi Ada beberapa dampak dari rotasi Bumi, yaitu: a. Gerak semu harian Matahari"
  },
  {
    "id": 3357,
    "text": ". Gerak semu harian Matahari. Dalam satu hari, kita melihat Matahari ada di posisi yang berbeda-beda. Seakan-akan Matahari bergerak. Siang Pagi Sore Terbit Terbenam Kita bisa menyebutnya sebagai gerakan semu harian Matahari. Artinya Matahari tampak seperti bergerak, padahal tidak. Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3358,
    "text": ". Sumber: freepik.com/rawpixel.com Perbedaan posisi ini disebabkan karena rotasi Bumi. Gambar 5.9 Gerak semu harian Matahari. Kosakata Baru semu: tampak seperti asli (sebenarnya), padahal sama sekali bukan yang asli (sebenarnya) 114"
  },
  {
    "id": 3359,
    "text": "b. Adanya siang dan malam. B A 09:00 21:00 Sumber: freepik.com/keep_calm, freepik.com/rawpixel.com Gambar 5.10 Siang dan malam akibat rotasi Bumi. Lama waktu siang dan malam tidak selalu sama di setiap tempat"
  },
  {
    "id": 3360,
    "text": ". Di Indonesia dan negara-negara khatulistiwa lainnya, lama waktu siang dan malam sekitar 12 jam. Namun, di tempat lain seperti Jepang serta negara-negara di Eropa lamanya siang dan malam bergantung pada musim yang sedang terjadi. Siang hari di musim dingin akan lebih singkat daripada malam hari. c"
  },
  {
    "id": 3361,
    "text": ". c. Perbedaan waktu. Rotasi Bumi juga menyebabkan adanya perbedaan waktu di berbagai tempat. Tepatnya, ada 24 zona waktu di Bumi. Mengapa demikian? Ternyata, ada perhitungan matematikanya, lho! Sudut untuk satu kali putaran sebesar 360. Satu kali rotasi membutuhkan waktu 24 jam"
  },
  {
    "id": 3362,
    "text": ". Satu kali rotasi membutuhkan waktu 24 jam. Jika kita bagi per jam maka dalam satu jam Bumi akan berotasi 15. Lalu, manusia membagi peta Bumi dengan garis bujur setiap 15. Hasilnya, ada 24 zona waktu"
  },
  {
    "id": 3363,
    "text": ". Hasilnya, ada 24 zona waktu. Kota Greenwich di Inggris disepakati sebagai garis bujur 0 yang digunakan sebagai dasar pembagian waktu internasional. Setiap pergeseran 15 dari garis bujur menambah perbedaan waktu 1 jam dari waktu Greenwich"
  },
  {
    "id": 3364,
    "text": ". Kosakata Baru garis bujur: garis khayal yang menghubungan Bumi dari Kutub Utara ke Kutub Selatan 115"
  },
  {
    "id": 3365,
    "text": "5 7 a e S i h c k u h C l e g n a r W d n a l s I a e S n a i r e b S t s a E i S D N A L S I I N A R E B S I N A E C O C I T C R A W E N a e S v e t p a L A Y A N R E V E S A Y L M E Z a e S a r a K F E S O J Z N A R F D N A L A Y A V O N A Y L M E Z s t n e r a B a e S 2 1 + n a d a g a M 1 1 + k"
  },
  {
    "id": 3366,
    "text": "Z s t n e r a B a e S 2 1 + n a d a g a M 1 1 + k s t u k a Y 0 1 + A I S 8 + S U R 9 + k s r a y o n s a r K 7 + k s r i b i s o v o N g r u b n i r e t a k e Y k s v e h z I 4 + w o c s o M 1 1 - 2 1 - 2 1 + 1 1 + 0 1 + 9 + 8 + 7 + o 0 8 1 o 5 6 1 o 0 5 1 o 5 3 1 o 0 2 1 o 5 0 1 o 0 9 6 + o 5 7 5"
  },
  {
    "id": 3367,
    "text": "o 0 5 1 o 5 3 1 o 0 2 1 o 5 0 1 o 0 9 6 + o 5 7 5 + o 0 6 4 + o 5 4 3 + o 0 3 2 + D N A L N F I N E D E W S Y A W R O N e o r a F s d n a l s I ) K R A M N E D ( n a i g e w r o N a e S 0 D N A L E C I k r a m n e D t i a r t S ) k u u N b å h t d o G ( s i v a D t i a r t S t i u a q l I y a B e s"
  },
  {
    "id": 3368,
    "text": "G ( s i v a D t i a r t S t i u a q l I y a B e s l u p e R n o s w a D e g a r o h c n A"
  },
  {
    "id": 3369,
    "text": "."
  },
  {
    "id": 3370,
    "text": ". S U 9 - o 5 1 1 + d r a b a v S l ) Y A W R O N ( o 0 0 o 5 1 1 - o 0 3 2 - o 5 4 3 - o 0 6 4 - o 5 7 5 - 3 1 0 2 T S U G U A, D L R O W E H T F O S E N O Z E M T D R A D N A T S I o 0 9 o 5 0 1 o 0 2 1 o 5 3 1 o 0 5 1 o 5 6 1 6 - 7 - 8 - 9 - 0 1 - 1 1 - N A E C O C I T C R A a e S l d n a n e e r"
  },
  {
    "id": 3371,
    "text": "1 1 - N A E C O C I T C R A a e S l d n a n e e r G 0 n e y a M n a J ) Y A W R O N ( 1 - t i i m r o o t t r o q q o t t I ) d n u s y b s e r o c S ( q a a n a a Q l ) e u h T ( l d n a n e e r G ) K R A M N E D ( 3 - 4 - y a B n ffi a B a e S t r o f u a e B 5 7 i h c k u h C a e S 9 - 0 6 5 4 l"
  },
  {
    "id": 3372,
    "text": "o f u a e B 5 7 i h c k u h C a e S 9 - 0 6 5 4 l l o t A )"
  },
  {
    "id": 3373,
    "text": ". S U. ( 5 5 1 1 0 a e S g n i r e B 0 1 -.. S U S D N A L S I N A I T U E L A 1 1 - y a w d M i s d n a l s I ). S U. ( International Date Line 0 0 3 3 N R E T S E W H T R O N N A I I A W A H S D N A L S I."
  },
  {
    "id": 3374,
    "text": ". S U 0 1 - n o t s n h o J s r u o h 4 2 t c a r t b u s i e n L e t a D s s o r c a d r a w t s a E s r u o h 4 2 d d a i e n L e t a D s s o r c a d r a w t s e W l - k s v o v a p o r t e P i y k s t a h c m a K DS N A L S I IL R U K f o a e S k s t o h k O 1 1 + n i l a h k a S N A E C O H T R"
  },
  {
    "id": 3375,
    "text": "s t o h k O 1 1 + n i l a h k a S N A E C O H T R O N C I F I C A P, I T E V O S e h t y b d e p u c c o i, 5 4 9 1 n i N O N U I I A S S U R y b d e r e t s i n m d a i N A P A J y b d e m a l c i e k a W d n a l s I )"
  },
  {
    "id": 3376,
    "text": ". S U. ( i r o t i m a n M i a m h S i ) N A P A J ( 9 + n r e h t r o N a n a i r a M s d n a l s I ). S U. ( 0 1 + m a u G ). S U"
  },
  {
    "id": 3377,
    "text": ". S U. ( 0 1 + m a u G ). S U. ( k o t s o v d a V l i N A P A J n a p a J f o a e S o y k o T l u o e S H T U O S A E R O K H T R O N A E R O K e n i p p i l i h P a e S 9 + U ISLANDS (JAPAN) Y K U Y R. m A. m a S ). S U. ( 5 5 1 1 1 1 - e u N i ). Z N. ( A O M A S. l a W. t u F & A G N O T 3 1 + )"
  },
  {
    "id": 3378,
    "text": ". ( A O M A S. l a W. t u F & A G N O T 3 1 + ). R F ( 3 1 + ). Z N. ( l u a e k o T S D N A L S I I X N E O H P I T A B I R I K U L A V U T I J I F U T A U N A V l a r o C w e N i a n o d e a C l a e S a e S l a r o C s d n a l s I )"
  },
  {
    "id": 3379,
    "text": ". L T S U A ( N O M O L O S S D N A L S I A U P A P I A E N U G W E N 5 4 M A H T A H C 0 3 International Date Line 2 1 + W E N D N A L A E Z C E D A M R E K S D N A L S I ). Z N. ( 1 1 + k l o f r o N d n a l s I ). L T S U A ( ) E C N A R F ( n a m s a T a e S 0 1 + e w o H d r o L d n a l s I )"
  },
  {
    "id": 3380,
    "text": ". L T S U A ( i a n a m s a T y e n d y S r e k a B d n a l s I ). S U. ( 2 1 - l d n a w o H d n a l s I ). S U"
  },
  {
    "id": 3381,
    "text": ". ( L L A H S R A M S D N A L S I T R E B L I G S D N A L S I 2 1 + U R U A N 1 1 + I I A S E N O R C M F O S E T A T S D E T A R E D E F U A L A P I S E N P P I L I H P I E N U R B i h C o H y t i C h n M i a e S a n i h C I A D O B M A C E R O P A G N S I A I S Y A L A M n a d e M N A M A D N A S"
  },
  {
    "id": 3382,
    "text": "G N S I A I S Y A L A M n a d e M N A M A D N A S D N A L S I ) I A D N I ( 5 + R A B O C N I S D N A L S I ) I A D N I ( - R O M T I E T S E L A I S E N O r a s s a k a M d n a e r o m h s A s d n a l s I r e i t r a C D a t r a k a J N I d n a l s I )"
  },
  {
    "id": 3383,
    "text": ". L T S U A ( s a m t s i r h C 6 + s o c o C ) g n i l e e K ( s d n a l s I ). L T S U A ( a l i n a M h t u o S M A N T E V I D N A L I A H T k o k g n a B n o o g n a R l a g n e B f o y a B 5 + I S E V D L A M i n a d n I h s i t i r B y r o t i r r e T n a e c O ). K U"
  },
  {
    "id": 3384,
    "text": ". ( 6 + s d n a l s I l a g e a g A S E L L E H C Y E S I I ) S U T R U A M ( i a b m u M 5 + I R S A K N A L P E E W D A H S K A L ) I A D N I ( 5 + n a i b a r A 4 + N E M E Y A E R T R E I a e S a r t o c o S ) N E M E Y ( I T U O B I J D s i d d A a b a b A A I L A M O S 3 + I A P O H T E I H T"
  },
  {
    "id": 3385,
    "text": "A a b a b A A I L A M O S 3 + I A P O H T E I H T U O S N A D U S C I L B U P E R N A C R F A I L A R T N E C 1 + I A R E G N I s o g a L I N N E B N A D U S m u o t r a h K D A H C R E G N I I L A M I A N K R U B O S A F A N A H G I E R O V I ' E T Ô C D A R R E S I E N O E L 0 L A G E N E S A E N"
  },
  {
    "id": 3386,
    "text": "Ô C D A R R E S I E N O E L 0 L A G E N E S A E N U G I E H T I A B M A G - A E N U G I U A S S B I I A N A T R U A M I E D R E V E P A C A Y N E K A D N A G U i n a g n a s i K i b o r i a N I A N A Z N A T A D N A W R I D N U R U B P"
  },
  {
    "id": 3387,
    "text": ". E R. M E D E H T F O O G N O C E H T F O P. E R O G N O C E M O T O A S I I E P C N R P D N A N O B A G a e n i u G f o f l u G N O O R E M A C O G O T I A R E B I L I A E N U G L A R O T A U Q E I O R D E P O Ã S E D S O D E N E P O L U A P O Ã S E ) L I Z A R B ( a s a h s n K i"
  },
  {
    "id": 3388,
    "text": ". G N A n o b o n n A ). I U G. Q E ( n o i s n e c s A E D O G A L É P U Q R A I O D N A N R E F A H N O R O N E D ) L I Z A R B ( e c i l A s g n i r p S 9 + A I L A R T S U A n a i l a r t s u A t a e r G t h g B i ). L T S U A ( h t r e P N A I D N I N A E C O m a d r e t s m A e l Î ) s d n a L"
  },
  {
    "id": 3389,
    "text": ". t n A d n a. S. r F ( l u a P - t n a S e i l Î ) s d n a L. t n A d n a. S. r F ( I I S U T R U A M ) s d n a L. t n A d n a. S"
  },
  {
    "id": 3390,
    "text": ". r F ( d n a l s I n i l e m o r T S O R O M O C I W A L A M i 3 + e u q b m a z o M I E U Q B M A Z O M l e n n a h C 2 + E W B A B M Z I I A B M A Z A L O G N A l a n e e H t n a S i i n o n u e R ) E C N A R F ( R A C S A G A D A M D N A L I Z A W S O H T O S E L H T U O S I A C R F A g r u b s"
  },
  {
    "id": 3391,
    "text": "W S O H T O S E L H T U O S I A C R F A g r u b s e n n a h o J A N A W S T O B I I A B M A N, l a n e e H t n a S i d n a, n o i s n e c s A )"
  },
  {
    "id": 3392,
    "text": ". K U"
  },
  {
    "id": 3393,
    "text": ". ( a h n u C a d n a t s i r T d n a l s I h g u o G A H N U C A D N A T S R T I H T U O S C I T N A L T A N A E C O z a V n i t r a M ) L I Z A R B ( e d a d n i r T i ) L I Z A R B ( s d n a L c i t c r a t n A d n a n r e h t u o S h c n e r F ) E C N A R F ( n u S 0 0 1: n u S 0 0 0 0: n u S 0"
  },
  {
    "id": 3394,
    "text": "E C N A R F ( n u S 0 0 1: n u S 0 0 0 0: n u S 0 0 4 2: 3 1 - 9 ) 2 0 8 1 0 G ( I A 9 6 5 3 0 8 1 1 - 2 1 - 2 1 + S D N A L S )"
  },
  {
    "id": 3395,
    "text": ". Z N. ( I N E L E U G R E K S E L Î ) s d n a L. t n A d n a. S. r F ( s d n a l s I l d a n o D c M d n a d n a l s I d r a e H ) s d n a L. t n A d n a. S"
  },
  {
    "id": 3396,
    "text": ". r F ( T E Z O R C S E L Î 5 + D R A W D E E C N R P I S D N A L S I ) I A C R F A H T U O S ( ) C T U ( e m T i l i a s r e v n U d e t a n d r o o C i ) T M G i ( e m T n a e M h c i w n e e r G y l r e m r o f e m i t d r a d n a t s s e t a c i d n i r e b m u n ( ) C T U, n o o n 2 1 s i t i n"
  },
  {
    "id": 3397,
    "text": "n i r e b m u n ( ) C T U, n o o n 2 1 s i t i n e h w e n o z n i i d n a a g r o e G h t u o S s d n a l s I h c i w d n a S h t u o S ) 0 0 3 2: 1 1 + 0 0 2 2: 0 1 + 0 0 1 2: 9 +: 0 0 0 2 8 +: 0 0 9 1 7 +: 0 0 8 1 6 +: 0 0 7 1 5 + 0 0 6 1: 4 + 0 0 5 1: 3 +: 0 0 4 1 2 +: 0 0 3 1 1 + )"
  },
  {
    "id": 3398,
    "text": ". L T S U A ( ) Y A W R O N ( d n a l s I t e v u o B n u S 0 0 2 1: 0 0 0 1 1: 1 - 0 0 0 1: 2 - 0 0 9: 3 - ) I A N T N E G R A y b d e m a l c i.. K U y b d e r e t s i n m d a ( i s d n a l s I d n a l k l a F i ) s a n v a M l s a l s I (."
  },
  {
    "id": 3399,
    "text": ". K U y b d e r e t s i n m d a ( i 3 - 0 0 8: 4 - I A N T N E G R A y b d e m a l c i Y A U G U R U s e r i A s o n e u B 3 - I A N T N E G R A o g a i t n a S E L I H C N A U J Z E D N Á N R E F ) E L I H C ( I O G A L É P H C R A I h c n e r F a n a u G i ) E C N A R F ( E M A N R U S I A N A Y U"
  },
  {
    "id": 3400,
    "text": "a u G i ) E C N A R F ( E M A N R U S I A N A Y U G A L E U Z E N E V 4 - á t o g o B e d a l s I l o e p a M l A M A N A P A T S O C A C R I o c o C l e d a l s I ) I A C R A T S O C ( D N A D A D N R T I I O G A B O T s a c a r a C a e S n a e b b i r a C A U G A R A C N I R O D A V L A S L E S A"
  },
  {
    "id": 3401,
    "text": "i r a C A U G A R A C N I R O D A V L A S L E S A R U D N O H A L A M E T A U G S A M A H A B E H T"
  },
  {
    "id": 3402,
    "text": ". M O D P"
  },
  {
    "id": 3403,
    "text": ". E R I I T A H I A C A M A J E Z I L E B o c i x e M y t i C A B U C o c i x e M f o f l u G I O C X E M S A L S I I O D E G G A L L I V E R ) o c i x e M ( ) e c n a r F ( d n a l s I n o t r e p p i l C 3 - L I Z A R B 4 - s u a n a M o ã S l o u a P Y A U G A R A P a i l í s a r B I A V I L O B"
  },
  {
    "id": 3404,
    "text": "a P Y A U G A R A P a i l í s a r B I A V I L O B I A B M O L O C )"
  },
  {
    "id": 3405,
    "text": ". L O C ( R O D A U C E S O G A P A L A G 5 - U R E P a m L i ) E L I H C ( x i l e F n a S a l s I o i s o r b m A n a S a l s I ) E L I H C ( S D N A L S I ) R O D A U C E ( C I F I C A P H T U O S N A E C O ) E L I H C ( z e m ó G y a a S a l s I l ( ) E L I H C d n a l s I r e t s a E ). K U"
  },
  {
    "id": 3406,
    "text": ". ( s d n a l s I n r i a c t i P g n i j i e B i a h g n a h S 8 + A N I H C N A T U H B L A P E N 5 + w e N I N A T S K I J A T 5 + l u b a K I N A T S N A H G F A 4 + N A T S K A P I 5 + I N A T S N E M K R U T N A R I n a i s r e P f l u G 3 + n a r h e T i e p a T i n a w a T i g n o K g n o H."
  },
  {
    "id": 3407,
    "text": ".. R A S... R A S"
  },
  {
    "id": 3408,
    "text": ". u a c a M u o h z g n a u G S O A L A M R U B 6 + a k a h D a t a k l o K H S E D A L G N A B 5 + A I D N I i h c a r a K N A M O D E T N U I B A R A S E T A R M E I i l h e D e k a L l i a k a B k s t u k r I A I L O G N O M e k a L h s a h k l a B a n a t s A 6 + N A T S H K A Z A K l a r A a e"
  },
  {
    "id": 3409,
    "text": "B a n a t s A 6 + N A T S H K A Z A K l a r A a e S i q m u r U N A T S Z Y G R Y K I N A T S K E B Z U i n a p s a C a e S R A T A Q I N A R H A B I T A W U K h d a y R i 3 + I A B A R A I D U A S a e S d e R"
  },
  {
    "id": 3410,
    "text": ". R E Z A. M R A. O E G a e S k c a B l Y E K R U T 2 + l u b n a t s I I A R A G L U B. E C A M. S O K. T N O M. B L A E C E E R G. R E S. R E H. & S O B e m o R y l i c i S ). T I ( Y L A T I Q A R I d a d h g a B I A R Y S L E A R S I. B E L S U R P Y C a e S n a e n a r r e t i d e M A T L A M"
  },
  {
    "id": 3411,
    "text": ". I Z T W S E C N A R F a c i s r o C ). R F ( l a n o e c r a B i i a n d r a S ). T I ( I I A S N U T i s r e g A l l a c n a b a s a C I A R E D A M S D N A L S I ). T R O P ( I N A P S L A G U T R O P )"
  },
  {
    "id": 3412,
    "text": ". T R O P ( I N A P S L A G U T R O P ). T R O P ( S E R O Z A 1 - N A D R O J o r i a C T P Y G E A Y B I L I A R E G L A n r e t s e W a r a h a S O C C O R O M S D N A L S Y R A N A C I ) I N A P S ( a r a m a S 3 + S U R A L E B i t n a S g r u b s r e t e P. T S E. T A L. H T I L"
  },
  {
    "id": 3413,
    "text": ". T S E. T A L. H T I L. S U R I E N A R K U A V O D L O M I A N A M O R D N A L O P V. O L S. G N U H. O R C. O L S. S U A P. E R. Z C K R A M N E D h t r o N a e S D E T N U I Y N A M R E G 1 +. X U L. L E B s i r a P"
  },
  {
    "id": 3414,
    "text": ". X U L. L E B s i r a P. H T E N n o d n o L M O D G N K I D N A L E R I r o d a r b a L a e S l d n a d n u o f w e N f o d n a l s I 4 - 3 - H T R O N C I T N A L T A N A E C O ) E C N A R F ( a d u m r e B ). K U. ( 3 - e r r e P i"
  },
  {
    "id": 3415,
    "text": ". K U. ( 3 - e r r e P i. t S l n o e u q M d n a i c e b é u Q k r o Y w e N o t n o r o T o g a c i h C r e v n e D."
  },
  {
    "id": 3416,
    "text": ".. C D, n o t g n h s a W i 5 - S E T A T S D E T I N U 8 - 6 - s a l l a D 7 - l s e e g n A s o L n o s d u H y a B A D A N A C i g e p n n W i n o t n o m d E r e v u o c n a V I S E S U Q R A M S E L Î ) a i s e n y l o P h c n e r F ( 9 - H T R O N C I F I C A P N A E C O 1 1 - 0 1 -."
  },
  {
    "id": 3417,
    "text": ".. S U N A I I A W A H S D N A L S I 0 0 6 6 5 4 0 3 5 1 International Date Line LINE ISLANDS 4 1 + 1 1 - s i v r a J d n a l s I ). S U. ( 0 I T A B I R I K 3 1 + a i s e n y l o P h c n e r F ) E C N A R F ( 0 1 - k o o C s d n a l s I ). Z N"
  },
  {
    "id": 3418,
    "text": ". Z N. ( 5 1 n o i t c e o r P j l a c i r d n i l y C r e l l i M s e l i M 0 0 0 1 0 0 5 s r e t e m o l i K 0 0 0 1 0 0 5 0 0. e v i t a t i r o h t u a y l i r a s s e c e n t o n s i n o i t a t n e s e r p e r y r a d n u o B, 0 t a 0 0 0 0 0 0 5 8 1 e a c S l:, 0 3 5 4"
  },
  {
    "id": 3419,
    "text": ". i m u B i d u t k a w a n o Z 1 1 5 r a b m a G.. i C T U n a t b o o t e m i t l a c o l m o r f r e b m u n e n o z e m i t t c a r t b u S. e m i t l a c o l i n a t b o o t C T U o t r e b m u n e n o z e m i t d d A T S A E T S E W"
  },
  {
    "id": 3420,
    "text": ". e m i t l a c o l i n a t b o o t C T U m o r f r e b m u n e n o z e m i t t c a r t b u S. i C T U n a t b o o t e m i t l a c o l o t r e b m u n e n o z e m i t d d A ) A C I ( y c n e g A e c n e g i l l e t n I l a r t n e C s e t a t S d e t i n U g r o e v h c r a b e w / i."
  },
  {
    "id": 3421,
    "text": "..: r e b m u S 0 0 7: 5 - 0 0 6: 6 - 0 0 5: 7 - 0 0 4: 8 - 0 0 3: 9 - 0 0 2: 0 1 - n u S 0 0 1: 1 1 - Coba perhatikan peta Indonesia. Ada berapa zona waktu yang kalian lihat? Bisakah kalian menjelaskan mengapa ada perbedaan waktu antara Mia dan Dara? 116"
  },
  {
    "id": 3422,
    "text": "Mari Mencoba Pilihlah satu dari dua skenario yang ada di bawah ini. Lalu, berikan solusi pengaturan waktu terbaik untuk skenario tersebut. Gunakan pengetahuan kalian yang sudah dipelajari mengenai dampak rotasi Bumi. Manfaatkan peta di atas untuk membantu memberikan solusi yang terbaik"
  },
  {
    "id": 3423,
    "text": ". Tuliskan jawaban kalian dalam buku tugas. Bagaimana Pengaturan Waktu Terbaik? Skenario 1 Sekolah kalian kedatangan murid pertukaran pelajar dari Jerman selama satu bulan"
  },
  {
    "id": 3424,
    "text": ". Ketika ia kembali ke negaranya, kalian tetap ingin menjalin komunikasi dengannya melalui surat elektronik ataupun telepon pintar. Namun, kalian perlu memikirkan waktu terbaik untuk menghubunginya. Jangan sampai kalian menghubungi ketika ia sudah tidur atau siang hari ketika ia di sekolah"
  },
  {
    "id": 3425,
    "text": ". Buat solusi pengaturan waktu terbaik untuk menghubunginya. Jelaskan menggunakan konsep yang sudah kalian dapatkan dan mengapa solusi kalian merupakan yang terbaik. Skenario 2 Kalian akan pergi mengunjungi paman kalian yang sedang sekolah di London, Inggris"
  },
  {
    "id": 3426,
    "text": ". Lama penerbangan dari Jakarta ke London sekitar 18 jam. Pesawat kalian berangkat pukul 6 pagi. Kalian perlu menginformasikan kepada paman kalian jam berapa ia perlu menjemput di bandara. Cari tahulah waktu yang tepat untuk paman"
  },
  {
    "id": 3427,
    "text": ". Cari tahulah waktu yang tepat untuk paman. Jelaskan menggunakan konsep yang sudah kalian dapatkan dan mengapa solusi kalian merupakan yang terbaik. Menurutku solusi mu tepat/tidak tepat karena.......... Jika sudah, carilah satu teman yang memilih skenario yang sama"
  },
  {
    "id": 3428,
    "text": ". Jelaskan solusi masing-masing secara bergantian. Kemudian, tukar buku tugas kalian dan tulis pendapat mengenai solusi teman kalian. 117"
  },
  {
    "id": 3429,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Apa perubahan yang terjadi selama satu hari? 2. Mengapa Matahari terlihat seperti bergerak setiap harinya? 3. Ada di mana Matahari ketika malam hari? 4. Ada di mana Bulan ketika siang hari? 5. Mengapa ada perbedaan waktu di Indonesia? B"
  },
  {
    "id": 3430,
    "text": ". Mengapa ada perbedaan waktu di Indonesia? B.2 Dampak Gerak Revolusi di Kehidupan Kita Kita sudah belajar bahwa Bumi memiliki garis khayal atau sumbu untuk menggambarkan tempat putaran Bumi saat berotasi. Namun, garis sumbu ini bukanlah garis tegak lurus melainkan sedikit miring"
  },
  {
    "id": 3431,
    "text": ". Kemiringan memiliki dampak terhadap kehidupan di Bumi. Selain sumbu rotasi, ada garis khayal lainnya yang disebut garis ekuator atau garis khatulistiwa. Garis ini berada di tengah-tengah dan membagi Bumi jadi dua bagian, yaitu belahan Utara dan Selatan"
  },
  {
    "id": 3432,
    "text": ". Indonesia terletak di garis ekuator sehingga disebut juga sebagai negara khatulistiwa. Bumi belahan utara Garis khatulistiwa atau ekuator Bumi belahan selatan Sumbu rotasi bumi yang miring Sumber: freepik.com/wavebreakmedia Gambar 5.12 Garis khayal Bumi"
  },
  {
    "id": 3433,
    "text": ".com/wavebreakmedia Gambar 5.12 Garis khayal Bumi. Kosakata Baru ekuator/khatulistiwa: garis khayal yang mengelilingi Bumi, membagi Bumi menjadi dua belahan yang sama, yaitu belahan Bumi Utara dan belahan Bumi Selatan 118"
  },
  {
    "id": 3434,
    "text": "Lakukan Bersama Dampak Kemiringan Bumi dan Revolusinya Untuk mengetahui dampak kemiringan Bumi dan revolusinya terhadap kehidupan kita, mari kita lakukan simulasi sederhana secara berkelompok. Alat dan bahan: 1. bola yang sama seperti kegiatan sebelumnya untuk menjadi model Bumi; 2. senter; 3"
  },
  {
    "id": 3435,
    "text": ". senter; 3. gambar diagram revolusi Bumi (akan dibagikan oleh guru); Langkah percobaan: 1. Simpan kertas diagram di tengah meja. U S A B U S Matahari U S D C U S 2. Beri garis pada bola untuk menggambarkan garis khatulistiwa dengan spidol, pita, atau selotip. 3"
  },
  {
    "id": 3436,
    "text": ". 3. Pegang poros bola dengan kemiringan seperti pada gambar agar menyerupai kemiringan poros Bumi. 4. Posisikan senter dan model Bumi pada posisi A dan amati hal berikut. a. Area mana di Bumi yang mendapatkan sinar Matahari paling banyak? b"
  },
  {
    "id": 3437,
    "text": ". Area mana di Bumi yang mendapatkan sinar Matahari paling sedikit? c. Bagaimana dengan daerah di garis khatulistiwa? 5. Tulis hasil pengamatan di lembar kerja. 6. Posisikan senter dan model Bumi pada posisi B. Jawablah pertanyaan yang sama dengan nomor 4. 7"
  },
  {
    "id": 3438,
    "text": ". Jawablah pertanyaan yang sama dengan nomor 4. 7. Lakukan hal yang sama untuk posisi C dan D. 8. Lengkapi lembar kerja dengan hasil pengamatan dan bersiap untuk berdiskusi bersama guru kalian. 9. Tulislah kesimpulan dari hasil diskusi di lembar kerja. 119"
  },
  {
    "id": 3439,
    "text": "Apa yang Menyebabkan Musim? Musim terjadi karena sumbu rotasi Bumi yang miring. Kemiringan ini menyebabkan tidak semua daerah di Bumi mendapatkan sinar Matahari yang sama. Daerah yang mendapatkan sedikit sinar Matahari akan lebih dingin dibanding daerah yang mendapatkan lebih banyak sinar Matahari"
  },
  {
    "id": 3440,
    "text": ". Sekarang, mari kita lihat posisi Bumi jika kita bagi menjadi empat bagian saat berevolusi. Oktober November Musim Gugur September Agustus Juli Musim Panas Desember Juni Musim Dingin Januari Februari Musim Semi April Mei Maret Gambar 5.13 Posisi Bumi saat berevolusi"
  },
  {
    "id": 3441,
    "text": ".13 Posisi Bumi saat berevolusi. Desember Belahan Selatan Bumi mendekati Matahari dan mendapatkan sinar Matahari lebih banyak dibanding belahan Utara. Hal ini menyebabkan terjadi musim panas di belahan Bumi Selatan dengan siang yang lebih panjang dibanding malam"
  },
  {
    "id": 3442,
    "text": ". Sebaliknya, belahan Bumi Utara mengalami musim dingin dengan siang yang lebih pendek. Maret Belahan Bumi Utara dan Selatan akan mendapatkan sinar Matahari yang sama. Suhu di belahan Bumi Utara menghangat dan terjadi musim semi"
  },
  {
    "id": 3443,
    "text": ". Adapun di belahan Bumi Selatan, suhu akan mendingin dan terjadi musim gugur. Juni Belahan Selatan Bumi menjauhi Matahari sedangkan belahan Utara mendekati Matahari. Hal ini menyebabkan terjadi musim panas di belahan Utara Bumi dan musim dingin di belahan Bumi Selatan. 120"
  },
  {
    "id": 3444,
    "text": "September Belahan Bumi Utara dan Selatan akan mendapatkan sinar Matahari yang sama. Suhu di belahan Bumi Selatan menghangat dan terjadi musim semi. Adapun di belahan Bumi Utara, suhu akan mendingin dan terjadi musim gugur"
  },
  {
    "id": 3445,
    "text": ". Daerah khatulistiwa mendapatkan sinar Matahari yang hampir sama sehingga hanya mengalami dua musim, yaitu musim hujan dan kemarau. Mari Mencoba Hubungan Revolusi dan Kemiringan Bumi Agar lebih memahami hubungan revolusi dan kemiringan Bumi serta penyebabnya terhadap suhu, yuk kita menggambar! 1"
  },
  {
    "id": 3446,
    "text": ". Buatlah empat model posisi Bumi terhadap Matahari yang menyebabkan terjadinya perubahan musim. 2. Pastikan dalam gambar model tersebut memuat: a. Kemiringan Bumi b. Garis khatulistiwa c. Sinar Matahari d. Penjelasan musim yang terjadi (4 musim) e"
  },
  {
    "id": 3447,
    "text": ". Penjelasan musim yang terjadi (4 musim) e. Penjelasan musim yang dialami di negara khatulistiwa 3. Setelah selesai membuat model, jawablah pertanyaan berikut. Jika pada akhir tahun seseorang hendak menikmati musim salju, ke mana sebaiknya ia pergi? Mengapa? 4"
  },
  {
    "id": 3448,
    "text": ". Jika sudah selesai, berkumpullah kembali dengan kelompok kalian dan ceritakan jawaban masing-masing beserta alasannya secara bergantian. Seperti biasa, berilah tanggapan atas jawaban teman kalian"
  },
  {
    "id": 3449,
    "text": ". Mari Mencoba Tahun Kabisat Pada kalender Masehi, ada fenomena yang disebut sebagai tahun kabisat, yaitu tahun di mana waktu di Bumi bertambah 1 hari. Sekarang, kita akan mempelajari mengapa fenomena ini terjadi. Pelajari tabel di bawah ini sebelum memulai. 121"
  },
  {
    "id": 3450,
    "text": "Tahun (Kalender Masehi) Jumlah Hari 2016 2017 2018 2019 2020 366 365 365 365 366 Coba jawab pertanyaan berikut di buku tugas kalian. 1. Data apakah yang disajikan dalam tabel di atas? 2. Menurut kalian, berdasarkan pada apakah perhitungan pada kalender Masehi? 3"
  },
  {
    "id": 3451,
    "text": ". Kapan tahun kabisat terjadi atau berulang? 4. Buatlah prediksi apa yang menyebabkan terjadinya tahun kabisat beserta penjelasannya! (Petunjuk: lihat waktu satu kali revolusi Bumi.) Jika sudah, bersiaplah untuk berdiskusi bersama guru kalian. Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 3452,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Apa perubahan yang terjadi selama satu tahun? 2. Mengapa ada pergantian musim di Bumi? 3. Apakah semua tempat di Bumi mengalami musim yang sama? Mengapa? 4. Mengapa tidak ada musim salju di negara kita? 5"
  },
  {
    "id": 3453,
    "text": ". Bagaimana pengalaman kalian menggunakan model untuk memahami rotasi dan revolusi Bumi pada topik ini? Apa perbedaannya dengan menggunakan model di Topik A? Belajar Lebih Lanjut Siang dan Malam di Kutub Kutub Utara dan Kutub Selatan tidak mengalami siang, malam, atau musim seperti tempat-tempat"
  },
  {
    "id": 3454,
    "text": "siang, malam, atau musim seperti tempat-tempat lain di Bumi"
  },
  {
    "id": 3455,
    "text": ". Di kutub, siang akan terjadi selama musim panas dan berlangsung selama 6 bulan. Adapun malam, akan terjadi pada musim dingin selama 6 bulan juga. Hal ini terjadi karena posisi kutub yang paling menjauhi atau mendekati Matahari ketika Bumi berevolusi. 122"
  },
  {
    "id": 3456,
    "text": "Kalender Hijriah Revolusi Bumi dan Bulan merupakan sebuah pola yang selalu berulang. Manusia menemukan pola ini dan memanfaatkannya untuk perhitungan waktu. Kalender yang umum kita pakai sehari-hari disebut kalender Masehi"
  },
  {
    "id": 3457,
    "text": ". Kalender ini menggunakan waktu revolusi Bumi terhadap Matahari sebagai patokan. Ada pula kalender Hijriah atau Komariah yang menggunakan waktu revolusi Bulan sebagai perhitungan waktu"
  },
  {
    "id": 3458,
    "text": ". Kalender ini terdiri atas 12 bulan dan satu bulan di kalender ini sama dengan satu kali putaran Bulan terhadap Bumi. Karena waktu revolusi Bulan sekitar 29,5 hari maka satu tahun dalam kalender Hijriah ada 354 hari. Coba perhatikan kalender yang ada di sekolah atau di rumah kalian"
  },
  {
    "id": 3459,
    "text": ". Jumlah hari dalam tahun Hijriah lebih sedikit dibandingkan dalam tahun Masehi, yaitu selisih 11 sampai 12 hari dalam setahun. Oleh karena itu, hari besar agama Islam yang ditentukan berdasarkan tahun Hijriah tidak akan jatuh pada waktu yang sama setiap tahun Masehi. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 3460,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Rotasi Bumi menyebabkan terjadinya siang dan malam. Pergerakan ini juga menyebabkan perbedaan waktu di berbagai tempat. 2. Indonesia terdiri atas tiga zona waktu, yaitu waktu Indonesia bagian Barat, Tengah, dan Timur (WIB, WITA, dan WIT). 3"
  },
  {
    "id": 3461,
    "text": ". 3. Belahan Bumi dibagi oleh garis khayal bernama garis khatulistiwa. Garis ini membagi Bumi menjadi belahan Utara dan belahan Selatan. 4. Bumi memiliki sumbu rotasi yang miring dan tidak berubah selama berevolusi"
  },
  {
    "id": 3462,
    "text": ". Hal ini menyebabkan terjadinya empat musim di sebagian tempat di Bumi, yaitu musim panas, musim dingin, musim semi, dan musim gugur. 5. Daerah di garis khatulistiwa hanya mengalami dua musim, yaitu musim kemarau dan musim hujan. Topik C: Menjelajahi Sistem Tata Surya Pertanyaan Esensial 1"
  },
  {
    "id": 3463,
    "text": ". Apa itu sistem tata surya? 2. Bagaimana karakteristik sistem tata surya? 3. Apa saja anggota sistem tata surya? 123"
  },
  {
    "id": 3464,
    "text": "Sumber: Sumber: freepik.com/ Sumber: Sumber: freepik.com/ photology 1980, freepik.com/macrovector photology 1980, freepik.com/macrovector Bumi ada di mana ya? Ada apa saja ya di sana? Apakah planet yang lain juga bergerak sama seperti Bumi? Wah, lihat itu Planet Jupiter"
  },
  {
    "id": 3465,
    "text": ". Besar sekali, ya! Ternyata tata surya kita besar, ya. Bumi kita merupakan bagian dari sebuah sistem yang sangat besar. Kita menamakannya sebagai sistem tata surya"
  },
  {
    "id": 3466,
    "text": ". Kita menamakannya sebagai sistem tata surya. Seperti apa sistem tata surya bekerja? Apa saja anggotanya? Yuk, kita cari tahu! Mari Berkenalan dengan Benda Langit Bintang Bintang merupakan gas panas yang memancarkan cahaya. Bintang yang biasa kita lihat di malam hari terletak sangat jauh dari Bumi"
  },
  {
    "id": 3467,
    "text": ". Semakin kecil cahaya kerlap kerlip yang kita lihat maka semakin jauh letaknya. Bintang-bintang ini tidak menghilang saat siang hari. Namun, cahayanya tertutup oleh sinar Matahari yang lebih terang. Dan ketika malam tiba, mereka terlihat oleh mata kita"
  },
  {
    "id": 3468,
    "text": ". Semua bintang memiliki planet yang mengorbitnya. 124 Gambar 5.14 Langit penuh bintang."
  },
  {
    "id": 3469,
    "text": "Planet Planet merupakan benda langit yang mengorbit pada bintang (revolusi) dan juga berotasi. Planet tidak memancarkan cahaya seperti bintang. Secara umum, planet lebih besar dibandingkan benda- benda langit lainnya selain bintang"
  },
  {
    "id": 3470,
    "text": ". Karakteristik lain pada planet, yaitu memiliki atmosfer yang menyelimuti. Planet ada yang terbentuk dari bebatuan dan logam, seperti Bumi. Ada juga planet yang terbentuk dari gas dan tidak memiliki permukaan dari benda padat"
  },
  {
    "id": 3471,
    "text": ". Benda langit ini juga memiliki gaya gravitasi dan kekuatannya berbeda- beda di setiap planet. Bulan Gambar 5.15 Planet Bumi dan Bulan. Bulan merupakan benda langit yang mengorbit planet atau asteroid. Bisa juga disebut sebagai satelit alami"
  },
  {
    "id": 3472,
    "text": ". Bisa juga disebut sebagai satelit alami. Ukuran Bulan lebih kecil dari benda yang diorbitnya dan memiliki beragam bentuk. Bulan tidak memancarkan cahaya sendiri dan juga memiliki gaya gravitasi. Bumi memiliki satu Bulan, namun ada planet-planet lain yang memiliki lebih dari satu"
  },
  {
    "id": 3473,
    "text": ". Asteroid Asteroid merupakan campuran batuan dan logam yang bentuknya tidak beraturan dan berukuran lebih kecil dari planet. Benda ini juga mengorbit pada Matahari. Kebanyakan asteroid ditemukan di sabuk asteroid, yaitu sebuah area di antara Mars dan Jupiter. Meteorid Gambar 5.16 Asteroid"
  },
  {
    "id": 3474,
    "text": ". Meteorid Gambar 5.16 Asteroid. Sumber: solarsystem.nasa.gov/NASA/Bill Dunford, Sumber: solarsystem.nasa.gov/NASA Gambar 5.17 Meteorid dan meteorit. 125"
  },
  {
    "id": 3475,
    "text": "Meteorid merupakan pecahan-pecahan dari asteroid yang berbenturan. Meteorid berukuran kecil dan mengorbit Matahari dalam lintasan yang tidak tetap. Terkadang, meteorid memasuki atmosfer Bumi dan menjadi panas terbakar sehingga cahayanya teramati oleh mata kita"
  },
  {
    "id": 3476,
    "text": ". Inilah yang disebut sebagai bintang jatuh atau meteor. Namun, meteorid bukanlah bintang. Ketika meteor tidak semuanya habis terbakar maka bebatuan ini akan jatuh di permukaan Bumi. Bebatuan ini disebut sebagai meteorit"
  },
  {
    "id": 3477,
    "text": ". Bebatuan ini disebut sebagai meteorit. Komet Komet sering disebut bintang berekor karena bentuknya panjang seperti memiliki ekor. Komet tersusun atas es, debu, dan batuan. Sama seperti planet, komet juga mengorbit terhadap Matahari dengan bentuk lintasan yang lonjong"
  },
  {
    "id": 3478,
    "text": ". Ekor komet terbentuk saat orbitnya mendekati Matahari. Panas Matahari ini membuat es berubah menjadi gas. Campuran gas dan debu akan memancarkan cahaya yang sangat besar dan bisa kita amati walaupun jaraknya jauh dari Bumi"
  },
  {
    "id": 3479,
    "text": ". Komet yang paling terkenal, yaitu komet Halley yang muncul setiap 75 - 76 tahun sekali. Komet Halley terakhir muncul pada tahun 1986 dan akan muncul lagi tahun 2061. Gambar 5.18 Komet NEOWISE. Mari Mencoba Menjelajah Tata Surya Sekarang mari kita menjelajahi tata surya"
  },
  {
    "id": 3480,
    "text": ". Guru kalian akan menyiapkan stasiun- stasiun antariksa di sekitar sekolah. Pergilah ke stasiun di masing-masing planet dan pelajari informasi mengenai planet tersebut. Catatlah informasi yang kalian dapatkan di lembar kerja"
  },
  {
    "id": 3481,
    "text": ". Selamat menjelajah! Lakukan Bersama Menggambar Sistem Tata Surya Berkumpullah bersama kelompok yang sudah dibagikan. Sekarang, mari kita coba menggambar sistem tata surya kita. 1. Siapkan kertas karton untuk menggambar dan alat mewarnai 2"
  },
  {
    "id": 3482,
    "text": ". Diskusikan bersama kelompok kalian mengenai urutan gambar sesuai informasi dari stasiun antariksa. Urutkan dalam bentuk tulisan, lalu berikan kepada guru kalian untuk diperiksa. 126"
  },
  {
    "id": 3483,
    "text": "3. Jika sudah benar, buatlah gambar sistem tata surya sesuai urutan pada karton. 4. Gunakan gambar yang ada pada masing-masing stasiun antariksa sebagai acuan. Jangan lupa untuk memerhatikan informasi mengenai ukurannya juga. 5"
  },
  {
    "id": 3484,
    "text": ". 5. Lakukan pembagian peran agar semua anggota kelompok bisa berpartisipasi dalam gambar ini. 6. Berikan keterangan nama benda-benda langit yang ada pada gambar. 7. Jika sudah, bersiaplah untuk kegiatan berdiskusi bersama guru kalian. 8"
  },
  {
    "id": 3485,
    "text": ". 8. Setelah itu, diskusikan pertanyaan berikut bersama teman kelompok kalian. a. Mengapa tata surya disebut sebagai sebuah sistem? b. Apa kaitan jarak planet terhadap Matahari dengan: Bentuk orbit Periode revolusi Temperatur 9. Tuliskan hasil diskusi kalian pada kertas gambar"
  },
  {
    "id": 3486,
    "text": ". Tuliskan hasil diskusi kalian pada kertas gambar. Tata Surya Tata surya adalah sebuah sistem di luar angkasa yang terdiri atas Matahari, delapan planet dengan Bulannya, serta benda-benda langit lainnya, seperti komet, asteroid, dan meteorid"
  },
  {
    "id": 3487,
    "text": ". Semua benda-benda ini mengorbit pada Matahari sebagai pusat dari tata surya. Masing-masing planet memiliki karakteristik, yaitu jarak dari Matahari, orbit, temperatur,dan periode rotasi serta revolusi"
  },
  {
    "id": 3488,
    "text": ". Uranus Jarak dari Matahari: 2,9 milyar km Temperatur: -195 C Periode revolusi: 84 tahun Bumi Periode rotasi: 17 jam Venus Jarak dari Matahari: 108 juta km Temperatur: 470 C Periode revolusi: 225 hari Bumi Periode rotasi: 243 hari Bumi Mars Jarak dari Matahari: 228 juta km Temperatur: -153 C sampai"
  },
  {
    "id": 3489,
    "text": "Matahari: 228 juta km Temperatur: -153 C sampai 20 C Periode revolusi: 687 hari Periode rotasi: 24,6 jam Saturnus Jarak dari Matahari: 1,4 milyar km Temperatur: -138 C Periode revolusi: 29 tahun Bumi Periode rotasi: 10,7 jam Jupiter Jarak dari Matahari: 778 juta km Temperatur: -145 C, di dekat"
  },
  {
    "id": 3490,
    "text": "778 juta km Temperatur: -145 C, di dekat intinya bisa sampai 24"
  },
  {
    "id": 3491,
    "text": ".000 C Periode revolusi: 12 tahun Bumi Periode rotasi: 10 jam Merkuri Jarak dari Matahari: 58 juta km Temperatur: -180 C sampai 430 C Periode revolusi: 88 hari Bumi Periode rotasi: 59 hari Bumi Neptunus Jarak dari Matahari: 4,5 milyar km Temperatur: -331 C Periode revolusi: 165 tahun Bumi Periode"
  },
  {
    "id": 3492,
    "text": "-331 C Periode revolusi: 165 tahun Bumi Periode rotasi: 16 jam Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3493,
    "text": ".com/pongpongching, freepik.com/wirestock Bumi Jarak dari Matahari: 150 juta km Temperatur: -89 C sampai 59 C Periode revolusi: 365, 25 hari Periode rotasi: 24 jam Gambar 5.19 Pengelompokan planet-planet. 127"
  },
  {
    "id": 3494,
    "text": "Pengelompokan Planet Walaupun planet berbeda-beda karakteristiknya, namun ada beberapa karakteristik yang serupa. Para ilmuwan astronomi mengelompokkan planet ke dalam beberapa hal, misalnya planet dikelompokkan berdasarkan penyusunnya"
  },
  {
    "id": 3495,
    "text": ". Planet-planet yang tersusun atas batu dan logam seperti Bumi disebut planet bebatuan. Adapun planet yang tersusun atas gas atau es, seperti Jupiter dan Uranus disebut planet gas raksasa. Sumber: freepik.com/pongpongching, freepik.com/wirestock, freepik.com/anatolir Gambar 5"
  },
  {
    "id": 3496,
    "text": ".com/wirestock, freepik.com/anatolir Gambar 5.20 Pengelompokan planet-planet. Mari Mencoba Bercerita tentang Salah Satu Planet Selamat, kalian telah berhasil melakukan penjelajahan antariksa. Luas sekali bukan? Sekarang, mari kita coba membuat sebuah tulisan tentang hasil penelusuran kita. 1"
  },
  {
    "id": 3497,
    "text": ". 1. Tulisan ini akan kalian tujukan pada salah satu guru atau staf di sekolah kalian. 2. Pilihlah satu planet di tata surya selain Bumi. 3. Kalian akan menceritakan tentang: a. Planet tersebut dibandingkan dengan Bumi. b. Apakah kita bisa hidup di planet tersebut beserta alasannya. 4"
  },
  {
    "id": 3498,
    "text": ". 4. Setelah selesai, berikan tulisan ini kepada guru/staf yang kalian tuju. Selamat menulis! 128"
  },
  {
    "id": 3499,
    "text": "Lakukan Bersama Seberapa Besar Tata Surya Kita? Tata surya kita merupakan tempat yang luas dengan jarak antarplanet sangat jauh. Namun, seberapa jauhkah itu? Mari kita lakukan kegiatan ini bersama guru kalian di luar untuk melihat seberapa besar tata surya kita dengan sebuah perbandingan atau skala"
  },
  {
    "id": 3500,
    "text": ". 1. Ikuti instruksi yang guru kalian berikan. 2. Catat jarak antarplanet di lembar kerja. 3. Setelah kegiatan selesai, jawablah pertanyaan berikut di lembar kerja. a. Manakah jarak planet yang paling membuat kalian terkejut? Mengapa? b"
  },
  {
    "id": 3501,
    "text": ". Seperti apa Matahari yang akan terlihat di planet Jupiter dibanding Matahari yang kita lihat di Bumi? c. Apa saja perbedaan yang kalian amati terkait jarak pada planet dalam dan planet luar? d. Simpulkan apa yang kalian pelajari dari kegiatan ini mengenai sistem tata surya"
  },
  {
    "id": 3502,
    "text": ". Gunakan hasil pembuktian dari kegiatan ini sebagai data pendukung. Mari Refleksikan 1. Apa hal menarik yang kalian dapatkan dari topik ini? 2. Mengapa tata surya disebut sebagai sebuah sistem? 3. Bagaimana karakteristik tata surya kita? 4"
  },
  {
    "id": 3503,
    "text": ". Bagaimana karakteristik tata surya kita? 4. Mengapa planet dan Bulan bisa bergerak tetap dalam orbitnya dan tidak jatuh? 5. Bagaimana jika tidak ada Matahari? 6. Apa yang bisa terjadi jika ada planet yang keluar dari orbitnya? 7"
  },
  {
    "id": 3504,
    "text": ". Mengapa sampai saat ini kehidupan hanya ditemukan di Bumi? Belajar Lebih Lanjut Pluto, Eris, dan Ceres Pernah dengar tentang planet Pluto? Dulu, Pluto termasuk planet terkecil dalam jajaran sistem tata surya. Bahkan, ukurannya lebih kecil dari Bulan kita"
  },
  {
    "id": 3505,
    "text": ". Bahkan, ukurannya lebih kecil dari Bulan kita. Namun, pada tahun 2006 para ilmuwan sepakat bahwa Pluto bukan planet jika dilihat dari karakteristiknya. Akhirnya, Pluto disebut sebagai planet kurcaci atau planet kerdil, bersama kedua benda langit lainnya bernama Ceres dan Eris. 129"
  },
  {
    "id": 3506,
    "text": "Sumber: solarsystem.nasa.gov/NASA/Johns Hopkins University Applied Physics Laboratory/ Southwest Research Institute/Alex Parker Jari-jari Jarak dari Bumi Temperatur Jumlah bulan: 1.151 km: 5,9 milyar km: 226 sampai 240 C: 5 Sumber: solarsystem.nasa"
  },
  {
    "id": 3507,
    "text": ".nasa.gov/NASA/JPL- Caltech/UCLA/MPS/DLR/IDA Jari-jari Jarak dari Bumi Temperatur: 476 km: 413 juta km: 0 Sumber: solarsystem.nasa.gov/NASA Visualization Technology Applications and Development (VTAD) Jari-jari Jarak dari Bumi Temperatur: 10,125 milyar km: 413 juta km: 1 Gambar 5"
  },
  {
    "id": 3508,
    "text": ".21 Planet kurcaci beserta karakteristiknya. Di Manakah Letak Tata Surya? Kita tinggal di Bumi yang merupakan bagian dari sistem tata surya yang besar. Namun yang kita pelajari bukanlah satu- satunya tata surya. Bintang-bintang selain Matahari juga memiliki benda langit yang mengorbitnya"
  },
  {
    "id": 3509,
    "text": ". Semua ini terletak dalam sebuah sistem yang lagi bernama galaksi. lebih besar Tata Surya Planet Galaksi Sumber: freepik.com/macrovector Gambar 5.22 Planet termasuk dalam sistem tata surya yang berada dalam sistem galaksi. 130"
  },
  {
    "id": 3510,
    "text": "Galaksi terdiri atas gas, debu, dan jutaan bintang dengan tata suryanya masing-masing. Galaksi juga memiliki pusat gravitasi yang memberikan gaya tarik kepada anggotanya bernama lubang hitam. Tata surya kita berada di galaksi Bima Sakti"
  },
  {
    "id": 3511,
    "text": ". Tata surya kita berada di galaksi Bima Sakti. Pada tempat-tempat tertentu di langit, kita bisa melihat sabuk bintang yang merupakan bagian dari galaksi kita. Bima Sakti bukanlah satu-satunya galaksi Gambar 5.23 Sabuk bintang. yang ada di antariksa"
  },
  {
    "id": 3512,
    "text": ".23 Sabuk bintang. yang ada di antariksa. Masih banyak galaksi lainnya yang berhasil teramati oleh para ilmuwan. Alam semesta kita sangatlah luas dan memiliki sistem yang mengatur semuanya. Ini merupakan tanda-tanda kebesaran Tuhan Yang Maha Esa"
  },
  {
    "id": 3513,
    "text": ". Penjelajah yang Berkunjung ke Mars Mars sebagai planet tetangga dengan lingkungan yang paling mendekati Bumi selalu menarik perhatian para ilmuwan astronomi. Sejak tahun 1970, para ilmuwan sudah mulai mengirimkan pesawat luar angkasa ke Mars untuk mempelajari planet ini"
  },
  {
    "id": 3514,
    "text": ". Pada tahun 1996, badan antariksa Amerika mengirimkan robot beroda ke planet Mars sebagai bagian dari misi menjelajahi Mars. Robot ini disebut rover yang dalam Bahasa Indonesia artinya pengelana atau pengembara"
  },
  {
    "id": 3515,
    "text": ". Rover menjadi spesial karena bisa bergerak mengelilingi Mars dan mengirimkan informasi, seperti karakter tanah, debu, cuaca, serta foto ke Bumi untuk dipelajari oleh para ilmuwan. Halo, aku Sojouner, rover pertama di Mars. Arti namaku adalah pendatang"
  },
  {
    "id": 3516,
    "text": ". Arti namaku adalah pendatang. Tubuhku kecil seperti peranti mikrogelombang (microwave). Sumber: shutterstock.com/esfera Gambar 5.24 Sojouner, rover pertama di Mars. 131"
  },
  {
    "id": 3517,
    "text": "Sampai saat ini, sudah ada empat rover yang dikirim ke sana. Rover pertama bernama Sojouner, memberikan informasi bahwa dulunya planet Mars merupakan planet yang cukup hangat dan basah"
  },
  {
    "id": 3518,
    "text": ". Kemudian tahun 2003, Spirit dan Opportunity, sepasang rover kembar mendarat dengan misi mencari tanda-tanda keberadaan air dan potensi adanya kehidupan di Mars. Spirit dan Opportunity dikirim di kedua sisi yang berbeda agar bisa mengumpulkan banyak informasi"
  },
  {
    "id": 3519,
    "text": ". Dari kedua rover ini, para ilmuwan menemukan bahwa dahulu kala, Mars memiliki sungai dan danau dengan air mirip seperti di Bumi. Planet ini memiliki air di bawah permukaan seperti Bumi. aku spirit, artinya semangat Dan aku Opportunity yang berarti kemsempatan. Tubuh kami sebesar mobil golf"
  },
  {
    "id": 3520,
    "text": ". Tubuh kami sebesar mobil golf. Sumber: shutterstock.com/esfera Gambar 5.25 Sprint dan Opportunity, rover kembar yang mendarat di Mars. Sumber: shutterstock.com/esfera Informasi ini membuat para ilmuwan semakin bersemangat mempelajari Mars"
  },
  {
    "id": 3521,
    "text": ". Sekarang, giliran rover bernama Curiosity yang mendarat tahun 2012. Curiosity memiliki misi mencari sisa-sisa air di Mars dan potensi adanya kehidupan di sana. Rover ini dilengkapi banyak kamera dan memberikan banyak foto tentang kondisi di planet ini"
  },
  {
    "id": 3522,
    "text": ". Dari Curiosity, para ilmuwan mendapatkan informasi untuk mendesain misi penjelajahan yang aman untuk manusia kelak. Aku Curiosity yang artinya rasa ingin tahu. Tubuhku sebesar mobil jip Sumber: shutterstock.com/esfera Gambar 5.26 Curiosity, rover yang memiliki misi mencari sisa-sisa air di Mars"
  },
  {
    "id": 3523,
    "text": ". 132"
  },
  {
    "id": 3524,
    "text": "Tidak cukup sampai situ, pada tahun 2020, rover bernama Perseverance dikirim dengan misi mencari tahu pertanyaan yang selalu menjadi kunci, apakah ada tanda- tanda bahwa Mars memiliki kehidupan sebelumnya? Apakah Mars bisa dikunjungi oleh manusia? Perseverance yang tentunya lebih canggih dari"
  },
  {
    "id": 3525,
    "text": "Perseverance yang tentunya lebih canggih dari kakak-kakaknya, mendarat Februari 2021 dan mulai mencari tahu jawaban ini"
  },
  {
    "id": 3526,
    "text": ". Apakah kalian penasaran dengan hasilnya? Menurut kalian apakah suatu saat kita bisa mengunjungi Mars? Aku Perseverance yang artinya ketekunan. Tubuhku hampir mirip dengan Curiosity, namun tentunya lebih canggih. Gambar 5.27 Perseverance, rover yang paling canggih dibanding rover sebelumnya"
  },
  {
    "id": 3527,
    "text": ". Sumber: shutterstock.com/esfera Teknologi Antariksa Pengetahuan mengenai antariksa dan penjelajahan yang dilakukan tentunya tidak lepas dari kemajuan teknologi antariksa tersebut"
  },
  {
    "id": 3528,
    "text": ". Dimulai dari teropong sederhana untuk mengamati langit sampai rover yang dikirim langsung merupakan bukti bahwa manusia terus mengembangkan ilmunya untuk mencari tahu berbagai macam pertanyaan kita mengenai antariksa"
  },
  {
    "id": 3529,
    "text": ". Kemajuan teknologi ini ternyata tidak hanya dimanfaatkan untuk keperluan luar angkasa. Banyak teknologi yang kita manfaatkan sekarang justru awalnya dibuat untuk perkembangan teknologi antariksa"
  },
  {
    "id": 3530,
    "text": ". Telepon Pintar Pada tahun 1990, sebuah tim laboratorium NASA yang mengembangkan pesawat luar angkasa robotik membuat kamera kecil dengan kualitas baik untuk dipasang di badan pesawat. Teknologi inilah yang dipakai dalam kamera di telepon pintar kita. Sumber: freepik.com/freepik 133"
  },
  {
    "id": 3531,
    "text": "yang diluncurkan Satelit-satelit untuk mengorbit Bumi merupakan salah satu alasan kita bisa melihat siaran televisi, menerima telepon, dan memakai sistem navigasi. Satelit juga memberikan informasi mengenai kondisi cuaca di Bumi serta tanda-tanda pemanasan global"
  },
  {
    "id": 3532,
    "text": ". Pada tahun 1960, sebuah tim menciptakan teknologi yang ditujukan untuk memurnikan air minum bagi para astronot di dalam pesawat luar angkasa. Teknologi ini sampai sekarang banyak dimanfaatkan untuk proses pemurnian air di Bumi"
  },
  {
    "id": 3533,
    "text": ". Perkembangan pesawat luar angkasa juga memberikan dampak kepada perkembangan transportasi di Bumi. Salah satunya untuk pengembangan mobil listrik dan pesawat terbang. Satelit Sumber: freepik.com/vadimsadovski Alat Pemurnian Air Sumber: freepik.com/photoikigai Transportasi S S freepik"
  },
  {
    "id": 3534,
    "text": ".com/photoikigai Transportasi S S freepik.com/magiclantern 13 umber: freepik.com/magiclantern 13 umber: Kosakata Baru navigasi: pengetahuan tentang posisi, jarak,dan untuk memberikan arah dari suatu tempat ke tempat lain 134"
  },
  {
    "id": 3535,
    "text": "Teknologi Kesehatan Sumber: freepik.com/mrsiraphol Peralatan Nirkabel Sumber: freepik.com/anthonypaz Teknologi antariksa yang awalnya didesain untuk memonitoring kesehatan astronot banyak dikembangkan untuk pengembangan alat kesehatan"
  },
  {
    "id": 3536,
    "text": ". Salah satunya alat pemicu jantung dan perkembangan dalam pengobatan kanker. Kacamata dengan lensa antigores juga terinspirasi dari helm astronot. Teknologi antariksa banyak mengembangkan alat-alat elektronik untuk digunakan para astronot di pesawat luar angkasa"
  },
  {
    "id": 3537,
    "text": ". Alat-alat ini tentunya harus ringan dan memudahkan gerak para astronot. Salah satunya laptop dan pelantang telinga tanpa kabel"
  },
  {
    "id": 3538,
    "text": ". Memilih Tantangan Bagaimana Cara menjadi Astronot? Tertarikkah kalian menjadi seorang astronot ketika besar nanti? Kalian akan melakukan misi dan penjelajahan langsung ke luar angkasa. Namun, tentunya ada syarat untuk profesi ini. Lakukan penelusuran mengenai kriteria seorang astronot"
  },
  {
    "id": 3539,
    "text": ". Kalian bisa mencari di buku, wawancara, atau di internet dengan bimbingan orang dewasa. Jawablah pertanyaan berikut setelah melakukan penelusuran. 1. Apa kriteria fisik yang harus dimiliki seorang astronot? 2. Adakah pendidikan khusus untuk menjadi seorang astronot? 3"
  },
  {
    "id": 3540,
    "text": ". Apa persiapan seorang astronot sebelum melakukan misi ke antariksa? 4. Jika kalian mau menjadi seorang astronot, persiapan apa yang perlu kalian lakukan dari sekarang? Catatlah di buku tugas, lalu ceritakan kepada teman dan guru kalian di sekolah"
  },
  {
    "id": 3541,
    "text": ". Siapa tahu teman kalian ada juga yang tertarik untuk menjadi astronot. 135"
  },
  {
    "id": 3542,
    "text": "Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Benda langit terdiri atas bintang, planet, Bulan, asteroid, komet, dan meteorid. 2"
  },
  {
    "id": 3543,
    "text": ". 2. Tata surya adalah sebuah sistem tatanan di luar angkasa yang terdiri atas Matahari dengan delapan planet, serta benda-benda langit lainnya seperti yang mengorbit pada Matahari sebagai pusat dari tata surya. 3"
  },
  {
    "id": 3544,
    "text": ". 3. Gaya gravitasi pada Matahari yang membuat semua benda pada tata surya tetap pada orbitnya. 4. Urutan planet pada tata surya kita, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. 5. Setiap planet memiliki karakteristik yang berbeda"
  },
  {
    "id": 3545,
    "text": ". Sampai saat ini kehidupan hanya ditemukan di planet Bumi. Proyek Belajar Di bab ini kalian sudah melakukan penjelajahan mengenai tata surya kita! Ternyata, kita merupakan bagian dari sebuah sistem yang sangat besar"
  },
  {
    "id": 3546,
    "text": ". Sistem ini memiliki karakteristik yang teratur dan memengaruhi kehidupan kita di Bumi"
  },
  {
    "id": 3547,
    "text": ". Sekarang sebagai proyek belajar, mari kita membuat sebuah buku mengenai Bumi dan tata surya? Tujuan Proyek Membuat buku mengenai bagaimana sistem tata surya bekerja dan apa pengaruhnya bagi kehidupan kita di Bumi. Kriteria Buku 1"
  },
  {
    "id": 3548,
    "text": ". Kriteria Buku 1. Penggunaan kata, gambar, dan cara menjelaskan perlu disesuaikan dengan target pembaca, yaitu kelas 6. 2. Bentuk buku dapat dari kertas, maupun buku digital. Kalian juga dibebaskan membuat bentuk buku sesuai keinginan kalian"
  },
  {
    "id": 3549,
    "text": ". Bisa dalam bentuk komik, buku 3 D, buku lipat, buku kliping, dan lain-lain. Berikut beberapa contoh bentuk buku yang dapat dibuat sendiri. 136"
  },
  {
    "id": 3550,
    "text": "Buku 3 D/ pop up Buku komik Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Buku Berlapis Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Kemdikbudristek/Amalia Fitri"
  },
  {
    "id": 3551,
    "text": "Fitri Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber: Kemdikbudristek/Amalia Fitri Sumber Buku Lipat Sumber: Kemdikbudristek/Miranti Banyuning Kemdikbudristek/Miranti Banyuning Sumber: Sumber: Kemdikbudristek/Miranti Banyuning Kemdikbudristek/Miranti Banyuning Sumber: 3"
  },
  {
    "id": 3552,
    "text": ". Usahakan kalian memanfaatkan barang-barang bekas dalam pembuatan proyek ini. 4. Informasi yang perlu dicantumkan dalam buku sesuai dengan tujuan proyek, yaitu: a. Tatanan sistem tata surya dan ciri-cirinya. b. Hal yang bisa mengganggu keteraturan dalam sistem ini. c"
  },
  {
    "id": 3553,
    "text": ". c. Bumi sebagai bagian dari sistem tata surya. d. Pengaruh sistem tata surya bagi kehidupan makhluk hidup di Bumi. Kalian boleh menambahkan informasi tambahan sesuai kreativitas kalian. 137"
  },
  {
    "id": 3554,
    "text": "Langkah Pengerjaan Proyek Sebelum memulai, siapkan buku yang akan menjadi jurnal proyek. Tahap 1: Menentukan Bentuk dan Merencanakan Isi Buku 1. Tentukan bentuk buku yang akan kalian buat. 2. Buatlah rancangan jumlah halaman beserta isi dan sketsa masing-masing halaman. 3"
  },
  {
    "id": 3555,
    "text": ". 3. Siapkan 1 - 2 halaman di bagian terakhir untuk refleksi kegiatan proyek. 4. Dalam buku jurnal, buatlah kotak sesuai jumlah halaman seperti contoh. Lengkapi masing-masing kotak dengan coretan mengenai isi dan sketsa gambar. Halaman 1: Penjelasan tentang Bumi Halaman 2:..........................."
  },
  {
    "id": 3556,
    "text": "..................................... Halaman 3:..................................... (Sketsa mengenai isi buku halaman 2) (Sketsa mengenai isi buku halaman 3) Halaman 4:..................................... Halaman 5:..................................... Halaman 6:.................................."
  },
  {
    "id": 3557,
    "text": "..... Halaman 6:..................................... Halaman 7:..................................... (Sketsa mengenai isi buku halaman 4) (Sketsa mengenai isi buku halaman 5) (Hasil reeksi mandiri di tahap 5) (Hasil reeksi mandiri di tahap 5) 5"
  },
  {
    "id": 3558,
    "text": ". Diskusikan dengan guru kalian mengenai desain yang sudah kalian buat. Tahap 2: Mencari Informasi 1. Lakukan penelusuran informasi yang sesuai dengan tujuan dan perencanaan buku di tahap 1. Kalian bisa melakukan penelusuran dari: a. Buku. b"
  },
  {
    "id": 3559,
    "text": ". Buku. b. Mewawancarai guru atau orang lain yang memiliki pengetahuan tentang ini. c. Internet (minta pendampingan orang dewasa saat melakukannya). 2. Cobalah bagian Belajar Lebih Lanjut untuk mencari informasi pendukung. 3. Catat hasil penelusuran dan sumbernya di jurnal proyek. 138"
  },
  {
    "id": 3560,
    "text": "Tahap 3: Membuat Buku Siapkan alat dan bahan yang kalian butuhkan. Lalu, buatlah buku sesuai dengan perencanaan yang kalian buat. Diskusikan dengan guru kalian jika mengalami kesulitan. Tahap 4: Menyajikan atau Membuat Pameran Buku Jika sudah selesai, saatnya menggelar pameran buku"
  },
  {
    "id": 3561,
    "text": ". Guru kalian akan memandu untuk tata cara melakukan pameran buku. Tahap 5: Refleksi Kegiatan Proyek 1. Apa pengalaman menarik yang kalian dapatkan saat melakukan proyek ini? 2. Apa hambatan yang kalian dapatkan saat melakukan proyek ini? 3"
  },
  {
    "id": 3562,
    "text": ". Dengan menggunakan skala 1 - 5, apakah kalian puas dengan hasil kerja kalian? Mengapa? (Skala 1 untuk sangat tidak puas dan skala 5 sangat puas. Lalu, jelaskan alasannya.) 4. Apa hal yang bisa kalian pelajari saat membuat proyek ini? 5"
  },
  {
    "id": 3563,
    "text": ". Menurut kalian apa yang terjadi pada sistem tata surya jika ada anggotanya yang berperilaku di luar sistem yang sudah terbentuk? 6. Manusia juga merupakan bagian dari sebuah sistem. Bisa sistem yang kecil, yaitu keluarga, maupun sistem yang besar, seperti sekolah, pemerintahan, dan lainnya"
  },
  {
    "id": 3564,
    "text": ". Manusia memiliki pengaruh yang kuat seperti Matahari, bisa juga sebagai anggota seperti planet. Sebagai bagian dari sebuah sistem, kesadaran apa yang perlu kalian miliki? Peta Konsep PETA KONSEP Tempat tinggal kita bernama planet Bumi Bergerak dengan cara........................ Yaitu............."
  },
  {
    "id": 3565,
    "text": "........................ Yaitu........................ waktu........................ dampak................................................ Yaitu........................ waktu........................ dampak........................ 139"
  },
  {
    "id": 3566,
    "text": "PETA KONSEP Planet Bumi merupakan bagian dari Sistem Tata Surya Berpusat di........ Terdiri dari.......... Planet.......... Urutannya Memiliki Dapat dibuat Perbedaan karakteristik Pengelompokkan........................ Orbit........................ Planet Dalam Cirinya..............."
  },
  {
    "id": 3567,
    "text": ".............. Planet Dalam Cirinya................ Planet Luar Cirinya................................................................................ 140"
  },
  {
    "id": 3568,
    "text": "Uji Pemahaman A. Gerak Rotasi dan Revolusi Bumi Buatlah tabel untuk membandingkan gerak rotasi dan revolusi Bumi. Dalam tabel tersebut memuat: Definisi disertai model dalam bentuk sketsa gambar Waktu Dampak B. Dampak Rotasi Bumi Aga sedang berada di Jambi dan Banu berada di Kupang"
  },
  {
    "id": 3569,
    "text": ". Setiap pulang sekolah, Aga sampai di rumah pukul 14.00. Di hari Rabu, ia ada kegiatan pramuka sehingga tiba di rumah pukul 15.30. Banu dan Aga membuat janji untuk berkomunikasi melalui telepon di hari Rabu. Setiap harinya, Banu tiba di rumah pukul 13.30"
  },
  {
    "id": 3570,
    "text": ". Setiap harinya, Banu tiba di rumah pukul 13.30. Jam berapa sebaiknya Banu menelpon Aga? Jelaskan jawaban kalian! (Gunakan peta zona waktu di Topik B jika dibutuhkan) C"
  },
  {
    "id": 3571,
    "text": ". Dampak Revolusi Bumi Mia mendapatkan kesempatan untuk mengikuti festival sains dasar sebagai wakil Indonesia selama 1 minggu di Jepang. Ia akan berangkat di bulan Desember"
  },
  {
    "id": 3572,
    "text": ". Ia akan berangkat di bulan Desember. Baju seperti apa yang perlu disiapkan Mia agar sesuai dengan musim Jepang saat itu? (Petunjuk: Jepang berada di belahan Bumi Utara) Desember 141"
  },
  {
    "id": 3573,
    "text": "D. Sistem Tata Surya Jawablah pertanyaan berikut mengenai sistem tata surya kita! 1. Mengapa planet-planet dalam tata surya bisa bergerak tetap pada orbitnya? 2. Seberapa besar peran Matahari di Bumi dan sistem tata surya? Jelaskan! 3"
  },
  {
    "id": 3574,
    "text": ". Bagaimana hubungan antara planet dan Matahari serta kaitannya sebagai sebuah sistem? 4. Bulan hanya dimiliki Bumi. Benarkah pernyataan di atas? Jelaskan jawaban kalian! 5. Salah satu ciri planet, yaitu tidak bercahaya"
  },
  {
    "id": 3575,
    "text": ". Salah satu ciri planet, yaitu tidak bercahaya. Namun, mengapa kita bisa melihat titik berwarna kemerahan di langit yang merupakan planet Mars? 142"
  },
  {
    "id": 3576,
    "text": "Pemadaman Listrik di DKI jakarta, Banten dan Jawa Barat. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI Penulis: Amalia Fitri, dkk. ISBN: 978-602-244-692-7 Wah, bahaya nih"
  },
  {
    "id": 3577,
    "text": ". ISBN: 978-602-244-692-7 Wah, bahaya nih. Kita tidak bisa nonton TV kalau listrik padam. merdeka.com/Iqbal Nugroho Sumber: merdeka"
  },
  {
    "id": 3578,
    "text": ". merdeka.com/Iqbal Nugroho Sumber: merdeka.com/Iqbal Nugroho Sumber: Bab 6 Gawat! Benarkah Energi di Bumi akan Habis? Pada bulan Agustus 2019, pernah terjadi pemadaman listrik di tiga provinsi Indonesia secara bersamaan, yaitu DKI Jakarta, Jawa Barat, dan Banten selama 3 hari berturut-turut"
  },
  {
    "id": 3579,
    "text": ". Peristiwa ini membuat 21 juta rumah, gedung, dan pabrik tidak mendapatkan pasokan listrik dan diperkirakan menimbulkan kerugian triliunan rupiah. Sarana transportasi, seperti kereta listrik dan bandar udara tidak dapat digunakan. Media telekomunikasi dan industri pariwisata juga terkena imbasnya"
  },
  {
    "id": 3580,
    "text": ". Banyak aktivitas yang terhambat, bahkan terhenti akibat tidak adanya pasokan listrik. Pernahkah kalian mengalami kondisi serupa? Bagaimana jika hal itu terjadi lagi untuk waktu yang lama? Apa yang bisa kita lakukan bersama-sama? Tujuan Pembelajaran 1"
  },
  {
    "id": 3581,
    "text": ". Memahami pentingnya peran energi dalam membantu kita menjalani aktivitas sehari-hari. 2. Memahami peran energi terbarukan dalam upaya bahwa ketersediaan sumber energi terbatas. 3. Melakukan upaya-upaya penghematan energi."
  },
  {
    "id": 3582,
    "text": "Topik A: Apa Jadinya Jika Tidak Ada Energi? Pertanyaan Esensial 1. Apa peran energi bagi kehidupan kita? 2. Mengapa energi sangat penting bagi kehidupan? Iya nih. Kita nggak bisa nonton televisi deh. Wah, Ma. Listrik padam! Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3583,
    "text": ". Wah, Ma. Listrik padam! Sumber: freepik.com/user 18527123 Seandainya, di rumah kalian tiba-tiba lampu padam, aktivitas apa saja yang tidak bisa kalian lakukan? Ketika tidak ada energi listrik, tentu kita akan kesulitan melihat di malam hari"
  },
  {
    "id": 3584,
    "text": ". Selain itu, kita tidak bisa menggunakan perangkat listrik, seperti televisi, lemari pendingin, AC, telepon genggam, pompa air, lampu, laptop atau komputer, dan sebagainya"
  },
  {
    "id": 3585,
    "text": ". Tak hanya itu, ketika tidak ada energi listrik maka kita tidak bisa berkomunikasi dengan orang lain menggunakan jaringan seluler dan kita pun tidak bisa menggunakan koneksi internet"
  },
  {
    "id": 3586,
    "text": ". Hal ini disebabkan semua perangkat komunikasi termasuk satelit dan menara pemancar membutuhkan energi listrik agar dapat berfungsi dengan baik. Tapi, apakah memang semua energi hanya berasal dari energi listrik? Sebenarnya tidak"
  },
  {
    "id": 3587,
    "text": ". Justru 64,5 % energi listrik yang kita peroleh didapatkan dari energi fosil. Apa itu energi fosil? Energi fosil adalah energi yang didapatkan dari 144"
  },
  {
    "id": 3588,
    "text": "minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Minyak bumi, batu bara, dan gas alam dimanfaatkan untuk menghasilkan energi listrik melalui pembangkit listrik. Energi listrik yang dihasilkan akan dialirkan untuk memenuhi kebutuhan kita"
  },
  {
    "id": 3589,
    "text": ". Selain dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik, energi fosil juga digunakan untuk keperluan transportasi. Sepeda motor, mobil, bus, kereta, kapal, dan pesawat terbang menggunakan bahan bakar fosil agar dapat berfungsi"
  },
  {
    "id": 3590,
    "text": ". Jadi, energi sangat dibutuhkan untuk membantu kita melaksanakan semua aktivitas dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari bangun tidur, mandi, sarapan, bersekolah atau bekerja, makan siang, bertemu teman, membaca, menonton televisi, menelpon teman, sampai kita tidur semuanya membutuhkan energi"
  },
  {
    "id": 3591,
    "text": ". Mari Mencoba Satu Jam Tanpa Listrik Nah, supaya kalian lebih paham betapa pentingnya energi untuk kehidupan, mari kita lakukan eksperimen sederhana berikut bersama keluarga (orang tua atau saudara). 1"
  },
  {
    "id": 3592,
    "text": ". 1. Cobalah untuk tidak menggunakan semua perangkat elektronik selama 1 jam di malam hari di dalam rumah. 2. Selama 1 jam tersebut, gunakan sumber energi lain sebagai penerangan. 3. Tulislah dalam buku tugas sebuah refleksi aktivitas 1 jam tanpa listrik. 4"
  },
  {
    "id": 3593,
    "text": ". 4. Ajak keluarga kalian (orang tua/saudara) untuk berbincang-bincang selama waktu itu. Ajukan pertanyaan kepada mereka mengenai kegiatan 1 jam tanpa listrik, contohnya: a. Apa yang dirasakan ketika tidak menggunakan alat elektronik? b. Apakah alat pengganti listrik yang digunakan efektif? c"
  },
  {
    "id": 3594,
    "text": ". Apa yang akan dilakukan jika energi listrik yang digunakan terbatas? 5. Buatlah kesimpulan dari jawaban kalian dan anggota keluarga tentang aktivitas 1 jam tanpa listrik berdasarkan pertanyaan yang telah diajukan"
  },
  {
    "id": 3595,
    "text": ". Lakukan Bersama Setelah melakukan kegiatan Satu Jam Tanpa Listrik di rumah, berkumpullah dengan 3 orang teman dan diskusikan pertanyaan berikut. 1. Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan tersebut? 2. Apa yang kalian lakukan selama 1 jam tanpa listrik? 145"
  },
  {
    "id": 3596,
    "text": "3. Misalkan ada sebuah kondisi yang mengharuskan penggunaan listrik terbatas, listrik hanya akan dinyalakan pada pukul 16.0020.00 selama waktu 1 minggu. Bersama kelompok kalian, susunlah strategi apa saja yang harus dilakukan agar kebutuhan sehari-hari tetap dapat terpenuhi! Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 3597,
    "text": ". Menurut kalian bagaimana peran energi dalam kehidupan sehari-hari? 2. Apa saja kemudahan yang manusia dapatkan dari adanya energi listrik? 3"
  },
  {
    "id": 3598,
    "text": ". Apa yang terjadi jika kita kesulitan mendapatkan energi? Belajar Lebih Lanjut Bentuk Energi Di aktivitas sebelumnya, kita sudah memahami bahwa energi sangat penting untuk membantu menjalani aktivitas sehari-hari"
  },
  {
    "id": 3599,
    "text": ". Untuk menjalankan kehidupan sehari- hari kita lebih sering menggunakan sumber energi listrik dan sumber energi fosil. Padahal, sebenarnya ada banyak sekali bentuk energi selain energi listrik. Yuk, kita pelajari satu per satu! 1"
  },
  {
    "id": 3600,
    "text": ". Yuk, kita pelajari satu per satu! 1. Energi Mekanik Adalah energi yang terlibat dalam suatu proses pergerakan mekanis. Contohnya, energi yang terlibat ketika kita mendorong meja, menarik kursi, mengangkat meja, dan sebagainya. 2"
  },
  {
    "id": 3601,
    "text": ". 2. Energi Termal Adalah energi yang berkaitan dengan perpindahan panas dari satu benda ke benda lainnya. Contohnya, energi ketika kita menghidupkan lilin, menyalakan kompor, memanggang daging, dan sebagainya. 3. Energi Kimia Adalah energi yang terlibat dalam suatu reaksi kimia"
  },
  {
    "id": 3602,
    "text": ". Contohnya, penggunaan energi fosil dalam kehidupan sehari-hari. Kosakata Baru termal: suatu kondisi berdasarkan suhu dan udara 146"
  },
  {
    "id": 3603,
    "text": "4. Energi Nuklir Nuklir adalah zat kimia yang bisa menghasilkan panas dalam jumlah besar. Energi panas yang dihasilkan nuklir ini bisa dipakai untuk menghasilkan listrik. Sumber: freepik.com/macrovector Gambar 6.1 Contoh gerakan jari tangan dan kaki"
  },
  {
    "id": 3604,
    "text": ".1 Contoh gerakan jari tangan dan kaki. Energi sangat berpengaruh keberadaannya dalam kehidupan manusia. Energi tidak dapat dihilangkan atau dimusnahkan, melainkan dapat mengalami perubahan bentuk. Selain sebagai sumber listrik, peran energi sangat besar dalam kehidupan kita, di antaranya: 1"
  },
  {
    "id": 3605,
    "text": ". Penggerak tubuh manusia, yaitu energi otot. Dengan energi otot, manusia dapat menggerakkan anggota tubuhnya, misalnya kaki untuk berjalan. 2. Energi cahaya Matahari membantu proses fotosintesis pada tumbuhan"
  },
  {
    "id": 3606,
    "text": ". Ingatkah kalian mengapa fotosintesis sangat penting dan bagaimana peran tumbuhan sebagai produsen di Bumi? 3. Sumber bahan bakar alat transportasi. Berbagai jenis alat transportasi dapat bergerak oleh bahan bakar fosil. 4"
  },
  {
    "id": 3607,
    "text": ". 4. Membantu manusia untuk berkomunikasi dan mempermudah mencari informasi dengan adanya perubahan energi listrik pada komputer atau telepon pintar. Memilih Tantangan Berburu Energi Agar kalian lebih memahami bentuk perubahan energi, lakukan aktivitas berikut. 1"
  },
  {
    "id": 3608,
    "text": ". 1. Carilah benda/alat yang menghasilkan kalor (jika benda tersebut dapat menghasilkan panas, maka benda tersebut menghasilkan kalor). Kosakata Baru kalor: panas 147"
  },
  {
    "id": 3609,
    "text": "2. Cari tahu bagaimana benda tersebut bisa menghasilkan kalor. Kalian bisa mencari tahu dengan menjawab pertanyaan berikut. a. Apakah alat itu membutuhkan listrik untuk berfungsi dengan baik? b. Apakah kita perlu menggerakkan bagian tertentu dari benda itu agar bisa menghasilkan kalor? c"
  },
  {
    "id": 3610,
    "text": ". Apakah benda itu perlu disinari terlebih dahulu agar bisa berfungsi? 3. Jelajahi aktivitas atau benda di sekitar kalian, lalu identifikasi perubahan energi yang terjadi pada benda/aktivitas tersebut. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Dalam kehidupan sehari-hari, manusia membutuhkan energi. 2"
  },
  {
    "id": 3611,
    "text": ". 2. Energi listrik membantu manusia dalam menjalankan aktivitas sehari- hari, seperti penerangan, alat komunikasi, menyimpan makanan dalam lemari es, dan sebagainya. 3. Energi fosil adalah energi yang didapatkan dari bahan bakar fosil (minyak bumi, batu bara, dan gas alam). 4"
  },
  {
    "id": 3612,
    "text": ". 4. Energi fosil dimanfaatkan untuk menghasilkan energi listrik melalui pembangkit listrik dan juga untuk bahan bakar kendaraan bermotor. Topik B: Benarkah Energi akan Habis? Pertanyaan Esensial 1. Apakah suatu saat energi dapat habis? 2"
  },
  {
    "id": 3613,
    "text": ". Apakah suatu saat energi dapat habis? 2. Apa dampaknya jika energi habis atau kita tidak dapat menggunakan energi? 3. Apa upaya yang dapat dilakukan untuk menghemat energi? 148"
  },
  {
    "id": 3614,
    "text": "Iya nih. Kita jadi nggak bisa mengerjakan apapun. Coba, apa jadinya seandainya listrik mati selama satu bulan? Sudah satu jam, tapi kenapa listriknya belum menyala, ya Ma? Wah, bahaya kalau kita seperti ini selama satu bulan! Setiap malam akan gelap karena tak ada listrik"
  },
  {
    "id": 3615,
    "text": ". Aku jadi nggak bisa belajar. Sumber: freepik.com/user 18527123 Ketika tidak ada energi listrik yang mengalir ke rumah kita maka semua peralatan yang membutuhkan energi listrik, seperti telepon genggam, televisi, lampu, penanak nasi, mesin cuci, kompor listrik, dan pompa air tidak dapat digunakan"
  },
  {
    "id": 3616,
    "text": ". Peralatan listrik yang ada di tempat umum, seperti lampu yang ada di pinggir jalan, pemancar sinyal telekomunikasi, stasiun pengisian bahan bakar, kereta listrik, stasiun kereta api, bandar udara, dan pelabuhan juga tidak dapat digunakan"
  },
  {
    "id": 3617,
    "text": ". Hal ini terjadi karena sebagian besar perlengkapan tersebut menggunakan energi listrik. Jadi, jika energi listrik benar-benar habis maka kehidupan kita akan sangat terganggu. Hampir semua aktivitas yang biasa kita lakukan akan terhenti karena tidak ada energi listrik"
  },
  {
    "id": 3618,
    "text": ". Lalu, bagaimana jika kita benar-benar kehabisan energi? Apa yang harus kita lakukan? Mari Mencoba Peralatan dan Sumber Energinya Dalam aktivitas ini, kalian akan mencoba mencari tahu bagaimana suatu benda akan berhenti berfungsi jika kehabisan energi"
  },
  {
    "id": 3619,
    "text": ". Buatlah kelompok dengan satu orang teman kalian, kemudian kerjakan tugas berikut. 1. Carilah 4 - 5 peralatan di sekitar kalian yang membutuhkan energi agar alat tersebut dapat berfungsi. 149"
  },
  {
    "id": 3620,
    "text": "2. Cari tahu apa sumber energi utama yang dibutuhkan agar alat tersebut dapat berfungsi dengan baik. Kalian bisa bertanya pada orang dewasa, mencari di buku, atau di internet mengenai sumber energi peralatan tersebut. 3. Salin tabel berikut pada buku tugas"
  },
  {
    "id": 3621,
    "text": ". 3. Salin tabel berikut pada buku tugas. Kemudian, isilah hasil pengamatan dan identifikasi yang kalian lakukan pada tabel tersebut. Nama Peralatan Kegunaan Sumber Energi Lakukan Bersama Setelah menemukan peralatan dan sumber energinya, lakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut"
  },
  {
    "id": 3622,
    "text": ". 1. Menurut kalian apa jadinya jika alat tersebut tidak mendapatkan sumber energi yang cukup? 2. Dari mana sumber energi alat itu didapatkan? 3. Jika sumber energi itu habis, apakah ada sumber energi penggantinya? Jelaskan! Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 3623,
    "text": ". Apa hal menarik/baru yang kalian pelajari di topik ini? 2. Apakah semua peralatan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari menggunakan energi? 3. Apakah kalian masih bergantung pada sumber energi fosil? 4"
  },
  {
    "id": 3624,
    "text": ". Menurut kalian apa yang terjadi jika kita bergantung pada energi fosil? Belajar Lebih Lanjut Sumber Energi Fosil Tahukah kalian dari mana sumber energi listrik berasal? Berdasarkan data yang dihimpun oleh International Energy Agency, ternyata sumber energi listrik yang kita gunakan dalam kehidupan"
  },
  {
    "id": 3625,
    "text": "energi listrik yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari sebagian besar berasal dari bahan bakar fosil, seperti batu bara, gas alam, dan minyak bumi"
  },
  {
    "id": 3626,
    "text": ". Bahan bakar fosil digunakan untuk memanaskan air sehingga terbentuk uap. Kemudian, uap yang dihasilkan akan dialirkan sehingga dapat menggerakkan 150"
  },
  {
    "id": 3627,
    "text": "turbin. Gerakan turbin ini akan menghasilkan energi listrik yang selanjutnya akan dialirkan ke gardu-gardu dan rumah-rumah serta gedung"
  },
  {
    "id": 3628,
    "text": ". Jika kita terus-menerus menggunakan bahan bakar fosil untuk memproduksi energi listrik maka semakin lama bahan bakar tersebut akan semakin berkurang, bahkan akan habis. Dengan demikian, kita tidak akan dapat menggunakan energi fosil lagi untuk kehidupan sehari-hari"
  },
  {
    "id": 3629,
    "text": ". Mengapa demikian? Bahan bakar fosil, seperti minyak bumi, gas alam, dan batu bara merupakan zat- zat yang tersimpan di dalam kerak Bumi. Bahan ini berasal dari tanaman dan hewan yang telah mati, kemudian membusuk dan tertimbun oleh tanah, pasir, batuan, dan zat-zat lainnya"
  },
  {
    "id": 3630,
    "text": ". Senyawa-senyawa ini dapat berubah menjadi batu bara, minyak bumi, dan gas alam setelah melalui proses penimbunan dan pemanasan selama jutaan tahun. Dibutuhkan waktu yang sangat lama untuk membentuk bahan bakar fosil"
  },
  {
    "id": 3631,
    "text": ". Itulah alasan mengapa bahan bakar fosil merupakan bahan bakar yang tidak dapat terbarukan. Bahan bakar fosil sangat sulit dibuat dan sulit untuk diperbarui (dibuat ulang). Sumber: freepik.com/macrovector Gambar 6.2 Industri minyak dari bahan bakar fosil"
  },
  {
    "id": 3632,
    "text": ".2 Industri minyak dari bahan bakar fosil. Menurut Ritchie, Hannah (2017) jika kita masih terus-menerus menggunakan bahan bakar fosil seperti saat ini maka diperkirakan pada tahun 2060, kita akan kehabisan sumber bahan bakar fosil"
  },
  {
    "id": 3633,
    "text": ". Akibatnya, perlengkapan dengan sumber energi yang berasal dari bahan bakar fosil, seperti kendaraan bermotor, mesin diesel, dan pembangkit listrik tenaga uap tidak dapat digunakan lagi. Hal ini dapat menyebabkan krisis energi"
  },
  {
    "id": 3634,
    "text": ". Hal ini dapat menyebabkan krisis energi. Oleh karena itu, penggunaan bahan bakar fosil ini perlu dihemat sehingga sumber bahan bakar fosil tetap terjaga keberadaannya. Kosakata Baru terbarukan krisis: dapat diperbarui: keadaan yang berbahaya 151"
  },
  {
    "id": 3635,
    "text": "Memilih Tantangan Energi dapat Habis Agar kalian lebih memahami tentang energi yang dapat habis, lakukan kegiatan berikut. Kalian dapat berdiskusi dengan anggota keluarga untuk menemukan jawabannya. 1. Amati kegiatan di dapur rumah kalian. 2"
  },
  {
    "id": 3636,
    "text": ". 1. Amati kegiatan di dapur rumah kalian. 2. Apakah sumber energi yang dipakai untuk keperluan memasak di sana? 3. Apakah sumber energi tersebut akan habis jika digunakan secara berkala? 4. Bagaimana kalian tahu energi tersebut akan habis? 5"
  },
  {
    "id": 3637,
    "text": ". Apakah ada alat ukur yang digunakan untuk mengetahui kapan energi tersebut dapat habis? Sebutkan! 6. Jika sumber energi tersebut habis, apa yang biasanya dilakukan keluarga kalian? Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Bahan bakar fosil termasuk kedalam sumber energi tidak terbarukan atau dapat habis. 2"
  },
  {
    "id": 3638,
    "text": ". 2. Sumber energi listrik yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari sebagian besar berasal dari bahan bakar fosil. 3. Jika bahan bakar fosil habis maka dapat menyebabkan krisis energi. 4"
  },
  {
    "id": 3639,
    "text": ". 4. Tanpa energi listrik, semua peralatan elektronik yang ada di rumah, kantor, rumah sakit, stasiun, dan tempat-tempat lainnya tidak dapat digunakan. 5. Untuk menghindari krisis energi, kita perlu menghemat penggunaan energi. Topik C: Energi Terbarukan Pertanyaan Esensial 1"
  },
  {
    "id": 3640,
    "text": ". Topik C: Energi Terbarukan Pertanyaan Esensial 1. Apa itu energi terbarukan? 2. Apa sumber energi terbarukan yang ada di daerahku? 152"
  },
  {
    "id": 3641,
    "text": "Aku heran deh, kenapa ya semalam listrik bisa padam? Apa mungkin memang listriknya sengaja dipadamkan supaya kita bisa hemat listrik ya? Iya nih sama, di rumahku juga semalam listrik padam. Lho, memangnya kenapa kita harus hemat listrik? Sumber: freepik.com/evening_tao Sumber: Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3642,
    "text": ".com/evening_tao Sumber: Sumber: freepik.com/evening_tao Sumber: Tahukah kalian bahwa sumber energi yang kita miliki jumlahnya terbatas. Energi listrik yang didapatkan dari pembakaran bahan bakar fosil, energi nuklir, bahkan energi Matahari kelak suatu saat akan habis"
  },
  {
    "id": 3643,
    "text": ". Dan ketika kita tidak memiliki sumber energi lagi maka kehidupan di muka Bumi akan lenyap. Mari Mencoba Detektif Energi Indonesia memiliki sumber daya alam yang beraneka ragam di setiap daerah. Sumber daya alam tersebut dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari"
  },
  {
    "id": 3644,
    "text": ". Salah satu pemanfaatannya, yaitu sebagai sumber energi listrik. Untuk mengenal sumber energi listrik tersebut perhatikan gambar di bawah ini. a. b. Sumbe r: freepi k.com/rahmadhimawa n Sumber: freepi k.com/tawatchai 07 153"
  },
  {
    "id": 3645,
    "text": "c. d. Sumbe r: freepi k.com/goinyk Sumber: freepi k.com/9 comeback Setelah mengamati gambar di atas, lakukanlah kegiatan berikut. 1. Cobalah identifikasi sumber energi yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari dari setiap gambar yang tersedia! 2"
  },
  {
    "id": 3646,
    "text": ". Apakah manfaat dari sumber energi tersebut? 3. Jika wilayah tersebut ingin memanfaatkan sumber energi tersebut sebagai sumber listrik, teknologi apa yang dibutuhkan? Lakukan Bersama Berkumpullah kembali bersama kelompok kalian. Siapkan peta daerah kalian dan diskusikan pertanyaan berikut. 1"
  },
  {
    "id": 3647,
    "text": ". 1. Bagaimana kondisi geografis daerah kalian? 2. Sebutkan limbah apa saja yang dihasilkan di lingkungan kalian! 3. Apakah ada sumber energi terbarukan yang bisa dimanfaatkan untuk masyarakat di daerah kalian? 4. Jika ada, bagaimana cara pemanfaatan sumber energi tersebut? 5"
  },
  {
    "id": 3648,
    "text": ". Sebutkan kelebihan dan kekurangan pemanfaatan energi tersebut! Mari Refleksikan 1. Menurut kalian apakah manusia dapat membuat energi? 2. Mengapa kita perlu memakai sumber energi terbarukan? 3. Apakah semua daerah memiliki potensi sumber energi terbarukan yang sama? 4"
  },
  {
    "id": 3649,
    "text": ". Apakah daerah kalian sudah memanfaatkan potensi sumber energi terbarukan? 5. Menurut kalian mengapa saat ini belum semua wilayah di dunia menggunakan energi terbarukan? 154"
  },
  {
    "id": 3650,
    "text": "Belajar Lebih Lanjut Energi Terbarukan Pada materi sebelumnya, kita sudah mengenal tentang energi fosil yang ternyata dapat habis. Butuh waktu yang sangat lama agar bahan bakar ini terbentuk kembali. Namun saat ini, bahan bakar fosil sangat dibutuhkan dalam keseharian manusia"
  },
  {
    "id": 3651,
    "text": ". Oleh karenanya, perlu bahan bakar pengganti agar bahan bakar fosil tidak cepat habis. Tahukah kalian, bahan bakar pengganti apakah itu? Kita bisa menyebutnya dengan energi terbarukan"
  },
  {
    "id": 3652,
    "text": ". Energi terbarukan adalah energi yang digunakan sebagai pengganti energi fosil yang berasal dari alam dan tidak akan habis. Karena berasal dari alam, penggunaan dari energi terbarukan ramah lingkungan. Oleh karena itu, banyak negara yang membangun pembangkit listrik menggunakan sumber energi ini"
  },
  {
    "id": 3653,
    "text": ". Kelebihan lain dari energi ini, yaitu gratis. Kalian tidak perlu membayar untuk mendapatkan angin, bukan? Namun, tentu saja teknologinya tetap membutuhkan biaya. Jika dimanfaatkan dengan maksimal, energi terbarukan dapat mengganti ketergantungan kita dari energi fosil"
  },
  {
    "id": 3654,
    "text": ". Contohnya, Denmark yang dapat memanfaatkan potensi angin di daerahnya dengan maksimal. Pada tahun 2015, negara ini dilaporkan berhasil memproduksi 40% listriknya dari tenaga angin"
  },
  {
    "id": 3655,
    "text": ". Indonesia juga sudah mulai memanfaatkan potensi angin dengan mendirikan pembangkit listrik tenaga bayu (PLTB) yang pertama di daerah Simas, Kabupaten Bantul, Yogyakarta"
  },
  {
    "id": 3656,
    "text": ". Dan selanjutnya, Indonesia membangun pembangkit listrik bertenaga angin dengan kapasitas yang lebih besar di daerah Sidrap, Sulawesi. Namun sayangnya, tidak semua daerah bisa memiliki PLTB dikarenakan bergantung pada angin di daerah tersebut. Sumber: freepik.com/faabi Gambar 6"
  },
  {
    "id": 3657,
    "text": ". Sumber: freepik.com/faabi Gambar 6.3 Pemanfaatan angin sebagai energi yang terbarukan. 155"
  },
  {
    "id": 3658,
    "text": "Pemanfaatan energi terbarukan sangat bergantung pada kondisi alam suatu wilayah"
  },
  {
    "id": 3659,
    "text": ". Selain angin, terdapat beberapa sumber energi terbarukan yang dapat dimanfaatkan menjadi energi listrik, di antaranya: Sumber Energi Terbarukan Sinar Matahari Air Biogas Biodiesel Energi gelombang laut Panas bumi Pemanfaatan Merupakan sumber energi cahaya terbesar di dunia dan dapat dijadikan"
  },
  {
    "id": 3660,
    "text": "cahaya terbesar di dunia dan dapat dijadikan sumber listrik dengan bantuan alat panel surya"
  },
  {
    "id": 3661,
    "text": ". Dapat dimanfaatkan sebagai sumber listrik dengan memasangkan kincir pada air yang berarus deras sehingga dapat memutarkan generator yang menghasilkan arus listrik. limbah rumah tangga, kotoran Dihasilkan dari manusia, kotoran hewan, dan limbah organik lainnya"
  },
  {
    "id": 3662,
    "text": ". Biogas dapat menjadi pengganti gas elpiji. Energi panas yang dihasilkan dari biogas juga dapat menghasilkan arus listrik dengan bantuan generator. Berasal dari limbah tumbuhan"
  },
  {
    "id": 3663,
    "text": ". Berasal dari limbah tumbuhan. Bahan bakar ini dapat digunakan sebagai pengganti minyak bumi dan menjadi sumber energi untuk transportasi, industri, dan pembangkit listrik"
  },
  {
    "id": 3664,
    "text": ". Selain membantu para nelayan bekerja, gelombang laut atau ombak dapat dijadikan sebagai energi pembangkit listrik sama seperti arus air. Gelombang laut saat terjadi pasang surut dapat dimanfaatkan untuk menggerakkan turbin. Beberapa wilayah memiliki titik-titik yang menjadi sumber panas bumi"
  },
  {
    "id": 3665,
    "text": ". Untuk menuju sumber energinya, perlu dibuat sumur yang cukup dalam. Kemudian, energi panas ini dialirkan melalui pipa dan menggerakkan turbin sehingga menghasilkan arus listrik. Sumber energi ini dapat menggantikan batu bara di PLTU. Kosakata Baru limbah: bahan sisa proses produksi 156"
  },
  {
    "id": 3666,
    "text": "Energi Panas Bumi Uap Turbin Menara Pendingin Generator Air Panas Menuju Sumur Injeksi Sumber: freepik.com/ssstocker, freepik.com/microone Gambar 6.4 Pemanfaatan panas bumi sebagai sumber energi terbarukan"
  },
  {
    "id": 3667,
    "text": ". Memilih Tantangan Kalian telah mengetahui bahwa banyak sumber energi di sekitar kita yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik terbarukan. Bahkan, sumber energi tersebut bisa diaplikasikan langsung ke rumah kita. Untuk mengasah kreativitas dan wawasan kalian lakukan kegiatan berikut. 1"
  },
  {
    "id": 3668,
    "text": ". 1. Siapkan pensil, buku gambar atau kertas HVS, dan alat mewarnai. 2. Gambarlah sebuah desain rumah masa depan yang menggunakan sumber energi terbarukan sebagai sumber listriknya. 3"
  },
  {
    "id": 3669,
    "text": ". 3. Tulis penjelasan dari sumber energi yang kalian pilih beserta teknologi yang digunakan di bawah gambar yang telah kalian buat. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Energi terbarukan adalah energi yang digunakan sebagai alternatif dari energi fosil dan tidak akan habis. 157"
  },
  {
    "id": 3670,
    "text": "2. Kelebihan energi terbarukan, yaitu sumbernya berasal atau tersedia di alam, gratis, dan ramah lingkungan. 3. Matahari, angin, air, biogas, biodiesel, dan panas bumi merupakan sumber energi terbarukan. 4. Pemanfaatan energi terbarukan sangat bergantung pada kondisi dan kekayaan alam setiap daerah"
  },
  {
    "id": 3671,
    "text": ". 5. Pemanfaatan energi terbarukan menjadi sumber listrik membutuhkan teknologi dan waktu yang tidak sebentar. Oleh karena itu, kita tetap harus menghemat dalam menggunakan energi. Proyek Belajar Kita sudah mengetahui bahwa energi sangat berperan penting dalam aktivitas keseharian manusia"
  },
  {
    "id": 3672,
    "text": ". Di rumah kalian, pasti terdapat sumber energi yang dimanfaatkan untuk keperluan sehari-hari, seperti listrik, air, dan gas. Apakah sumber energi tersebut sudah dipakai dengan bijak oleh seluruh anggota keluarga kalian? Mari kita cari tahu dengan melakukan proyek belajar ini"
  },
  {
    "id": 3673,
    "text": ". Tujuan Proyek Mencari tahu perilaku penggunaan energi di rumah. Langkah Pengerjaan Proyek 1. Identifikasi sumber-sumber energi yang ada di rumah kalian. 2. Buatlah terlebih dahulu prediksi (hipotesis) terkait penggunaannya"
  },
  {
    "id": 3674,
    "text": ". Menurut perkiraan kalian apakah penggunaan energi tersebut sudah efisien? Yang dimaksud efisien, yaitu memanfaatkan sesuai kebutuhan tanpa membuang-buang energi ataupun biaya. 3. Lakukan observasi sumber-sumber energi yang ada di rumah kalian beserta penggunaannya selama 1 minggu. 4"
  },
  {
    "id": 3675,
    "text": ". 4. Tulis hasil observasi dalam Lembar Audit Energi yang diberikan oleh guru. Kosakata Baru audit: pemeriksaan terhadap peralatan atau cara kerja untuk menentukan efisiensinya (definisi istilah disesuaikan dengan materi, yaitu Energi) 158"
  },
  {
    "id": 3676,
    "text": "5. Selanjutnya, hitunglah skor yang kalian dapat dari pengisian Lembar Audit Energi. 6. Apa kesimpulan yang diberikan dari skor tersebut? 7. Bandingkan dengan hipotesis yang dibuat saat awal kegiatan. Apakah sesuai dengan prediksi yang kalian buat? 8"
  },
  {
    "id": 3677,
    "text": ". Berdasarkan data yang kalian miliki pada lembar audit, buatlah Rencana Aksi yang bisa dilakukan agar rumah kalian dapat lebih hemat energi. 9. Sampaikan Rencana Aksi tersebut ke anggota keluarga kalian. 10. Setelah tiga hari, lakukan refleksi dari pertanyaan berikut. a"
  },
  {
    "id": 3678,
    "text": ". a. Apakah kalian dapat melaksanakan rencana yang dibuat? b. Apakah ada anggota keluarga yang tidak ikut serta melakukan rencana hemat energi yang dibuat? Mengapa? c. Apa yang perlu dilakukan agar perilaku hemat energi ini dapat menjadi kebiasaan kalian? d"
  },
  {
    "id": 3679,
    "text": ". Apa yang perlu dilakukan agar anggota keluarga kalian juga dapat memiliki kebiasaan tersebut? 11. Tuliskan hasil jawaban pertanyaan nomor 10 di Lembar Audit Energi. Peta Konsep PETA KONSEP Energi akan habis (tak terbarukan) Contohnya: 1.............................................. 2.............."
  },
  {
    "id": 3680,
    "text": ".................................. 2.............................................. 3.............................................. 4.............................................. Upaya penghematan energi 1.............................................. 2............................................."
  },
  {
    "id": 3681,
    "text": "... 2.............................................. 3.............................................. 4.............................................. Energi terbarukan Contohnya: 1.............................................. 2.............................................. 3.........................."
  },
  {
    "id": 3682,
    "text": "...................... 3.............................................. 4.............................................. Energi Kelebihan Kelemahan 1.......................................... 1.......................................... 2.......................................... 2....................."
  },
  {
    "id": 3683,
    "text": "........................... 2.......................................... 3.......................................... 3.......................................... 159"
  },
  {
    "id": 3684,
    "text": "Uji Pemahaman A. Apakah Energi dapat Habis? Perhatikan gambar berikut dan jawablah pertanyaan di bawah ini! 1. Sebutkan peralatan elektronik pada gambar tersebut! 2. Apa sumber energi yang dibutuhkan untuk membuat alat tersebut berfungsi? 3"
  },
  {
    "id": 3685,
    "text": ". Menurut pendapat kalian apakah sumber energi tersebut akan habis? Mengapa? 4. Adakah pengganti sumber energi untuk Sumber: freepik.com/rawpixel.com alat tersebut? B. Energi Terbarukan a. b. Sumber: freepik.com/dmosreg Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3686,
    "text": ". b. Sumber: freepik.com/dmosreg Sumber: freepik.com/wirestock Berdasarkan gambar tersebut, jawablah pertanyaan berikut. 1. Identifikasi potensi dari sumber energi terbarukan yang dapat dimanfaatkan di kedua daerah tersebut! 2. Apa saja faktor yang mendukung pemanfaatan sumber energi tersebut? 3"
  },
  {
    "id": 3687,
    "text": ". Menurut kalian apa kendala yang akan dihadapi jika memanfaatkan sumber energi tersebut? 4. Bagaimana cara menjaga sumber energi yang ada di daerah tersebut agar tetap terjaga? 160"
  },
  {
    "id": 3688,
    "text": "Wah, indah sekali! ini pemandangan langit kota mana, Mia? Ini Jakarta, lho. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022 Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI Penulis: Amalia Fitri, dkk"
  },
  {
    "id": 3689,
    "text": ". ISBN: 978-602-244-692-7 Wah, tidak seperti langit Jakarta biasanya, ya Sumber: mongabay.co.id/Andreas mongabay.co.id/Andreas Sumber: Hartono, freepik.com/user 18527123 Hartono, freepik"
  },
  {
    "id": 3690,
    "text": ".com/user 18527123 Hartono, freepik.com/user 18527123 Bab 7 Bumi Kita Terancam Bahaya Pada Maret 2020, banyak negara yang melakukan lockdown akibat tersebarnya virus Corona"
  },
  {
    "id": 3691,
    "text": ". Terhentinya aktivitas manusia hampir di seluruh permukaan Bumi secara bersamaan, ternyata berpengaruh positif terhadap lingkungan. Air di kanal- kanal Kota Venesia, Italia yang tadinya keruh menjadi jernih"
  },
  {
    "id": 3692,
    "text": ". Di Indonesia tepatnya di Jakarta, polusi udara berkurang drastis dan ini baru pertama kali terjadi setelah 28 tahun, lho! Apakah kalian juga menemukan perubahan di lingkungan ketika lockdown? Tujuan Pembelajaran 1. Mempelajari bagaimana pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan. 2"
  },
  {
    "id": 3693,
    "text": ". 2. Mencari tahu permasalahan pada lingkungan yang diakibatkan oleh manusia. 3. Mengusulkan langkah atau tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pada lingkungan."
  },
  {
    "id": 3694,
    "text": "Topik A: Pengaruh Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Pertanyaan Esensial 1. Perubahan apa yang pernah terjadi di lingkunganku? 2. Apa saja aktivitas manusia yang berpengaruh terhadap lingkungan? Yah, bukannya Pulau Kalimantan merupakan paru-paru dunia, ya? Iya betul Mia, kenapa? freepik"
  },
  {
    "id": 3695,
    "text": ".com/user 18527123 Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3696,
    "text": ".com/user 18527123 Sumber: Tapi, kenapa bisa terjadi banjir di sana? Bukankah banyak hutan di sana? Apakah kalian tahu tentang manusia purba? Bagaimana cara manusia purba mendapatkan makanan? Di mana mereka tinggal, ya? Baju seperti apa yang mereka pakai? Sejak tinggal di Bumi, manusia melakukan"
  },
  {
    "id": 3697,
    "text": "pakai? Sejak tinggal di Bumi, manusia melakukan berbagai kegiatan untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya"
  },
  {
    "id": 3698,
    "text": ". Mulai dari cara mencari sumber makanan, tempat tinggal, hingga alat transportasi. Awalnya, semua masih sederhana hingga berkembang begitu pesat saat ini. Manusia pada zaman prasejarah melakukan perburuan hewan untuk mendapatkan makanan. Mereka juga masih menggunakan gua sebagai rumah"
  },
  {
    "id": 3699,
    "text": ". Mereka juga masih menggunakan gua sebagai rumah. Kosakata Baru zaman prasejarah: zaman ketika manusia hidup dalam kebudayaan yang belum mengenal tulisan 162"
  },
  {
    "id": 3700,
    "text": "Kemudian, manusia menemukan cara bercocok tanam dan beternak, juga mulai membuat rumah dengan bahan kayu dan dedaunan hingga akhirnya manusia telah memiliki teknologi yang canggih untuk dapat terus bertahan hidup seperti saat ini"
  },
  {
    "id": 3701,
    "text": ". Nah, ternyata proses perubahan pola kehidupan manusia tersebut berpengaruh terhadap lingkungan kita. Mari Mencoba Peristiwa di Lingkunganku Perhatikan tabel di bawah ini"
  },
  {
    "id": 3702,
    "text": ". Peristiwa mana saja yang terdapat di lingkungan sekitar kalian? Coba, tentukan faktor penyebab peristiwa tersebut! Apakah faktor alam atau faktor manusia yang menyebabkan perubahan di lingkungan kalian? Tuliskan jawabannya dalam buku tugas"
  },
  {
    "id": 3703,
    "text": ". Pernah terjadi longsor Sulit mencari air bersih Terdapat tumpukan sampah di Air sungai jernih dan mengalir lancar tempat yang tidak seharusnya Gumuk pasir ditambang Tersedia banyak tempat sampah Tepi pantai ditanami dengan bakau Terdapat lubang bekas galian dan cemara laut tambang Air got berbau"
  },
  {
    "id": 3704,
    "text": "galian dan cemara laut tambang Air got berbau menyengat Halaman rumah ditanami bunga Areal persawahan luas dan subur atau sayuran Terumbu karang rusak Asap pabrik membuat langit gelap Area persawahan banyak didirikan Terdapat lubang biopori atau rumah penduduk sumur resapan Kebakaran hutan Banjir"
  },
  {
    "id": 3705,
    "text": "penduduk sumur resapan Kebakaran hutan Banjir karena air laut Orang membuang sampah di Pabrik membuang limbah sungai sembarangan Ada truk sampah yang berkeliling mengambil sampah Kosakata Baru biopori: lubang buatan pada tanah yang diisi sampah organik untuk resapan air gumuk pasir: bukit pasir di"
  },
  {
    "id": 3706,
    "text": "untuk resapan air gumuk pasir: bukit pasir di tepi pantai 163"
  },
  {
    "id": 3707,
    "text": "Lakukan Bersama Setelah selesai menentukan peristiwa yang terjadi di lingkungan sekitar kalian, lakukan langkah-langkah berikut. 1. Bandingkan dengan hasil kerja teman kalian. Apakah sama atau ada yang berbeda? 2. Diskusikan bersama teman mengapa hal tersebut bisa terjadi di daerah kalian. 3"
  },
  {
    "id": 3708,
    "text": ". 3. Sebagai informasi tambahan, kalian juga dapat melakukan wawancara kepada warga sekitar yang sudah tinggal di lokasi tersebut. 4. Tuangkan hasil diskusi dan penelusuran pada buku tugas menggunakan tabel seperti berikut. Peristiwa di Lingkungan Sekitar Dampak Mari Refleksikan 1"
  },
  {
    "id": 3709,
    "text": ". Apakah kondisi lingkungan di setiap tempat sama? 2. Faktor apa saja yang memengaruhi perubahan tersebut? 3. Seperti apakah faktor perubahan yang membawa dampak positif? 4"
  },
  {
    "id": 3710,
    "text": ". Seperti apakah faktor perubahan yang membawa dampak negatif? Belajar Lebih Lanjut Perubahan pada Lingkungan Faktor perubahan lingkungan yang disebabkan manusia bersifat bisa dihindari. Kita sebagai penghuni planet Bumi pada dasarnya mengemban tugas untuk menjaga keasrian lingkungan sekitar"
  },
  {
    "id": 3711,
    "text": ". Dengan demikian, dapat diwariskan untuk generasi yang akan datang. Kerusakan lingkungan hidup ditandai dengan berkurangnya atau hilangnya sumber daya air, tanah, udara, kerusakan ekosistem, serta punahnya flora dan fauna"
  },
  {
    "id": 3712,
    "text": ". Pada kenyataannya, lingkungan merupakan salah satu yang bisa berubah karena faktor tertentu, salah satunya aktivitas manusia. 164"
  },
  {
    "id": 3713,
    "text": "Meskipun demikian, banyak juga aktivitas manusia yang dapat meningkatkan kualitas lingkungan, di antaranya membuat resapan air, menjaga kelestarian hutan, membuang sampah pada tempatnya, serta melakukan pengolahan sampah"
  },
  {
    "id": 3714,
    "text": ". Memilih Tantangan Perubahan Lingkunganku Minta bantuan ayah atau ibu kalian untuk mencarikan foto lingkungan rumah sekitar 10 tahun yang lalu atau lebih. Ambil pula foto lingkungan rumah kalian saat ini. Kemudian, bandingkan kedua foto tersebut"
  },
  {
    "id": 3715,
    "text": ". Kemudian, bandingkan kedua foto tersebut. Adakah yang berubah? Apa penyebab perubahan ini? Jika tidak ada, cobalah cari foto salah satu tempat yang menjadi ikon di kota kalian pada masa lalu dan masa sekarang. Bandingkan kedua foto tersebut. Carilah perubahan dan kemungkinan penyebabnya"
  },
  {
    "id": 3716,
    "text": ". Carilah perubahan dan kemungkinan penyebabnya. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Perubahan pola kehidupan manusia menyebabkan perubahan pada lingkungan. 2. Aktivitas manusia dapat menjadi faktor penyebab kerusakan pada Bumi. 3"
  },
  {
    "id": 3717,
    "text": ". 3. Dampak dari aktivitas manusia yang merusak lingkungan, di antaranya berkurangnya jumlah air bersih, polusi udara, pencemaran tanah, serta kelangkaan flora dan fauna merupakan tanda kerusakan lingkungan hidup"
  },
  {
    "id": 3718,
    "text": ". Topik B: Ragam Permasalahan Lingkungan Akibat Perbuatan Manusia Pertanyaan Esensial Apa saja aktivitas manusia yang mengakibatkan permasalahan lingkungan? 165"
  },
  {
    "id": 3719,
    "text": "Mia lihat, banjir di Kalimantan sangat parah. Kok bisa begitu ya Yah? Tadi, Mia lihatkan di berita, hutan di Kalimantan sudah berkurang banyak. Jadi, kira-kira apa sebabnya? freepik.com/user 18527123 Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3720,
    "text": ".com/user 18527123 Sumber: freepik.com/user 18527123 Sumber: Pada Topik A, kalian sudah melakukan penelusuran mengenai peristiwa yang pernah terjadi di lingkungan kalian"
  },
  {
    "id": 3721,
    "text": ". Berdasarkan hal tersebut dapat kita simpulkan jika aktivitas manusia ternyata dapat mengakibatkan ancaman ataupun menyelamatkan bagi Bumi kita. Nah pada Topik B, kita akan mempelajari tentang ragam permasalahan lingkungan akibat perbuatan manusia"
  },
  {
    "id": 3722,
    "text": ". Mari Mencoba Pengaruh Aktivitas Manusia pada Lingkungan Alat dan bahan: 1. nampan plastik; 5. lilin; 2. plastisin atau tanah liat; 6. korek api; 3. es batu; 4. rumput; Langkah percobaan: 7. air. 1. Buatlah maket lingkungan seperti contoh ilustrasi berikut menggunakan plastisin/tanah. 166"
  },
  {
    "id": 3723,
    "text": "2. Letakkan es batu secukupnya pada salah satu sisi nampan. 3. Tuangkan segelas air pada nampan. 4. Amati apa yang terjadi pada maket kalian. Catat hasil pengamatan di buku tugas. 5. Potong lilin dan sesuaikan ketinggian lilin dengan es batu. 6"
  },
  {
    "id": 3724,
    "text": ". 6. Lalu, letakkan lilin berdekatan dengan es batu dan nyalakan. Berhati-hatilah dan tetap fokus saat lilin dalam keadaan menyala. 7. Amati apa yang terjadi pada maket kalian. Catat hasil pengamatan di buku tugas. 8. Selanjutnya, letakkan lagi 2 buah lilin berdekatan dengan es batu dan nyalakan. 9"
  },
  {
    "id": 3725,
    "text": ". 9. Amati apa yang terjadi pada maket kalian. Catat hasil pengamatan di buku tugas. Lakukan Bersama Duduklah bersama dengan teman kelompok kalian, lalu diskusikan hasil pengamatan kalian pada aktivitas sebelumnya. 1. Temukan dan tuliskan hal-hal menarik dari aktivitas tersebut! 2"
  },
  {
    "id": 3726,
    "text": ". Apa yang akan terjadi jika kita semakin banyak menambahkan lilin di dekat es batu? 3. Menurut kalian apakah ada peristiwa di Bumi yang serupa dengan kegiatan di atas? Di manakah itu? Gunakan teks pada Belajar Lebih Lanjut sebagai bahan diskusi dengan teman kelompok kalian. 167"
  },
  {
    "id": 3727,
    "text": "Mari Refleksikan 1. Renungkanlah, apakah ada sikap atau kebiasaan kalian yang memberikan dampak negatif untuk lingkungan? 2. Sikap atau kebiasaan apakah itu? 3. Seperti apa dampaknya terhadap lingkungan? 4"
  },
  {
    "id": 3728,
    "text": ". Seperti apa dampaknya terhadap lingkungan? 4. Apa yang bisa kalian lakukan untuk memperbaikinya? Belajar Lebih Lanjut Aktivitas Manusia yang Mengancam Bumi Bumi tempat tinggal kita terdiri atas beberapa elemen. Tanah merupakan tempat manusia beraktivitas sehari-hari"
  },
  {
    "id": 3729,
    "text": ". Perairan dengan segala manfaatnya serta udara yang merupakan salah satu kunci kenapa manusia bisa tinggal di Bumi. Jika salah satu elemen ini terganggu maka akan berpengaruh juga pada elemen lainnya"
  },
  {
    "id": 3730,
    "text": ". Nah, sekarang kita akan belajar lebih lanjut dan mencari tahu apa saja aktivitas manusia yang mengancam Bumi kita ini. Gambar 7.1 Aktivitas manusia penyebab pemanasan global"
  },
  {
    "id": 3731,
    "text": ".1 Aktivitas manusia penyebab pemanasan global. Apakah kalian pernah mendengar tentang pemanasan global? Akhir-akhir ini, banyak orang membicarakan tentang pemanasan global atau global warming karena dampaknya sangat berbahaya bagi kelangsungan Bumi kita"
  },
  {
    "id": 3732,
    "text": ". Pemanasan global merupakan proses pemanasan yang terjadi pada Bumi dan terlihat dari peningkatan rata-rata suhu Bumi yang mencapai 10 C"
  },
  {
    "id": 3733,
    "text": ". Peningkatan suhu ini menyebabkan perubahan iklim, seperti cuaca ekstrim, musim dingin yang lebih pendek, dan musim panas yang lebih panjang hingga menimbulkan kekeringan"
  },
  {
    "id": 3734,
    "text": ". Lalu, apa sih penyebab terjadinya pemanasan global? Kosakata Baru pemanasan global: naiknya suhu atmosfer Bumi yang disebabkan bertambahnya gas polutan, seperti karbon dioksida 168"
  },
  {
    "id": 3735,
    "text": "Aktivitas manusia menggunakan alat transportasi mesin serta beroperasinya pabrik menyumbang banyak karbon dioksida. Mungkin kalian tahu bahwa karbon dioksida seharusnya dapat diserap pepohonan sehingga tidak membahayakan Bumi"
  },
  {
    "id": 3736,
    "text": ". Sayangnya, saat ini banyak hutan yang gundul sehingga jumlah pohon dan jumlah karbon dioksida tidak berimbang. Hal ini menyebabkan karbon dioksida terperangkap di atmosfer Bumi dan terjadilah efek rumah kaca"
  },
  {
    "id": 3737,
    "text": ". Apa itu efek rumah kaca? Rumah kaca adalah sebuah bangunan yang dinding dan atapnya terbuat dari kaca. Di dalam rumah kaca, udara panas akan terperangkap. Walaupun musim dingin tiba, para petani tetap bisa bercocok tanam di dalam rumah kaca yang hangat"
  },
  {
    "id": 3738,
    "text": ". Nah, apa yang terjadi pada Bumi mirip seperti rumah kaca. Gas metana dan karbon dioksida pada atmosfer Bumi yang dapat memerangkap panas Matahari sehingga Bumi terasa hangat. Oleh karena itu, fenomena ini disebut efek rumah kaca"
  },
  {
    "id": 3739,
    "text": ". Fenomena efek rumah kaca sebenarnya berperan penting dalam kelangsungan hidup kita. Tanpa efek ini, Bumi akan menjadi tempat yang sangat dingin. Sayangnya, jika jumlah gas karbon dioksida dan metana semakin banyak maka semakin panas juga kondisi Bumi"
  },
  {
    "id": 3740,
    "text": ". Penyebab lain pemanasan global, yaitu kentut sapi. Hah! Kok bisa? Ada milyaran ekor sapi di Bumi ini. Ketika sapi kentut, mereka mengeluarkan gas metana. Gas metana bersama karbon dioksida yang dihasilkan mesin terperangkap di atmosfer Bumi dan membuat suhu Bumi meningkat"
  },
  {
    "id": 3741,
    "text": ". Coba, kalian bayangkan berapa banyaknya gas metana yang dihasilkan kentut sapi. Apakah kalian pernah membakar sampah plastik? Ternyata, membakar sampah plastik merupakan ancaman juga bagi manusia dan Bumi. Gas yang dihasilkan dari proses pembakaran ini merupakan racun jika terhirup manusia"
  },
  {
    "id": 3742,
    "text": ". Efeknya bisa ringan seperti batuk hingga menyebabkan kanker. Selain itu, proses pembakaran ini juga menghasilkan karbon dioksida yang merupakan salah satu penyebab menipisnya lapisan ozon. Penipisan ozon ini menyebabkan suhu Bumi meningkat dan berakibat pada mencairnya es di kutub. Gambar 7"
  },
  {
    "id": 3743,
    "text": ". Gambar 7.2 Kentut sapi mengandung gas metana, penyebab pemanasan global. Sumber: freepik.com/luisvv, freepik.com/brgfx Gambar 7.3 Pembakaran sampah plastik akan menghasilkan gas CO2. 169"
  },
  {
    "id": 3744,
    "text": "Lapisan tanah menjadi terlihat ketika es mencair. Warna putih salju berganti menjadi warna tanah yang coklat. Beruang kutub pun kesulitan bersembunyi saat akan menangkap mangsa karena warna bulunya kontras dengan warna tanah"
  },
  {
    "id": 3745,
    "text": ". Anjing laut dengan mudah melihat beruang kutub dan segera menghindar ketika akan dijadikan mangsa. Sampah plastik juga susah diurai sehingga mencemari tanah. Bahkan, jika sampah dibuang ke sungai dan sampai ke laut, dapat menimbulkan dampak yang lebih berbahaya"
  },
  {
    "id": 3746,
    "text": ". Hewan seperti ikan, penyu, atau burung laut dapat memakan sampah plastik ini sehingga dapat mengakibatkan kematian. Sampah berupa tali juga dapat membelit tubuh hewan ini sehingga mereka akan kesulitan bergerak untuk mencari mangsa"
  },
  {
    "id": 3747,
    "text": ". Coba kaitkan pengetahuan yang kalian dapat dari bacaan ini dengan percobaan yang sudah pernah kita lakukan. Ternyata, ada banyak sekali aktivitas manusia yang menyebabkan Bumi terancam. Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1"
  },
  {
    "id": 3748,
    "text": ". Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Pemanasan global adalah peristiwa naiknya temperatur di Bumi yang disebabkan bertambahnya gas polutan, seperti karbon dioksida dan metana. 2. Gas polutan dihasilkan dari aktivitas industri, pembakaran sampah, deforestasi, dan sebagainya. 3"
  },
  {
    "id": 3749,
    "text": ". 3. Peningkatan suhu Bumi menyebabkan terjadinya perubahan iklim dan cuaca ekstrim. 4. Pemanasan global menyebabkan es di kutub Bumi mulai meleleh dan naiknya permukaan laut. Dampaknya, daratan akan semakin tertutup air. Topik C: Kita Bisa Menjadi Penyelamat Bumi Pertanyaan Esensial 1"
  },
  {
    "id": 3750,
    "text": ". Tindakan apa saja yang dapat kita lakukan untuk menjaga Bumi? 2. Bagaimana cara mengajak orang-orang di sekitar untuk berkontribusi dalam mengurangi dampak negatif pada Bumi? 170"
  },
  {
    "id": 3751,
    "text": "Banu, apakah kamu lihat di berita kemarin mengenai banjir di Kalimantan? Katanya, banyak warga yang terkena dampaknya. Iya aku juga melihatnya. Kira-kira apa yang bisa kita lakukan untuk mencegah terjadinya banjir, ya? Sumber: freepik.com/evening_tao, republika.co.id/ANTARA/Muhamad Sumber: freepik"
  },
  {
    "id": 3752,
    "text": ".co.id/ANTARA/Muhamad Sumber: freepik.com/evening_tao, republika.co.id/ANTARA/Muhamad Nova Nova Tahukah kalian, jika ada banyak cara untuk menjaga Bumi kita. Meskipun kalian masih duduk di bangku sekolah dasar, kalian dapat ikut berkontribusi menjaga Bumi kita, lho"
  },
  {
    "id": 3753,
    "text": ". Melakukan hal-hal sederhana, namun teratur kita lakukan setiap hari dapat memberikan dampak yang luar biasa bagi lingkungan kita. Mari Mencoba Permasalahan di Lingkunganku Lakukan pengamatan lebih lanjut pada masalah-masalah lingkungan di sekitar kalian"
  },
  {
    "id": 3754,
    "text": ". Kemudian, carilah cara yang dapat dilakukan untuk mengurangi ataupun memperbaiki kondisi tersebut. Kalian dapat membuatnya pada buku tugas dalam bentuk tabel seperti di bawah ini! No"
  },
  {
    "id": 3755,
    "text": ". Deskripsi Permasalahan Lingkungan Lokasi Penyebab Usulan Pengurangan/ Perbaikan Permasalahan Lingkungan Kosakata Baru kontribusi: keikutsertaan, keterlibatan dalam suatu kegiatan ataupun organisasi 171"
  },
  {
    "id": 3756,
    "text": "Lakukan Bersama 1. Ajaklah teman kalian untuk bermain dengan menuliskan apa saja yang terlintas di pikiran ketika ada orang berkata, BUMI. 2. Tulis setiap kata yang disebutkan oleh teman kalian dalam buku tugas. 3"
  },
  {
    "id": 3757,
    "text": ". 3. Kelompokkan kata-kata yang memiliki tema yang sama ke dalam beberapa kategori, seperti: a. ancaman bagi Bumi; c. Bumi yang sehat; b. aksi penyelamatan Bumi; d. Bumi sedang sakit. 4. Buatlah peta pikiran secara berkelompok berdasarkan hasil diskusi kalian pada kertas yang dibagikan guru"
  },
  {
    "id": 3758,
    "text": ". Mari Refleksikan 1. Apakah di sekitar daerah tempat tinggal kalian terdapat permasalahan lingkungan? 2. Apakah penyebab dari permasalahan tersebut? 3. Adakah dampak dari permasalahan tersebut? 4"
  },
  {
    "id": 3759,
    "text": ". Adakah dampak dari permasalahan tersebut? 4. Apa yang dapat kalian lakukan untuk mengurangi permasalahan tersebut? Belajar Lebih Lanjut Greta Thunberg, Aktivis Lingkungan dari Swedia Bumi merupakan sumber kehidupan banyak makhluk. Tidak hanya manusia, hewan dan tumbuhan juga hidup di Bumi"
  },
  {
    "id": 3760,
    "text": ". Karena itulah, kita harus menyayangi Bumi. Mulai dari polusi udara, alam yang mengalami kerusakan, sampah yang menumpuk di darat dan laut, sampai energi yang bisa habis. Coba bayangkan, bagaimana jika ini terjadi terus-menerus? Pasti, manusia akan terkena dampaknya"
  },
  {
    "id": 3761,
    "text": ". Lalu, apa yang bisa dilakukan? Simaklah salah satu aksi yang dilakukan oleh seorang gadis asal Swedia bernama Greta berikut. Kosakata Baru aktivis: orang yang bekerja aktif mendorong pelaksanaan sesuatu atau berbagai kegiatan dalam organisasinya 172"
  },
  {
    "id": 3762,
    "text": "Greta Thunberg, seorang anak berusia lima belas tahun melakukan demo untuk menyelamatkan Bumi. Greta meminta pemerintah Swedia untuk mengurangi emisi karbon. Menyelamatkan Bumi dari bencana iklim global. Aksi Greta ini menginspirasi banyak murid lainnya untuk ikut dalam kampanye penyelamatan Bumi"
  },
  {
    "id": 3763,
    "text": ". Selain itu, Greta juga pernah diundang untuk menjadi pembicara pada Konferensi Tingkat Tinggi (KTT) perubahan iklim, Perserikatan Bangsa-Bangsa, Forum Ekonomi Dunia, dan mendapat banyak penghargaan atas upaya penyelamatan iklim di Bumi. Gambar 7.4 Greta Thunberg"
  },
  {
    "id": 3764,
    "text": ". Gambar 7.4 Greta Thunberg. Nah, apakah kalian siap ambil bagian untuk melakukan penyelamatan Bumi seperti Greta Thunberg? Lakukan sekarang dan ajak orang di sekitar untuk mendukung aksi kalian. Memilih Tantangan Lakukan wawancara kepada 5 orang yang ada di rumah"
  },
  {
    "id": 3765,
    "text": ". Kemudian, tanyakan dalam sepekan terakhir, berapa kali mereka membeli air minum dalam kemasan? Apakah hal tersebut berpengaruh bagi lingkungan? Mengapa? Apa yang Sudah Aku Pelajari? 1. Menyelamatkan Bumi bisa dimulai dari lingkungan terdekat kita. 2"
  },
  {
    "id": 3766,
    "text": ". 2. Perilaku ramah lingkungan terus dilakukan agar menjadi kebiasaan. 3. Permasalahan lingkungan merupakan permasalahan bersama. Perlu aksi gotong royong dalam memperbaikinya"
  },
  {
    "id": 3767,
    "text": ". Perlu aksi gotong royong dalam memperbaikinya. Kosakata Baru KTT: singkatan dari Konferensi Tingkat Tinggi merupakan salah satu jenis pertemuan tertinggi, di mana yang hadir dalam pertemuan ini adalah kepala pemerintahan atau kepala negara yang diselenggarakan untuk menegosiasikan upaya diplomatik"
  },
  {
    "id": 3768,
    "text": ". 173"
  },
  {
    "id": 3769,
    "text": "Proyek Belajar Yuk, jadikan usulan perbaikan masalah Bumi ini menjadi nyata! Tujuan Proyek Membuat usulan langkah atau tindakan yang dapat mengurangi dampak negatif pada lingkungan sekitar. Langkah Pengerjaan Proyek Tahap 1: Mengidentifikasi Permasalahan Lingkungan Sekitar 1"
  },
  {
    "id": 3770,
    "text": ". Amati lingkungan sekitar kalian. 2. Kemudian, identifikasilah permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar kalian. 3. Pilih satu permasalahan yang ada di lingkungan kalian. Kalian dapat menggunakan data yang sudah dikumpulkan pada Topik A atau Topik C"
  },
  {
    "id": 3771,
    "text": ". Tahap 2: Berempati terhadap Bumi pada Permasalahan Lingkungan Sekitar 1. Menurut kalian apa yang Bumi rasakan sehubungan dengan permasalahan tersebut? 2. Menurut kalian apa yang Bumi inginkan sehubungan dengan permasalahan tersebut? 3"
  },
  {
    "id": 3772,
    "text": ". Setelah kalian tahu apa yang Bumi inginkan, adakah cara untuk mengurangi masalah tersebut? Dan bagaimana cara mewujudkannya? Lalu, siapa yang dapat melakukannya? 4. Salin gambar berikut pada buku tugas atau kertas yang tersedia"
  },
  {
    "id": 3773,
    "text": ". Isilah bagian yang Bumi rasakan dan Bumi inginkan pada gambar tersebut! i k p e e r f /. m o c k p e e r f i: r e b m u S Kosakata Baru empati: kemampuan seseorang untuk memahami dan merasakan apa yang dialami orang lain. 174"
  },
  {
    "id": 3774,
    "text": "Riwayat Pekerjaan/Profesi (10 Tahun Terakhir): 1. Freelance Penulis dan Editor (April 2013 - sekarang) 2. PT Puspa Swara (Maret 2010 - April 2013) 3. PT Zikrul Hakim (April 2008 - Maret 2010) Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar: 1"
  },
  {
    "id": 3775,
    "text": ". S1: Fakultas Biologi Universitas Gadjah Mada (2001-2006) Judul Buku yang pernah Disunting (5 Tahun Terakhir): 1. Buku Teks Peminatan Biologi untuk SMA/ MA Kelas X (2019); 2. Buku Teks Pelajaran Program Keahlian: Dasar Keamanan Pangan untuk SMK/MAK Kelas X; 3"
  },
  {
    "text": "Kita berjalan menggunakan kaki"
  },
  {
    "text": "lidah berguna untuk mengecap rasa"
  },
  {
    "text": "Tangan berguna untuk memegang atau mengambil benda"
  },
  {
    "text": "Kita mengunyah makanan menggunakan gigi"
  },
  {
    "text": "hidung digunakan untuk mencium bau"
  },
  {
    "text": "Benda padat memiliki bentuk berwujud tetap"
  },
  {
    "text": "minyak goreng adalah benda cair untuk menggoreng"
  },
  {
    "text": "udara merupakan benda berbentuk gas yang ada di sekitar kita"
  },
  {
    "text": "contoh benda yang berwujud cair adalah santan"
  },
  {
    "text": "benda cair merupakan benda yang memiliki volume tetap tetapi bentuknya berubah ubah sesuai wadahnya"
  },
  {
    "text": "mengembun merupakan perubahan wujud dari gas menjadi cair"
  },
  {
    "text": "menyublim merupakan perubahan wujud benda padat menjadi gas"
  },
  {
    "text": "menguap merupakan perubahan wujud benda cair menjadi gas"
  },
  {
    "text": "contoh perubahan wujud mencari adalah ketika es dipanaskan dan menjadi air"
  },
  {
    "text": "lima alat indra manusia yaitu mata, telinga, hidung, lidah dan kulit"
  },
  {
    "text": "alis berfungsi untuk melindungi mata dari keringat dan air"
  },
  {
    "text": "lidah digunakan untuk merasakan rasa manis dan asam"
  },
  {
    "text": "iris merupakan bagian mata yang berfungsi mengatur banyak sedikitnya cahaya yang masuk"
  },
  {
    "text": "cahaya yang masuk ke mata akan difokuskan oleh lensa dan ditangkap oleh retina"
  },
  {
    "text": "telinga merupakan indra pendengar manusia"
  },
  {
    "text": "ujung jari tangan merupakan bagian tubuh paling sensitif karena memiliki sensor indra peraba terbanyak"
  },
  {
    "text": "ekolokasi merupakan kemampuan mendengar pantulan bunyi yang dimiliki oleh lumba lumba"
  },
  {
    "text": "Ikan hiu memiliki indra penciuman yang tajam"
  },
  {
    "text": "Energi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, tetapi dapat berubah bentuk"
  },
  {
    "text": "perubahan energi cahaya menjadi energi Kimia terjadi ketika tumbuhan melakukan fotosintesis"
  },
  {
    "text": "geotermal merupakan Energi panas bumi"
  },
  {
    "text": "Energi alternatif merupakan Energi pengganti bahan bakar yang tidak mencemari lingkungan"
  },
  {
    "text": "PLTB merupakan kependekan dari Pembangkit Listrik Tenaga Bayu"
  },
  {
    "text": "saat senter dinyalakan perubahan energi terjadi yaitu energi listrik menjadi energi cahaya"
  },
  {
    "text": "contoh benda yang menyimpan energi pegas yaitu ketapel dan pegas atau jarum jam"
  },
  {
    "text": "Contoh benda yang mengubah energi listrik menjadi energi kinetic adalah kipas angin"
  },
  {
    "text": "contoh bahan bakar fosil yaitu batu bara, minyak bumi dan gas alam"
  },
  {
    "text": "Foto rontgen adalah contoh pemanfaatan energi cahaya"
  },
  {
    "text": "Indonesia dikenal dengan sebutan zamrud khatulistiwa"
  },
  {
    "text": "Garis Wallace merupakan Garis khayal antara pulau Kalimantan dengan pulau Sulawesi"
  },
  {
    "text": "contoh flora Australis adalah Tumbuhan sagu, hutan kayu putih, dan tumbuhan matoa"
  },
  {
    "text": "Habitat gajah di Taman Nasional Way Kambas terletak di provinsi Lampung"
  },
  {
    "text": "Negara yang berbatasan darat langsung dengan Indonesia adalah Malaysia, Papua Nugini dan Timor Leste"
  },
  {
    "text": "Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu minyak bumi, batu bara dan gas alam"
  },
  {
    "text": "Contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui yaitu air, tumbuhan dan hewan"
  },
  {
    "text": "Bahan baku pakaian umumnya berasal dari tanaman kapas"
  },
  {
    "text": "Bahan baku untuk membuat minyak goreng adalah kelapa sawit atau kelapa"
  },
  {
    "text": "Mahkota Dewa adalah salah satu sumber daya alam Indonesia yang dapat digunakan untuk pengobatan"
  },
  {
    "text": "gerak peristaltik adalah gerakan meremas-remas makanan di esopagus"
  },
  {
    "text": "Mineral yodium dibutuhkan tubuh untuk mencegah penyakit gondok"
  },
  {
    "text": "Makanan yang mengandung amilum saat ditetesi lugol akan berwarna biru kehitaman"
  },
  {
    "text": "pencernaan kimiawi merupakan  Proses pencernaan dengan bantuan enzim"
  },
  {
    "text": "asam lambung / HCl merupakan cairan yang dikeluarkan lambung untuk membunuh kuman"
  },
  {
    "text": "Proses penyerapan air dan pembusukan makanan terjadi di bagian usus besar"
  },
  {
    "text": "kloaka merupakan Saluran pembuangan feses dan urine pada hewan reptil"
  },
  {
    "text": "contoh makanan yang mengandung karbohidrat yaitu nasi, jagung, roti, singkong dan kentang"
  },
  {
    "text": "vitamin E dapat mencegah kemandulan"
  },
  {
    "text": "zat besi (Fe) adalah mineral yang berfungsi untuk pembentukan sel darah merah"
  },
  {
    "text": "telinga digunakan untuk mendengar"
  },
  {
    "text": "Kulit berfungsi untuk melindungi tubuh dan sebagai indra perasa"
  },
  {
    "text": "enceng gondok merupakan tumbuhan yang hidup di air"
  },
  {
    "text": "cacing bernafas menggunakan kulit"
  },
  {
    "text": "beruang kutub merupakan hewan yang dapat hidup di lingkungan yang sangat dingin"
  },
  {
    "text": "ikan bandeng hidup di air payau"
  },
  {
    "text": "Tumbuhan putri malu dapat menutup daunnya saat disentuh"
  },
  {
    "text": "kaktus hidup di tanah yang tandus"
  },
  {
    "text": "tradisi merupakan kebiasaan yang diwariskan dari generasi ke generasi untuk mempererat hubungan"
  },
  {
    "text": "contoh tradisi yang ada di lingkungan sekitar yaitu gotong royong, selamatan, perayaan hari besar"
  },
  {
    "text": "Enam tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia secara berurut yaitu  bayi,balita,anak-anak,pra-remaja / remaja awal,dewasa dan lansia"
  },
  {
    "text": "Proses bertambahnya ukuran dan volume tubuh disebut pertumbuhan"
  },
  {
    "text": "hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah kupu-kupu, nyamuk, lalat"
  },
  {
    "text": "nimfa adalah hewan muda pada metamorfosis tidak sempurna"
  },
  {
    "text": "Tahapan metamorfosis pada katak yaitu  telur → berudu → katak muda → katak dewasa"
  },
  {
    "text": "Gaya adalah dorongan atau tarikan yang dapat membuat benda bergerak atau berubah bentuk"
  },
  {
    "text": "Enam jenis gaya yaitu gaya gesek, gaya gravitasi (berat), gaya magnet, gaya pegas (elastis), gaya listrik, gaya otot"
  },
  {
    "text": "Satuan gaya yaitu Newton (N)"
  },
  {
    "text": "Alat untuk mengukur gaya yaitu dinamometer / neraca pegas"
  },
  {
    "text": "Letak wilayah Indonesia secara geografis di antara benua Asia dan Australia serta antara Samudra Pasifik dan Samudra Hindia; dilintasi garis khatulistiwa"
  },
  {
    "text": "Keuntungan Indonesia terletak di khatulistiwa adalah iklim tropis yang mendukung pertanian dan keanekaragaman hayati sepanjang tahun"
  },
  {
    "text": "Indonesia dikenal sebagai negara maritim karena memiliki wilayah laut yang luas, banyak pulau, dan sumber daya laut melimpah"
  },
  {
    "text": "Indonesia dikenal sebagai negara agraris karena ...   sebagian besar penduduk bekerja di pertanian dan sektor pertanian penting bagi perekonomian"
  },
  {
    "text": "faktor pendorong bangsa asing ke Indonesia adalah keinginan mencari rempah-rempah, mencari jalur perdagangan/keuntungan ekonomi, dan kolonisasi atau persaingan politik"
  },
  {
    "text": "faktor penarik bangsa asing ke Indonesia adalah kekayaan rempah, sumber daya alam, dan posisi strategis sebagai jalur perdagangan"
  },
  {
    "text": "Indonesia memiliki iklim tropis"
  },
  {
    "text": "Contoh pahlawan Indonesia dan asal daerah perjuangannya yaitu Pangeran Diponegoro (Jawa), Cut Nyak Dhien (Aceh), Sultan Hasanuddin (Sulawesi)"
  },
  {
    "text": "Alat gerak aktif manusia adalah otot sedangkan alat gerak pasifnya yaitu tulang"
  },
  {
    "text": "lordosis adalah Kelainan tulang membengkok ke depan"
  },
  {
    "text": "skoliosis adalah Kelainan tulang membengkok ke samping"
  },
  {
    "text": "kifosis adalah Kelainan tulang membengkok ke belakang"
  },
  {
    "text": "fungsi tulang yaitu memberi bentuk/penopang tubuh, melindungi organ dalam, tempat pembentukan sel darah (sumsum merah)"
  },
  {
    "text": "Otot yang menempel pada rangka bekerja dengan kesadaran dan mudah lelah adalah otot rangka"
  }
]